第一篇：人教版七年级美术上第三单元传递我们的心声第一课有创意的字教学设计
第三单元传递我们的心声
第一课《有创意的字》教学设计 桂林中心学校 吴海 课程目标：
1、知识与技能：①学习字体设计的知识，了解黑体、宋体等基本美术字体的笔形特征和写法。②了解变体美术字的创意方法。
2、过程与方法：采用提出问题——欣赏实例——分析讨论——学生回答——教师总结——检测实践的方法，引导学生由感性认识上升倒理性认识，最终由理性认识指导设计实践，使学生在自主探索的过程中真正成为课堂的主体、学习的主人。
3、情感态度与价值观：感受美术字的形态美和意蕴美。教学重点：掌握美术字体设计的基本知识，技巧方法。教学难点：在美术字的设计与书写中能正确表现出情感特征与设计原则。
教学用具:教师准备教具：多媒体课件。
学生准备学具：自己寻找的各类美术字；绘画工具：如铅笔、彩笔，橡皮等。
教学过程
1、导入。
（1）欣赏导入，揭示课题。
（1）课件显示从生活中收集的各种美术字。提问：这些美术字体分别叫什么?它们各自有什么特点吗？
2、新授。
（1）引导学生了解变形美术字的创意方式。
⊙字形变化:字体外形一般都呈方形，我们可以改变字的外形，如三角形、圆形、弧形等，打破呆板、单调的传统格式，取得了新颖生动的艺术效果。
⊙字义变化:根据字或词的含义添加具体形象。这种形象化的设计手法增加了直观性、趣味性，给人印象深刻。⊙结构变化:在字体创意设计时，打破字“结构严谨、布白均匀、重心稳定”的绘写习惯。夸大或缩小字的部分结构，移动字的笔画，改变字的重心，在保证可读性的前提下增、减笔画。使字体设计产生新颖、别致、多样化的效果。
（2）引导学生了解变形美术字的创意方法。⊙立体、阴影效果。⊙装饰效果 ⊙连体效果
⊙改变笔画粗细、拉长缩短等（3）字体结构设计的基本原则 ： 字形均匀，大小统一。上紧下松，上大下小。有争有让，适当穿插。笔画统一，主次分明。
（4）小结：变体美术字变化的方法无论多么丰富，都要表现出整体和谐、统一、完美的艺术特点。
3、课堂实践
（1）猜猜看：课件显示创意词组，学生猜成语。
（2）我是创意师：给“笑、牵手、欢庆元旦”进行个性创意，要求字的形体明确、结构合理、变化要有依据。
教师巡堂参与学生设计活动，鼓励学生大胆地进行变形和装饰
4、交流与展示
鼓励学生交流，展示自己的创意字体，并说明创意。
第二篇：单元传递我们的心声-字宋体字教学设计
单元传递我们的心声
──宋体字教学设计
教材版本］义务教育课程标准实验教科书 《美术》·七年级·上册，人教版［教学对象］初中一年级学生 授课时间］45分钟 ［课 型］设计·应用 ［教 案］
一、教学目标
（一）认知目标：
了解美术字的基本知识，认识宋体字的基本特征和实用价值。
（二）技能目标：
1．通过欣赏对比，分析黑体字和宋体字的特点与区别。2．掌握宋体字的结构特征、笔画特点和书写方法。
（三）情感目标：
通过对宋体字的学习，感受汉字的结构美和笔画美，提高对汉字的审美能力。
二、教学重点：
宋体字的结构特征和笔画特征
三、教学难点：
用正确的方法书写宋体字
四、课前准备： 1．教师准备
（1）学习宋体字的多媒体课件（2）尺子、宋体字基本笔画范例挂图 2．学生准备
（1）搜集美术字的图片、资料
（2）绘画本、铅笔、橡皮、尺子、颜料
五、教学设想：
美术字是初中美术设计应用课教学的重要内容之一。宋体美术字的教学是以追求文字的美感为目的，以提高学生对文字的审美能力和掌握书写的技巧为目标。
宋体美术字在生活中有广泛的应用，在学生能够辨认宋体字的基础上寻找身边图书资料上的宋体字，可以让学生对宋体字产生亲切感，也可以自然而然地引入新课。
