《学习用品》教学反思 （范文模版）

第一篇：《学习用品》教学反思 （范文模版）

《学习用品》教学反思

学习用品在学生学习中必不可少，并且种类繁多，《学习用品》教学反思。所以同学们对它们应该再熟悉不过了。于是，我请同学们说出各种各样的学习用品，用课件的形式把学习用品图片展示给同学们，使学生的印象更深刻。

《学习用品》这一课第二课时主要学习句子及其中的生字“也”。学习用品与学生生活密切相关，要联系生活帮助学生学习本课，本节课的目标是要求学生会认读文中生字新词，能够用“……是……，……也是……”句式说句子。从本节课的教学效果来看学生基本掌握了“也”的写法，会用句式说句子。在备课的时候，我考虑到根据学生的具体情况，学生的词汇量较少，书写能力较弱，口语表达能力比较好一点。因此尽量考虑到B类学生的特点，通过安排一些图片帮助他们说句子，帮助学生在大脑中形成表象，变抽象为形象，通过直观的图像使他们很快的说出句子，减少思维的难度，便于调动学生的积极性，教学反思《《学习用品》教学反思》。而A类生语言丰富一点，可以适当拓展延伸，联系生活实际，发展挖掘他们自身的语言，联想课文上没有的词语说句子。例如王诚和陈诚。学生通过各种形式练习从而加深理解“也”、“文具”的意思，学会用句式说句子。

课后，我着重反思了以下几点：

1．贴近生活，联系社会实际，注意从学生熟悉的身边现象入手，寻找新的视角和切入点，引导他们感受身边事情，增强学习的兴趣，加深对化学知识在生活实际中应用的认。

2．良好问题情境的设置，是激发学生求知欲望的重要前提

教学时要立足于学生的学习基础、能力发展水平以及兴趣爱好和潜能，根据其形象思维、感性思维和经验型的逻辑思维为主的特点，设计合理的问题情境，提高学生的语言能力。

3．学生的思维比较束缚，学生有模仿现象，自我激励较少，说句的拓展意识还不够强。

4．没有在教学中突出学生的自主性，即自我学习的意识不突出。学习较被动。

第二篇：学习用品

泰山出版社三年级下册四单元《学习用品那里来》第二课时

书包里的悄悄话

【教学目标】：

1、引导学生重视身边的学习用品，知道这些学习用品给我们的学习生活带来了很大的好处与方便。

2、引导学生发现生活中不爱惜学习用品的现象，反思自己和周围同学的行为，使学生认识到要正确对待学习用品。

3、引导学生动手动脑，爱护学习用品，珍惜他人劳动与智慧的成果。【教学重点】：

引导学生发现身边不爱惜学习用品的现象，反思自己的行为，知道要爱惜学习用品。

【教学难点】：

使学生认识到爱惜学习用品的原因和方法。【教学过程】：

一、谜语导入，激起兴趣。

师：同学们你们喜欢喜欢猜谜语吗？今天老师带来了几个与学习用品有关的谜语，仔细听，看谁猜得又对又快。

1．身子方方耳朵长，上学背在我身上，别看它的个子小，多种知识肚里装。

2、小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。画画写字它全会，就是不会把歌唱。3．我的朋友好心肠，有方有圆又有长，发现作业有错误，牺牲自己来帮忙。

生猜谜语。

师：其实，除了铅笔、橡皮和书包之外，我们在学习中还会用到其它的学习用品，你还知道哪些，能说一说吗？

生列举学习中的学习用品。

二、实话实说，体会学习用品的作用 ：

师：同学们，学习用品就像我们一位位忠实的朋友，每天默默地陪伴着我们，为我们服务。如果有一天，这些朋友一下子消失了，就好比有一天你背着书包来到学校，打开书包一看，呀，里面是空的，那我们的学习又变成什么样子？

