小学科学《各种各样的叶子》教案

第一篇：小学科学《各种各样的叶子》教案

一、引人新课。

出示各种各样的叶子，揭题。

（设计意图：我是直接拿出叶子让学生说，直接感知叶子的多样性顺势揭题。）

一、观察比较同一片叶子正反两面的不同。

1.小组合作观察各种叶子正面与反面的不同之处。（相机解释叶柄、叶片、叶脉）2.小组代表汇报观察结果。（带上叶子描述叶子正反两面的不同之处。）

（设计意图：这段教学活动活跃了学生的思维，启发学生善于观察、善于发现。为认识多种叶子的多样性做了充分的学习准备。）

三、探究叶子。

（一）过渡语。

（二）观察探究各种各样的叶子的相同之处与不同之处。1.探究活动要求：

（1）平安二字值千金，安全莫忘。

（2）请利用感觉器官如：手、眼睛、鼻子、肌肤„„或借助工具观察各种叶子。（3）各小组成员团结协作在10分钟内完成观察，并用漂亮的字做好记录。（4）观察结束后，小组成员及时整理好物品，保持桌面整洁。

（5）做到以上几点，找到各种叶子的相同之处与不同之处多的小组将获得奖品。2.分组实验，记录，师巡视参与。

3.小组代表上台交流汇报记录单，描述各种叶子的相同之处与不同之处。（教师相机板书。）

4.小结叶子的相同之处。（叶由叶柄和叶片两部分构成，叶片上有叶脉。）

（设计意图：认识叶子的多样性不能只停留在表面的现象上，而应该更深层次、更具体的探究它。本着学生是学习的主体，我没有直接告诉学生叶子的相同之处与不同之处，而是让学生通过小组合作认真观察比较，最后发现叶的不同之处很多，但相同之处是叶由叶柄和叶片两部分构成，叶片上有叶脉。）

（三）给带来的叶子分类。

1.小组合作分类。（（提醒学生每次只能按一个标准分。）2.汇报分类结果。

(设计意图：此环节注重培养学生的合作探究精神。在这段教学活动中，我让学生通过合作找到多种分类方法，更深入的认识叶子的多样性。教师在这一探究活动中只是引导者、合作者，必要时对学生的研究活动进行个别指导。)

四、了解叶的生命特征。1.过渡语。

2.学生观察并讨论交流新鲜的叶与落叶的不同。

3.指名学生汇报。（引导说出：新鲜的叶有水分，而落叶干枯了；新鲜的叶是活的，而落叶是死的；）

4.体会叶子也是有生命的。

（1）观察一条枝条上的叶（刚长出的嫩叶，茁壮的绿叶，枯黄的叶子）。（2）表述树叶的生长阶段。5.小结：叶是有生命的。

(设计意图：通过新鲜的叶与落叶的比较（比较法，这也是科学家必备的科学素养），引导学生明白：新鲜的叶是活的，落叶是死的。从而让学生体会到叶的生命特征。)

五、观察并设计研究阳光对植物生长的影响。

1.提问：叶子的生长需要营养，这些营养主要是怎么来的呢？

2.讲述：大多数叶子利用阳光、泥土中的水分和空气中的二氧化碳，在叶子里自己制造“食物”。“食物”供给自己，但主要是供养整树。（课件出示）3.提问：没有阳光行吗？你能设计一个实验来证明吗？ 4.各小组设计实验。5.交流并确定实验方案。

重点解决：做这个实验要保持哪些相同的条件？不同的条件是什么？

(设计意图：知道叶子需要阳光进行光和作用还不够，要会设计试验用事实来证明，并学会及时做好记录，收集有利的证据。)

六、课堂深化，渗透环保。

1.提问：今天拿来这么多的叶子，你们是怎样收集到的呢? 2.指明回答。

总结：大自然是美的，树叶也是美的，树叶不仅给我们提供了观察研究的内容，也给我们的生活增添了美丽的色彩。希望你们能照你们说的去做，做到爱护草木、保护环境。(设计意图：让热爱树木，热爱大自然，渗透渗透“爱护草木、保护环境”的教育。)

七、作业设计：

研究阳光对植物生长的影响。（做记录）板书设计：

多种多样的叶子 观察、思考

不同

相同

不同

画两片叶子里面写叶的相同之处与不同之处。叶子也是有生命的

第二篇：中班科学有趣的叶子教案

中班科学有趣的叶子教案

中班科学有趣的叶子教案1

活动目标：

1. 探索、发现叶子的多种特征，并初步了解叶子的作用。

2. 学习按物体特征给树叶分类。

活动准备：

1. 组织幼儿收集各种叶子，丰富相关知识。

2. 投影仪、《幼儿画册》或挂图“各种各样的叶子”。

活动过程：

1. 以《逛公园》歌曲进场，引起幼儿的兴趣。

师：秋风带来了许多同伴，让我们去寻找它们的秘密。

2. 指导幼儿观察、探索，发现叶子的特征。

（1） 让幼儿带着问题看一看，摸一摸，闻一闻。

提问：叶子长得是什么样子的？它有那些颜色？有哪些形状？它像什么？叶子的.正面、背面、边缘摸上去分别有什么感觉？闻一闻有什么气味？

（2） 幼儿自由结伴去观察、探索和发现。

幼儿观察时，教师可参与幼儿的活动，并给予指导，同时鼓励幼儿边观察边互相讨论商议，提醒幼儿摸叶子时注意安全。

（3） 幼儿回到原位，围绕叶子的颜色、形状、大小、厚薄、软硬、光滑度、气味等方面，畅诉自己探索的结果。

（4） 迁移、扩展经验。

围绕投影仪上《幼儿画册》叶子的形状，请幼儿讲讲像什么，你还在哪儿见过植物的叶子也是这样形状的。

3. 指导幼儿分类。

（1） 分类前指导。要先想好按什么特征进行分类，再找出分类标记进行分类。

（2） 幼儿进行分类。幼儿分类时，教师巡回指导。

（3） 检查分类情况。先请幼儿互相介绍自己是怎么分的，再请个别幼儿讲讲自己的分法。

4. 讨论叶子的作用。

教师引导幼儿围绕食用、药用、美化环境及对植物本事等方面来思考叶子的作用。

中班科学有趣的叶子教案2

设计意图：

秋天来了，我们班开展了一系列有关秋天的主题教学活动。幼儿在户外散步时观察了树叶，并采集了许多树叶回来布置教室。孩子们对树叶有很强烈的兴趣，在探索和观察的过程中，班里的幼儿总会问：为什么树叶有的大有的小？为什么有的'树叶一到秋天就变颜色呢?……针对孩子们的这些好奇，我设计了这堂科学活动《有趣的叶子》。旨在让幼儿通过自己的操作探索，了解树叶的多种特征，学会按树叶标记的两种特征进行分类。

活动目标：

1、喜欢参与探索活动，能体验到活动的乐趣。

2、通过操作，探索叶子的多种特征，进行二次分类。

3、能用语言较清楚地表述自己探索的过程和结果。

活动准备：

1、各种叶子、篮子若干

2、组织幼儿收集各种叶子，丰富相关知识。

活动过程；

一、导入活动，引起幼儿的兴趣

1、小律动《秋天》

二、通过动手操作，尝试按两个特征分类

1、导入：“前几天，我们认识了许多许多的树叶宝宝，它们有的大、有的小、有的圆、有的长、有的是黄色、有的是绿色……”