这堂课内容较多，有许多技法需要教师讲解，在讲解的过程中怎样调动学生的主动性，让学生参与到课堂中来，真正体现学生的主体性，最终和学生形成良性互动，是教学设计的关键。在本节课中，在多个重要知识点的地方巧妙设计了生动有趣的多媒体游戏，在做游戏的过程中，学生在不知不觉中，感受到了汉字的结构美和笔画美。
美术技法课的教学，教师的现场演示是必不可少的，教师准确的演示，可以让学生直观的了解书写过程中的技巧，让学生有了参考的依据，在惊叹赞美老师演示技法的过程中，自己有了操作的兴趣和信心。把作业定为用宋体美术字书写自己的姓名，可以极大地调动学生的积极性和完成作业的热情。
同学间相互评价和老师的指导与肯定，可以增加学生的成就感，可以让学生的作品更成熟，更完美。
六、教学活动设计： 活动一：新课导入
1．多媒体展示搜集的宋体美术字，简要介绍宋体字。
2．游戏：练眼力。（在众多字体的范字中找出哪些是宋体字）。3．动手找一找：在身边的图书上找出哪些地方用到了宋体字。4．出示课题：传递我们的心声──宋体字 活动二：宋体字的特点
教师出示黑体字和宋体字范例，引导学生观察比较，找出两种字体的特点和异同。学生观察、讨论并回答（3分钟）教师归纳总结：
黑体字：方头方尾，粗细一致，庄重醒目
宋体字：横平竖直，横细竖粗，起落笔有棱角，俊俏秀气 活动三：宋体字的来历
提问：你知道宋体字的来历吗？ 学生讨论并回答。（2分钟）教师总结讲解：
宋体字源于宋代，在明代确立。宋体是起源于宋代雕版印刷时通行的一种印刷字体。宋体字的字形方正，笔画横平竖直，横细竖粗，棱角分明，结构严谨，整齐均匀，有极强的笔画规律性，从而使人在阅读时有一种舒适醒目的感觉。创始人据说是南宋秦桧，人们恶其行，对于他创造的字遂不以其姓氏命名而称“宋体字”。
活动四：结构和笔画
同学们，怎么样才能把字的结构合理的搭配呢？我们共同从以下的游戏中来找出答案！（此处课件用游戏的形式设计一些具体例子，让学生分析比较，教师加以引导，再共同得出结论）
1．汉字的间架结构（1）字体匀称，大小统一（2）结构严谨，比例得当（3）上紧下松，上小下大（4）有争有让，适当穿插 2．宋体字基本笔画的特点
（教师拿出事先准备好的基本笔画的道具让学生观察比较，也可在黑板上演示一下）
（1）横（2）竖（3）撇（4）捺（5）横折（6）竖勾（7）三点水（8）竖弯钩（9）点 活动五：宋体字的书写步骤
（以“永”字为例，教师在黑板上当场演示）
1．打格：要求学生在纸上打三个边长为4CM的“田”字格。（教师在黑板上打两个边长为30CM的“田”字格）2．骨架：用单线条画出字的骨架。注意：“顶天立地，左右碰壁”。
（教师在黑板上用粉笔写出“永”的骨架）3．勾边：在骨架上用宋体字的笔画勾边。
（教师在勾边时，可以让学生先说一说某一笔画应该怎么勾，让学生参与其中，师生共同完成，形成良性互动）
4．填色：可以填成单色也可用其他方法填色。活动六：动手做一做
在作业本上打好的方格内用宋体字写出自己的姓名。学生完成作业，教师巡回指导。
学生展开自评、互评。优秀的作业可以拿到展台上展示。活动七：课堂小结，课后拓展
看了同学们书写的宋体字，老师觉得非常好。希望同学们能把今天所学的东西应用到日常的生活中。有兴趣的同学可以就以下问题进行探究：
1．宋体字为什么横画细，竖画粗。
2．宋体字的笔画和楷书书法笔画有什么联系。课题： 字体设计与版面设计 学习领域 ： 设计·应用
课时 ： 2课时 教学目标：
1．学习字体设计的知识，了解黑体、宋体、仿宋体等基本美术字体的笔形特征和写法；了解变体美术字的创意方法。
2．学习壁报版面设计的基本知识，了解版面设计的 —般方法。
教学评价建议：
