七年级美术_《精美的报刊》教学设计

第一篇：七年级美术_《精美的报刊》教学设计

教学目标：

1、使学生明确壁报编排设计的意义和作用，引发其设计实践的兴趣和愿望。

2、使学生学会为办壁报而进行的资料信息的搜集、选择、分析、整理，了解壁报总体设计 构思的过程。课前准备：

◆教师准备教具：壁报范例小样；文稿图稿等展示资料，设计示范用工具等。◆学生准备学具：采用自己撰写、绘制、剪报、网上下载、复印、手抄等方式搜集的壁报文

稿、图稿等信息资料，及纸、铅笔等用具。教学过程： 第一课时

一、引导阶段：

1、由欣赏壁报范例小样、参观校园内的优秀壁报导入本课的教学。

2、引导学生分组讨论：什么是壁报?为什么要办壁报(意义何在)?壁报在校园文化生活中的 作用是什么?

3、师生共同归纳以上问题的答案：壁报是在墙壁上开辟的信息传递媒体，它是用图文并茂 的艺术形式呈现。办壁

报的意义在于拓展、延伸课堂所学文化知识，丰富信息范围，扩大 信息量。办壁报的活动过程，可使我们学会搜 集和整理信息，学会将这些信息以艺术的形

式传达出来，并可通过大家的相互合作，加强团结，增进友谊。

二、发展阶段：

1、引导学生相互交流、共同分析所搜集的各类信息资料。讨论确定壁报的主题。两种确定主题的方式：

(a)先讨论确定一个主题，再根据这个主题的需要筛选所搜集来的信息资料；(b)先整理、分析信息资料，加以分类集中，从各类信息资料所反映的众多主题中选择一个符合要求的、有特色的主题确定下来。

2、根据壁报面积的大小、所选文章的篇幅、篇数及图的数量和大小，在纸上粗略画出壁

报设计草图小样，以决定文章和图的增删、字体和图的大小。

三、收拾与整理：

草图完成后，提示学生收起被淘汰的信息资料，将拟用的文、图分门别类地整理保存好，以备正式办壁报时使用。

四、课后拓展：

提示学生留心观察乡村或社区的宣传栏、画报、报纸、杂志等传播媒体的内容、设计所呈现的面貌，与自己的壁报设计初稿进行对比。

五、课后记 第二课时 教学过程

一、指导学生进行版面设计练习。

指导要点：

①版面的若干构成要素——

版面是刊名、报头、栏目、题花、文章、插图等多种要素有机结合的综合体。②版面设计的原则——

版面设计要遵循对比与调和、变化与统一的形式美法则和形式服从内容、局部服从整体的原则，合理分割版面空间，精心安排文章和图画的位置，达到主题鲜明，重点突出，布局合理，块面清晰的基本要求。③版面设计的一般步骤——