2、幼儿尝试第一次分类。

（1）先仔细观察树叶宝宝，想想你会怎么分？和旁边的小朋友说说讨论出你们要这么分，并画好标记？

（2）幼儿操作。教师巡回指导、观察，注意帮助和引导个别幼儿。

（3）请幼儿说说你们是怎样分的？为什么要这么分？

（请个别幼儿上台边操作边讲述）

3、第二次分类。

（1）幼儿第二次分类。

幼儿再次讨论做标记分类）

（2）检查分类情况，共同讨论交流。

三、教师小结；

幼儿随音乐《秋天》做小律动结束活动。

中班科学有趣的叶子教案3

一、设计意图：

《纲要》中明确指出“在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然，环境与人类生活的关系，从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为。”“引导幼儿对身边的事物和现象特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望”，“为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。”；我结合中班孩子的身心发展特点以及已有的相关生活经验，围绕这一活动主题，引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，培养幼儿愿意观察、主动探究的好习惯，并通过提问等方式引导幼儿思考并对事物进行比较观察和连续观察，引导幼儿在观察和探索的基础上，尝试进行简单的分类、概括。

二、活动目标：

1、感受落叶的美，养成爱护环境的好习惯（情感态度）

2、知道落叶的特点，认识几种常见的落叶树及常绿树（认知）

3、能指出哪些常见树木在秋天会落叶，哪些不会（能力）

4、主动参与实验探索。

5，初步了解其特性。

三、活动重点：

知道落叶树和常绿树叶子的特点

四、活动难点：

分清哪些哪些常见树木在秋天会落叶，哪些不会

五、活动准备：

1、PPT；

2、儿歌《小树叶》。

3、不同落叶树和常绿树的叶子若干。

4、进行过拾落叶活动。

5、观察过秋季树木落叶的景象。

六、活动过程：

（一）开始部分

1、以讲故事的形式导入主题，提问留下悬疑。

（进入状态：师：小嘴巴 幼：闭起来。师：小眼睛 幼：看黑板。）

师：今天老师给小朋友们带来一个故事，小朋友们仔细听哦。

附故事：

（出示背景图）清晨，花妈妈送小花出门去上学了“小花，准备好了吗，我们去学校了哦”“准备好了，我们快去学校吧妈妈”“走吧”（放儿歌）花妈妈牵着小花的手走出门，小花指着地上的落叶对花妈妈说“妈妈，你快看，地上好多树叶呀，好漂亮啊”妈妈看着地上的落叶突然说“等一下”“怎么了妈妈”小花抬起头看着妈妈不解的问“秋天到了，妈妈给你多拿一件衣服带去学校，要是觉得冷就穿上，不要感冒了”于是花妈妈带着小花回家多拿了一件衣服装进了小花的小书包里。

小花不懂“妈妈，你是怎么知道秋天到了呢？”“因为银杏树叶都掉了啊”小花还是不知道，落叶和秋天有什么关系啊？

师：小朋友们知道这是为什么吗？现在让我们一起来探索这个神奇的奥秘吧！

（过程说明：此环节通过故事导入主题，引起小朋友们的注意，激发孩子们的求知欲、探索欲，为下一环节做铺垫。）（二）基本部分1、教师出示梧桐树和银杏树在秋季的变化图，让小朋友们知道常见的.梧桐树和银杏树是落叶树，并请小朋友们动脑思考，给树的种类取名师：小朋友们知道这是什么树吗？（出示梧桐树图片）幼：1、这是梧桐树回应：小朋友们一下就认出来这是梧桐树，有哪位小朋友愿意告诉老师你是怎么知道这是梧桐树的呢？

幼：·····梧桐树的叶子像一把小扇子，树叶上有三个小角·····（引导语：你看一看它像什么，有什么奇特的地方）回应：小朋友们观察的真仔细，那让我们一起来表扬一下自己吧，棒棒棒，我最棒。

2、不认识、不知道·····

回应：咦，老师听见有的小朋友说不知道这是什么树，那我请知道的小朋友来讲一讲，你怎么知道这是梧桐树的呢？哪位小朋友愿意来帮助他们？

幼：·····梧桐树的叶子像一把小扇子，树叶上有三个小角·····

回应：XX小朋友观察得真仔细，其他的小朋友也要向XX小朋友学习养成细心观察的好习惯哦。

师：现在小朋友们知道了吗，这是？

梧桐树（师生共答）师：（放儿歌，出示秋天的梧桐树图片）沙沙沙，秋天到了，小朋友们看一看，梧桐树有什么变化？看谁最先发现！

幼：变黄了·····叶子掉了·····（引导语：睁大我们的小眼睛，仔细地看一看，找一找）师：对，到了秋天呀，梧桐树的叶子就开始渐渐变黄枯萎了，有一些小叶子都已经离开树妈妈了。

那我们现在知道，梧桐树的叶子到了秋天会？

会变成黄色会枯萎掉落（师生共答）师：那小朋友们再来看一看这是什么树呢？我们学校就有很多哦（出示银杏树图片）答：·····银杏树·····

师：秋天的时候叶子宝宝们是不是都穿上了黄色的新衣服，一个一个离开树妈妈了。

噢，那我们现在知道了，银杏树的叶子也和梧桐树的叶子一样到了秋天都会变成黄色，枯萎掉落现在老师遇到一个难题，想请小朋友们开动自己的小脑筋来帮助老师，在生活中我们会看见很多和梧桐树、银杏树一样的到了秋天会落叶的树，老师想请小朋友们帮忙给这种树取一个名字，小朋友们想一想，我们给它们取个什么名字好呢？

幼：·····落叶树·····（引导语：到了秋天会落叶的树）回应：诶，落叶树，这个主意好，那以后我们就叫这种树叫落叶树2、让小朋友们通过实际感知，自己去发现落叶树的叶子特点师：现在老师这里有一些落叶（拿出准备好的各种落叶，分发给小朋友）师：拿到落叶的小朋友可以和旁边没有拿到落叶的小朋友一起观察噢，用自己的小眼睛仔细的看一看，小手认真的去摸一摸，你拿到的叶子有什么相同的地方呢？哪位小朋友愿意和大家分享你的发现？

教学反思：

这次的活动，是孩子们秋游吃桔子发现叶子而引发的，通过今天的教学活动，可以看出，幼儿对此活动也很感兴趣，表现得非常活跃。也是从今天来看，孩子们的兴趣还远远不止是老师所想到的这些，而是更多、更加广泛。

中班科学有趣的叶子教案4

设计意图

秋天来了，中班开展了一系列有关秋天的主题教学活动。幼儿在户外散步时观察了树叶，并采集了许多树叶，孩子对树叶有很强烈的兴趣。针对孩子的们的好奇，我设计了这堂科学活动——有趣的叶子，旨在让幼儿通过自己的`操作探索，了解树叶的多种特征，学会按树叶的形状特征给树叶分类。

活动目标

1.探索、发现叶子的多种特征，并初步了解叶子的作用。

2.学习按物体特征给树叶分类。

3.喜欢参与探索活动，培养热爱大自然的情感。

活动准备

1.各种叶子。

2.课件、展板等。

活动过程

1.导入

师：小朋友，我们一起去秋游吧!(歌曲)

瞧，我们来到了一片树林里，这里有各种各样的大树。今天，大树妈妈想请她的树叶宝宝们和小朋友一起做游戏!

