第一篇：七年级美术上册第三单元第2课精美的报刊教学设计3!
《精美的报刊》
1教学目标
1）让学生基本了解版式设计对于报刊的意义，并从中获取知识的认知。学习排版的方法和与其有关的形式美法则；
2）培养学生对于版式设计最基本的驾驭力和表现力，并在此过程中提升学生的感悟力、思维力和审美力；
3）以精美的版式图例感染和鼓舞学生，激发他们的排版乐趣，并在体验美和表现美的行为中陶冶性情，享受生命的美好。2学情分析
“自学、议论、引导”教学法，是全国著名特级教师李庾南老师，经过三十多年的潜心研究，总结并推广出来的优秀课堂教学法。“自学、议论、引导教学法”俨然已是南通启秀中学一以贯之的教学思想。从教学的科学性、先进性和有效性等角度观察，美术教学不仅可以而且必须以“自学、议论、引导”的核心思想指导教学实践。
本节课在课前要求老师布置学生自主地根据自己的学习需要，通过互联网大量收集有关课程信息和较全面地了解课程背景，对于建构课程知识平台和相对完整的课程知识体系大有益处。因为初中美术教学在知识要求方面量小且松散，解决提升的方法完全依仗于学生的自主学习。
版式设计是设计系统教学中的基础课程之一，版式设计在初中阶段以黑板报和手抄报为主要实务。然而作为体系，版式设计的意义、手段以及相对应的形式美法则等等，都必须是教学的重点，简单不得。
自学的途径不仅有倾听，也有阅读，有时美术教学讲得多不如看得多，直观教学的意义非同一般。经过用心梳理，给学生传播大量优美和富有创意的图片信息，能够更好地帮助学生更轻松地获取概念的形象认知。3重点难点
教学重点：版式设计中的排列和布局。教学难点：初中生在专业版式设计中的创意要求。4教学过程
活动1【导入】板块一： 创设情境，渲染课程趣味。活动1寻找藏在迷宫里的字； 活动2迷宫的启迪。(探求)引出课题：有趣的版式迷宫（神奇的布局）
设计思考：兴趣是最好的老师，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
充分发挥美术的视觉特性，以神奇的图形为课程导入的切入口，意在唤起学生的注意，引发学生对课程的期待。
活动2【活动】板块二： 围绕主题，释义排版概念 活动1演示平面构成的骨式原理，即“经纬网格线”； 活动2描述排版的概念。
设计思考：恩格斯说：“科学就是用理性的方法去整理感性的材料”，给学生更多自主活动、实践活动和亲身体验的机会，是培养学生创造性思维力的有效手段。活动3【活动】板块三： 引导分析，推演排版方法 活动1展示三种排版的方法和思路。
设计思考：“引领式教学”是“自学、议论、引导”教学模式的重要组成部分，教师通过“目标引领”和“思维方法引领”旨在让学生成为自己学习的主人。本板块目标明确，思路清晰，路径简明，便于学生理解。
活动4【活动】板块四： 欣赏体验，审美形式法则
活动1排版必须要遵循原则，学生通过观摩大量的图片案例，体验在形式美法则下排版的妙趣；
活动2分析归纳形式美法则要点。
设计思考：形式美法则，是人类在创造美的形式过程中对美的形式规律的经验总结和抽象概括。学习形式美法则，有利于学生更好地领悟课程专业化的特征要求，并能在审美活动中，学会欣赏和借鉴。
另外，本板块为本课程学习的重点部分，也是难点部分。一方面要求学生通过欣赏体会到形式美法则对于排版创意设计的指导性意义；另一方面教师在教学过程中更应鼓励学生在形式美法则的基础上对排版创意设计进行创造性发挥，因此，教师教学中的引导性价值可见一斑。活动5【讲授】板块五： 直观示范，排布图形要领 活动1教师运用磁性画板示范图形排版的过程。