生交流 师：是啊，看来我们一刻也离不开学习用品，如果没有他们，我们的学习会遇到很多困难和不便，那么，我们应该怎样对待他们呢？

过渡：上节课我们已经了解了学习用品的来之不易，其实每一件学习用品都有他们不寻常的来历，都凝聚着无数劳动人民的智慧和心血，所以我们要爱惜和节约学习用品。

三、活动一：书包里的悄悄话

师：可是有一天，一个小朋友的学习用品在书包里聚在了一起，他们说起了悄悄话，现在我们就去听一听他们书包里的悄悄话。

1、（出示：书包里的悄悄话）

铅笔：我是铅笔，小主人老是用小刀在我身上刻道道，真难受。有时还把我当飞镖乱扔，我的头被摔断了好几次„„

橡皮：我是橡皮，我每天帮助小主人擦掉错别字，可他仍不爱惜我，还经常用小刀把我的肉一块一块地割下来，那钻心的疼就别提了！哎„„

书本：朋友，我们书本姐们就更惨了，他总是在我身上乱写乱画，把我弄得脏脏的，还撕得残缺不全，不是叠飞机就是扔纸团!师：请同学们认真听，听后你想到了什么？（生交流）

师：同学们听得很仔细，会听的孩子就是会学习的孩子，你们说得也很棒！

2、（出示：小调查）结合自己平时的表现，想一想，你有没有不爱惜或浪费学习用品的现象？你身边的同学有没有这种现象？(分组讨论)师：同学们都是城实的孩子，老师也发现我们身边有这些现象：（出示图片）展示实物：（1）这是同学们丢弃的破旧不堪的书本，还在上面乱写乱画。（2）这是老师在垃圾箱里捡到的或长或短的铅笔，还有黑乎乎的橡皮。。师：同学们，如果你是这些学习用品中的一件，你会怎样对你的小主人说？你喜欢什么样的小主人？

过渡：是啊，我们的学习用品也一定希望我们爱惜他们。同学们，我们现在的生活条件好了，就可以随心所欲地浪费这些学习用品吗？

四、活动二：请看一看，议一议

1、出示出示搜集的材料：

（1）大量的纸是用木材制造的，全国一年造纸消耗木材1000立方米。一棵二十岁的树可造3000张A4纸,如果一个人浪费一张纸,中国13亿人就是13亿张纸;130000000/3000等于43333棵树.（2）我校学生每年使用铅笔20000支计算的话，每年有10.4万棵树木倒下，约235.3平方米的树林消失。

（3）有关资料告诉我们，制造一吨纸需要砍树17棵，用掉1500升燃油。看了这些数字，你想到了什么？

师：现在我们的森林每年以一个县城的速度消失，生态受到严重破坏，环境遭到污染。作为一名小学生，我们干不了什么大事，但可以少扔一支笔，少撕一张纸，成千上万的人民团结起来，就会给大地留下满园绿色。

2、请再看一些图片，看后你又有什么感受？

3、小结：为此，我特别提出倡议，希望我班的同学能团结起来，从身边做起，从小事做起，共同养成爱惜和节约学习用品的好习惯！那到底怎样做呢？让我们看看鲁迅先生小时候是怎么做的？（出示视频：鲁迅先生爱书的故事）同学们，你们认为他做的怎么样？

过渡：是啊，他为我们树立了榜样。同学们，我们也不妨动动脑筋，动动手指，用实际行动来爱惜我们的学习用品，好吗？

五、活动三：巧用金点子

师提出要求，生充分利用身边的材料，想一想，做一做，有什么金点子来爱惜和节约这些学习用品。

生动手实践，师巡视指导。

生展示成果

过渡：同学们的办法可真多，我真得替这些学习用品好好谢谢你们了，是你们动手动脑让这些破旧不堪的文具变得整洁、漂亮了。不知不觉中，你们都成了爱惜学习用品的小主人。对了，刚才的学习用品又聚在一起说悄悄话了，你们听：

出示录音：书包里的悄悄话

铅笔：还记得我吗？我是铅笔，这段时间，我帮小主人完成了更多作业，虽然变成小铅笔头，可他仍没有丢弃我。

橡皮：halle,我是橡皮，我帮小主人擦错别字时不小心弄脏了自己，小主人亲自为我擦一擦，整天让我干干净净的，真舒服！

书本：他也给我们这些书本同胞穿上新衣服了，还把有用的知识工整地写在我们身上，让我们变得更博学了，哈哈！

六、读儿歌：

刚才的悄悄话夸奖的小主人肯定是你们吧！同学们，学习用品每天和我们形影不离，它们就是我们的良师益友，我们要多动脑筋，充分利用它们，爱惜它们，这不仅体现了勤俭节约的美德，还可以为环境保护贡献自己的力量！就像儿歌中唱到的„„

