七年级美术上册第三单元第2课精美的报刊教学设计1

第一篇：七年级美术上册第三单元第2课精美的报刊教学设计1

《精美的报刊》

1教学目标 1.知识与技能：

1）了解版式设计的概念及作为一种视觉表达语言在生活各领域中的运用。2）掌握版式设计的基本原则。

2.过程与方法：通过对优秀的报刊等版式设计作品进行欣赏和讨论，了解和掌握形式美的基本法则，并通过主题性的 版式设计实践，巩固知识，形成能力。

3.情感、态度和价值观：通过“我的中国梦”主题的版式设计实践，培养学生的爱国情感。2学情分析

初一学生具备一定的观察能力和表现能力，有较强的形象思维能力，探索能力和创新意识。也有办手抄报、黑板报的经历，在小学美术教材中也涉及到版面设计的知识。并且有了第一课《有创意的字》美术字的基础。3重点难点

教学重点： 了解版式设计中内容与形式的关系，初步掌握版式设计形式美法则。教学难点： 灵活运用与有创意的进行版式设计。4教学过程

活动1【导入】“中国梦”宣传画导入版式设计的概念

当你们走在大街小巷，这样的宣传画，你们是否总能见到？（PPT1）这是习近平主席阐述的引发广泛共鸣的话题——“中国梦”。中华民族伟大复兴的目标不仅是党的梦想、国家的梦想，更是每一个中国人的梦想。

同学们是否也参与了”中国梦”的一系列活动？

老师今天也带来了一张你们做的小报，同学们看看感觉如何？(PPT2)引导：

1）标题栏目是不是醒目？ 2）版面是否清晰？ 3）色彩是否需要改善？

4）视觉冲击力不够，没有一下就把人的眼球吸引住。

小结：这份小报之所以会出现这么多问题是因为没有很好运用版式设计的方法，这节课我们一起学习版式设计的知识并制作一份中国梦的小报。（PPT3）大家请看屏幕，在生活中如杂志、书籍、海报、名片、宣传册、产品样本等都运用了版式设计。（PPT4—9）

在他们的版面里，给你印象最深刻的是什么？（PPT10）在他们的版面里，将图、文、色彩结合在一起并遵循美的法则，使其产生感官上的美感，就称为版式设计。文字、图片、色彩是版式设计的关键要素。因为，我们往往是被生动的图片、醒目的标题及色彩所吸引，才去认真看其内容的，大家说是这样吗？（PPT11）学生各抒己见。

活动2【讲授】版式设计的形式法则

1.（PPT12）了解了什么是版式设计。现在回到我们今天设计的主题——“中国梦”小报上来。接下来，请各小组讨论一下，你们是怎样理解“中国梦”的？ „„.刚才各小组阐述了对“中国梦”的理解，我们青少年是祖国的未来和希望。梁启超有言：“少年智则国智，少年强则国强，少年有梦则民族有望，少年追梦则国家昌盛。”让们永远做一个追梦人，在追梦中成长。刚才各小组阐述的内容就作为你们今天小报的主题。2.大家对中国梦有了自己的理解，那我们可以用哪些形式来编排这些内容、完善我们的构思呢？

3.请翻开书本P26, 书本上介绍了版式设计的6个法则，在我们的小报设计中，如能恰当的运用这些法则进行编排，那你设计的小报就一定能给读者带来视觉上的享受。上节课让同学们先去预习这6个法则，有哪位同学愿意与大家一起分享一下你的理解？（这一环节为学生阐述一个，教师用以下语言总结一个。PPT13—19）

1）对称与均衡：对称是同等同量的平衡；它给人的感觉是庄严的、整齐的、秩序的。这种版式设计可用在比较正规的、严肃的内容上编排上。

2）变异与秩序: 蓝色的铅笔整齐的排列着，这是一种秩序美，组织美，但队伍里有一是红色的，它与众不同，在整体效果中的局部突变，特别显眼，就是变异;在版面设计中，通常用变异与秩序凸显主题。

