第一篇:Lesson 102 多媒体教学设计方案_1
Lesson 102 多媒体教学设计方案
Lesson102多媒体教学设计方案
Lesson102多媒体教学设计方案
Teachingobjectives:
Graspthestoryandnewwordsandusefulexpressions.Teachingprocedures:
(录像演示)1.由电影Titanic的片断引出本课的教学,让学生讨论有关对Titanic的了解,展示一些图片,让学生更多地了解有关theshipTitanic的背景知识。并教学新词汇Titanic。
(录像演示)2.播放missEvans的故事情景,让学生熟悉故事内容。
教学新词汇,讲解重点语言点。
(演示)让学生跟读整个故事,能够朗读整篇故事,并回答有关这个故事的问题。
•1.whenwastheship’sfirsttrip?
•2.wherewasitfrom?wherewasit?
•3.Howmanypeoplewereontheship?
•4.whathappenedthesecondnightofthetrip?
•5.whatdidpeopledotoescape?
•6.whatdidmissEvansdo?
•7.whathappenedtotheshipatlast?
•8.Howmanypeoplelosttheirlives?
Retellthestory
展示给学生本课文的简笔画,让学生用自己的语言重讲这个故事。
(学生活动)Discussion让学生讨论missEvans的行为,发表自己的想法,同时假设是你自己时你该如何处理,使学生从中受到爱国主义教育,见义勇为,舍己为人。
whatdoyouthinkofmissEvans?
whatwouldyouhavedoneifyouwereontheTitanicwhenitsank? whatshallwelearnfrommissEvans?
•Ifyouarethemotheronthelifeboat,•Howdidyoufeelwhenyoufoundyourchildrenwereonthelifeboatbutyouwerestillonthesinkingship?
•whatdidyoudothen?wasthereanymoreroomintheboat?
Exercises
Readthestoryonpage57againandaskeachotherquestionsonit.Thenfillintheblankswithsuitablewords.ThenewshipTitanicsetoffonitsfirsttriponeafternooninApril1912.Itwas______largestand______shipintheworldatthattime.There______2,200peopleontheship.Theweatherwascold,______thetripwas_____andpeopleontheshipwereenjoying______.Itwasevencolderthenextday.Peoplecouldseeicebergs______and_______Thatnight,themanonwatchsuddenlyshouted,“____________!Iceberg!Iceberginfront!
”______itwastoolate.Theship______theicebergandstopped.Therewas______verybigholeintheshipandthewater______tocomeinside.Theship______tosink.Peoplelefttheship______quickly______theycould.womenandchildrenwerethe______togetintothelifeboats.Suddenlyawomanontheship______andaskedpeopletomake______forherbecauseherchildren______inoneoftheboatsandshewantedto______withthem.Buttherewasno______roomthere.Herchildren______theirmotherandbegantocry.______youngwomanwas______nearthepoorchildren.Shestoodupandaskedtheworriedmotherto______herplace.Shewasnot______and______nochildren.Themotherandherchildrenwere______buttheyoungwoman______herlifewiththeotherpeoplewhentheship______.HernamewasmissEvansandshewas______hometoBoston.Thatwasallpeople______abouther.Homework
1.writeabouttheshipTitanic.2.makesentenceswithfollowingphrases.setoff,enjoyoneself,hereandthere,make/haveroomfor,beonwatch
