关于征集实验(实训)教学设计及相关选题论文的函（定稿）

第一篇：关于征集实验(实训)教学设计及相关选题论文的函（定稿）

关于征集实验(实训)教学设计及相关选题论文的函

为了进一步促进实验(实训)教学的开展,推动相关仪器设备的科学配置、有效应用和科学管理,贯彻建设创新型国家,培育创新型人才的国家战略,现面向全国各级各类学校一线实验实训教师、装备管理人员征集优秀实验、实训教学设计及实验室、实训基地建设方面的论文、案例。

一、实验教学选题范围

1.实验教学设计理念或思路。

2.实验教学的优势及取得的教学成果。

3.在推进数字化实验、建设实训基地实践过程中存在的问题(如思想认识、资金投入、教学软硬件等方面)。

4.实验教学、实训教学与传统教学方式的异同点。

5.实验教学的发展前景预测与发展战略研究。

6.其他与实验教学及管理的相关问题研究。

二、征文内容要求

1.论文内容要贴近实践,贴近一线教学与应用,要有一定的理论研究深度,具有指导性和借鉴意义。作者可在选题框架下自行分解出具体题目,从多侧面、多视角,深入具体地阐释和表述。

2.注重理论与实践相结合。

3.论文、教学设计、教学案例均可。

4.本次论文征集,欢迎作者撰写选送优秀教学设计,教学设计将优先评选和刊发。

三、征文时间

自本通知发布之日起,到2010年5月31日止。

四、组织评选办法

1.提交的成果经专家评审,评出优秀作品。

2.分别组织基础教育与职业教育的研讨会进行学术交流,优秀教学成果将颁发《年度优秀实验、实训教学设计》证书。

3.实验(实训)教学设计及实验室、实训基地建设论文将在《中国教育技术装备》杂志上陆续刊登。

五、投稿方式

1.请将参评作品电子文件发至《中国教育技术装备》杂志社邮箱(jiaoyuzhengwen@vip.163.com),主题请注明“征文”字样。有教学设计与实际教学案例内容的要刻录成光盘版,光盘版亦同样发(寄)至《中国教育技术装备》杂志社邮箱或杂志社。

2.咨询电话:010-***3(传真)

3.联系人:魏宁、杨洋

4.邮寄详细地址:北京市海淀区中关村南大街34号C座1002室《中国教育技术装备》杂志社

5.邮编:100081

《中国教育技术装备》杂志社

2009年12月

第二篇：关于征集通用技术教学设计论文及教学设计的函

关于征集通用技术教学设计论文及教学设计的函

通用技术是普通高中课程方案中新设置的科目之一,是一门立足实践、高度综合、注重创新、富有人文精神的课程。现阶段,这门科目的资源建设、设备配置正在逐渐完善之中。为了促进通用技术教学研究,完善通用技术教学实践体系和通用技术教室建设、装备研发,现面向全国各级各类学校一线通用技术教师、装备管理人员、装备生产企业、科研部门征集通用技术教学设计及学科建设、设备配置、教室建设方面的论文、案例。

一、通用技术教学选题范围

1.通用技术课程特点、构成、教学目的、教学成果评估。

2.通用技术教室设计及设备配置、选型、方案研究。

3.通用技术教学点分析及不同类型课程内容的教学设计。

4.教学任务及教学效果评估标准研究。

5.通用技术教学与实验教学的比较分析,通用技术教学与一般学科课程的异同。

6.信息化在通用技术教学中的辅助作用。

7.通用技术教师的学科素养、专业特点、培训提高。

8.通用技术教学相关问题研究。

9.通用技术教室设备配置标准相关问题研究。

二、征文内容和格式要求

1.论文内容要贴近实践,贴近一线教学与应用,要有一定的理论研究深度,具有指导性和借鉴意义。作者可以在选题框架下自行分解出具体题目,从多侧面、多视角,深入具体地阐述和表述。

2.注重理论与实践相结合。

3.论文、教学设计、教学案例均可。

4.征文标题要求准确得体,简短精炼。征文要求按照论文体例撰写,超过3 000字的需有中、英文摘要和关键词。

5.务求论点明确,论据可靠,数据准确,文字精练。

6.参选论文应具原创性,不得侵犯他人知识产权。

7.文稿一般不得超过5 000字,文稿应附全部作者的单位、电子邮箱、邮政编码、具体地址。

四、组织评选办法

1.提交的论文或教学设计经专家评审,评出优秀作品。

2.组织研讨会进行学术交流,优秀论文或教学设计将由中国教学仪器设备行业协会和《中国教育技术装备》杂志社颁发《优秀通用技术教学设计》、《优秀通用技术教学论文》证书。

