四年级下英语教学设计-Unit 1 Our school-人教(PEP,无答案)【小学学科网】

第一篇：四年级下英语教学设计-Unit 1 Our school-人教(PEP,无答案)【小学学科网】

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课题：Unit 1 Our school（一课时）

学习目标

(1)能够简单介绍学校校舍分布情况，如：This is the teacher’s office.That is my classroom.(2)能简单说出每个课室的不同功能，如：Go to the library.Read a story-book 学习重难点

让学生熟练掌握“This is „That is „ ”的用法。

自主预习

1、听录音，读一读

playground teacher’s office garden Library canteen

2、拼一拼，写一写

computer board fans light This is my computer.That is your computer.3、听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好.合作探究

1.我能流利朗读“Let’s talk”和“ Read and write”的对话。1)自由读。

2）小组长或推荐优秀组员领读。3）分角色表演对话。4)其他方式。

2.我会根据Let’s play中图示，设计对话，进行练习。

课堂检测

一、选择填空。

（）1.fl A.our B.oor（）2.yo A.or B.ur（）3.pl se A.ee B.ea（）4.lun A.sh B.ch（）5.c teen A.en B.an

二、根据汉意写出下列单词

写字板--电脑--讲桌--灯--图画--电扇--地板--墙--

三、短语搭配

()1.Go to the teacher’s office.A.Water the flowers.xiaoxue.xuekeedu.com

()2.Go to the canteen.B.Eat some noodles.()3.Go to the library.C.Play football.()4.Go to the playground.D.Read a story-book.()5.Go to the garden.E.Hand in the homework.学后反思

课题：Unit 1 Our school（二课时）

学习目标

1、能听懂并回答一些问题，如：Is this the library ? Is that the TV room ?

2、this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first, second的用法。学习重难点

掌握四个单词以及两个重点句子：“This is my computer.That is your computer.”的正确书写。

自主预习

1、听录音，读一读。

Art room computer room washroom music room gym TV room

2、拼一拼，写一写

Teacher’s desk picture floor wall Is this teacher’s desk? Yes,it is.3、听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好.合作探究

1.我能流利朗读“Let’s talk”和“ Read and write”的对话。1)自由读。

2）小组长或推荐优秀组员领读。3）分角色表演对话。4)其他方式。

2.我会根据Let’s play中图示，设计对话，进行练习。课堂检测

一、选择填空。

（）1.w l A.al B.ol（）2.f n A.e B.a

（）3.b d A.oar B.ear（）4.l t A.aug B.igh（）5.c teen A.en B.an

二、根据汉意写出下列单词

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绘画室--电脑室--卫生间--音乐室--体育馆— 电视室--

三、上下文搭配

()1.Where is the gym?()2.Is this the playground?()3.Do you have a library?()4.How many desks are there in your classroom?()5.Look!This is our garden.A.Oh.It’s beautiful.B.Yes, I do.C.It’s on the first floor.D.No, it isn’t.E.There are forty-four.学后反思

课题：Unit 1 Our school（三课时）

学习目标

1、通过对Story time的学习，铺垫新句型：Is this the „? Is that the „?

2、会唱歌曲“Our school”.学习重难点

总结元音字母a的发音规则。自主预习

1、听录音，读一读。

a cake snake grapes face apple bag cat hat

2、听录音，学歌曲，比一比谁唱的好。

3、听录音，跟读故事，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好.合作探究

1.我能流利朗读“Good to know”和“ Story time”的对话。1)自由读。

2）小组长或推荐优秀组员领读。3）分角色表演对话。4)其他方式。

2.我会介绍我的学校。课堂检测

一、选择正确答案(15分)()1.Is this the washroom? _______ A.Yes, it is.B.No, it is.C.No, it isn’t.()2.The library is on the ______ floor.A.one B.two C.second()3.Let’s go and _______ A.have look B.have a look C.look at()4.Do you have lunch ____ school? A.in B.at C.on()5.How many ______ are there in your school? A.student B.students C.students()6._____ way, please.A.This B.That C.This is()7.Welcome _____ our school!A.on B.in C.to()8.We draw pictures in the _____ A.music room B.art room C.canteen()9.We can read books in the ______.A.library B.TV room C.gym()10.This is my desk.That is ______ desk.A.your B.you C.I

