二年级语文下册《识字1》第二课时教学设计

第一篇：二年级语文下册《识字1》第二课时教学设计

二年级语文下册《识字1》第二课时教学设计

教学内容：学习生字，朗读韵文 课时目标：

1、复习所学生字。

2、了解春节等传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂文化。教学进程：

一、复习检查

1、抽读生字、新词卡片。

2、按“扫、拜、墓”的笔顺书空。

二、继续看图学习生字词

1、出示第三幅图，观察说话。

(1)人们正在干什么?这是什么传统节日?[相机出示词卡：龙舟、端午]教师介绍“端午节”。

(2)端午节这天，人们除了喜欢赛龙舟，还喜欢吃什么?[相机出示词卡：粽子]

2、出示第四幅图，观察说话。

(1)图上画的是什么节日?你知道吗?[相机出示词卡：中秋]教师介绍“中秋节。

(2)中秋节这一天，全家人坐在院子里干什么?[相机出示词卡：月饼](3)同学们看图上的人都相聚在一起了，这就叫“团圆”。[相机出示词卡：团圆](4)学生借助拼音读以上生字词。(5)指名认读、正音。

如：“粽子、月饼”中的后一个字读轻声。

3、小结：刚才我们学了两组词语，你们知道有哪两个传统节日?(端午、中秋)端午节，民间风俗是什么?(包粽子、赛龙舟)中秋节呢?(全家人要团圆，吃月饼)

三、指导读韵文

多种形式练读，读出节日的欢乐。

范读、自由读、互读、齐读。

四、生字扩展练习，丰富词汇

1、开火车，进行生字扩词游戏。如：饺——水饺、饺子、蒸饺„„每人扩一个词。“饺”字扩词完毕再换“拜”字。

2、比一比哪个组车厢最长，说明扩词最多，为优胜小组。

五、指导书写，检测效果

1、说说你是怎样记住“团、饺、饼、端”这4个生字的。

2、教师范写生字，抓重点，指导“拜”、“墓”、“踏”、“端”的结构和笔顺。学生动笔之前，提示先观察田字格中的范字，再临写。

3、学生描红书中田字格里的生字。

4、在《习字册》上描红、仿影、临写生字。

5、认读课后词语。

6、在《习字册》上描红、临写词语。

7、听写词语，检测效果，及时反馈。

五、拓展延伸

从课文中或从平时生活中，任选一个印象最深的节日，说说你们家是怎样过这个节日的

1、小组讨论。

2、选代表在全班说。

3、评议。

第二篇：二年级语文识字七 第二课时教学设计

《识字七》教学案例

概述：《识字7》是二年级上册内容，课文以“拍手歌”的形式，为小朋友描绘了大自然中动物们自由生活的情景，同时揭示了“人和动物是朋友，保护动物是大事”的道理。课文内容生动、活泼，富于情趣，节奏感强，适于朗读。拍手歌的形式也为课堂活动的组织提供了很好的载体。教学理念：、1、本课采用非网络环境下识字、阅读、写作三位一体的教学模式，为学生创设情境——以一个感人的故事引导学生深入课文主旨，激发学生的真情实感，诱发学生的创作欲望。

2、根据《语文课程标准》低年级阅读教学，低年级学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文的要求，在阅读中积累词语；对写话有兴趣，写自己想说的话。

3、践行小学语文学生跨越式发展的教育理念。

教学目标：

1、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。

2、引导学生自主学习，乐于与他人合作，促进语言积累。

3、激发孩子们喜欢动物的情感，产生保护动物的愿望。

4、通过拓展资源，实现学生自主阅读教师的引导作用。培养学生喜欢读书，乐于创作的情感。

五、重点难点

重点：准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。

难点：体会保护动物的重要性。学习者特征分析：

《拍手歌》是孩子们熟悉、喜欢的游戏形式，孩子的朗读兴趣很浓。充分认识到文本对孩子的吸引力，让孩子在快乐的朗读、背诵中感受地球是人类和动物共同的家园以及动物和人类的互相依存，应该是水到渠成的。本课要认识10个生字，会写8个字，这是教学的重点，充分地利用孩子生活、学习中识字的经验，在原有识字水平上展开教学，突破难点，提高保护动物的意识，注重有效教学。教学策略：问题驱动法，创设情境，以读代讲，以学定教，信息技术与学科整合等方法，指导创编儿歌。