设计思考：以直观形象传递信息的教学方式，更能体现美术学科的教学特征。“演示法”作为直观形象教学的有效手段，在培养学生观察力方面优势明显，同时，对学生形象思维力和发散性思维力的培养也大有帮助。
活动6【练习】板块六： 运用原理，创意有趣版式 活动1学生利用各自准备好的元素和版面进行有趣的排版练习，教师稍加指导。
设计思考：排版的关键是对空间的把控，其中“留白”的意义十分重大。版式中各类图形元素的结合，要求在统一中求变化，在变化中求统一，使版式设计充满着创意的灵性、意趣和美感。
课堂作业是美术教学中最具学科特性的一环，它反映的不仅仅是美术课程教学的效果，更是学生个性差异的具体体现，也一定层面上验证了教师教学设计的合理度。本课程采用了学习欣赏和学习实践相并行的教学方法，注重审美也注重实训。活动7【活动】板块七： 议论评述，交流作业心得 活动1学生对课堂作业进行自我评价和相互评价。
设计思考：教学评价是课堂教学活动的重要组成部分，也是学生自我表现、自我倾诉、外化情感和认知的最佳方式。本版块不设评价标准，学生自由评述，教师多以鼓励为主。活动8【作业】板块八：课堂小结，延伸课外学习活动1教师梳理课程，布置课外学习任务。
设计思考：课堂小结成就了课堂教学的完整性，突出并巩固了课程教学的知识重点。版式设计的延伸学习重在应用，课堂小结为学生开展课外自主学习设置了桥梁，埋下了伏笔。
第二篇：七年级美术上册第三单元第2课精美的报刊教学设计1
《精美的报刊》
1教学目标 1.知识与技能：
1）了解版式设计的概念及作为一种视觉表达语言在生活各领域中的运用。2）掌握版式设计的基本原则。
2.过程与方法：通过对优秀的报刊等版式设计作品进行欣赏和讨论，了解和掌握形式美的基本法则，并通过主题性的 版式设计实践，巩固知识，形成能力。
3.情感、态度和价值观：通过“我的中国梦”主题的版式设计实践，培养学生的爱国情感。2学情分析
初一学生具备一定的观察能力和表现能力，有较强的形象思维能力，探索能力和创新意识。也有办手抄报、黑板报的经历，在小学美术教材中也涉及到版面设计的知识。并且有了第一课《有创意的字》美术字的基础。3重点难点
教学重点： 了解版式设计中内容与形式的关系，初步掌握版式设计形式美法则。教学难点： 灵活运用与有创意的进行版式设计。4教学过程
活动1【导入】“中国梦”宣传画导入版式设计的概念
当你们走在大街小巷，这样的宣传画，你们是否总能见到？（PPT1）这是习近平主席阐述的引发广泛共鸣的话题——“中国梦”。中华民族伟大复兴的目标不仅是党的梦想、国家的梦想，更是每一个中国人的梦想。
同学们是否也参与了”中国梦”的一系列活动？
老师今天也带来了一张你们做的小报，同学们看看感觉如何？(PPT2)引导：
1）标题栏目是不是醒目？ 2）版面是否清晰？ 3）色彩是否需要改善？
4）视觉冲击力不够，没有一下就把人的眼球吸引住。
小结：这份小报之所以会出现这么多问题是因为没有很好运用版式设计的方法，这节课我们一起学习版式设计的知识并制作一份中国梦的小报。（PPT3）大家请看屏幕，在生活中如杂志、书籍、海报、名片、宣传册、产品样本等都运用了版式设计。（PPT4—9）
在他们的版面里，给你印象最深刻的是什么？（PPT10）在他们的版面里，将图、文、色彩结合在一起并遵循美的法则，使其产生感官上的美感，就称为版式设计。文字、图片、色彩是版式设计的关键要素。因为，我们往往是被生动的图片、醒目的标题及色彩所吸引，才去认真看其内容的，大家说是这样吗？（PPT11）学生各抒己见。