3.Lookupthenewwordsinthearticle“wELIVEINANIcEBoX!”.4.Doexercisesonpage128.Finishofftheworkbookexercise.Englishsong
(录像演示)播放电影Titanic的主题歌曲myheartwillgoon,让学生欣赏。
moreabouttheTitanic
图片展示theshipTitanic的壮观景象。
1.TheTitanicGoesDown
播放theshipTitanic沉船的经过。
2.AboutthefilmTitanic
(图片)展示电影的片断
3.ThewreckoftheshipTitanic
(图片)展示theshipTitanic的残骸。
第二篇:多媒体视频教学设计方案1专题
《观 潮》
——多媒体视频课堂教学设计方案
【地位作用和总目标】
《观潮》一课是小学三年级语文第六册第三单元的一篇阅读课文。这篇课文按顺序抓特点通过“我”的耳闻目睹,介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。文中洋溢着作者强烈的热爱祖国、热爱大自然的思想感情。
三年级是小学阶段由低向高发展的关键的阶段,大纲明确要求:“能抓住重点词、句、段”,深入理解课文内容:“学习课文是怎样观察事物,用词造句,连句成段,连段成篇”的。根据大纲目的要求、语文教学的规律、以及本课的特点,发挥现代教学手段的优势,我设计了本课的多媒体教学设计方案,以达到本课的教学目标。【教学目标】
1.知识目标:
(1)理解课文内容,使学生从多种角度体会了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇。
(2)学会本课生字、新词,注意多意词“观”的不同用法。(3)学习作者抓特点的观察方法。(4)掌握有感情朗读课文的技巧。2.能力目标:
(1)给课文分段,指导学生有感情地朗读课文,背诵3、4自然段。(2)通过本课学习,训练学生按事物本身发展变化的顺序有次序地观察,有条理地叙述,培养学生留心观察周围事物的习惯。
(3)让学生在小组学习中善于倾听、善于交往,养成良好的协作品质。(4)使学生形成良好的信息素养。3.情感目标:
(1)能通过网络了解、收集、整理钱塘江大潮的相关信息,让学生获得分析、处理信息的技能。
(2)能有感情地朗读课文,并在交流中培养学生的口头表达能力。(3)培养学生运用网络进行交往、合作的技能。
(4)激发学生热爱大自然,热爱祖国大好河山的思想感情。【教学内容及重点、难点分析】
1.教学内容分析:
这是一篇讲读课文,描绘了钱塘江大潮这一壮丽的“天下奇观”,表达了作者对祖国大好河山的无比热爱之情。
全文共有六个自然段,可分为二个大段。
第一段(第1自然段)概括介绍钱塘江大潮自古有名。
第二段(第2--6自然段)按时间顺序写“潮来之前”、“潮来之时”、“潮过之后”的整个经过。
依据教学大纲的要求和学生的认知规律,结合本课的特点,在教学中,我主要运用多媒体计算机,自制CAI课件,创设情境,激发学生的学习兴趣,并通过各种形式的练习,达到突破重点、难点的目的。
2.教学重点:
体会作者是怎样按由远到近的顺序具体描写潮来时的样子和声音的。3.教学难点:
学习作者有顺序的观察方法,培养学生的观察能力,养成积累材料的习惯。
【教学媒体设计】
依据教学大纲的要求,遵循教学原则、教学规律,根据本课的特点和小学生的认知规律,本课的教学媒体运用主要以多媒体计算机和CAI课件为主,多媒体计算机和CAI课件的运用贯穿整堂课的始终,让学生通过看大潮到来时的情景、听大潮到来时的声音,达到帮助学生理解课文内容的目的。【教学过程设计及分析】
一、启发谈话,质疑激趣:
1.板书“奇观”,分析“观”的意思,“奇观”呢?你们亲眼见过奇观吗? 农历的八月十八是我国钱塘江的观潮日,这钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”,今天让我们随作者一起去观赏那著称“天下奇观”的钱塘江大潮。2.板题:观潮 比较:“奇观”和“观潮”
二、初读感知,理清层次 自读,思考:
(1)课文主要写了一件什么事?(2)作者是按什么顺序来写的?
三、细读探究,升华认识
(一)学习第一自然段 1.课文第一自然段主要讲什么?
3.小结:在“奇观”前加上“天下”二字就使奇观的程度加深了。这被称为天下奇观的钱塘江大潮到来之前到底是什么样的?
(二)学习二、三自然段
1.分析观潮的地点和和、钱塘江的地形。2.画出潮来前江面景色的句子。(指导朗读)3.当时人们的心情怎样?
(三)学习四、五自然段 1.自由读,思考:
(1)用“——”画出描写大潮声音的词句,用“……”画出描写大潮样子的词句。
(2)潮来时,声音是怎样变化的?样子又是怎样变化的?(3)作者是按什么顺序来描写大潮声音和样子的变化的? 2.两人讨论学习,汇报。(1)分析描写大潮声音的句子。{1}找句子。
[1]从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。[2]过了一会儿,响声越来越大。
[3]那声音如同千万辆坦克同时开动发出山崩地裂的响声,好像大地都被震得颤动起来。{2}找出声音变化的词,说说声音的变化。闷雷滚动——越来越大——山崩地裂 {3}在找词语中,说变化中理解词语。
[1]“闷雷滚动”:沉闷低沉的雷声滚滚而来。说明当时潮水离得远。[2]“越来越大”相对于“闷雷滚动”说明什么?
