《初识Flash与动画》教学设计

第一篇：《初识Flash与动画》教学设计

《 初识Flash与动画》教学设计

学习者分析

在学习Flash前，学生已学过windows、office等，掌握了一定的计算机的基本操作，如启动软件、软件的一般界面、选中对象再操作对象等，对进一步学习Flash动画制作有一定的基础。由于动画生动直观，能够点燃学生学习动画的热情，为教师提供良的教学环境，所以，本节课虽然是Flash的第一节课，但相信学生会感兴趣，也能学好。

教学重点、难点：

重点：理解帧的概念、动画原理，掌握Flash基本操作 难点：理解帧的概念、动画原理

教学目标

1.知识与技能

①熟悉Flash Mx 2004的界面

②掌握对图片的导入、缩放、旋转操作 ③理解帧的含义、动画原理

④基本能进行帧频的改变，帧的复制等操作 2.过程与方法

通过对导入的系列图片所形成的逐帧动画进行播放和逐帧修改，熟悉Flash界面，理解帧的含义、关键帧的概念、动画的原理，了解传统动画的制作方法。3.情感态度价值观

通过逐帧修改，播放观察，调动学生学习动画制作的积极性

四、教学理念和方法

采用任务驱动教学。先对导入的系列图片所形成的逐帧动画进行剖析，理解帧的含义、动画原理，在此基础上逐帧修改，让学生制作不同效果的逐帧动画，由简到繁，完成各层次的任务，培养学生的探究精神。学生在操作过程中熟悉Flash界面，掌握Flash基本操作，通过播放及对播放参数的修改，进一步加深理解动画原理，了解传统的逐帧动画制作，为下节课制作关键帧动画埋下伏笔。

五、教学过程设计

1、教学内容的组织与呈现方式 教师先介绍计算机的两种图像类型，为什么Flash的矢量图更适于在因特网上传播。然后才让学生启动Flash，了解Flash的界面。接着教师对导入的系列图片所形成的逐帧动画进行剖析，理解帧的含义、动画原理。接着引导学生完成“修改各帧，使小鸟可以随意飞翔”任务（基本任务）及“通过复制帧、翻转帧、改变飞行方向等，使小鸟能飞回原位”任务（提高任务），最后让学生探究：“多个小鸟同时飞翔的动画制作”（拓展任务）。

2、教学过程 教学环节 1．引入 演示与讲解

介绍数字图像类型，用Flash制作的图像属于矢量图。矢量图体积小，放大不失真，更适于在因特网上传播。2．启动Flash 演示与讲解：介绍Flash界面，如时间轴、舞台、属性面板等。3．动画原理

演示与讲解：动画原理

1．动画播放：小鸟在原地飞翔 2．动画原理：人的视觉残留原理

3．帧频：修改帧频后再播放，观察小鸟飞翔的速度，理解帧频的含义。5． 4.帧的修改

演示与观察：改变帧与动画效果 1．

修改各帧小鸟位置

2．修改某帧小鸟的飞行方向 3．

修改某帧小鸟的大小 5．帧的复制与翻转

演示：逐帧动画的制作

1．将前八帧复制粘贴至第九帧处 2．

选中刚复制的后八帧并进行帧翻转 3．

播放，观察效果，找出不足之处 4．

修改后八帧小鸟的方向及大小，使小鸟由远飞到近（大），又由近飞回到远方（小）

6．小结

1．对帧、关键帧、逐帧动画、动画原理的理解 2．

改变对象位置、大小、方向的操作方法 3．思考：传统动画制作的优缺点？

教学评价

①基本任务：导入小鸟飞翔的序列图片，修改各帧，使小鸟可以随意飞翔。（60分）②提高任务：通过复制帧、翻转帧、改变飞行方向等，使小鸟能飞回原位。（80分）③拓展任务：不同小鸟（或其它动物）同时运动（100分）

