人教版小学美术二年级上册《风来了》教学设计教案改

第一篇：人教版小学美术二年级上册《风来了》教学设计教案改

风来了

教学目标：

1、通过寻找、观察、体会等丰富学生对风的感知，了解风的形成和风的特征

2、在轻松的课堂气氛中体念美术的乐趣，表现自己对风的感受、心情，通过用线条来描绘对风的形体特征画法和表现风的感觉，抓住吹风过后的惨境来进入情感教育的渗透

3、培养学生的语言、想象能力和探索自然的兴趣，表现身边的事物的能力 教学过程

师：同学们今天我们来猜个谜语好吗?“云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头”(课件出示谜题）对了是风（板书：风）。同学们，请你们把小耳朵竖起来仔细听听，有位我们熟悉的朋友来到了课堂中，它是谁呢？（播放风声，触动学生的记忆。板书：来了）

揭示课题：风来了 1 知风

师：“ 你们知道自然界的风是这样形成的呢？课件展示风是如何形成的，你在自然界中还认识哪些风呢？”

生自由回答，师归纳：空气流动形成风，自然界的风有微风、大风、狂风、龙卷风等。2 看风

（1）师：“风来了，你发现地球上的物体发生了什么变化吗？”

小组讨论，生自由回答。

（2）Flash动画演示风来了的情景

ａ、“稻草人”微风、大风时花草树木周围环境的变化。

ｂ、微风、大风时人物的变化。

（3）请几位学生上台表演风来了人物不同的动态。（强化学生记忆）3 画风

（1）师：“由于风本来就是抓不到，也摸不着，那我们怎么来画风呢？其实，用我们手中的线条可以画出各种风的感觉，你想试一试吗？”（课件播放不同的风声）（调动学生的积极性）

生尝试用不同的线来表现不同的风，师反馈指导。

（2）师：“谁能说说风吹过来时它们有什么变化吗？逆风和顺风时事物的变化一样吗？有何不同？”（课件出示几幅图）

ａ、学生小组讨论、交流。

ｂ、生选择其中的一幅图，按你自己的想法画出风吹过来时图中事物或人物的变化。

请生展示自己的画，并说说理由。（加大学生互动）

（3）找一找

师：“你能说出这幅画中哪些地方画错了。”（课件出示几幅图）

生回答问题，师小结。

（4）欣赏学生作品，开拓视野。（目的给学生以肯定）

（5）指导表现

ａ、作业要求：记忆和想象刮风时的情景，通过描绘物体形态，运用线条等方式，大胆地表现对风的感受。（课件播放轻音乐）

ｂ、教师巡回指导。交流评价

1、学生自评：说一说你是怎样用物体的形体变化表现风来了的？

2、学生互评：你认为那幅作品较好的表现了风？为什么？

3、教师总结；

同学们，风是多变而又捉摸不定的，微风很体贴常常喜欢抚摸田野里的麦子、稻子、闻闻花朵的香味，与大人小孩握手问好，十分彬彬有礼。可是，但风放荡发狂的时候，它成了世界的主宰。但是，与推着人走的顺风相比，我更喜欢逆风而行。逆着风走，身边呼呼响，犹如军号阵阵，会使人产生一种激越感，那是一种奋发向上的精神。同学们，希望在今后的生活中你们要勇于面对困难，迎风而上成为生活中的强者。教后反思：

教学中，我让学生步步深入，“体验、探索、想象、表现”是我上这节课的设想，从感官的直观感受到记忆的挖掘,最后得以体现学生的自主意识，整个过程主要环节安排较为合理，环环相扣。课堂上我充分利用了多媒体教学手段，通过图片、视频等为学生再现了风来时事物的变化，通过看、听、说、画的结合，建立起清晰的主观感受，为教学提供了有效的服务，体现了新式课堂的特点。通过用线来表现

风，可以画出风的不同姿态：飘动、旋转；及速度和方向，使学生体会风的不同变化。通过画面色彩的渲染，使作品更加生动吸引人。在教学中我们还要善于发现问题，分析问题，关注学生的情感，改进教学和组织形式，才能实现教学目标，创设新的教学的境界

第二篇：二年级美术上册 风来了教案 人教新课标版

会转的玩具课时：1课时课堂类型：设计 应用

教学目标：

1.指导学生利用容易找到的材料，设计一个会转动的简易玩具。2.指导学生采用绘制、剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。教学重、难点：

