学习用品说课稿

第一篇：学习用品说课稿

《学习用品》说课稿

【教材分析】

本课选自上海辅读学校实用语文第四册的第七单元《文具》这一教学主题。这一主题通过对认识几种常用的文具，掌握相关的词语，同时教学相关的句子。教材在设计上立足于学生实际，体现学生生活需要和发展需要。通过实物和图片的呈现，强化学生对这两种文具的认识，并以此为基础进行字词的呈现，达到教学语文知识的目的。这一课的学习，既可以检查学生对之前学习的文具的掌握程度，又可以为以后的学习奠定基础，【学生分析】

本次授课对象是我校中重度智障班三年级的学生，共有8人，根据学生的学习能力，我将学生分为了A、B两类。A类学生记忆和理解能力较强，有一定的语言组织能力，学习能力和课堂配合意识较强，共有4名；B类学生有一定的语言积累，记忆和理解能力较差，在课堂教学中需要教师不断地引导才能完成教学互动，其中有一名学生有语言障碍，只能一个一个字的模仿着读。

【教学目标设计】

根据学生实际情况和小学语文的新课标，我从以下三个方面进行了目标设计：

1、知识技能目标：通过教学活动，A类学生能认读词语“书包、文具盒”；B类学生初步能认读词语。两类学生能知道两种文具的作用。

2、过程方法目标：通过本课教学过程的实施，培养学生的竞争意识和理解能力。

3、情感目标：通过本课教学活动，培养学生能爱护文具，保护文具。【教学重点】

掌握“书包”“文具盒”这两个词语的读音。【教学难点】

培养学生能爱护文具，保护文具的良好习惯。【教法与学法】

根据智障学生的注意缺陷和认知特点，我一开始就采用了情景导入法和唱游律动法，使每个学生能开心的主动的进入课堂的学习。在课堂中，通过实物演示，让学生在观察中获得感知，强化学生的视觉需要；通过动手操作，让学生在实践中获得知识，强化学生的触觉发展；通过游戏，提高学生的学习兴趣，挖掘智障学生的潜能。为了提高学习效果，我将引导学生通过观察、动手操作、游戏竞赛等学习方法进行学习。【教学用具】

书包、文具盒、铅笔、橡皮、尺子等相关图片和词语卡片；书包和文具实物；代币物和奖励品 【教学过程】

一、趣味情景，导入课题

智障学生的注意力涣散，要求我们要尽快将学生注意力集中到课堂教学中。因此，在上课时，我利用音乐进行律动去参观“文具店”，不但能让学生迅速以快乐的心情进入课堂，而且起到了复习的目的。

二、开心学习新课

兴趣是最好的老师。杜威也认为，兴趣是任何有目的经验中各种事物的动力，兴趣来源于儿童的本能和经验。因此教育的过程也就是一个能够使儿童的兴趣得到持续不断的释放、协调的过程。为了使学生在愉悦中获得知识。在新授环节，我采取了两个步骤进行教学。

第一步骤：认读词语“书包”。借“猜谜语”的方法，引导学生独立思考，使学生迅速进入学习的状态。从而引出所学习的内容：书包。先出示书包，引导学生观察书包，师生一起说说书包的样子和作用。接着出示词语“书包”教学生认读。为了是学生能对词语认读有较深刻的印象，我在这里采用多种形式，使每个学生都能认读词语五遍以上。

第二步骤：认读词语“文具盒”。先出示文具盒，师生一起观察文具盒的样子和说出它的作用。接着出示词语，教学生认读。认读方法和第一步骤一样。

在这两个步骤里，我逐步引导学生掌握学习的方法：眼看——手指——读，培养学生的学习能力。

三、快乐游戏，巩固认知

在这一环节，我设计了“抢凳子”的游戏让学生进行对词语的巩固，这个游戏既能让学生全体参与，起到全体巩固认读的机会，还调动学生的学习兴趣，更是激发学生的竞争意识。

四、总结与作业 在最后环节，我通过将学生和文具的关系拉近，让学生明白要爱护它们，保护它们。培养学生这日常学习生活中良好的行为习惯。这节课的作业是学生下午回到家后告诉自己的爸妈，今天认识了“书包和文具盒”，并叫爸妈教写词语“书包”“文具盒”各一页，而且每写一个读一遍。

【板书设计】

第17课

书 包

学习用品

文具盒

第二篇：学习用品

泰山出版社三年级下册四单元《学习用品那里来》第二课时

书包里的悄悄话

【教学目标】：

1、引导学生重视身边的学习用品，知道这些学习用品给我们的学习生活带来了很大的好处与方便。

2、引导学生发现生活中不爱惜学习用品的现象，反思自己和周围同学的行为，使学生认识到要正确对待学习用品。

3、引导学生动手动脑，爱护学习用品，珍惜他人劳动与智慧的成果。【教学重点】：

引导学生发现身边不爱惜学习用品的现象，反思自己的行为，知道要爱惜学习用品。

【教学难点】：

使学生认识到爱惜学习用品的原因和方法。【教学过程】：

一、谜语导入，激起兴趣。

师：同学们你们喜欢喜欢猜谜语吗？今天老师带来了几个与学习用品有关的谜语，仔细听，看谁猜得又对又快。

1．身子方方耳朵长，上学背在我身上，别看它的个子小，多种知识肚里装。

2、小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。画画写字它全会，就是不会把歌唱。3．我的朋友好心肠，有方有圆又有长，发现作业有错误，牺牲自己来帮忙。