3）空白与疏密: 编排的内容为密，空留的为疏。在编排中巧妙留白，能使版面有紧有松，调解视觉疲劳，形成主次对比强烈，在突出标题、重点的同时也给人以清爽的感觉。4）比例与分割:也就是这块内容栏目在版面中所占的位置大小是否适当。通常在版面设计中，用比例与分割来凸显今天的头版头条是什么。

5）节奏与韵律: 节奏与韵律来自音乐，打个比方：大家熟悉的“小星星”的旋律：1155︱663-︱4433︱221-︱，它通过重音在一个旋律中的整齐运用而获得节奏。在版面设计中，节奏与韵律指的是同一图案在一定的变化中，重复出现产生的运动感和秩序美感。它如同音乐中的调子，使版面较活泼、欢快，并增强版面的艺术感染力。

6）对比与调和: 如图：文字大小对比、色彩对比给人以强烈、醒目的特征，容易形成视觉的中心点，画面点的运用及钟面上的数字排列产生序秩美，在与文字对比的同时产生调和，实现风格统一。优秀的版面设计常常表现为既对比又调和，二者是相辅相成的，共同营造版面的美感。

活动3【活动】通过互动巩固版式设计法则

1.看谁说的快（游戏）：展示一些版式设计，让学生说出运用了什么法则进行的版面设计。（PPT20）

2.今天老师也带来了两个中国梦的标题及一些插图，请两位同学上来运用刚才所了解的版式设计的法则进行版面的编排。有哪位同学愿意上来试试？（一个活泼的主题、一个严肃的主题，为什么这么摆放？）（学生活动）

活动4【练习】“中国梦”小报版式设计

前面各小组已确定了中国梦小报的主题，大家是否能将刚才所说的版式设计的法则运用上去呢？动手试试吧。

以小组为单位，设计中国梦为主题的小报。（将上节课写的创意美术字用上，做大致的草图编排即可）PPT21 活动5【活动】展示交流

小组选派一名代表展示成果并介绍。活动6【作业】拓展

今天，我们了解了什么是版式设计及其在生活中的运用，学习了版式基本法则，希望大家能将它运用到平常的学习生活中，如班级的黑板报、墙报及活动请柬之类的设计中，将美的东西带给大家。

第二篇：七年级美术上册第三单元第2课精美的报刊教学设计3!

《精美的报刊》

1教学目标

1）让学生基本了解版式设计对于报刊的意义，并从中获取知识的认知。学习排版的方法和与其有关的形式美法则；

2）培养学生对于版式设计最基本的驾驭力和表现力，并在此过程中提升学生的感悟力、思维力和审美力；

3）以精美的版式图例感染和鼓舞学生，激发他们的排版乐趣，并在体验美和表现美的行为中陶冶性情，享受生命的美好。2学情分析

“自学、议论、引导”教学法，是全国著名特级教师李庾南老师，经过三十多年的潜心研究，总结并推广出来的优秀课堂教学法。“自学、议论、引导教学法”俨然已是南通启秀中学一以贯之的教学思想。从教学的科学性、先进性和有效性等角度观察，美术教学不仅可以而且必须以“自学、议论、引导”的核心思想指导教学实践。

本节课在课前要求老师布置学生自主地根据自己的学习需要，通过互联网大量收集有关课程信息和较全面地了解课程背景，对于建构课程知识平台和相对完整的课程知识体系大有益处。因为初中美术教学在知识要求方面量小且松散，解决提升的方法完全依仗于学生的自主学习。

版式设计是设计系统教学中的基础课程之一，版式设计在初中阶段以黑板报和手抄报为主要实务。然而作为体系，版式设计的意义、手段以及相对应的形式美法则等等，都必须是教学的重点，简单不得。

自学的途径不仅有倾听，也有阅读，有时美术教学讲得多不如看得多，直观教学的意义非同一般。经过用心梳理，给学生传播大量优美和富有创意的图片信息，能够更好地帮助学生更轻松地获取概念的形象认知。3重点难点