活动2【讲授】版式设计的形式法则
1.（PPT12）了解了什么是版式设计。现在回到我们今天设计的主题——“中国梦”小报上来。接下来，请各小组讨论一下，你们是怎样理解“中国梦”的？ „„.刚才各小组阐述了对“中国梦”的理解，我们青少年是祖国的未来和希望。梁启超有言：“少年智则国智，少年强则国强，少年有梦则民族有望，少年追梦则国家昌盛。”让们永远做一个追梦人，在追梦中成长。刚才各小组阐述的内容就作为你们今天小报的主题。2.大家对中国梦有了自己的理解，那我们可以用哪些形式来编排这些内容、完善我们的构思呢？
3.请翻开书本P26, 书本上介绍了版式设计的6个法则，在我们的小报设计中，如能恰当的运用这些法则进行编排，那你设计的小报就一定能给读者带来视觉上的享受。上节课让同学们先去预习这6个法则，有哪位同学愿意与大家一起分享一下你的理解？（这一环节为学生阐述一个，教师用以下语言总结一个。PPT13—19）
1）对称与均衡：对称是同等同量的平衡；它给人的感觉是庄严的、整齐的、秩序的。这种版式设计可用在比较正规的、严肃的内容上编排上。
2）变异与秩序: 蓝色的铅笔整齐的排列着，这是一种秩序美，组织美，但队伍里有一是红色的，它与众不同，在整体效果中的局部突变，特别显眼，就是变异;在版面设计中，通常用变异与秩序凸显主题。
3）空白与疏密: 编排的内容为密，空留的为疏。在编排中巧妙留白，能使版面有紧有松，调解视觉疲劳，形成主次对比强烈，在突出标题、重点的同时也给人以清爽的感觉。4）比例与分割:也就是这块内容栏目在版面中所占的位置大小是否适当。通常在版面设计中，用比例与分割来凸显今天的头版头条是什么。
5）节奏与韵律: 节奏与韵律来自音乐，打个比方：大家熟悉的“小星星”的旋律：1155︱663-︱4433︱221-︱，它通过重音在一个旋律中的整齐运用而获得节奏。在版面设计中，节奏与韵律指的是同一图案在一定的变化中，重复出现产生的运动感和秩序美感。它如同音乐中的调子，使版面较活泼、欢快，并增强版面的艺术感染力。
6）对比与调和: 如图：文字大小对比、色彩对比给人以强烈、醒目的特征，容易形成视觉的中心点，画面点的运用及钟面上的数字排列产生序秩美，在与文字对比的同时产生调和，实现风格统一。优秀的版面设计常常表现为既对比又调和，二者是相辅相成的，共同营造版面的美感。
活动3【活动】通过互动巩固版式设计法则
1.看谁说的快（游戏）：展示一些版式设计，让学生说出运用了什么法则进行的版面设计。（PPT20）
2.今天老师也带来了两个中国梦的标题及一些插图，请两位同学上来运用刚才所了解的版式设计的法则进行版面的编排。有哪位同学愿意上来试试？（一个活泼的主题、一个严肃的主题，为什么这么摆放？）（学生活动）
活动4【练习】“中国梦”小报版式设计
前面各小组已确定了中国梦小报的主题，大家是否能将刚才所说的版式设计的法则运用上去呢？动手试试吧。
以小组为单位，设计中国梦为主题的小报。（将上节课写的创意美术字用上，做大致的草图编排即可）PPT21 活动5【活动】展示交流
小组选派一名代表展示成果并介绍。活动6【作业】拓展
今天，我们了解了什么是版式设计及其在生活中的运用，学习了版式基本法则，希望大家能将它运用到平常的学习生活中，如班级的黑板报、墙报及活动请柬之类的设计中，将美的东西带给大家。
第三篇：七年级美术上册第三单元第2课精美的报刊教学设计2!