生猜谜语。

师：其实，除了铅笔、橡皮和书包之外，我们在学习中还会用到其它的学习用品，你还知道哪些，能说一说吗？

生列举学习中的学习用品。

二、实话实说，体会学习用品的作用 ：

师：同学们，学习用品就像我们一位位忠实的朋友，每天默默地陪伴着我们，为我们服务。如果有一天，这些朋友一下子消失了，就好比有一天你背着书包来到学校，打开书包一看，呀，里面是空的，那我们的学习又变成什么样子？

生交流 师：是啊，看来我们一刻也离不开学习用品，如果没有他们，我们的学习会遇到很多困难和不便，那么，我们应该怎样对待他们呢？

过渡：上节课我们已经了解了学习用品的来之不易，其实每一件学习用品都有他们不寻常的来历，都凝聚着无数劳动人民的智慧和心血，所以我们要爱惜和节约学习用品。

三、活动一：书包里的悄悄话

师：可是有一天，一个小朋友的学习用品在书包里聚在了一起，他们说起了悄悄话，现在我们就去听一听他们书包里的悄悄话。

1、（出示：书包里的悄悄话）

铅笔：我是铅笔，小主人老是用小刀在我身上刻道道，真难受。有时还把我当飞镖乱扔，我的头被摔断了好几次„„

橡皮：我是橡皮，我每天帮助小主人擦掉错别字，可他仍不爱惜我，还经常用小刀把我的肉一块一块地割下来，那钻心的疼就别提了！哎„„

书本：朋友，我们书本姐们就更惨了，他总是在我身上乱写乱画，把我弄得脏脏的，还撕得残缺不全，不是叠飞机就是扔纸团!师：请同学们认真听，听后你想到了什么？（生交流）

师：同学们听得很仔细，会听的孩子就是会学习的孩子，你们说得也很棒！

2、（出示：小调查）结合自己平时的表现，想一想，你有没有不爱惜或浪费学习用品的现象？你身边的同学有没有这种现象？(分组讨论)师：同学们都是城实的孩子，老师也发现我们身边有这些现象：（出示图片）展示实物：（1）这是同学们丢弃的破旧不堪的书本，还在上面乱写乱画。（2）这是老师在垃圾箱里捡到的或长或短的铅笔，还有黑乎乎的橡皮。。师：同学们，如果你是这些学习用品中的一件，你会怎样对你的小主人说？你喜欢什么样的小主人？

过渡：是啊，我们的学习用品也一定希望我们爱惜他们。同学们，我们现在的生活条件好了，就可以随心所欲地浪费这些学习用品吗？

四、活动二：请看一看，议一议

1、出示出示搜集的材料：

（1）大量的纸是用木材制造的，全国一年造纸消耗木材1000立方米。一棵二十岁的树可造3000张A4纸,如果一个人浪费一张纸,中国13亿人就是13亿张纸;130000000/3000等于43333棵树.（2）我校学生每年使用铅笔20000支计算的话，每年有10.4万棵树木倒下，约235.3平方米的树林消失。

（3）有关资料告诉我们，制造一吨纸需要砍树17棵，用掉1500升燃油。看了这些数字，你想到了什么？

师：现在我们的森林每年以一个县城的速度消失，生态受到严重破坏，环境遭到污染。作为一名小学生，我们干不了什么大事，但可以少扔一支笔，少撕一张纸，成千上万的人民团结起来，就会给大地留下满园绿色。

2、请再看一些图片，看后你又有什么感受？

3、小结：为此，我特别提出倡议，希望我班的同学能团结起来，从身边做起，从小事做起，共同养成爱惜和节约学习用品的好习惯！那到底怎样做呢？让我们看看鲁迅先生小时候是怎么做的？（出示视频：鲁迅先生爱书的故事）同学们，你们认为他做的怎么样？

过渡：是啊，他为我们树立了榜样。同学们，我们也不妨动动脑筋，动动手指，用实际行动来爱惜我们的学习用品，好吗？

五、活动三：巧用金点子

师提出要求，生充分利用身边的材料，想一想，做一做，有什么金点子来爱惜和节约这些学习用品。

生动手实践，师巡视指导。

生展示成果

过渡：同学们的办法可真多，我真得替这些学习用品好好谢谢你们了，是你们动手动脑让这些破旧不堪的文具变得整洁、漂亮了。不知不觉中，你们都成了爱惜学习用品的小主人。对了，刚才的学习用品又聚在一起说悄悄话了，你们听：