课前准备：自制多媒体课件、拓展阅读材料 教学过程：

一、复习词语，整体感知（3分钟）

1、通过PPT课件逐个显示下面的生字词，加深对字词的认识和理解（保护、牢记、孔雀、麻雀、锦鸡、雄鹰、草丛、黄鹂、百灵、嬉戏、球拍、植物、熊猫、爱护、猫头鹰、机灵、嬉笑、野生动物、环境保护）。

2、教师引导语：上节课我们学习了《识字7》的生字，读了这首有趣的拍手歌，同学们还记得那些生字朋友吗？（开火车读）

（设计意图：复习关键字词，并通过对课文的阅读加深对字词的认识和理解。）

二、学习理解课文（15分钟）

1、边朗读课文，边理解课文意思，注意掌握朗读的节奏。

教师引导语：同学们读得真不错，我们一起来读一次课文好吗？读的时候，请找出自己不理解的词语或句子，一会儿向老师和同学请教。

2、引导学生质疑：读课文的过程中，你遇到了什么困难？ 先读句子，再提问题。调动学生积极思考，加深对课文的理解。

3、四人小组讨论：先读出句子，再提出不懂的问题向同学请教。小组协作学习，生生互动，切磋探究，互相帮助。

4、学生汇报：通过讨论、交流，你知道了什么？

教师适当点拨并出示图片帮助学生理解重、难点。

（设计意图：以文本为载体，引导学生阅读儿歌，积极思考，质疑问难，教师展示相关图片和视频，释疑解难，发挥主导作用。）

三、诵读积累（2分钟）

1、会读的学生认真地读一遍课文，会背课文的学生可以潇洒地背课文。

2、互相读一读，背一背，比一比谁学的更快。

3、背诵接龙。一生背一句，接下去背。

4、同桌边拍手边背诵

（设计意图：尊重学生个性特点，营造合作、竞争、乐学氛围。寓学习于活动之中，积累儿歌，为进一步理解儿歌内容，体会保护动物的重要性奠定基础。）

四、扩展阅读（10分钟）

1、教师引导语：我最喜欢拍手歌的第九句，谁愿意跟我一起读？(起立读)

引入课文主旨，说明人与动物的关系。

2、可是我最近遇到一个小同学，他说人和动物不是朋友，你们想知道原因吗？

教师有感情地朗读扩展阅读材料，引发学生思考。

3、教师引导语：据科学家的观察统计，目前地球上的生物物种正以惊人的速度在减少甚至灭绝，物种灭绝的速度比形成的速度快100万倍。

任何物种一旦灭绝，便永远不可能再现。生物物种的大量灭绝，使人类正在丧失对自己最为宝贵的生物资源和赖以生存的生物圈环境，情况之危急，已严重威胁到人类自身的生存和社会进步。

想想未来也许有这么一天，孩子问道：“妈妈，什么是猫头鹰？”妈妈只能拿出图片告诉孩子；孩子问道：“老师，什么是穿山甲？”老师只能拿出标本给孩子看。他们将永远看不到现在的某些动物，就像我们永远看不到恐龙。

