七年级美术上册第三单元第1课有创意的字教学设计4!

第一篇：七年级美术上册第三单元第1课有创意的字教学设计4!

《有创意的字》

教学目标：

1、知识与技能： 学习和掌握创意美术字的基本知识和设计方法。

2、过程与方法： 通过对生活中创意字体的欣赏来探索创意字的设计方法，尝试对字、词或成语进行创意表现。

3、情感、态度价值观： 从设计和创意美术字的过程中，体会创意设计的的乐趣 教学重点：掌握创意美术字设计的基本知识和技巧方法。

教学难点：字体设计的创意，能抓汉字的基本特征，灵活、合理地进行创意。

课前准备：

教师准备：课本、图片、多媒体课件等。

学生准备：自己收集的各类美术字，课本，绘画工具材料等。教学过程：

一、导入

用课件展示宋体字和黑体字的“喜羊羊与灰太狼”并与之对比，让学生认识宋体、黑体美术字的区别，然后出示动画片的片名《喜羊羊与灰太狼》。让学生观察你更喜欢哪一个？

生：动画片片头设计显得更加生动、有趣。

师：这种字体是在宋体、黑体美术字的基础上变化而来一种字体，我们叫它创意美术字。今天我们就共同来学习有创意的字。用课件展示课题。

二、新授过程

（一）创意美术字在生活中的应用

创意美术字在生活中的运用 是非常广泛的，你知道是在那些地方会用到创意美术字吗？

生一：黑板报、商铺的店名

生二：电影的片名、书籍的名称、、、、、、师：同学们说的特别好，对生活的观察很仔细。由于这些字比较美观、醒目、吸引人，在生活中随处可见。

（二）猜一猜：出示一组图片，让学生猜一猜是什么？

（三）创意美术字的基本规律

1、笔画变化：主要是点、撇、捺、勾等笔画的变化。

课件出示

2、结构变化：

有意识的把字的部分进行夸大、缩小或移动部分笔划的位置，改变字的重心。

如：

3、字形变化

想一想：下面这些创意美术字哪些部位发生了变化？

请同学回答。（生：刺猬——变字形、歪——变结构、猫——边笔画）同学回答的特别好，变字形、变结构、变笔画是创意美术字的基本规律，除了这些基本规律外，它还有其他的变化方法。

