四年级语文期末专项复习《修改病句》的教学设计

第一篇：四年级语文期末专项复习《修改病句》的教学设计

四年级上册期末复习教案

《修改病句》教学设计

教学内容：

修改病句

教学目标：

1.会修改病句，掌握一些常见的病句的类型； 2.能指出句子中的毛病，并加以改正。3.能正确地使用修改符号修改句子。

教学重、难点：

寻找病因，不改变原意，同时以最简要的方法修改。

教具准备：课件

教学过程：

一、复习导入

我们在平时说话和写文章的时候，往往会出现一些有毛病的句子。这些句子主要是在词语之间的联系上有毛病，我们把这些句子叫做“病句”。为了把意思表达准确，表达清楚，我们必须学会修改病句。这节课我们来复习修改病句。

二、复习病句的类型及修改方法

1、改病句的重点和难点是寻找病因，就像医生给病人看病一样，首先要查出病因，才能对症下药。下面请大家回忆一下，病句常见的病因有哪些类型？（学生回答后大屏幕出示下面内容，逐一指名读，并加以改正。）

(1)成分残缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表达不清楚。

例：他受坏思想的影响，走上了犯罪。

(2)用词不当：即句子中的某个词语用得不恰当或某两个词语错误搭配。

例：教室里人声混乱，老师讲的什么，谁也没有听清。

(3)词序颠倒：即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列。

例：历史博物馆里展出了两千多年前新出土的文物。

(4)重复啰嗦：即句子里出现多余成分，显得语句罗嗦、累赘。

例：我觉得这是想得不对的错误想法。(5)不合事理：即句中的意思不符合事实，不合逻辑。

例：造纸是中国的四大发明。

(6)前后矛盾：即句子前后意思不一致。

例：我肯定李琳大概是生病了。

(7)分类不当：即句子中把不是一类的事物归为了一类。

例：篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。

(8)关联词错误：即句中的关联词搭配不当或使用错误。例：黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们的心中。

2、老师出示已经修改好的病句，让学生说说这样修改好不好，为什么？ ①星期天，我穿上洁净的衣服，把脏衣服脱下来。（修改为：星期天，我穿上洁净的衣服。）②大家的眼睛都集中到主席台上。（修改为：大家都集中到主席台上。）

学生讨论之后，老师进行总结：修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。

3、总结改病句的方法

（1）通过刚才的练习，结合平时的训练，思考一下，改病句一般分几步完成？（学生回答后大屏幕出示）

①读：读懂句子，明确句子表达的意思 ②找：找出病因。

③改：对没有表达清楚的部分进行修改。

④查：检查句子是否改通顺，看看还有没有其它语病，是否改变了句子原意。(2)复习修改符号：回忆常用的修改符号，指名板演。

三、巩固练习

（一）修改病句，指名回答。

1、快毕业了，应该更加刻苦学习。

2、我的抽屉里堆满了许多获奖证书。

3、这次考试，我们班的普遍成绩提高了。

4、广泛的课外阅读是提高学生语文的关键。

5、班会上，小明和小伟分别发了言，大家都同意他的说法。

（二）把修改后的句子写下来。（集体做，之后校对答案）

1、秋天的九寨沟是一年中最美丽的季节。

2、我们要继续艰苦奋斗的光荣传统。

3、一大滴松脂被苍蝇和蜘蛛包在里面了。

4、观众们又看到了她那优美的舞姿和清脆的歌声。

5、这个工作对他是完全陌生的，决心从头学起。

6、我用了整整三天左右的时间才把轮船模型做好。

（三）用修改符号修改下面的句子：

1、音乐会上，用编钟演奏了优美动听的乐曲。

2、看到这张照片，我不禁想起了以前的一件往事。

3、老师在课堂上给我们介绍岳飞的故事。

4、由于加强了管理，我市的社会安全和隐患都有了保障。

5、父亲爱看足球的习气好像似乎有所改变。

（四）修改下面一段话。（温馨提示：下面一段话中 1个错别字，3个词用错，2个句子有毛病，三个标点用错，请在原文修改。）

同学们来到医院，盼望生病的王老师。李明悄悄地敲了几下病房的门，一会儿，门开了！病床上的王老师看同学们来了。高兴地坐了起来，同学们看到了好几天分别的老师，拉着她的手问长问短，一下子围了上去，有的还轻轻地留下了眼泪。

