苏教版 二年级 上册 《识字二》 第二课时 教学设计（大全5篇）

第一篇：苏教版 二年级 上册 《识字二》 第二课时 教学设计

第二课时

教学内容：课文以及剩余的生词。课时目标：

1、继续巩固学习生字词，能正确、美观地书写剩余的生字词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、感受天安门广场的节日欢庆气氛。教学进程：

一、复习

1、出示识字二的词语。

2、谁来为大家读读这些词?

3、抽读词语，齐读词语。

二、钢量曲直

1、训练朗读，自由读，指名读。

2、你们觉得这位同学读得好吗?为什么?

3、教师有感情地朗读词语。学生评价

5、知道老师为什么读这么好吗?教师介绍怎样有感情地朗读：

我边读边想像天安门城楼、金水桥、接受检阅的威武雄壮的陆海空三军，夜晚广场上的狂欢情景„„

6、你们也学着老师的方法来试试。

7、指名读，评议，再读。

8、全班有感情地朗读韵文。

三、指导书写

1、读读剩余的词语。

2、看看这些字，你在字形上有什么要提醒大家的? 学生互相交流。

3、在学生说的基础上，教师着重指导以下的生字： 狂，新偏旁(反犬旁)，像动物直立微微点头的样子。焰：第四、五的两笔短横等横且不相连。

州：三点的第一点自右向左下点，其余两点自左向右下点。

6、重点指导；

州：是“川”加三点，“川”的最后一竖应比其余两笔高，中间一竖略短些。

7、教师范写生字，学生描红、仿写，放轻音乐。

8、出示写得好的生字，评议再写。

四、指导说话

1、看过国庆节时，天安门广场那热闹的场面。回忆一下，我们这儿是怎么庆祝的呢?

2、(放录像片)你们看到了什么?人们穿着什么?脸上怎么样?街上有着什么?

3、同座位互相听，互相纠正。

4、指名说，师生共同纠正。

教师还可提示：我们也能在说的时候把韵文中所学到的词语用进去。

5、说得这么好，写一定不会觉得困难的。学生写话，教师相机巡视。布置作业：

1、写出“州、焰、龙”的笔顺。

2、说一句话，把文中的词语用上。

第二篇：《识字二·比一比》第二课时教学设计

１、认识群、难、颗、边、多、少６个生字，会写小、少。

２、正确流利的朗读课文。

３、初步学会使用量词。

【合作过程】

课前游戏：对说反义词。

一、情境引入、复习词语

１、创设农家小院情境。

２、出示课件复习词语小鸟、红枣、苹果、黄牛、花、桃子、鸭子、杏子。

二、认识生字群、难、颗及数量词的用法

师：院子里这些动物和水果到底有多少呢？谁能用一（）黄牛，一（）描来说。感受量词的正确用法，随机认识生字群、难、颗。

１、学习颗

一（）红枣（出示生字颗）指名拼、齐拼出示实物（花生、纽扣、珠子）和（皮球、石头、西红杮）进行比较。

让学生说说，你发现了什么？

（让学生自己感受到颗一般是说小小的东西）

２、学习堆和群

这是一（）鸭子？（点击一只鸭子）

那么，院子里这么多只鸭子，我们要说一（）鸭子？学习生字群还可以说一群什么？

这是一（）杏子，学习生字堆（认识土）还可以说一堆什么？

三、学习儿歌，读中识词

１、初读，要求读通读顺读准。读中认识边、多、少。

２、检查读、讲读。

３、小小组用各种方式展示读。

４、看图背诵。

５、扩展编儿歌。

会用量词。

在图中选两种事物编儿歌。

联系生活编儿歌。

四、巩固生字

１、齐读生字。群、堆、颗、边、多、少

２、同桌互读。

３、做登山游戏，开火车读。

五、书写小、少

１、认识新笔画亅。

２、观察这两个字哪儿不同。

３、课件展示书写过程。（强调先中间后两边）

４、师范写，学生练写。

第三篇：苏教二年级识字5

《识字5》教学设计

教学目标：

1、正确、流利地朗读词串、理解词语。

2、认识本课的生字，能正确书写生字的笔顺。

3、学写本课的3个生字，夏、雷、雨。教学重点：

识字，诵读韵文 教学难点：

看图选词说话 教学准备：

课件，生词卡片 教学资源开发：

从课外书或网上找关于夏天的知识。教学过程：

一、情景导入:

春风姐姐轻轻吹了一口气,吹来了许多小动物(大雁、燕子、丹顶鹤、青蛙等），吹开了许多鲜花有（桃花、杏花、梨花等）。谁能用一个美丽的成语夸夸春姑娘给我们带来的美景。

美丽的春姑娘忙了整整一个春天，她该休息了。热情的夏天姐姐知道这个消息后，连忙飞来接班。夏天姐姐可喜欢小朋友了，她今天将带领我们一起参观她的王国，你们想跟夏姐姐交朋友吗？就让我们一起去了解她吧！