（四）创意美术字的常见的变化方法

1、象形的变化：把字的含义形象化，既是文字也是图画。

2、装饰的变化：肌理、字内装饰、字外装饰等。

3、立体变化：应用绘画透视的原理，表现出文字的立体效果，醒目而突出。

4、光影变化:明暗、倒影、投影等

5、书法美术字：结合篆、隶、真、行、草等书法的特点。用毛笔或钢笔等绘出。

6、综合美术字：用两种以上的变化方法组成的变体美术字。

（五）创意美术字的特点

1、形象

2、生动

3、有趣

三、说创意

出示 飞、雪、花等字让学生说出创意

生：我想说飞，把飞的两点变成可以飞的翅膀，这样就可以飞起来。生：我想把雪的上面雨中的四点变成雪花。生：把花的上面变成一朵花

同学们的想法非常好，也说出了字的创意。

四、想创意

出示面字，让学生想创意。

学生说出创意后，教师用课件展示面的创意让学生欣赏。

万变不离其宗，字无论怎样变化，都一定要遵循规律，在字的原形基础上进行变化。用课件展示一些有创意的字、词或名字等。下面我们一起进入如何设计并画出创意。

五、画创意

创意设计自己的名字或感兴趣的字词

要求：字的形体明确、结构合理、变化要有依据，注意字体的整体、和谐、统一。

六、交流与展示

1、鼓励学生交流，展示自己的创意字体，并说明创意。

2、学生认真读要求然后再做练习学生作业，教师巡导。

3、老师对学生作品进行展示和评价，对好的作品和好的创意要表扬，老师点评字的变形要符合规律，要让大家能够认识。

七、课堂总结

生活中创意无处不在，有创意就会有改变，多去发现和感受生活中的美，让生活因我们的创意而更加精彩。

板书设计

第1课

有创意的字

一、创意美术字的基本规律

1、笔画变化

2、结构变化

3、字形变化

二、创意美术字的常见的变化方法

1、象形的变化

2、装饰的变化

3、立体变化

4、光影变化

5、书法美术字

6、综合美术字

三、创意美术字的特点

1、形象

2、生动

3、有趣

教学反思

为了激发学生兴趣，提高课堂效率，更为了激发学生的创造性思维。本课用了大量的图片作品欣赏，让学生明白美术字的种类以及创意美术字的变化规律，以便学生对字体进行创意，能促使学生的创作热情，学生积极参与，教师强调学生在创意美术字设计中的精彩之处，鼓励学生的积极思考，努力创新，让学生感受到创意的乐趣。

第二篇：七年级美术上册第三单元第1课有创意的字教学设计1!

《有创意的字》

1教学目标

知识与技能目标：了解中国汉字字形的演变历程。学习和掌握有创意的字的设计种类与方法。设计出漂亮美观的有创意的字。

过程与方法目标：通过对生活中的有创意的字的观察与分析，探索发现总结有创意的字的种类及设计方法，尝试对字、词、成语等进行创意表现。

情感、态度与价值观目标：了解设计在我们身边如影随形，领悟到美术与学习、生活密不可分。在设计与创意美术字的过程中开拓学生的想象力与创造力，体会书写与创造的快乐。2学情分析

七年级的学生处在了网络发展迅速的时代，现在学生接触面广，对字体的认识逐渐提高，不但接触平时手写的字体，还接触一些有特点的字体，为了表达自己的个性他们愿意尝试创造有自己风格特点的创意字体。他们思维敏捷，接受能力强，生活中的创意字体早已影响了他们对字体新的认识 3重点难点

重点：绘写有创意的字的种类及方法。

难点：如何抓住汉字的基本特征自如的运用绘写有创意的字的方法设计出有创意的字体。4教学过程

活动1【讲授】有创意的字 导入阶段：

教师利用多媒体展示熟悉的地方的图片。师：这是哪儿？熟悉吗？

那你们再看看图片上面的字体和我们上节课学习的字体一样吗？ 是不是更有创意了？ 生：学生思考并回答问题

师：这些字体是在我们学习的标准的黑体字或宋体字的基础上进行了有创意的变化。今天我们就来学习有创意的字。

设计意图：使学生初步了解创意字体在生活中的运用情况。发展阶段：

与我们刚才看到的那些字体不同，我们中国最早的字体是什么样的呢？ 教师根据图片概括讲解历史演变及笔画特征。学生观看图片、思考、回答、聆听。

设计意图：了解汉字的历史演变，为下面学习变体美术字做铺垫。

老师知道同学们在课下搜集了一些变体美术字的资料，谁来给大家展示一下？说一说上面的字体和我们上节课学习的黑体字宋体字相比较哪些部位发生了变化？ 学生展示收集的资料，思考并回答问题。

教师总结：变体美术字就是通过对黑体字、宋体字的外形、结构、笔画进行变形、装饰所形成的字体。它形象、生动有趣，广泛的应用于商品包装、广告宣传、报纸、杂志等方面。设计意图：培养学生信息收集、分析能力。让学生感受到有创意的字在我们的生活中无处不在。

接下来，我们来学习变体美术字的种类和表现方法。

幻灯片展示图片并提问：看看这几张图片选择你喜欢的那张分析一下是怎么进行创意的？ 学生欣赏，分析图片的创意方法并回答问题。

师：这就是第一种变体美术字——象形美术字。它就是把图案和文字结合在一起，把字句的含义进行形象化的表现出来。表现方法有：添加形象、笔画形象、整体形象、标记形象等。设计意图：培养学生的观察能力，分析能力。发展学生形象思维，打开学生的视野。实物展示教师课下绘写的第二种变体美术字的图片。这就是我们要将学习的第二种变体美术字——装饰美术字。它以装饰的手法表现美术字的绚丽多彩，富于诗情画意，是变体中运用最广泛的一种。

