走进我们的学习用品教学设计

第一篇：走进我们的学习用品教学设计

《走进我们的学习用品》教学设计

宁安市实验小学 褚娟娟

活动目标：

1.培养学生观察学习生活的习惯，激发学生的思维和想象力，并通过了解某种学习用品的历史、用途、结构和种类，开阔学生的眼界。

2.引导学生在实践中动手、动脑，使学生能自己操作，独立思维，以及能发现问题，解决问题。

3.面向全体学生，让每一个学生都愿意参与其中，尽量发展每个学生的实践能力，培养他们的合作意思。

活动准备：

从网上收集的各种各样的学习用品的图片制成的幻灯片、电脑、屏幕……

活动过程：

一、游戏导入，引出课题 师：同学们，你们喜欢猜谜语么? 师:好,下面我们就来猜谜语,看看谁猜的有对又准。

1.它是我的好朋友,每个同学全都有, 笔墨书本帮我拿,可我还得背它走。

2.小小房屋是我家,家里人多力量大,能写字来能画画,个个都是小专家。3.像糖不是糖,有圆也有方,帮你改错字,劳累不怕脏。

4.要它做事先剃头,头不剃好就发愁,别的心圆它心直,学生学习少不了。（谜底分别是：书包、笔盒、橡皮、铅笔。）

师:恭喜大家都猜对了。刚刚我们猜的这些都是我们学习中的工具。那

在

学习生活中像这样经常用到的工具我们都把它叫做学习用品，那你都知道哪些学习用品呢？

师：看来你们知道的学习用品还真不少！我也知道很多的学习用品，比如说剪刀、三角板、钢笔水、刻刀、订书器、计算器、胶带等等，同学们那你们知道吗？每一种学习用品从它的发明到现在的使用都发生了很大的变化，就拿我们最熟悉的学习用品书包和笔来说，他们也经历了一系列的变化，课前老师搜集了一些图片，想不想看看。（课件出示：

1、不同年代使用的书包；

2、笔的演变过程。）

师：看了这些图片，你有什么感受？

师：是呀，科技的进步使得学习用品越来越先进，无论从功能还是美观程度都有了很大的改善，学习用品与我们的关系越来越密切。我们的学习每天都离不开学习用品，那你们对每天都接触和使用学习用品了解吗？

师：那你想了解学习用品的哪些问题呢？ 预设：我想知道铅笔是谁发明的？

师：也就是说你想了解这种学习用品的历史。预设：我想知道钢笔是由哪几部分组成的？

师：你是想了解学习用品的结构，正因为有了这样的构造才使得具有了一些功能，所以我们可以把它归纳为构造与功能。

预设：我想知道学习用品一共有多少种？ 师：你这是学习用品的种类。

预设：我想知道每种学习用品都是用什么做的？

师：那我们可以把你想了解的问题归纳为学习用品的制作材料。

师：除了大家刚刚提到的，老师觉得我们还有一个问题值得大家深入的了解，那就是新型学习用品的设计，你可以仿照我们上学期在语文课中学的《新型玻璃》一课来设计我们的学习用品，让他更好的为我们服务。

师：同学们对于学习用品提出了这么多想了解的问题，那这次的综合实践活动就让我们围绕着这几个主题一起走进我们的学习用品。（板书课题）

二、组建小组，确定主题

师：好，现在老师给大家一分钟时间思考一下，你最想研究那个主题？好，现在老师来了解一下，请选择第一个主题的同学把手举起来。（依次了解各个主题的人数。）

师：老师已经把各组的桌牌放到了桌上，请同学们拿好自己的学具，按照自己选择的主题，快速安静的坐到指定位置，咱们看看哪组行动最快。

师：好，同学们请做好。我们根据自己的兴趣组建了小组，俗话说的好火车跑的快全靠车头带，下面就请各组选出各组的组长。

师：请各组小组长起立老师认识一下。（发放方案表）

师：组长已经选好了，那你们各组想针对你们的主题到底想研究哪一种学习用品，比如说构造与功能组的，你们是想研究钢笔的构造与功能还是书包的构造与功能，现在老师给大家1分钟时间，各组快速确定各自的小主题。