1．是否掌握了字体及壁报版面设计的——般方法。2．变体美术字的设计构思是否具有独特的创意。
3．是否灵活地运用所学的知识，进行字体设计和版面设计。
教学参考资料：
《字体设计》
《版面设计》
相关教学研究课题提示：
美术教学与校园壁报栏的编辑设计
活动安排：
学习与练习：
学习字体设计和版面设计，并做练习。
教学过程： 1．课前准备：
◆教师准备教具：美术字体基本笔画和字例、版面设计图例等的挂图或多媒体演示设备。
◆学生准备学具：画纸；铅笔、钢笔或其他画笔；电脑(如有条件)。2．课堂教学
第1课时：(1)引导阶段：
①教师与学生交流讨论，说一说在校园里各种场合能够看到的各种美术字体，明确这些美术字体的名称，引导学生总结出字体的选择与使用场合有什么关系——什么样的场合适用什么样的字体。
②利用挂图或多媒体设备展示黑体、宋体、仿宋体、变体美术字的基本笔画及字例，指导学生辨认、区别不同的字体，并描述不同字体的笔画造型特征。
③采用多媒体设备进行版面设计过程的演示，可使用AdobePageMaker软件进行版面设计的排版演示。注意提示美术字字体、字形、字的大小与版面上图、文的关系。注意提示版面图文块面安排及色彩搭配中均衡、对比的处理方式。(2)发展阶段：
①指导学生调出电脑字库中的各种字体，对其字形、笔画特征作对比认识。
②进行黑体和宋体美术字书写练习，教师进行书写要点指导： a打格。成篇文字，字与行之间应留出适当的字距与行距。b书写。字体结构设计的几个基本原则：
字形匀称，大小统一。
上紧下松，上大下小。
有争有让，适当穿插。
笔画统一，主次分明。
③指导学生进行变体美术字的书写练习。使学生了解变体美术字是通过各种变化和装饰手段，达到字体和字形的多样化，以满足不同的实用要求；字体设计应从文字的内容和涵义出发，对字形、笔形做出合理的夸张变异，使之既有艺术性、趣味性，又有适应性，可读性；举例说明变体美术字创意设计的一些规律如象形法、省略法、添加装饰法、投影式、立体式、折带式、连笔式等。
第2课时：
(1)指导学生进行版面设计练习。指导要点：
①版面的若干构成要素——
版面是刊名、报头、栏目、题花、文章、插图等多种要素有机结合的综合体。
②版面设计的原则——
版面设计要遵循对比与调和、变化与统一的形式美法则和形式服从内容、局部服从整体的原则，合理分割版面空间，精心安排文章和图画的位置，达到主题鲜明，重点突出，布局合理，块面清晰的基本要求。
③版面设计的一般步骤——
a确定报头和主题性大标题的位置；
b确定栏目的数量和形式，制定各栏目的块面空间； c安排文章、插图的位置，确定其所占块面的形状和大概面积； d进行版面总体调整，装饰美化边角；
e根据剩余空间，安排设计尾花和其他美化装饰。(2)课题小结：
作业完成后进行交流展示，师生共同评述作业的优缺点，总结存在的共性问题，提出改进方法。3．课后拓展：
(1)进一步作美术字书写练习和版面设计练习。
(2)搜集报头、栏图、题图、尾花图案并剪贴装册，作为办壁报的参考资料。
（3)组织字体设计和版面设计的小型展览和评比活动。
教学反思：
教学设计是一个静止的文本，课堂教学却是一个动态生成的过程，有效的教学需要巧妙的教学设计，但仅仅有教学设计并不一定能上好一节课。课堂动态生成的情况总是在变化的，高效率的课堂教学要求教师要有敏锐的观察能力，灵活的应变能力，要能够驾驭课堂上出现的各种“突发事件”。
本节课基本上是成功的，但由于教的班级比较多，各个班的情况不同，学生之间的差异比较大，怎样适应各个班级不同的情况，怎样让更多的学生体验到成功的乐趣，仍是需要长期研究的课题。
第三篇：七年级美术上册第三单元第1课有创意的字教学设计4!
