写一种学习用品（精选多篇）

第一篇：写一种学习用品

《线的认识》教学设计

第二实验学校 薛慧芳

一、教学内容：北师大版小学数学四年级上册第二单元第一课时

二、教材分析

“线的认识”是空间与图形的内容。这节课的内容主要是认识线段、射线、直线，了解它们的特点并知道三者的区别与联系，用字母正确表示线段，射线，直线。由于线段、射线与直线是一组比较抽象的图形，学生感知有一定的困难，教材中安排了“看一看”的活动，从学生已有的生活经验出发，创设了三幅生动具体的情境图帮助学生理解知识。教材这样的安排是从学生已有的知识和生活经验出发，根据儿童还处于具体形象思维的这一认知特点，让他们通过动手实践、自主探索、合作交流的方式，能够建构线段、射线和直线的概念，知道它们的区别与联系，正确读出三种线。

三、学情分析

线段、射线与直线是一组比较抽象的图形，学生直接感知有一定的困难。但在学生的生活环境中存在着大量的图形。这些图形是学生学习的重要素材，所以在教学中，多让学生从身边的、常见的、能感受到可以想象的现象中发现熟悉的线段、射线、直线，再通过大量的操作活动，帮助学生积累一些经验，这是学生直观地学习理解线、应用线的有效途径，也是对抽象的概念一种具体的认识和规范，更是感性认识到理性认识的质的飞跃。

四、教学目标：

（一）知识与技能：

1、借助实际情境，认识线段，射线与直线。并知道它们的区别与联系。

2、会用字母正确表示线段，射线与直线。

3、会数简单图形中的线段。

3、培养操作、观察、发现、总结、概括等能力。

5、在活动中进一步发展空间观念。

（二）过程与方法：

引导学生经历“看一看”，“认一认”，“拉一拉”，“量一量”等数学活动，借助实际情景认识线段、射线与直线。

（三）情感态度与价值观：

体验数学知识与日常生活之间的密切联系，激发学习兴趣，感受数学的重要作用。

五、教法学法：

五、教法学法：

教法：创设情境、演示讲解。

学法：观察思考、实际操作、活动探究、归纳概括。

六、教学用具：

教具：激光灯(紫外线)或手电筒、细绳、直尺、幻灯片。

学具：细绳、直尺。

七、教学重难点： 重点：认识、区分线段、射线与直线。

难点：理解直线与射线的含义。

八、教学过程 ：

（一）创设情景、导入新课

师：这节课老师带来了一个玩具。（师拿出激光灯）师：你愿意和老师一起玩吗？ 生：

师:射出一条光线，端点在墙上。问你看到了什么？ 生：

师：生活中的线多吗？ 生：

师：这节课我们就来认识线。（板书课题）

（二）小组合作，深入探究

1、认识线段

（1）建立线段的数学模型，认识端点

师：观察这一束线，它从什么地方开始，到达什么地方？

生答。师引导得出这条线的起点和终点的地方叫这条线段的端点。师：这条光线有几条端点？他是什么形状的？

生答后师问：你能用手中的线拉一条像这条光束的线吗？ 生互相交流，师指一名生到前展示。

师：XX同学两只手捏住的中间这一段直直的线就是一条线段，两只手捏住的线的两端就是这条线段的两个端点。请你像老师这样指出你同桌手中线段的两个端点、摸出线段的长度。板书：直、两个端点。（2）量线段。

师：请你用直尺量出你手中线段的长度。指3个生汇报。

师：看来有的线段长一些，有的短一些，但是我们都可以用直尺量出它的长度，是不是所有的线段都可以量出它的长度，为什么? 师根据回答引导出。因为线段有两个端点（终点和起点）所以是有限长的。（3）画线段

师用手中的线绳拉出一条线段，问：你能把这一条具体形象的线画在黑板上吗？（生讨论，师生划线）

师让两名学生捏住线（此线已用粉笔沫涂过）的两头拉直，贴在黑板上，师捏起线的中间轻轻一弹，问：把它画在黑板上了吗？ 又问：两位同学捏住的两头叫什么？在黑板上如何表示？ 师根据学生的回答，用点来表示线段的端点。（课件演示线段的形成）

师：请你想办法在练习本上画出1条15厘米长的线段，师巡视指画法不同的学生画在黑板上，同位互相看一看画的线段，反馈出线的问题。如：画弯，没点两个端点，画的方向等。

追问：你认为谁画的对？为什么？不加两个端点行吗？两个端点的作用是什么？你认为画线段时要注意哪几点？ 强调线段的方向可以自由调整。（4）读线段

师：谁能帮老师给黑板上的这条线段起个名字？怎么读呢？ 根据学生的回答给两个端点命名，给线段命名，生读，师板书：读作：线段AB（或BA）指出有两种读法。强调：读线段时可以从任意一个端点读起。