各组汇报确定的小主题。

三、集思广益，制定方案

师：经过同学们积极的讨论，各组都已经确定了各自的小主题，那同学们想一想，为了确保我们的活动能科学有序的开展，每次活动之前我们

要先做什么？

预设：制定活动方案。

师：下面我们就来制定活动方案。请看大屏幕：研究的主题就是你们组刚刚确定的小主题；活动口号要体现你们组的决心和热情，要积极向上，有创意。研究的内容就是你们想针对你们的小主题开展哪些活动，这些活动要分几步来完成，每一步要做什么。

师：那在小组合作中我们还应注意些什么呢？

师：除了大家提到的之外，老师还要给大家提几点要求，谁想读给大家听。

（出示课件，指名读）

师：你读的真棒！好，下面各组组长就带领组员共同讨论合作完成你们的活动方案吧，咱们看看哪一组完成得最快，最好。（播放课件，学生合作，教师巡回指导）

四、汇报方案，评价补充

师：同学们请坐好。刚才老师看到你们合作得那么愉快，下面就来说说你们的方案吧！在一组汇报时，其他同学要认真听，我们还要对他们的方案进行评价。谁来读一下评价建议。（指名读）

师：哪组先来汇报？其他组员还有补充吗？

师：谁来给评一评。老师提醒大家：我们在评价别人时要先说优点再说不足。

（学生评价方案）

五、取长补短，完善方案

师：听了同学们的评价之后，各小组一定会觉得自己的方案还有这样

或那样的不足，那老师再给点时间完善你们的方案吧！（学生进一步完善方案）

师：哪组再来汇报一下。谁来评一评。

六、小结本课

师：老师发现你们真是一群智多星！这节课我们各小组经过积极努力的合作制订了科学合理的活动方案，课下我们将按照活动方案开展活动，希望同学们积极参与，发挥出每一个人的聪明才智。好，这节课上到这，下课！

第二篇：《爱惜学习用品》教学设计

爱惜学习用品

甲：同学们你们喜欢喜欢猜谜语吗？今天我们带来了几个与学习用品有关的谜语，仔细听，看谁猜得又对又快。

乙：身子细又长，黑心长衣裳，走路爱拐弯，脚印老变样。同学猜。（铅笔）丙：我的朋友好心肠，有方有圆又有长，发现作业有错误，牺牲自己来帮忙。（橡皮）丁：身子方方耳朵长，上学背在我身上，别看它的个子小，多种知识肚里装。（书包）甲：这些都是同学们最常用到的学习用品，他们有什么作用呢？（发言）

乙：我们常用到得学习用品还有哪些？学习用品就像我们的好朋友，天天和我们在一起，帮助我们学习，那么我们应该怎样对待他们呢？（发言）

丙：听，一枝铅笔和一块橡皮在说话呢！（两生表演童话情境）铅笔：（一生手中拿着一枝铅笔）我是铅笔 橡皮：（一生手中拿着一块橡皮）我是橡皮 铅笔：（长叹一口气）橡皮：你为什么叹气呀？

铅笔：唉，我在这里呆了很长时间了，一直没人用我，快烂掉了。橡皮：我也是啊！

铅笔：本来我从工厂里生产出来，被一个小学生买走了，我想帮他多写些字，好好学习，可是我在这里，派不上用场了。

橡皮：我也一样，我想帮助主人擦掉写错了字，可是我找不到主人了„„ 丁：那你们谁丢过铅笔？你当时丢了铅笔有没去找一找呢？为什么？

甲：看来对大家来说，一支铅笔，一张纸不算什么，可你知道纸是怎么制作出来吗？不知道吧，那就一起来听一听。

乙：（1）伐树做材料（2）裁切成适当的长度（3）剥去树皮（4）切成碎片（5）切成薄片（6）将薄片集中处理,运往造纸厂（7）以药水和蒸气做成纸浆（8）用药水冲洗（9）去除杂质（10）漂白纸浆（11）在纸浆中加入药水（12）用网子沥乾水分（13）放在毡子上吸水（14）以高温烘乾水分（15）以压光机做压光处理（16）做成纸卷。

丙：纸的制造需要这么多工序，而每一道工序又需要许多人付出辛勤的劳动，你觉得我们的纸来的容易吗！一张纸的制造需要这么多繁杂的工序，要把他做成本制成书还需要裁剪、排版、印刷、装订等等好多工作，我们的书、本来的就更不容易了。

