五年级下英语教学设计-unit4 When is Easter-新版pep【小学学科网】

第一篇：五年级下英语教学设计-unit4 When is Easter-新版pep【小学学科网】

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Unit4 When is Easter？ 教学目标

1.能够完成听录音选答案的活动。

2.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；能够按照正确的语音、语调及意 群朗读对话，并能进行角色表演。3.能够在情景中运用句型When is …? It’s on … 询问并回答某节日的日期。4.能够在语境中理解生词special的意思，并能正确发音。教学重难点

1.重点：在情景中运用句型When is …? It’s on … 询问并回答某个活动在哪个月举行。

2.难点：special发音较难。教学过程

Step 1: Warm-up 1.师生相互问候。

2.教师播放五年级下册Unit3歌曲The twelve months，学生齐唱。3.通过做游戏，帮助学生复习月份类单词。单词接龙：学生A任意说一个月份类单词，学生B接着说相邻的月份，以此类推。Step 2：Presentation 1.Let’s try

(1)教师出示本部分图片，请学生猜测张鹏在哪儿，在做什么。学生回答后，教师简单介绍本部分主要内容：Zhang Peng is practising running.Mr Jones is talking to him.(2)教师第一次播放教学录音，学生听录音，完成听音选月份的练习。(3)教师第二次播放教学录音，学生再听一遍录音，师生核对答案。2.Let’s talk(1)教师播放课文录音，学生带着问题观看。问题为： There are some special days in April.What are they? 学生看完动画后回答问题。

答案为： ① April Fool’s Day.② Easter.(2)教师告知学生：There are some special days in April.（special为新词，教师需解释其意思并注意学生的发音）

教师播放本部分录音，请学生听完录音后，回答问题： ① When is April Fool’s Day? ② When is Easter? Answers：

① April Fool’s Day is on April 1st.②Easter is on April 5th this year.(3)教师首先请学生说出他们所知道的关于复活节的习俗，然后在课件上出示有关复活节的图片，简单介绍复活节习俗：Easter is an important holiday in many countries.It’s on April 5th this year.People will colour beautiful eggs and hide them.Kids will find the eggs and put them into baskets.Many people go to church on Easter Sunday.People like to eat a meal together.It is a wonderful holiday.xiaoxue.xuekeedu.com

(4)教师播放本部分动画，学生观看一遍，然后跟读。(5)教师播放课文录音，学生逐句仿读。（提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调）Step 3：Practice 1.Role-play.(1)师生分角色朗读课文；

(2)学生两人一组，分角色朗读对话；(3)教师可挑学生上台表演对话。

2.Talk about the holidays with your partner.(1)学生自主将图片和节日以及相应的日期连线，师生一起核对答案。(2)请两位学生站起来示范读对话。

(3)学生同桌合作，根据连线结果，仿照示例重新编写对话。(4)请四对学生站起来表演对话。(5)完成相关练习。Step 4: Summary 教师引导学生总结本课所学重点句型，鼓励学生提出问题。Step 5: Homework 运用句型When is …? It’s on … 和朋友相互询问彼此的生日是在几月几日，并写出你们之间的对话。板书设计：

Unit4 When is Easter? When is …?

It’s on …

第二篇：PEP五年级下小学英语教学工作总结

2013-2014学年春季学期五年级英语教学总结

这学期我担任英语教学工作。由于本次所教的版本和以前有所改变，我对教学工作从不松懈，认真学习英语组织教学方面的书籍，虚心学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况：

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。从一开始我就认真研究学生，了解清楚学生的实际情况：一方面，农村的学生英语听，说的能力相对较弱，平时没有学习英语的语言环境。另一方面，但中差等生占一大部分，尖子生相对较少。因此，讲得太深，不照顾到整体，教学效果不会理想的。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对学生学习效果有直接影响。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。为了上好每一节堂课，我都认真研究课文，为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。教学效果十分理想。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感

到困难的外语来说至关重要。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。

英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，让他们更了解英语，更喜欢学习英语。因为只有英语水平提高，同时也可以提高同学们的英语写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。为此，我制定了具体的计划和目标，对这部分同学进行有计划的辅导。在早读时，我及时了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。