2.出示展板，认识叶子的名称

枫叶、梧桐树的叶子、银杏叶、桂花叶、山茶花叶、山芋叶子、牵牛花叶子、柳叶、桃树叶子。

3.感知树叶，初步分类。

(1)幼儿用眼睛仔细看一看，用小手摸一摸，用鼻子闻一闻，发现叶子的秘密。

大小不同，颜色不同，形状不同，有厚有薄，有软有硬，光滑粗糙，气味不一样等。

(2)幼儿按掌形、心形、椭圆形、扇形、批针形、针形将树叶分类。

4.给叶子找朋友

出示一片绿叶，在课件上展示出一些实物图，如风车、储蓄罐、纸张、球拍、羽毛等，孩子找一样地方，只要找到和叶子有一个相同点，就可以做好朋友。

4.说用途

遮风挡雨、做游戏、释放氧气、泡茶喝、做装饰、叶雕、做香水等。

5.结束

树叶的作用这么多，我们要保护我们的大树，不乱砍乱伐，保护森林，保护环境。

出示环保标志，带孩子去树林里贴标志。

中班科学有趣的叶子教案5

活动目标

1、通过观察叶子的主要特征（叶脉、叶片、叶柄等），初步了解叶子在植物生长中的作用。

2、能用语言、动作大胆地表达自己的想法，对叶子产生探究的兴趣。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

活动准备

经验准备：家长事先和幼儿找一找关于叶子的资料，丰富幼儿的经验。

材料准备：制作《各种各样的叶子》PPT；各种各样的叶子若干、白菜、包菜、青菜；两盆一样的植物、记录表。

重点难点

重点：通过观察叶子的主要特征，初步了解叶子在植物生长中的作用。

难点：用动作模仿叶子的生长过程。

活动过程

一、出示PPT，引导幼儿观察大树的叶子。

1、观察大树的叶子

师：看！画面上有棵大树，这棵大树上长满了叶子，请你仔细的观察一下这些叶子是什么样子的？

幼：绿绿的、叶子上面有一条一条的线。

2、师：这些叶子是由哪些部分组成的呢？（叶脉、叶片、叶柄）这些树叶都长在大树的什么地方？

幼1：叶子上有像树枝一样的小棒。

幼2：有的叶子长在树枝上，有的长在树干上。

师：高高的大树上长满了叶子，这些叶子都长在大树的树枝树干上，虽然它们长得大小不一样，但它们都是由叶脉、叶片、叶柄组成的。

（评析：树叶是幼儿日常生活中常见的，通过运用多媒体课件能帮助幼儿清晰的观察到树叶的样子，从而打开了幼儿的思维，也为下一个模仿环节做较好的铺垫。）

二、观察各种各样的叶子，用身体动作模仿叶子的生长过程。

1、师：那除了大树有叶子，还有什么植物也有叶子呢？（幼儿交流讨论）

幼1：花上面有叶子，小草上也有。

幼2：苹果树上有叶子。

幼3：芹菜上有叶子。

2、展示幼儿采集来的各种各样叶子。

师：原来我们身边各种各样的植物都长着叶子，我们一起来观察桌子上的的这些叶子，看看它们一样吗？它们长的什么样？像什么？

幼1：它们不一样，有的是绿色的，有的是黄色的。

幼2：这个叶子大大的，像一把扇子。

幼3：这个叶子小小的，有一点圆圆的像小葡萄。

师：你还知道有哪些植物的叶子长得很特别？（出示枫叶、杏叶）它们的特别之处在哪里？

幼1：这个是枫叶，它的叶子分成好几瓣，每个头都是尖尖的。

幼2：这个杏叶像把小扇子，它有的时候是红色的，有的时候是黄色的，颜色会变的.。

3、用身体动作模仿叶子的生长过程。

师：你们认识了这么多种叶子，那你知道这些叶子是怎么长大的吗？（播放PPT中叶子生长的视频）请你用身体动作来表现它的生长过程。（幼儿分散均匀，用身体动作模仿叶子的生长过程）

（评析：通过观察实物叶子和PPT中的叶子，丰富了幼儿的相关经验，在观看叶子的生长视频时了解了叶子在植物生长过程中的作用，用身体动作表现叶子的生长过程，这给整个活动注入了新的活力，孩子在表演过程中不仅用肢体动作表现了叶子的生长过程，更是表现了不同叶子的形态。）

三、多种形式了解叶子的多样性。

1、出示白菜、包菜、青菜

师：叶子慢慢长大后都有不同的作用，我这里还有一些特殊的叶子请你看一看闻一闻摸一摸，说说这些叶子都有什么用？（可以食用）

幼1：这个是白菜的叶子，它是可以吃的。

幼2：这个是青菜的叶子。

2、师：原来叶子还可以让我们人类食用，那它还可以做成什么呢？（出示PPT中一些用植物的叶子制成的中药药材图片）我们平日里生病了会用到一些中药，这些给我们人类治病的药材有的也是用一些特殊的叶子做成的。

（评析：本环节通过联系幼儿的生活经验，让幼儿在看一看、想一想、说一说中发现叶子的多样性，从而引发幼儿的探究兴趣，拓展幼儿的各种思维，丰富幼儿的知识面，也为幼儿的自主发展开渠。）

四、集体实验观察讨论叶子的作用。

1、师：叶子的用处可真多，那植物为什么要长叶子呢？叶子对植物的生长有什么用处呢？我们一起来做个小实验。

幼1：它不长叶子就很难看。

2、出示两盆一样的植物和记录表

师：这里有两盆一样的植物，我们把其中一盆植物的叶子剪除，放置一边，然后过两天我们再来看一看这两盆植物的变化，也看一看被剪除的叶子和以前有什么区别，最后把它们记录下来。

五、延伸活动：

引导幼儿每天观察植物的变化，并将变化记录下来。

（评析：本环节通过一个小实验让幼儿发现叶子在植物生长中的重要性，激发了幼儿的继续探究的兴趣，从而也进一步提高了幼儿的观察能力。）

教学反思

《纲要》中的科学领域提出了以下目标：“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探究问题；能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果等。”可见科学领域的价值取向不再是注重静态知识的传递，而是注重保持孩子们永久的好奇心和求知欲望，强调幼儿运用各种感官积极地观察、操作和实验，对探索的结果进行推理、得出结论。