师：请你像老师这样给你画的线段命名，同桌之间相互读一读。（5）找线段

师：其实在我们的身边有很多条线段，请你找出1条线段，用手指出它的两个端点，摸出它的长度，与同桌说一说。同位互动，指2个生汇报。

2、认识射线。

（1）建立射线的数学模型

师用激光灯透过玻璃向教室外射出一束光线，问：它的起点是哪？如果没有遮挡，它的终点在哪？它和刚才射到墙上的线有什么不一样？

生答师引导出：像激光灯、手电筒发射出的这样直直的光线就叫做射线，发射出光线的电灯泡就是它唯一的端点。因为射线没有尽头，所以它无限长。（2）寻找射线

师：想一想，在生活中见到过哪些物体发出的射线？ 百度图片搜索_能够发光的物体 百度图片搜索_光沿直线传播的应用

引导学生说出：激光、探照灯、红外线、灯泡等。

师：别忘了恩泽地球上万物生灵的太阳发出的光线也是射线。（3）画、读射线

师：射线有什么特点？怎么画？怎么读呢？请你先思考再动手试一试，完成后和同桌交流。

师巡视发现问题，让一组同桌到黑板上板演。

师：刚才你在画射线时遇到了哪些困惑？又是怎样解决的？射线又如何读呢？

引导学生在辩论中明确：要先画一个端点，然后沿着任意一个方向画一条直直的线，指出：由于射线无限长我们只需要画出线的一部分就可以了。为了方便读，要把射线的端点用大写字母“A”表示，再在射线上任取一个点用“B”表示，但是不能取在两端，读作：射线AB，不能读射线BA，读射线时要从端点读起，只有一种读法。

3、认识直线

（1）建立直线的数学模型

(金箍棒的变长功能——大闹天宫)师：现在孙悟空手中的静止不动的金箍棒是我们今天学的什么线？如果悟空把金箍棒放在地上使金箍棒向天上无限延伸，它就变成了我们学的什么线？如果金箍棒向两端直直的无限延伸时呢？它就变成了一种新的线——直线。（2）画、读直线

师：直线又有什么特点？怎么画？怎么读呢？请你先思考再动手试一试，完成后在四人小组内交流。

师巡视发现问题，让一个四人小组到黑板上板演。

师：谁有不同的想法？追问：点A、点B是直线的端点吗？为什么？

引导学生在辩论中明确：由于直线无限长我们只需要画出线的一部分就可以了。为了方便读，要在直线上任意取两个点用A、B表示，但是不能取在两端，读作：直线AB（或BA），读直线时从哪一端读起都可以，有两种读法。(课件演示)（3）找直线

师：实际上在生活中根本不存在真正的直线，比如当一条笔直的马路一眼望不到头向两端直直的无限延伸时才可以把它近似的看作一条直线。想一想，生活中还有类似的例子吗？

百度图片搜索_生活中的直线 例如：高压线、铁路、高速公路等。

（三）实践活动，归纳特征 比较三线的区别与联系： 师：今天我们认识了三种线，请你认真观察它们有哪些相同的地方或不同的地方？ 同桌交流，理解后完成下表:(课件展示)指生说其余同学补充。（课件演示异同点）指出：看来三种线既有区别又有联系。

课件演示：直线向两端无限延伸；在直线上截取1条线段；一条线段去掉1个端点向一端无限延伸，就可以得到一条射线；线段、射线也是直线的一部分。

（四）综合运用，感知提升

师：今天我们认识了直线、射线、线段3位好朋友，下面让我们和它们一起来玩玩闯关游戏，好吗？

第一关：猜谜语，打一线的名称。

1、有始有终（线段）

2、无始无终（直线）

3、有始无终（射线）

第二关：下面说法对吗？为什么？

（1）3厘米的线段比5厘米的直线短2厘米。（）（2）线段向两端无限延长就得到一条直线。（）

（3）线段和射线都是直线的一部分。（）（4）画一条5厘米长的射线。（）（5）一条直线长500千米。（）

第三关：比一比，看谁画的多？

1.先任意画一点A，要求所画的直线都要经过A点。看10秒钟内谁画得多！

通过实践体会到：过一点，可以画出无数条直线。

2、过两点，画直线。学生操作体会。追问：能不能再画呢？ 总结过两点只能画一条直线。第四关：你发现了什么？

从老虎山到狐狸洞有许多条道路，哪条路最短？（小结：两点间的所有连线中，线段最短）

第五关：数一数，有几条线段。

小组合作、交流，汇报，师引导总结数线段的规律。

（五）、全课总结

说说你今天学到了什么？ 今天和大家一起认识了三种线，老师对大家的将来充满了期待，希望大家今后能够像直线一样自由自在、无拘无束的生活； 在遇到困难时，要学习射线那种，一旦出发就勇往直前的精神； 更希望大家能像线段那样成为一个做事有始有终的人。