二、读准词语、认识生字。

1、自己拼读12个词语.识字5能帮助我们了解夏姐姐。请小朋友们认真地读一读，借助拼音读准每个字音，难读的词语要多读几遍。（学生自读词串）

2、检查生字词的掌握情况。

谁愿意当一回小老师带领小朋友们来读。指名读，跟读2遍，及时纠正（知了、桃子、梅子、蝈蝈这四个词语是指导重点。）

3、请小朋友们打开书，同座位的小朋友互相读读，如果你的同桌读得声音响亮，字音准确，你就可以在书上给他画个大大的五角星。

4、去掉拼音，你们还认识这些词语朋友吗？开火车读。

过渡：看来小朋友们都已经做好了准备工作，那就让我们赶快随夏姐姐去参观她的王国吧！

三、图与词语对照

1、参观气象站。

（1）听台风雷雨声。小朋友们你们听到了什么声音？夏姐姐一发起脾气来就要刮台风、下雷雨。小朋友们见过刮台风、下雷雨的情景吗？把你看到的给大家讲一讲。

（2）台风的风力很强，它能把海上的船只吞没然后沉入海底，它能将陆地上的房屋吹倒，让人们无家可归。台风刮起来，就会下起暴雨，暴雨会引起洪涝灾害，洪水会淹没农田，毁坏庄稼。雷雨带来的闪电，危害也不小，它能击毁房屋树木，甚至造成火灾，会击中高压线造成停电，还会造成人畜伤亡，所以下雷雨时，不要在树下躲雨，家中的电器也要停止使用。

（3）看来，他们给人类带来的危害还真不少。与脾气好的春姑娘相比，夏姐姐发脾气时可真厉害。谁来读读第一行词语，读出夏姐姐发脾气的样子，指名学生读。齐读第一行词串。

（4）春姑娘，我们可以用一些美丽的成语来夸夸她，夏姐姐我们可以用哪些成语来形容她呢？出示词语：

骄阳似火

烈日炎炎

狂风暴雨

倾盆大雨

电闪雷鸣

风雨交加 领读，自由读齐读。

2、参观果园。

过渡：台风走了，雷雨停了。雨过天晴,夏姐姐给我们送来了好吃的礼物。（1）出示桃子

指名读，这是什么样的桃子？（大大、甜甜）谁再来读读，读出让人想吃的桃子出来。（2）出示梅子

齐读，梅子的味道怎样呢？，那么，这是什么样的梅子呢？（3）出示西瓜

齐读，什么样的西瓜？（大大、甜甜、圆圆）

（4）那在这三种水果中，你最喜欢吃哪样？用我最喜欢吃来说说。

有的小朋友喜欢吃两种水果，那你就用这个句子来说说，我喜欢吃（），也喜欢吃（）。还有哪些小朋友愿意用这个句子来说说，我喜欢吃（）的（），也喜欢吃（）的（）。

（5）夏天天气真热！有这么好吃的水果，你最先想到送给谁？给奶奶吃的时候，你一定非常高兴，那就带着高兴的语气来读读这三个词语吧，齐读。

3、参观动物园（1）蝈蝈

听，这是谁的声音，出示图片，齐读。你知道蝈蝈喜欢躲在哪儿玩吗？用谁在哪儿干什么说一句话。（2）青蛙

听，这是谁在唱歌，出示图片。青蛙是人类的好朋友，你知道这是为什么吗？青蛙喜欢在哪儿干什么呢？用谁在哪儿干什么说一说。（3）知了

出示图片，这是什么？它还有一个名字叫“蝉”，夏天到了，知了喜欢在哪儿唱歌，那么热的天，知了在树上好象在说什么呢？（热死了，好热）齐读三个词。

4、参观花园（1）葵花

来到花园，你看到了什么？出示葵花图片。葵花还有一个好听的名字，叫向日葵。（2）茉莉

你还看到什么花？出示图片，什么样的茉莉花？（3）荷花还看到出示荷花，什么样的荷花。

这三种花都在夏天开放，可真美啊！让我们一起来读读这三个词，感受一下他们的美丽。（4）出示句式

夏天到了，朵朵鲜花开放了，有（），有（），还有（），美丽极了！

指名说，谁还能说得具体一些。

四、巩固识字。出示全文

1、小朋友们越来越了解夏姐姐了：

（师引导说出词语）夏姐姐发起脾气来会刮（台风），下（雷雨）（齐读）夏天好吃的水果有哪些?（齐读）

夏天有许多会唱歌的小动物，男生来念它们的名字。夏天的花儿真美呀?女生一起说出他们的名字。

2、出示填空

夏天到了，有时刮（），有时下（）。夏天的瓜果真多呀！有大大的（），有甜甜的（），还有酸酸的（），池塘里开满了（），（）迎着太阳开放，雪白的（）亭亭玉立。（）在树上唱歌，（）在池塘里跳来跳去，（）在草丛中叫。指名说，齐说。