四、总结：

这节课我们复习了怎样修改病句。修改病句前必须读懂句子，明确句子所要表达的意思。然后对语法上有毛病或逻辑上有错误的部分进行修改。修改后还要细致检查，因为有的病句不止一处有语病，还要看有没有将意思表达清楚。有的病句不止一种修改方法，只要表达清楚即可。值得注意的是在改病句时，千万不能改变句子的原意。总之，修改病句要认真开动脑筋，巧用修改方法。希望同学们在今后的日常生活中，作文中告别病句，使用规范的语言。

五、板书设计：

病句的几种类型

(1)成分残缺：(2)用词不当：(3)词序颠倒：

(4)重复啰嗦：(5)不合事理：(6)前后矛盾：

(7)分类不当：(8)关联词错误：

第二篇：四年级语文期末专项复习《修改病句》的教学设计

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四年级上册期末复习教案

《修改病句》教学设计

教学内容：

修改病句

教学目标：

1.会修改病句，掌握一些常见の病句の类型； 2.能指出句子中の毛病，并加以改正。3.能正确地使用修改符号修改句子。

教学重、难点：

寻找病因，不改变原意，同时以最简要の方法修改。

教具准备：课件

教学过程：

一、复习导入

我们在平时说话和写文章の时候，往往会出现一些有毛病の句子。这些句子主要是在词语之间の联系上有毛病，我们把这些句子叫做“病句”。为了把意思表达准确，表达清楚，我们必须学会修改病句。这节课我们来复习修改病句。

二、复习病句の类型及修改方法

1、改病句の重点和难点是寻找病因，就像医生给病人看病一样，首先要查出病因，才能对症下药。下面请大家回忆一下，病句常见の病因有哪些类型？（学生回答后大屏幕出示下面内容，逐一指名读，并加以改正。）

(1)成分残缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表达不清楚。

例：他受坏思想の影响，走上了犯罪。

(2)用词不当：即句子中の某个词语用得不恰当或某两个词语错误搭配。

例：教室里人声混乱，老师讲の什么，谁也没有听清。

(3)词序颠倒：即句子里の词没有按照规律和表达意思の需要来排列。

例：历史博物馆里展出了两千多年前新出土の文物。

(4)重复啰嗦：即句子里出现多余成分，显得语句罗嗦、累赘。

例：我觉得这是想得不对の错误想法。

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Fpg(5)不合事理：即句中の意思不符合事实，不合逻辑。

例：造纸是中国の四大发明。

(6)前后矛盾：即句子前后意思不一致。

例：我肯定李琳大概是生病了。

(7)分类不当：即句子中把不是一类の事物归为了一类。

例：篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。

(8)关联词错误：即句中の关联词搭配不当或使用错误。例：黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们の心中。

2、老师出示已经修改好の病句，让学生说说这样修改好不好，为什么？ ①星期天，我穿上洁净の衣服，把脏衣服脱下来。（修改为：星期天，我穿上洁净の衣服。）②大家の眼睛都集中到主席台上。（修改为：大家都集中到主席台上。）