3.优秀教学论文或设计将在《中国教育技术装备》杂志上陆续刊登。

五、投稿方式

1.请将论文或教学设计发至《中国教育技术装备》杂志社邮箱(jiaoyuzhengwen@vip.163.com),请注明“征文”字样。若作品无法通过电子邮件发送,请刻录成光盘寄至《中国教育技术装备》杂志社。

2.咨询电话:010-62115171 62112663

3.联系人:杨洋 李丽

4.邮寄详细地址:北京市海淀区中关村南大街34号C座1002室《中国教育技术装备》杂志社

5.邮编:100081

《中国教育技术装备》杂志社

第三篇：实验实训心得体会论文

题 目： 中学化学实验实训心得体会

学 院：

化学化工学院

专 业： 11级化学（师范）2班

姓 名： **

学 号： 20******

2014年 6月 9日

中学化学实验实训心得体会

摘要：化学是一门以实验为基础，与生活息息相关的课程。作为师范生掌握实验教学的能力是必不可少的技能。通过5次中学化学实验实训，实训者讲述了此次实训的心得体会。此文主要写出了实训者在实训中得到的实验操作、教学方法、创新能力方面的收货和在情境创设、教学思路、语言组织能力、板书等方面需要改进之处。关键词：实验实训、师范生、心得体会

1.1引言：

近期，我们师范专业进行了5次中学化学实验实训，虽然只训练了5次，但收获最大，收益匪浅。此次培训的方式很特别，实验包含了初中和高中的内容，主要采用的是模拟授课的方式进行实验实训。实验分成两人一组，提前做好备课，选择带实验的课本知识，以实验的方式给大家讲解相关知识。然后由专业老师和同学们对实验教学效果做出评价和建议，一起探讨实验的教学方法和改进措施，从而锻炼我们的实验操作演示、教学能力、心理素质等综合能力。下面我主要从我经过此次实训之后的收获和提高之处、不促和有待提高之处两方面介绍我在此次实训中的心得体会。

1.2浅谈实验实训的重要性和实用性

化学是一门综合性学科，同时又是一门实验性学科，平时注重实验教学对于培养学生学习化学兴趣、提高化学成绩是至关重要的，因此作为一名化学教师，除了具有渊博的知识外，还应掌握熟练的实验操作技能，良好的思维品质和心理素质。作为大学生，我们没有教学经历，也没有机会和能力去教学。学校给我们提供这样一个锻炼的平台对于我们师范生来说是一次很好的锻炼、学习的机会，使我们在短时间内强化从师素质,获得宝贵的教学经验。这次实验实训有专业老师的现场指导，在现场我们都认真亲手操作这些实验，同时就自己平时中困惑与他们面对面进行了交流。我觉得这样的培训具有针对性的、有实效性的，符合化学教学实际。

经过此次实验实训，自己的心理素质有所提高，教姿教态也自然熟练很多，较之前的自己在各方面能力和素质都有所提高，但也存在许多不足之处。1.3实训收获和提高之处

1.31实验操作能力和心理素质得到提高

新课程的实施对中学化学实验教学起了很大的促进作用，且随着现代教育改革的不断深入和发展，越来越注重培养高素质，动手能力强，适应社会需要的人才。要想达到这样的高标准，首先作为一名老师，要具备很强的动手能力和良好的心理素质。这是我们第一次进行试验实训模拟教学培训，之前有过讲台的经验，但是没有做过试验操作演示讲学，还记得第一次试验时，我们讲的是《钠与水反应》的实验，面对严肃的课堂，心里有一种莫名的紧张，在试验时，手就有些颤抖，明显的看到用试管收集产生的氢气时，试管晃动得很厉害，将钠放入烧杯时不小心将钠甩到烧杯壁上，导致同学们没有观察到实验现象。经过这几次的训练，手抖问题好了很多，心理素质也有所提高。

1.32学会用实验探究法进行教学

传统的化学课堂教学重视的是知识的传授，轻视获得知识的过程，使得学生只会做题，很难做到学以自用，学生的动手能力差，学习枯燥无味。新课程改革的一个重要特点就是学生学习方式的改变，它要求学生由原来的“接受式学习”转变为“探究式学习”，以此激发学生的学习兴趣和学习动机。我们此次的实训方式是采用实验的方式进行教学，而有效的教学方法是采用探究式实验教学法。“探究式实验教学法”总是围绕具体的问题展开的，这就要求学生具备较强的问题意识，能够发现、提出有价值的问题。而在每次模拟上课前我们都会做大量的准备，例如在讲《铝热反应》的知识时，打破传统直接灌输知识的模式，会尽可能的提问→让同学们思考问题→提出猜想，做出假设→实验验证→得出结论的方式给同学们传授知识。实验前提出镁条的作用是什么？氯酸钾的作用又是什么？让同学们思考并作出假设（可能是助燃的作用），带着问题实验，然后给同学们讲解实验原理，结合实验现象，得出镁条和氯酸钾是起助燃作用的结论。每次实训，我们都会采用实验探究的教学方法，在老师的指导下我学会了运用此法进行教学。