第二篇：学习用品

泰山出版社三年级下册四单元《学习用品那里来》第二课时

书包里的悄悄话

【教学目标】：

1、引导学生重视身边的学习用品，知道这些学习用品给我们的学习生活带来了很大的好处与方便。

2、引导学生发现生活中不爱惜学习用品的现象，反思自己和周围同学的行为，使学生认识到要正确对待学习用品。

3、引导学生动手动脑，爱护学习用品，珍惜他人劳动与智慧的成果。【教学重点】：

引导学生发现身边不爱惜学习用品的现象，反思自己的行为，知道要爱惜学习用品。

【教学难点】：

使学生认识到爱惜学习用品的原因和方法。【教学过程】：

一、谜语导入，激起兴趣。

师：同学们你们喜欢喜欢猜谜语吗？今天老师带来了几个与学习用品有关的谜语，仔细听，看谁猜得又对又快。

1．身子方方耳朵长，上学背在我身上，别看它的个子小，多种知识肚里装。

2、小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。画画写字它全会，就是不会把歌唱。3．我的朋友好心肠，有方有圆又有长，发现作业有错误，牺牲自己来帮忙。

生猜谜语。

师：其实，除了铅笔、橡皮和书包之外，我们在学习中还会用到其它的学习用品，你还知道哪些，能说一说吗？

生列举学习中的学习用品。

二、实话实说，体会学习用品的作用 ：

师：同学们，学习用品就像我们一位位忠实的朋友，每天默默地陪伴着我们，为我们服务。如果有一天，这些朋友一下子消失了，就好比有一天你背着书包来到学校，打开书包一看，呀，里面是空的，那我们的学习又变成什么样子？

生交流 师：是啊，看来我们一刻也离不开学习用品，如果没有他们，我们的学习会遇到很多困难和不便，那么，我们应该怎样对待他们呢？

过渡：上节课我们已经了解了学习用品的来之不易，其实每一件学习用品都有他们不寻常的来历，都凝聚着无数劳动人民的智慧和心血，所以我们要爱惜和节约学习用品。

三、活动一：书包里的悄悄话

师：可是有一天，一个小朋友的学习用品在书包里聚在了一起，他们说起了悄悄话，现在我们就去听一听他们书包里的悄悄话。

1、（出示：书包里的悄悄话）

铅笔：我是铅笔，小主人老是用小刀在我身上刻道道，真难受。有时还把我当飞镖乱扔，我的头被摔断了好几次„„

橡皮：我是橡皮，我每天帮助小主人擦掉错别字，可他仍不爱惜我，还经常用小刀把我的肉一块一块地割下来，那钻心的疼就别提了！哎„„

书本：朋友，我们书本姐们就更惨了，他总是在我身上乱写乱画，把我弄得脏脏的，还撕得残缺不全，不是叠飞机就是扔纸团!师：请同学们认真听，听后你想到了什么？（生交流）

师：同学们听得很仔细，会听的孩子就是会学习的孩子，你们说得也很棒！

2、（出示：小调查）结合自己平时的表现，想一想，你有没有不爱惜或浪费学习用品的现象？你身边的同学有没有这种现象？(分组讨论)师：同学们都是城实的孩子，老师也发现我们身边有这些现象：（出示图片）展示实物：（1）这是同学们丢弃的破旧不堪的书本，还在上面乱写乱画。（2）这是老师在垃圾箱里捡到的或长或短的铅笔，还有黑乎乎的橡皮。。师：同学们，如果你是这些学习用品中的一件，你会怎样对你的小主人说？你喜欢什么样的小主人？

过渡：是啊，我们的学习用品也一定希望我们爱惜他们。同学们，我们现在的生活条件好了，就可以随心所欲地浪费这些学习用品吗？

四、活动二：请看一看，议一议

1、出示出示搜集的材料：

（1）大量的纸是用木材制造的，全国一年造纸消耗木材1000立方米。一棵二十岁的树可造3000张A4纸,如果一个人浪费一张纸,中国13亿人就是13亿张纸;130000000/3000等于43333棵树.（2）我校学生每年使用铅笔20000支计算的话，每年有10.4万棵树木倒下，约235.3平方米的树林消失。

（3）有关资料告诉我们，制造一吨纸需要砍树17棵，用掉1500升燃油。看了这些数字，你想到了什么？

师：现在我们的森林每年以一个县城的速度消失，生态受到严重破坏，环境遭到污染。作为一名小学生，我们干不了什么大事，但可以少扔一支笔，少撕一张纸，成千上万的人民团结起来，就会给大地留下满园绿色。

2、请再看一些图片，看后你又有什么感受？

3、小结：为此，我特别提出倡议，希望我班的同学能团结起来，从身边做起，从小事做起，共同养成爱惜和节约学习用品的好习惯！那到底怎样做呢？让我们看看鲁迅先生小时候是怎么做的？（出示视频：鲁迅先生爱书的故事）同学们，你们认为他做的怎么样？

过渡：是啊，他为我们树立了榜样。同学们，我们也不妨动动脑筋，动动手指，用实际行动来爱惜我们的学习用品，好吗？

五、活动三：巧用金点子

师提出要求，生充分利用身边的材料，想一想，做一做，有什么金点子来爱惜和节约这些学习用品。

生动手实践，师巡视指导。

生展示成果

过渡：同学们的办法可真多，我真得替这些学习用品好好谢谢你们了，是你们动手动脑让这些破旧不堪的文具变得整洁、漂亮了。不知不觉中，你们都成了爱惜学习用品的小主人。对了，刚才的学习用品又聚在一起说悄悄话了，你们听：