学生只需挑选一个任务进行提交即可，如只交提高任务。教师即时评分或存盘评分。巡堂时发现有特色作业即用大屏幕演示，并加以表扬鼓励。教学资源：

① 教师用PowerPoint“动画原理.ppt” ② 教师提供小鸟等图片素材

③ 实例欣赏：“文字显示.fla”、“人物旋转.fla”

教学反思

上完本节课后，感觉学生对动画制作有了浓厚的兴趣，特别是通过对逐帧动画的各种操作，学生基本上都能理解帧、关键帧、逐帧动画、动画原理，掌握Flash基本操作，如逐帧改变小鸟位置、大小、方向的操作，为后续的关键帧动画制作打下了良好的基础。

大部分学生可以根据“操作指南_1.doc”进行学习，完成不同层次的教学任务，95%的学生能完成基本任务，80%的学生能完成提高任务，36%的学生能完成拓展任务，达到了预期的教学目标，取得了比较满意的教学效果。

第二篇：《初识Flash动画》教学设计

《初识Flash动画》教学设计

一、教学目标。【知识与技能】：

（1）、学会启动Flash的方法，认识Flash工作界面。

（2）、初步理解动画制作中的基本概念，了解动画制作的一般步骤。【过程与方法】：

初步理解Flash动画制作中的相关概念；了解Flash动画制作的过程，并从中总结出动画制作的主要步骤，培养学生综合应用信息技术的能力，引导学生自主探究学习【情感态度与价值观】：

增强学生自信心，克服制作动画的畏难情绪，引发学生学习动机，激发学生思维、培养创新意识。

【教学方法】：演示讲授法、模仿学习、合作学习。

3、教学重点与难点。

重点：简单对象的移动、缩放动画的制作方法。

难点：Flash8界面的认识及相关操作；元件、库、时间轴、帧等概念的理解。

二、教学准备

课前认真背写教学设计的每个环节，收集具有吸引力的Flash动画视频，要求学生预习本课时教学内容并利用网络搜索关于Flash的相关资料。

三、教学过程：

【导入】同学们看过Flash动画吗？（生：看过）大家一定很喜欢在网上看Flash动画，老师也下载了一些，我们一起来欣赏几个精彩的动画。（播放几个Flash动画）

同学们这些动画好看吗？（生：好看）那大家想不想知道这些动画是怎么做出来的呢？（生：想）好，那今天开始老师就和大家一起学习Flash动画的制作。

探 究 案

【依标自学】（认真阅读课本内容，识记知识点并勾画相应内容）

（一）、启动Flash8，对其界面及基本操作进行简单介绍。

1、启动Flash 8 单击“开始”→“程序”→“Macromedia ”→“Macromedia Flash 8”即可。

2、Flash 8编辑窗口的介绍，结合课本p2页图1-1-1Flash操作界面进行学习。①菜单栏②时间轴③工具栏④舞台⑤动作、帮助、属性面板栏⑥项目、混色器、组件、组件检查器、行为面板栏等。

（二）、文档属性设置及元件、库、场景、时间轴的概念。

选择一个Flash动画源文件，向学生介绍Flash动画的创建设想，用比较通俗通俗易懂的比喻讲解相关的概念。

元件：一个位图、矢量图形、音乐片段或是一段独立的Flash动画（好比是演员）。元件都被放置在库中，使用时只用将其拖放到场景中即可，在场景中只能对其位置和形状进行编辑，如果要对元件进行编辑，需要切换到元件编辑状态。