a确定报头和主题性大标题的位置；

b确定栏目的数量和形式，制定各栏目的块面空间；

c安排文章、插图的位置，确定其所占块面的形状和大概面积； d进行版面总体调整，装饰美化边角；

e根据剩余空间，安排设计尾花和其他美化装饰。

二、收视与整理：

作业完成后进行交流展示，师生共同评述作业的优缺点，总结存在的共性问题，提出改进方法。

三、．课后拓展：

(1)进一步作美术字书写练习和版面设计练习。

(2)搜集报头、栏图、题图、尾花图案并剪贴装册，作为办壁报的参考资料。(3)组织字体设计和版面设计的小型展览和评比活动。

四、课后记

第二篇：七年级美术《精美的报刊》教学设计

（七年级美术）电子教案（2课时）

主备人 ：杨红梅

课 题 精美的报刊——版式设计

课 型 设计

教学目标

1、了解版式设计作为一种视觉表达语言，在生活的各个领域中的运 用。

2、了解版式设计的视觉要素与构成要素。

3、掌握版式设计的基本法则与规律。

教学重点 了解版式设计中内容与形式的关系，初步掌握版式设计中风格的实用 和形式美的法则。

教学难点 灵活运用与有创意地进行版式的设计

教学策略 多媒体、欣赏、探究

教

学

内

容 备

注

教

学

过

程

一、课前准备。

教具：自制片面设计课件，各种报头图案资料、文字资料、制作素材等；多媒体教学系统。

二、课堂教学。

（一）引导阶段

1、利用多媒体设备展示杂志、网页、招贴、书籍、台历、招贴、CD封面，引导学生了解版式设计在各个领域中的作用，及其形式美感。

学生讨论交流：这个作品在版式和编排、色彩、图像等方面具有哪些特点？ 学生：讨论回答（略）

2、老师引导归纳：

不同用途的版式设计特点：

A、书籍装帧的版式设计——注重精神和视觉的享受，将书的文化内涵和设计创意紧密结合，做到：确定设计定位、独特的审美观、有现代文化气息。

B、网页界面的版式设计——方便网友、亲近网友，装饰的形式要为内容服务，艺术设计语言与技术的高度浓缩与概括。

C、招贴设计版式设计——追求视觉创意性（体现图形创意的魅力）。

D、包装的编排——反映时代审美情趣、抓住情感设计、继承传统因素。

E、宣传册的编排——突出时尚、个性，简约大气，有视觉冲击力。

（二）发展阶段

1、多媒体演示自我宣传册的设计制作流程：

A、将所要表达的信息进行分类，分清所要表达信息的主次关系。

B、确定宣传册的开本尺寸。

C、设计封面、封底：宣传册的封面，犹如一个人的脸，应具有强烈个性。封底是宣传册的结尾，犹如乐章的尾声，与封面相互呼应，形成统一的整体。

D、内页编排：内页与封面相比，相对较柔和。要以一定的艺术氛围来烘托主题。E、画出草图，并进行修改和调整。

F、根据页面需要对文字、照片进行选择和裁剪。

G、对画面的视觉信息进行有效组合，产生感官上的美感。（图片的编排应考虑图片的内容和表现力，把横的和竖的、大的和小图片有目的和有变化地顺序配置。）

2、作业练习：

A、完成一本具有个性特点的自我宣传手册的设计与制作。

B、学生创作，老师巡视指导。

指导要点：运用点、线、面等形态要素进行组合编排。

（三）展示与讲评阶段

1．学生 展示自己自我宣传手册进行交流，评议。2．老师点评。

（四）。收视与整理阶段。

学生针对作品中存在的问题进行和调整。（五．课后拓展

将自我宣传手册分组布置在我们的“我们的班级集体”栏目上。教学反思：

学生的积极性很高，设计想法不错，但是动手能有些不足，应加强动手能力的培养。

第三篇：七年级《精美的报刊》美术公开课教案

精美的报刊教案七年级上美术公开课教案

教师：崔俊红

日期:2017.12.7 教学目标：

1、知识目标：通过学习了解报刊的知识，使学生掌握壁报的设计及制作的方法。

2、能力目标：使学生明确壁报编排设计的意义和作用，引发其设计实践的兴趣和愿望。发展学生的形象思维，使学生充分体会美术与自己的学习、生活息息相关。

3、情感目标：通过报刊设计制作的学习，培养其热爱校园文化生活的情感和同学之间良好合作的精神。

教学重点：掌握壁报设计的基本知识、技巧、方法 教学难点：壁报版面设计创意 课前准备：

教师准备教具：自制PPT课件，报刊图片，多媒体教学系统。学生准备学具：收集各类信息资料、纸、铅笔、水彩笔等用具。主要教学方法：欣赏、多媒体、探究、设计 教学过程：

一、情境导入：

1、提问“同学们谁有办过班级里的黑板报？” “同学们自己喜欢的报刊是？为什么喜欢？它吸引你的地方是什么？” 学生回答

师：今天就让我们来一起学习精美的报刊（PPT课件）

二、新授：

1、多媒体播放欣赏各种壁报引导学生分组讨论：什么是壁报?为什么要办壁报(意义何在？)壁报在校园文化生活中的作用是什么?

2、师生共同归纳以上问题的答案：壁报是在墙壁上开辟的信息传递媒体，它是用图文并茂的艺术形式呈现。办壁报的意义在于拓展、延伸课堂所学文化知识，丰富信息范围，扩大信息量。办壁报的活动过程，可使我们学会搜集和整理信息，学会将信息以艺术的形式传达出来，并可通过大家的相互合作，加强团结，增进友谊。

3、引导学生讨论回答：什么是版式？（看课本25页）师：是在一个版面空间里，遵循美的形式法则，将与主题相关的文字、图形、色彩视觉元素进行有机的排列组合，使其产生感官上的美感。

4、（播放PPT课件）版式设计涉及的范围有哪些？ 引导学生回答

师：报纸、网页、招贴画、挂历、宣传展板、唱片、宣传册、黑板报等（多媒体播放图片更直观，调动学生积极性）

5、指导学生进行版面设计练习。指导要点：

(1)壁报版面设计遵循的原则——

①对称与均衡（均衡的形态设计让人产生视觉与心理上的宁静和谐之美，对称图形具有单纯、简洁的美感，两者有机结合起来）

②变异与秩序（变异是规律的突破，是一种在整体效果中的局部突变，使整个版面最具动感，引人关注的焦点，秩序是一种组织美的编排，能体现版面的科学性和条理性，秩序中不能没有变异）