出示录音：书包里的悄悄话

铅笔：还记得我吗？我是铅笔，这段时间，我帮小主人完成了更多作业，虽然变成小铅笔头，可他仍没有丢弃我。

橡皮：halle,我是橡皮，我帮小主人擦错别字时不小心弄脏了自己，小主人亲自为我擦一擦，整天让我干干净净的，真舒服！

书本：他也给我们这些书本同胞穿上新衣服了，还把有用的知识工整地写在我们身上，让我们变得更博学了，哈哈！

六、读儿歌：

刚才的悄悄话夸奖的小主人肯定是你们吧！同学们，学习用品每天和我们形影不离，它们就是我们的良师益友，我们要多动脑筋，充分利用它们，爱惜它们，这不仅体现了勤俭节约的美德，还可以为环境保护贡献自己的力量！就像儿歌中唱到的„„

出示：学习用品功劳大,学习生活需要它.开动脑筋巧利用，爱惜节约人人夸。

七、小结：

通过这节课的学习，你有什么收获？

八、活动延伸：启迪大家以爱护学习用品为荣，反对浪费学习用品。

爱惜每一件物品是一种美德，合理的使用利用物品是一种智慧，是值得人们尊重的事情，相反浪费学习用品，是一种可耻的行为，我们要坚决的反对。

两周以后老师准备在咱们班评选“爱惜学习用品小能手”，同学们要帮助老师仔细观察，看看谁是会爱惜学习用品的孩子，好吗？

小结：上节课我们已经了解了学习用品的来之不易，其实每一件学习用品都有他们不寻常的来历，都凝聚着无数劳动人民的智慧和心血，所以我们要爱惜和节约学习用品。

三、活动一：书包里的悄悄话

过渡：可是有一天，一个小朋友的学习用品在书包里聚在了一起，他们说起了悄悄话，现在我们就去听一听他们书包里的悄悄话。

1、（出示：书包里的悄悄话）

铅笔：我是铅笔，小主人老是用小刀在我身上刻道道，真难受。有时还把我当飞镖乱扔，我的头被摔断了好几次„„

橡皮：我是橡皮，我每天帮助小主人擦掉错别字，可他仍不爱惜我，还经常用小刀把我的肉一块一块地割下来，那钻心的疼就别提了！哎„„

书本：朋友，我们书本姐们就更惨了，他总是在我身上乱写乱画，把我弄得脏脏的，还撕得残缺不全，不是叠飞机就是扔纸团!（1）、请同学们认真听，听后你想到了什么？学生交流

（2）、请同学们结合自己平时的表现，想一想你有没有不爱惜学习用品的现象？你的同学有没有这种现象？能举例说一说吗？（分组讨论）

3、老师也发现我们身边有这些现象。（出示图片）

4、展示一些破旧的学习用品。

讨论：如果你是这些学习用品中的一件，你会怎样对你的小主人说？你喜欢什么样的小主人？

四、活动二：请看一看，议一议

过渡：我们的学习用品也一定希望我们去爱惜它们。同学们，我们现在的生活条件好了，就可以随心所欲地浪费这些学习用品吗？

1、出示出示搜集的材料：

（1）大量的纸是用木材制造的，全国一年造纸消耗木材1000立方米。一棵二十岁的树可造3000张A4纸,如果一个人浪费一张纸,中国13亿人就是13亿张纸;130000000/3000等于43333棵树.（2）我校学生每年使用铅笔20000支计算的话，每年有10.4万棵树木倒下，约235.3平方米的树林消失。

（3）有关资料告诉我们，制造一吨纸需要砍树17棵，用掉1500升燃油。

看了这些数字，你想到了什么？

2、请再看一些图片，看后你又有什么感受？

3、小结：为此，我特别提出倡议，希望我班的同学能团结起来，从身边做起，从小事做起，共同养成爱惜和节约学习用品的好习惯！那到底怎样做呢？让我们看看鲁迅先生小时候是怎么做的？（出示视频：鲁迅先生爱书的故事）

同学们，你们认为他做的怎么样？

过渡：是啊，他为我们树立了榜样。同学们，我们也不妨动动脑筋，动动手指，用实际行动来爱惜我们的学习用品，好吗？

五、活动三：巧用金点子

师提出要求，生充分利用身边的材料，想一想，做一做，有什么金点子来爱惜和节约这些学习用品。

生动手实践，师巡视指导。生展示成果

过渡：同学们的办法可真多，我真得替这些学习用品好好谢谢你们了，是你们动手动脑让这些破旧不堪的文具变得整洁、漂亮了。不知不觉中，你们都成了爱惜学习用品的小主人。对了，刚才的学习用品又聚在一起说悄悄话了，你们听： 出示录音：书包里的悄悄话