1.33学会勇于创新和探索

知识是固定不变的，但选择传授知识的方法是多是多样的，书本上的试验方法是最经典、最传统的方法。但由于现实条件的不同，考虑环保、可行性等因素时，可根据具体情况作出改革和创新的，社会需要具有创新能力的人，老师要有意思培养学生的创新精神。在《钠与水反应》的试验中收集验证氢气时，指导老师建议我们创新实验，用戳了孔的铝片包着钠，再用排水法收集氢气。在做《铝热反应》时，班长和几个同学尝试了铝与二氧化锰的铝热反应，也看到了明显的实验现象。在此次实训中同学们还演示了很多改进实验。我认为：社会需要创新型人才，而教学需要创新型教师。只有老师具备创新能力才可能去培养出大量社会急缺的创新型人才。1.4不促和有待提高之处

1.41情景创设欠缺，联系生活不够充分

新课标已明确提出要以三维的角度进行教学，注重学生学生的情感态度价值观，学习化学要来之于社会，用之于社会。此次实训中，操作能力得到了很大的提高，但在情景创设上做得不是很好，在很多时候知识简单一句相关知识的介绍就开始讲课。此次培训主要采用的是板书的形式，没有应用多媒体。就导致一些图片或视频等多媒体信息不能展示。但可以多讲一些社会现象和一些生活常识，让同学们更加深刻的理解化学知识，能将所学知识运用到社会中去。1.41教学思路和语言组织能力有待提高

在实训过程中，总会有这样的体会：明明课前做好了准备，可是一到讲台上就忘词了，语句和逻辑思维都有些混乱，讲得不清不楚，很简单的知识讲得不够清晰，总会出现一些知识没讲到。还会出现“这个”“那个”“然后”“嗯”等口头禅。经过近段时间的实训，虽然改进了许多，但还是有待提高。

1.43板书布局合理性不高，粉笔字有待提高

板书暗示学生一节课的重难点，体现知识的结构与联系。板书的合理性体现一个老师的教学水平。首要的是字迹，我的粉笔字不好，经过培训，板书的布局有很大的提高。但仍有很大的提升空间。1.5结论：

通过此次的实验实训，增强了我的实验操作演示能力，也锻炼了我的教学能力。使我懂得了实验教学的重要性，为我们以后做老师提供了很大的锻炼平台。我认为这种锻炼机会对于师范生来说极为珍贵和难得的，希望以后还会有这样的锻炼机会。

第四篇：物流实验实训教学

关于物流实验实训教学的一些思考

【摘要】文章主要根据多年的物流实验教学经验对实验教学方法进行总结，并就实验教学过程中存在的一些问题进行简单思考和探讨。

【关键字】物流实验 虚拟现实技术

根据社会对物流人才的需求，在培养人才方面突出职业素质和综合能力的培养。在多年实验教学的经验基础上，文章主要总结了物流管理专业在开展实验教学的方法和实验过程中需要解决的问题进行初步的探讨，以及对实验教学方式的一些展望。

一、实验教学方法

21世纪需要具有创新思维和创新能力的人才，培养创新人才是高职院校的必然选择。开展创新实训可以调动学生的探索精神，改变学生被动实训的心态，提高 实训教学的效果和质量。这就要求指导教师在实训教学中以学生发展为中心，运用多元化的教学方法，为学生营造广阔的空间，使学生的学习过程充满自主性和创造性。

1、案例导向，任务驱动

案例教学法是在学生掌握了有关基本知识和分析技术的基础上，在教师的精心策划和指导下，根据教学目的和教学内容的要求，运用典型案例，将学生带入特定事件的模拟现场进行案例分析，通过学生的独立思考或集体协作，进一步提高其识别、分析和解决某一具体问题的能力的教学方法。采用案例进行实验教学已被证明是一种行之有效的方法，案例教学不仅可以促进学生对新知识的理解，还能提升学习兴趣和实验教学的互动效果。不少学校在开展物流实验时或多或少都运用了此种方法，也都根据经验总结对案例教学进行过探讨，其中的一些文献以案例导向教学理论为指导，探讨实践教学在物流实验教学中的应用。