《有创意的字》
教学目标：
1、知识与技能： 学习和掌握创意美术字的基本知识和设计方法。
2、过程与方法： 通过对生活中创意字体的欣赏来探索创意字的设计方法，尝试对字、词或成语进行创意表现。
3、情感、态度价值观： 从设计和创意美术字的过程中，体会创意设计的的乐趣 教学重点：掌握创意美术字设计的基本知识和技巧方法。
教学难点：字体设计的创意，能抓汉字的基本特征，灵活、合理地进行创意。
课前准备：
教师准备：课本、图片、多媒体课件等。
学生准备：自己收集的各类美术字，课本，绘画工具材料等。教学过程：
一、导入
用课件展示宋体字和黑体字的“喜羊羊与灰太狼”并与之对比，让学生认识宋体、黑体美术字的区别，然后出示动画片的片名《喜羊羊与灰太狼》。让学生观察你更喜欢哪一个？
生：动画片片头设计显得更加生动、有趣。
师：这种字体是在宋体、黑体美术字的基础上变化而来一种字体，我们叫它创意美术字。今天我们就共同来学习有创意的字。用课件展示课题。
二、新授过程
（一）创意美术字在生活中的应用
创意美术字在生活中的运用 是非常广泛的，你知道是在那些地方会用到创意美术字吗？
生一：黑板报、商铺的店名
生二：电影的片名、书籍的名称、、、、、、师：同学们说的特别好，对生活的观察很仔细。由于这些字比较美观、醒目、吸引人，在生活中随处可见。
（二）猜一猜：出示一组图片，让学生猜一猜是什么？
（三）创意美术字的基本规律
1、笔画变化：主要是点、撇、捺、勾等笔画的变化。
课件出示
2、结构变化：
有意识的把字的部分进行夸大、缩小或移动部分笔划的位置，改变字的重心。
如：
3、字形变化
想一想：下面这些创意美术字哪些部位发生了变化？
请同学回答。（生：刺猬——变字形、歪——变结构、猫——边笔画）同学回答的特别好，变字形、变结构、变笔画是创意美术字的基本规律，除了这些基本规律外，它还有其他的变化方法。
（四）创意美术字的常见的变化方法
1、象形的变化：把字的含义形象化，既是文字也是图画。
2、装饰的变化：肌理、字内装饰、字外装饰等。
3、立体变化：应用绘画透视的原理，表现出文字的立体效果，醒目而突出。
4、光影变化:明暗、倒影、投影等
5、书法美术字：结合篆、隶、真、行、草等书法的特点。用毛笔或钢笔等绘出。
6、综合美术字：用两种以上的变化方法组成的变体美术字。
（五）创意美术字的特点
1、形象
2、生动
3、有趣
三、说创意
出示 飞、雪、花等字让学生说出创意
生：我想说飞，把飞的两点变成可以飞的翅膀，这样就可以飞起来。生：我想把雪的上面雨中的四点变成雪花。生：把花的上面变成一朵花
同学们的想法非常好，也说出了字的创意。
四、想创意
出示面字，让学生想创意。
学生说出创意后，教师用课件展示面的创意让学生欣赏。
万变不离其宗，字无论怎样变化，都一定要遵循规律，在字的原形基础上进行变化。用课件展示一些有创意的字、词或名字等。下面我们一起进入如何设计并画出创意。
五、画创意
创意设计自己的名字或感兴趣的字词
要求：字的形体明确、结构合理、变化要有依据，注意字体的整体、和谐、统一。
六、交流与展示
1、鼓励学生交流，展示自己的创意字体，并说明创意。
2、学生认真读要求然后再做练习学生作业，教师巡导。
3、老师对学生作品进行展示和评价，对好的作品和好的创意要表扬，老师点评字的变形要符合规律，要让大家能够认识。
七、课堂总结
生活中创意无处不在，有创意就会有改变，多去发现和感受生活中的美，让生活因我们的创意而更加精彩。
板书设计
第1课
有创意的字
一、创意美术字的基本规律
1、笔画变化
2、结构变化
3、字形变化
二、创意美术字的常见的变化方法
1、象形的变化
2、装饰的变化
3、立体变化
4、光影变化
5、书法美术字
6、综合美术字
三、创意美术字的特点
1、形象
2、生动
3、有趣
教学反思
为了激发学生兴趣，提高课堂效率，更为了激发学生的创造性思维。本课用了大量的图片作品欣赏，让学生明白美术字的种类以及创意美术字的变化规律，以便学生对字体进行创意，能促使学生的创作热情，学生积极参与，教师强调学生在创意美术字设计中的精彩之处，鼓励学生的积极思考，努力创新，让学生感受到创意的乐趣。
第四篇：七年级美术上册第三单元第1课有创意的字教学设计1!