出示录音：书包里的悄悄话

铅笔：还记得我吗？我是铅笔，这段时间，我帮小主人完成了更多作业，虽然变成小铅笔头，可他仍没有丢弃我。

橡皮：halle,我是橡皮，我帮小主人擦错别字时不小心弄脏了自己，小主人亲自为我擦一擦，整天让我干干净净的，真舒服！

书本：他也给我们这些书本同胞穿上新衣服了，还把有用的知识工整地写在我们身上，让我们变得更博学了，哈哈！

六、读儿歌：

刚才的悄悄话夸奖的小主人肯定是你们吧！同学们，学习用品每天和我们形影不离，它们就是我们的良师益友，我们要多动脑筋，充分利用它们，爱惜它们，这不仅体现了勤俭节约的美德，还可以为环境保护贡献自己的力量！就像儿歌中唱到的„„

出示：学习用品功劳大,学习生活需要它.开动脑筋巧利用，爱惜节约人人夸。

七、小结：

通过这节课的学习，你有什么收获？

八、活动延伸：启迪大家以爱护学习用品为荣，反对浪费学习用品。

爱惜每一件物品是一种美德，合理的使用利用物品是一种智慧，是值得人们尊重的事情，相反浪费学习用品，是一种可耻的行为，我们要坚决的反对。

两周以后老师准备在咱们班评选“爱惜学习用品小能手”，同学们要帮助老师仔细观察，看看谁是会爱惜学习用品的孩子，好吗？

小结：上节课我们已经了解了学习用品的来之不易，其实每一件学习用品都有他们不寻常的来历，都凝聚着无数劳动人民的智慧和心血，所以我们要爱惜和节约学习用品。

三、活动一：书包里的悄悄话

过渡：可是有一天，一个小朋友的学习用品在书包里聚在了一起，他们说起了悄悄话，现在我们就去听一听他们书包里的悄悄话。

1、（出示：书包里的悄悄话）

铅笔：我是铅笔，小主人老是用小刀在我身上刻道道，真难受。有时还把我当飞镖乱扔，我的头被摔断了好几次„„

橡皮：我是橡皮，我每天帮助小主人擦掉错别字，可他仍不爱惜我，还经常用小刀把我的肉一块一块地割下来，那钻心的疼就别提了！哎„„

书本：朋友，我们书本姐们就更惨了，他总是在我身上乱写乱画，把我弄得脏脏的，还撕得残缺不全，不是叠飞机就是扔纸团!（1）、请同学们认真听，听后你想到了什么？学生交流

（2）、请同学们结合自己平时的表现，想一想你有没有不爱惜学习用品的现象？你的同学有没有这种现象？能举例说一说吗？（分组讨论）

3、老师也发现我们身边有这些现象。（出示图片）

4、展示一些破旧的学习用品。

讨论：如果你是这些学习用品中的一件，你会怎样对你的小主人说？你喜欢什么样的小主人？

四、活动二：请看一看，议一议

过渡：我们的学习用品也一定希望我们去爱惜它们。同学们，我们现在的生活条件好了，就可以随心所欲地浪费这些学习用品吗？

1、出示出示搜集的材料：

（1）大量的纸是用木材制造的，全国一年造纸消耗木材1000立方米。一棵二十岁的树可造3000张A4纸,如果一个人浪费一张纸,中国13亿人就是13亿张纸;130000000/3000等于43333棵树.（2）我校学生每年使用铅笔20000支计算的话，每年有10.4万棵树木倒下，约235.3平方米的树林消失。

（3）有关资料告诉我们，制造一吨纸需要砍树17棵，用掉1500升燃油。

看了这些数字，你想到了什么？

2、请再看一些图片，看后你又有什么感受？

3、小结：为此，我特别提出倡议，希望我班的同学能团结起来，从身边做起，从小事做起，共同养成爱惜和节约学习用品的好习惯！那到底怎样做呢？让我们看看鲁迅先生小时候是怎么做的？（出示视频：鲁迅先生爱书的故事）

同学们，你们认为他做的怎么样？

过渡：是啊，他为我们树立了榜样。同学们，我们也不妨动动脑筋，动动手指，用实际行动来爱惜我们的学习用品，好吗？

五、活动三：巧用金点子

师提出要求，生充分利用身边的材料，想一想，做一做，有什么金点子来爱惜和节约这些学习用品。

生动手实践，师巡视指导。生展示成果

过渡：同学们的办法可真多，我真得替这些学习用品好好谢谢你们了，是你们动手动脑让这些破旧不堪的文具变得整洁、漂亮了。不知不觉中，你们都成了爱惜学习用品的小主人。对了，刚才的学习用品又聚在一起说悄悄话了，你们听： 出示录音：书包里的悄悄话