1、熟悉的材料

来自生活中常见的叶子成了孩子们探寻的主角，“叶子是由什么组成的？”“叶子可以吃吗？”在活动中，通过为幼儿提供了各种各样的叶子让幼儿去感知、去探索，从而发现了叶子的秘密，因为它是孩子们在生活中随处可见的，自然而然成为了孩子们最乐意探寻的目标，活动中多媒体的运用使科学活动增色不少，借助现代教育媒体拓展幼儿思维，通过图片、视频的展示，孩子们从另一个角度了解了各种各样的叶子，他们对整个活动充满了兴趣。

2、真实的体验

实物的亮相打破了以往的图片展示，给了孩子们更直接的经验，在平日里孩子们都有食用过各种叶子，也都会有相关的经验和体验，活动中孩子们通过用手、胳膊等动作表现各种叶子，感受各种叶子的生长过程，在看、闻、摸中感知叶子的多样性，在最后环节和延伸活动中，通过为幼儿准备了各种辅助材料，让幼儿在看一看、想一想中发现这些叶子的作用和变化，因为他们是直接参与者，所以能获得了最真实的体验。

中班科学有趣的叶子教案6

活动目标

1、发现并比较不同叶子的差别，有重点地说出叶子的特征。

2、能按不同条件给叶子分类，了解几种特殊的叶子，感受叶子的多样性和奇特性。

3、培养细致的观察力和热爱大自然的情感。

4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

活动准备

1、幼儿事先采集的叶子

2、不同的叶子实物和图片

3、分类盒、纸、笔

4、实物投影仪

活动过程

1、分享交流采集叶子的成果。

（幼儿的桌上陈列有采集来的各种叶子）

教师：大家来相互说一说，你采集到了什么叶子，它是什么样的？

2、比较不同叶子的差别，有重点地说出叶子的特征。

（1）教师：这些叶子一样吗？有什么不同？

教师引导幼儿观察说出叶子的不同之处，并通过实物投影仪展示比较有关叶子。

教师小结：叶子有各种各样的.，颜色、形状、大小、叶脉、边缘都不一样。

（2）教师：叶子有共同的特征吗？

教师小结：每片叶子都有叶肉、叶脉和叶柄。

3、给叶子分类

（1）教师：你会给叶子分类吗，看看谁和谁一家？为什么要这样分，给他们做个标记。

幼儿在分类盒中将叶子分类，并制作分类标记。

（2）请幼儿讲述分类情况。

4、了解几种特殊的叶子。

（1）了解可以吃的叶子。

教师：叶子可以吃吗？你吃过什么样的叶子？

教师（出示一些蔬菜）：你吃过这些菜的叶子吗？你还吃过哪些菜的叶子？

（2）了解有特殊本领的叶子。

教师（出示盆栽含羞草、猪笼草和毛毡苔、合欢的图片）：你认识这是什么植物吗？他们的叶子可有着特殊的本领。

教师演示、介绍这四种植物叶子的特殊本领。

5、总结性谈话。

教师：你看了那么多有趣的叶子，觉得大自然奇妙吗？大自然中是个神奇的大宝库，有许许多多的奥秘，等着我们去探索发现。

活动延伸

孩子收集不同的树叶，使孩子积累有关叶子的经验。

活动反思：

随着《指南》的学习，大家都知道在教育活动中，应注意发挥幼儿的主动性，激发幼儿的兴趣，让幼儿主动探索。本次活动，我为幼儿创设了丰富的教育环境，幼儿在活动中积极主动，兴趣较浓，适合本班幼儿。

活动中仍有2个孩子参与不够积极，兴趣不高，原因估计有以下几个：

1、材料的提供欠妥。教师投放的叶子是活动前与幼儿散步时捡回来的，并按类整理后投放，但各组投放的量太大，且未分层次，幼儿无法有效找到自己所需的叶子。

2、过于注重幼儿的主体性，导致幼儿注意力不集中，探索欲不强。活动中，当有个调皮的男孩子拿起较长的叶子当枪当剑舞动时，引得其他人也加入其中，忘了探索任务，也影响了原先正在探索的孩子。我为了体现自主，忽略了老师的主导作用，导致场面有些混乱。

中班科学有趣的叶子教案7

一、设计意图：

引导幼儿对身边的事物和现象特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，为幼儿的探究课件活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。；我结合中班孩子的身心发展特点以及已有的相关生活经验，围绕这一活动主题，引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，培养幼儿愿意观察、主动探究的好习惯，并通过提问等方式引导幼儿思考并对事物进行比较观察和连续观察，引导幼儿在观察和探索的基础上，尝试进行简单的分类、概括。

二、活动目标：

1.感受落叶的美，养成爱护环境的好习惯（情感态度）

2.知道落叶的特点，认识几种常见的落叶树及常绿树（认知）

3.能指出哪些常见树木在秋天会落叶，哪些不会（能力）

三、活动重点：知道落叶树和常绿树叶子的特点

四、活动难点：分清哪些哪些常见树木在秋天会落叶，哪些不会

五、活动准备：

儿歌《小树叶》；

不同落叶树和常绿树的叶子若干；

进行过拾落叶活动

观察过秋季树木落叶的景象

六、活动过程：

（一）开始部分

1.以讲故事的形式导入主题，提问留下悬疑。

（进入状态：师：小嘴巴 幼：闭起来。 师：小眼睛 幼：看黑板。）

师：今天老师给小朋友们带来一个故事，小朋友们仔细听哦。

附故事：

（出示背景图）清晨，花妈妈送小花出门去上学了＂小花，准备好了吗，我们去学校了哦＂＂准备好了，我们快去学校吧妈妈＂＂走吧＂（放儿歌）花妈妈牵着小花的手走出门，小花指着地上的落叶对花妈妈说＂妈妈 ，你快看，地上好多树叶呀，好漂亮啊＂妈妈看着地上的落叶突然说＂等一下＂＂怎么了妈妈＂小花抬起头看着妈妈不解的问＂秋天到了 ，妈妈给你多拿一件衣服带去学校，要是觉得冷就穿上，不要感冒了＂于是花妈妈带着小花回家多拿了一件衣服装进了小花的小书包里。

小花不懂＂妈妈，你是怎么知道秋天到了呢？＂＂因为银杏树叶都掉了啊＂小花还是不知道，落叶和秋天有什么关系啊？

师：小朋友们知道这是为什么吗？ 现在让我们一起来探索这个神奇的奥秘吧！

（过程说明：此环节通过故事导入主题，引起小朋友们的注意，激发孩子们的求知欲、探索欲，为下一环节做铺垫。）

（二）基本部分

1.教师出示梧桐树和银杏树在秋季的变化图，让小朋友们知道常见的梧桐树和银杏树是落叶树，并请小朋友们动脑思考，给树的种类取名师：小朋友们知道这是什么树吗？（出示梧桐树图片）

幼：1.这是梧桐树回应：小朋友们一下就认出来这是梧桐树，有哪位小朋友愿意告诉老师你是怎么知道这是梧桐树的呢？

幼：...梧桐树的叶子像一把小扇子，树叶上有三个小角... （引导语：你看一看它像什么，有什么奇特的地方）回应：小朋友们观察的真仔细，那让我们一起来表扬一下自己吧，棒棒棒，我最棒。

2.不认识、不知道...