教学重点：版式设计中的排列和布局。教学难点：初中生在专业版式设计中的创意要求。4教学过程

活动1【导入】板块一： 创设情境，渲染课程趣味。活动1寻找藏在迷宫里的字； 活动2迷宫的启迪。(探求)引出课题：有趣的版式迷宫（神奇的布局）

设计思考：兴趣是最好的老师，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

充分发挥美术的视觉特性，以神奇的图形为课程导入的切入口，意在唤起学生的注意，引发学生对课程的期待。

活动2【活动】板块二： 围绕主题，释义排版概念 活动1演示平面构成的骨式原理，即“经纬网格线”； 活动2描述排版的概念。

设计思考：恩格斯说：“科学就是用理性的方法去整理感性的材料”，给学生更多自主活动、实践活动和亲身体验的机会，是培养学生创造性思维力的有效手段。活动3【活动】板块三： 引导分析，推演排版方法 活动1展示三种排版的方法和思路。

设计思考：“引领式教学”是“自学、议论、引导”教学模式的重要组成部分，教师通过“目标引领”和“思维方法引领”旨在让学生成为自己学习的主人。本板块目标明确，思路清晰，路径简明，便于学生理解。

活动4【活动】板块四： 欣赏体验，审美形式法则

活动1排版必须要遵循原则，学生通过观摩大量的图片案例，体验在形式美法则下排版的妙趣；

活动2分析归纳形式美法则要点。

设计思考：形式美法则，是人类在创造美的形式过程中对美的形式规律的经验总结和抽象概括。学习形式美法则，有利于学生更好地领悟课程专业化的特征要求，并能在审美活动中，学会欣赏和借鉴。

另外，本板块为本课程学习的重点部分，也是难点部分。一方面要求学生通过欣赏体会到形式美法则对于排版创意设计的指导性意义；另一方面教师在教学过程中更应鼓励学生在形式美法则的基础上对排版创意设计进行创造性发挥，因此，教师教学中的引导性价值可见一斑。活动5【讲授】板块五： 直观示范，排布图形要领 活动1教师运用磁性画板示范图形排版的过程。

设计思考：以直观形象传递信息的教学方式，更能体现美术学科的教学特征。“演示法”作为直观形象教学的有效手段，在培养学生观察力方面优势明显，同时，对学生形象思维力和发散性思维力的培养也大有帮助。

活动6【练习】板块六： 运用原理，创意有趣版式 活动1学生利用各自准备好的元素和版面进行有趣的排版练习，教师稍加指导。

设计思考：排版的关键是对空间的把控，其中“留白”的意义十分重大。版式中各类图形元素的结合，要求在统一中求变化，在变化中求统一，使版式设计充满着创意的灵性、意趣和美感。

课堂作业是美术教学中最具学科特性的一环，它反映的不仅仅是美术课程教学的效果，更是学生个性差异的具体体现，也一定层面上验证了教师教学设计的合理度。本课程采用了学习欣赏和学习实践相并行的教学方法，注重审美也注重实训。活动7【活动】板块七： 议论评述，交流作业心得 活动1学生对课堂作业进行自我评价和相互评价。

设计思考：教学评价是课堂教学活动的重要组成部分，也是学生自我表现、自我倾诉、外化情感和认知的最佳方式。本版块不设评价标准，学生自由评述，教师多以鼓励为主。活动8【作业】板块八：课堂小结，延伸课外学习活动1教师梳理课程，布置课外学习任务。

设计思考：课堂小结成就了课堂教学的完整性，突出并巩固了课程教学的知识重点。版式设计的延伸学习重在应用，课堂小结为学生开展课外自主学习设置了桥梁，埋下了伏笔。

第三篇：七年级美术上册第三单元第2课精美的报刊教学设计2!