铅笔：还记得我吗？我是铅笔，这段时间，我帮小主人完成了更多作业，虽然变成小铅笔头，可他仍没有丢弃我。

橡皮：halle,我是橡皮，我帮小主人擦错别字时不小心弄脏了自己，小主人亲自为我擦一擦，整天让我干干净净的，真舒服！

书本：他也给我们这些书本同胞穿上新衣服了，还把有用的知识工整地写在我们身上，让我们变得更博学了，哈哈！

六、读儿歌：

刚才的悄悄话夸奖的小主人肯定是你们吧！同学们，学习用品每天和我们形影不离，它们就是我们的良师益友，我们要多动脑筋，充分利用它们，爱惜它们，这不仅体现了勤俭节约的美德，还可以为环境保护贡献自己的力量！就像儿歌中唱到的„„

出示：学习用品功劳大,学习生活需要它.开动脑筋巧利用，爱惜节约人人夸。

七、小结：

通过这节课的学习，你有什么收获？

八、活动延伸：启迪大家以爱护学习用品为荣，反对浪费学习用品。

爱惜每一件物品是一种美德，合理的使用利用物品是一种智慧，是值得人们尊重的事情，相反浪费学习用品，是一种可耻的行为，我们要坚决的反对。两周以后老师准备在咱们班评选“爱惜学习用品小能手”，同学们要帮助老师仔细观察，看看谁是会爱惜学习用品的孩子，好吗？

师：同学们，从清晨走进校园读书，到夜晚伴着灯光复习，学习用品总是默默无闻地陪伴我们，帮助我们，如果没有它们，我们会怎样呢？试试就知道了！

学生在不借助直尺和借助直尺的情况下画两条直线并进行比较。师：刚才这个小小的活动，说明了什么？ 生一：我们离不开学习用品。

生二：学习用品对我们来说太重要了！„„

师：是啊，没有学习用品，我们的学习会遇到很多的困难和不方便，那我们应当怎样对待他们呢？ 生一：不能浪费。生二：爱惜它们。„„

师：不浪费就是勤俭节约的表现，爱惜和节约，这两个词太好了，老师把它写在黑板上。板书：爱惜和节约

师：同学们能用响亮的声音把标题读一遍吗？ 生：爱惜和节约学习用品

三、场景一 出示：活动一 学习用品要爱惜

师：你们知道吗？有一天，一个小朋友的学习用品在书包里聚在了一起，他们说起了悄悄话，想听听他们说什么吗？ 生：想。

出示录音：书包里的悄悄话

铅笔：我是铅笔，小主人老是用小刀在我身上刻道道，真难受。有时还把我当飞镖乱扔，我的头被摔断了好几次„„

橡皮：我是橡皮，我每天帮助小主人擦掉错别字，可他仍不爱惜我，还经常用小刀把我的肉一块一块地割下来，那钻心的疼就别提了！哎„„

书本：朋友，我们书本姐们就更惨了，他总是在我身上乱写乱画，把我弄得脏脏的，还撕得残缺不全，不是叠飞机就是扔纸团!师：同学们，听完刚才的悄悄话，你想到了什么？ 生一：小主人太不爱惜学习用品了。生二：他太浪费了，还意损坏它们。

生三：我们不能像他那样，我们要爱惜它们。„„

师：同学们听的很仔细，会听的孩子就是会学习的孩子，你们说的也很棒！请同学们结合自己平时的表现，想一想你有没有不爱惜学习用品的现象？能举例说一说吗？

生举例说一说自己不爱惜学习用品的现象。师：能说一说你身边还有哪些不爱惜的现象？

生分组讨论，说一说身边不爱惜学习用品的现象。

师：同学们都是诚实的孩子，老师也发现我们身边有这些现象，你们瞧，这是什么？

出示 实物：很多被同学们丢弃的学习用品

师：这些都是老师在教室里捡到的，有的被同学们认领回去了，有的却被丢弃在这里，同学们，如果你是其中的一件学习用品，你喜欢你的小主人吗？ 生：不喜欢。

师：那你喜欢什么样的小主人？ 生：爱惜我们的小主人„„

四、场景二：

师：我们的学习用品也一定希望我们去爱惜它们。同学们，我们现在的生活条件好了，就可以随心所欲地浪费这些学习用品吗？ 生：不能！

师：不能！现在请同学们看一组数字： 出示 ：活动二 请算一算

出示搜集的材料：一棵20岁的树造铅笔约2000枝，A4纸约3000张 全国约1亿小学生，每人节省10枝铅笔，就能少砍50万棵树，就可以为大地多留下一座森林„„

师：现在我们的森林每年以一个县城的速度消失，生态环将遭到严重的破坏，同学们，这幅画面让你想到了什么？ 出示图片：干旱

生：发生在我国西南五省的干旱灾难。

师：作为一名小学生，我们为能灾区人民做的很少，但我们可以少扔一枝笔，少撕一张纸，成千上万的人团结起来，就会给这片大地留下满目的绿色„„

出示图片：满园绿色

四、场景二

师：为此，我特别提出倡议，希望我班的同学能团结起来，从身边做起，从小事做起，共同养成爱惜和节约学习用品的好习惯！那到底怎样做呢？让我们看看鲁迅先生小时候是怎么做的？ 出示视频：鲁迅先生爱书的故事 师：同学们，你们认为他做的怎么样？ 生一：很细心。生二：很好。„„