回应：咦 ，老师听见有的小朋友说不知道这是什么树，那我请知道的小朋友来讲一讲，你怎么知道这是梧桐树的呢？哪位小朋友愿意来帮助他们？

幼：...梧桐树的叶子像一把小扇子，树叶上有三个小角...

回应：XX小朋友观察得真仔细，其他的小朋友也要向XX小朋友学习养成细心观察的好习惯哦。

师：现在小朋友们知道了吗，这是？

梧桐树（师生共答）师：（放儿歌，出示秋天的梧桐树图片）沙沙沙，秋天到了，小朋友们看一看，梧桐树有什么变化？看谁最先发现！

幼：变黄了... 叶子掉了... （引导语：睁大我们的小眼睛，仔细地看一看，找一找）师：对，到了秋天呀，梧桐树的叶子就开始渐渐变黄枯萎了，有一些小叶子都已经离开树妈妈了。

那我们现在知道，梧桐树的叶子到了秋天会？

会变成黄色 会枯萎掉落（师生共答）师：那小朋友们再来看一看 这是什么树呢？我们学校就有很多哦（出示银杏树图片）答：...银杏树...

师：秋天的时候叶子宝宝们是不是都穿上了黄色的新衣服，一个一个离开树妈妈了。

噢，那我们现在知道了，银杏树的叶子也和梧桐树的叶子一样到了秋天都会变成黄色，枯萎 掉落现在老师遇到一个难题，想请小朋友们开动自己的小脑筋来帮助老师，在生活中我们会看见很多和梧桐树、银杏树一样的 到了秋天会落叶的树，老师想请小朋友们帮忙给这种树取一个名字，小朋友们想一想，我们给它们取个什么名字好呢？

幼：... 落叶树 ...（引导语：到了秋天会落叶的树）回应：诶，落叶树， 这个主意好，那以后我们就叫这种树叫 落叶树2.让小朋友们通过实际感知，自己去发现落叶树的叶子特点师：现在老师这里有一些落叶（拿出准备好的各种落叶，分发给小朋友）师：拿到落叶的小朋友可以和旁边没有拿到落叶的小朋友一起观察噢，用自己的小眼睛仔细的看一看，小手认真的去摸一摸，你拿到的叶子有什么相同的地方呢？哪位小朋友愿意和大家分享你的发现？

幼：... 软软的回应：X X小朋友发现了落叶都是软软的，还有哪位小朋友其他发现吗？

幼：很薄 很干...

回应：小朋友们都观察的很认真很仔细，现在我们来总结一下，落叶树的叶子是软软的，粗糙的，薄薄的，干干的（师生共答）小朋友们真棒，让我们一起来表扬一下自己吧师：十班的.宝宝谁最棒幼：我棒我棒我最棒

3.出示常绿树叶，让幼儿区分落叶树与常绿树师：（出示桂花树图片）除了落叶树，老师发现呀 还有一种树。就像我们学校里的桂花树，在春天的时候有绿绿的叶子，秋天呢？会怎么样？我们一起来看看（放儿歌，出示秋天的桂花树图片）沙沙沙，秋天到了，你们看桂花树的叶子有没有和我们刚刚看到的梧桐叶、银杏叶那样变黄掉落呀？

幼：...没有回应：不仅没有，反而还开出了很多香香的小花呢。

像桂花树这种一年四季都有绿叶的树，人们也给它起了一个名字， 你们猜一猜叫什么？

（引导语：小朋友们想一想，一年四季叶子都是绿绿的树 ）幼：绿绿树、绿叶树...

回应：小朋友们都猜得很接近了，人们叫这种树常绿树。

师：老师这里有一些从常绿树上修剪下来的树叶，现在发给刚刚没有拿到落叶的小朋友，（拿出准备好的各种常绿树叶，分发给小朋友）小朋友们同样也要把自己拿到的小树叶分享给旁边的小朋友哦，请你们一起仔细的看一看，摸一摸，它们有什么一样的地方，然后把你们的发现讲给大家听。

幼：常绿树的叶子硬硬的...

滑滑的，厚厚的...

回应：刚刚小朋们说到了，我们常绿树的树叶是硬硬的，光滑的，厚厚的，老师还发现这些树叶呀 都不是干干的，是有水分的，表面有蜡质师：好了，现在我们发现了树叶的秘密，请小朋友们把小树叶好好地收起来，不可以乱扔哦。

老师想问，你们还知道有哪些落叶树哪些常绿树呢？

幼：......

回应：诶 我听见那个小朋友在说，经常会看见但是不知道名字或者想不起来了对不对那让我们知识渊博的x博士来告诉大家吧（出示图片）X博士：落叶树除了梧桐树，银杏树还有 柳树 石榴树 槐树 樱花树等...

常绿树除了桂花树还有 松树 冬青 椰子树 柑橘树等...

师：谢谢x博士给小朋友们的讲解。

4.找错游戏：辨认图片上的叶子是不是秋天会落叶的叶子现在，老师要和小朋友们玩一个游戏，请小朋友们找出图片中的落叶树叶（过程说明：用抛出问题的方式，调动幼儿的积极性，让幼儿充分参与活动，开动脑筋想问题。让孩子们通过实操去探索奥秘，加深理解记忆，感受获得成功的满足，并让孩子们互相帮助来解决问题，学会分享。通过课件直观展示，吸引孩子的注意，用游戏的方式锻炼孩子的观察力，巩固孩子学到的知识，达到教学目的。）

（三）结束部分以谈话的形式结束活动师：现在老师想问小朋友，你们知道树叶有什么作用吗幼：...额...做肥料...

回应：有些小朋友知道一点 有些小朋友说不知道，那我们听x博士来给我们讲一讲吧X博士：树叶除了可以做肥料，还可以在夏天的时候挡风遮阳，可以做很多精美的书签，有许多的树叶还可以用作中药呢。树叶有这么多的用途，所以小朋友们不要随意的伤害我们的树叶宝宝，我们要爱护她们哦！

谢谢x博士的讲解。

小结：通过这节课的学习我们知道了，原来呀，像桂花树，椰子树这种树叶是硬硬的、光滑的、厚厚的、有水分，表面有蜡质的树是常绿树。而像梧桐树、银杏树这种树叶软软的、粗糙的、薄薄的、没有水分的树就是落叶树。树叶有很多用处，我们不应该伤害她们，要保护我们的树叶宝宝和大树妈妈。（引导幼儿与老师共同回忆知识）结束语：现在小朋友们都知道了树叶的奥秘，那等你们遇见小花的时候一定要讲给她听哦。