《精美的报刊》
1教学目标 知识与技能
1、学习了解版式设计的基本法则、规律。
2、运用版式设计知识设计一份简单的壁报版面。过程与方法
从设计报刊的过程中，发展学生的形象思维，使学生充分体会美术与自己的学习、生活息息相关。
情感态度与价值观
通过壁报设计制作的学习，培养学生热爱校园文化生活的情感和同学之间良好合作精神。2教材分析
本课属于“设计·运用”学习领域，通过对设计精美的报刊、杂志、画册、挂历、招贴、网页、唱片封套的鉴赏，了解版式设计在生活各个领域中的运用，以及版式设计所包含的视觉要素、构成要素；采用设计制作与学生生活息息相关的感恩节剪报、自我宣传手册等方法，探索版式设计的基本原则与规律，激发学生的探究欲望与动力，培养学生的平面设计意识与能力，初步形成设计方面的基本素养。
活动一：“欣赏与了解”通过欣赏优秀的报刊杂志等版式设计作品，认识版式设计中图片、文字、色彩等视觉元素，了解标题、栏目、文章、图片等各构成要素在版式设计中的编排处理方法。
活动二：“体验与实践”运用所学的版式设计知识，分组自拟主题尝试用拼贴、手绘等方式，设计制作一份的校园剪报。3学情分析
本课授课对象为七年级学生。基于学生兴趣、能力和需要考虑，本课教学从面向全体学生出发，尽可能地使课堂具有开放性、互动性、主体性。本课主题是围绕报刊设计基本知识的学习，通过让学生看、听、想、赛、练等教学活动，引发学生对春天的认识和了解报刊设计基本知识，激发学生创新设计的欲 望。4重点难点
了解版式设计的基本知识、技巧、方法。版式设计创意 5教学过程
活动1【导入】课题引入
1、出示报纸、杂志、网页、招贴、宣传展板等有关图形图像资料教师引导学生欣赏并感受设计的精美。
2、导入新课的内容出示课题《精美的报刊》----版式设计。活动2【导入】教学目标
1学习了解版式设计的基本法则、规律。
2、运用版式设计知识设计一份简单的壁报版面。活动3【讲授】讲授新课
1、版式设计的概念
版式设计是指在平面上，把与主题相关的文字、图形、色彩遵循“美”的形式法则进行有机的排列组合，使其出生感官上的美感。版式设计的范围涉及报纸、刊物、书籍、画册、挂历、招贴、网页等各个领域。
版式设计的视觉元素——文字、图片、色彩
2、版式设计的基本法则
对称与均衡 变异与秩序 空白与疏密 比例与分割 对比与调和 节奏与韵律
3、什么是壁报？
壁报是在墙壁上开辟的信息传递的媒体,它用图文并茂的艺术形式呈现。
4、设计壁报.问:我们再来找一找,这个版面里除了文字、图片、色彩外还由哪些要素构成呢? 版式的要素：刊名、报头、栏目、信息文章、插图、尾花等（多媒体出示壁报的构成）版式设计的一般步骤——
a确定报头和主题性大标题的位置；
b确定栏目的数量和形式，制定各栏目的块面空间；
c安排文章、插图的位置，确定其所占块面的形状和大概面积； d进行版面总体调整，装饰美化边角；
e根据剩余空间，安排设计尾花和其他美化装饰。活动4【练习】课堂体验 活动 运用所学壁报设计知识，小组合作自拟主题尝试设计一份壁报的版面。要求只设计版面报头、刊名、栏目、插图、尾花，信息文章内容留白。（教师巡回指导）
（活动目的：通过该活动使学生运用所学知识进行实践，提升学生的动手实践能力，培养其热爱校园文化生活的情感和同学之间良好合作的精神。）活动5【练习】评价作业
1、学生自评互评。抽2-3组的作品小组长讲解本组的设计意图。
2、教师点评。围绕板报的创意和整体效果评价，肯定学生的优点以鼓励为主。活动6【作业】拓展小结