五、指导写字

1、出示生字，指名读。谁来找出左右结构的生字，（蛙、梅）

2、指导书写“蛙”。谁来告诉老师，你准备怎么来记住蛙这个字呢？指名说，范写，蛙左边是虫字旁，第五笔是提，不要写成横，右边是相连的两个“土”，最下面的横要写得长些。

五、总结全文。

小朋友们，通过今天的学习，我们又认识了许多字，还和夏姐姐交上了好朋友，如果你多看这方面的书，并且经常用心地观察大自然。你就会了解更多关于夏天姐姐的知识。

三、欣赏动画，朗读课文

1、欣赏课文动画。老师范读，学生配乐朗读。

师：听小朋友们读得这样好老师也想试试，如果觉得老师读得好就把掌声送给我，如果你认为自己能超过老师，就把小手举得高高的。

强调：请小朋友们边看、边想。

第四篇：识字(二)1比一比第二课时教学设计

识字

（二）1 比一比(第二课时)

城厢中心学校

指导 ：方香珍

执教：李春香

教学目标

1．复习本课生字新词，会写“小、少”2个字。认识1个笔画“竖钩”。

2．掌握“多——少”、“大——小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。

3．正确、流利地朗读课文。教学重点

认字、写字和正确使用量词。使学生通过观察、比较，了解运用一些量词；通过多种形式的读文和实际运用，巩固和拓展量词的积累。

教学时数 1课时 教学过程

一、复习导入

1、复习新词

黄牛

花猫

鸭子

小鸟

杏子

桃子

苹果

红枣

2、复习生字

黄

猫

杏

桃

苹

红

边

多

少

群

颗

堆

二、读儿歌，积累词语

1、熟读儿歌（出示儿歌）

2、分节学习

（1）学习第一句儿歌：一个大，一个小，一头黄牛，一只猫。

A、指读

B、读了这一句你明白了什么？

黄牛比猫大，猫比黄牛小。它们比的是大小

（2）学习第二句儿歌：一边多一边少，一群鸭子一只鸟。A、小组读

B、出示一只鸭子图片和许多鸭子图片，学习量词“只”和“群”。C、读了这一句话，你知道谁和谁比，比的是什么？

（3）学习学习第三句儿歌：一个大，一个小，一个苹果，一颗枣。

A、女生读

B、学习量词“颗”，并与“棵”区别使用。

C、读了这句话，你又知道了什么？

（4）学习第四句儿歌：一边多一边少，一堆杏子，一个桃。

A、齐读

B、出示一个杏子和一堆杏子图片，学习量词“个”和“堆”。

C、这一句话告诉我们谁和谁比，比的是什么？

3、齐读儿歌

4、完成课后练习“我会说”

三、指导写字：小

少

1、扩词

2、观察字形，明白笔画顺序，学习新笔画“竖钩”

3、范写

4、学生练习

5、反馈

四、游戏拓展，我指你说

五、小结。

第五篇：二年级语文识字七 第二课时教学设计

《识字七》教学案例

概述：《识字7》是二年级上册内容，课文以“拍手歌”的形式，为小朋友描绘了大自然中动物们自由生活的情景，同时揭示了“人和动物是朋友，保护动物是大事”的道理。课文内容生动、活泼，富于情趣，节奏感强，适于朗读。拍手歌的形式也为课堂活动的组织提供了很好的载体。教学理念：、1、本课采用非网络环境下识字、阅读、写作三位一体的教学模式，为学生创设情境——以一个感人的故事引导学生深入课文主旨，激发学生的真情实感，诱发学生的创作欲望。

2、根据《语文课程标准》低年级阅读教学，低年级学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文的要求，在阅读中积累词语；对写话有兴趣，写自己想说的话。

3、践行小学语文学生跨越式发展的教育理念。

教学目标：

1、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。

2、引导学生自主学习，乐于与他人合作，促进语言积累。

3、激发孩子们喜欢动物的情感，产生保护动物的愿望。

4、通过拓展资源，实现学生自主阅读教师的引导作用。培养学生喜欢读书，乐于创作的情感。

五、重点难点

重点：准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。

难点：体会保护动物的重要性。学习者特征分析：

《拍手歌》是孩子们熟悉、喜欢的游戏形式，孩子的朗读兴趣很浓。充分认识到文本对孩子的吸引力，让孩子在快乐的朗读、背诵中感受地球是人类和动物共同的家园以及动物和人类的互相依存，应该是水到渠成的。本课要认识10个生字，会写8个字，这是教学的重点，充分地利用孩子生活、学习中识字的经验，在原有识字水平上展开教学，突破难点，提高保护动物的意识，注重有效教学。教学策略：问题驱动法，创设情境，以读代讲，以学定教，信息技术与学科整合等方法，指导创编儿歌。