③比例与分割（将要素和内容合理的分割布置，让我们在视觉中更清晰，易于阅读）

④对比与调和（对比是差异性的强调，对比的因素存在于相同或不同的性质之间，调和指适合、舒适、安定、统一，对比和调和是相辅相成的）⑤节奏与韵律（节奏与韵律来自音乐的概念，节奏是按照一定的条理秩序，重复连续地排列，节奏在视觉中是通过线条、形体、色彩、方向等因素有规律地运动变化而引起人的心理感受，节奏是单调的重复，韵律是富于变化的节奏，反复与交替增强版面感染力）

师：版面设计要遵循对比与调和、变化与统一的形式美法则和形式服从内容、局部服从整体的原则，合理分割版面空间，精心安排文章和图画的位置，达到主题鲜明，重点突出，布局合理，块面清晰的基本要求。

（2）壁报版面的若干构成要素——

版面是刊名、报头、栏目、题花、文章、插图等多种要素有机结合的综合体。

（3）壁报版面设计的基本步骤：

引导学生学习

① 确定刊名及其位置（刊名起着开门见山的作用，必须紧密配合主题内容，形象生动地反映壁报的主要思想。刊名要取得有积极、健康、富有意义。

② 确定报头的位置（由图案或画面和刊名组成。文字上由报头名称、日期等组成。）

③ 确定栏目的数量和形式，制定各栏目的块面空间（标题是版面的眼睛，最引人注目。标题与正文内容比较要有：颜色的变化； 字号、字体的变化；

⑶位置的变化。

④ 安排文章、插图的位置，确定其所占块面的形状和大概面积（正文的字体要清楚、美观大方，字行间要整齐，字体不宜太小，忌潦草、错字。）

⑤ 根据剩余空间，安排设计尾花和其他美化装饰。调整整体效果完成。

三、引导学生相互交流、整理收集到的资料，分组探讨，合作设计一份壁报

1、首先讨论确定壁报的主题。两种确定主题的方式：(1)先讨论确定一个主题，再根据这个主题的需要筛选所搜集来的信息资料；

(2)先整理、分析信息资料，加以分类集中，从各类信息资料所反映的众多主题中选择一个符合要求的、有特色的主题确定下来。

2、根据壁报面积的大小、所选文章的篇幅、篇数及图的数量和大小，在纸上粗略画出壁报设计草图小样，以决定文章和图的增删、字体和图的大小。

3、设计、调整，完成作业

四、课后总结

《精美的报刊》 七年级上美术公开课教案

教师：崔俊红 日期:2017.12.7 学校：南照镇中心学校

第四篇：七年级上册美术教学设计

七年级上册美术教学设计《有创意的字》教案

教学目标：

1.了解字体装饰艺术的特点，学习字体设计方法，能从汉字的义、形和结构特征出发，对汉字的笔画和结构作合理的联想和变形，创意出美观形象的美术字。

2.从设计和创意美术字的过程中，发展学生的形象思维，使学生充分体会美术与自己的学习、生活息息相关。

教学重点：

掌握美术字体艺术设计的基本知识、技巧、方法。

教学难点：

字体设计的创意，能抓住字义、字形、结构等汉字基本特征，灵活、合理地进行变体，使原字体变得更形象、美观、活泼，达到创新的目的。教学过程:

一、谈话导入

1、师：知道老师的名字叫什么吗？ 师: 我把他们来个创意大变身，瞧——（出示幻灯片艺术体名字：何彩云）

2、找区别师：比较这两个名字有什么不一样？（指名说）

3、师：今天我们就来学习字的创意设计，把普通的文字变得更形象、更独特。（出示课题：字体的创意设计）

二、初探方法

（一）出示3组图：笔画变化、形状变化、形象化

1、师：那怎么变才有创意呢？老师这里准备了三组字，你能发现各组的创意分别在哪里呢？字的什么地方发生了变化？我们分小组讨论一下（分别出示范字）第一小组讨论第一组图，二三小组讨论第二、三组，第四组自由选择其中一组字

2、学生讨论，老师巡视指导（时间2-3分钟）

（二）交流总结方法 师：哪一组同学先来说说？

1、笔画变化 生：我发现“算”字点变圆形，横竖变成了笔，灰的点还变成了眼睛。师：这么说来字的什么发生了变化？ 生：笔画 师：把字的一个或几个笔画变形，这种创意方法叫做“笔画变化”（板书：笔画变化）

2形状变化

⑴

第二组字的字形发生了变化，“困”字变成了圆形、“命”字被写成了菱形，“天”字变成了椭圆，显得很特别。

⑵

师：看来改变字的形状同样可以变得有创意（板书：形状变化）3形象变化 ⑶

学生汇报交流

⑷

师：用了字的本身所表示的事物来变，使字变的更形象，我们把这样的创意方法称为形象变化。（板书：形象变化）师小结：经过各组分析汇报原来我们可以用笔画、形状、形象变化可以把字变得有创意！