通过欣赏各种壁报作品，提示学生留心观察学校或社区的宣传栏、画报、报纸、杂志等传播媒体的内容、设计所呈现的面貌，设计出更高水平的壁报。
第四篇：七年级美术上册第一单元第2课美术是个大家族教学设计3
《美术是个大家族》
1教学目标
让学生了解什么是美术，以及美术的四大门类。
让学生在欣赏过程中进一步认识、了解美术的分类、并提高学生的欣赏水平。培养学生欣赏美术作品的能力，并了解不同类别艺术作品的特征和功能。2学情分析
对学生的现状分析七年级的学生会欣赏中外的名著。主要培养学生的审美能力，进一步了解美术的门类，能用多种材料表达自己的兴趣和愿望。部分学生对美术知识的掌握理解较差，缺乏表现力。3重点难点
重点: 什么是美术？学会区分艺术作品所属类别。难点: 运用美术专业语言评价不同类别的美术作品。4教学过程
活动1【导入】美术是个大家族 课型：欣赏 课时：1课时 一.导入新课: 1.寻找生活中的美术
屏幕上展示雕塑、汽车的设计、绘画、建筑等图片，提问学生美不美，都是什么？ 告诉学生：其实这些图片都属于美术这个大家庭。他们是美术的四大门类。（绘画、雕塑、设计、建筑）
2.美术的分类很多，内容涉及到生活的方方面面，欣赏本课的内容，了解什么是美术？美术包括哪些门类？
a.美术----------运用一定的物质材料、通过构图、透视、用光等艺术手段，在一定的空间中塑造直接可视的平面形象或立体形象的艺术。
b.美术的分类：主要包括绘画、雕塑、设计（包括工艺美术）和建筑艺术等四大门类。【从广义上来分：书法、篆刻、摄影、摄像、动画、新媒体艺术和电脑美术也归入美术的范围之内。】 二：讲授新课：（1）绘画
1.提问：什么是绘画？
绘画是在平面上塑造空间视觉形象的美术学科。
运用多媒体展示各种美术绘画作品图片（如儿童画、素描、中国画、油画、版画、水粉画等美术绘画作品）2.绘画如何分类？
a.按工具材料分类:中国画、油画、版画、素描等。教材选取了三件品：现代油画《开国大典》（董希文）、现代版画《松谷》（晁楣）、现代中国画《万山红遍》（李可染）供学生赏析。
b.按表现题材分类：人物画、山水画（风景画）、花鸟画、静物画等。如：人物画《捣练图》 c.按功能用途分类：壁画《永乐宫壁画》、装饰画、年画（杨柳青年画）、连环画《三国演义》、招贴画、漫画、插图等不同体裁。（2）.雕塑
1.欣赏本课的雕塑图片，提问：什么是塑造？它又是如何分类的哪？
总结：雕塑是利用各种可雕可塑性物质材料创作具有真实空间体量的视觉艺术形象的美术学科。
2.雕塑的分类：（出示课件讲解）
a.按材料和工艺分类：石雕、玉雕、木雕、砖雕、铸铜、泥塑、玻璃钢塑等。b.按表现的形式分类：浮雕、圆雕、透雕。
c.按功能性质分类：架上雕塑、建筑装饰雕塑、纪念性雕塑、环境雕塑。
教材选择了《弓箭手》（雕塑 现代 英国亨利·摩尔）、《帝后礼佛图》（龙门石窟北魏）供学生欣赏和分析。教师也可以让学生自主学习，从生活中寻找，也可以通过其他途径和方法，发现雕塑在生活中的应用。（3）设计
师：提问：什么是设计？它包括哪些方面？
1.设计----是指运用艺术的手段进行构思与计划的创造性活动，以满足人们的物质与精神的需求。教材选择了《北京申办奥运海报》（现代 陈绍华）、居室设计、方格纹彩陶双耳罐（马家窑文化）、“贝耐利”超级运动摩托车（意大利）供学生赏析。设计是实用美术，在生活中无处不在，要通过学生熟悉的设计作品来引导学生，让学生自主发现生活中的设计，形成学习与生活的对应关系。