丁：同学们我们的书、本及其它学习用品都是爸爸妈妈用钱买来的，你知道爸爸妈妈的钱是怎样来的吗？来得容易吗？爸爸妈妈辛苦的工作才换来了我们的学习用品，我们是不是该好好的爱护、珍惜我们的学习用品呢？

甲：我们该怎样爱护我们的学习用品呢？下面我们就分小组动脑筋想办法，乙：小组同学之间一起交流想办法，想一想我们该怎样保护他们，我们在使用时还应该注意哪些问题？把你的好办法汇集到小组长哪里，小组长说不全的，其余同学可以补充。

丙：这些学习用品真得好好谢谢咱们班同学，是咱班同学动手动脑让一些本来破旧不堪的东西变的整洁漂亮又好用了，谢谢你们！在我国有一位大学问家鲁迅，你知道他是怎样爱书的吗？

丁；讲述《鲁迅爱书的故事》鲁迅小的时候，在自己的一位远房叔祖父那里看了不带图的书。这位老师曾经告诉他，有一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的怪物„„可惜一时找不到了。这么一部有趣的书，可把鲁迅吸引住了。他念念不忘，把他的保姆长妈妈也感动了。长妈妈不识字，她探亲回来时，就设法给鲁迅买回了这部书。一见面，长妈妈把一包书递给鲁迅，高兴地说：“哥儿，有画的《山海经》，我给你买来了！”一听这消息，鲁迅欣喜若狂，赶紧把书接过来，打开纸包看了起来。后来，识字渐渐多起来了，他就自己攒钱买书。过年，鲁迅得到压岁钱后，总舍不得花，攒起来买书看。

鲁迅小时候，不仅酷爱读书，而且还喜欢抄书，他抄过很多书。显然，抄书使他得益匪浅。他的记忆力那么好，读过的书经久不忘，这与他抄书的爱好是密切相连的。

鲁迅小时候对书籍特别爱护。他买回书来，一定要仔细检查，发现有污迹，或者装订有问题，一定要到书店去调换。有些线装书，很容易脱线，他就自己动手改换封面，重新装订。看书的时候，他总是把桌子擦得干干净净，看看手指脏不脏。脏桌子上是不放书的，脏手是不翻书的。他最恨用中指或食指在书页上一刮，使书角翘起来，再捏住它翻页的习惯。他还特意为自己准备了一只箱子，把各种各样的书整整齐齐地放在里面，箱子里还放了樟脑丸，防止虫蛀。

鲁迅小时候养成的爱书如宝的好习惯，贯穿了他的一生。他读过的书浩如烟海。他购置的书，从1912年至1939年，就有九千多册。他收藏的书，总是捆扎得井井有条。鲁迅一生清贫，最大的财产，就是他的这些宝贵的藏书了。

甲；从这个故事当中我们了解到了更多的爱书的方法，相信在以后的学习和生活当中我们每一个同学都能真正的，爱护珍惜自己的学习用品。

齐：爱惜每一件物品是一种美德，合理的使用利用物品是一种智慧，是值得人们尊重的事情，相反浪费学习用品，是一种可耻的行为，我们要坚决的反对。

第三篇：我们走进新时代教学设计

篇一：走进新时代教学设计

《走进新时代》教学设计

教材分析：

这是一首新时代的颂歌，歌颂了新中国三代领导人带领中国人民“当家做主站起来，改革开放富起来，高举旗帜开创未来”的壮举。歌曲为二段体结构，第一段旋律流畅、抒情，第二段热情、豪迈。此歌获首届中国音乐“金钟奖”金奖。

这节课的价值在于：激发学生的爱国热情，增强自豪感，培养学生的创新、鉴赏能力。

教学设计：

这是一节以听赏为主的音乐欣赏课，它的特点以情带声，以情感人，情之动人，这不在老师的讲，而在学生的悟。本节课我想通过“聆听与感受、表现与鉴赏、体验与探索、创设与表现”等一系列教学手段，让学生在合作交流探究中获得体验，获取成功。