出示：学习用品功劳大,学习生活需要它.开动脑筋巧利用，爱惜节约人人夸。

七、小结：

通过这节课的学习，你有什么收获？

八、活动延伸：启迪大家以爱护学习用品为荣，反对浪费学习用品。

爱惜每一件物品是一种美德，合理的使用利用物品是一种智慧，是值得人们尊重的事情，相反浪费学习用品，是一种可耻的行为，我们要坚决的反对。

两周以后老师准备在咱们班评选“爱惜学习用品小能手”，同学们要帮助老师仔细观察，看看谁是会爱惜学习用品的孩子，好吗？

小结：上节课我们已经了解了学习用品的来之不易，其实每一件学习用品都有他们不寻常的来历，都凝聚着无数劳动人民的智慧和心血，所以我们要爱惜和节约学习用品。

三、活动一：书包里的悄悄话

过渡：可是有一天，一个小朋友的学习用品在书包里聚在了一起，他们说起了悄悄话，现在我们就去听一听他们书包里的悄悄话。

1、（出示：书包里的悄悄话）

铅笔：我是铅笔，小主人老是用小刀在我身上刻道道，真难受。有时还把我当飞镖乱扔，我的头被摔断了好几次„„

橡皮：我是橡皮，我每天帮助小主人擦掉错别字，可他仍不爱惜我，还经常用小刀把我的肉一块一块地割下来，那钻心的疼就别提了！哎„„

书本：朋友，我们书本姐们就更惨了，他总是在我身上乱写乱画，把我弄得脏脏的，还撕得残缺不全，不是叠飞机就是扔纸团!（1）、请同学们认真听，听后你想到了什么？学生交流

（2）、请同学们结合自己平时的表现，想一想你有没有不爱惜学习用品的现象？你的同学有没有这种现象？能举例说一说吗？（分组讨论）

3、老师也发现我们身边有这些现象。（出示图片）

4、展示一些破旧的学习用品。

讨论：如果你是这些学习用品中的一件，你会怎样对你的小主人说？你喜欢什么样的小主人？

四、活动二：请看一看，议一议

过渡：我们的学习用品也一定希望我们去爱惜它们。同学们，我们现在的生活条件好了，就可以随心所欲地浪费这些学习用品吗？

1、出示出示搜集的材料：

（1）大量的纸是用木材制造的，全国一年造纸消耗木材1000立方米。一棵二十岁的树可造3000张A4纸,如果一个人浪费一张纸,中国13亿人就是13亿张纸;130000000/3000等于43333棵树.（2）我校学生每年使用铅笔20000支计算的话，每年有10.4万棵树木倒下，约235.3平方米的树林消失。

（3）有关资料告诉我们，制造一吨纸需要砍树17棵，用掉1500升燃油。

看了这些数字，你想到了什么？

2、请再看一些图片，看后你又有什么感受？

3、小结：为此，我特别提出倡议，希望我班的同学能团结起来，从身边做起，从小事做起，共同养成爱惜和节约学习用品的好习惯！那到底怎样做呢？让我们看看鲁迅先生小时候是怎么做的？（出示视频：鲁迅先生爱书的故事）

同学们，你们认为他做的怎么样？

过渡：是啊，他为我们树立了榜样。同学们，我们也不妨动动脑筋，动动手指，用实际行动来爱惜我们的学习用品，好吗？

五、活动三：巧用金点子

师提出要求，生充分利用身边的材料，想一想，做一做，有什么金点子来爱惜和节约这些学习用品。

生动手实践，师巡视指导。生展示成果

过渡：同学们的办法可真多，我真得替这些学习用品好好谢谢你们了，是你们动手动脑让这些破旧不堪的文具变得整洁、漂亮了。不知不觉中，你们都成了爱惜学习用品的小主人。对了，刚才的学习用品又聚在一起说悄悄话了，你们听： 出示录音：书包里的悄悄话

铅笔：还记得我吗？我是铅笔，这段时间，我帮小主人完成了更多作业，虽然变成小铅笔头，可他仍没有丢弃我。

橡皮：halle,我是橡皮，我帮小主人擦错别字时不小心弄脏了自己，小主人亲自为我擦一擦，整天让我干干净净的，真舒服！

书本：他也给我们这些书本同胞穿上新衣服了，还把有用的知识工整地写在我们身上，让我们变得更博学了，哈哈！

六、读儿歌：

刚才的悄悄话夸奖的小主人肯定是你们吧！同学们，学习用品每天和我们形影不离，它们就是我们的良师益友，我们要多动脑筋，充分利用它们，爱惜它们，这不仅体现了勤俭节约的美德，还可以为环境保护贡献自己的力量！就像儿歌中唱到的„„