学生讨论之后，老师进行总结：修改病句の原则是不改变原意，同时以最简洁の方法修改。

3、总结改病句の方法

（1）通过刚才の练习，结合平时の训练，思考一下，改病句一般分几步完成？（学生回答后大屏幕出示）

①读：读懂句子，明确句子表达の意思 ②找：找出病因。

③改：对没有表达清楚の部分进行修改。

④查：检查句子是否改通顺，看看还有没有其它语病，是否改变了句子原意。(2)复习修改符号：回忆常用の修改符号，指名板演。

三、巩固练习

（一）修改病句，指名回答。

1、快毕业了，应该更加刻苦学习。

2、我の抽屉里堆满了许多获奖证书。

3、这次考试，我们班の普遍成绩提高了。

4、广泛の课外阅读是提高学生语文の关键。

5、班会上，小明和小伟分别发了言，大家都同意他の说法。

（二）把修改后の句子写下来。（集体做，之后校对答案）

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1、秋天の九寨沟是一年中最美丽の季节。

2、我们要继续艰苦奋斗の光荣传统。

3、一大滴松脂被苍蝇和蜘蛛包在里面了。

4、观众们又看到了她那优美の舞姿和清脆の歌声。

5、这个工作对他是完全陌生の，决心从头学起。

6、我用了整整三天左右の时间才把轮船模型做好。

（三）用修改符号修改下面の句子：

1、音乐会上，用编钟演奏了优美动听の乐曲。

2、看到这张照片，我不禁想起了以前の一件往事。

3、老师在课堂上给我们介绍岳飞の故事。

4、由于加强了管理，我市の社会安全和隐患都有了保障。

5、父亲爱看足球の习气好像似乎有所改变。

（四）修改下面一段话。（温馨提示：下面一段话中 1个错别字，3个词用错，2个句子有毛病，三个标点用错，请在原文修改。）

同学们来到医院，盼望生病の王老师。李明悄悄地敲了几下病房の门，一会儿，门开了！病床上の王老师看同学们来了。高兴地坐了起来，同学们看到了好几天分别の老师，拉着她の手问长问短，一下子围了上去，有の还轻轻地留下了眼泪。

四、总结：

这节课我们复习了怎样修改病句。修改病句前必须读懂句子，明确句子所要表达の意思。然后对语法上有毛病或逻辑上有错误の部分进行修改。修改后还要细致检查，因为有の病句不止一处有语病，还要看有没有将意思表达清楚。有の病句不止一种修改方法，只要表达清楚即可。值得注意の是在改病句时，千万不能改变句子の原意。总之，修改病句要认真开动脑筋，巧用修改方法。希望同学们在今后の日常生活中，作文中告别病句，使用规范の语言。

五、板书设计：

病句の几种类型

(1)成分残缺：(2)用词不当：(3)词序颠倒：

(4)重复啰嗦：(5)不合事理：(6)前后矛盾：

(7)分类不当：(8)关联词错误：

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第三篇：四年级语文期末专项复习《修改病句》的教学设计

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四年級上冊期末復習教案

《修改病句》教學設計

教學內容：

修改病句

教學目標：

1.會修改病句，掌握一些常見の病句の類型； 2.能指出句子中の毛病，並加以改正。3.能正確地使用修改符號修改句子。

教學重、難點：

尋找病因，不改變原意，同時以最簡要の方法修改。

教具準備：課件

教學過程：

一、復習導入

我們在平時說話和寫文章の時候，往往會出現一些有毛病の句子。這些句子主要是在詞語之間の聯繫上有毛病，我們把這些句子叫做“病句”。為了把意思表達準確，表達清楚，我們必須學會修改病句。這節課我們來復習修改病句。

二、復習病句の類型及修改方法

1、改病句の重點和難點是尋找病因，就像醫生給病人看病一樣，首先要查出病因，才能對症下藥。下麵請大家回憶一下，病句常見の病因有哪些類型？（學生回答後大螢幕出示下麵內容，逐一指名讀，並加以改正。）

(1)成分殘缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表達不清楚。

例：他受壞思想の影響，走上了犯罪。

(2)用詞不當：即句子中の某個詞語用得不恰當或某兩個詞語錯誤搭配。

例：教室裏人聲混亂，老師講の什麼，誰也沒有聽清。

(3)詞序顛倒：即句子裏の詞沒有按照規律和表達意思の需要來排列。

例：歷史博物館裏展出了兩千多年前新出土の文物。

(4)重複啰嗦：即句子裏出現多餘成分，顯得語句羅嗦、累贅。

例：我覺得這是想得不對の錯誤想法。

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Fpg(5)不合事理：即句中の意思不符合事實，不合邏輯。