库：存放动画元件的地方（好比是一场戏的后台）场景：动画的表现场所（好比是舞台）

时间轴：动画制作的最重要的区域，是编辑动画的工作台，是加工动画的流水线，包括了层编辑区、帧编辑区和时间线。（好比是剧本）

【合作探究】

下面我们一起用Flash 8制作一个简单的动画（课本p3页）“太阳与白云”，体验Flash动画的基本制作过程。

制作要求：（学生按照课本上的步骤一步一步完成）

1、根据需要，改变文档的背景；

2、做出太阳的动画过程；

3、完成白云的动画过程；

4、保持文件（EFlash文件***.fla。）

在制作过程中，主要体验Flash的操作界面、图层与关键帧的使用，以及动画制作的基本过程。

【展示总结】

1、选择部分学生的作品进行展示，请学生点评。

2、教师把详细的步骤重做一遍，让学生感到这个动画制作很简单。同时概括出三大步骤：

第一步，在一段动画的起始帧插入关键帧，在起始帧的场景中编辑对象；

第二步，选择结束帧插入关键帧，在结束场景中编辑对象； 第三步，选择开始帧，“创建补间动画”。

训 练 案 【达标检测】

学生根据老师刚才的演示，自主、合作制作动画相应的动画，相互讨论各制作步骤的意义。【课堂小结】

学生先总结学习的内容，然后教师总结本课教学内容，点评学生制作过程中遇到的问题。

【巩固练习】

见P6页《思考练习》完成表格。

四、教学反思

第三篇：初识Flash动画软件教学设计

初识flash动画软件

一、教材分析

“初识FLASh动画设计软件”是江苏科学技术出版社的初中《信息技术》（下册），思维能力和自主探究能力。

四、教学重点、难点分析

教学重点：简单对象的移动及缩放动画的制作方法。

教学难点：Flash8界面的认识及相关操作；帧、关键帧、空白关键帧等概念的理解。

五、教学环境

硬件：计算机多媒体网络机房；

软件：windows2000操作系统；Flash8软件；苏亚星网络广播平台；

六、教学过程

(1)情境创设，激发兴趣;教师通过多媒体教学设备演示“圣诞贺卡.swf”动画、“大话西游.swf”动画、“旋转的风车.fla”动画，构建制作Flash的情境来引导学生探究，培养学生的观察力，模仿创造力。相信学生看过这些丰富多彩、动感十足的动画一定会激起创作学习的欲望。

圣诞贺卡

旋转的风车动画

（2）简单介绍，初步了解

Flash是一个功能强大、简单易学的网页动画制作工具。用Flash制作的动画不但占用的空间小，而且动画品质高，无论怎样放大、缩小，都不会影响画面质量。

Flash动画迷人之处还在于我们可以通过单击按钮、选择菜单来控制动画播放，甚至可以制作成小游戏。正是这些优点，使得Flash在网上非常流行。

(3)鼓励动手，完成作品

根据学生的基础差异大的现状，我采用了分层教学的方式将本课时分成三个任务。

任务一：自主学习，预习本课内容

要求学生打开Flash动画制作软件，认识Flash软件界面的基本组成，能辨识出Flash的各种面板。

打开Flash8图

Flash各个面板

任务二：钻研文件，总结制作步骤

首先传一份动画源文件给学生，让学生通过钻研源文件，总结出制作动画一般步骤。之后教师进行讲解Flash界面的一般组成，并且讲解如何制作一个简单的Flash动画。

任务三：激励学生，动手制作动画

经过任务一和任务二，学生已经初步掌握了制作Flash的一般步骤，现在就要求学生分组进行制作有新意的Flash动画。

(4)作品欣赏，交流评价

每小组推选一个作品，利用苏亚星展示，让全班共同赏析。首先由作者自评，介绍设计思想、制作方法。再让其他同学评析。其间我适时参与讨论，引导学生的价值观。对参评的每一个作品，都要找出其闪光点，给予奖励。比如：颜色搭配合理，有新意等等。让所有学生都有成就感，真正做到愉快学习，快乐创作。

七、教学设计的评价

为了保证本节课的顺利进行并取得预期效果，教学评价包括以下三方面： 前置性评价：通过课前调查了解，与学生进行沟通交流;形成性评价：教师进行适时点播，给予评价指导，有利于把握课堂教学;总结性评价：布置课外作业，检测教学目标达成度，培养学生情感、态度与价值观。