你们来分析一下老师是怎么进行装饰的？

幻灯片出示大量装饰美术字图片。总结出除了教师展示的两种装饰方法还有其它几种方法。学生观察，思考，尝试归纳出装饰美术字的方法。设计意图：培养学生的观察能力，分析能力，归纳能力。

请观察其它班同学变体美术字的作品找出与我们刚才学习的那些不同的方法？ 学生观察，发现，并尝试归纳出其它的种类及方法。

老师在课下总结了一下，第三种变体美术字就是立体美术字，这种美术字显而易见，在这里老师就不多做解释了。欣赏立体美术字图片。第四种美术字是光影美术字。欣赏光影美术字图片。还有一种是在书法的基础上稍加变化画出来的美术字叫书法美术字。这一部分大家作为了解就可以了。

设计意图：培养学生的观察能力，分析能力，归纳能力。师：学习了这么多种方法，同学们想不想绘写一副有创意的字啊？ 学生回答。教师演示绘写步骤。

1.用铅笔对黑体字或宋体字进行变形、装饰。2.黑色或彩色描边笔描边。3.对字体进行着色。

变体美术字的种类很多，我们今天学习的只是几种最基本的类型，它们既可以单独使用又可以组合在一起使用。

学生观看教师示范，思考自己如何进行创作，尤其关注变化阶段，针对内容恰如其分的改变，不能互相脱离。体验与实践阶段：

师：同学们下面就运用今天所学的知识对咱们上节课所学写的黑体字或宋体字进行创意加工吧！老师期待大家的作品！学生创作的过程中教师巡视指导。学生完成作业。

设计意图：学生运用所学的知识进行创意表现，学以致用，提升实践运用能力体验书写与创作的快乐 展示与评价阶段：

学生自评、互评与教师点评相结合。

将优秀的学生作品在黑板上进行展示。教师挑选一幅作品让作者来分享一下他的创意与收获。再由这位同学挑选一张其它喜欢的作品让作者进行自评，互评。教师点评。学生展示作品。上台自评、互评。

设计意图：在自评、互评过程中，学生找到自己的优势与不足，发现创新点。培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。延伸与拓展阶段：

师：请同学们运用今天所学习的有创意的字给你的亲人或者朋友写一个祝福贺卡。生：课后练习，并送出贺卡。

第三篇：第1课《 有创意的字（范文）

《有创意的字》

京山县实验中学杨玉兰

课型设计应用 教学目标

1认知目标：了解变体美术字的艺术特征、造型特点和实用价值。2.技能目标：掌握变体美术字的变化规律和设计方法。

3.情感目标：感受变体美术字的形态美和意蕴美。启发和培养学生的想象力、创造力。教学重点

1.运用变体美术字的设计规律设计出变体美术字。2.字体设计的表现形式。教学难点

设计出富有特色的变体美术字。字体设计的创意能抓住字义、字形、结构等汉字基本特征，灵活、合理地进行变体。教学过程

一、组织教学

二、导入新课（3分钟）

新课导入：创设情境，导入新课。

播放动画片《喜洋洋和灰太狼》片头曲，引发学生兴趣，出示宋体字和黑体字“喜洋洋和灰太狼”，提问：同学熟悉动画片《喜洋洋和灰太狼》吗？老师把他们来个创意大变身，瞧——出示《喜洋洋和灰太狼》艺术体名字。

找区别：比较字体有什么不一样？

今天我们就来学习字的创意设计，把普通的文字变得更形象、更独特。 出示课题——有创意的字

三、讲授新课（18分钟）

1、初探方法

课件分别出示4组图片：笔画变化、形状变化、结构变化、形象变化

那怎么变才有创意呢？老师准备了几组字，你能发现各组的创意分别在哪里呢？字的什么地方发生了变化？我们分小组讨论一下（分别出示范字）师：哪一组同学先来说说？

a、笔画变化

生：我发现“猫”字草字头变猫耳的外形，田下面的一横直线变成弧线。师：这么说来字的什么发生了变化？生：笔画。师：把字的一个或几个笔画变形，这种创意方法叫做“笔画变化”（出示：笔画变化）