例：造紙是中國の四大發明。

(6)前後矛盾：即句子前後意思不一致。

例：我肯定李琳大概是生病了。

(7)分類不當：即句子中把不是一類の事物歸為了一類。

例：籃子裏有青菜、蘿蔔、葡萄、番茄等蔬菜。

(8)關聯詞錯誤：即句中の關聯詞搭配不當或使用錯誤。例：黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠活在我們の心中。

2、老師出示已經修改好の病句，讓學生說說這樣修改好不好，為什麼？ ①星期天，我穿上潔淨の衣服，把髒衣服脫下來。（修改為：星期天，我穿上潔淨の衣服。）②大家の眼睛都集中到主席臺上。（修改為：大家都集中到主席臺上。）

學生討論之後，老師進行總結：修改病句の原則是不改變原意，同時以最簡潔の方法修改。

3、總結改病句の方法

（1）通過剛才の練習，結合平時の訓練，思考一下，改病句一般分幾步完成？（學生回答後大螢幕出示）

①讀：讀懂句子，明確句子表達の意思 ②找：找出病因。

③改：對沒有表達清楚の部分進行修改。

④查：檢查句子是否改通順，看看還有沒有其他語病，是否改變了句子原意。(2)復習修改符號：回憶常用の修改符號，指名板演。

三、鞏固練習

（一）修改病句，指名回答。

1、快畢業了，應該更加刻苦學習。

2、我の抽屜裏堆滿了許多獲獎證書。

3、這次考試，我們班の普遍成績提高了。

4、廣泛の課外閱讀是提高學生語文の關鍵。

5、班會上，小明和小偉分別發了言，大家都同意他の說法。

（二）把修改後の句子寫下來。（集體做，之後校對答案）

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1、秋天の九寨溝是一年中最美麗の季節。

2、我們要繼續艱苦奮鬥の光榮傳統。

3、一大滴松脂被蒼蠅和蜘蛛包在裏面了。

4、觀眾們又看到了她那優美の舞姿和清脆の歌聲。

5、這個工作對他是完全陌生の，決心從頭學起。

6、我用了整整三天左右の時間才把輪船模型做好。

（三）用修改符號修改下麵の句子：

1、音樂會上，用編鐘演奏了優美動聽の樂曲。

2、看到這張照片，我不禁想起了以前の一件往事。

3、老師在課堂上給我們介紹嶽飛の故事。

4、由於加強了管理，我市の社會安全和隱患都有了保障。

5、父親愛看足球の習氣好像似乎有所改變。

（四）修改下麵一段話。（溫馨提示：下麵一段話中 1個錯別字，3個詞用錯，2個句子有毛病，三個標點用錯，請在原文修改。）

同學們來到醫院，盼望生病の王老師。李明悄悄地敲了幾下病房の門，一會兒，門開了！病床上の王老師看同學們來了。高興地坐了起來，同學們看到了好幾天分別の老師，拉著她の手問長問短，一下子圍了上去，有の還輕輕地留下了眼淚。

四、總結：

這節課我們復習了怎樣修改病句。修改病句前必須讀懂句子，明確句子所要表達の意思。然後對語法上有毛病或邏輯上有錯誤の部分進行修改。修改後還要細緻檢查，因為有の病句不止一處有語病，還要看有沒有將意思表達清楚。有の病句不止一種修改方法，只要表達清楚即可。值得注意の是在改病句時，千萬不能改變句子の原意。總之，修改病句要認真開動腦筋，巧用修改方法。希望同學們在今後の日常生活中，作文中告別病句，使用規範の語言。

五、板書設計：

病句の幾種類型

(1)成分殘缺：(2)用詞不當：(3)詞序顛倒：

(4)重複啰嗦：(5)不合事理：(6)前後矛盾：

(7)分類不當：(8)關聯詞錯誤：

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第四篇：七年级语文期末复习(病句修改)