出示：学习用品功劳大,学习生活需要它.开动脑筋巧利用，爱惜节约人人夸。

七、小结：

通过这节课的学习，你有什么收获？

八、活动延伸：启迪大家以爱护学习用品为荣，反对浪费学习用品。

爱惜每一件物品是一种美德，合理的使用利用物品是一种智慧，是值得人们尊重的事情，相反浪费学习用品，是一种可耻的行为，我们要坚决的反对。两周以后老师准备在咱们班评选“爱惜学习用品小能手”，同学们要帮助老师仔细观察，看看谁是会爱惜学习用品的孩子，好吗？

师：同学们，从清晨走进校园读书，到夜晚伴着灯光复习，学习用品总是默默无闻地陪伴我们，帮助我们，如果没有它们，我们会怎样呢？试试就知道了！

学生在不借助直尺和借助直尺的情况下画两条直线并进行比较。师：刚才这个小小的活动，说明了什么？ 生一：我们离不开学习用品。

生二：学习用品对我们来说太重要了！„„

师：是啊，没有学习用品，我们的学习会遇到很多的困难和不方便，那我们应当怎样对待他们呢？ 生一：不能浪费。生二：爱惜它们。„„

师：不浪费就是勤俭节约的表现，爱惜和节约，这两个词太好了，老师把它写在黑板上。板书：爱惜和节约

师：同学们能用响亮的声音把标题读一遍吗？ 生：爱惜和节约学习用品

三、场景一 出示：活动一 学习用品要爱惜

师：你们知道吗？有一天，一个小朋友的学习用品在书包里聚在了一起，他们说起了悄悄话，想听听他们说什么吗？ 生：想。

出示录音：书包里的悄悄话

铅笔：我是铅笔，小主人老是用小刀在我身上刻道道，真难受。有时还把我当飞镖乱扔，我的头被摔断了好几次„„

橡皮：我是橡皮，我每天帮助小主人擦掉错别字，可他仍不爱惜我，还经常用小刀把我的肉一块一块地割下来，那钻心的疼就别提了！哎„„

书本：朋友，我们书本姐们就更惨了，他总是在我身上乱写乱画，把我弄得脏脏的，还撕得残缺不全，不是叠飞机就是扔纸团!师：同学们，听完刚才的悄悄话，你想到了什么？ 生一：小主人太不爱惜学习用品了。生二：他太浪费了，还意损坏它们。

生三：我们不能像他那样，我们要爱惜它们。„„

师：同学们听的很仔细，会听的孩子就是会学习的孩子，你们说的也很棒！请同学们结合自己平时的表现，想一想你有没有不爱惜学习用品的现象？能举例说一说吗？

生举例说一说自己不爱惜学习用品的现象。师：能说一说你身边还有哪些不爱惜的现象？

生分组讨论，说一说身边不爱惜学习用品的现象。

师：同学们都是诚实的孩子，老师也发现我们身边有这些现象，你们瞧，这是什么？

出示 实物：很多被同学们丢弃的学习用品

师：这些都是老师在教室里捡到的，有的被同学们认领回去了，有的却被丢弃在这里，同学们，如果你是其中的一件学习用品，你喜欢你的小主人吗？ 生：不喜欢。

师：那你喜欢什么样的小主人？ 生：爱惜我们的小主人„„

四、场景二：

师：我们的学习用品也一定希望我们去爱惜它们。同学们，我们现在的生活条件好了，就可以随心所欲地浪费这些学习用品吗？ 生：不能！

师：不能！现在请同学们看一组数字： 出示 ：活动二 请算一算

出示搜集的材料：一棵20岁的树造铅笔约2000枝，A4纸约3000张 全国约1亿小学生，每人节省10枝铅笔，就能少砍50万棵树，就可以为大地多留下一座森林„„

师：现在我们的森林每年以一个县城的速度消失，生态环将遭到严重的破坏，同学们，这幅画面让你想到了什么？ 出示图片：干旱

生：发生在我国西南五省的干旱灾难。

师：作为一名小学生，我们为能灾区人民做的很少，但我们可以少扔一枝笔，少撕一张纸，成千上万的人团结起来，就会给这片大地留下满目的绿色„„

出示图片：满园绿色

四、场景二

师：为此，我特别提出倡议，希望我班的同学能团结起来，从身边做起，从小事做起，共同养成爱惜和节约学习用品的好习惯！那到底怎样做呢？让我们看看鲁迅先生小时候是怎么做的？ 出示视频：鲁迅先生爱书的故事 师：同学们，你们认为他做的怎么样？ 生一：很细心。生二：很好。„„