教师提出假设性问题，让学生知道问题的严重性，激发学生的求知欲。

4、学生自主学习其他扩展阅读材料，说出自己的读后感。

五、写话练习（9分钟）

1、我们也来学学编儿歌，好不好？

⑴展示内容：四人小组合作填写儿歌。

你拍一，我拍一，保护动物要牢记。

你拍二，我拍二，机灵（）竖起耳。

你拍三，我拍三，（）树上荡秋千。

你拍四，我拍四，（）捉虫子。

你拍五，我拍五，蝴蝶（）。

你拍六，我拍六，蝌蚪（）。

你拍七，我拍七，（）。

你拍八，我拍八，大小动物都有家。

你拍九，我拍九，人和动物是朋友。

你拍十，我拍十，保护动物是大事。

2、在你身边有哪些破坏生态环境、伤害动物的例子，你有什么感受？你认为我们小学生应该做些什么？（设计意图：这一环节引导学生模仿课文进行简单的创编，力图拓宽孩子的思维，更好地理解并初步学会使用押韵。写话练习的设计由易到难，有梯度，开放性较强，符合孩子的认知规律。）

六、总结（1分钟）

地球是人类和动物共同的家园，只有人们都爱护动物，保护环境，真正与动物成为朋友，我们才能幸福、快乐地生活在自己的家园。让我们带着对小动物的喜爱之情，拍着手再读一次课文。

第三篇：小学二年级语文下册识字1教学设计

小学二年级语文下册识字1教学设计

第一课时

教学目标：

1．学会本课 5 个生字，正确、流利地朗读词语，认识一个偏旁。

2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验 理解词语。

了解春节、清明传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。教学重点：学会本课生字，正确，流利地朗读词语

教学难点：初步了解一些传统节日及其民间习俗

教具准备： 课件

教学过程：

一、揭示课题。

中国有一些传统节日，小朋友们知道的有哪些？

看图读韵文。

1．（出示课件）你知道图上画的是哪些传统节日的活动，人们在干些什么吗？

2．自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。

二、指导看图，学习部分生字。

你喜欢哪幅图上节日的活动？（引导学生分别说一说图上的有关内容）

1． 第一幅图 图上画的是什么节日的活动？全家人围在一起干什么？（相机出示词语：饺子）过春节了，亲朋好友互相拜访表示节日的祝贺，这叫什么呢？（拜年）

2． 第二幅图 图上画的是什么节日？（清明节）老师介绍清明节：二十四节气之一，在 4 月 4、5 或 6 日。民间习惯在这天扫墓。清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念前祭扫革命烈士，这就是：扫墓。清明节前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。