[3]“山崩地裂”:形容响声大,就像山上的岩石、土块塌下来;地面裂开时的响声一样。
[4]第三句是什么句子?把什么比作什么?
{6}读描写声音的句子,读出潮水的声音由远至近、由小到大变化的气势。
(2)分析描写大潮样子的句子。{1}找句子。
[1]只见东边水天相接的地方,出现了一条白线。
[2]那条白线很快地向前移动,逐渐拉长,变粗,横贯江面。{2}说说大潮样子的变化,师适时板画。
一条白线——拉长、变粗——白色城墙——白色战马 {3}逐句分析;
[1]这条白线是什么?为什么是一条白线呢?说明什么? [2]“逐渐”、“横贯”是什么意思?
[4]这是个什么句子?把什么比做什么? {4}作者按什么顺序写大潮样子的变化。
{5}指导读这四个句子,读出大潮样子变化由远到近的气势变化。{6}再看录象,体会大潮的样子由远到近的变化,引导学生边看边说出大潮样子变化的过程,老师适时解说。
(3)男女生分读描写声音和样子的句子。
(4)作者抓住了潮水的什么特点来写的?(声音和样子)(5)你认为文中哪一句描写大潮声音和样子的句子写得最好? 比较句子,说说逐步添上的词语有什么作用? [1]浪潮犹如战马飞奔而来。(比喻的意思已经完整)[2]浪潮犹如白色战马飞奔而来。(写出了大潮的颜色)[3]浪潮犹如千万匹白色战马飞奔而来。(突出了数量)
[4]浪潮犹如千万匹白色战马齐头并进,飞奔而来。(刻画出了大潮的特点:开阔、横贯江面;势猛、有进无退)
3.小结:
作者在描写潮来时,抓住了潮水的声音和样子这两个特点,由远到近,从声到形,声形交错,描绘出了一幅气势雄伟、壮观,激动人心的钱塘潮涌的画面,使人如临其境、如闻其声。
4.指导感情朗读,读出大潮到来时那雄伟壮观的气势。
(四)学习课文第六自然段 1.齐读。
2.理解词语,讲解课文。(1)找出描写大潮的句子。
(2)找出两个表示时间的词语:“霎时”、“过了好久”。(3)“依旧”、“恢复”各是什么意思? 3.小结:
潮头已经过去,余波还是“漫天卷地”,“江面上依旧风号浪吼”,“堤下的江水涨了两丈来高了”,由此可见潮水来势凶猛,气势磅礴。
四、总结:
本文围绕着钱塘潮是“天下奇观”的“奇”来描写的。写潮来前,用江面的平静和观潮的人们的焦急而激动的心情渲染了钱塘潮的“奇”,为大潮的到来创造了一种特殊的氛围;写潮来时,则通过对大潮声音和样子生动逼真的描写,从正面写出了钱塘潮的雄伟、壮观的“奇”景;最后,作者用潮过后的余波来烘托钱塘潮的“奇”。在读者眼前再现了钱塘潮那惊心动魄、奇异壮观的景象。
江潮的景美,作者的文更美,为什么作者会写得这么生动逼真呢?(按顺序、抓特点、有重点)
五、品读内化,指导朗读 1.学生选择喜欢的段落练习朗读。2.指名朗读。
3.评价(主要引导学生从语调、重音、语速、表情等几方面进行评价。)4.选择自己喜欢的伙伴练习朗读。5.有感情的朗读,读出大潮到来时的气势。
六、迁移运用,拓展延伸
1.必做:我国能称得上“天下奇观”的景点很多,比如:桂林山水、万里长城、黄果树瀑布等,请同学们课后收集相关的图片、资料,互相交流。
2.选做:查找资料,探讨钱塘江的地形与钱塘潮形成的关系。(本拓展性练习,主要是走出教材,适当增加学生的阅读量和课外知识,训练学生的语文能力。其搜集范围可以是《注音自读课本》上的内容,也可以是其他儿童读物上有关内容,有条件的还可以通过网上查找。以达到课内外结合,由课内向课外拓展延伸的目的。)
九、板书设计:
第三篇:多媒体教学设计方案
多媒体教学设计方案
一、总体设计思路
信息技术的发展正在深刻地推动着社会变革,大力发展信息化教育是教育工作者的重要任务。促进计算机多媒体教育技术在学校中的普及与应用,组建校园网,开展远程教育,是信息化教育的首要工作。多媒体网络教室是一种有效的多媒体教学平台,目前它已成为现代化电教室的主流构思。
蓝代维斯科技根据多年从事计算机辅助教学推广工作的经验,集成优秀的课件制作系统构筑中学网络教室环境,为推动信息技术在中学教育中普及,做出了自己的贡献。蓝代维斯科技设计的多媒体网络教室方案主要基于以下思路。
◆支持视频流、音频流、控制流和数字流的全双向硬件传送,可在Win98/95、Windows NT、DOS、UNIX、Linux等各种系统下直接运行。
◆多种控制模式,用户根据实际需要,选用独立控制机、独立控制台、教师控制合二为
一、遥控器等多种控制模式,以及这些控制模式的组合。
◆系统设计包含多路音视频通道,同时支持教师音视频和外部音视频。方便各种AV设备的接入和集成,更可将全体学生分为两部分,分别用教师音视频和外部音视频两路节目同时授课。
◆支持电子举手、抢答和回答考题,自动支持不同种类键盘鼠标在多媒体教学网中的混合使用。
◆选择标准插口,安装维护简单,避免硬件不兼容问题。
二、主要功能
广播教学:按广播打开“广播”功能,向所有学生显示教师的操作。语音教学:通过话筒和耳机实现软件控制的多向双工语音传输。
监示遥控:可以随意监示学生的屏幕,并且用自己的键盘和鼠标遥控学生电脑,控制学生微机或给该学生发信息,让学生集中注意力。
演示教学:让优秀的学生演示他的操作,同时展现给全班同学榜样看得见 电子黑屏:将学生的屏幕关闭,让学生专心听讲
远程关机:下课后,不必一台一台的关机,远程重启/关机在瞬间完成 电子举手:通过键盘或鼠标表示想回答问题。
系统设置:设定系统的一些参数,比如学生座次,这样学生位置可以图形化显示,直观自然。
分组讨论:自动按教师设置将学生分组,各组可以联机讨论。
联机考试:考试、阅卷、评分、统计全自动完成、完全无纸化操作。同时联机考试还可以自动记录学生成绩,有助于集中分析学生知识掌握情况,对学生的知识点进行查缺补漏。
集成控制:对外部媒体设备(VCD、DVD)集中控制。
电子白板:透明覆盖在任意软件之上,可以直接涂写,方便教学。在线讨论:根据教学需要,上课时同学之间可以任意“交谈”。远程命令:远程发布指令,控制远端电脑执行指定的操作。文件传输:收发作业(文件)瞬间完成。
网上影院:VCD 实时传输,利用精彩视频课件进行教学。
第四篇:Lesson 83 多媒体教学设计方案_1
Lesson 83 多媒体教学设计方案
Lesson83多媒体教学设计方案
Lesson83多媒体教学设计方案教学目标:
1.继续学习反身代词的用法
2.继续学习情态动词can的过去式could。
3.熟练掌握并列句的用法。教学过程:
1.(录像演示)复习前面学的反身代词的用法,从而导入本节课继续学习反身代词。
2.(导入)教师由介绍贝多芬有才华但贫穷导入Part1的教学,让学生先了解mr.more和mr.Little的情况。
3.(录像演示)让学生带着下面的问题观看Readandlearn的情景演示,了解教材的大意。
Doesmr.moreenjoyhimself?why?
Doesmr.Littleenjoyhimself?why?