设计： 朱金贵

内容：病句修改

2017年1月4日

盐城市北蒋实验学校七年级语文期末复习（病句修改）

一、方法指导：病句修改的一些技巧

1.句子中有多层定语或多层状语时，可以考虑：（修饰名词的成分叫定语，修饰动词或者形容词的成分叫状语）① 语序是否得当。

例①：夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。②是否缺少宾语中心词。

例②：只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题也难不倒你。2.句子中含有否定词时，要考虑是否误用多重否定。例：妈妈在苏南打工，我无时无刻没有不想念她。3.句子以“通过”、“经过”、“在…时间或地方”、“当”、“于”、“向”等开头，要考虑句子是否缺主语，这些词不能和“使”、“让”等连用。例：经过老师的教育，使他认识到了错误。4.句子的谓语是“是”、“为”时，要考虑主语和宾语意义是否一致。例：他的家乡是连云港灌南人。

5.句子中有代词时，可考虑指代是否不明。

例：学习知识不容易，运用知识更不容易，很多人把精力用在这方面。6.句子谓语是“避免”、“预防”、“防止”、“忌”、“仿照”等词时，可考虑句子是否把意思说反了。

例：下雪了，路面很滑，交警提醒司机慢速行车，防止不发生安全事故。7.句子中有关联词，要注意： ①关联词搭配是否得当。

例①：我们只要认真复习，才能在期末考试中取得好成绩。

②前后两个分句主语一致，关联词放在主语后面；前后两个分句主语不一致，关联词放在主语前面。

例②：农业不但搞得好，而且工业搞得也很好。8.句子中有敬辞或谦辞时，要考虑是否用错对象。

（抛砖引玉、蓬荜生辉、莅临指导、敝帚自珍、高见、拙见）例：我们将光临你们单位参观。9.句子中有 “是否”、“能否”、“优劣”、“好坏”、“成败”等肯定与否定、正面与反面相叠加的词时，要考虑一面和两面是否搭配。

例：有没有坚定的意志是一个人在事业上能够取得成功的关键。

10.句子中有数词时，要考虑前后是否矛盾（重复）或者有没有歧义。例：我保证期末考试语文至少考120分以上。

11.句中有多义词时，要考虑是否产生歧义。例：两个学校的校长到我们班听课。

二、实题演练

1．2012盐城卷下列各选项中，语言表达没有错误的一项是（）（2分）

A．在新版课标推荐的学生课外阅读书目中，涵盖了历史、文化读物及传记、人文、科普读物。

B．我们缅怀胡乔森同志光辉奋斗的一生，就是要学习他的革命精神和高尚品质，永葆共产党人的政治本色。

C．不少学生会偏食、挑食，导致蛋白质的摄入量偏低，钙、锌、铁等营养元素明显不足，营养状况令人不胜乐观。

设计： 朱金贵

内容：病句修改

2017年1月4日

10.下列语句中没有语病的一项是（）

A.自古以来，成都人才辈出，汉代大儒扬雄的故乡就是成都郫县人。

B.一个人能否具有创造能力，关键是要经常保持好奇心，不断积累知识。C.为了使大家生活在文明祥和的环境中，业主委员会讨论并通过了文明公约。D.“珍爱生命，远离毒品”的校园宣传活动，有效地增强了中学生的自我保护。11．下列句子，没有语病的一项是（）

A．他写文章不存祈誉之心，生活中有了感触诉诸笔端，从不矫饰率真而自然。B．他个人说话做事太果断，什么都不愿听取群众意见。

C．我们顺利地按照高老头画的那张简图，找到了深山中的那位猎手。

D．国家级的报刊，更应杜绝用字不规范的现象，增加使用语言文字的规范意识。12．下列各句中，没有语病的一项是（）

A．马航MH370客机失联后至今杳无音信，机上乘客的家属经受着痛苦的煎熬。B．泸州自从滨江路最大露天停车场建成并向社会开放后，许多市民都到此泊车。C．7.5%的GDP增速和国民人均收入的提高能否实现，取决于政府的正确决策。D．要拥有一个健康强壮的身体吗，关键在于饮食、运动、睡眠三方面都非常重视。13．下列句子中，没有语病的一项是（）A．在党的群众路线教育实践活动中，大家都以亲切的目光注视和倾听着这位老干部的 发言。

