习作—数青蛙游戏教案[推荐5篇]

第一篇：习作—数青蛙游戏教案

习作 数青蛙游戏

一、出示游戏，讲规则

1、师：今天上课玩一个考验同学们反应能力的游戏，叫“数青蛙”。

2、出示规则：一只青蛙两条腿，两只青蛙四条腿„„每个同学只能说一个字，出错的同学将接受处罚。

二、玩乐游戏，积素材

1、开始玩游戏。出错的同学上台抽“百宝箱”的题目进行表演。（生1从“百宝箱”中抽出一张炸鸡腿的图片）

师：现在你要把自己的胳膊当作一只美味的鸡腿，要从它的味道、色泽来介绍。（生1表演完，师相机自己进行表演，突出神态、动作和语言“very good good”）

2、师：谁能用生动的语言来描述刚才的画面？你觉得什么地方最有趣？谁听到了好笑的语言？当时你出错了，你心里会怎么想？周围同学的反应如何？（引导学生关注人物神态、动作、语言、心理以及周围环境）

总结：怎样才能把这些场面写生动呢？老师给你们一些小妙招，幻灯出示：

动作用词要丰富 神态细节会捕捉 语言描写要生动 心理描写不可少

齐读妙招，师：在等下的游戏中，同学们就可以用上这些小妙招了。

3、继续游戏：出错生2，从箱中抽出一个墨镜。出示幻灯：熊大《江南Style》视频

师：这个同学的任务是要和熊大一起跳一曲《江南Style》。（生2戴上墨镜，开始表演）

4、引导描述 师：大家笑得都合不拢嘴了。谁能用刚才学到的小妙招描述刚才有趣的画面？（抓住生描述中的动作：拉、甩马鞭、跑„„）师：如果在这些动词前面加上一些形容词就更好了。（生：用力、使劲、高高的„„）师：谁捕捉到了他们的表情？（生：）

师：谁关注了小观众的表情？（生：笑得前仰后合、笑得东倒西歪„„）

三、指导习作，学写法

1、刚才同学们一起合作描述的就是这件事情最精彩的部分，这就是事件的经过。（引导学生再次回忆游戏过程，明晰游戏经过可写的部分）

2、写事的文章，还要把起因、结果写清楚，起因可以写什么？结果呢？（指名回答，生1：今天我们上了一节叫做《数青蛙游戏》的作文课。）师：这个开头交代了时间、地点、人物和事件。我们也可以把结果放到前面来写。好，现在同学们就开始动笔写作吧。

第二篇：团体游戏 数青蛙（范文）

“数青蛙”游戏规则

1)团队协作完成口诀：第一轮：“一只青蛙，一张嘴，两只眼睛，四条腿，扑通，跳下水。”第二轮：“两只青蛙，两张嘴，四只眼睛，八条腿，扑通，扑通，跳下水。”第三轮：“三只青蛙，三张嘴，六只眼睛，十二条腿，扑通，扑通，扑通，跳下水。”„„以此类推。

2)团队成员必须间隔着说口诀，如“一只青蛙”和“一张嘴”必须由两个不同的人来说。

3)一名队员一次只能说一句口诀，但是每名队员都必须在团队中有贡献。4)在叙述口诀过程中，如果有说错的，或者停顿5秒以上的，被判出局，成绩以已经完成的轮数计。

5)各队在正式比赛时必须站成一横排，眼睛直视前方，不许转头看队友。6)团队抽签决定上台表演顺序，在60秒内，完成轮数最多的团队获胜。

第三篇：音乐游戏《大青蛙》教案 文档

音乐游戏《大青蛙》（小班）

活动目标：

1·跟节奏一拍一拍的进行动作。2·跟音乐与同伴友好愉快的游戏。准备：

1·知道蚊子的天敌是青蛙。2·明确搭档。2·学习《全家乐》

音乐游戏《鱼儿好朋友、找朋友、挠痒痒》（整理进盘）4·配乐apeel（整理进盘）

5·图片（青蛙、牛、乌龟、鱼、蚊子）（整理进盘）一·开始部分

1·复习手指游戏学习《全家乐》。

2·音乐游戏《鱼儿好朋友、找朋友、挠痒痒》 二·基本部分 1·出示蚊子的图片。

2·蚊子平时都是怎么飞得？蚊子都发出什么声音？请幼儿模仿。3·教师总结。

4·现在陈老师要用小手来做一只蚊子，大拇指和食指捏住表示蚊子的嘴巴，其它的中指、无名指、小拇指翘起来，当蚊子的翅膀。5·来我们一起来做做，叮一下你的搭档。哎呦喂···好疼啊！6·我们请其它的小动物来帮忙吧，蚊子叮的人好疼啊！7·请谁来帮忙（青蛙、牛、乌龟、鱼）