1.启发学生研究、发现玩具会转的原理。2.鼓励学生制作出有创意的会转的玩具。教具、学具：

纸盒、吸管、小瓶盖等材料及制作工具 教学过程：

一、组织教学

二、教授新课 1.导入：

看书中的作品图片，相互讨论：这些玩具为什么会转动？ 2.新授：

师介绍风车及陀螺的制作方法及步骤。

看一看，找一找：在你带来的材料中，有哪些材料可以用来做风车和陀螺？其它的材料又能做出什么会转的玩具？

作业要求：请用你喜爱的材料，通过想象与构思，设计并制作出一个会转动的小玩具，并用画、剪贴等方法进行简单的装饰。

三、学生作业，教师辅导

四、小结

将自己做到的玩具进行实验，比比谁的玩具转得久，转得快，转得稳。

五、拓展

回家去寻找更多会转的玩具，请家长一起研究玩具会转的原因。

第三篇：小学美术《风来了》教学设计

《风来了》教学设计

实验小学 王昭然

教学内容：

2013人教版小学美术二年级上册第16课《风来了》 教材分析：

本课以生活中学生常常遇到的风为内容题材，让学生回忆各种各样的风刮起时所见到的情景与不同的感受，并通过绘画的形式表现出来。风的形状是看不见又摸不着的，怎样表现风来了呢？这便是教学中要解决的学习问题。通过用线来表现风，可以画出风的飘动、旋转、迅疾和方向，使学生体会风的形态。利用物体形态的变化来表现风的感觉。学情分析：

启发儿童从可视的线条形象中去体味风的方向、大小、疾缓，帮助儿童从中获得方法和经验的体认。本课由于学习内容与学生生活经验密切相关，平时学生就积累了一些有关风的感性体验，通过教师的指导，他们一般可以根据记忆和想像画出对风的感受。教学目标：

1、学习风的表现方法。

2、培养对大自然、对生活的观察能力，发展想象力和绘画表现能力。

3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。教学重难点：

观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。教学过程:

一、组织教学

二、激趣导入

神奇的大自然变幻莫测，给我们带来了风雨、雷电、阳光……，让我们有了温暖、凉爽的感觉。听，这是什么声音？（风）。你能用一个词来形容一下风吗？那你想知道在大风来的时候都会发生什么样的事吗？（板书课题）。

（设计意图：通过听风来感受风，唤起学生对风的记忆。）

三、记忆交流

回忆大风来的时候，会有什么现象发生？（树被风吹弯了，地上塑胶袋飞上天……）同学们观察的真仔细，看看画家笔下的风来了的时候是什么样的呢？

（设计意图：通过回忆交流使学生更加深入的了解到风来了时的情景，教师加以点拨，为学生创作提供了素材）

四、欣赏评述

1、《阵风》中表现的人物在风来了的时候有什么变化？（衣襟、头发、帽子……）

2、《阵风》用什么来表现风？（物体的形态变化）书上的画是用什么来表现风的？（用线来表现风的）

（设计意图：体会画家笔下的风，帮助学生从中获取表现风的方法。）

五、读儿歌

风儿吹，小草弯弯腰；

风儿吹，柳枝婀娜地舞蹈；

风儿吹，我的衣裙飘呀飘……

（设计意图：通过读儿歌，放松学生的情绪，在读儿歌中感受风的存在。）当风吹来的时候，小草有了变化，柳枝有了变化，看看这些物品有了什么样的变化。

六、尝试训练

1、出示范画，看看这些物品在大风吹来的时候有什么变化？（小花、蒲公英、柳树、裤子）

（设计意图：通过小训练来感受风来了的时候物体形态的变化。）

2、找错误。（出示作品）请学生找出画中错误的地方。

错误：画中风吹来的方向不对。

学生总结在错误中找到的作画应该注意的问题。

（设计意图：通过找错误强调学生在作画时应注意的问题，培养学生细致的观察力。）

七、学生创作

1、要求：涂色要认真，颜色要鲜艳，如果是用线来表现风，那么不要画乱，可以不用黑笔画线条。

2、学生创作，教师巡视辅导。

八、小结

分享作品，自评互评。

第四篇：小学美术教学设计风来了

小学美术教学设计——《风来了》

黄山区甘棠小学

汪有喜

一、设计理念：

神奇的大自然变换无穷，我们每天亲近她，细细体味着阳光、冰雪、风雨等带来的温暖、寒冷、凉爽……对于小学生，能够关注生活中的一些事物和现象，本课的学习内容和学生的生活经验密切相关，平时学生就积累了一些关于风的感性体验和一定的理性分析，并能对常见的自然现象进行分析和简单的描绘。本课力求让学生多感官、全方位的体验对象。在此基础上放手让学生自由表现，充分发挥学生自主性，提高表现的自信心。