铅笔：还记得我吗？我是铅笔，这段时间，我帮小主人完成了更多作业，虽然变成小铅笔头，可他仍没有丢弃我。

橡皮：halle,我是橡皮，我帮小主人擦错别字时不小心弄脏了自己，小主人亲自为我擦一擦，整天让我干干净净的，真舒服！

书本：他也给我们这些书本同胞穿上新衣服了，还把有用的知识工整地写在我们身上，让我们变得更博学了，哈哈！

六、读儿歌：

刚才的悄悄话夸奖的小主人肯定是你们吧！同学们，学习用品每天和我们形影不离，它们就是我们的良师益友，我们要多动脑筋，充分利用它们，爱惜它们，这不仅体现了勤俭节约的美德，还可以为环境保护贡献自己的力量！就像儿歌中唱到的„„

出示：学习用品功劳大,学习生活需要它.开动脑筋巧利用，爱惜节约人人夸。

七、小结：

通过这节课的学习，你有什么收获？

八、活动延伸：启迪大家以爱护学习用品为荣，反对浪费学习用品。

爱惜每一件物品是一种美德，合理的使用利用物品是一种智慧，是值得人们尊重的事情，相反浪费学习用品，是一种可耻的行为，我们要坚决的反对。两周以后老师准备在咱们班评选“爱惜学习用品小能手”，同学们要帮助老师仔细观察，看看谁是会爱惜学习用品的孩子，好吗？

师：同学们，从清晨走进校园读书，到夜晚伴着灯光复习，学习用品总是默默无闻地陪伴我们，帮助我们，如果没有它们，我们会怎样呢？试试就知道了！

学生在不借助直尺和借助直尺的情况下画两条直线并进行比较。师：刚才这个小小的活动，说明了什么？ 生一：我们离不开学习用品。

生二：学习用品对我们来说太重要了！„„

师：是啊，没有学习用品，我们的学习会遇到很多的困难和不方便，那我们应当怎样对待他们呢？ 生一：不能浪费。生二：爱惜它们。„„

师：不浪费就是勤俭节约的表现，爱惜和节约，这两个词太好了，老师把它写在黑板上。板书：爱惜和节约

师：同学们能用响亮的声音把标题读一遍吗？ 生：爱惜和节约学习用品

三、场景一 出示：活动一 学习用品要爱惜

师：你们知道吗？有一天，一个小朋友的学习用品在书包里聚在了一起，他们说起了悄悄话，想听听他们说什么吗？ 生：想。

出示录音：书包里的悄悄话

铅笔：我是铅笔，小主人老是用小刀在我身上刻道道，真难受。有时还把我当飞镖乱扔，我的头被摔断了好几次„„

橡皮：我是橡皮，我每天帮助小主人擦掉错别字，可他仍不爱惜我，还经常用小刀把我的肉一块一块地割下来，那钻心的疼就别提了！哎„„

书本：朋友，我们书本姐们就更惨了，他总是在我身上乱写乱画，把我弄得脏脏的，还撕得残缺不全，不是叠飞机就是扔纸团!师：同学们，听完刚才的悄悄话，你想到了什么？ 生一：小主人太不爱惜学习用品了。生二：他太浪费了，还意损坏它们。

生三：我们不能像他那样，我们要爱惜它们。„„

师：同学们听的很仔细，会听的孩子就是会学习的孩子，你们说的也很棒！请同学们结合自己平时的表现，想一想你有没有不爱惜学习用品的现象？能举例说一说吗？

生举例说一说自己不爱惜学习用品的现象。师：能说一说你身边还有哪些不爱惜的现象？

生分组讨论，说一说身边不爱惜学习用品的现象。

师：同学们都是诚实的孩子，老师也发现我们身边有这些现象，你们瞧，这是什么？

出示 实物：很多被同学们丢弃的学习用品

师：这些都是老师在教室里捡到的，有的被同学们认领回去了，有的却被丢弃在这里，同学们，如果你是其中的一件学习用品，你喜欢你的小主人吗？ 生：不喜欢。

师：那你喜欢什么样的小主人？ 生：爱惜我们的小主人„„

四、场景二：

师：我们的学习用品也一定希望我们去爱惜它们。同学们，我们现在的生活条件好了，就可以随心所欲地浪费这些学习用品吗？ 生：不能！

师：不能！现在请同学们看一组数字： 出示 ：活动二 请算一算

出示搜集的材料：一棵20岁的树造铅笔约2000枝，A4纸约3000张 全国约1亿小学生，每人节省10枝铅笔，就能少砍50万棵树，就可以为大地多留下一座森林„„

师：现在我们的森林每年以一个县城的速度消失，生态环将遭到严重的破坏，同学们，这幅画面让你想到了什么？ 出示图片：干旱

生：发生在我国西南五省的干旱灾难。

师：作为一名小学生，我们为能灾区人民做的很少，但我们可以少扔一枝笔，少撕一张纸，成千上万的人团结起来，就会给这片大地留下满目的绿色„„

出示图片：满园绿色

四、场景二

师：为此，我特别提出倡议，希望我班的同学能团结起来，从身边做起，从小事做起，共同养成爱惜和节约学习用品的好习惯！那到底怎样做呢？让我们看看鲁迅先生小时候是怎么做的？ 出示视频：鲁迅先生爱书的故事 师：同学们，你们认为他做的怎么样？ 生一：很细心。生二：很好。„„