请小朋友们放学后把小树叶带回家，跟爸爸妈妈分享自己的发现，想一想，你可以用这些树叶来做什么呢？下节课老师再和大家一起来探索，小朋友们再见。

（过程说明：此环节通过谈话活动总结让孩子们了解树木的作用，巩固知识，感受大自然的神奇，并产生主动去爱护环境的情感，为下节课的活动做铺垫）

七、活动延伸：

1.语言活动：

（1）散文诗：树真好；（2）绘本：落叶跳舞

2.区角活动：

（1）植物角：种树；植物标本（2）美工区：树叶吊饰；剪纸树叶；树叶粘贴画，（3）建构区：搭大树，拼树叶

3.艺术活动：

（1）美术：画树叶；（2）音乐：小树叶。

4.日常生活：

引导幼儿体验和感受四季的变化，观察发现周围环境及人们活动的变化，由一叶知秋延伸到四季更替。

中班科学有趣的叶子教案8

活动目标

1、幼儿热爱自然，喜欢亲近大自然的情感。

2、通过观察、比较不同的树叶，了解树叶的大小、形态和颜色。丰富幼儿对树叶的知识：叶柄、叶脉、树叶的正反面。

3、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

4、发展幼儿观察、比较、分析综合能力以及语言表达能力。

5、让幼儿学会初步的记录方法。

教学重点、难点

1、培养幼儿对探索大自然奥秘的兴趣。

2、幼儿学习拓印画。

活动准备

户外有落叶木场地；彩色颜料、毛笔、浆糊等绘画用具，示范画一份。

活动过程：

一、捡落叶，拾落叶。

带幼儿到户外场地，谈话导入，让幼儿自由捡拾地上的树叶。

二、观察比较树叶，幼儿自由探讨，发现树叶有不同的形态和颜色。

1、形态各异 （大小、长短、圆扁以及带锯齿）

2、颜色不同 （包括枫叶、绿叶、落叶）

3、树叶的组成 （叶柄、叶脉、叶子的正反面）

三、将自己收集到的叶子进行拓印画。

1、出示范例，讲解示范。

用毛笔蘸上颜色，涂在叶子上，涂好后将叶放在纸上面用手轻轻一按，有颜色的叶子就印在纸上了。可以选自己喜欢的叶子，涂上自己喜欢的颜色，印成非常好看的画面。

2、幼儿动手印画，教师巡回指导。

鼓励幼儿印得多，印得好，印过的叶子应放会盒子里。提醒幼儿颜色不要涂得太多，但要涂满，换颜色时应把毛笔洗干净，再涂其他颜色，保持桌面.衣服整洁。

3、展示幼儿作品，对保持整洁的幼儿给予表扬。

活动延伸：叶子的用处 （茶叶、菜叶如果幼儿感兴趣，可简单提一下光合作用）

教学反思

这次的活动,是孩子们秋游吃桔子发现叶子而引发的`,通过今天的教学活动,可以看出,幼儿对此活动也很感兴趣,表现得非常活跃。也是从今天来看,孩子们的兴趣还远远不止是老师所想到的这些,而是更多、更加广泛。

小百科：叶，是维管植物营养器官之一。其功能是进行光合作用合成有机物，并有蒸腾作用，提供根系从外界吸收水和矿质营养的动力。有叶片、叶柄和托叶三部分的称“完全叶”，如缺叶柄或托叶的称“不完全叶”；又分单叶和复叶。

第三篇：小学科学三下教案

小学科学三下教案:

流 动 的 空 气

萧山区坎山镇中心小学:张永祥

一．教学目标

1．知识与技能

(1)认识空气流动就是风，体验到空气流动得越快，风越大；空气流动得越慢，风越小。

(2)通过对教室里的空气流动的探究活动，知道教室里的空气也在流动。2．过程与方法

(1)经历教室里空气流动的探究活动过程；体验空气流动就是风的探讨过程；(2)能根据假想的答案，自行设计观察空气流动的方法，制定简单的科学探究活动计划。3．情感态度与价值观

(1)学生认识科学存在与周围世界，培养学生乐于研究周围世界的科学精神。(2)养成保持室内空气流动的卫生习惯。

二．教学重点

建立空气流动与风之间的联系，即“空气流动就是风”的真正理解。

三．教学难点：

借助观察受风影响的可见物的运动情况来观察教室里风的运动情况。

四．教学准备：

教师准备：课件、FLASH动画、风扇、香水、网络视频。

学生：扇子、一份香、一盒火柴。小组合作学习记录单，一只杯子。

教学过程：

一、谜语引入主题

1、谜语：

水皱眉，树摇头，草弯腰，云逃走；

生来本无形，走动便有声，夏天无它热，冬天有它冷。看不见来摸不到，四面八方到处跑。学生口答:风

2．教师追问：为什么是风，说说你的理由？ 学生交流，说出理由。

师：今天，我们就要一起来研究风，关于风，你最想知道些什么？ 学生口答说出自己的想法。

师：我们今天首先来解决什么是风，也就是风是怎么产生的？（板书：风 ？）

二、教室里的空气在流动

1、师：下面，我们先来进行一次比赛：比一比，谁的鼻子灵敏？ 提出要求: 先闭上眼睛，静静等待、实事求是。取出香水瓶，然后沿着讲台一排喷洒香水。学生闻到香味就起立。

2．师：我宣布第一排的学生比赛获胜。后排学生不服气。

3．提问：你们为什么不服气？香水是液体，香味是怎么跑到你的鼻子里的呢？

这说明了什么？

学生：香味是通过流动的空气跑到我们的鼻子里的，说明教室内的空气在流动。4．教师：通过刚才的游戏，我们感受到了教室里的空气在流动，教室外的空气在流动吗？空气究竟是怎么流动的？你能想个办法看到空气在流动吗？

三、怎样看到空气的流动

1．教师：请大家四人小组合作，想一想，怎样才能够看到空气的流动情况。小建议：可以利用什么材料来看到空气的流动？ 2.学生分组讨论设计方案。各组交流设计方案。

3.教师：同学们真聪明，想出了那么多的办法，都可以看到空气在流动。

四、教室内空气的流动

1．教师：如果我们想看到教室里空气流动情况，你们觉得哪一种方法比较简单，又效果明显？

学生交流，引导用香的烟来观察教室里空气流动。

2．教师：你打算怎样借助香的烟来找出教室里的空气的流动路线呢？在实验过程中你认为要注意些什么？

投影出示注意点：香要点的旺一些； 要注意用火安全，小心烫手。教师引导学生说出：烟往哪里流动，说明空气也往哪里流动。3．小组分组实验：观察教室内各个检测点空气的流动情况。教师适叶指导：坐端正，屏住呼吸15秒，静静观察。4.学生汇报交流，小组为单位描述检测到的空气流动情况。

5.小结教室里空气流动的整体状况：教室内各个地方空气流动情况不一样。

五、流动的空气就是风

1.教师：现在教室里烟雾缭绕，有点呛人，怎么把烟雾赶出去呢？ 学生：把南北两面的窗打开，在把烟雾赶出去的同时，亲身感受空气的流动。2.教师:(请听课老师帮忙开窗)现在你们感觉怎么样？和刚才有什么不同吗？（引导说出新鲜空气）

3.刚才，教室里谁被赶了出去，谁又占领了我们的教室？ 4.教师：窗外吹进来的风其实就是什么？（新鲜的空气流进来了或流动的空气）板书：流动的空气就是风。

六、寻找风的足迹

1．教师：刚才我们认识了流动的空气就是风。我们在大自然中总能发现大大小小各种各样的风。老师今天带来了一些风，想看看吗？

2．出示FLASH动画，学生观看各种级别风的动画。3．提问：十一二级以上的是什么风？出示视频：龙卷风。学生谈谈看了这段录像后的体会。

七、我能制造风

1．教师：看了各种各样的风，你想自己制造风吗？你有制造风的工具吗？ 学生：扇子、书本、手等等都可以成为我们制造风的工具。2．教师：下面，请小朋友们按老师的要求制造风。