B．她是一位优秀的曾经获得四川省优质课竞赛一等奖的剑阁县文峰中学的语文教师。C．你平时没有认真学习，考试时又没有按照要求仔细审题，那怎么可能有好成绩是可 想而知的。

D．为加快广元经济发展的步伐，我们要尽力争取国内外投资，建设好基础设施努力发展高新科技产业，搞好生态节水农业，办好文化旅游业、服务业。14．下列句子没有语病的一项是

（）

A.今年，我省将在普通高考中启用首次考生身份验证系统。

B.5月17日，广元少年康亮模仿结绳逃脱，自吊房梁5小时，险些送命。

C.端午节，无论是粽叶的清香，还是龙舟的呐喊，渲染的都是中华民族传统文化的深厚内涵。

D.斑马线上之所以交通事故频发的原因，是由于驾驶员和行人的交通安全意识不强造成的。

15．下列句子，没有语病的一句是（）A．南充的金秋时节是旅游休闲的好去处。

B．马航MH37 0失踪后，许多中国大陆的游客纷纷取消去马来西亚旅游的预约。C．根治“中国式过马路”的陋习，完善道路设施，增强法律意识才是根本途径。D．在学校开设的选修课中，同学们尤其更喜欢“生活中的法律”“电脑制作”等课程。16．下列句子没有语病的一项是（）

A．国家反恐工作领导小组决定，以新疆为主战场，其他省市区积极配合，开展为期一年的严厉打击暴力恐怖活动专项行动。

B．受马航事件影响，今年夏天或许是成都旅游界东南亚线路最冷的一年。

C．去年《舌尖上的中国》播出后，宜宾人发现里面竟然没有他们引以为傲的宜宾燃面，引起了广大网友的激烈讨论。

D．我们不能不否认，读那些文字粗糙内容单薄的消遣读物应该有所节制。17.下列各句中，没有语病的一句是（）A.在备战中考的过程中，我们不能缺乏的，一是自信心不足，二是学习方法不当。B.在学习过程中，我们应该注意培养自己解决、分析、观察问题的能力。C.春天的达州是个旅游的好季节。

设计： 朱金贵

内容：病句修改

2017年1月4日

参考答案：

1.B 2.B 3.D 4.D 5.B。A项“能否”缺乏照应；C项“加快”与“质量”搭配不当；D项缺少主语。6.D 解析，A,少„„倍，倍数用错，修改为“少一半”；B。语序不当，改为“阅读并讨论了”；C重复啰嗦，改为“当登上苏仙岭的顶峰时，我们有感到心旷神怡。” 7.C（A项缺主语。B项否定不当。D项前后不呼应。）

8.C（A项成分残缺，缺宾语，在“服务”后加“的想法”；B项搭配不当，去掉“能否”；D项搭配不当，改“献给”为“迎接”）9.C 10.C（A 项主语“故乡”与宾语“成都郫县人”搭配不当；B项前后不一致，一面和两面不能同时呼应；D项成分残缺，缺“增强”的宾语“意识”。）11.A 12.A（B项，“泸州自从„„后”话未说完，中途易辙，偷换主语；C项，一面和两面搭配不当；D项，：关键在于„„非常重视“句式杂糅。）