b、形状变化

字的字形发生了变化，“寿”字变成了圆形、“喜”字被写成了菱形，“刺猬”字变成了椭圆，显得很特别。

师：看来改变字的形状同样可以变得有创意（出示：形状变化）

c、结构变化

打破字的结构，把部分笔画夸大或缩小，或移动位置求的变化。如“歪”改变结构后变成“义。（出示：结构变化）

”，更有个性，也更符合字本身所表达的含d、形象变化

把文字和图画结合在一起，用了字的本身所表示的事物来变，使字变的更形象，我们把这样的创意方法称为形象变化。（出示：形象变化）

总结方法：我们可以用笔画、形状、结构、形象等变化方式，可以把字变得有创意！变体美术字就是通过对黑体字和宋体字的外形、结构、笔画进行变形、加工、装饰所形成的字体。

2、互动交流

教师出示一些有创意的字，让学生仔细观察，说出它们分别运用了哪些方法来进行变化的；出示几个字，让学生们说一说可以用什么方法进行变化；最后出示几组不同的艺术字请学生进行连线，通过这些活动，进一步落实所学的知识。

3、大显身手

出示：舞、走、跑、飞，风、雨、水、云

师: 接下来我们来试试着变一变！你想变什么字？

师：你打算怎么变？用形象、用笔画变化、还是形状变化？或者都用呢？ 老师示范：老师选了一个“舞蹈”的“舞”字，这个字你觉得可以变什么？ “舞”，让你想了什么呢？生：舞者，舞蹈。师：那就把“舞”变成一个跳舞的人，接下来老师自己变。

师：同学们觉得怎么样？你能发现老师用了什么方法吗？生：用了笔画变化，和形象变化结合，直接用了红色，表示热情如火的舞蹈，4、创作步骤

以“雪”来进行变化，启发学生总结创作步骤：

a、构思:启发学生说出和雪有关的东西，比如 雪花、圣诞礼物、圣诞老人、圣诞帽、雪橇等。

b、起稿：根据刚才的构思，选取相关的元素，设计“雪”的艺术字。

c、上色。

教师小结：有创意的字的特点：形象、生动、有趣

三、学生练习，老师指导（18分钟）

1、笑、云、飞、花、雪、狗、蛇、兔、树、草、伞

师：你想好变什么字了吗？现在开始吧？看谁变得最有创意！

2、创意要求：字的形体明确、结构合理、变化要有依据。

学生在动手设计过程中，老师播放搜集的变体美术字图片，并且插入音乐活跃课堂气氛。

四、课堂展示（5分钟）

展示部分学生优秀作品。

1、学生介绍自己的设计意图，用了什么设计方法？请设计好的同学上前面来讲解自己的设计思路。

2、学生互评，你喜欢他的设计吗？他的创意在哪里？你还有更好的意见吗？

3、整体展示，提出设计中的不足之处及修改意见，同时提出希望及建议，表扬积极参与的学生，鼓励学生的积极思考，努力创新。

五、课堂小结（1分钟）

生活无处不在创意：有创意就有改变！有创意就有快乐！有创意就有生命力！今天我们学会了把普通美术字变成了自已喜欢的变体美术字，将我们今天所学的有创意的字知识运用到生活当中，多去发现生活中的美，多去感受生活，让生活因我们的创意而更加精彩。

第四篇：七年级美术《有创意的字》

七年级美术《有创意的字》教学设计

荣山中学

王一珠

教材分析:本课属于“设计.应用”领域。它帮助学生了解基本字体的分类及特点，在这基础上实施创意。但是在设计中也要针对内容恰如其分的表现，不能破坏了文字原有的功能。一般来说，字体的创意构思可以从字形、笔画和结构方面进行变化。

学情分析：初一的学生接触的美术字体不多，不太了解宋体字黑体字的特点。对变体字的创意也缺少实践。

教学方法：首先用微课小视频介绍文字的历史和主要的字体。其次用大量图片进行对比，让学生感受生活中的美术字体变化多端，极具创意。在示范字体变形环节也是使用自己录制的微视频，更直接快速的分解变化的各种方式。