每个单元讲完进行有系统的复习，考完后进行小总结。从小测试中可以看出学生平均水平相当，差生面相对较大。还发现学生的综合能力不够强，所以以后的教学中要加强这方面的训练。让学生轻松学，容易掌握。适当辅导差生对班的整体发展有很大帮助。

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高两班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多学习，争取进步。

2014年7月1日

第三篇：PEP五年级下英语教学总结

PEP五年级（下）英语教学工作总结

很快的一年就要结束了，对于我来说这一年是我生命中意义重大的一年，因为我成为了华西希望小学七十名教师队伍中的一员。且我荣幸地担任学校六年级的英语教学工作，感受着肩上那份学校和学生们寄予的信赖.期望和重托，我将我这一的教育教学工作述职如下：

一、思想政治工作

搞好思想政治学习，认真学习理论知识和《心理学》、《教育学》，《新世纪教师职业素养》、提高自身的政治素养和业务素质。

二、营造活跃的学习氛围，激发学生的学习兴趣，能提高教学效率 首先培养学生的“兴趣”，“兴趣”是最好的老师，爱因斯坦是这样说的。学生对于自己感兴趣的事物，自然会用更多的时间钻研。“成功的教学需要的不是强制而是激发学生的学习兴趣”。如果一个学生对所学的科目有了浓厚的兴趣，那么就会认真学习，反之，没有兴趣，被迫进行的学习会扼杀他们掌握知识的意愿。因此，培养、提高、保持学生的学习兴趣是提高学生学习成绩的首要条件。基于这一点，我在教学中比较注重激发学生的学习兴趣，通过运用各种教学方法、设计形式多样的活动，在教学中要尽量使用英语，适当利用母语；利用直观教具、动作、表情和玩游戏等方法吸引学生，让学生乐于学习。而且，教学中必须做到让学生明白，会用，反复练习句型和单词，提高水平，进行生动活泼的开放式的课堂教学，使学生从愉快的情景中学到知识，从而提高学生对英语科的学习兴趣，提高了教学效果。所以要特别注意学生的兴趣的培养。为学生营造一个宽松、和谐的学习氛围，让学生在这种氛围中充分发挥自己的智慧，激发他们的学习兴趣，从而积极快乐地投入到学习中去。在课堂上，我首先让学生明白每课的句型结构，懂得它的规律，会用学过的单词使用新句型对话。对话中照顾各层次的学生，做到难易得当，让每个学生都有练习的机会，增强学生学习的信心，提高对话反应能力。每课讲授完后，要求学生必须会背，会默写单词，会回答对话练习。英语的学习是狠抓句型及单词，因此，每天早上要求学生利用早自习时间，开口读英语，至少坚持十五分钟锻炼口语能力，熟悉课文。在班级选出读音规范的课代表，由教师指导培养好课代表。而且教师经常巡视和抽测，使学生不知不觉巩固所学习的单词；在家里利用睡觉前和起床前十五分钟时间有计划有序地读书和背诵单词。要求每天学生听写规定十个单词，必须做到完全正确。既要学习新知识，又要巩固旧知识，得到两面照顾，不能松懈。保证所学的单词的正确记忆，为对话练习及书写打下基础，保证单词的正确性，提高听力的准确性。除抓句型及单词外，还要为学生区分易混、易错的地方，使学生心中有数，提高叛断应变能力。学习英语是循序渐进的，每个阶段都不能松懈。因此，教学过程中要注意培养、辅导下层生，让他们能跟得上，打好基础，往后的学习才能顺利通过。课后，经常辅导接受能力差有学生，使他们有所进步。并且，在班级成立英语辅导小组，给英语成绩差的学生进行辅导和帮助。总之，今后继续加强对教材钻研，想多点办法，让学生学得更轻松，争取更大进步

三、教育教学方面：

要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

1、课前准备，备好课。备课不仅仅是备教材，备教学步骤，真正的是要备到学生，想学生所想，他们喜欢什么样的课，什么样的课才吸引他们，上课过程中学生遇到类似的情况会有怎么样的反应，而教师又要根据学生的反应作出相对应的反应。