13.D．(A．搭配不当，“目光”与“倾听”不搭配，可改为：以亲切的目光注视着这位老 干部，倾听着他的发言。B．多项定语语序不当，可改为：她是剑阁县文峰中学一位 曾经获得四川省优质课竞赛一等奖的优秀语文教师。c．结构混乱，句式杂糅，可改 为：那怎么可能有好成绩呢?或：没有好成绩是可想而知的。)14.B 15.C(A搭配不当“时节”和“好去处”不能搭配；B语序不当，应为“中国大陆的许多游客”；D成分赘余，“尤其”“更”语意重复)16.A（B中“夏天”与结尾的“一年”；C中“宜宾人”与“广大网友”；D中“不能不”与“否认”）17.D 18.A（B项前后不一致，应去掉“能否”；C语序不当，应为“建立和完善”；D项“出乎„„意料之外”错，应为“出乎„„意料”）19.（2分）B。A句中“大约”与“左右”重复，去掉其中一个；C句“价值”与“广阔”搭配不当，“价值”改为“前景”；D句判断不当，去掉“不会”。20.①语序不当，“不仅„„而且„„”的内容要对调，可改为“不仅可以进一步完善城市基础设施，而且能够提升市民精神生活的品位”。（1分）②搭配不当。删去“的高低”“的大小”或在“成功”后加上“与否”或将“成功”改为“成败”。（1分）③ 赘余，删去“投身”，或改为 “投身到创建活动中去”。21.①处，杂糅，删去“的过程”。②处，一面和两面搭配不当，在“养成”前添加“能否”；或将“能否”删去。③处，语序不当，把“从小”调至“培养”前。(每处1分)

第五篇：修改病句复习教学设计

修改病句复习教学设计

复习目标：

1.掌握常用病句类型。2.能准确判断句子有无语病。3.能对病句进行恰当修改。【教学重点】

掌握病句的常见类型及修改病句的方法．提高修改病句的能力。【教学难点】

常见病句类型的辨析及修改。

一、导入课题

病句是指不符合语言的组织规律、不符合客观事物的事理、不符合人们的语言习惯的句子。中考在这一考点上，题型一般只是两种：一是辨析语病，二是修改病句，辨析病句是对病句识别与能力的考查----

二、中考常见病句类型归纳：

1.语序不当

2.搭配不当

3.成分残缺或累赘

4.句式杂糅

5.表意不明

6.不合逻辑

三、结合实例理解常见病句的六种类型。(一)搭配不当

1.不管严寒酷暑，我们还坚持清晨的锻炼。修改：不管严寒酷暑，我们都坚持清晨的锻炼。

（二）语序不当

2、我们班的小赵同学喜欢打篮球，姚明对他并不陌生 修改：他对姚明并不陌生。

（三）成分残缺或赘余

3、从上述有目共睹的事实中,证明他们的所作所为是无可指责的。

修改：去掉“从”和“中”。

注：（“通过”、“经过”；“由于”、“因为”；“自从”、“随着”；“在”、“当”等词和“使”、“让”同时出现在句中，要考虑是否缺乏主语）

（四）句式杂糅（结构混乱）

6，这本书最好送给三年级小学生读较合适。修改：“最好”和“较合适”，任意去掉一个。

（五）表意不明

7，妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。（究竟是“妹妹”心里着急呢？还是“爸爸”“妈妈”心里着急呢。还是“妈妈”心里着急呢？）

修改：妹妹找不到，爸爸妈妈心里很着急。

（六）不合事理（不合逻辑）

5.《人民的名义》这部电视剧之所以受到广大人民的热捧，其原因是因为其中一个个有血有肉的贪官形象的揭示了官场权力运作中的某些畸态删掉“其原因”与“因为”中任意一个。

句式杂糅：指表达同一个意思，可用两种不同的句式，但如果把这两种不同的句式揉合在一起就形成病句。

（1）这本书最好送给三年级小学生。（2）这本书三年级小学生读较合适。

四、辨别修改病句的方法、步骤。方法总结：步骤：

一读、二提、三改、四查、五简。

一读：借助语感找出病句，往往别扭的地方就是有语病的。二提：主干提取。从而辨析句子是否有错误。（抓主要动词）

三改：增（即增加缺少的成分）、删（删去多余的部分）调（调整字词顺序）、换（更换不恰当的字词）。

四查：进行复查（是否通顺、有无新语病）。五简：修改应简要。

五、修改病句都要遵循三条原则

一、忠于原意；

二、从简不从繁；

三、保持原句结构存留句意。特别注意：

1、“有无”“能否”“优劣”“好坏”“成败”含有两方面，不能呼应就出错。

2、容易的重复词语“目的是为了”“约„„左右”“更加变本加厉”“让它任其自然”