在一定的案例背景下，“以任务为主线，教师为主导，学生为主体”运用任务驱动法，学生在教师的帮助下，紧紧围绕一个共同的任务活动中心，在强烈的问题动机的驱动下，通

过对学习资源的积极主动应用，完成一项任务或决策，如为客户设计一个储存方案，或者一个运输路线。同时，在任务实施的过程中，学生必须充分发挥自己的主观能动性，创造性地设计完成任务的多种方案和途径，并做出选择，进行自主探索和互动协作的学习，并在完成既定任务的同时，引导学生产生一种学习实践活动。在任务实施完成后，会有明确的结果，这些成果对学生的学习会起到激励作用。

2、阶梯式、层次化

每个学生的专业基础、理解能力、动手能力都存在着差异，这就要求教学组织既要符合实验课的总体目标，又要根据学生接受理解能力做到因材施教，合理的安排实验教学的内容。

阶梯式教学，将实验课题分成若干阶段，例如包括必须理解和掌握的基础阶段，基本掌握的提高阶段以及让学生挑战的综合设计阶段等。教学初期，所有学生先进入基础阶段的学习，按课题完成情况，再让让学生进入下一阶段学习。这样，可保证所有学生对基本技能的掌握，同时，利用竞争心理调动学生实训的积极性和创造性，加速提高实训效果。对于物流实验课我们可以设置基础的操作性实验，例如设备的操作、信息系统的操作等；在对物流作业环境和设备操作掌握的基础上，可以开展下一阶段的管理性质的实验，根据作业任务做出计划、组织人员并控制实施过程，训练学生管理的能力；仍有余力的学生我们可以安排一些决策性的实验内容，让学生综合运用各方面的知识，对物流规划问题做出决策。

对于整体的物流实验进行阶梯化分割，同样对于某个具体的实验内容也可以进行阶梯化的教学方式。分层式的任务布置，把同一实验内容的作业分为不同的难度等级，根据学生的不同和教学进度，选择不同层次的作业任务。这样，有助于防止学生掉队、逐步提高，又能使全体学生都能完成实验任务且富有挑战性，尤其是使一般学生和想挑战自我的学生都在实验中有所得。

3、岗位模拟、协同作业

岗位模拟完全打破了以教师讲授为主的传统教学模式，给学生开辟了课堂活动空间，促使学生以一种主体参与的姿态进行具体的情景模拟、案例操作，完成从旁观者到主导者的角色转换，充分挖掘了学生的潜能。学生在实验过程中，交换不同的岗位，扮演不同的角色，理解物流各个环节的原理和逻辑关系。通过多元化的岗位模拟体验，把各种专业知识转化为职业技能与综合素质。

协同作业在实验教学的中后期，每名学生在基本技能初步掌握的情况下，这时可将学生分成若干个小组，每一组由一名或两名能力强的学生当组长，各层次学生平均分配到各组。指导教师安排好总体任务后，由小组长具体负责组织实验过程，分配各组员的任务，并监督实训过程，组织讨论、处理实验结果等。指导教师做各组的总指导，培养学生的综合协作能力以及团结互助的精神，使各层次的学生在团队中都能得到充分锻炼与发挥。

二、实验内容与实验开展过程中存在的困境

1、操作性实验

操作性实验宜采取岗位模拟的方式开展实训，根据物流管理专业毕业生主要适合的就业岗位群(如仓库管理员、理货员、订单员、拣货员、质检员、补货员、等操作岗位)来培养学生的基层岗位操作的知识与技能，通过基础的设备操作、软件操作是学生对物流基础知识得以融会贯通。

在基础性操作实验教学过程中存在的问题主要是设备数量少，学生亲身操作设备的机会少，获得的只是感性的认识，没去参与其中真正理解一项技术、一个岗位的技能要求。另外有些物流设备的操作需要严格的安全操作规范，由于学生的好奇心难免会有其他的动作，在实验过程中老师难以周全的负责数量众多学生的安全，实验的安全隐患也是制约着物流实验课程的有效开展。

2、管理性实验

管理性实验我们采取案例导向，任务驱动的方法。通过分层次阶梯式的实验指导思想，或单人操作或协同作业。让学生在掌握操作性实验的基础上，关注于管理本身的内容。比如在仓储管理中进行的入库管理、出库管理等管理活动。使学生掌握物流运作的内容，学会各种计划的制定和人员的组织，有效的控制物流活动的顺利进行。