课前准备：自制多媒体课件、拓展阅读材料 教学过程：

一、复习词语，整体感知（3分钟）

1、通过PPT课件逐个显示下面的生字词，加深对字词的认识和理解（保护、牢记、孔雀、麻雀、锦鸡、雄鹰、草丛、黄鹂、百灵、嬉戏、球拍、植物、熊猫、爱护、猫头鹰、机灵、嬉笑、野生动物、环境保护）。

2、教师引导语：上节课我们学习了《识字7》的生字，读了这首有趣的拍手歌，同学们还记得那些生字朋友吗？（开火车读）

（设计意图：复习关键字词，并通过对课文的阅读加深对字词的认识和理解。）

二、学习理解课文（15分钟）

1、边朗读课文，边理解课文意思，注意掌握朗读的节奏。

教师引导语：同学们读得真不错，我们一起来读一次课文好吗？读的时候，请找出自己不理解的词语或句子，一会儿向老师和同学请教。

2、引导学生质疑：读课文的过程中，你遇到了什么困难？ 先读句子，再提问题。调动学生积极思考，加深对课文的理解。

3、四人小组讨论：先读出句子，再提出不懂的问题向同学请教。小组协作学习，生生互动，切磋探究，互相帮助。

4、学生汇报：通过讨论、交流，你知道了什么？

教师适当点拨并出示图片帮助学生理解重、难点。

（设计意图：以文本为载体，引导学生阅读儿歌，积极思考，质疑问难，教师展示相关图片和视频，释疑解难，发挥主导作用。）

三、诵读积累（2分钟）

1、会读的学生认真地读一遍课文，会背课文的学生可以潇洒地背课文。

2、互相读一读，背一背，比一比谁学的更快。

3、背诵接龙。一生背一句，接下去背。

4、同桌边拍手边背诵

（设计意图：尊重学生个性特点，营造合作、竞争、乐学氛围。寓学习于活动之中，积累儿歌，为进一步理解儿歌内容，体会保护动物的重要性奠定基础。）

四、扩展阅读（10分钟）

1、教师引导语：我最喜欢拍手歌的第九句，谁愿意跟我一起读？(起立读)

引入课文主旨，说明人与动物的关系。

2、可是我最近遇到一个小同学，他说人和动物不是朋友，你们想知道原因吗？

教师有感情地朗读扩展阅读材料，引发学生思考。

3、教师引导语：据科学家的观察统计，目前地球上的生物物种正以惊人的速度在减少甚至灭绝，物种灭绝的速度比形成的速度快100万倍。

任何物种一旦灭绝，便永远不可能再现。生物物种的大量灭绝，使人类正在丧失对自己最为宝贵的生物资源和赖以生存的生物圈环境，情况之危急，已严重威胁到人类自身的生存和社会进步。

想想未来也许有这么一天，孩子问道：“妈妈，什么是猫头鹰？”妈妈只能拿出图片告诉孩子；孩子问道：“老师，什么是穿山甲？”老师只能拿出标本给孩子看。他们将永远看不到现在的某些动物，就像我们永远看不到恐龙。

教师提出假设性问题，让学生知道问题的严重性，激发学生的求知欲。

4、学生自主学习其他扩展阅读材料，说出自己的读后感。

五、写话练习（9分钟）

1、我们也来学学编儿歌，好不好？

⑴展示内容：四人小组合作填写儿歌。

你拍一，我拍一，保护动物要牢记。

你拍二，我拍二，机灵（）竖起耳。

你拍三，我拍三，（）树上荡秋千。

你拍四，我拍四，（）捉虫子。

你拍五，我拍五，蝴蝶（）。

你拍六，我拍六，蝌蚪（）。

你拍七，我拍七，（）。

你拍八，我拍八，大小动物都有家。

你拍九，我拍九，人和动物是朋友。

你拍十，我拍十，保护动物是大事。

2、在你身边有哪些破坏生态环境、伤害动物的例子，你有什么感受？你认为我们小学生应该做些什么？（设计意图：这一环节引导学生模仿课文进行简单的创编，力图拓宽孩子的思维，更好地理解并初步学会使用押韵。写话练习的设计由易到难，有梯度，开放性较强，符合孩子的认知规律。）

六、总结（1分钟）

地球是人类和动物共同的家园，只有人们都爱护动物，保护环境，真正与动物成为朋友，我们才能幸福、快乐地生活在自己的家园。让我们带着对小动物的喜爱之情，拍着手再读一次课文。