二、抄写单词及句子,并写出它的汉语意思.playground light classroom

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()()()

gym computer library

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()()()This is my computer.()学后反思

第二篇：四年级下英语教学反思-Unit 4 At the farm-人教PEP【小学学科网】

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一、在教学目标上，我紧紧抓住教学重点句型：“Are they„„? Yes , they are./ No, they aren’t.”步步为营，给学生搭建了一个课堂交流对话的平台。教学活动和任务都是围绕着教学重难点展开的，稳扎稳打，感觉学生学的很扎实。同时，我十分注重语音的渗透。如在引入farm单词时，渗透字母组合发音：ar，ar，/ ā:/ / ā:/;以及呈现“Are they „„？”句型时，课件和板书上头同时打上升调符号，让学生明白如何读好。

二、从教学方法上看，我注重多种方法并用。有chant，游戏，猜谜语等多种呈现方法。如，在热身部分的chant富有节奏感，学生在熟悉动物后，通过有节奏感的“It’s a„„ They are „„.”学生乐于说的同时，复习了动物和复数的旧知，也让学生能更快速进入课堂，为下面的教学做好铺垫。再如，同样是猜的游戏，我用多种方法去呈现。先是用2个白色圈圈展开学生的发射性思维，变成黑色，出现很多圈圈，最后呈现cows。这个猜的过程中学生充满了好奇心，一个个纷纷跃跃欲试，不断的运用“Are they „„？”句型。我用声音，用脚印等各种感官去猜，调动学生的积极性。通过模糊图片，操练句型。通过情景中的主人公小鸟BIBI要考查青蛙NONO是否认识了很多动物的任务去猜。通过建立信息沟，让一部分学生看到图片，另一部分没有看到图片的同学的去猜，这部分同学回答，让更多的学生参与对话的问答，更好地操练学生的对话能力。同样是猜，用了不同的形式，更有趣味性，也增加了学生的参与度，使整个教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)不再单

一、乏味和程式化。

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我也一直结合学生的旧知和本课重点句型加以运用，再运用中巩固所学知识。通过这样一系列的操练活动，可以在小组合作中，清晰的看到学生能够很好的运用句型，输出语言。

三、从情景的创设上看，我注重对学生学习兴趣的培养。“兴趣是最好的老师”，方法单一，只注重知识传授的传统英语教学不仅磨损了学生的学习积极性，而且也消耗了教师的教学热情。本堂课采用了学生熟悉且浅而易懂的童话故事——坐井观天为情景，引入小鸟BIBI和青蛙NONO，保持学生学习的热情，并将教学任务通过无知青蛙NONO的口吻去问，显得很多明知故问的问题更自然，学生也乐于参与。

第三篇：五年级下英语教学设计-unit4 When is Easter-新版pep【小学学科网】

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Unit4 When is Easter？ 教学目标

1.能够完成听录音选答案的活动。

2.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；能够按照正确的语音、语调及意 群朗读对话，并能进行角色表演。3.能够在情景中运用句型When is …? It’s on … 询问并回答某节日的日期。4.能够在语境中理解生词special的意思，并能正确发音。教学重难点

1.重点：在情景中运用句型When is …? It’s on … 询问并回答某个活动在哪个月举行。

2.难点：special发音较难。教学过程

Step 1: Warm-up 1.师生相互问候。

2.教师播放五年级下册Unit3歌曲The twelve months，学生齐唱。3.通过做游戏，帮助学生复习月份类单词。单词接龙：学生A任意说一个月份类单词，学生B接着说相邻的月份，以此类推。Step 2：Presentation 1.Let’s try