师：是啊，他为我们树立了榜样。同学们，我们也不妨动动脑筋，动动手指，用实际行动来爱惜我们的学习用品，好吗？

五、场景三 出示：活动三 巧用金点子

师提出要求，生充分利用身边的材料，想一想，做一做，有什么金点子来爱惜和节约这些学习用品。生动手实践，师巡视指导。生展示成果：（1）给书穿衣服（2）用书签代替折角

（3）给卷角的书本贴上透明胶（4）延长用短的铅笔头（5）旧学习用品再利用 „„ 师：同学们的办法可真多，老师为你们高兴，你们勤动脑筋，认真思考的态度更让老师为你们叫好！不知不觉中，你们都成了爱惜学习用品的小主人。对了，刚才的学习用品又聚在一起说悄悄话了，你们听： 出示录音：书包里的悄悄话

铅笔：还记得我吗？我是铅笔，这段时间，我帮小主人完成了更多作业，虽然变成小铅笔头，可他仍没有丢弃我。

橡皮：halle,我是橡皮，我帮小主人擦错别字时不小心弄脏了自己，小主人亲自为我擦一擦，整天让我干干净净的，真舒服！

书本：他也给我们这些书本同胞穿上新衣服了，还把有用的知识工整地写在我们身上，让我们变得更博学了，哈哈！

六、读儿歌：

师：刚才的悄悄话夸奖的小主人肯定是你们吧！同学们，学习用品每天和我们形影不离，它们就是我们的良师益友，我们要多动脑筋，充分利用它们，爱惜它们，这不仅体现了勤俭节约的美德，还可以为环境保护贡献自己的力量！就像儿歌中唱到的„„

生：学习用品功劳大,学习生活需要它.开动脑筋巧利用，爱惜节约人人夸。

七、小结：

同学们，现在全国上下都在为建设节约型社会而努力，我们小学生也要加入这一行列，从身边做起，从小事做起，就让我们从爱惜和节约学习用品开始吧！

八、板书设计： 爱惜和节约学习用品

《爱惜学习用品》教学设计

活动目标：

1、知识与技能目标：懂得应当爱惜学习用品，小心使用，对学习用品不乱扔、不浪费、不故意损坏。

2、过程与方法目标：学生通过动手、动脑想出爱惜物品的好办法，知道如何爱护学习用品，并能付诸行动。从小养成爱惜物品的好习惯。

3、情感态度与价值观目标：知道学习用品来之不易，产生对物品的珍爱之情，并以爱惜物品为荣。教学重点难点：

重点：懂得为什么要爱惜学习用品以及怎样爱惜学习用品。难点：养成爱护用品的好习惯。教学准备

制作课件 搜集同学丢弃的、未保护好的学习用品 包书纸 削笔器 胶棒胶布 订书机 活动过程：

（一）谜语导入，激起兴趣。

师：同学们你们喜欢喜欢猜谜语吗？今天老师带来了几个与学习用品有关的谜语，仔细听，看谁猜得又对又快。

1．身子细又长，黑心长衣裳，走路爱拐弯，脚印老变样。同学猜。（铅笔）

2．我的朋友好心肠，有方有圆又有长，发现作业有错误，牺牲自己来帮忙。（橡皮）

3．身子方方耳朵长，上学背在我身上，别看它的个子小，多种知识肚里装。（书包）

这些都是同学们最常用到的学习用品，（板书：学习用品）他们有什么作用呢？

我们常用到得学习用品还有哪些？学习用品就像我们的好朋友，天天和我们在一起，帮助我们学习，那么我们应该怎样对待他们呢？ 板书：爱惜

（二）、端正对待学习用品的态度。

1、评一评，明事理。——谁做的对？ 老师这有两位同学，小斌和小露，他们是怎样对待学习用品的呢？（动画播放）你觉得谁做的对？为什么？

2、大家都知道应该爱护学习用品，可平常我们又是怎样做的呢？（注意对孩子的评价和鼓励）

（1）出示破旧不堪的书和本。这是我们班几位同学的体温记录本、语文课本，假如你就是这个本子这本书，你想对你的小主人说些什么？（2）这是被主人遗弃了的或长或短的铅笔，遍体鳞伤的、黑忽忽的橡皮，假如你就是这些铅笔、橡皮你想对你的小主人说些什么？（3）这儿还有一本整洁、干净的课本，假如你就是这本课本你想对你的小主人说些什么？