2.主要包括：工业产品设计、广告、标志、书籍装饰、商品的包装以及空间的外环境设计等。（4）.建筑
1.出示课件并提问：什么是建筑？
建筑-----------是满足人们各种生活需要由内部和外部空间形成的构筑体，建筑也是实用功能与审美价值，工程技术与艺术手段紧密结合的美术学科。2.建筑的分类:传统建筑与现代建筑
☉传统建筑有：宫殿建筑、坛庙建筑、宗教建筑、园林建筑、居民建筑等。☉现代建筑有：纪念性建筑、公共建筑、民用建筑等。（5）.美术与科技的结合
现代的科学技术手段的出现，如摄影、摄像、电脑图像处理和声、光、电等多媒体材料的综合运用，使得许多美术创作的过程变得简便易行，而且具有独特的艺术变现力。
（三）.研究与讨论交流
根据教材的内容，可引导学生讨论以下问题，调动学生对生活的感受与学习兴趣： 你画过国画吗？能区分写意和工笔所用的材料吗？ 你触摸过国画作品吗？ 你最喜欢的中国雕塑是什么？ 祈年殿的屋顶为何是蓝色的？
讨论不求统一：只求积极参与，重在相互交流。师生可不断设问，交流解答。
（四）.欣赏与评述
老师可选择介绍某类作品，也可采取深入分析作品的多媒体课件进行展示，使学生更好的感受和体验作品的精华。
学生可以根据自己的理解和体验，对某个问题、某个作品、某个门类表达自己的感受。
（五）.课堂小结：
1.通过本课的学习了解了美术的门类有哪些。理解了每个门类的不同点。
2.关注我们的生活，你会发现自己身边还有一些不同的美术作品，希望同学们多讨论美术作品，并学会对他们进行评价。
（六）.拓展与作业：
1.活动一.说说你喜欢美术的哪一门类？同学们下课可以收集自己喜欢的美术作品资料，然后说出喜欢的原因？ 2.活动二.设想一下自己的未来，你想成为哪一门类的艺术家？
（七）.教学反思：
本节课通过作品的欣赏让学生知道我们生活在一个美术的世界里。在教学中密切结合学生的生活经验，启发学生留心观察自己的周围，在课上回忆和描述，从中找出一些美术现象。以此讨论美术的门类的教学目标。
第五篇：七年级美术上册第二单元第2课在校园中健康成长教学设计3（推荐）
《在校园中健康成长》
1教材分析
本课《在校园中健康成长》属于“造型表现”这一领域。“造型表现”学习领域在美术课程内容中覆盖面最广，份量最重，这是因为美术作为一种造型艺术，对培养学生的造型能力有其他学科无法替代的作用。
本课是学习人物画的基础课，主要通过观察校园伙伴的形态特征、习惯姿势和各种动作，初步掌握人体比例、结构、重心、动态变化的表现方法，并进行人物速写练习。
本课也是学生美术学习的一个难点，通过本节课引导学生在学习和掌握相关知识、技能和参与、欣赏、实践中培养学生健康的审美情趣、学习兴趣、良好的学习方法与习惯。培养师生间的情感、合作精神，学会发现美。体会速写中“线”的丰富表现力及艺术美感。学会用速写的方法来感受、记录、表现学习生活中伙伴的美，提高学生自信力和动手绘画能力。2学情分析
进入中学后，一方面学生在12----13岁的年龄段有极大的好奇心与求知欲，同时也处于人物绘画学习的转型期。对美术学习有一定兴趣，也存在一定的困惑。另一方面由于对人体结构、比例等基础知识所知甚少，而速写知识也未曾触及，多数学生美术基础和动手绘画能力相对较弱，在学习人物速写中有一定难度。3教学目标 知识与能力：
1.了解人体基本比例及其处于不同姿态情况下比例的变化； 2.人物重心、动态线的掌握；
3.学习用简单的线条描绘人物动态的基本方法和人物速写的一般方法步骤。过程与方法：