8·好！青蛙就去抓了，我们一起往上“抓一下”，抓住了，青蛙们真棒。

9·好！下面请仔细看，陈老师做的游戏。请你猜猜哪只是青蛙，是上面的小手，还是下面的小手？

10·总结：在游戏刚刚开始的时候，青蛙是不出来的，到了最后“啊呜”的时候下面的那只手就是“青蛙”了，哪是青蛙抓住了，哪只青蛙就赢了，如果没抓住，蚊子就赢了，青蛙就输了。三·结束部分 1·跟着念、做两遍 2·跟着音乐来一遍。3·找到搭档跟着音乐一遍

4·情境允许的环节：发挥“快点快点”部分可以快一点。

第四篇：语言——数青蛙

活动名称：语言——数青蛙（儿歌）活动目标：

1.通过学习，培养幼儿思维的灵活性和计数能力，口语表达能力。2.培养幼儿的快速反应能力。3.学习运用量词：一只、一张、四条腿 活动准备：课件、青蛙头饰、响板 活动过程：

1.律动：小蜻蜓

师：今天我们班来了一个益虫小客人，你们猜猜他是谁？幼儿猜 师：我们现在来看大屏幕，看看他究竟是谁？（大屏幕显示青蛙）2.与幼儿一起分析青蛙的样子（一张嘴，两只眼睛，四条腿）

师：这只青蛙真可爱呀，还穿着漂亮的小衣服呢，谁能描述一下他长的什么样子啊？

3.利用课件逐步增加青蛙的数量，让幼儿学会正确运用量词 4.分析儿歌内容，根据内容出示相应的课件图片

师：我们的青蛙小客人肚子饿了，你们想用什么来招待他呀？一定是他最喜欢的才行呢！——青蛙捉害虫不怕累（图片：青蛙捉虫）

师：你们看这只小青蛙吃饱了多么美啊！（图片：青蛙吃饱摸肚子）小青蛙吃饱了要去运动运动了，你们知道他要干什么去吗？——游泳姿势多么美（图片：青蛙游泳）5.儿歌

今天我们班来了这么多的青蛙，我们一起来听儿歌《数青蛙》好不好？ 幼儿学习儿歌。

师：老师有一种新方法来念这首儿歌，小朋友你们仔细听刘老师跟刚才念的有什么不同。

教师拿响板打快节奏念儿歌

师：你们发现有什么不同了吗？ 幼儿答 师：这个方法好玩吗？我们一起来试试吧！6.续编儿歌

a.请出幼儿扮青蛙,其余幼儿念儿歌 b.幼儿讨论续编

师:哇!你们看我们班又来了一只青蛙,现在有四只青蛙了!小朋友你们现在自己数一数他们一共有几张嘴几只眼睛几条tui腿? 师:小朋友我们现在看大屏幕，看看正确答案是什么？

师：小朋友你们现在想想来了四只青蛙，这儿歌该怎么编呢？ 幼儿讨论续编

7.幼儿随音乐学青蛙跳回家

师：小青蛙现在要回家喝水了，我们一起来扮小青蛙回家喝水吧（音乐起）附：儿歌 数青蛙

一只蛤蟆一张嘴，两只眼睛四条腿。乒乒乓乓跳下水呀，蛤蟆不吃水太平年。蛤蟆不吃水太平年，荷儿梅子兮水上飘。

活动分析：

第五篇：范艳游戏习作教案

西师版小学语文三年级上册

游戏习作教学设计

云阳县实验小学

范艳

设计理念：《新课标》明确指出三、四年级习作的目标是让学生“乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。”这次习作是孩子们第一次写活动，我想通过“创设情境，亲身体验”让孩子有内容可写，采用“问题支架”的方法把孩子想到的、听到的、看到的充分挖掘出来，让孩子把活动过程写清楚，再把各镜头连段成篇。

教学目标：

1、通过活动体验，引导学生把自己想到的、看到的、听到的写具体。

2、让学生有话可说，乐于书面表达。

教学重难点：让学生有话可说，并把活动写具体。教学准备：课件、纸张（上课初发给学生一张纸）

一、创设情境，设置悬念。

孩子们，看着桌上的纸，你心里在想什么呢?说给大伙儿听听！引入活动：用纸玩游戏。

二、参与活动，片段练习。

1、讲解游戏规则。

方法很简单：现在我们按座位分成三个组，这是第一组，这是第二组，这是第三组。请大家拿出纸，专心听认真看老师的要求。请第一组的孩子在纸条上写“谁”，可以写人物、动物、植物、还可以写太阳、风、雨以及动画片里的人物等等；第二组的同学写“在什么地方”，比如在教室、在北极、在鱼肚 子里等等；第三组的同学写“干什么”，比如画画、跳舞、洗马桶等等。要求大家只写一个新颖、离奇、有趣的内容。（课件）