小结：这些文具听了你们的话以后肯定很欣慰，老师替他们谢谢你们！老师也相信你们以后一定能照顾好你的文具朋友。同学们这薄薄的一张纸平常大家随意就乱画乱扔了，可是你知道他是怎样制造出来的吗？

（三）、感知物品的来之不易。

1、了解纸的制造过程（1）伐树做材料（2）裁切成适当的长度（3）剥去树皮（4）切成碎片（5）切成薄片（6）将薄片集中处理,运往造纸厂（7）以药水和蒸气做成纸浆（8）用药水冲洗（9）去除杂质（10）漂白纸浆（11）在纸浆中加入药水（12）用网子沥乾水分（13）放在毡子上吸水（14）以高温烘乾水分（15）以压光机做压光处理（16）做成纸卷。

2、让我们一起数一数一共有几道工序好吗？纸的制造需要这么多工序，而每一道工序又需要许多人付出辛勤的劳动，你觉得我们的纸来的容易吗！一张纸的制造需要这么多繁杂的工序，要把他做成本制成书还需要裁剪、排版、印刷、装订等等好多工作，我们的书、本来的就更不容易了。

同学们我们的书、本及其它学习用品都是爸爸妈妈用钱买来的，你知道爸爸妈妈的钱是怎样来的吗？来得容易吗？爸爸妈妈辛苦的工作才换来了我们的学习用品，我们是不是该好好的爱护、珍惜我们的学习用品呢？

（四）、如何爱惜我们的学习用品 我们该怎样爱护我们的学习用品呢？

下面我们就分小组动脑筋想办法，我们分为铅笔组、本子组、图书组，小组同学之间一起交流想办法，想一想我们该怎样保护他们，我们在使用时还应该注意哪些问题？把你的好办法汇集到小组长哪里，小组长说不全的，其余同学可以补充。每想出一种好办法加一颗星，看看 那个小组大家能够齐心协力相处更多的好办法？

1、小组讨论(书 本子 铅笔橡皮)（实物提示）

2、分组汇报（一种办法加一颗星）

这些学习用品真得好好谢谢咱们班同学，是咱班同学动手动脑让一些本来破旧不堪的东西变的整洁漂亮又好用了，谢谢你们！在我国有一位大学问家鲁迅，你知道他是怎样爱书的吗？

3、讲述《鲁迅爱书的故事》

从这个故事当中我们了解到了更多的爱书的方法，老师也相信在以后的学习和生活当中我们每一个同学都能真正的，爱护珍惜自己的学习用品。

（五）、活动延伸：启迪大家以爱护学习用品为荣，反对浪费学习用品。小结：爱惜每一件物品是一种美德，合理的使用利用物品是一种智慧，是值得人们尊重的事情，相反浪费学习用品，是一种可耻的行为，我们要坚决的反对。两周以后老师准备在咱们班评选“爱惜学习用品小能手”，同学们要帮助老师仔细观察，看看谁是会爱惜学习用品的孩子，好吗？