第四篇：初识FLASH动画软件教学设计

《初识FLASH动画软件》教学设计

江苏沛县第五中学 常敬德

【教学要求】

1.认识FLASH8的操作界面，学会FLASH常用工具的使用。

2.初步理解FLASH动画制作的基本知识，理解FLASH动画制作的基本方法。

3.体验FLASH动画制作的一般步骤，培养学习FLASH动画制作的兴趣。

【教材分析与教法】

1.教材的地位和要求

通过本节的学习，使学生认识到，从网络、电视中看到的生动有趣的动画大都是用FLASH动画制作软件制作而成的，是信息加工后的呈现方式，是信息发布的形式之一。同时，使学生认识到，动画使作者思想的形象表达和知识与智慧的结晶，从而激发起学生学习动画制作的求知欲，增强学生技术创新的使命感。

2.教学方法的指导

FLASH是当前非常流行的二维动画制作软件，在网络上见到的动画大多是利用这种软件制作而成的，因此学生对FLASH动画也具有强烈的好奇心和学习兴趣。在本节教学初期，一些专用名词可能难以理解，而这些专用名词将贯穿与FLASH动画的制作过程，因此应细致的讲解，让学生理解各种名词将为以后的教学打下基础。

FLASH软件的界面与office有许多不同之处，尤其是动画制作软件中特有的时间轴及其中的“帧”“层”“元件”等动画制作手段与元素。因此需要学生由浅入深逐步的理解和掌握。

教学中，一要注意循序渐进，一些暂时理解不够准确、不够深刻的概念可以在后面进一步的制作过程中得到完善；二要科学分散知识点，基本概念及常用工具不必在本节集中讲解，可在后续的实例制作中各有侧重地进行介绍；三要注意操作步骤要简明扼要，让学生体验动画制作过程中的成功与快乐，树立起学好动画的信心。

本节的“分析FLASH动画源文件”和“制作简单的FLASH动画”内容，是为了帮助学生理解计算机动画原理和计算机动画制作的特点及一般方法，要让学生感受到计算机动画制作有着较强的灵活性与创造行，同时又有一定的规律可循，学习FLASH动画制作不仅仅是学习，更是一种创造活动。

“移动的小球”这一动画的制作虽然简单，但由于学生是第一次学习制作，教师需要带领学生完成。

3.本节主要包含以下知识点：

·FLASH动画制作软件的启动及其界面和基本操作的介绍。

·文档属性的设置及元件、库场景、时间轴的概念。

·基本对象的画法，用画空心圆的方法介绍描绘色和填充色的应用。

·关键帧、空白关键帧的概念及其创建方法。

·简单对象的移动及缩放动画的制作方法。

·文件的保存和影片的导出。

【实践指导】

《实践指导》中“实践8-3”制作了一个五角星由小变大的简单动画，用来对教材中“制作简单的FLASH动画”内容进行巩固与拓展，教材中的“移动的小球”动画制作极其容易使学生对学习动画制作充满信心，并有迫不及待进行实践操作的兴趣。教师应顺应学生跃跃欲试的心理，让学生开始制作五角星由小变大这一更为有趣的动画。最终引导学生总结出动画制作的一般步骤。

【教学目标】

一、知识与技能

1.学会启动FLASH的方法，认识FLASH的工作界面。

2.初步理解动画制作中涉及的基本概念。

3.了解动画制作的一般步骤。

二、过程与方法

通过分析FLASH动画源文件，初步理解FLASH动画制作的思想和动画制作中的相关概念；通过制作“移动的小球”动画，了解FLASH 动画制作的过程，并从中总结出动画制作的主要步骤。