“忍俊不禁地笑起来”“从心里发自肺腑”“显得相形见绌”“一气呵成地写就”“挥身被打得遍体鳞伤”“一个刻骨铭心的难忘的教训”

六、课堂作业

（一）真题演练：

一、指出下面句子病句类型，并修改：

1.为了防止失窃事件不再发生，保安部门采取了切实有效的措施。2.听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。

3.老师耐心的纠正并指出了我这次作业中存在的问题。4.能否具备良好的心理素质，是考试取得好成绩的关键。5.年轻人担负着把祖国建设成为社会主义现代化强国。

6.有关部门最近发出通知，要求各地在中考期间严防安全不出问题。

二、下列句子没有语病的一项是（）

Ａ、实践证明，一个人知识的多寡，成就的大小，关键在于勤的程度。

Ｂ、记者又到学校采访了许多张老师的事迹。

Ｃ、这次回到故乡，我又看到了阔别多年的母亲那熟悉的可爱的乡音和那爽朗的笑声。

Ｄ、就目前来讲，我国人民的文化程度普遍偏低，还确切地需要大大提高。

三、下列各句中，没有语病的一项是（）A．为了防止酒驾事件不再发生，安康市加大了巡查整治力度。B．学校开展防震安全常识教育活动，可以增强同学们的安全自我保护。

C．完善食品安全法规，规范食品安全监管机制，提高人们的食品安全意识，已经到了迫在眉睫的地步了。

D．学生能够熟练而规范地书写正楷字，是衡量学生是否达到《语文课程标准》对汉字书写的要求。

四、下列句子中没有语病的一项是（）

A.交警大队在校门口安装了红绿灯，大家进出校门的交通安全和事故隐患都有了保障。

B.在审议政府工作报告时，部分全国人大代表提出了确保中小学生每天锻炼1小时的建议。

C.在歌迷等待了半个月之后，超女李宇春终于现身上海，为她的个人专辑举行签售。

D.最新调查表明，我国大约有72﹪左右的青少年认为“诚实守信”是做人的基本准则。

病句修改教学反思 根据归类复习的内容，我准备了一堂“修改病句”复习课。这节复习课的教学目标是通过修改病句进行句子训练，掌握修改病句的方法,提高学生的分析、判断能力，发展思维。这堂课的可取之处表现在：

一是了解了修改病句的一般步骤，首先要理清句子所要表达的意思是什么，然后找出句子的病因，再“对症下药”，最后还要检查修改后的句子是否通顺，意思有没有违背原意。

二是明确了几种基本的病句类型。重现复习册和单元测验卷及相关练习题病句修改，学生再次了解了病句的几种基本类型：成分残缺、语序颠倒、重复啰嗦、搭配不当、用词不当、前后矛盾，分类不当和表意不明等。在此基础上，掌握修改方法。

三是开展多种形式的练习，让学生具有辨析与修改病句的能力。如下列句子中没有语病的一项是（）A.交警大队在校门口安装了红绿灯，大家进出校门的交通安全和事故隐患都有了保障。B.在审议政府工作报告时，部分全国人大代表提出了确保中小学生每天锻炼1小时的建议。C.在歌迷等待了半个月之后，超女李宇春终于现身上海，为她的个人专辑举行签售。D.最新调查表明，我国大约有72﹪左右的青少年认为“诚实守信”是做人的基本准则。

这节课也有些遗憾，虽然通过形式多样练习，学生有参与热情，但是我班的学生平时的阅读量不够多，语感不够强和缺少训练，以至有些学生找不到句子错误的地方，出现了乱改乱选的现象。