(学生活动)让学生根据录像内容回答下列问题:
w1.couldmr.morebuyhimselflotsofnicethings?
w2.Didhehavemanyfriend?
w3.Didheenjoyhimself?
w4.whydidn’theenjoyhimself?
w5.couldmr.Littlebuyhimselflotsofnicethings.w6.Didhehavemanyfriends?
w7.Didheenjoyhimself?
w8.whowashappier,mr.moreormr.Little?why? 教学这部分内容的语言点:
(录像演示)复习并列句的运用。然后通过练习来巩固对并列句的运用。
将下列句子用but或and连接.1.Theboyisveryclever.Hedidn’tworkhard.2.maryisalwayskindtous.wealllikeher.3.mybrotherisverycareless.Heneverforgetshishomework.4.janeisaworker.Heloveshisworkverymuch.(录像演示)先复习情态动词can的用法,本单元教学的是can的过去式could。
wA:canyouswimnow?
wB:yes.Ican.wA:couldyouswimtwoyearsago?
wB:No,Icouldn’t.Ilearneditlastyear? 4.(学生活动)Discussion
让学生讨论:Ifyouhavelotsofmoney,whatwillyoudo?
1)whodoyouwanttobe,mr.moreormr.Little?
2)canmoneybringuseverything?
3)whichdoyouprefer,moneyorfriendship? 5.(录像演示)Readandsay,让学生观看对话,学习新词汇:comealong,return,然后回答问题:
1)whatareSarah’sfriendsgoingtodotomorrow?
2)canSarahgowiththem?whyorwhynot?
让学生表演此对话,然后做类似的对话,运用反身代词。6.总结
(演示)反身代词的运用。7.Exercises 用适当的反身代词填空。
1.Hetaught________French.2.DidAnnandherfriendsenjoy_______atthepartylastnight? 3.“
whodidyougotherewith?
”“Nobody.wewentallby______.”
4.couldmr.morebuy_______lotsofnicethings?
5.Hesaidto_______,“Idon’tknowwhy!”
6.Hesaid,“Boysandgirls,help_______.”
7.“youmustlookafter_______athome,”jim’smothersaidtohim.8.Ican’tleaveherby________.keys:1.himself
2.themselves
3.ourselves
4.himself
5.himself
6.yourselves
7.yourself
8.herself 用连词and,but,so,or填空。
1.Hehelpsher_________shehelpshim.2.Igotuplatethismorning,________Iwasntlateforschool.3.youmaygotoHangzhou________gotoGuilin.4.Heisill,________hecan’tcometoschool.keys:1.and
2.but
3.or
4.so 8.Homework:
1.copythewordsandthephrases.2.Dotheexercisesonpage99.3.writing:canmoneyBringusEverything.’
第五篇:多媒体教学的设计方案
多媒体教学的设计方案
《观潮》一课是小学三年级语文第六册第三单元的一篇阅读课文。这篇课文按顺序抓特点通过“我”的耳闻目睹,介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。文中洋溢着作者强烈的热爱祖国、热爱大自然的思想感情。
三年级是小学阶段由低向高发展的关键的阶段,大纲明确要求:“能抓住重点词、句、段”,深入理解课文内容:“学习课文是怎样观察事物,用词造句,连句成段,连段成篇”的。根据大纲目的要求、语文教学的规律、以及本课的特点,发挥现代教学手段的优势,我设计了本课的多媒体教学设计方案,以达到本课的教学目标。
1.知识目标:
理解课文内容,使学生从多种角度体会了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇。