二、教学目标：

1、了解风的特点，学习风的表现方法；

2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。

3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。

重点难点：

1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。

2、运用线条大胆地表现对风的感受。教学准备：

教师：课件、教具等

学生：水彩笔或油画棒、绘画用纸等

三、教学过程：

(一)引导阶段：

1、听一听：请同学们闭上眼睛，用心倾听，听到了什么声音？ 生回答，师揭示课题：风来了。

2、画一画：风究竟长成什么样子呢？请几位同学上台用线条尝试画一画风，师简单点评小结。

3、看一看

看课件视频，让学生观察，师提问：看到什么？还观察到什么？这样一场大风带给你们怎样的感觉？你还知道其它像这样大风的名字吗？大风来时我们周围的事物会发生哪些变化。

（二）发展阶段：

1、师在黑板上画一棵柳树，让学生感知当大风吹来的时候，这棵柳树会发生什么变化？请几位学生上台画出。师点评大风来时，树形态会发生不同的变化。

2、风来了，人在大风中行走会是什么样呢？请学生上台表演（师播放风声，创设情境）。生观察，师小结并提出问题：人在大风中动作有何特点？生讨论回答。

3、课件出示一组人在大风中的图片，学生观察，谁来说说看？师总结。

4、欣赏分析画家的作品，学生感受。接着欣赏小朋友的画，让学生观察说一说。（可同桌互相讨论后回答）师小结

（三）动手实践，应用创新：

看到这些同龄小朋友画风的作品，大家想不想也来画一画，师课件出示作业要求：根据自己的回忆和想象画一幅与风有关的画，注意画出风来了的感觉。学生听音乐作画，教师巡视指导。

（四）交流成果，互相评价： 选择部分典型作品进行展评，让学生自己观察，总结对作品的感受并自评互评。师小结

（五）深化主题，拓展延伸：

同学们，“风”是大自然赐予我们美妙而神奇的礼物，它虽有时也给人们带来一些灾难，但只要我们合理加以利用，就会造福于人类，我们就能和大自然和谐相处。

第五篇：二年级上美术教学设计-风来了

16.风来了

教材分析：这是一节绘画表现课，“风”是我们身边时时出现的一种自然现象，它看不见又摸不着，对它的表现只有从相关联的其它事物上得到体现。这就要求学生对相关的对象要有较深刻的认识，这是这节课要完成的主要教学任务。本课应力求让学生多感官、全方位的体验风。在此基础上放手让学生自由表现，充分发挥学生自主性，提高表现的自信心。教学目标：

一、学习风的表现方法。

二、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象力和绘画表现能力。

三、培养热爱大自然、热爱生活的情感。

教学重难点：

一、引导学生观察、记忆刮风时周围人和事物的变化。

二、大胆的表现对风的感受。

教学准备： 师：课件、电扇和道具 生：练习纸、铅笔、彩笔、泡泡液、风车等。教学过程：

一、师生问好。

二、猜一猜。（谜语是儿童喜闻乐见的形式，教师用找朋友的方式把风引出来，学生很乐意）

1、猜谜语导入：禾苗见它弯腰，花儿见它点头，云儿见它让路，小树见它招手。（谜底:风）

2、出示课题：瞧，风娃娃真的来啦！

三、听一听：（风本身是看不见，摸不着的东西，但我们可以通过感观真实地感受到它的存在，听觉视觉的创设，激活记忆。）

1、播放风的声音，同时打开电风扇，让学生体验风吹在身上的感觉。

2、同时教师创设情景，拿起下列事物，用“风’吹下列事物,并配上描述性的语言。师：风来了，风车跳起了圆圈舞

风来了，它把七彩的泡泡送上了蓝天 风来了，风铃唱起了歌儿 风来了，衣架上的衣服跳起了舞蹈 风来了，它淘气的把农民伯伯的草帽掀翻了 师：风吹在身上是什么感觉？学生回答

四、说一说。

1、你能用学过的词语或诗句描述一下四季的风吗？学生自由回答

2、赏析古诗唐代诗人李硚的诗《风》：每句诗都配上动画图片 解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。

3、师：这首诗简直把风给写活了，那么风到底长的是什么样子的呢？学生画一画，请几名学生上台来画。画完后简要评析。

4、回忆一下，说一说你在哪些地方见到过风娃娃？风娃娃给大自然带来了哪些变化？

五、看一看。

看一看自然界中各种各样的风给身边的事物带来了那些变化：

（微风、大风、台风、龙卷风）运用带动画的课件引导学生回忆和认识。

六、找一找

教室出示一幅有错误的学生绘画，要学生找一找不合理的地方，强调画风的要点：事物要朝同一个方向倾斜。

七、赏一赏：

1、出示画家和学生的特色作品各两幅：进行赏析

2、教师示范：在黑板上现场画一幅人物、景物在风来了的时候的画面。（边画边讲解作画的方法：突出主体，先近处再远处，注意画面的合理性。

八、露一手。尝试画风。

要求：画一幅与风有关的画，要求抓住人物或景物在风中的特点，一定要画出“风来了’的感觉哟！（教师巡回指导）

八、评一评。

展示学生作品，学生自评、互评后，教师做简要点评。

九、乐一乐。

拓展小结，在吹泡泡玩风车游戏中结束新课。