《有创意的字》
1教学目标
知识与技能目标：了解中国汉字字形的演变历程。学习和掌握有创意的字的设计种类与方法。设计出漂亮美观的有创意的字。
过程与方法目标：通过对生活中的有创意的字的观察与分析，探索发现总结有创意的字的种类及设计方法，尝试对字、词、成语等进行创意表现。
情感、态度与价值观目标：了解设计在我们身边如影随形，领悟到美术与学习、生活密不可分。在设计与创意美术字的过程中开拓学生的想象力与创造力，体会书写与创造的快乐。2学情分析
七年级的学生处在了网络发展迅速的时代，现在学生接触面广，对字体的认识逐渐提高，不但接触平时手写的字体，还接触一些有特点的字体，为了表达自己的个性他们愿意尝试创造有自己风格特点的创意字体。他们思维敏捷，接受能力强，生活中的创意字体早已影响了他们对字体新的认识 3重点难点
重点：绘写有创意的字的种类及方法。
难点：如何抓住汉字的基本特征自如的运用绘写有创意的字的方法设计出有创意的字体。4教学过程
活动1【讲授】有创意的字 导入阶段：
教师利用多媒体展示熟悉的地方的图片。师：这是哪儿？熟悉吗？
那你们再看看图片上面的字体和我们上节课学习的字体一样吗？ 是不是更有创意了？ 生：学生思考并回答问题
师：这些字体是在我们学习的标准的黑体字或宋体字的基础上进行了有创意的变化。今天我们就来学习有创意的字。
设计意图：使学生初步了解创意字体在生活中的运用情况。发展阶段：
与我们刚才看到的那些字体不同，我们中国最早的字体是什么样的呢？ 教师根据图片概括讲解历史演变及笔画特征。学生观看图片、思考、回答、聆听。
设计意图：了解汉字的历史演变，为下面学习变体美术字做铺垫。
老师知道同学们在课下搜集了一些变体美术字的资料，谁来给大家展示一下？说一说上面的字体和我们上节课学习的黑体字宋体字相比较哪些部位发生了变化？ 学生展示收集的资料，思考并回答问题。
教师总结：变体美术字就是通过对黑体字、宋体字的外形、结构、笔画进行变形、装饰所形成的字体。它形象、生动有趣，广泛的应用于商品包装、广告宣传、报纸、杂志等方面。设计意图：培养学生信息收集、分析能力。让学生感受到有创意的字在我们的生活中无处不在。
接下来，我们来学习变体美术字的种类和表现方法。
幻灯片展示图片并提问：看看这几张图片选择你喜欢的那张分析一下是怎么进行创意的？ 学生欣赏，分析图片的创意方法并回答问题。
师：这就是第一种变体美术字——象形美术字。它就是把图案和文字结合在一起，把字句的含义进行形象化的表现出来。表现方法有：添加形象、笔画形象、整体形象、标记形象等。设计意图：培养学生的观察能力，分析能力。发展学生形象思维，打开学生的视野。实物展示教师课下绘写的第二种变体美术字的图片。这就是我们要将学习的第二种变体美术字——装饰美术字。它以装饰的手法表现美术字的绚丽多彩，富于诗情画意，是变体中运用最广泛的一种。
你们来分析一下老师是怎么进行装饰的？
幻灯片出示大量装饰美术字图片。总结出除了教师展示的两种装饰方法还有其它几种方法。学生观察，思考，尝试归纳出装饰美术字的方法。设计意图：培养学生的观察能力，分析能力，归纳能力。
请观察其它班同学变体美术字的作品找出与我们刚才学习的那些不同的方法？ 学生观察，发现，并尝试归纳出其它的种类及方法。
老师在课下总结了一下，第三种变体美术字就是立体美术字，这种美术字显而易见，在这里老师就不多做解释了。欣赏立体美术字图片。第四种美术字是光影美术字。欣赏光影美术字图片。还有一种是在书法的基础上稍加变化画出来的美术字叫书法美术字。这一部分大家作为了解就可以了。
设计意图：培养学生的观察能力，分析能力，归纳能力。师：学习了这么多种方法，同学们想不想绘写一副有创意的字啊？ 学生回答。教师演示绘写步骤。
1.用铅笔对黑体字或宋体字进行变形、装饰。2.黑色或彩色描边笔描边。3.对字体进行着色。
变体美术字的种类很多，我们今天学习的只是几种最基本的类型，它们既可以单独使用又可以组合在一起使用。
学生观看教师示范，思考自己如何进行创作，尤其关注变化阶段，针对内容恰如其分的改变，不能互相脱离。体验与实践阶段：
师：同学们下面就运用今天所学的知识对咱们上节课所学写的黑体字或宋体字进行创意加工吧！老师期待大家的作品！学生创作的过程中教师巡视指导。学生完成作业。