根据音乐课程标准的要求，结合该曲的特点以及学生实际情况，制订了如下学习目标：

学习目标：

1、能大胆自信地独唱或与同学一起演唱表现歌曲，从中体验快乐。

2、在听赏中辨别出颂歌这种声乐体裁的歌颂对象及演唱形式，唱出心中的颂歌。

3、聆听、感受、体验，让学生学会感知音乐、表现音乐、创编音乐，提高学生的审美能力。

教学重难点：体验、表现歌曲，感悟作品所表达的思想内涵。教法与指导策略：

1、学生感受、体验，教师引导、点拨。

2、采用对比欣赏法，小组合作、探究法，提高学生对音乐的理性鉴赏水平。

教学准备：多媒体辅助教学、钢琴

教学过程：

一、课前延伸：

1、以学生为个性，充分利用学生家中的电脑、mp3、mp4等学习工具，初步聆听学唱新歌，了解相关知识，搜集与新课有关的文字知识材料和音频、视频材料。

2、学生自主准备学习新课必须的学习用具。

二、课内探究：

1、激趣导入，目标展示：

同学们，愉快的寒假生活已结束一段时间了，在音乐方面一定有不少的收获吧，下面谁能把自己的成果拿来与大家分享？（就没学会一首歌吗？给大家唱一唱，同学们大多喜欢流行音乐？为什么？你们喜欢的是歌词或者你喜欢的哪位明星演唱的，不是音乐形式，对吧？老师，我也非常喜欢一首歌，但它不是流行歌曲，它是一首经典之作，曾获首届中国音乐“金钟奖”金奖。现在我唱，请你们来回答问题，好吗？

师生互动：

师：“我们唱着东方红，当家作主站起来”这首歌歌颂的是中华人民共和国的哪位领袖？ 生：毛泽东

师：“我们唱着春天的故事，改革开放富起来” 歌颂的是中华人民共和国的哪位领袖？

生：邓小平

师：“继往开来的领路人，带领我们走进新时代，高举旗帜开创未来。”这又是中华人民共和国的哪位领导人？

生：胡锦涛

师：一代又一代的国家核心领导人，承前启后、继往开来，带领我们走进新时代。这就是今天我们要学习的歌曲《走进新时代》。板书：

展示学习目标：

2、聆听与感受：

1）完整欣赏歌曲：老师播放《走进新时代》，学生倾听歌曲。出示歌谱：

思考：朗读歌词，找出能分别代表新中国三代领导人伟大壮举的重要

歌词。

生：当家做主站起来，改革开放富起来，高举旗帜开创未来。2）听第二遍：

思考：歌曲分为几段体？

每一乐段的演唱情绪如何？

表达了怎样的意境？

小组合作、讨论

提问2-3个小组长代表（亲切的、抒情的，激昂、豪迈、自豪）歌曲分析处理：歌曲为两段体，第一段叙述性与直叙，表达了我们豪迈的心情以及对生活的热爱。第二段旋律基本上在高声区流动情绪，显得更为激动，与第一段形成对比，抒发了中国人民在世纪之交，在继往开来的领路人带领下，满怀豪情地走进新时代的情怀。我们可以把第一乐段称为苹果乐段，第二乐段称为香蕉乐段。

3、表现与鉴赏：（跟唱、表演、表达对歌曲的理解）

1）随琴唱歌词（老师弹琴）提示：苹果乐句亲切抒情，香蕉乐句热情豪迈 2）寻找歌曲中具有特色的地方？

处理上波音（///）和装饰音中的前倚音（写在黑板上，示范唱，生模仿）3）学生随琴哼唱旋律，（模仿蚊子哼哼那个音区位置，声音大些）

4、体验与探索：

1）学唱歌曲旋律：先拍击旋律节奏，然后随老师的琴声唱旋律。处理难点手段（学生易出错、唱不准或拍不正的地方）：

教师引导通过“生教生”的方式，进行教唱和纠正，学生解决不了的，老师纠正。

2）跟唱歌曲、探讨：这是一首现代歌曲，它的演唱形式是什么? 这首歌曲歌颂了什么？(老师引导：以领、合唱的形式来歌颂党、歌颂人民。这样的歌曲就是颂歌。)出示选择题：