师：是啊，他为我们树立了榜样。同学们，我们也不妨动动脑筋，动动手指，用实际行动来爱惜我们的学习用品，好吗？

五、场景三 出示：活动三 巧用金点子

师提出要求，生充分利用身边的材料，想一想，做一做，有什么金点子来爱惜和节约这些学习用品。生动手实践，师巡视指导。生展示成果：（1）给书穿衣服（2）用书签代替折角

（3）给卷角的书本贴上透明胶（4）延长用短的铅笔头（5）旧学习用品再利用 „„ 师：同学们的办法可真多，老师为你们高兴，你们勤动脑筋，认真思考的态度更让老师为你们叫好！不知不觉中，你们都成了爱惜学习用品的小主人。对了，刚才的学习用品又聚在一起说悄悄话了，你们听： 出示录音：书包里的悄悄话

铅笔：还记得我吗？我是铅笔，这段时间，我帮小主人完成了更多作业，虽然变成小铅笔头，可他仍没有丢弃我。

橡皮：halle,我是橡皮，我帮小主人擦错别字时不小心弄脏了自己，小主人亲自为我擦一擦，整天让我干干净净的，真舒服！

书本：他也给我们这些书本同胞穿上新衣服了，还把有用的知识工整地写在我们身上，让我们变得更博学了，哈哈！

六、读儿歌：

师：刚才的悄悄话夸奖的小主人肯定是你们吧！同学们，学习用品每天和我们形影不离，它们就是我们的良师益友，我们要多动脑筋，充分利用它们，爱惜它们，这不仅体现了勤俭节约的美德，还可以为环境保护贡献自己的力量！就像儿歌中唱到的„„

生：学习用品功劳大,学习生活需要它.开动脑筋巧利用，爱惜节约人人夸。

七、小结：

同学们，现在全国上下都在为建设节约型社会而努力，我们小学生也要加入这一行列，从身边做起，从小事做起，就让我们从爱惜和节约学习用品开始吧！

八、板书设计： 爱惜和节约学习用品

《爱惜学习用品》教学设计

活动目标：

1、知识与技能目标：懂得应当爱惜学习用品，小心使用，对学习用品不乱扔、不浪费、不故意损坏。

2、过程与方法目标：学生通过动手、动脑想出爱惜物品的好办法，知道如何爱护学习用品，并能付诸行动。从小养成爱惜物品的好习惯。

3、情感态度与价值观目标：知道学习用品来之不易，产生对物品的珍爱之情，并以爱惜物品为荣。教学重点难点：

重点：懂得为什么要爱惜学习用品以及怎样爱惜学习用品。难点：养成爱护用品的好习惯。教学准备

制作课件 搜集同学丢弃的、未保护好的学习用品 包书纸 削笔器 胶棒胶布 订书机 活动过程：

（一）谜语导入，激起兴趣。

师：同学们你们喜欢喜欢猜谜语吗？今天老师带来了几个与学习用品有关的谜语，仔细听，看谁猜得又对又快。

1．身子细又长，黑心长衣裳，走路爱拐弯，脚印老变样。同学猜。（铅笔）

2．我的朋友好心肠，有方有圆又有长，发现作业有错误，牺牲自己来帮忙。（橡皮）

3．身子方方耳朵长，上学背在我身上，别看它的个子小，多种知识肚里装。（书包）

这些都是同学们最常用到的学习用品，（板书：学习用品）他们有什么作用呢？

我们常用到得学习用品还有哪些？学习用品就像我们的好朋友，天天和我们在一起，帮助我们学习，那么我们应该怎样对待他们呢？ 板书：爱惜

（二）、端正对待学习用品的态度。

1、评一评，明事理。——谁做的对？ 老师这有两位同学，小斌和小露，他们是怎样对待学习用品的呢？（动画播放）你觉得谁做的对？为什么？

2、大家都知道应该爱护学习用品，可平常我们又是怎样做的呢？（注意对孩子的评价和鼓励）

（1）出示破旧不堪的书和本。这是我们班几位同学的体温记录本、语文课本，假如你就是这个本子这本书，你想对你的小主人说些什么？（2）这是被主人遗弃了的或长或短的铅笔，遍体鳞伤的、黑忽忽的橡皮，假如你就是这些铅笔、橡皮你想对你的小主人说些什么？（3）这儿还有一本整洁、干净的课本，假如你就是这本课本你想对你的小主人说些什么？

小结：这些文具听了你们的话以后肯定很欣慰，老师替他们谢谢你们！老师也相信你们以后一定能照顾好你的文具朋友。同学们这薄薄的一张纸平常大家随意就乱画乱扔了，可是你知道他是怎样制造出来的吗？

（三）、感知物品的来之不易。

1、了解纸的制造过程（1）伐树做材料（2）裁切成适当的长度（3）剥去树皮（4）切成碎片（5）切成薄片（6）将薄片集中处理,运往造纸厂（7）以药水和蒸气做成纸浆（8）用药水冲洗（9）去除杂质（10）漂白纸浆（11）在纸浆中加入药水（12）用网子沥乾水分（13）放在毡子上吸水（14）以高温烘乾水分（15）以压光机做压光处理（16）做成纸卷。