在管理性实验教学过程中存在的问题主要是基于案例的教学所采用的案例多数是零散的、相互独立的，没有系统性，且案例的设计与物流联系不紧密，不能反映物流项目本身的特点。有些物流业务流程只是通过软件来模拟数据在各职能部门的传递，缺少以实物为载体，使多数同学对于实验过程一头雾水，没有真正理解物流、信息流、资金流的真正流向。即使有条件能做到硬件设备的支持，但真正开展实验教学的过程中也困难重重，在此也不必赘言。

三、理想实验的平台构建

为了打造理想的物流实验环境，在实验系统中应当参照物流企业的布局，仿真企业环境、模拟职能岗位。首先，提供仿真的企业业务处理环境。对环境的设计和各个实验流程的设计都必须使实验者有一个接近或仿佛置身于企业实际环境中的感觉，这种环境可使学生自觉调整自身不同于课堂上课的状态，促使学生主动去思考、规划自己的实验过程和实验步骤，主动完成实验。其次，提供仿真的职能岗位。根据企业的实际情况设置不同岗位，要求学生进行实践操作，使学生毕业后能够立即上岗工作。第三，提供仿真的业务流程。以不同企业实际日常业务流程为依据，建立综合模拟题库，学生可以针对不同任务、不同岗位进行模拟练习。

在系统中针对不同层次的实验教学要求，合理采用单人或多人协同的方式完成实验内容。多人协同方式下教师是指导，负责对整个业务流程进行指导和监督。一般安排若干个学生组成一个小组，每个小组成员担任不同的职务，并分阶段进行岗位轮换，循环进行。模拟企业团队成员各司其职，相互配合，团结协作，制定经营策略，共同经营模拟企业。

教学手段是提高教学水平、促进教学 改革的重要因素，高职教育要提高质量，不但要掌握先进的教学思想，还要靠先进的教学手段。要在广泛运用实物、现场等直观教学手段的同时，加强多媒体教学，随着多媒体计算机技术、网络技术，特别是虚拟现实技术的发展，构建虚拟的实验教学系统成为现实。将课程内容有机地整合到虚拟的实验平台之中，从教学的组织、形式、实施与评价，教学的互动，学生的自主学习、学习积极性的调动，教学效果的考核等多个方面进行筹划，基于平台的支持，力争将实验教学的方法思路在仿真平台中得到固化，推动全面的物流实验教学规范。

三维互动体验式培训平台能是多数学生都有动手做实验的机会，改变了以往实验课一人做、大家看的局面，是学生有过去的被动式学习方式，变为主动探究式的学习方式，使多年来提倡的“以任务为主线，教师为主导，学生为主体”的任务驱动教学方法得以实现，既安全又节约，教师可以放心的让每个学生自主的进行实验，激发学生的学习热情。

第五篇：实训论文

环境监测与治理技术专业

实训论文

为了让我们更好的认识本专业，学校在这学期末组织我们环监的学生进行了为期一周左右的认识实习。虽然这次实习的时间比较短，但是它能锻炼我们的观察的能力，也 同时培养我们对专业课的更深层次的认识，激发我们的兴趣。不仅让我在参观中学习了知识，更多的了解了本专业，也变相的对我进行了敬业精神和吃苦耐劳精神的培养。

周一我们查询关于环境治理的公司，在下午和大家一起分享每组查的相关公司知识。北京金隅集团：有限责任公司成立于1992年，近二十年来，金隅集团在北京市委、市政府的正确领导下，以发展为第一要务，大力进行结构调整，积极转变经济增长方式，集团经济得到了稳步、持续、快速发展。由过去传统单一的建材产品生产企业发展成为拥有水泥、新型建筑材料、房地产开发、物业投资及管理为核心产业链的大型综合性产业集团。金隅集团是世界建材百强企业之一，在经济效益、经济规模和核心竞争力等方面位居全国同行业前列。2005年底，金隅集团采用发起设立方式，与中国材料集团等四家战略合作伙伴共同组建了北京金隅股份有限公司，实现了强强联合、优势互补。

核心业务：无害化处置工业废弃物，内容为利用水泥窑焚烧工业废弃物，危险废弃物的刚性填埋。提供服务：废弃物的现场管理、运输、无害化处置、刚性填埋、综合利用等

核心业务：工业废弃物资源化利用、依托水泥窑干化及资源化利用生活污泥、废润滑油提纯基础油、废有机溶剂提纯、废铅酸电池的回收利用、电子废弃物的拆解与回收利用。

技术优势：

（1）依托水泥窑干化及资源化利用生活污泥：国内首条拥有国际领先、自主创新技术、依托水泥窑干化及资源化利用生活污泥生产线“城市污泥无害化处置线”于2009年开始常规运行。该项目是全国乃至全世界第一个将污水厂污泥处置与水泥新型干法生产工艺全面结合的工程项目，项目建设历时一年，总投资1.7亿元人民币，二期工程建成投产后日处置生活污泥700吨，每年大约可为北京市处置污水处理厂污泥22万吨，约占北京市生活污泥产生总量的1／4。