师：是啊，他为我们树立了榜样。同学们，我们也不妨动动脑筋，动动手指，用实际行动来爱惜我们的学习用品，好吗？

五、场景三 出示：活动三 巧用金点子

师提出要求，生充分利用身边的材料，想一想，做一做，有什么金点子来爱惜和节约这些学习用品。生动手实践，师巡视指导。生展示成果：（1）给书穿衣服（2）用书签代替折角

（3）给卷角的书本贴上透明胶（4）延长用短的铅笔头（5）旧学习用品再利用 „„ 师：同学们的办法可真多，老师为你们高兴，你们勤动脑筋，认真思考的态度更让老师为你们叫好！不知不觉中，你们都成了爱惜学习用品的小主人。对了，刚才的学习用品又聚在一起说悄悄话了，你们听： 出示录音：书包里的悄悄话

铅笔：还记得我吗？我是铅笔，这段时间，我帮小主人完成了更多作业，虽然变成小铅笔头，可他仍没有丢弃我。

橡皮：halle,我是橡皮，我帮小主人擦错别字时不小心弄脏了自己，小主人亲自为我擦一擦，整天让我干干净净的，真舒服！

书本：他也给我们这些书本同胞穿上新衣服了，还把有用的知识工整地写在我们身上，让我们变得更博学了，哈哈！

六、读儿歌：

师：刚才的悄悄话夸奖的小主人肯定是你们吧！同学们，学习用品每天和我们形影不离，它们就是我们的良师益友，我们要多动脑筋，充分利用它们，爱惜它们，这不仅体现了勤俭节约的美德，还可以为环境保护贡献自己的力量！就像儿歌中唱到的„„

生：学习用品功劳大,学习生活需要它.开动脑筋巧利用，爱惜节约人人夸。

七、小结：

同学们，现在全国上下都在为建设节约型社会而努力，我们小学生也要加入这一行列，从身边做起，从小事做起，就让我们从爱惜和节约学习用品开始吧！

八、板书设计： 爱惜和节约学习用品

《爱惜学习用品》教学设计

活动目标：

1、知识与技能目标：懂得应当爱惜学习用品，小心使用，对学习用品不乱扔、不浪费、不故意损坏。

2、过程与方法目标：学生通过动手、动脑想出爱惜物品的好办法，知道如何爱护学习用品，并能付诸行动。从小养成爱惜物品的好习惯。

3、情感态度与价值观目标：知道学习用品来之不易，产生对物品的珍爱之情，并以爱惜物品为荣。教学重点难点：

重点：懂得为什么要爱惜学习用品以及怎样爱惜学习用品。难点：养成爱护用品的好习惯。教学准备

制作课件 搜集同学丢弃的、未保护好的学习用品 包书纸 削笔器 胶棒胶布 订书机 活动过程：

（一）谜语导入，激起兴趣。

师：同学们你们喜欢喜欢猜谜语吗？今天老师带来了几个与学习用品有关的谜语，仔细听，看谁猜得又对又快。

1．身子细又长，黑心长衣裳，走路爱拐弯，脚印老变样。同学猜。（铅笔）

2．我的朋友好心肠，有方有圆又有长，发现作业有错误，牺牲自己来帮忙。（橡皮）

3．身子方方耳朵长，上学背在我身上，别看它的个子小，多种知识肚里装。（书包）

这些都是同学们最常用到的学习用品，（板书：学习用品）他们有什么作用呢？

我们常用到得学习用品还有哪些？学习用品就像我们的好朋友，天天和我们在一起，帮助我们学习，那么我们应该怎样对待他们呢？ 板书：爱惜

（二）、端正对待学习用品的态度。

1、评一评，明事理。——谁做的对？ 老师这有两位同学，小斌和小露，他们是怎样对待学习用品的呢？（动画播放）你觉得谁做的对？为什么？

2、大家都知道应该爱护学习用品，可平常我们又是怎样做的呢？（注意对孩子的评价和鼓励）

（1）出示破旧不堪的书和本。这是我们班几位同学的体温记录本、语文课本，假如你就是这个本子这本书，你想对你的小主人说些什么？（2）这是被主人遗弃了的或长或短的铅笔，遍体鳞伤的、黑忽忽的橡皮，假如你就是这些铅笔、橡皮你想对你的小主人说些什么？（3）这儿还有一本整洁、干净的课本，假如你就是这本课本你想对你的小主人说些什么？

小结：这些文具听了你们的话以后肯定很欣慰，老师替他们谢谢你们！老师也相信你们以后一定能照顾好你的文具朋友。同学们这薄薄的一张纸平常大家随意就乱画乱扔了，可是你知道他是怎样制造出来的吗？