学生造风活动。（向上、向下，向左、向右的风；制造微风，更大一点的风）3．提问：请小朋友们思考，我们制造的风，大小是由什么决定的？风的方向呢？

（用力的大小和方向决定了风的大小和方向。）4．想一想：我们平时经常用哪些工具制造风？

八、课外拓展

1．今天，我们研究了风，你能说说对风，你有了哪些新的认识吗？ 2．老师为大家准备了一个研究的问题：

大自然中的风是怎么产生的呢？是谁在用力呢？请大家小组合作，课外去研究这些问题。

第四篇：小学科学纸教案

第五单元

纸

教学要求

1．经历对一张白纸的外部特征进行多角度、多方法的观察描述的活动过程。

2．能根据纸的主要特征分辨、区别周围纸质的和非纸质的物品，感受到纸的多样性以及与人们生活的密切关系。

3．了解古代的造纸技术和现代造纸工艺，并通过简单的造纸活动，体验纸张的来之不易，懂得珍惜、节约纸张。

4．能用对比实验的方法观察比较纸的性能，初步感知物体的性能与用途之间的相互关系。

5．通过对身边常见的材料——纸的观察和探究，能不断发现和提出关于纸的相关研究问题。

6．能够按自己的想法，以小组合作的形式，选择合适的纸质材料，制作一辆纸车。经历一个制作纸车、交流改进纸车的活动过程。教学评价

1．能观察到关于一张白纸的10个以上的外部特征。

2．能根据纸质和非纸质的区别，对周围常见的材料进行分类。3．能利用各种纸质材料制作一辆可以运动的小车。

4．搜集各种纸的图片、文字材料，编制一份有关纸的主题的小报。教学实施

第一课时

纸的观察

教学准备

1．白纸、放大镜每人一份。

2．书写纸、卡纸、挂历纸、报纸等每组一份。3．每组准备两本不同的书。教学活动过程 1．观察描述一张白纸的特点。

（出示一张白纸）这是一张纸，它是什么颜色的？这张纸除了颜色是白的特点以外，它还有哪些特点？

学生每人一张白纸进行独立观察，并根据需要记录关于这张白纸的特点。

小组交流每人观察到的关于这张白纸的特点。

归纳交流：关于这张白纸，我们观察到了它的哪些特点？ 2．比较两张纸的不同。

比较书写纸和卡纸，它们主要有什么不同？ 比较挂历纸和报纸，它们有什么不同？

我们是用什么方法比较它们的特点的？比较两张纸的厚薄可以用哪些方法？

怎样观察比较两本不同己的纸张的厚薄？

用直尺来测量两本书纸张的厚薄，交流观察测量的结果。2．观察纸的纤维。

这些外形特征不同的纸，它们有什么相同的特征呢》 把一小片纸撕开，观察撕开的纸边，交流观察到的现象。纸面上也能观察到纸的纤维吗？

把撕下的半张纸揉成团，再小心地把纸团展开，用放大镜观察纸面。交流观察到了哪些新的发现？产生了哪些问题？对于这些问题，我们有什么想法？

3．课后，搜集有关资料，了解纸是怎样造出来的。下次课，我们来造 一张纸。

第二课时

我来造一张纸

教学准备

1．纸巾、玻璃杯、清水、搅拌棒、棉布、毛巾（或旧报纸）每组一份。

2．古代和现代造纸工艺的影像、图片或文字资料。教学活动过程

1．引入。

课前，请大家去查阅资料，了解纸是怎样造出来的。现在，我们来交流获得的信息。

2．古人是怎样造纸的？ 古代造纸术是怎样发明的？ 了解古代造纸的工艺流成。3．我来造一张纸。我们也来造一张纸。

调制纸浆：把一块纸巾浸湿，揉成浆团放在杯里，加一点水化开，调成糊状。再加些水，搅拌成均匀的稀纸浆。

滤水压平成“纸”：把稀纸浆倒在平铺的棉布上，盖上毛巾挤压水。从棉布上把“纸”揭下来：待稍干，观察贴在棉布上的“纸”。然后，小心地把纸从棉布上揭下来。

交流、比较造好的纸。4．了解现代工业造纸。

现代工厂造纸，也像我们这样吗？ 观看现代造纸的工艺流程。4．观察纸制品，收集纸样。

第三课时

不同用途的纸 教学准备

学生准备：

1．课前观察各种纸做的物品，并搜集一些纸样，带到课堂上以备观察研究用。

2．胶水（或双面胶带）。教师准备：

玻璃片、滴管、红墨水、大头针（或回形针）每组一份。教学活动过程

1．交流不同用途的纸。

教师向大家介绍自己观察、搜集到的纸，以及它们的主要用途。学生分小组交流各自搜集到的纸样。

全班交流各种搜集到的纸样，并说说它们的主要用途。在观察各种纸做的物品时，有什么新的问题和想法？ 2．研究不同用途的纸。

不同用途的纸有哪些不同的特征？

怎样来观察比较各种纸的吸水性、承受拉伸的性能以及承受弯曲的性能？

分小组选择其中一两项研究活动进行对比观察研究。交流在研究中的发现和产生的问题，说说自己的想法。3．选择合适的书写纸。

思考：一张比较好的书写纸在吸水性、承受拉伸性方面应具有怎样的性能？

比较几种常见的书写纸在吸水性和抗拉伸的能力。根据不同的书写要求，选择不同的书写纸。

第四课时

做一辆纸车

教学准备：

剪刀、胶水，各种厚薄不同的纸若干。教师准备：

各种汽车图片；自制纸车模型。教学活动过程

1．观察车的主要组成部分。

观察汽车图片，说说它们的主要组成部分。2．做一辆纸车。（1）做什么样的车？

小组讨论。准备做一辆什么式样的车？这辆车主要由哪几部分组成？（2）用什么纸做？ 选用什么样的纸来做车厢？ 用什么纸做车轮？轮轴怎么做？（3）先做什么，再做什么？

思考：制作一辆纸车可以分哪几个步骤？应先做什么，再做什么？ 说说“先做底盘、车厢，再做车轮”的再由。两人合做一辆纸车。3．试试纸车能跑多远。

做完了纸车，试试纸车能跑起来吗？能跑多远？ 与其他同学的纸车比较，谁的纸车跑得远？ 我的纸车还存在什么问题需要改进？怎样改进？

4．课后，寻找更合适的纸张，改进自己的纸车，使它跑得更稳、跑得更远？

第六单元

米饭和淀粉

教学要求

1．通过观察比较稻谷、大米和米饭，观察比较碘酒和淀粉之间的相互作用，学会细致地观察。

2．在用碘酒检验食物是否含有淀粉时，学习运用预测；在观察淀粉糊加入碘酒后发生的变化时，尝试探究变化发生的原因。

3．认识稻谷、糙米和几种大米。知道淀粉遇到碘酒会变蓝，利用这一点可以检测食物中是否含有淀粉。

4．探讨米饭的来历时，体验“一粥一饭”来之不易，从小懂得爱护粮食。