（三）巩固练习

1、连线练习师：接下来老师考考大家。出示幻灯连线找朋友，（图片要典型）笔画变化 形状变化 形象变化（生连连看）师：看来难不到大家，都掌握的不错了嘛？！

三、大显身手

1、师:那么接下来我们来试试？变一变！你想变什么字？ 出示：幻灯 师：你打算怎么变？用形象？用笔画变化？还是用形状变化？或者都用呢？ 生1生2生3

2、老师示范 师：我也选了一个字 “茅洋”的“洋”，看这个字你觉得可以变什么？（说的同时先在白纸上写好单线体“洋 ”）洋：让你想了什么呢？ 生：海洋，海水 师：那就把他们的横变成海浪 接下来老师自己变！师：你觉得怎么样？你能发现老师用了什么方法吗？ 生：用了笔画变化，和形象变化结合，直接用了蓝色，表示海洋，象山的大黄鱼 师：你想好变什么字了吗？现在开始吧？看谁变得最有创意！

4、学生尝试创作

5、教师巡视指导

四、作品展示

1、学生介绍自己的设计意图，用了什么设计方法？

2、学生互评，你喜欢他的设计吗？他的创意在哪里？你还有更好的意见吗？

3、整体展示

五、拓展 师：用这么多方法，我们变出了这么多创意的字，其实在我们生活中还有很多各种各样的创意字？想看看吗？ 出示幻灯片 各种字体：立体、阴影效果、动态字等等 小结：生活无处不在创意：有创意就有改变！有创意就有快乐！有创意就有生命力！

第五篇：七年级美术教学设计

七年级美术教学设计 《暑假生活记录册》封面设计

贵州省凤冈县永和中学

冉龙坤

一、教材分析：

本课《暑假生活记录册》是七年级第二学期中设计、应用领域的一堂课，本课以介绍书籍装帧设计为主，教学活动以学生为主体，师生互动，将学生对书籍装帧设计知识的学习和设计、制作活动放在重要位置，使每个学生的创造潜能都得到开发，以“暑假生活记录册”导入该课主题，使学生产生兴趣。但考虑到任教的是农村学生，所以我把教学重难点确定得低一些，使学生通过本课的学习能初步掌握书籍封面设计的基本知识和方法。

二、教学目标：

1、知识与技能：了解书籍装帧设计的基本知识，初步学习书籍的封面设计。

2、过程与方法：学习书籍封面设计的设计要素、通过学习使学生能初步掌握封面设计的基本方法。

3、情感、态度和价值观：通过本课学习提高学生对书籍封面设计的审美能力，形成耐心、细致、整洁和有计划的工作态度和习惯，让学生在实践中创造美，体验美。

4.培养学生的设计能力。

三、教学重难点：

1、重点：书籍封面设计的基本知识。

2、难点：书籍封面设计的方法。

四、课前准备

（学生）带一本自己最喜欢的图书、铅笔、彩色笔（教师）多媒体课件、各类书籍、优秀封面设计作品等

五、教学过程

（一）导入教学。(2分钟)

教师采取提问

1、运用一本书和一个笔记本。师问：书籍和本子有何区别？学生思考。教师补充说明：生活记录册实质上就是书籍，引导出本课的学习内容。（3）让学生观察课件导入部分的图片并分析其内容，从而引入课题“书籍的封面设计”。

（二）深入教学。（10分钟）

（1）展示书籍结构解析图(扉页、环衬、勒口、封面、书脊、封底)及简单说明装订形式（骑马订、活页订、线装等）和开本，讲解书籍设计中的名称。

（2）课件展示优秀封面设计作品，学生欣赏并思考：封面设计包含哪些内容？（文字与图片）封面设计与书籍内容应是一种什么样子

（3）讲解构成封面设计的基本要素（书名、编著者名、出版社名），展示封面设计常见的四种结构，提问学生：哪种结构在视觉上接受。

（4）教师进行简单演示。（5分钟）

（三）指导学生练习：（25分钟）

（1）组织学生讨论：选择生活中的、日记、故事、真人真事等作为设计内容。

（5）学生选择自己喜欢的内容并思考，根据内容应采取什么形式的封面结构进行设计。

3.布置作业：（课外）

给自己的生活记录册取一个书名并设计一个封面、或根据一本自己喜欢的书籍封面进行改编设计。

（四）、教师总结：（3分钟）

将设计好的书籍的封面进行课堂展示并做评价。

六、教学反思：