《精美的报刊》

1教学目标 知识与技能

1、学习了解版式设计的基本法则、规律。

2、运用版式设计知识设计一份简单的壁报版面。过程与方法

从设计报刊的过程中，发展学生的形象思维，使学生充分体会美术与自己的学习、生活息息相关。

情感态度与价值观

通过壁报设计制作的学习，培养学生热爱校园文化生活的情感和同学之间良好合作精神。2教材分析

本课属于“设计·运用”学习领域，通过对设计精美的报刊、杂志、画册、挂历、招贴、网页、唱片封套的鉴赏，了解版式设计在生活各个领域中的运用，以及版式设计所包含的视觉要素、构成要素；采用设计制作与学生生活息息相关的感恩节剪报、自我宣传手册等方法，探索版式设计的基本原则与规律，激发学生的探究欲望与动力，培养学生的平面设计意识与能力，初步形成设计方面的基本素养。

活动一：“欣赏与了解”通过欣赏优秀的报刊杂志等版式设计作品，认识版式设计中图片、文字、色彩等视觉元素，了解标题、栏目、文章、图片等各构成要素在版式设计中的编排处理方法。

活动二：“体验与实践”运用所学的版式设计知识，分组自拟主题尝试用拼贴、手绘等方式，设计制作一份的校园剪报。3学情分析

本课授课对象为七年级学生。基于学生兴趣、能力和需要考虑，本课教学从面向全体学生出发，尽可能地使课堂具有开放性、互动性、主体性。本课主题是围绕报刊设计基本知识的学习，通过让学生看、听、想、赛、练等教学活动，引发学生对春天的认识和了解报刊设计基本知识，激发学生创新设计的欲 望。4重点难点

了解版式设计的基本知识、技巧、方法。版式设计创意 5教学过程

活动1【导入】课题引入

1、出示报纸、杂志、网页、招贴、宣传展板等有关图形图像资料教师引导学生欣赏并感受设计的精美。

2、导入新课的内容出示课题《精美的报刊》----版式设计。活动2【导入】教学目标

1学习了解版式设计的基本法则、规律。

2、运用版式设计知识设计一份简单的壁报版面。活动3【讲授】讲授新课

1、版式设计的概念

版式设计是指在平面上，把与主题相关的文字、图形、色彩遵循“美”的形式法则进行有机的排列组合，使其出生感官上的美感。版式设计的范围涉及报纸、刊物、书籍、画册、挂历、招贴、网页等各个领域。

版式设计的视觉元素——文字、图片、色彩

2、版式设计的基本法则

对称与均衡 变异与秩序 空白与疏密 比例与分割 对比与调和 节奏与韵律

3、什么是壁报？

壁报是在墙壁上开辟的信息传递的媒体,它用图文并茂的艺术形式呈现。

4、设计壁报.问:我们再来找一找,这个版面里除了文字、图片、色彩外还由哪些要素构成呢? 版式的要素：刊名、报头、栏目、信息文章、插图、尾花等（多媒体出示壁报的构成）版式设计的一般步骤——

a确定报头和主题性大标题的位置；

b确定栏目的数量和形式，制定各栏目的块面空间；

c安排文章、插图的位置，确定其所占块面的形状和大概面积； d进行版面总体调整，装饰美化边角；

e根据剩余空间，安排设计尾花和其他美化装饰。活动4【练习】课堂体验 活动 运用所学壁报设计知识，小组合作自拟主题尝试设计一份壁报的版面。要求只设计版面报头、刊名、栏目、插图、尾花，信息文章内容留白。（教师巡回指导）