三、情感态度价值观

1.激发学生学习动画制作的兴趣，培养学生乐于接受和探究新知识的精神。

2.教学方法与学生的学习方式：演示法、讲授法、模仿学习、合作学习。

【教学重点和难点】

重点：简单对象的移动及缩放动画的制作方法。

难点：FLASH8界面的认识及相关操作；帧、关键帧、空白关键帧等概念的理解。

【教学过程】

一、情景导入

同学们一定很喜欢在网上看FLASH动画，老师也下载了一些，我们一起来欣赏几个精彩的动画。（播放几个FLASH动画）

这些动画是怎么制作的呢？如果我们自己也会制作动画该有多好呀！从今天开始我们就一起学习动画的制作。

二、讲授新课

1．启动FLASH 8，对其界面及基本操作进行简单介绍。

（1）FLASH的特点

FLASH 是一个功能强大、简单易学的动画制作工具。用FLASH制作的动画不但占用的空间小，而且动画品质高，无论怎样放大、缩小，都不会影响画面质量。

FLASH动画的迷人之处还在于我们可以通过单击按钮、选择菜单来控制动画播放，甚至可以制作成小游戏。正是这些优点，使得FLASH在网络上非常流行。

（2）启动FLASH 8

执行“开始─程序─Macromedia─Macromedia flash 8”命令。

（3）FLASH 8编辑窗口介绍

包括菜单栏、常用工具栏、控制工具栏（动画播放的控制工具栏）、绘图工具栏（放置了各种绘图及编辑工具）、辅助选项、图层区、时间轴（可以设置动画的播放状况）、面板（可以用来进行各种设置）、场景（可以直接在这里绘图或摆放一些图片、文字、按钮、动画等，并进行编辑）等。

2．文档属性设置及元件、库、场景、时间轴的概念。

打开并运行一个FLASH动画源文件，分析FLASH动画的创建方法。

元件（好比是演员）：可以是一个位图、矢量图形，或者一段独立的FLASH动画。元件都被放置在库里，使用时只需将其拖放到场景中即可，在场景中只能对其位置和形状进行编辑，如果要对元件进行编辑，需要切换到元件编辑状态。

库（好比是后台）：存放动画元件的地方。

场景（好比是舞台）：动画表现的场所。

时间轴（好比是剧本）：包括层编辑区和时间线，是动画制作的最重要的区域，编辑动画的工作台，加工动画的流水线。

要制作一个动画，就好比是在导演一出戏，需要找好演员（制作好元件），置于后台（放在库里），然后演员走上舞台（把元件放在场景上），让演员照着剧本演出（在时间轴上）设置开始、结束时的状态，生成动画。

图层：可以将图层看成是叠放在一起的透明胶片，可以根据需要在不同的层上编辑不同的动画而互不影响，在放映时得到的是各图层合成的效果。制作复杂的动画时，通常把动画角色单独放在一个图层里，这样互不影响，进行编辑和修改也很方便。

3.演示制作“移动的小球”动画的过程。

现在我们一起用FLASH8来制作一个简单的动画。

教师边演示边讲解，学生跟着教师制作“移动的小球”动画。

教师应注意讲清每一个步骤的意义，同时结合实际制作来讲解基本概念，将抽象的概念结合具体的实践操作进行讲解，学生更容易理解。

制作“移动的小球”操作中的注意点：

步骤3：在时间轴中的“图层1”的第一帧中出现一个实心的黑点，这就是“关键帧”。

步骤4：可以在“图层1”的第30帧处右击，在弹出的快捷菜单中选择“插入关键帧”命令。

步骤5：将小球拖到编辑区的右侧，其意义是改变动画对象的位置属性。

步骤6：完成“创建补间动画”后拖动播放指针，查看帧内容，证实动画已被创建。

步骤7：提醒学生记住FLASH源文件和FLASH影片的扩展名分别为fla和swf。

4.总结制作步骤。

教师以清晰、简明的步骤熟练的重做一遍，同时概括出三大步骤：第一步，在一段动画的起始帧插入关键帧，在起始帧的场景中编辑对象；第二步，在结束帧中插入关键帧，在结束场景中编辑对像；第三步，选择开始帧，创建补间动画。