1.通过情境导入、问题探秘、对比欣赏、互动实践、教师演示的过程，使学生掌握人物比例、动态、速写的 过程、步骤和要点；
2.能掌握科学正确的观察方法和表现方法。情感态度价值观：
1.学习实践中丰富学生的绘画知识与经验，感受学习乐趣，增强审美能力和观察能力以及整体思考的意识； 2.培养学生探究和动手能力，养成勤于动手善于动脑的习惯；
3.感知人体结构的和谐美和人体的动态美，深刻体会线条所传达的内在美； 4.磨练专注精神，提升意志品质，提高学生的合作和团队精神；
5.抒发自己的情感和态度，用速写记录和感悟多彩的学习生活中伙伴的美。4学习目标
1.掌握人体基本比例和不同姿态情况下比例的变化和重心、动态线位置 2.学会用正确的方法进行初步的人物速写临摹或写生
3.能用速写的方法来记录生活中人物的美，提高审美能力、观察能力、动手绘画能力、探究能力，养成勤于动手善于动脑的习惯，在感知人体结构的和谐美和人体的动态美的同时磨练专注精神，提升意志品质，提高学生的合作和团队精神，抒发自己的情感、态度和学习积极性。5教学过程 教学策略：
1.情境导入：揭示主题，激趣学习。
2.问题探秘、对比欣赏、互动实践：学新知，促能力，讲合作，简重点，解难点。3.教师演示：示范引领，科学掌握，稳步提高。
4.实践练习：强化学习，审美体验，意志磨练，达成目标。5.展示评价：竞争合作，提高能力，审美愉悦。主要使用媒体：
多媒体课件PPT、纸质美术作品、投影仪、教材、画具等 活动1【导入】 教学环节：
一、情境导入，揭示主题
教师活动：课前ppt循环播放校园伙伴校园生活的照片画面。
导语：进入中学校园，我们就感受到了学习生活的丰富多彩，操场上，教室里到处都留下了同学们拼搏、团结、积极、乐观、向上的身影。而今天我们要尝试用手中的画笔留住伙伴们学习生活中精彩的瞬间。
（板书）多彩的学校生活——在校园中健康成长
学生活动：以“伙伴在线”感受多彩的校园生活和伙伴拼搏、团结、积极、乐观向上的精神风貌，发现伙伴的美。设计意图： 借用多媒体课件播放学生校园生活照片导入，以“伙伴在线”感受多彩的校园生活和伙伴拼搏、团结、积极、乐观向上的精神风貌，发现伙伴的美，揭示课题。活动2【讲授】
二、引导探究，学习新知 教师活动：
提出问题：请同学们回忆一下幼儿园，小学时我们表现小伙伴用什么形式？ 结论：儿童画。
师生一起重新回味儿童画的的特征？
结论：头大、脖子细。简洁、概括、富有童真童趣。现在看起来有一些幼稚。说明随着我们年龄的增长，我们的学识还有我们的审美能力都有提高，儿童画已不再适合我们这个年龄段了，进入初中应该是同学们学习人物画的转型期。
展示图片，通过师生互动问答形式学习人体结构、比例方面知识。提出问题：人体结构有哪几大部分组成？ 结论：有头、躯干、上肢和下肢四大部分组成。
课前同学们测量家人的身高比例、坐姿等测量的结果与大家分享? 结论：一般情况下成年人立七坐五盘三半，但也有不同。
启发学生自主观察、对比、感知伙伴美，提高欣赏审美体验，加深人体比例、结构等基本知识。
学生活动：以儿童人物画欣赏“话童年忆写真”进行生活中”伙伴“对比、观察、测量、总结，识记口诀和人体比例、结构的重新认识。
设计意图：师生互动进行儿童人物画欣赏“话童年忆写真”，与生活中伙伴形成对比、观察、测量、总结，并利用识记口诀，加深学生对人体比例、结构的重新认识，强调学生认知和审美能力的提高。活动3【讲授】
三、互动完善，化解难点 教师活动：