2、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，那样就避免了以往要学生掌握过多内容，产生畏难情绪的缺点，同时掌握知识的逻辑，新旧知识的联系，知道让学生学好当前知识，为以后打下基础，要从哪方面下手，应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。坚持英语教学，习惯英语思考。自开学以来，我在课堂上尽量使用简单的英语组织教学，尽可能让学生多听多讲英语，逐步养成英语语言、用英语思考的习惯。这样既能增加课堂中学习英语的氛围，又能为学生创造良好的语言环境，增加了听说英语的机会。

3、创设情景，让学生得到广泛的实践。创设情景的方法有多种，我一般是利用实物、图片、简笔画等直观教具创设情景，利用挂图讲故事，扮演角色等等，让学生得到广泛的语言实践，使课堂增添无穷的乐趣。

4、注重组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学英语的兴趣，课堂上游戏，歌曲结合，布置好家庭作业，让学生回家读读英语，说说英语。

5、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生回家不肯读书，复习，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头等。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。

6、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

7、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。加强对学生的口语锻炼，在平时的课间或放学时多和学生聊聊天，说说英语，让他们把学会的英语用于生活中，用在适当的场合。

8、在班级上搞英语活动，例如猜单词、背单词比赛、唱英文歌曲比赛、讲英文小故事比赛、英语手抄报比赛等等，让学生在多样化的比赛活动中增加知识，提高兴趣，增强学习英语的信心。并在班级里开展小组互助竞赛活动，每个班级开辟一块竞赛园地，通过小组成员的努力获得星星或者笑脸贴纸。

四、关注学生的学习状况

1、英语作为一种语言要多在实际中运用，因此，除了课堂练习外，还需要让学生在平常生活中多读、多讲、多练。因此，在班上设了英语领读员和纪律监督员；每天早上坚持到班了解早读情况；发现问题及时纠正。课后发现学生作业有问题及时讲解；让学生及时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取“一对一”的监督方式，确保他们不落后，提高他们的朗读能力。

2、在批改作业方面，要求学生的作业及时完成。我也按时地批改，并详细地做好批注。对普遍性错误，在全班重点讲解、分析。针对个别学生的作业就采取面批方法，单独地讲解，帮助学生解决疑难习题，提高教学质量。

3、“偏爱”潜能生，做好“培优补差”工作。偏爱后进生，这种做法易说难做，教学总体效果如何？关键在于教师能不能转化潜能生。所以，我在教学中很注重潜能生的转化工作，采用了“一帮一”的方法。同时，在课堂上，多向潜能生提问，让他们感觉到不被遗忘，不产生自卑、自弃的心理，并能主动学习，融入班级，不断追赶他人，把成绩赶上来。

五、工作考勤方面：

我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积极运用有效的工作时间做好自己份内的工作。在工作中，我意识到，人只要有一刻的松缓，一刻的懒惰，你就会退步，就会落后，但别人却在不断的前进。所以，不但是对学生，要严格要求。对自己，也要严格要求，要学会不断反思自己，不断提高自己的水平。何况在以后的日子里，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

作为一名青年教师来说，我有的是一腔的热情和对职业的坚定信念，而缺少的是老教师的宝贵教学经验，因此在教学中还存在着很多不足之处。但我会虚心学习，努力填补自己在教学中的不足，力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。

郭爱荣 华西希望小学 2011年7月

第四篇：PEP小学英语教学设计

PEP小学英语教学设计

散花镇红莲中心小学 赵爱芳

教学内容：

1、PEP小学英语五年级上册第一单元Part A Let’s Learn中的8个单词：tall-short, strong-thin, young-old, funny ,kind其中tall-short,strong-thin and old已学过

2、句型：Who’s your art teacher? Mr / Miss„.What’s he/she like? He’s/She’s „.学生分析与教学设想：五年级的学生已学过两年英语，他们有一定的听、说、读、写的基础。本课注重对旧知识的复习，在复习中巩固单词及句型，结合课件引出新的知识点，注重学生开口能力的培养与培养学生的合作精神以及在实际中运用知识的能力。学生已学过tall-short与strong and old。