（活动目的：通过该活动使学生运用所学知识进行实践，提升学生的动手实践能力，培养其热爱校园文化生活的情感和同学之间良好合作的精神。）活动5【练习】评价作业

1、学生自评互评。抽2-3组的作品小组长讲解本组的设计意图。

2、教师点评。围绕板报的创意和整体效果评价，肯定学生的优点以鼓励为主。活动6【作业】拓展小结

通过欣赏各种壁报作品，提示学生留心观察学校或社区的宣传栏、画报、报纸、杂志等传播媒体的内容、设计所呈现的面貌，设计出更高水平的壁报。

第四篇：七年级美术上册第四单元第2课设计我们的校园教学设计1

《设计我们的校园》

1教学目标

知识与技能 ：学生通过运用新的设计理念和设计知识，对自己所在的校园的环境进行有针对性地研究，并进行设计的尝试，同时对学校提出建设性的意见与建议

过程与方法： 学生通过此课题的探究过程，初步体验研究式的学习方式，使他们提高调查研究、综合分析、解决问题的能力，综合运用已有的知识、经验的能力

情感态度与价值观 :学生通过本课学习，使学生关注学校的形象与建设，增强主人翁意识和荣誉感 2学情分析

初一的学生对设计都比较热衷，尤其是对动手操作的活动兴趣很高，能用以前所学的知识制作简单的立体或半立体造型。3重点难点

教学重点:设计新理念

教学难点:设计稿的绘制与模型的制作 4教学过程

活动1【导入】观察

欣赏了优美校园图,自己学校的校园环境你满意吗？成功的地方和不成功的地方都有哪些？ 新时代校园文化和校园环境从哪些方面体现出来？ 活动2【活动】新授课

图片展示校园的设施比如文化墙、宣传栏、公共设施（如：雕塑、电话亭、信件箱、卫生间、自行车棚、垃圾箱、室外的休闲区、路灯等）、绿化，还有教学楼或房间室内环境的装饰等。教师和学生探讨如何设计、用什么材料精心制作，来实现设想。如平面图（手绘或计算机制作），或者手工模型创作。本节课我们选择后者。活动3【活动】欣赏作品

课件展示一些校园雕塑的图片，可以是本校的，可以是外校的，可以是大学校园的，也可以是小学校园的。提出问题： 什么是校园雕塑？

设置在校园中，能与周围校园环境相融合，让学生从雕塑作品中领会学校特定的历史、传统、文化，以使其思想、态度、情感和价值观受到潜移默化影响的雕塑作品就是校园雕塑 设计校园雕塑还应注意什么呢？ 摆放的位置 雕塑技法的选择 作品的规格 材质的选择 ……

活动4【活动】发展阶段

1.学生小组讨论、分工承担一项任务，准备自己制作所需的材料。2.制作要求：

每组任选2-3项，独立或合作完成均可。例如:校园一角模型制作；如：休闲角、科技角、英语角、艺术角、雕塑、宣传展板等。

学生可以自选材料，如:彩色复印纸、卡纸、石膏板、软陶、色彩工具等。3.学生实践教师辅导 活动5【作业】评价与小结

学生展示自己的作品，谈自己的创作体会，小组组长阐述本组学生作品的设计思想。谈自己对学校文化建设的畅想。教师总结：

鼓励学生通过关心学校校园文化建设，提出大胆的创想和改造的方案，用自己的热情与爱心为自己的校园增光彩，希望学生在今后的生活中多关心身边的环境。

第五篇：七年级美术上册第三单元第1课有创意的字教学设计1!

《有创意的字》

1教学目标

知识与技能目标：了解中国汉字字形的演变历程。学习和掌握有创意的字的设计种类与方法。设计出漂亮美观的有创意的字。

过程与方法目标：通过对生活中的有创意的字的观察与分析，探索发现总结有创意的字的种类及设计方法，尝试对字、词、成语等进行创意表现。

情感、态度与价值观目标：了解设计在我们身边如影随形，领悟到美术与学习、生活密不可分。在设计与创意美术字的过程中开拓学生的想象力与创造力，体会书写与创造的快乐。2学情分析

七年级的学生处在了网络发展迅速的时代，现在学生接触面广，对字体的认识逐渐提高，不但接触平时手写的字体，还接触一些有特点的字体，为了表达自己的个性他们愿意尝试创造有自己风格特点的创意字体。他们思维敏捷，接受能力强，生活中的创意字体早已影响了他们对字体新的认识 3重点难点