2、让我们一起数一数一共有几道工序好吗？纸的制造需要这么多工序，而每一道工序又需要许多人付出辛勤的劳动，你觉得我们的纸来的容易吗！一张纸的制造需要这么多繁杂的工序，要把他做成本制成书还需要裁剪、排版、印刷、装订等等好多工作，我们的书、本来的就更不容易了。

同学们我们的书、本及其它学习用品都是爸爸妈妈用钱买来的，你知道爸爸妈妈的钱是怎样来的吗？来得容易吗？爸爸妈妈辛苦的工作才换来了我们的学习用品，我们是不是该好好的爱护、珍惜我们的学习用品呢？

（四）、如何爱惜我们的学习用品 我们该怎样爱护我们的学习用品呢？

下面我们就分小组动脑筋想办法，我们分为铅笔组、本子组、图书组，小组同学之间一起交流想办法，想一想我们该怎样保护他们，我们在使用时还应该注意哪些问题？把你的好办法汇集到小组长哪里，小组长说不全的，其余同学可以补充。每想出一种好办法加一颗星，看看 那个小组大家能够齐心协力相处更多的好办法？

1、小组讨论(书 本子 铅笔橡皮)（实物提示）

2、分组汇报（一种办法加一颗星）

这些学习用品真得好好谢谢咱们班同学，是咱班同学动手动脑让一些本来破旧不堪的东西变的整洁漂亮又好用了，谢谢你们！在我国有一位大学问家鲁迅，你知道他是怎样爱书的吗？

3、讲述《鲁迅爱书的故事》

从这个故事当中我们了解到了更多的爱书的方法，老师也相信在以后的学习和生活当中我们每一个同学都能真正的，爱护珍惜自己的学习用品。

（五）、活动延伸：启迪大家以爱护学习用品为荣，反对浪费学习用品。小结：爱惜每一件物品是一种美德，合理的使用利用物品是一种智慧，是值得人们尊重的事情，相反浪费学习用品，是一种可耻的行为，我们要坚决的反对。两周以后老师准备在咱们班评选“爱惜学习用品小能手”，同学们要帮助老师仔细观察，看看谁是会爱惜学习用品的孩子，好吗？

第三篇：学习用品

知识目标：认读文具类的词语及文具用途的表达。

能力目标：理解能力：理解老师在游戏过程中的指令性语言。

表达能力：表达出文具的主要用途。

情感目标：激发学生感教学分目标：

受身边事物的美好多变。

教学分目标：

识字：

A组（任、乔、杨）认读生词

B组：（苏、许、刘）看图识词

C组：（颜、张）认识实物

理解： A组（任、乔、许）完成指令性动作。

B组（刘、杨、苏）模仿老师完成指令性动作。

教学重点：通过游戏的形式识物、识图、识词，并做简单的语言练习。

课堂活动设计

 活动一 图对物

师：文具图片的展示

（生：文具图片的展示，模仿老师动作，识别文具实物）

 活动二 模仿练习

拿出铅笔画个圈 拿出橡皮高高举

拿出格尺画个圈 拿起文具盒摇一摇

 活动三 识词

师：铅笔、橡皮、格尺、文具盒

请你跟我大声读------请你跟我小声读------请你跟我起立读------

（生：模仿老师动作，认读生词。）

 活动四 词对物

师：老师出示文具生词或文具图片。

（生：请同学带领老师站到屏幕下对应的位置。）

 活动五 句式训练

师问：①这是什么？ ②铅笔（格尺）能干什么？

（生答：这是铅笔。铅笔能写字。格尺能打格。）

 活动六 阅读

①这是格，格能打格。②这是铅笔，铅笔能写字。

 活动七 欣赏

①文具盒、铅笔的艺术。

②笔筒、笔袋的艺术。

结束语：我们身边有许多美好的事物我们要多观察，多发现。

第四篇：爱惜学习用品

知道书本、学习用品是学习知识的好朋友，我们要爱惜；初步学会爱护书本和学习用品的方法，养成爱护书本、学习用品的好习惯。

二、教育与训练要点

1、知道书本、学习用品是我们学习知识的好朋友。

2、学习爱护书本，不乱涂乱画，不弄破弄脏，不翘角。

3、学习爱护学习用品，正确使用橡皮，不弄碎橡皮，不在垫板上涂画。

三、教育与训练准备

1、排练小品，准备演小品的道具。

2、请学生包好书面。

3、了解本班爱护书本和学习用品的学生。

4、上课前请学生把书本、学习用品放在课桌上。

四、教育与训练过程

1、游戏导入。

看谁先找到！教师从语文课本中提出几个生字或选一篇课文，比一比看谁先找到语文书的哪一页。教师又从数学课本中提出加法或减法的课题，让学生比一比，谁先找到在数学书的哪一页。表扬找得快的学生。引出：我们从课本中能学到许多知识，我们学习离不开书本。然后提出：如果我们在写字时不小心写错了，那怎么办？同样，我们学习也离不开铅笔、橡皮、垫板。它们都是我们学习的好朋友。