教具学具准备：白纸、黑色马克笔、彩色卡纸。

教学目标：

1、初步了解美术字的概念、中国文字演变到现今社会的简单过程。

2、了解黑体、宋体等基本美术字体的笔画特征和写法，学习和初步尝试给学校功能室设计有美感的、有创意的字体。

3、体验有创意的设计给生活带来的乐趣。重点：

1、了解文字的历史及黑体字宋体字的笔画特征和写法。难点：

1、通过学习字体的变形方法，尝试设计有创意、有美感的字体。教学过程

一、导入

1、出示：“鳥”

提问：这是什么字？跟我们现在写的鸟字有什么区别？（更加简化，便于书写）

2、播放文字演变视频，视频内有旁边介绍。

二、学习新课

1、我们来试着写一写一两个宋体与黑体字，体验不同的字体带来的不同感觉。

2、对比黑体字、宋体字的不同，了解它们的笔画及字形特点。

3、除了印刷常用字体，生活中还有哪些字体呢？同学们观察课文P23页常用印刷字体，说说它们的不同之处。

视频展现生活中的字体，以及校园中各个功能室的字体。

4、出示生活中的商业用字和校园中的功能室字体截图，提出问题。师：你们觉得哪些字体比较具有美感呢？它们有什么区别？

5、变体美术字的基本特征，出示“室”字的三种变形字体。字形、结构、字义

6、变体美术字的表现形式，出示“室”字的三种表现形式 形象化、意象化、装饰化

7、学生尝试从字形上去进行变化

三、在字形变化的基础上结合今天所学，为我们学校的功能室文字进行美化、变形。

1、“美术室”给我们带来什么联想？

2、教师微视频示范“美”这个字的字体与字义的结合，设计出一个变形美术字

3、学生设计美术室的指示牌。

四、学生作品展示 选出前三名，自评

五、总结

1、播放扩展视频。

师：我们今天学习到的知识不仅能美化校园，还可以应用与我们身边的各种事物，在创造这些字体的同时，也是表现我们内心的时候。

第五篇：七年级美术上册第二单元第1课小伙伴教学设计

小伙伴

1新设计

本课是人教版初中美术七年级上册第二单元第一课，依据美术新课程标准的理念，我明确了本课的课型属于造型.表现领域。主要学习内容是学习人物脸部的比例、表情特点、以及人物头部的基本形态等知识，以及人物头像的写生方法等。让学生明白人物头像写生的意义，人得形象最为生动完美，又富于动态、表情和个性特点的变化，因此，惟妙惟肖地画好人物形象也就是最为困难，需要较强的观察力、理解力和较高的素描技巧。人物头像的写生练习是获得这些能力和技巧的必不可少的环节。

依据本课实际，我以体验、问答和小组合作的方式来完成本课内容，目的在于使学生明白人物头像写生的意义，提高观察力、理解力和素描技巧。另外以多媒体课件贯穿课堂，通过直观、详尽的直观演示，来达到教学目标。2教学目标

知识与技能目标：了解人物头部的基本比例、基本形态，头部的透视规律，知道人物脸部五官比例是以“三庭五眼”规 律分布，懂得由于人物头部的基本形态以及五官的细微不同产生的人物相貌差异性。

过程与方法目标：通过观察周围同学的脸型、表情，欣赏画家作品等方法，初步学习通过观察并以线造型、明暗造型的不同表现方法，表现人物相貌特征和表情。

情感态度、价值观目标：体验观察、分析不同同学的脸型、表情和性格中的快乐，增进同学之间的友谊。3学情分析

依据初中生的年龄特点和个体差异制定本课教学方法。初中生两级分化已形成，个体差异明显，形象思维往抽象思维转化，但形象思维仍然占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际，美术基础较差，发现该年级学生学习美术的积极性较高，积极参与活动的主动性较好。学生视野狭窄，对美术的认识还远远不够，学生的审美意识较浅，没有一个系统的知识结构。4重点难点