(1)教师出示本部分图片，请学生猜测张鹏在哪儿，在做什么。学生回答后，教师简单介绍本部分主要内容：Zhang Peng is practising running.Mr Jones is talking to him.(2)教师第一次播放教学录音，学生听录音，完成听音选月份的练习。(3)教师第二次播放教学录音，学生再听一遍录音，师生核对答案。2.Let’s talk(1)教师播放课文录音，学生带着问题观看。问题为： There are some special days in April.What are they? 学生看完动画后回答问题。

答案为： ① April Fool’s Day.② Easter.(2)教师告知学生：There are some special days in April.（special为新词，教师需解释其意思并注意学生的发音）

教师播放本部分录音，请学生听完录音后，回答问题： ① When is April Fool’s Day? ② When is Easter? Answers：

① April Fool’s Day is on April 1st.②Easter is on April 5th this year.(3)教师首先请学生说出他们所知道的关于复活节的习俗，然后在课件上出示有关复活节的图片，简单介绍复活节习俗：Easter is an important holiday in many countries.It’s on April 5th this year.People will colour beautiful eggs and hide them.Kids will find the eggs and put them into baskets.Many people go to church on Easter Sunday.People like to eat a meal together.It is a wonderful holiday.xiaoxue.xuekeedu.com

(4)教师播放本部分动画，学生观看一遍，然后跟读。(5)教师播放课文录音，学生逐句仿读。（提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调）Step 3：Practice 1.Role-play.(1)师生分角色朗读课文；

(2)学生两人一组，分角色朗读对话；(3)教师可挑学生上台表演对话。

2.Talk about the holidays with your partner.(1)学生自主将图片和节日以及相应的日期连线，师生一起核对答案。(2)请两位学生站起来示范读对话。

(3)学生同桌合作，根据连线结果，仿照示例重新编写对话。(4)请四对学生站起来表演对话。(5)完成相关练习。Step 4: Summary 教师引导学生总结本课所学重点句型，鼓励学生提出问题。Step 5: Homework 运用句型When is …? It’s on … 和朋友相互询问彼此的生日是在几月几日，并写出你们之间的对话。板书设计：

Unit4 When is Easter? When is …?

It’s on …

第四篇：PEP小学四年级下英语教学工作总结

四年级下英语教学工作总结

眨眼之间，一个学期过去了，总的来说，我在这个学校已经工作了四年多了，由当初的的不成熟到现在的成熟，的的确确有了很多的改变，也有很多的感触，现将本学期的工作总结如下：

一、政治思想方面：

我认真学习新的教育理论，及时更新教育理念，积极参加继续教育与校本培训。在学习的过程中自己也积累了不少别人的经验，也了解到新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。

二、教育教学方面：

1、课前准备：备好课。备课不仅仅是备教材，备教学步骤，真正的是要备到学生，想学生所想，他们喜欢什么样的课，什么样的课才吸引他们，上课过程中学生遇到类似的情况会有怎么样的反应，而教师又要根据学生的反应作出相对应的反应。

2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，那样就避免了以往要学生掌握过多内容，产生畏难情绪的缺点，同时掌握知识的逻辑，新旧知识的联系，知道让学生学好当前知识，要从哪方面下手，应补充哪些资料，怎样才能教好。

3、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

4、课堂上的情况。我注重组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学英语的兴趣，课堂上游戏，歌曲结合，布置好家庭作业，让学生回家读读英语，说说英语。

6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生回家不肯读书，复习，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。

7、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。本学期我继续担任我校“跨越式发展试验班”二年级一班的英语老师，每月我都积极参与课题组组织的听课评课活动，受到了课题组老师的好评。