三、指导读生字词。

韵文中第一、第二行词语。出示：春节 饺子 拜年 清明 扫墓 踏青 学生自由读，指名读，齐读。（引导学生读准字音，读顺词语）

四、教师小结。

刚才我们学习了两组词语。你们知道了哪两个传统节日？（春节、清明）春节民间风俗习惯是什么？（饺子、拜年）清明节呢？（扫墓、踏青）

五、指导学习生字

1．出示：饺 拜 扫 墓 踏学生自由读，指名读，重点指导：“扫”是平舌音。

2．认识新偏旁“手字旁”。

3．说说你是怎样记住这些字的。学生口头说词。

5．学生在田字格中描写生字。

6．教师范写生字。

7．学生写字，教师巡视指导。

布置作业：1．朗读韵文以及生字。2．用一两句话描写春节。

第四篇：二年级语文下册《雷雨》第二课时教学设计

二年级语文下册《雷雨》第二课时教学设计

潘玉萍

【学习目标】：

1、会认“压”等4个生字，会写“垂”等12个字。

2、默读课文，能边读边想像。有感情地朗读课文，能用不同的语气读出雷雨前、雷雨后、雷雨中的景象。

3、感悟雷雨前、雷雨后、雷雨中的景物是怎样变化的，有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。

4、能按一定的顺序观察图画，培养学生的观察能力，养成留心观察的习惯。【教学重难点】：

教学重点：有感情地朗读课文，能用不同的语气读出雷雨前、雷雨后、雷雨中的景象。

教学难点：教学的难点在感悟雷雨前后景物的变化。【现代教学媒体与资源的选择与应用】： 有关雷雨的视频 【教学过程】：

一、导入新课，揭示课题。

同学们，在下天常常下什么雨？（雷阵雨）雷阵雨就是雷雨。（出示课题）

板书：

15、雷雨

1、雷雨天有什么特点呢？（雷雨时间不长，但天气变化很大。）

2、雷雨时的天气是怎样变化的呢？（我们一起学习课文）

二、边看边听，熟悉课文全文内容。（课件）

三、自渎全文，想想：课文有几个自然段，那几个自然段是写雷雨前的景象？那几个自然段是写雷雨中的景象？那几个自然段是写雷雨后的景象？（雷雨前1-3；雷雨中4-6；雷雨后7-8。）