教学目标：

1、知识目标

（1）能听、说、读、写: tall-short , strong, thin, old.（2）学会用句型: Who’s your art teacher? What’s he like ? 交替提问和回答。

（3）能听、说、读：funny, young, kind.（4）理解Let’s chant 的内容。

2、能力目标

（1）能听懂，理解Let’s chant的内容（2）能运用所学单词和句型进行对话。

3、情感目标

教学中渗入有趣的活动，有益于学生动口、动脑，激发学习兴趣和动力，培养学生的合作精神。渗入德育教育，让学生从小发奋学习，并能尊重老师。

教学重、难点及突破： 重点： 1、8个单词，会写其中五个；领会其意思。

2、会运用句型。难点：

1、kind的意思理解

2、使用句型进行简单对话，并能替换其中关键的单词。教学突破： 在教学方法上，引用生活中非常熟悉的人物，用他们自身突出的特点引出教学内容，使知识易于被理解，被接受。运用chant 等活动，突破死板的教学方式。让学生在轻松、自由的气氛中快乐学习，并且使所学内容得到了反复训练与巩固。

教学准备：

教学准备：

1、单词卡片，笑脸图

2、课件

3、直尺

4、彩色粉笔、磁铁

5、录音机及磁带

学生准备：复习三年级下册第六单元中的内容 教学实施过程

Step 1: Warming up

1、Greeting(Good morning.Nice to meet to you.ect.)

2、Ask and answer :What’s your name? How old are you? What’s the weather like today? ect.（设计意图：活跃课堂气氛，引出与后面的内容有关的old and sunny。复习旧知识内容，另外熟悉学生,拉近师生关系。）Step 2: New concepts

1、利用人物图片的课件复习tall-short , strong-thin 拼写这四个单词，引出句型: Who’s „? 适当渗入德育。

a.用体育明星姚明的图片引出tall.Ask: Who is he? He’s Yao Min.He’s very tall.并运用手势。用音节拼法教t—all.b.用体育冠军邓亚平的图片引出short.用音节拼法教sh—or--t.她虽然矮小但她是世界冠军，是剑桥大学的博士生。德育渗入：天才出于勤奋！

c.用健壮的体育老师的图片引出strong用音节拼法教s—tr--ong.d.用笑星巩翰林的图片引出用thin音节拼法教th—in.2、利用chant加深与巩固这四个单词, 活跃课堂气氛。Tall ,tall ,tall ,make me tall.Short ,short ,short ,make me short.strong , strong ,strong ,make me strong.Thin ,thin ,thin ,make me thin.3、利用人物图片及单词，引出新句型。

What’s „ like ? 拿Zoom and Zip 头饰演示对话让学生理解这个句型的含义。

Zoom: What’s Yao Min like? Zip: He’s tall.Zoom: What’s Deng Yaping like? Zip: She’s short.然后让学生戴头饰表演该对话。

4、进一步利用课件学习young-old, funny, kind，在这四个单词的学习中同时巩固训练新句型。

a.用7岁小女孩和她奶奶70岁的图片引出young and old.并用young and old 造句。

b.用笑星赵本山的图片引出funny.让学生理解它的含义。并把sunny与funny对比教学。分解fun—ny.并用funny造句。

c.用大人慈祥地摸小孩头的图片教kind。我也用手轻轻摸学生的头教 kind，让学生理解kind的含义并用kind造句。

在教新单词时，注意从整体到个体反复认读，要不停地表扬和鼓励学生，要不断地变换方法好和运用丰富的肢体动作，并且做到词不离句用这些词来操练新句型。

5、小结8个单词。

这里运用课件让单词一个一个地往出飞。分男女生比赛读。

6、课本内容操练。

让学生听课本磁带，训练学生的听力。然后让学生打开课本读对话。再在老师与全体学生、老师与个别学生、学生与学生之间带头饰表演对话。

7、设计练习（后面有设计的内容），巩固单词。学生分成四人一组讨论各课老师，每组发一张练习单子，让学生选词填空。然后让每组选一人汇报。培养学生的合作精神，让学生相互评价。

Report like this: My Chinese teacher is„.My math teacher is „.ect.8、一问一答谈论自己的老师，进一步训练句型 让学生两人一组进行一问一答