2、激情明理。

（1）请学生演小品。

（2）启发讨论。a小方为什么要哭？b为什么书本、橡皮不愿意和小方交朋友，而愿意和小红交朋友？c请你们给小方想想办法，让书本和橡皮回到小方身边。

（3）讨论后归纳：小朋友，书本和学习用品都是我们的好朋友，它们每天陪伴着我们上学，帮助我们学习知识，我们离不开它们，我们要爱护书本、爱惜学习用品。

3、学榜样，懂方法。

（1）树立榜样。a表扬班级中爱护书本、爱惜学习用品的同学。b出示受表扬同学的书本和学习用品。c请受表扬的同学讲讲，他们是怎样爱护书本和学习用品的。

（2）讲方法。

a书本：新书发下后要及时包好书面，平时在书上不乱涂乱画，不弄破，手脏了要及时洗干净再翻书。

b学习用品：铅笔、橡皮要保管好，用完后再换新的。字写错了要用橡皮轻轻擦，不要乱削铅笔，弄断橡皮，更不要用小刀去切橡皮。垫板上不要乱涂乱画，保持干净。

（3）改缺点。请学生查查自己的书本中有无乱涂乱画的地方，如有请用橡皮轻轻地擦掉。把翘起的书角一张张翻平。打开铅笔盒，看看学习用品是否放整齐，说说今后怎么办？

3小结：今天我们知道了书本和学习用品都是我们学习本领的好朋友，也懂得了怎样爱护它们。希望大家向小红学习，爱惜学习用品。过一段时间我们再来比一比，谁做得好，谁改正缺点快。让我们都成为一名爱惜学习用品的好学生。

五、教育与训练巩固和延伸

1、每组可选出一位爱惜学习用品的学生当小小保护神，督促打击爱惜学习用品。

2、对爱惜学习用品的学生，教师要及时表扬，对损坏学习用品的要及时教育，帮助纠正。

3、学期结束时，开个学习用品展览会，比一比，谁的书本最整洁，谁的学习用品最节约。

第五篇：爱惜学习用品

爱惜学习用品

教学目标

认知：

1.知道学习用品是学习必须用的。2．知道学习用品来之不易。3．知道应当爱惜学习用品。情感：

1．产生对学习用品的珍爱之情。2．愿意爱惜学习用品。行为：

1．爱惜学习用品，小心使用，尽力爱护。2．对学习用品不故意损坏，不乱仍，不浪费。

教学建议

教材分析：

本课是根据课程标准“勤劳节俭”德目教学内容“爱惜学习用品”和基本要求中“知道学习用品来之不易，应当爱惜，不乱扔，不故意损坏”而设置的。一年级小学生在学习生活开始时，老师和家长为他们准备了各种学习用品，他们感到很新鲜，把拥有这些用品看做是小学生的标志，他们很高兴，也很喜欢这些用品，但时间一长，就出现了一些不爱惜学习用品的现象。一是由于他们年龄小，使用与保护用品的能力低，难免使用不当，管理不当，造成学习用品损坏。二是由于他们缺少“爱惜”的思想情感，不知学习用品来之不易，只看到家长为他们准备好用品，一旦损坏、丢失，家长又为他们补充，这使他们感到“旧的一去，新的就来”，也就滋长了不爱惜、长损坏、长乱扔的坏毛病。因此，及时对一年级小学生进行爱惜学习用品的教育十分必要，以使他们从小养成节俭的好作风，好习惯。

教法建议：

1．注意联系实际，加强教学的针对性。教学前，教师应深入了解学生中对待学习用品的情况，既要了解存在的问题或不良习惯与错误认识，又要了解在这方面做得好的典型人物和事例，以便在教学中有针对性地引导学生思考和讨论，启发学生在自主探究中获得合理的解决方法和错误行为的矫正。