（2）废润滑油提纯基础油：金隅环保于2009年成功开发了废润滑油提纯基础油项目。废润滑油提纯基础油项目中试线采用国际先进的分子蒸馏技术，经过近一年的调研、试验，在研究国内外废矿物油处置工艺及设备的基础上，对多个环节进行自主创新。整个生产过程环保、安全，代表了废油提纯行业的最高技术水平，是金隅环保又一个具有引领环保产业发展的拥有自主知识产权的环保项目。废润滑油提纯基础油系统采用VMAT高频振动膜油品回收利用技术，系统设计处理量为8吨/天，每年可回收利用4000吨废矿物油。具有安全可靠、快捷便利、运行成本低、占地面积小、回收利用率高、不会产生二次污染等特点。经该设备过滤出的产品，可从化验报告得知，磷、锌、钙大幅降低。

（3）废有机溶剂提纯：金隅环保拥有国际先进的物化系统，共有四条生产线，包括感光废液处理线、废酸碱处理线、废乳化液处理线、重金属废液处理线。感光废液采用一套专门的感光废液提银系统，通过电解的方法，提出废液中的银，其他三条线是通过酸碱中和、沉淀、破乳等方法使废液达到排放标准，进入污水处理系统，废渣通过填埋预处理后填埋或直接送去焚烧。经处置后的废水可直接排放至污水处理站处理，每年可处置6000吨工业废液。

（4）废铅酸电池的回收利用：废铅酸电池处理系统采用的是意大利的先进技术，通过把电池中的电解液——废酸导出回收，进入采用扩散渗析方法回收废酸的废酸处理系统，再进一步对电池进行破碎，分选出铅膏、金属板栅、重塑料等。电池通过抓斗上料进入到破碎系统，破碎后的物质进入到一个水动力分选系统，通过密度的不同将其分离出重塑料、金属板栅和铅膏，最终达到无害化处置的目的。每年废铅酸电池回收利用10000吨。

（5）电子废弃物的拆解与回收利用：经过多年运营，已形成了一套对电子废物“收集-储存-拆解-分类处理”成熟的作业管理经验，为许多国内外知名公司提供电子废物环保回收处理服务，赢得广大客户信任，建立长期、稳固的合作关系，取得良好的社会和环境效益。

污染土修复和最终处置：

(1)一流的土壤处置和管理经验：金隅红树林公司从2004年开始从事土壤修复事业，以社会责任为己任，以快速的市场响应、科学的方案制订、安全的工艺流程得到北京市环保局、北京市国土资源局及众多客户的好评和认可。

（2）一流的技术研发团队：作为国内早期进行污染土壤处置的单位，金隅红树林公司非常注重科技研发，投入大量资金购买了先进的检测仪器，可以对多种有机物和无机物进行定量和定性的检测分析，检测中心通过了国家实验室认可（CNAS）。现已开发了利用水泥窑焚烧处置污染土和热脱附与水泥窑结合方法修复污染土壤两种工艺，正在进行物理化学清洗技术和生物化学修复技术研究。公司尤其注重产、学、研一体的发展模式，积极开展与科研院所的合作，现已与中科院、清华大学、北京工业大学等科研单位建立了密切合作。

技术成果：

（1）利用水泥窑处置污染土壤：水泥窑能够处理含重金属、油类物质、挥发性有机物等污染物的土壤，且不受土壤本身的物理化学性质限制。

有机污染物可以在水泥窑高温（1750℃）下完全分解，生成的酸性产物（如HCl，SO2）等可被水泥窑内碱性环境吸附中和形成无机盐固定下来；重金属污染物可以固化在水泥熟料的晶格中。同时由于水泥窑内负压状态，粉尘和烟气不会外溢，避免对环境造成二次污染。水泥窑处置污染土是国际上普遍认同的方法，该方法可以安全有效的处置各种类型的污染土。

利用水泥窑焚烧处置受污染土壤的优势：（1）处理温度高。物料温度达1450℃，气体温度可达1800℃以上，污染土壤中主要有机污染物焚毁率可达99.9999%以上焚烧空间大。该水泥窑为一个67米×4.3米的旋转筒体，不仅处理量大（年处理量15万吨），而且可以维持均匀的、稳定的焚烧气氛。焚烧停留时间长。物料从炉尾到炉头总停留时间大于30分钟；气体在高于1400℃以上环境的停留时间大于4秒，无二次污染。