重点：绘写有创意的字的种类及方法。

难点：如何抓住汉字的基本特征自如的运用绘写有创意的字的方法设计出有创意的字体。4教学过程

活动1【讲授】有创意的字 导入阶段：

教师利用多媒体展示熟悉的地方的图片。师：这是哪儿？熟悉吗？

那你们再看看图片上面的字体和我们上节课学习的字体一样吗？ 是不是更有创意了？ 生：学生思考并回答问题

师：这些字体是在我们学习的标准的黑体字或宋体字的基础上进行了有创意的变化。今天我们就来学习有创意的字。

设计意图：使学生初步了解创意字体在生活中的运用情况。发展阶段：

与我们刚才看到的那些字体不同，我们中国最早的字体是什么样的呢？ 教师根据图片概括讲解历史演变及笔画特征。学生观看图片、思考、回答、聆听。

设计意图：了解汉字的历史演变，为下面学习变体美术字做铺垫。

老师知道同学们在课下搜集了一些变体美术字的资料，谁来给大家展示一下？说一说上面的字体和我们上节课学习的黑体字宋体字相比较哪些部位发生了变化？ 学生展示收集的资料，思考并回答问题。

教师总结：变体美术字就是通过对黑体字、宋体字的外形、结构、笔画进行变形、装饰所形成的字体。它形象、生动有趣，广泛的应用于商品包装、广告宣传、报纸、杂志等方面。设计意图：培养学生信息收集、分析能力。让学生感受到有创意的字在我们的生活中无处不在。

接下来，我们来学习变体美术字的种类和表现方法。

幻灯片展示图片并提问：看看这几张图片选择你喜欢的那张分析一下是怎么进行创意的？ 学生欣赏，分析图片的创意方法并回答问题。

师：这就是第一种变体美术字——象形美术字。它就是把图案和文字结合在一起，把字句的含义进行形象化的表现出来。表现方法有：添加形象、笔画形象、整体形象、标记形象等。设计意图：培养学生的观察能力，分析能力。发展学生形象思维，打开学生的视野。实物展示教师课下绘写的第二种变体美术字的图片。这就是我们要将学习的第二种变体美术字——装饰美术字。它以装饰的手法表现美术字的绚丽多彩，富于诗情画意，是变体中运用最广泛的一种。

你们来分析一下老师是怎么进行装饰的？

幻灯片出示大量装饰美术字图片。总结出除了教师展示的两种装饰方法还有其它几种方法。学生观察，思考，尝试归纳出装饰美术字的方法。设计意图：培养学生的观察能力，分析能力，归纳能力。

请观察其它班同学变体美术字的作品找出与我们刚才学习的那些不同的方法？ 学生观察，发现，并尝试归纳出其它的种类及方法。

老师在课下总结了一下，第三种变体美术字就是立体美术字，这种美术字显而易见，在这里老师就不多做解释了。欣赏立体美术字图片。第四种美术字是光影美术字。欣赏光影美术字图片。还有一种是在书法的基础上稍加变化画出来的美术字叫书法美术字。这一部分大家作为了解就可以了。

设计意图：培养学生的观察能力，分析能力，归纳能力。师：学习了这么多种方法，同学们想不想绘写一副有创意的字啊？ 学生回答。教师演示绘写步骤。

1.用铅笔对黑体字或宋体字进行变形、装饰。2.黑色或彩色描边笔描边。3.对字体进行着色。

变体美术字的种类很多，我们今天学习的只是几种最基本的类型，它们既可以单独使用又可以组合在一起使用。

学生观看教师示范，思考自己如何进行创作，尤其关注变化阶段，针对内容恰如其分的改变，不能互相脱离。体验与实践阶段：

师：同学们下面就运用今天所学的知识对咱们上节课所学写的黑体字或宋体字进行创意加工吧！老师期待大家的作品！学生创作的过程中教师巡视指导。学生完成作业。

设计意图：学生运用所学的知识进行创意表现，学以致用，提升实践运用能力体验书写与创作的快乐 展示与评价阶段：

学生自评、互评与教师点评相结合。

将优秀的学生作品在黑板上进行展示。教师挑选一幅作品让作者来分享一下他的创意与收获。再由这位同学挑选一张其它喜欢的作品让作者进行自评，互评。教师点评。学生展示作品。上台自评、互评。

设计意图：在自评、互评过程中，学生找到自己的优势与不足，发现创新点。培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。延伸与拓展阶段：

师：请同学们运用今天所学习的有创意的字给你的亲人或者朋友写一个祝福贺卡。生：课后练习，并送出贺卡。