设计意图：学生运用所学的知识进行创意表现，学以致用，提升实践运用能力体验书写与创作的快乐 展示与评价阶段：
学生自评、互评与教师点评相结合。
将优秀的学生作品在黑板上进行展示。教师挑选一幅作品让作者来分享一下他的创意与收获。再由这位同学挑选一张其它喜欢的作品让作者进行自评，互评。教师点评。学生展示作品。上台自评、互评。
设计意图：在自评、互评过程中，学生找到自己的优势与不足，发现创新点。培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。延伸与拓展阶段：
师：请同学们运用今天所学习的有创意的字给你的亲人或者朋友写一个祝福贺卡。生：课后练习，并送出贺卡。
第五篇：人教新课标数学五年级上第七单元教学设计(单元备课、2012最新版)
第七单元备课
单元内容：数学广角
教材简析：
“数学广角”主要是向学生渗透一些重要的思想方法。本单元是通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用，并通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法，让学生学会运用数编码，初步培养学生的抽象、概括能力。《标准》中指出，第二学段要让学生“进一步体会数在日常生活中的作用，会运用数表示事物，并进性交流”。
本单元就是在学生的生活经验和已有知识的基处上，进一步体会数字编码在日常生活中的应用，并通过实践活动进行简单的数字编码，培养学生的数学思维能力。
教学目标：
1、通过生活中的事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。
2、让学上通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法，学会用书进行编码，初步培炎抽象、概括能力。
单元重难点：
1、让学生进一步体会书在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养意识和实践能力。
2、是学生在数学活动中养成与人和做的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。
课时安排：
常课3课时；单元测试1～2课时；机动1课时
第一课时
总编：69
课型：新授课
教学日期：11.29
教学内容：人教版课标实验教科书P111~P113以及相应的练习。
教学目标：
知识与技能：通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。
过程与方法：通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。
情感态度价值观：让学生学会运用数进行编码，初步培养学生的抽象、概括能力。
情感态度价值观：使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。
教学重难点：
通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。
教学方法：感受亲历法
教学具准备：
1、一个邮寄过的信封。
2、调查了解本地邮政编码、本校邮政编码、几个电话号码、几个车子牌号分别是什么？它们分别是怎样编排的？
教学过程：
一、谈话引入
同学们，我们班有多少人？（50人）你自己的学号是多少？（28号、17号``````）老师点名时，如果不叫姓名，怎样来区分班上的同学呢？从而揭示课题：数不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码。
二、新课学习
1、同学们邮寄过信或收到过信吗？拿出已写好封面的信封，仔细观察，你发现什么？同
桌互相说说。信封左上角那排数是什么？（邮政编码）
2、指名介绍邮政编码的作用是什么？（邮政编码是我国的邮政代码。机器能根据邮政编码对信件进行分拣，这样就大大提高了信件传递的速度）
3、你想知道这些邮政编码是怎样编排的吗？
①、师生共同学习书P113的邮编448268是怎样编排的？
邮政编码由六位数字组成：
前两位数字表示省（直辖市、自治区）；