（2）热脱附与水泥窑结合法修复污染土壤：污染土经过筛分后通过热脱附器进行热脱附处理，使土壤中的有机污染物脱附挥发出来。脱附出的含尘污染物气体经收尘器收尘后，粉尘由传送设备送回热脱附器进行重新脱附，污染物气体由特殊的管道设备直接通入水泥窑内进行焚烧。利用热脱附与水泥窑结合法可以省去对尾气处理单元的二次投资，并且保证尾气安全处理不对环境造成影响。

利用热脱附方法修复污染土的优势：

（1）处理速度快，处理能力超过25t/h。

（2）处理成本低。

（3）无二次污染，尾气中的有害成分经水泥窑焚烧之后，各种污染物的排放符合环保要求。

（4）处理后的土壤，可用于表土回填。周二我们参观了高碑店污水处理厂

北京市高碑店污水处理厂是北京市城市总体规划中拟建的16座城市污水处理厂中规模最大的重点环保项目，也是目前全国最大的城市污水处理厂。该厂承担着市中心区及东部地区总计9661公顷流域范围内的污水收集与治理任务，流域服务人口240万，污水厂自身占地 1120亩，总建设规模为日处理污水100万立方米，占北京市污水总量40%。位于北京市朝阳区高碑店乡界内。根据上游管网配套情况及资金状况，按统一规划分期建设的原则，该工程分两期实施。一期工程日处理污水50万立方米，总投资5.24亿元人民币，于1990年开工，1993年底建成通水，建成后的五年来始终保持满负荷运行、全达标排放的水平，取得了明显的社会效益和环境效益。二期工程日处理污水50万立方米，总投资11.2亿元人民币，1995年开工，1999年9月竣工通水。

该厂采用传统活性污泥法二级处理工艺：一级处理包括格栅、泵房、曝气沉砂池和矩形平流式沉淀池；二级处理采用空气曝气活性污泥法。污泥处理采用中温两级消化技术，消化后经脱水的泥饼外运作为农业和绿化的肥源。消化过程中产生的沼气用于发电可解决厂内部分用电。该厂还有约1万立方米/日的深度处理设施，处理后的水用于厂内生产及绿化，不仅有效地节约了水资源，还将为大规模的污水回用积累有益的经验。

3高碑店污水处理二期中水区处理能力为10000m/日，二沉出水指标标BOD(20mg/l，SS(30mg/l，经中水区处理后的出水水质指标为BOD(10mg/l，SS(10mg/l，中水处理工艺是将二沉出水用泵提升至加药间，在加药间通过加药泵将混凝剂加入进水管道中，水药混合后在反应池进行充分混合絮凝，到达沉淀池后较大可沉淀絮体沉淀下来，达到泥水分离的目的，上清液通过出水堰流至滤池，沉淀污泥通过定期排污将之排走。在滤池中通过砂滤将水中的SS进一步去除，滤后水进入清水池，通过泵送至各用水点。

北京市高碑店污水处厂的建成和稳定运行将彻底解决北京市中心区及东效地区的水污染制理和水环境保护问题。处理水回流至通惠河，将对还清通惠河具有实际 的功效，对海河的治理有着深远的意义，每日100万立方米的处理水还可为我市工农业生产和城市经济发展提供可用的第二水源，对于缓解北京市的水资源紧张状况，起到积极的作用。总之，北京市高碑店污水处理厂的全面建成和稳定运行，是北京市政府把北京市 建成清洁、优美、基础设施齐全的国际化大都市的重大举措，这一举措将为北京市城市经济和社会的可持续发展做出积极的贡献。

一级处理：

（1）格栅间：高碑店污水处理厂在泵房前池分别安装粗、细两道格栅。格栅的作用是用以截留较大的悬浮物或漂浮物，以便减轻后续处理构筑物的处理负荷。粗格栅间隙100 mm人工清除污物，细格栅间隙25 mm，为链条式自动除污机，二期工程将粗格栅改为连续式自动清理，细格栅改为间隙0.5 mm回转式自动除污机；栅渣用皮带输送装筒运往垃圾消纳厂填埋。

（2）进水泵房：高碑店污水处理厂设置6台立式污水混流泵，一期4台，二期2台。进水泵的作用是将上游来水提升至后续处理单元所要求的高度，使其实现重力自流。

（3）曝气沉砂池：沉砂池主要功能是去除大颗粒的砂粒和无机物，避免砂粒沉积和堵塞管道，减少机械设备的磨损。为了使分离出来的砂粒和无机物比较干净，不带走有机物，以提高进水BOD浓度，高碑店污水处理厂采用曝气沉砂池，它的原理是通过曝气使污水产生竖向紊流，使水与大颗粒无机物产生摩擦，将黏附于砂粒表面的有机物洗下，砂粒沉降于池底的集砂槽，通过潜污泵将砂子吸走，在螺旋砂水分离器中将砂水分离，砂子运走，分离出的污水进入厂区污水管线。