（三）、感知物品的来之不易。

1、了解纸的制造过程（1）伐树做材料（2）裁切成适当的长度（3）剥去树皮（4）切成碎片（5）切成薄片（6）将薄片集中处理,运往造纸厂（7）以药水和蒸气做成纸浆（8）用药水冲洗（9）去除杂质（10）漂白纸浆（11）在纸浆中加入药水（12）用网子沥乾水分（13）放在毡子上吸水（14）以高温烘乾水分（15）以压光机做压光处理（16）做成纸卷。

2、让我们一起数一数一共有几道工序好吗？纸的制造需要这么多工序，而每一道工序又需要许多人付出辛勤的劳动，你觉得我们的纸来的容易吗！一张纸的制造需要这么多繁杂的工序，要把他做成本制成书还需要裁剪、排版、印刷、装订等等好多工作，我们的书、本来的就更不容易了。

同学们我们的书、本及其它学习用品都是爸爸妈妈用钱买来的，你知道爸爸妈妈的钱是怎样来的吗？来得容易吗？爸爸妈妈辛苦的工作才换来了我们的学习用品，我们是不是该好好的爱护、珍惜我们的学习用品呢？

（四）、如何爱惜我们的学习用品 我们该怎样爱护我们的学习用品呢？

下面我们就分小组动脑筋想办法，我们分为铅笔组、本子组、图书组，小组同学之间一起交流想办法，想一想我们该怎样保护他们，我们在使用时还应该注意哪些问题？把你的好办法汇集到小组长哪里，小组长说不全的，其余同学可以补充。每想出一种好办法加一颗星，看看 那个小组大家能够齐心协力相处更多的好办法？

1、小组讨论(书 本子 铅笔橡皮)（实物提示）

2、分组汇报（一种办法加一颗星）

这些学习用品真得好好谢谢咱们班同学，是咱班同学动手动脑让一些本来破旧不堪的东西变的整洁漂亮又好用了，谢谢你们！在我国有一位大学问家鲁迅，你知道他是怎样爱书的吗？

3、讲述《鲁迅爱书的故事》

从这个故事当中我们了解到了更多的爱书的方法，老师也相信在以后的学习和生活当中我们每一个同学都能真正的，爱护珍惜自己的学习用品。

（五）、活动延伸：启迪大家以爱护学习用品为荣，反对浪费学习用品。小结：爱惜每一件物品是一种美德，合理的使用利用物品是一种智慧，是值得人们尊重的事情，相反浪费学习用品，是一种可耻的行为，我们要坚决的反对。两周以后老师准备在咱们班评选“爱惜学习用品小能手”，同学们要帮助老师仔细观察，看看谁是会爱惜学习用品的孩子，好吗？

第三篇：学习用品

知识目标：认读文具类的词语及文具用途的表达。

能力目标：理解能力：理解老师在游戏过程中的指令性语言。

表达能力：表达出文具的主要用途。

情感目标：激发学生感教学分目标：

受身边事物的美好多变。

教学分目标：

识字：

A组（任、乔、杨）认读生词

B组：（苏、许、刘）看图识词

C组：（颜、张）认识实物

理解： A组（任、乔、许）完成指令性动作。

B组（刘、杨、苏）模仿老师完成指令性动作。

教学重点：通过游戏的形式识物、识图、识词，并做简单的语言练习。

课堂活动设计

 活动一 图对物

师：文具图片的展示

（生：文具图片的展示，模仿老师动作，识别文具实物）

 活动二 模仿练习

拿出铅笔画个圈 拿出橡皮高高举

拿出格尺画个圈 拿起文具盒摇一摇

 活动三 识词

师：铅笔、橡皮、格尺、文具盒

请你跟我大声读------请你跟我小声读------请你跟我起立读------

（生：模仿老师动作，认读生词。）

 活动四 词对物

师：老师出示文具生词或文具图片。

（生：请同学带领老师站到屏幕下对应的位置。）

 活动五 句式训练

师问：①这是什么？ ②铅笔（格尺）能干什么？

（生答：这是铅笔。铅笔能写字。格尺能打格。）

 活动六 阅读

①这是格，格能打格。②这是铅笔，铅笔能写字。

 活动七 欣赏

①文具盒、铅笔的艺术。

②笔筒、笔袋的艺术。

结束语：我们身边有许多美好的事物我们要多观察，多发现。

第四篇：爱护学习用品（本站推荐）

爱护学习用品，从点滴做起

说到爱惜学习用品，老师想起了一位特别有名的文学家鲁迅，他的全部生活内容里，书籍占着重要的地位，他被人称为“爱书如命”的人。

幼年时期的鲁迅，看书以前，总是要先把手洗干净了，然后才捧书阅读，以免把书弄脏，造成坏损。成年以后，鲁迅一直把读书、买书、借书、抄书、修书，作为自己一种极大的乐趣和事业。对稀有的好书，他就亲自动手翻印，装订成册。