四、图文结合，理解课文内容。

（一）学习课文第1-3自然段。

1、让学生观察雷雨前最突出的景象是什么？课文是怎样写的？（软件图①展示）

2、学生互相交流说一说观察到的景象。

如（满天乌云、天色昏暗、天气闷热。叶子一动不动蝉一声也不叫狂风大作，电闪雷鸣忽然一阵大风吹得树枝乱摆闪电越来越亮，雷声越来越响说明电闪雷鸣在不断加剧。）

3、句式比较：（软件）

乌云压下来。

（1）

满天的乌云，黑沉沉地压下来。（具体说明数量，颜色。）

解：满天的：本课指空中乌云多。

黑沉沉：本课指乌云很厚、云很低、天色很暗。

板书：乌云压下来刮大风

树上的叶子不动，蝉不叫。

（2）

树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。（强调）

（说明雨前天气不是一般闷热，而是十分闷热。）

板书：叶不动蝉不叫

（过度：忽然一阵大风，吹得树枝乱摆）

蜘蛛逃走了。

（3）

蜘蛛从网上垂下来，逃走了。

解：垂：原指东西的一头向下，如垂柳。本课指蜘蛛逃走时吊在细丝上的样子。

板书：枝乱摆蜘蛛逃

4、小结：（看板书）这三个自然段生动地描写了雷雨前天色昏暗，没有一丝风，听不见蝉鸣，突然又狂风大作，蜘蛛逃走，电闪雷鸣的景象。这是雷雨要来的主要特征。

板书：电闪雷鸣

5、指导朗读1-3自然段。

6、练习：1（略）

（二）用以上方法学习4-6自然段。

1、读课文4-6自然段，从哪些词中看出雨下得非常大？（软件）哗、哗、哗（突出了雨声大，很密，挡住视线所以看不清窗外的景物。）

板书：下起来越下越大

2、课文连用两个渐渐地，渐渐地说明了什么？

（打雷下雨时间较长，雷声雨声都是由大变小的。）

解：渐渐：一点一点，慢慢地。

板书：渐渐小了

3、小结：雷雨中最突出的景象是什么？

（雨势很猛，雷雨是慢慢变小的。）

4、有感情读4-6自然段。

（三）学习课文7、8自然段。

1、引导看图，雨停后的景象又是怎样的呢？（软件）

2、什么原因是天亮起来了？

（乌云散了，所以光线好了，感觉到天亮起来了。）

板书：天亮了

3、过渡：大雨过后，空气怎样？句式比较。（软件0

清新得空气迎面吹来。

（4）清新得空气迎面扑来。

解：清新：本课指空气清洁而新鲜。

扑比吹力量大，速度快。（动作演示）

板书：空气清新

4、课文里哪两句话与前文有联系？

蝉叫了，蜘蛛有坐灾网上。

（雷雨前蝉一声也不叫，蜘蛛从网上垂下与雷雨后蝉叫了，蜘蛛又坐在网上有什么联系？）

5、从哪些地方还描写了雨后的景象。

（雨停后的太阳，彩虹挂在天空，蝉叫，蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了，青蛙叫了。）

挂：吊起，悬在高处。本课指彩虹出现在天空，好像是挂着的样子。

板书：雨停了蜘蛛青蛙

（四）总结全文。（复述板书全文）

这篇课文形象生动地记叙了雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的自然景象。

（五）反馈知识。

1、选择正确的词语移动在括号里。

黑沉沉一动满天的一声

（1）（）乌云，（）压下来。

（2）树上的叶子（）也不动，蝉（）也不叫。

2、想一想，用哪个词最恰当，将选种的用鼠标按一下。

（1）满天的乌云黑沉沉地（盖、压、落）下来。

（2）打开窗户，清新得空气迎面（吹、打、扑）来。

（3）一条彩虹（挂、停、飘）在天空。

（4）蜘蛛又（爬、停、坐）在网上了。

3、造句。

（1）渐渐地„„

（2）挂„„

4、说说雷雨前和雷雨后有哪些地方不同，再填表。

雷雨前 雷雨后

天空 满天的乌云黑沉沉地压下来

蝉 蝉又叫起来

蜘蛛......

第五篇：苏教版二年级下册识字1教学设计

苏教版二年级下册识字1教学设计

教学目标：

1.技能目标：认真观察图画，能把图上描绘的事物和所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。

2.知识目标：学会本课9个生字，正确流利地朗读词语。

3.情感目标：初步了解一些传统节日和民间风俗，感受祖国灿烂的民族文化。

教学重点：

1.能正确、流利、有感情的朗读韵文；了解这4个节日的传统风俗。

2.正确书写“拜”字和“墓”两个生字。

教学难点：

能结合课文插图和词语，串词成句。

教学准备：课件、生字卡；课前让学生了解相关节日的习俗

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、交流信息，激趣导入

1.同学们，昨天是什么节日？（“三八”国际劳动妇女节）你还知道一年中的哪些节日的名称？

2.那我们在寒假里，刚度过了一个最盛大的节日，叫——生接（春节）。[相机板书词语：春节]对，春节是我们中国人的新年，是我们中华民族的传统节日。除了春节，我们国家还有很多传统节日。这节课，我们就一起来学习《识字1》，来了解一下我国的四大传统节日及民间风俗。板书课题：识字1(齐读)

二、看图说话，初读课文，整体感知

1.请看大屏幕，看看图上画的是哪些传统节日？人们在这些节日里做些什么？你是怎么知道的？

学生交流。根据学生的回答课件相机出示词语。

2.自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。

3.同桌互读，相互正音。

4.检查自读情况

（1）出示生字卡，开火车读

（2）课件出示词语，指名读，相机正音

强调容易读错的音。如：“扫” 和“粽”的声母是平舌音，不要与翘舌音混淆；“饺子、粽子、月饼”中的后一个字读轻声。

（3）齐读课文

过渡:读完了课文，你知道课文里介绍了几个节日？这四个节日分别有什么风俗呢？这些节日都是我们中国特有的，是按照时间的先后顺序过的，这里除了清明节按新历外，其他三个节日是按照农历来过的，每个节日都有不同的故事和不同的风俗民情。下面我们就先来学习第一个传统节日——春节。

三、再读课文，随文识字

1.学习第一第一行词语：春节、饺子、拜年

同学们，你们年年都过春节，知道春节是什么时候吗？（农历正月初一那天或是正月初一后面的这几天）

过年了，看看图上的这家人围在一起在做什么？（包饺子）

[相机出示词语：饺子] 指名学生读词语。

（1）看看这个“饺”字我们就知道这是一种很好吃的食物，谁来说说你是怎样记住这个“饺”的？。（引导学生分析形声字“饺”的特点，加强记忆）

（2）你知道饺子是怎样做成的吗？你吃过什么口味的饺子？包饺子时，人们除了包进去鲜美的肉馅,还包进去了什么?(新年的祝福、美好的希望„„)

指导朗读词语。

（3）春节期间是亲朋好友们喜欢互相拜访表示节日的祝贺，这就叫[相机出示词语：拜年]指名学生读词语。

①出示“拜”字，观察：“拜”字什么结构？像什么？（拜：会意字，古文字是双手下加“--”表示地面，会意为磕头时两手按地。本义表示恭敬的礼节。而我们现在说的“拜”通常是指两个人面对面，两手相对抱拳表示祝福或祝贺。）“拜”字还可以跟哪个字交朋友？