“金无足赤，人无完人，”在教学工作中我仍难免有缺陷，例如，课堂语速过快，语言不够生动，在严格要求学生的同时对待学生还不够亲切……等。同时，在工作中，我意识到，人只要有一刻的松缓，一刻的懒惰，你就会退步，就会落后，但别人却在不断的前进。在以后的日子里，我会在今后的教学过程中逐步改正和完善教育教学方法，争取更大进步，早日成长为一名更加优秀的英语教师。

***

2017年2月

第五篇：四年级下语文期末测试-轻松夺冠-人教新课标(无答案)【小学学科网】

四年级语文下册期末测试题

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一、我会拼，还会规范漂亮地写出词语来！（8分）

kǎi xuán cái fù chãn jìn zhuó zhuàng（）（）（）（）

shuài lǐng hã xiã mái fú fēnɡ qù

（）（）（）（）

二、我会辨字组词。(4分)辨（）徽（）汤（）蜒（）

辩（）微（）肠（）挺（）

三、把下面的词语补充完整。（4分）

（）心（）目 知（）知（）

争（）（）后 雄（）壮（）（）进（）退

草木（）（）围（）救（）

神（）鬼（）

四、我会在正确的读音下划横线。（8分）

1、文成公主到了达尤龙真这个地方的时候，可恶(â wù)的乌鸦说了坏话。

2、鹫鹰用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏（zāng zàng）

3、胆瓶里面似乎塞（sāi sâ）满了东西。

4、他立下了一条规矩，每天最多撒（sā sǎ）四次网。

5、盲女孩悄（qiāo qiǎo）悄地走近蝴蝶,手指悄（qiāo qiǎo）然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶！．．

6、伽利略衣着（zháo zhuó）整齐地上了比萨斜塔,做了“两个铁球同时着（zháo zhuó）．．地”的试验。

五、选择合适的关联词语填空（4分）

无论„„ 都„„ 即使„„也„„ 只有„„才„„ 不但„„且„„

1、()到哪里，我们（）不忘记自己的家乡。、2、（）不怕困难的人，（）能取得成功。

3、3、（）现在条件很好，（）不要忘记过去艰苦的岁月。

4、这家酒店（）坚固，（）美观。

六、我会按要求改句子。（10分）

1．今天是第一天开学，他穿戴的都是新衣服。（修改病句）

2．纪昌勤学苦练。纪昌成了百发百中的射箭能手。（用恰当的关联词合成一句话）

3．山坡菜地里那薄薄的一层泥土地，露出大块大块狰狞的岩石。（缩句）

4．像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？（去掉问号）_____________________________________________________________

5、荷花随风飘动。（改为拟人句）_____________________________________________

七、积累填空。（6分）（1）鱼“先游到了我的心里，然后游到了纸上”这句话的意思可用成语（）来

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概括。（①心领神会 ②胸有成竹 ③跃然纸上）（2）采菊东篱下。

（3）关羽失荆州—— 砌墙的石头——（4）罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。一句的引号的作用是。（5）绿遍山原白满川。

八、阅读理解。（30分）

老 鼠 请 愿

鼠年，一只老鼠来到一位作家家里。这只老鼠说：“先生，你好！我是代表全体老鼠来请愿的。” 老鼠请愿？作家感到十分有趣，就说：“好哇，请讲吧。” 老鼠清了清嗓子，一本正经地讲开了：“先生想必知道，今年是鼠年。这鼠年，应该是我们老鼠扬眉吐气之年，时来运转之年。所以，我们全体老鼠强烈要求，所有作家必须把自己作品中的老鼠形象统统改过来，应该赋予我们老鼠诚实、勤劳、聪明、可爱的形象，彻底改变人们的传统观念。这样，我们老鼠才能真正时来运转、扬眉吐气。你听明白了吗？”

作家笑了笑。他说：“这不可能。原因很简单，想改变自己的形象，自己得拿出行动来。如果你们老鼠还是那样偷偷摸摸，不劳而获，不仅鼠年改变不了你们的现状，作家也无法改变你们的命运。事情就是这样，请吧。”