第三篇：学习用品

知识目标：认读文具类的词语及文具用途的表达。

能力目标：理解能力：理解老师在游戏过程中的指令性语言。

表达能力：表达出文具的主要用途。

情感目标：激发学生感教学分目标：

受身边事物的美好多变。

教学分目标：

识字：

A组（任、乔、杨）认读生词

B组：（苏、许、刘）看图识词

C组：（颜、张）认识实物

理解： A组（任、乔、许）完成指令性动作。

B组（刘、杨、苏）模仿老师完成指令性动作。

教学重点：通过游戏的形式识物、识图、识词，并做简单的语言练习。

课堂活动设计

 活动一 图对物

师：文具图片的展示

（生：文具图片的展示，模仿老师动作，识别文具实物）

 活动二 模仿练习

拿出铅笔画个圈 拿出橡皮高高举

拿出格尺画个圈 拿起文具盒摇一摇

 活动三 识词

师：铅笔、橡皮、格尺、文具盒

请你跟我大声读------请你跟我小声读------请你跟我起立读------

（生：模仿老师动作，认读生词。）

 活动四 词对物

师：老师出示文具生词或文具图片。

（生：请同学带领老师站到屏幕下对应的位置。）

 活动五 句式训练

师问：①这是什么？ ②铅笔（格尺）能干什么？

（生答：这是铅笔。铅笔能写字。格尺能打格。）

 活动六 阅读

①这是格，格能打格。②这是铅笔，铅笔能写字。

 活动七 欣赏

①文具盒、铅笔的艺术。

②笔筒、笔袋的艺术。

结束语：我们身边有许多美好的事物我们要多观察，多发现。

第四篇：《爱惜学习用品》教学设计

爱惜学习用品

甲：同学们你们喜欢喜欢猜谜语吗？今天我们带来了几个与学习用品有关的谜语，仔细听，看谁猜得又对又快。

乙：身子细又长，黑心长衣裳，走路爱拐弯，脚印老变样。同学猜。（铅笔）丙：我的朋友好心肠，有方有圆又有长，发现作业有错误，牺牲自己来帮忙。（橡皮）丁：身子方方耳朵长，上学背在我身上，别看它的个子小，多种知识肚里装。（书包）甲：这些都是同学们最常用到的学习用品，他们有什么作用呢？（发言）

乙：我们常用到得学习用品还有哪些？学习用品就像我们的好朋友，天天和我们在一起，帮助我们学习，那么我们应该怎样对待他们呢？（发言）

丙：听，一枝铅笔和一块橡皮在说话呢！（两生表演童话情境）铅笔：（一生手中拿着一枝铅笔）我是铅笔 橡皮：（一生手中拿着一块橡皮）我是橡皮 铅笔：（长叹一口气）橡皮：你为什么叹气呀？

铅笔：唉，我在这里呆了很长时间了，一直没人用我，快烂掉了。橡皮：我也是啊！

铅笔：本来我从工厂里生产出来，被一个小学生买走了，我想帮他多写些字，好好学习，可是我在这里，派不上用场了。

橡皮：我也一样，我想帮助主人擦掉写错了字，可是我找不到主人了„„ 丁：那你们谁丢过铅笔？你当时丢了铅笔有没去找一找呢？为什么？

甲：看来对大家来说，一支铅笔，一张纸不算什么，可你知道纸是怎么制作出来吗？不知道吧，那就一起来听一听。

乙：（1）伐树做材料（2）裁切成适当的长度（3）剥去树皮（4）切成碎片（5）切成薄片（6）将薄片集中处理,运往造纸厂（7）以药水和蒸气做成纸浆（8）用药水冲洗（9）去除杂质（10）漂白纸浆（11）在纸浆中加入药水（12）用网子沥乾水分（13）放在毡子上吸水（14）以高温烘乾水分（15）以压光机做压光处理（16）做成纸卷。

丙：纸的制造需要这么多工序，而每一道工序又需要许多人付出辛勤的劳动，你觉得我们的纸来的容易吗！一张纸的制造需要这么多繁杂的工序，要把他做成本制成书还需要裁剪、排版、印刷、装订等等好多工作，我们的书、本来的就更不容易了。

丁：同学们我们的书、本及其它学习用品都是爸爸妈妈用钱买来的，你知道爸爸妈妈的钱是怎样来的吗？来得容易吗？爸爸妈妈辛苦的工作才换来了我们的学习用品，我们是不是该好好的爱护、珍惜我们的学习用品呢？

甲：我们该怎样爱护我们的学习用品呢？下面我们就分小组动脑筋想办法，乙：小组同学之间一起交流想办法，想一想我们该怎样保护他们，我们在使用时还应该注意哪些问题？把你的好办法汇集到小组长哪里，小组长说不全的，其余同学可以补充。

丙：这些学习用品真得好好谢谢咱们班同学，是咱班同学动手动脑让一些本来破旧不堪的东西变的整洁漂亮又好用了，谢谢你们！在我国有一位大学问家鲁迅，你知道他是怎样爱书的吗？