（4）初次沉淀池：初沉池的主要作用是将污水在池内进行初次沉淀，去除污水中部分SS（50％～60％）、BOD5（25％～35％）和漂浮物以及均和水质。沉降于池底的污泥通过刮泥机的往复运行，将刮至泥斗中，再经螺杆泵组将污泥排至浓缩池，完成对污水的一级处理。

北京市高碑店污水处理厂采用的是平流式沉淀池，分四个系列，每系列六座初沉池，共24座，每座沉淀池的长为75米，宽14米，池末端有效水深为2.5米，池底纵向坡度为0.005，每座沉淀池表面积A=1050m2，设4个泥斗，泥斗容积共57m3；表面负荷0.826m3/m2·h，水力停留时间1.5小时。

二级处理:（1）曝气池：高碑店污水处厂为改善污泥沉降性能，减少二沉池反硝化过程，减少二沉池的污泥上浮，提高出水水质，二级处理采用缺氧-好氧（A/O）活性污泥法，前缺氧后曝气，延长缺氧时间。

曝气池是由微生物组成的活性污泥与污水中 的有机污染物质充分混合接触，并进而将其吸收分解的场所，它是活性污工艺的核心。高碑店污水处厂采用推流式曝气池，一、二两期共有24座曝气池，分为4个系列，每6座为一系列；每座曝气池由三个廊道组成，每个廊道的设计尺寸为长96.2米，宽9.28米，有效水深6米，超高1.1米，第一廊道的前1/2段为厌氧段，为防止污泥沉降，装有2台水下搅拌器，在回流渠内为防止污泥沉降装有Flygt SR4650 水下搅拌器2台。曝气方式采用曝气头：一期采用国产钢钰式微式曝气器共90000个，二期采用进口膜片橡胶微孔曝气头，总数为36036个；曝气时间9.2 h；900 kW离心式鼓风机共8台（2台备用）。二期工程4系列为A/O法，增加内回流设施。

（2）二次沉淀池：二沉池是使活性污泥与处理完的污水分离，并使污泥得到一定程度的浓缩。高碑店污水处理厂共设24座中心进水、周边出水圆形幅流式二次沉淀池。单池直径50米，有效水深4米，池底坡度2％，缓冲层高度 0.5m，刮板高度0.3m。表面积1963平方米。

二沉池排泥采用桥式刮吸结合虹吸式静压式并辅助真空提升方式，提升污泥送至配水井，再经配水井送至回流污泥泵房。二沉池浮渣通过设在池面的浮渣浮渣漏斗排至池外浮渣井进行去除。

周三我们参观了北京自来水博物馆 北京自来水简介：

北京自来水博物馆成立于2000年，位于东直门北大街清水苑社区内。目前展馆共有三个展厅，通过文字、图片、实物、模型、沙盘等，讲述了京城自来水的昨天和今天。生命与水息息相关水养育了人类，给人类带来了文明；水也养育了人类为自己建造的城市，给城市带来繁荣。与水相伴，北京自来水事业走过了百年的春秋。与水相伴，北京自来水事业走过了百年的春秋。经历了1908年到1949年艰辛创业、惨淡经营的缓慢时期；走过了1949年到1979年从获新生拓展建设的新兴时代；实践了1979年到1999年改革开放、突飞猛进的短新阶段；踏上了1999年企业改制以来迅猛腾飞、高速发展的伟大征程，从无到有、铁积寸累，一路走来。

增减水厂，满足需求：

新中国成立建立以后，为了满足北京城市建设发展和人民群众的用水需求，党和政府高度重视城市供水能力建设，第二、三、四、五、六、七水厂陆续建成。改革开放促使北京供水事业以前所未有的速度推进，政府投入巨资建城第八田村、第九等大项水厂。近年来，在科学发展观的指引下，自来水集团筹措巨资建设平谷应急水源、“三厂一线”工程，日供水能力达到300万立方米，既保证奥运期间的供水需求，又为南水北调原水进京奠定基础，走出一条科技与环保并进，内涵式集约型发展之路。

水资源是极其宝贵的。水污染可以治理，也必须治理。

节约水资源，保护水环境。——愿这句朴素的语言，成为为一位公民的自觉追求和行为准则。这样去做，就是珍爱生命，保护人类共同的家园，就是为建设生态文明和绿色北京作出贡献。一切，都是为了更加美好的明天，让我们行动起来吧！