教学重点：了解人物头像的基本比例；

教学难点：用简单的线条或者明暗表现方法描绘出人物头像。5教学过程

活动1【导入】小伙伴 创设情景 导入新课：明星猜猜看：同学们，你们有自己喜欢的明星吗？能说出他们的名字吗？今天老师也为大家“请”来了几位特殊艺术表现形式的明星，看看你能认出谁：多媒体课件展示明星头像图片（素描、漫画、简笔画、、油画等不同表现形式），学生争先恐后说出大明星的名字，（充分调动了学生的好奇心和兴趣，提高学生的学习和创作欲望，为讲授新课奠定基础）

播放同学的照片，提问：说说班级同学的相貌特征或性格；导入新课：肖像画；欣赏不同形式的作品，请同学们谈谈对作品的感受。活动2【讲授】知识点

讲授新课 教师演示：主要体现在脸型特征、五官比例、表情三个方面，这也是我们画人物肖像画的关键。今天这节课我们重点学习脸型特征和五官比例。

三庭五眼的图解；活动1：全班讨论同学的脸型，再请两名同学上前来，互相评价对方的脸型。（讲解“八字图”的特点）；活动2：观察中国篮球运动员——姚明的照片，观察姚明的面部特征；通过对细部的观察，学习绘画肖像画的过程和步骤；活动3：其他表现形式的学习，如漫画、线条形式，区别线条表现的不同特点。

一、脸型特征：我们要认识和观察一个人，首先得从他们的脸部轮廓开始，即人物的脸型特征，你知道你的脸型属于什么脸型吗？（1-3为学生回答）教师小结： 为了帮助把握人的脸型特征，古代艺术家把脸型归纳为“田、由、国、用、目、甲、风、申”八个字型的脸型。教师用多媒体展示八种不同的脸型，并针对不同字形进行脸型讲解。二、五官比例

教师多媒体展示五官的比例图————学生分析五官比例图，找出五官各部分比例

1、三庭：教师小结：从发际到眉弓，等于眉弓到鼻底，又等于鼻底到下巴，即为三庭（1）“上庭”： 从发际到眉弓（2）“中庭”： 眉到鼻底（3）“下庭”： 鼻底到下巴

注意：（提问）请同学们观察图中的眼睛的位置在什么地方？

教师小结：在确定人物五官位置时，这点非常重要。教师演示三庭位置及画法

2、五眼。

学生分析五官比例图，找出眼睛脸部所占比例

教师小结：脸的正面，眼睛处于头部长度的二分之一位置，脸宽为五个眼睛长，两眼之间为一个眼长，叫作“五眼”。教师用直线演示五官位置（眼睛、鼻子、嘴巴）

“三庭五眼”是古代画家根据成年人的面部五官位置和比例归纳出来的。如果某人的五官不同于这一标准，则成为其自身的明显特征。因此，“三停五眼”是衡量人的五官大小、比例位置的准绳。但是儿童与成年人都不尽不同，年龄越小，眼睛位置越偏下，五官位置显得越紧凑。

活动3【活动】学生练习，教师指导

欣赏同学画出的小伙伴的形象，布置作业要求。

1、在黑板上画出一个脸型，请同学用直线找出五官的位置。

2、为李咏脸型画上五官位置

3、学生为自己的小伙伴创作按照比例添加五官 活动4【作业】展示

展示作业 评价交流：展示典型作业，并进行师生互评，请学生简单分析创作过程中前后作品的不同和收获

活动5【作业】小结拓展 课堂拓展延伸 “中外名人作品欣赏”

尼古拉。费钦《东方少女》（重点欣赏介绍）头像《东方少女》，木炭条所作，以线条造型，加上手指或纸团稍作皴擦以造成简略的明暗效果。用线简洁流畅，不事雕琢，一气呵成。人物神态生动，一双大眼睛炯炯有神，颈项描绘极简，与人物面部的细致刻画形成对比，突出了人物性格特征，是一副十分精彩的速写作品。

好的作品不仅在于技法的娴熟，更在于将作品富有生命力，我们的“喜怒哀乐”的表情很好的诠释了人物的性格特征和气质。