学会本课生字、新词,注意多意词“观”的不同用法。
学习作者抓特点的观察方法。
掌握有感情朗读课文的技巧。
2.能力目标:
给课文分段,指导学生有感情地朗读课文,背诵3、4自然段。
通过本课学习,训练学生按事物本身发展变化的顺序有次序地观察,有条理地叙述,培养学生留心观察周围事物的
习惯。
让学生在小组学习中善于倾听、善于交往,养成良好的协作品质。
使学生形成良好的信息素养。
3.情感目标:
能通过网络了解、收集、整理钱塘江大潮的相关信息,让学生获得分析、处理信息的技能。
能有感情地朗读课文,并在交流中培养学生的口头表达能力。
培养学生运用网络进行交往、合作的技能。
激发学生热爱大自然,热爱祖国大好河山的思想感情。
1.教学内容分析:
这是一篇讲读课文,描绘了钱塘江大潮这一壮丽的“天下奇观”,表达了作者对祖国大好河山的无比热爱之情。
全文共有六个自然段,可分为二个大段。
第一段概括介绍钱塘江大潮自古有名。
第二段按时间顺序写“潮来之前”、“潮来之时”、“潮过之后”的整个经过。
依据教学大纲的要求和学生的认知规律,结合本课的特点,在教学中,我主要运用多媒体计算机,自制CAI课件,创设情境,激发学生的学习兴趣,并通过各种形式的练习,达到突破重点、难点的目的。
2.教学重点:
体会作者是怎样按由远到近的顺序具体描写潮来时的样子和声音的。
3.教学难点:
学习作者有顺序的观察方法,培养学生的观察能力,养成积累材料的习惯。
由于本课面对的学生是小学三年级的学生,学生年龄小,对生活中的一些自然现象感知少,本课所介绍的自然现象又比较复杂,地域性、空间性强,因此,学生很难掌握课文的重点和难点。为了培养学生的观察力、想象力、逻辑思维能力和自学总结能力,使学生充分理解课文内容,在教
学中,我力求充分发挥现代化教学手段的优势,自制CAI课件,创设情境,为学生提供直观、形象的感性材料,丰富学生的想象,帮助学生理解。在教学过程中采取“导-扶-放”的教学方法,导学“潮来之前”这一段内容,师生共同总结学习方法,再通过让学生自己观察大潮到来时那惊心动魄的情景,侧耳倾听大潮到来时那震聋发聩的声音,引导学生自学“潮来之时”这段内容,最后进行总结引深,帮助学生体会钱塘江大潮的雄伟壮观。学生在学习的过程中通过仔细观察、合作交流,动手勾、画、圈、点,动脑积极思考,真正参与到课堂活动中,使课堂务实、有效,从而突破了课文的重点、难点。
我们知道“兴趣是最好的老师”,多媒体计算机以其独有的生动的画面、鲜明的色彩、形象的声音及完整的情节,在课堂教学中施展出独特的魅力,对激发学生兴趣,吸引学生积极主动地参与课堂教学活动,其效果是十分明显的。
根据大纲的要求及小学生的特点,针对本课的特点、重点和难点,同时结合教师教的需要和学生学的需要,为充分调动学生的主动性,加深学生对问题的理解,使语文课上得生动、有趣、高效。我把多媒体计算机引入课堂,自制CAI课件,充分发挥多媒体计算机的多种优越功能,达到创设良好教学情境,多方面地辅助课堂教学,激发学生学习兴趣的目的。同时还采用了激趣导入法、情景教学法、自学讨论法、指导分析朗读法、板书总结法等方法来帮助学生理解课文,突破本课的重点和难点。
在教法的运用中,突出自读自悟,以“读”贯穿始终,运用多种形式的“读”,来激发学生的阅读兴趣,达到理解课文的目的。如:自由读、小组读、指名读、同桌互读等,也可以列提纲读、感情朗读、边读边画或抓重点读。在引导学生自学的过程中,突出合作学习。主要采用同桌交流、小组交流、全班交流等多种合作方式,让学生在全作中相互启发、相互鼓励、共同探究,以更全面、更准确、更深刻地理解课文内容。这样不仅培
养了学生的合作精神产协作能力,也真正作到了面向全
体,因材施教。力争让学生在短短的四十五分钟内学得有兴趣,学得有效果,学得有收获。在教学过程中潜移默化地训练学生的观察能力,想象能力,并在自读、自悟及创造性想象的基础上,感悟大自然的神韵,陶治学生的情趣,自主、多元地训练了学生的语文素养。
依据教学大纲的要求,遵循教学原则、教学规律,根据本课的特点和小学生的认知规律,本课的教学媒体运用主要以多媒体计算机和CAI课件为主,多媒体计算机和CAI课件的运用贯穿整堂课的始终,让学生通过看大潮到来时的情景、听大潮到来时的声音,达到帮助学生理解课文内容的目的。
1.流程图的简要说明:
2.教学过程流程图:
一、启发谈话,质疑激趣:
1.板书“奇观”,分析“观”的意思,“奇观”呢?你们亲眼见过奇观吗? 农历的八月十八是我国钱塘江的观潮日,这钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”,今天让我们随作者一起去观赏那著称“天下奇观”的钱塘江大潮。
2.板题:观潮
比较:“奇观”和“观潮”
二、初读感知,理清层次
1.自读,思考:
课文主要写了一件什么事?
作者是按什么顺序来写的?
追问:课文那几部分分别写了潮来前、潮来时、潮过后的?
2.自学,汇报。