1、根据意思写出文中相应的词语。（2分）

（1）自己不劳动而获得别人的劳动成果。（）（2）形容被压抑的心情得到舒展而快活如意。（）

2、课文讲了“谁向谁请愿，请的什么愿，为什么请愿？”（3分）

3、作家有没有答应老鼠的请愿，他是怎么回答的？在相应的句子下面划横线。（4分）

作家的话意思是：老鼠要想改变

，必须拿出

，也就是改掉

、的不良行为。

4、这则寓言故事是拿老鼠来比喻社会上哪一类人的？（2分）

5、从作家的话中，你懂得了什么？（2分）

童年的馒头

如今的幸福时光使我欣慰，不过有时心底也会泛起一缕儿时的苦涩。那时候，娘拉扯着我和妹妹，家里穷得丁当响。我在5里外的村小上学，6岁的妹妹在家烧火做饭，背着那个比她还高半截的竹篓打猪草，娘起早摸黑挣工分，日子清贫得像一串串干枯的灯笼花。

有年“六一”，学校说是庆祝儿童节，每个学生发3个馒头。我兴冲冲地对娘和妹妹说，明天发馒头，妹妹一个，娘一个，我一个。妹妹笑了，娘也笑了。

那天，学校真的蒸了馍。开完典礼，手里多了片荷叶，荷叶里是三个热腾腾的大馒头。

回家路上，看着手中的馒头，口水一咽再咽，肚子也发出咕咕的叫声。吃一个吧，我对自己说，于是先吃了自己那个。三两口下去，嘴里还没品出味儿，馒头已不见了。又走了一段，口水和肚子故伎重演，而且比刚才更厉害。咋办？干脆，把娘那个也吃了，给妹妹留一个就是。娘平时不是把麦粑让给我和妹妹，她只喝羹吗？娘说过，她不喜欢麦粑呀！①„„

我回家时，呆呆地看看手中空空的荷叶，里边连馒头屑也没一星了。我不知道自己怎样进了门，怎样躲开妹妹的目光。娘笑了笑，没吭声。

呆立间，同院的二丫娘过来串门，老远就嚷嚷：“平娃娘，平娃娘！你家平娃带馒头回来

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了吗？你看我家二丫，发3个馒头，一个都舍不得吃，饿着肚皮给我带回家来了！”

娘从灶间抬起头，“可不，我家平娃也把馒头全带回来了！你看嘛——”娘说着打开锅盖，锅里奇迹般地蒸着5个白中带黄的大馒头！“你看，人家老师说我家平娃学习好，还多奖励了两个呢！”

二丫娘看看我，我慌乱地点点头②„„

那天晌午，娘把馒头拾给我和妹妹，淡淡地说，“吃吧，平娃，不就是几个馒头嘛！”妹妹大口大口咬着馒头，我却哇的一声哭了。

后来，我发现，就是在那一天，我的童年结束了。

1、给带点的字注音。（4分）

苦涩（）晌午（）挣工分（）典礼（）

2、按文章内容填空。（4分）

我在（）那天，把学校发的三个馒头（），母亲用事先（）应付了二丫娘，使我（）。

3、“里边连馒头屑也没一星了”，从这“一星”，你感受到了什么？（2分）

4、读划波浪线的句子，娘真的不喜欢吃麦粑吗？娘为什么这么说？（2分）

5、“我”明明没有拿回馒头，为什么娘对二丫娘说“我”拿回了馒头？（2分）

6、为什么就是在那一天，“我”的童年结束了？（2分）

7、文中两个省略号，①表示（），②表示（）（1分）A、说话断断续续 B、例举省略 C、语意未尽 D、行文省略

8、文中破折号的作用是（）（1分）

A、表示话题转换 B、表示声音延长 C、表示注释说明 D、表示事项列举 九、作文。（25分）

题目：想起这事就高兴

要求：有条理地将事情发展过程写清楚，重点写出为什么高兴，具体描写怎样高兴。