2、学生写纸条。学生写完纸条后，采访：

a.在写纸条时，你怎么想的，最后写了什么？ b.你写好后，发现其他同学有什么样的表现？

再请学生看着大屏幕的提示，把刚才想到的、看到的连起来说说。（课件）

3、读纸条。

师：很好，接下来，最激动人心的时刻就要到了，谜底究竟是什么呢？我先请各大组的组长把纸条收上来给我，谁坐得最端正就请谁先上来玩游戏。请谁呢？你坐得这样端正，你肯定想来对不对？你猜猜我会不会请你呢？还是请你吧！

（学生上台，在抽之前）师：这么多同学都坐得端正，老师却第一个请了你，你心情怎样？此时在想什么? 师：现在请你分别从三个纸堆里各取出一张纸条组成一句话，大声读给大家听。所有孩子注意了，当他读出句子时，你会看到些什么？听到什么呢？

采访台上的同学：

a.当你念出来后，全班同学有什么反应？

b.你发现谁的表现最有趣？他什么地方最有趣？（板书：趣）再采访下面的孩子：

a.回想一下，刚才这位同学在读纸条时有什么表现？ b.你还发现谁的表现最有趣?（归纳板书：看、听）c.活动中你心里在想什么？（板书：想）师：咱们班的孩子真是会观察、会思考。想不想继续玩儿？好，游戏继续，看看还有哪些同学会给我们留下深刻的印象。

4、写游戏片段。

师：你们玩得开心吗？那赶快把这份开心记录下来。请大家拿出练习本根据老师的提示（课件）把刚才玩游戏的这个镜头写下来。注意写的时候把你看到的、听到的、想到的写下来。

老师给你们开个头：“接下来，老师把各组的纸条分别放在讲台上，要挑选同学上台玩游戏„„”（课件）

（学生写游戏片段）

5、写作展示。

6、小结：刚才两位同学都从想到的、看到的、听到的写下“读纸条”这个镜头。而且一个同学是从自己读纸条的角度写的，另一个同学是从台下的观众角度写的，都把游戏的过程写得很具体，真棒。这个有趣的游戏就叫——“语言错位”游戏（板书）

三、连段成篇，习作指导。

1、镜头回顾。

孩子们，我们玩游戏感受到了快乐，就要学会把这份快乐记录下来，与他人一起分享。怎样写，其实就像大家看动画片一样，把一个一个镜头连起来就行了。让我们一起回顾一下活动中的几个镜头：（课件）

镜头一：老师发纸后的疑惑。镜头二：老师介绍游戏规则。镜头三：同学们写纸条。

镜头四：同学们读纸条。（已完成）

2、设计开头。

只要把这几个镜头写下来，我们的作文就成功了大半。可是一篇完整的文章、结尾和题目。为了让大家的作文锦上添花，老师还给大家支个招，介绍几种游戏作文的开头。（课件）

（1）直接交代时间、地点、人物、事情：今天的作文课上，老师带领我们玩了一个“语言错位”的游戏，乐得大家合不拢嘴。

（2）描写一个游戏的镜头： “王芳在空中跑步。李林在讲台上喂小猪。„„”真是太离奇了！你想知道我们在干什么吗？

（3）以笑声来开头：“哈哈哈„„”一阵阵笑声从我们教室里传出来。我们都沉浸在游戏的快乐之中，赶紧过来看看吧！

（4）从同学们对游戏的喜爱说起：提起游戏，大家可喜欢了！瞧，大家似乎还在回味刚才“语言错位”的游戏呢！

“„„”代表什么？对了，还有很多种开头方法，老师期待你与众不同、引人入胜的开头哟。

3、结尾部分只要把你的感受写下来就可以了。

4、拟定题目。

最后，我们还差一个既新颖有趣，又有吸引力的题目。你有什么好的想法呢？老师也想了几个，请看：（课件）

《快乐的时光》《纸条里的秘密》《有趣的“语言错位”游戏》„„

5、拓展延伸。

师：孩子们，游戏总能带给我们很多的快乐，无论是今天的“语言错位”游戏，还是你们以前经常玩的“老鹰捉小鸡”、“捉迷藏”、“丢沙包”等游戏（板书„„），都可以记录下来成为我们永恒的回忆。只要我们把看到的、听到的、想到的写下来，突出一个“趣”字，就能把游戏写得生动具体了。（边总结边完善板书）现在，请你们选择一个自己最喜欢的游戏写下来。

四、学生习作，老师指导。

1、学生习作，老师巡视。

2、结束语：不少孩子都写完了，没写好的课后完成。我们下节课再分享大家游戏的快乐。

板书设计（雪娃娃形状）：

„„ 听、看、想

趣

“语言错位”游戏