丁；讲述《鲁迅爱书的故事》鲁迅小的时候，在自己的一位远房叔祖父那里看了不带图的书。这位老师曾经告诉他，有一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的怪物„„可惜一时找不到了。这么一部有趣的书，可把鲁迅吸引住了。他念念不忘，把他的保姆长妈妈也感动了。长妈妈不识字，她探亲回来时，就设法给鲁迅买回了这部书。一见面，长妈妈把一包书递给鲁迅，高兴地说：“哥儿，有画的《山海经》，我给你买来了！”一听这消息，鲁迅欣喜若狂，赶紧把书接过来，打开纸包看了起来。后来，识字渐渐多起来了，他就自己攒钱买书。过年，鲁迅得到压岁钱后，总舍不得花，攒起来买书看。

鲁迅小时候，不仅酷爱读书，而且还喜欢抄书，他抄过很多书。显然，抄书使他得益匪浅。他的记忆力那么好，读过的书经久不忘，这与他抄书的爱好是密切相连的。

鲁迅小时候对书籍特别爱护。他买回书来，一定要仔细检查，发现有污迹，或者装订有问题，一定要到书店去调换。有些线装书，很容易脱线，他就自己动手改换封面，重新装订。看书的时候，他总是把桌子擦得干干净净，看看手指脏不脏。脏桌子上是不放书的，脏手是不翻书的。他最恨用中指或食指在书页上一刮，使书角翘起来，再捏住它翻页的习惯。他还特意为自己准备了一只箱子，把各种各样的书整整齐齐地放在里面，箱子里还放了樟脑丸，防止虫蛀。

鲁迅小时候养成的爱书如宝的好习惯，贯穿了他的一生。他读过的书浩如烟海。他购置的书，从1912年至1939年，就有九千多册。他收藏的书，总是捆扎得井井有条。鲁迅一生清贫，最大的财产，就是他的这些宝贵的藏书了。

甲；从这个故事当中我们了解到了更多的爱书的方法，相信在以后的学习和生活当中我们每一个同学都能真正的，爱护珍惜自己的学习用品。

齐：爱惜每一件物品是一种美德，合理的使用利用物品是一种智慧，是值得人们尊重的事情，相反浪费学习用品，是一种可耻的行为，我们要坚决的反对。

第五篇：爱护学习用品（本站推荐）

爱护学习用品，从点滴做起

说到爱惜学习用品，老师想起了一位特别有名的文学家鲁迅，他的全部生活内容里，书籍占着重要的地位，他被人称为“爱书如命”的人。

幼年时期的鲁迅，看书以前，总是要先把手洗干净了，然后才捧书阅读，以免把书弄脏，造成坏损。成年以后，鲁迅一直把读书、买书、借书、抄书、修书，作为自己一种极大的乐趣和事业。对稀有的好书，他就亲自动手翻印，装订成册。

在鲁迅博物馆里，陈列着一盒修书的工具，那是一些简单的划线仪器，几根钢针，一团丝线，几块砂纸以及两块磨书用的石头。鲁迅就是用这些极其平常的东西，使得他珍藏的一万多册图书历久常新，没有一册出现污损、破散的情况。

鲁迅先生一向乐意把书借给别人看，特别是青年学生。但是，归还时，如果书面上有了破边卷角等损坏的情况，那是会不高兴的。对于那种不爱护书的借阅者，鲁迅宁愿把书送给他，也不忍看到那本被“蹂躏”过的原书再转回来。

鲁迅先生常把一些好书主动寄赠给需要用的人。每当把书送出去时，总是非常仔细地包扎妥帖。这种花在包书上的心力，是为了友人，更是为了书籍。

鲁迅对书籍的这种精心呵护的精神和态度，是值得我们每一个人学习的。那么，我们该如何爱惜学习用品呢？

爱护书要做到：看书前要洗手。也可以给书包上书皮，发现有损坏处小心贴补好。发现书上有土，用布轻轻擦干净。发现书角折了马上把它展平、压一压，看过书后，将书整齐放好。绝不在书上乱写乱画。

要想不把本子撕破，在翻篇儿时就要轻，而且在写作业之前应该把手洗干净。写字时注意不压本的角，字写错了用橡皮轻轻擦。

爱护笔要做到在写字时不要用力过大，用劲儿要匀，削铅笔时要小心，不要把铅削断。笔用短了可以给它戴个笔帽儿，接着用，千万不要乱扔。

用橡皮的时候轻一点儿，不要在橡皮上乱写乱刻乱戳，更不要切皮玩。爱惜学习用品就要做到不损坏、不浪费。我们爱惜学习用品，学习用品才能更好地为我们服务，帮助我们更好地学习。

谢谢大家！