前三位数字表示邮区；
前四位数字表示县（市）；
最后两位数字表示投递局（所）。
②、生介绍自己了解到的本地邮政编码是怎样编排的？我们学校的邮政编码是多少？它们是怎样组成的？
三、巩固练习
1、你还知道哪些邮政编码？它们是怎样组成的？和同学交流一下。
我们收集了这么多邮政编码，你们发现它们有什么相同的地方？机器怎么能根据邮政编码的数字进行分拣呢？让学生通过观察、比较找出同一个省、市的邮政编码前面有几位是相同的。
2、生活中的编码很多，你还知道哪些？（电话号码、车子牌号``````）
3、谁来介绍一下自己家的电话号码是多少？它们是怎样编排的？
四、全课小结
同学们，通过今天的学习你知道了什么？收获有哪些？还有什么不明白？
五、作业：书P118第1、2题。
板书设计
教学后记
第二课时
总编：70
课型：新授课
教学日期：11.30
教学内容：人教版课标实验教科书P114~P115以及相应的练习。
教学目标：
知识与技能：通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实
际问题中的应用。
过程与方法：通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。
情感态度价值观：让学生学会运用数进行编码，初步培养学生的抽象、概括能力。
情感态度价值观：使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。
教学重难点：
通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。
教学方法：感受亲历法
教学具准备：
1、翻看户口簿上自己的身份证号码是多少？
2、了解父母的身份证号码并了解身份证号码是怎样组成的？
3、师准备一张身份证。
教学过程：
一、情景引入：
同学们到银行开户储蓄过吗？（去过）刚开户时要用到什么证件？（身份证）同学们坐飞机出境旅游过吗？坐飞机出境旅游也要用到什么证件？（身份证）今天我们就来学习身份证号码是怎样组成的？
二、学习新知：
1、视频展示台上出示一张，让学生观察并互相说说你发现了什么？
身份证上有姓名、性别、出生年月、发放日期和有效期、编号。
2、师生共同学习身份证上的编号是怎样组成的？
①、指名介绍身份证号码中自己知道的某些数字表示的意思
②、你还知道其他的号码有什么意义吗？
③、师根据学生的介绍补充和小结：
实际上，身份证号码是由18位数字组成：前6位为行政区划代号，第7至14位为出生日期码，第15至17位为顺序码，第18位为校验码。
④、从身份证号码中你能获得哪些信息？
4、刚才我们学习了身份证号码是怎样编排的，你能试着给自己编一个身份证号码吗？再
与户口簿上的身份证号码对照一下。
5、学习例3，我们来给学校的每个学生编一个学号。
①、学生思考并讨论学号中要体现的内容：年级、班级、性别、入学年份等
②、根据以上内容来设计编码的方法。
③、分组活动，共同探讨如何编号。
④最后，以小组为单位来展示本组同学设计的学生学号的编排方法，老师注意引导学生说出每个数字在编码中的作用。
三、巩固练习：
1、完成P115的做一做。
2、介绍自己感兴趣的编码中的每个数字的意义。
四、全课小结：
同学们，今天我们学习了什么？你知道了什么？你还想告诉大家一些什么知识？
五、作业：到图书室去了解一下图书管理员是怎样给众多的图书编码的？
板书设计：
教学后记：
第三课时
总编：71
课型：新授课
教学日期：12.3
教学内容：人教版课标实验教科书P116~P119以及相应的练习题。
教学目标：
过程与方法：通过学生给班里或学校图书角的图书编上书号这一实践活动，使学生进一步认识到数字编码在生活中的作用。
知识与技能：让学生体会用字母也可以进行编码，进一步探索编码的方法，经历用字母和
数字一起进行编码的过程。
情感态度价值观：使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和交流解
决问题的过程和结果。
教学重难点：
通过观察、比较、猜测来探索用字母和数字一起进行编码的简单方法
教学具准备：
课前到图书馆进行实地调查，在图书馆借阅图书，怎样方便快捷地查找图书？