在鲁迅博物馆里，陈列着一盒修书的工具，那是一些简单的划线仪器，几根钢针，一团丝线，几块砂纸以及两块磨书用的石头。鲁迅就是用这些极其平常的东西，使得他珍藏的一万多册图书历久常新，没有一册出现污损、破散的情况。

鲁迅先生一向乐意把书借给别人看，特别是青年学生。但是，归还时，如果书面上有了破边卷角等损坏的情况，那是会不高兴的。对于那种不爱护书的借阅者，鲁迅宁愿把书送给他，也不忍看到那本被“蹂躏”过的原书再转回来。

鲁迅先生常把一些好书主动寄赠给需要用的人。每当把书送出去时，总是非常仔细地包扎妥帖。这种花在包书上的心力，是为了友人，更是为了书籍。

鲁迅对书籍的这种精心呵护的精神和态度，是值得我们每一个人学习的。那么，我们该如何爱惜学习用品呢？

爱护书要做到：看书前要洗手。也可以给书包上书皮，发现有损坏处小心贴补好。发现书上有土，用布轻轻擦干净。发现书角折了马上把它展平、压一压，看过书后，将书整齐放好。绝不在书上乱写乱画。

要想不把本子撕破，在翻篇儿时就要轻，而且在写作业之前应该把手洗干净。写字时注意不压本的角，字写错了用橡皮轻轻擦。

爱护笔要做到在写字时不要用力过大，用劲儿要匀，削铅笔时要小心，不要把铅削断。笔用短了可以给它戴个笔帽儿，接着用，千万不要乱扔。

用橡皮的时候轻一点儿，不要在橡皮上乱写乱刻乱戳，更不要切皮玩。爱惜学习用品就要做到不损坏、不浪费。我们爱惜学习用品，学习用品才能更好地为我们服务，帮助我们更好地学习。

谢谢大家！

第五篇：爱惜学习用品

知道书本、学习用品是学习知识的好朋友，我们要爱惜；初步学会爱护书本和学习用品的方法，养成爱护书本、学习用品的好习惯。

二、教育与训练要点

1、知道书本、学习用品是我们学习知识的好朋友。

2、学习爱护书本，不乱涂乱画，不弄破弄脏，不翘角。

3、学习爱护学习用品，正确使用橡皮，不弄碎橡皮，不在垫板上涂画。

三、教育与训练准备

1、排练小品，准备演小品的道具。

2、请学生包好书面。

3、了解本班爱护书本和学习用品的学生。

4、上课前请学生把书本、学习用品放在课桌上。

四、教育与训练过程

1、游戏导入。

看谁先找到！教师从语文课本中提出几个生字或选一篇课文，比一比看谁先找到语文书的哪一页。教师又从数学课本中提出加法或减法的课题，让学生比一比，谁先找到在数学书的哪一页。表扬找得快的学生。引出：我们从课本中能学到许多知识，我们学习离不开书本。然后提出：如果我们在写字时不小心写错了，那怎么办？同样，我们学习也离不开铅笔、橡皮、垫板。它们都是我们学习的好朋友。

2、激情明理。

（1）请学生演小品。

（2）启发讨论。a小方为什么要哭？b为什么书本、橡皮不愿意和小方交朋友，而愿意和小红交朋友？c请你们给小方想想办法，让书本和橡皮回到小方身边。

（3）讨论后归纳：小朋友，书本和学习用品都是我们的好朋友，它们每天陪伴着我们上学，帮助我们学习知识，我们离不开它们，我们要爱护书本、爱惜学习用品。

3、学榜样，懂方法。

（1）树立榜样。a表扬班级中爱护书本、爱惜学习用品的同学。b出示受表扬同学的书本和学习用品。c请受表扬的同学讲讲，他们是怎样爱护书本和学习用品的。

（2）讲方法。

a书本：新书发下后要及时包好书面，平时在书上不乱涂乱画，不弄破，手脏了要及时洗干净再翻书。

b学习用品：铅笔、橡皮要保管好，用完后再换新的。字写错了要用橡皮轻轻擦，不要乱削铅笔，弄断橡皮，更不要用小刀去切橡皮。垫板上不要乱涂乱画，保持干净。

（3）改缺点。请学生查查自己的书本中有无乱涂乱画的地方，如有请用橡皮轻轻地擦掉。把翘起的书角一张张翻平。打开铅笔盒，看看学习用品是否放整齐，说说今后怎么办？

3小结：今天我们知道了书本和学习用品都是我们学习本领的好朋友，也懂得了怎样爱护它们。希望大家向小红学习，爱惜学习用品。过一段时间我们再来比一比，谁做得好，谁改正缺点快。让我们都成为一名爱惜学习用品的好学生。

五、教育与训练巩固和延伸

1、每组可选出一位爱惜学习用品的学生当小小保护神，督促打击爱惜学习用品。

2、对爱惜学习用品的学生，教师要及时表扬，对损坏学习用品的要及时教育，帮助纠正。

3、学期结束时，开个学习用品展览会，比一比，谁的书本最整洁，谁的学习用品最节约。