Who’s your „ teacher? Mr / Miss„.What’s he/she like? He’s/She’s „.9、拓展，渗入德育。

我介绍我的老师，让学生向我提问。再提到教师节，问候老师。渗入德育：尊重老师也是一种美德！

Step3: Homework（内容在后面）Step 4 : Summary Step 5 :Let’s chant

让学生听本单元的chant,在愉快的节奏中结束本节课。

板书设计：

Unit 1 My new teachers young Who’s „？ tall short funny What’s „like? strong-thin kind old 练习设计如下： 一 当堂练习

谈谈自己的老师。相互讨论，然后用括号里的词填空。只填序号(1.kind 2.funny 3.young 4.old 5.short 6.tall 7.thin 8.strong)a.My Chinese teacher is ___ and ____.b.My math teacher is ____ and _____.c.My English teacher is ____ and _____.d.My art teacher is ____ and _____.二 Homework（家庭作业）

Talk about your new teacher to your Mom，Dad or friends:（用今天所学的8个单词和句型，和你妈妈爸爸或朋友谈谈你的新老师。）

A: Hi,„.I have a new teacher.B: Really? Who’s your new teacher? A: Miss Zhao.B: What’s she like?

A: She’s short.She’s „.She’s „.B: Do you like her? A: Sure.教学评价与反思：

在整个教学过程中，我运用在黑板贴笑脸来评价全体学生；并用有节奏的掌声来激励学生；用“Good,Great,You’re so clever.”等语言和竖大拇指来鼓励学生。还有学生的自我评价与小组合作评价。但这节课我不是按课本顺序，先Let’s chant，而是先学知识，最后放Let’s chant，不知效果如何？因为我认为这一课前面活动已多；后放chant也许是画龙点晴。另外在教学过程中，我发现有些学生爱混用Mr and Miss,he and she.要注意纠正。教学媒体与资源的选择与应用： 选择了学生较熟悉的人物图片来教tall-short, strong-thin, young-old, funny, kind 八个单词和句型：Who’s your art teacher? Mr / Miss„.What’s he/she like? He’s/She’s „.以及运用课本的磁带来训练学生的听力。

第五篇：PEP小学四年级下英语教学工作总结

四年级下英语教学工作总结

眨眼之间，一个学期过去了，总的来说，我在这个学校已经工作了四年多了，由当初的的不成熟到现在的成熟，的的确确有了很多的改变，也有很多的感触，现将本学期的工作总结如下：

一、政治思想方面：

我认真学习新的教育理论，及时更新教育理念，积极参加继续教育与校本培训。在学习的过程中自己也积累了不少别人的经验，也了解到新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。

二、教育教学方面：

1、课前准备：备好课。备课不仅仅是备教材，备教学步骤，真正的是要备到学生，想学生所想，他们喜欢什么样的课，什么样的课才吸引他们，上课过程中学生遇到类似的情况会有怎么样的反应，而教师又要根据学生的反应作出相对应的反应。

2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，那样就避免了以往要学生掌握过多内容，产生畏难情绪的缺点，同时掌握知识的逻辑，新旧知识的联系，知道让学生学好当前知识，要从哪方面下手，应补充哪些资料，怎样才能教好。

3、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

4、课堂上的情况。我注重组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学英语的兴趣，课堂上游戏，歌曲结合，布置好家庭作业，让学生回家读读英语，说说英语。

6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生回家不肯读书，复习，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。

7、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。本学期我继续担任我校“跨越式发展试验班”二年级一班的英语老师，每月我都积极参与课题组组织的听课评课活动，受到了课题组老师的好评。

“金无足赤，人无完人，”在教学工作中我仍难免有缺陷，例如，课堂语速过快，语言不够生动，在严格要求学生的同时对待学生还不够亲切……等。同时，在工作中，我意识到，人只要有一刻的松缓，一刻的懒惰，你就会退步，就会落后，但别人却在不断的前进。在以后的日子里，我会在今后的教学过程中逐步改正和完善教育教学方法，争取更大进步，早日成长为一名更加优秀的英语教师。

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2017年2月