②指导书写“拜”字。认识手字部，指导学生观察“手”字做偏旁后的变化。

③说说你今年都给谁拜年了？都说了些什么话？现在你能给老师拜年吗？再给同学们拜年又怎么说？要是给老奶奶拜年你应该怎么祝福她呢？要是做生意的人亲戚拜年又该怎么说呢？不同的人适合不同的祝福语，你一定要正确的运用，说到别人心坎里，让别人真心的感到高兴。

（4）春节除了包饺子和拜年这些风俗外，你还知道有哪些风俗？（贴春联、放烟花等）

简介春节的相关典故。

（5）指导朗读第一行词语：春节饺子 拜年（指导读出春节的喜庆、祥和„）

（6）你能把这三个词语连起来说成一句话吗？试试看！

若学生说不出，教师再点拨（春节到，包饺子，开开心心去拜年。）

（7）你会用哪些成语来形容过年时欢庆的气氛？

“张灯结彩、欢聚一堂、普天同庆、喜气洋洋”，相机出示练习一的这些成语，并齐读成语。

过渡：过完了春节，再过不久我们即将迎来了第二大传统节日，那就是——清明。

2.学习第二行词语：清明、扫墓、踏青

(1)图上画的是什么节日?(清明节)

(2)老师介绍清明节：二十四节气之一，在4月4、5或6日。民间习惯在这天扫墓。

(3)清明节当天，人们除了去给死去的亲人上坟外，还会给烈士们献花圈，你看少先队员们怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士，这就是：扫墓。[相机出示词语，指名学生读词语]

①出示“扫”、“墓”，让学生识记。

“扫”和“墓”分别还可以怎样组词？

②指导书写“墓”字。

(4)清明前后春光明媚，草木吐绿，人们喜欢到郊外散步游玩，这就叫：踏青。[相机出示词语] 谁能告诉老师，你是怎样记住这个“踏”字？“踏”字还可以怎样组词？

（5）指导读好第二行词语：清明扫墓 踏青（指导读出对革命烈士的敬仰和怀念。）

（6）拓展：学到这里，你想到了那首古诗？能背出来让大家听听吗？指名背诵古诗《清明》。

（7）你能用学习第一行词语的方法把这三个词语连成一句话吗？

（清明节，去扫墓，高高兴兴去踏青。）

3.学完了这两行词语，你有什么发现？（前面一词是节日的名称，后面两个词语是节日的习俗）

4.小结：今天我们就先了解春节和清明这两大传统节日，端午和中秋两个传统节日留到下节课我们再来学习。那么下面老师想检查课前布置给你们的任务你们完成得怎么样？

三、拓展训练

1.我们中国有很多传统节日，除了课文介绍的这四个传统节日外，你还知道哪些传统节日？这些传统节日又有哪些习俗呢？

2.有个小朋友学了这篇课文，写了这样一组词串——元宵

汤圆

观灯。你能像他这样，用词串的形式写一写我国的其他传统节日及风土人情吗？讨论交流，师生共同完成（课件出示）

（元宵

汤圆

观灯；七夕

鹊桥

乞巧；重阳

登高

赏菊；冬至

祭祖

馄饨）

四、课堂总结

1.同学们，今天我们学习了《识字1》，现在你能完成下面的填空吗？（课件出示填空题）

读了课文，我知道了（）、（）、（）、（）这四大传统节日。人们在春节的时候吃饺子、（）；清明节的时候去（）、踏青；我还知道

节，人们有

的习惯。

板书设计：

识字1

春节

清明

端午

中秋

五、课后作业：

1.熟读《识字1》，思考除了课文介绍外，端午和中秋还有哪些习俗？

2.搜集关于春节、清明、端午、中秋的诗歌。