三、学生自主练习

学生根据教师刚才的演示，协作完成动画“移动的小球”，相互讨论各制作步骤的意义，并概括总结出动画制作的主要步骤。

四、课堂小结

教师总结本课教学内容，点评学生制作过程中遇到的问题。

请学生说出动画制作的三大步骤。

五、巩固练习

见《实践指导》中的“实践8-3”。

第五篇：《初识FLASH动画制作》教学设计

课题

初识flash动画制作

课时

1课时

教材分析

本节课是xx省中小学信息技术八年级（上册）第二章第三节制作flash动画整合后的内容。之前学生已经对逐帧动画也有了简单的接触，对于动画学生并不陌生。通过本课的学习，学生将学会独立制作一个简单的flash动画。

学情分析

1、初二的学生已经具备分析问题和解决问题的能力，他们善于思考，敢于挑战。

2、学生都喜欢声情并茂的动画作品，但对于如何利用flash8制作动画作品还未涉及。

3、个别少部分学生动手能力和自我学习能力较差，在安排任务时需要考虑到这方面因素。

教学目标分析

知识与技能：

1、了解flash8.0的界面

2、掌握制作flash动画的三个必要条件

3、能够用flash8制作一个简单的动画：“v”字运动

4、能够自主学习编辑演员移动，隐形，旋转，缩变，色变的状态。

过程与方法：

讲授演示法、合作探究法、自主学习法。

情感态度与价值观：

培养学生小组合作的能力、自主学习的能力、灵活运用所学知识解决问题的能力

重难点及解决措施

重点：制作flash动画的三个必要条件。难点：通过学案自主学习移动，隐形，旋转，缩变，色变的状态。措施： 采用小组合作探究的方法，自学互助完成任务。

教学设计思路

用猜谜游戏导入，通过剧情的发展引导学生模拟老师的演示步骤完成导演任务，让学生在导演“节目”的过程中学会使用flash这个工具，理解制作动画的三个步骤，体验成功制作一个简单动画的喜悦，意识到利用flash这个工具可以制作出模拟我们生活又高于生活的动画作品。

媒体

多媒体教室、课件、学生学案

课堂评价

过程性评价，即在课堂教学中，随时可以针对学习内容评价，也可以是针对学习方法、情感态度和合作学习等方面的评价。在评价时，要注重以激励为主，同时，还要把学生引导到评价中去，让学生参与评价，使学生在评价中得到进步。

教学过程

教学环节

教学 内容

时间

教师活动

学生活动

设计意图

导入

猜谜游戏引入，播放动画揭示谜底，引出喜羊羊与灰太狼的故事 3 分钟

猜猜我是谁？

我很出名，小朋友们都喜欢我„„等（播放“你真棒，猜对啦！”）

猜谜： 喜羊羊 灰太狼

观看动画

通过猜谜游戏，引入同学们熟悉的动画人物：喜羊羊和灰太狼，拉近与同学们的距离，也为后面学习动画做好准备。

初识flash动画制作

1、由喜羊羊与灰太狼的故事提出：如何根据剧情制作动画

2、介绍本节课所用工具flash8的界面

3、示范动画“灰太狼跑向羊村”制作过程

4、归纳动画制作步骤分钟

故事开始了：灰太狼上次抓羊失败后，闭关苦练抓羊绝招100天，终于出关了„„ 这一天，灰太狼又打起了小羊们的主意„„ 灰太狼离开了狼堡，向羊村跑去„„ 教师示范：“灰太狼向羊村跑去”制作过程 如何制作这个动画呢？

1、认识flash界面：舞台，时间轴，库

2、做一个动画非常简单，只需要三个步骤

第一步：单击起始帧，从后台库中，找到演员灰太狼，按住左键不放拖拉到舞台的起始位置（狼堡）.(改变演员在舞台上的大小)第二步：在30帧右击，选择“插入关键帧”创建一个结束帧，灰太狼移动到羊村。第三步：右击1到30帧中的任一帧，选择“创建补间动画”，中间出现一个从左向右的箭头。测试一下制作的效果：控制—测试影片 三步：一个起始关键帧，一个结束关键帧，一个补间动画。