5．意识到科学家对人类生活作出的杰出贡献。

6．在讨论中，逐渐养成既敢于发表自己的见解，又能认真听取别人意见的习惯。教学评价

写一篇小论文描述米饭的来历。办一份关于粮食与人的小报。教学实施

第一课时

稻谷的观察

教学准备：

1、各种种子、玉米、豆子、花生米等，日常食用的大米各几粒。2．挂图或投影片、放大镜。教学活动过程：

1．观察。

观察各种种子，了解这些种子的名称，从中找出水稻的种子。

观察水稻种子。

水稻的种子是什么样的？说说我们用水稻的种子做什么？推测稻壳里的种子是什么样的？去了壳的水稻种子叫什么？将水稻去壳，观察它的样子。

“去了壳的水稻种子就做食用大米吗？”比较糙米和食用大米有什么不同。

2．想办法把糙米变成食用大米。

3．讨论平时食用的大米是像我们这样加工出来的吗？可能是怎样加工的？

第二课时

大米的观察

教学准备

参照教材的要求，选择3～4种米，按学生数用小袋装好。另为每个学生提供白纸1张，牙签或火柴1支、放大镜1个。教学活动过程

1．讨论话题。

所有的米都一样吗？平时吃饭的时候，是否留心过米饭的味道、气味、样子，有没有细微的不同？这些不同与米有哪些关系？

2．观察小袋里的米。

面对一小袋米、一张白纸、一支牙签或火柴、放大镜，你准备怎样用这些东西进行观察？你准备从那些方面进行观察？

通过交流，相互启发，丰富观察的内容和方法，然后鼓励学生想办法从多方面进行观察，比较，争取有更多的发现，有独特的发现。3．交流观察的结果。

根据米的一般属性，即形状、颜色、大小、长短，把米分成几类？各类有多少粒？你是怎样观察的，观察到了什么？

4．布置课外的观察。

观察家中的米同今天观察的哪一种米相似，吃饭时留心品尝这种米做的饭的气味和味道。

第三课时

米饭的观察

教学准备

课前布置每个学生带一团米饭和一些大米。教师为每组准备金属汤匙1个、1小包淀粉、筷子1双、蜡烛1支、碘酒和滴管、水等。教学活动过程

1．比较米饭的米粒。比较有两层内容。

·每人带来的米饭所用的米不完全相同，但是都变成了米饭，米饭的样子相同吗？比较各种米饭，能不能发现一些细微的区别？

比较饭粒和米粒，说说发生了哪些变化。

预期说到的变化可能有大小、软硬、粘不粘手、颜色、形状、放在口里的感觉，加压后的变形、放在瓶子里摇动的声音等。这项观察需要学生想各种办法，运用各种感官。

2研究米饭的味道。

教学时要让学生实实在在地说出自己的感觉。等到有一部分人品尝到甜味后，再阅读教材提供的资料，还可以鼓励学生再试一次。

3．认识淀粉。

了解三种米粒中是否都含有淀粉。观察淀粉，用手指捻一捻有什么感觉。观察加水、加热后淀粉的变化。观察淀粉糊、米饭滴碘酒后的变化。

这项活动也可以分两次进行。首先观察淀粉糊的变化，然后推测：米饭和米粒含有淀粉，滴碘酒，是否也会发生同样的变化，最后做实验验证。

4．交流。

注：碘酒在使用时加约1倍稀释后淀粉时颜色会显得蓝一些，米饭、米粒在滴碘酒前用水湿一湿，效果会更明显一些。

第四课时

淀粉的踪迹

教学准备

淀粉、滑石粉、碘酒、滴管、玻璃杯、小玻璃瓶或试管、白纸5张、牙签2支。以上材料每小组一份。学生准备蔬菜、水果、米饭、馒头、肉等食品。教学活动过程

1、观察比较淀粉和滑石粉。用放大镜观察两种粉末的外观特征；

用手捻一捻两种粉末，比较触摸的感觉。

2、观察和比较不同配比的淀粉和滑石粉混合物滴上碘酒后的反应。

将一定数量的淀粉与滑石粉混合在一起，滴一滴碘酒；

减少淀粉的数量，滴一滴碘酒；

再减少淀粉的数量，滴一滴碘酒；

让学生猜测当淀粉的数量减少到一定程度后，还会出现蓝色吗？

3、做米粉老虎实验。

用米饭或米粉做做的食物在白纸上留下老虎脚印般的梅花点子，图上碘酒后观察有什么变化；

让学生讨论，这个方法还可以用来做什么？

4． 用碘酒鉴别一些食物中是否含有淀粉。

分析和讨论教材第73页图中的食物哪些含有淀粉，哪些不含淀粉，并把讨论结果记入教材中的表格里；

让学生猜测自己带来的食物中是否含有淀粉，并用滴碘酒的方法加以验证。

5． 做淀粉消失了的实验。

分装淀粉糊；

在第一个瓶子里滴入碘酒，并观察；

在第二个瓶子里加入唾液，摇匀后滴入碘酒，再观察；

讨论两个瓶子里为什么会有不同的现象。

第五篇：小学科学桥教案

34、桥

一、教学日期：

****年**月**日

二、教学目标:

1、初步了解拱桥、斜拉索桥、引桥的国学道理。

2、培养观察、动手能力。

3、培养爱国主义情感。

三、课前准备：实验用的木块、铁片、纸条和拉线。

四、教学重点难点：拱桥和斜拉索桥。

五、课时安排：1课时。

六、教学过程：

1、桥是我们非常熟悉的建筑物，今天给大家介绍一座世界有名的千年古桥――赵州桥。

2、赵州桥。

1）出示挂图，介绍赵州桥的悠久历史。又名“安济桥”，位于河北赵县城南，约公元590年——608年由李春设计建造，距今约有1400多年。桥单孔，长50.82米，宽约10米，跨径37.02米，是石拱桥的卓越典范，跨度之在在当时亦属创举，反映了我国古代劳动人民的智慧与才能。2）赵州桥是什么形状的，为什么要建成这样的形状？

3、平桥和拱桥承爱重物的实验。1）指导学生实验。

2）讨论实验结果：拱桥比平桥承受的重物多。

4、斜拉索桥。

1）出示杨浦大桥（钱江三桥）挂图，请学生辩认，在什么地方？（上海黄浦江上，跨径602米，全长7000余米，上世界上跨径最大的斜拉索桥，于1993年10月建成通车。

2）斜拉索桥为什么要这么多的拉索拉着？（学生讨论）

3）指导学生按课文图示做对比实验，得出：斜拉索桥比平桥承受的重物多。桥上安装拉索是为了提高桥承受重物的能力。

5、立交桥。

1）出示挂图，提问：这种桥叫什么桥？为什么要建立交桥？ 2）教师介绍立交桥的雄姿及对缓减城市交通拥挤状况的作用。

6、布置作业。

七、板书设计：

34、桥

赵州桥（平桥——拱桥）

杨浦大桥（斜拉索桥）

立交桥： 八：课后随笔：