思考：人体重心、重心线位置？重心线是否会产生变化？
结论：1.重心:人体的重力中心（大约人体脐孔上下）。重心线：通过人体的重力中心向地面引一条垂直线。
人物在拔河时，为了用力身体向后运动，中心线向后移动，下端落在双脚的后面。在踢球时，人物因向前面奔跑踢球，重心线明显向前倾，下端落在双脚前面。思考：人体动态线线位置？
结论：表现人体运动总趋向的主线，它随人的脊柱的弯曲程度和四肢屈伸而变化。实践：利用不同姿态人物速写画稿进行人体重心线、动态线练习。学生活动：
学生感知人物的动态线形成规律；感知人体结构的和谐美和人体的动态美；人体重心线、动态线练习；准确画出不同姿态人物的重心线、动态线位置；培养学生合作探究精神。设计意图：利用课件引导学生感知人物的动态线形成规律感知人体结构的和谐美和人体的动态美。利用不同姿态人物速写画稿进行人体重心线、动态线练习。能掌握准确画出不同姿态人物的重心线、动态线位置，理解知识点在人物画速写中作用，培养学生合作探究精神。活动4【练习】
四、示范引领，实践练习教师活动：
引导作品欣赏：感受优秀人物画速写丰富的表现力及艺术美感。利用投影仪分步骤进行人物画速写演示。
步骤方法：
1、画出动态线大形体。
2、人物造型和穿着衣褶的深入。
3、整理完成。学生课堂实践：选三位志愿者，分三组（以坐姿）做速写练习。
作业要求：人物重心、动态线位置，人物速写方法的初步应用，线条表现人物结构，比例要准确，线条要尽可能大胆，流畅。
（师生互动）学生实践体验，教师巡视指导点拨。
学生活动：速写作品欣赏，感受线条丰富的表现力及艺术美感；分步直观体验人物画速写过程，学会方法；分组体验，学以致用，综合能力的提高。
设计意图：优秀人物画速写作品欣赏，感受线条丰富的表现力及艺术美感。分步直观人物画速写演示，加深理解，体验过程，学会方法，使学生科学掌握人物速写要点，利于良好学习习惯的养成。结合实际学生分组体验亲画乐趣，学以致用，磨练意志，提高综合能力，达成预期目标 活动5【作业】
五、展示评价，拓展延伸 教师活动：
（师生互动）分组评议，展示作品，师生共同评议，加强知识点理解和突出学生的参与过程和审美体验。评价标准：
1、人体比例、结构准确。
2、重心稳，形体动态和谐。
3、用线表现大胆，流畅，有虚实变化。
4、能表现出校园伙伴的姿态美感。
教师进行课堂展示小结，在达成知识与技能目标同时，一方面强调课堂学习实践中展现出班集体学生中的奉献、团结、合作精神，另一方面肯定同学们在学习中专注度和意志品质得到了锻炼，提高了自信力和动手动脑的能力。从作品中找到学生闪光点，准确把我作品当中存在的问题，提出建议。
课后拓展：教师出示名家优秀动态人物画作品，进一步调动学生内心对人物传统绘画作品的热爱。
学生活动：分组评议，展示作品；培养学生间的情感、合作精神；从欣赏、交流、评述中提高表达能力和审美能力；为人物画速写的发扬和传承做出努力。
设计意图：师生互动分组评议，展示作品，师生共同评议，加强知识点理解，突出学生的参与过程培养师生间的情感、合作精神，学生又从欣赏、交流、评述中提高了表达能力和审美能力，促审美体验和审美愉悦。拓展欣赏，希望同学们课后多欣赏优秀人物速写作品，多用眼睛观察，用心、用画笔记录下校园生活中伙伴更多精彩的瞬间，从现在做起，从自身做起，为人物画速写的发扬和传承做出努力。活动6【活动】板书设计
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