1、认识flash界面：舞台、时间轴、库

2、仔细观察老师操作过程

理解起始关键帧，结束关键帧，补间动画

3、和老师一起总结动画制作步骤

让学生意识到flash只是一个工具，用来做动画的，通过这个工具可以把剧情展示到舞台上来。而不是一开始就来学习软件。动画制作最重要的还是创新能力的培养。

导演任务1

喜羊羊做“v”字运动

10分钟

灰太狼已经来到了村口，即将进入羊村„„

羊村的守护使者喜羊羊却不知危险已经悄悄降临„„ 正在羊村做“v”字运动锻炼身体呢！

（模拟“灰太狼跑向羊村”的操作，独自完成任务）

导演任务1：喜羊羊的“v”字运动小助手：请打开桌面上的“练习1.fla”文件，尝试让喜羊羊在舞台上表演“v”字运动，如遇到困难，可打开桌面上的“学案(flash动画制作)”，找到“导演手册”获得帮助。

学生作品展示，评价，总结，动画制作三步骤。

1、模拟老师操作过程，在学案“导演手册”的帮助下自主完成任务

2、展示作品，并参与作品评价，比较并修改自己作品。

通过模拟老师制作动画的过程，参考学案单独完成较复杂一些的“v”字运动动画，掌握flash这个工具。让学生明白通过flash可以把自己的奇思妙想展示出来。

导演任务2

喜羊羊修炼“羊羊秘笈“

15分钟

老村长发现灰太狼马上要对羊村发起进攻„„

为了抵挡灰太狼的袭击，老村长把羊族的宝贝 “羊羊秘笈”送给了喜羊羊„„（根据“羊羊秘笈”中的提示，小组合作完成任务）导演任务2：喜羊羊苦练“羊羊秘笈”„„

小助手：参考“学案(flash动画制作)”中的“羊羊秘笈”，帮助喜羊羊练成绝招，打败灰太狼。

羊羊秘笈中有5个绝招，分组练习：

导演1组---第一招：色变（属性面板）

导演2组---第二招：隐形（透明度，alpha）第三招：移动

导演3组---第四招：旋转

导演4组---第五招：缩变（任意变形工具）

1、参考学案中的“羊羊秘笈”，分组合作完成任务

2、展示自己作品，参与作品评价，与其他同学的作品比较，修改作品。

进一步掌握flash这个工具，制作一些有特色的效果，让学生发现原来flash还可以这样有趣。

课 堂

小 结

师生共同回忆本节课学习内容，以动画“狼羊故事”串播本节课学习内容分钟

用动画的形式来展示一下我们本节课的学习内容，播放“狼羊故事”。三个条件： ①起始关键帧 ②结束关键帧 ③创建补间动画

回答问题：

三步，一个起始关键帧，一个结束关键帧，一个补间动画。

移动，隐形，色变，旋转，缩变

以动画的形式回顾本节课的知识点，启发学生学会运用所学知识制作动画，并回顾本节课重点：创建一个动画的三个必要条件，起到一个归纳总结的作用。

课 后 思 考 练习

“狼抓羊”动画

2分钟

播放“狼抓羊”，（边播放边提示本节课学到的五个绝招）比较一下，你的作品和老师的有什么不一样？

与自己的作品比较有何不同？思考如何在舞台上增加一个演员？

让学生明白flash只是动画制作的工具，掌握这个工具可以模拟和记录现实生活，激发学生的学习兴趣和创作欲望，培养学生分析和思考问题的能力。课后反思：

以学生熟悉的故事贯穿整堂课，通过学生自己当“导演”，小组合作学习、理解掌握了flash动画制作需要的三个条件，通过对动画制作工具flash的掌握，达到能够利用flash展示现实生活中的某些情景、片段的目的。整节课以学生动手为主，学生的兴趣浓厚，课堂充满活力，能够达到预期目的。