2．把了解到的学生中做得好的典型，树立为学生学习的身边榜样，加强正面教育与正确行为的指导。

3．加强趣味性，本课讲的内容是学生天天见到的学习用品，很容易感到平淡无奇，教学中一定要采取生动活泼的教学方法，提高学生的学习兴趣，增强教育效果。

教学设计示例

第七课 爱惜学习用品

认知：

1.知道学习用品是学习必须用的。2．知道学习用品来之不易。3．知道应当爱惜学习用品。情感：

1．产生对学习用品的珍爱之情。2．愿意爱惜学习用品。行为：

1．爱惜学习用品，小心使用，尽力爱护。2．对学习用品不故意损坏，不乱仍，不浪费。

教学重点：使学生知道应该怎样爱惜学习用品。教学难点 ：使学生知道为什么要爱惜学习用品。

教育过程：

一、谜语导入

（使学生知道什么是学习用品）

师：同学们一定很喜欢猜谜语，下面老师说几个，看谁聪明，猜得快。1．师说：：身子细又长，黑心长衣裳，走路爱拐弯，脚印老变样。同学猜。（铅笔）

出示铅笔卡片，贴在黑板上。

2．师说：身子方方耳朵长，上学背在我身上，别看它的个子小，多种知识肚里装。同学猜。（书包）

出示书包卡片，贴在黑板上。

3．师说：我的朋友好心肠，有方有圆又有长，发现作业 有错误，牺牲自己来帮忙。同学猜。

出示橡皮卡片，贴在黑板上。

4．提问：这些东西我们在什么时候用呢？

5．小结：我们在学习时要用到这些东西，它们有个共同的名字，叫学习用品。板书：学习用品

二、想一想（使学生知道应该爱惜学习用品）想一想：

1．我们在学习时，还经常用到哪些学习用品？ 随着同学说老师出示卡片，贴在黑板上。2．你知道它们的用途吗？

师：学习用品帮助我们学习，和我们的关系可密切了，她就像我们的朋友。3．我们应该怎样对待学习用品呢？ 板书：爱惜

三、学一学（使学生知道应该怎样爱惜学习用品。）1．出示课件，下载（场景一、二、三）

（1）小组交流：语文书是怎么夸小兰的？小兰为什么要给语文书穿上新外衣？你要是语文书会对小兰说是什么？

（2）小结：爱护书就要给书包上书皮，这样书就不会脏了，书的角和边也不会折了。爱护书还不能在书上乱画，这样书才会干净、整洁。

（3）请同学把书拿出来，互相看看，比比，谁的书爱护得最好。请爱护书的同学说说他平时是怎么做的。

2．出示课件，下载（场景四）（1）小组交流：练习本是怎么夸小兰的？本被撕破后会怎么样？爱护本还应该怎样做？（2）小结：要想不把本撕破，在翻篇儿时就要轻，而且在写作业 之前应该把手洗干净。写字时注意不压本的角，字写错了用橡皮轻轻擦。3．出示课件，下载（场景五）

（1）同桌互相说说：在爱护笔方面，你想向小兰学什么？你还有什么好办法？

（2）小结：爱护笔要做到：在写字时不要用力过大，用劲儿要匀，削铅笔时要小心，不要把铅削断。笔用短了可以给它戴个笔帽儿，接着用，千万不要乱扔。4．出示课件，下载（场景六）

（1）请同学说说学习用品一起夸小兰的话。

（2）想一想：学习用品为什么都愿意帮小兰学习好？猜猜它们会怎样帮小兰？

（3）小结：我们爱惜学习用品，学习用品才能更好地为我们服务，帮助我们更好地学习。（4）讨论：爱护学习用品还应该怎样做？

5．请同学到前边扮演学习用品，说说你希望小主人怎么对待你。小结：爱惜学习用品就要做到不损坏、不浪费。6．请同学打开书包和铅笔盒

小组交流：自己是怎样爱惜学习用品的？还有哪些地方需要改进？ 全班交流：铅笔用短了，你会想什么办法继续用？ 怎样削铅笔，笔尖不容易断？

怎样才能又快又好地包书皮？请同学当场演示。

四、听一听（使学生知道学习用品来之不易。）1．出示投影片，下载。（“听一听”中的第1题图）（1）．老师讲书是怎么来的故事（2）．全班交流：听完这些你想说什么？（3）．小结：学习用品是经过许多人的劳动制造出来的。来之不易，我们一定要爱惜。2．出示课件，下载。（鲁迅爱护书的故事）（1）小组交流：你想向鲁迅学什么？（2）小结：爱护书要做到：（1）看书前要洗手。（2）给书包上书皮，发现有损坏处小心贴补好。（3）发现书上有土，用布轻轻擦干净。（4）看过书后，将书整齐放好。过渡语：这些同学做得对吗？应该怎样帮助他们呢？

五、说一说

出示投影片，下载。（“说一说”中图）

1．讨论：这些小朋友做得对吗？你想怎样帮助他们？ 说说自己是怎样爱护学习用品的？

2．小结：不能随便撕书撕本，要把书、本包上皮，不在上面乱铪。铅笔用短了，给它戴上笔帽儿继续用，扔了太浪费；更不能切橡皮玩。

六、儿歌总结 1．读儿歌：

铅笔尺子和橡皮，天天帮助我学习，不损坏、不浪费，学习用品要爱惜。板书儿歌

2．总结：我们学习时离不开学习用品，它就像我们的好朋友、好伙伴。我们要爱惜学习用品，做到不损坏、不浪费。

板书设计 ：

七、爱惜学习用品

铅笔尺子和橡皮，天天帮助我学习，不损坏、不浪费，学习用品要爱惜。

探究活动

1．组织学生去制造学习用品的工厂参观，听工人讲解书、本、笔„„的制造过程，使学生亲身感受学习用品来之不易，人人都要爱惜。

2．开展主题活动“假如我是学习用品„„”进行分角色表演赛。3．开展比赛

（1）包书皮，看谁包得又好又快。

（2）削铅笔，看谁削得又好又不断铅。