教学方法：感受亲历法
教学过程：
一、激趣引入：
同学们，课前到图书馆去调查了吗？图书馆那么多图书，怎样方便快捷地查找图书？（用字母和数字给图书编码），对了！图书编号、车子牌号都是用字母和数字一起进行编码的，今天我们就来学一学。
二、新知学习：
1、生交流课前各自调查的收获。
2、在学生汇报的基础上，教师对图书的检索号进行简单的介绍：
图书的检索号一般包括分内号和书次号，分内号是按照《中国图书馆分类法》的标准对图书进行分类，用字母来表示图书的种类，中文图书共分为22大类，分别用A、B、C……Z字母表示，字母后的数字表示进一步细分。一般来说，数的位数标志类名的级别，多一位数码表示细分一层。书次号则表示同一类图书的序号，这里也可以考虑作者、出版日期等。
3、提出问题：我们教室图书角里也有很多书，为了方便我们查书，我们应该做些什么？（给
图书编号，整理出图书角的图书目录）
4、分组为图书角的图书编排号码，并整理出目录。
①、讨论并确定好图书的书号要包含的信息：图书的类别、作者、捐书人等。
②、讨论每个信息如何用字母和数字进行编排。比如用字母表示类别，用A表示童话故事书，还可以用序号代表捐书人的信息。
③、设计好方案后，全班同学对每个小组汇报的方案进行评价。
④、挑选出大家最满意的方案，按照这个方案，再分工完成图书角的目录登记表。
三、巩固练习：
1、书P118第2题是让学生体会汽车车牌号中的编码，除了数字还有汉字和字母的应用，用各省的简称表示省份，用字母表示地市。
2、书P118第3题向学生介绍图书的“身份证”——国际标准书号。
3、独立完成书P119第4题。
四、全课小结：
同学们，今天我们学习了什么？你有什么收获？在用字母和数字一起进行编码的时候要注意些什么？在生活中你还在哪里见到过编码？举例说一说。
板书设计：
教学后记：
教学日期：12.4总编：72
教学内容：第七单元测试练习
课型：练习课
教学目标：
1．检测学生对第七单元的掌握情况。
2．查漏补缺。
3．针对学生在考试中出现的情况进行重点讲评。
一、口算。
1.27+0.73=2.35-2.3=0.15×4＝0.2×7.8×0.5＝
6×0.4＝0.125×8＝7.2÷0.9＝9.3÷0.03＝
0÷2.1×6.5＝1÷0.2÷0.5＝130×5＝280÷0.7＝
二、填一填。
1、数字不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来（）。
2、邮政编码是由六位数组成的，前两位数表示（），前三位
数字表示（）；前四位数表示（）；最后两位数字表示（）。我们所在地区的邮政编码是（）。请你在数学书上找到人民教育出版社的邮政编码是（）。请你查资料找出以下地区的邮政编码：
北京市（）呼和浩特市（）巴彦淖尔市（）
3、某公民的身份证号码为：5102***117，该号码表示的具体含义是：
地址码出生日期码顺序码检验码
（）（）（）（）
4、我们用的数学书的国际标准书号是：7—107—18617—5，（绿色圃中小学教育网）这个书号的意义是：
组号出版社号书序号校验码
（）（）（）（）
5、打电话要先拨区号，请你调查以下几个城市的区号。
北京市（）包头市（）巴彦淖尔市（）
大连市（）太原市（）深圳市（）
三、解决问题。
1、利民医院给每个住院病人设计一个病历号，从中可以看出该院病人入住哪个科室，住院时间以及床号，请你说出下面几个病人分别住哪个科室，什么时间入院？他住哪个病床？①外2007072401
②内2007090507
③儿20071128142、光明小学教师的工作证编号是由出生日期和报到顺序组成的。
① 如果一位教师是1978年8月10日出生，报到顺序是第92位，她的工作证号码是多少呢？ ②一位教师的工作证号码是19800216128，请你写出这位教师的基本信息。
3、欣荣小区有2栋住宅楼，每栋楼有3个单元，每单元有12层，每单元每层住两户人家，淘气家住第二栋楼房三单元4楼西户。请你给淘气家编一个门牌号并作解释。
4、请你为你们班同学设计一个编学号的方案，并给全班同学编号。
编码方案
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