《走进新时代》这首颂歌，属于哪种类型？ c：具有抒情歌曲的特点，亲切、深情。

选c，a、b、c合起来，就是颂歌的特点。

师：既然我们了解了颂歌的特点及其类型，下面老师就和大家一起来进行一项活动。

小组合作探究，交流展示

① 辨析颂歌类型：说出歌颂的对象及演唱形式

播放：a《妈妈，你快留步》b《当兵的人》 c《黄河颂》 ② 各学习小组合作，完成一张表

③ 你还听过、会唱哪些颂歌，请你将收集的颂歌与同学们分享

5、巩固检测、创造性表现歌曲

利用多媒体放映从新中国成立至今，中国所取得的重要成就的画面，以《走进新时代》为背景音乐，让学生感觉到作为新时代青少年的自豪感和使命感。

交流、合作、探究

以“国家足迹”为主题的小小论坛，回顾从毛泽东主席——邓小平主席——江泽民主席——如今胡锦涛主席。我国所经历的 篇二：走进新时代 教学设计

《品德与社会》五年级 下

第二单元第3课 篇三：《走进新时代》教学设计

浙教版《品德与社会》五年级下册

《走进新时代》（第一课时）

教材分析：

本课分七个部分：“我国现阶段的奋斗目标”、“知识窗”、“新视野”、“缤纷时代”、“聚焦镜”、“活动角”“、祖国颂”，针对新时期我国所取得的成就以及现阶段的目标作了较为详细的描述，旨在让学生了解改革开放以来，新一届领导人带领中国人民继往开来，将现代化的建设推向一个新的高潮。为了使教学板块更加清晰，在重新整合课文的基础上，将本课第一课时的教学内容确定为“30年来家庭的变化、家乡丽水的变化、浙江的飞速发展、祖国建设取得的成就”这四大块，即课本中的“我国现阶段的奋斗目标”、“知识窗”、“缤纷时代”、“活动角”四部分内容。学情分析：

五年级学生自主学习、合作讨论、探究问题等方面的兴趣和能力已得到较好发展，搜集、整理、运用资料的能力也有所提高，而且在本单元前两课学习的基础上，学生对“共产党的诞生”、“二万五千里长征”、“经济特区的建立”等有了初步的认识，但是由于知识面、社会化程度等因素的影响，他们对家乡、浙江及中国发展状况的了解仍存在不少空白。所以本课的教学起始于引导学生从自己家庭的衣、食、住、行入手，了解家庭的小康生活，再从家乡、浙江，再到整个中国，感受新时期祖国的巨大变化和飞速发展。课文教学目标：

1．了解新时期我国所取得的巨大成就，为我国综合国力的日益增强感到骄傲和自豪。2．知道我国新世纪新阶段的奋斗目标是全面建设小康社会。3．树立信心，为建设祖国美好的明天而努力学习。课时安排：课文教学共二课时，本节课为第一课时。第一课时教学目标：

1．情感·态度·价值观：了解新时期我国所取得的巨大成就，了解家乡、浙江及自己家生活的变化，为我国综合国力的日益增强而自豪。

2．能力：能搜集整理资料反应自己家庭30年来生活水平的变化。

3．知识：知道我国新阶段的奋斗目标是全面建设小康社会。第二课时教学目标：

1．情感·态度·价值观：学习温州人的创业精神，树立信心，为全面建设小康社会而努力学习。

2．能力：学唱歌曲《走进新时代》。

3．知识：了解温州现象，知道我国目前的小康生活是发展不平衡的、低水平的。

第一课时

教学重点：了解自己家庭及家乡30年来发生的巨大变化。

教学难点：树立奋发图强的爱国志向，为建设祖国美好的明天而努力学习。教学准备：

教师：教学课件 学生：

1．了解新时期我国建设所取得的辉煌成就；

2．采访自己的长辈和亲朋，了解自己家庭30年来生活水平的变化，从“衣、食、住、行”上加以对比，选择其中的某一方面在表格中用文字或图片记录。

我家奔小 康

教学过程预设：

课前活动：欣赏歌曲《走进新时代》。知道歌曲《走进新时代》中歌唱的毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛四代国家核心领导人，建立了新中国，确立了改革开放的总方针，让人民生活总体上实现了由温饱到小康的历史性跨越，带领我们走进新时代。

（一）看我家，衣食住行奔小康

1．揭示课题：今天这节课我们来学习第二单元第3课《走进新时代》。2．默读课本第35、36页的内容，了解我国在新世纪新阶段的奋斗目标是全面建设小康社会。3．从“衣食住行”等方面交流课前调查，感受自己家庭30年来生活的巨大变化。

（二）看家乡，日新月异变化大

1．欣赏丽水老照片，了解三十年前的家乡丽水是一个落后封闭的山区小城镇。

2．欣赏丽水新照片，感受短短几十年间，丽水已逐步成为初具规模的现代化新兴城市和浙西南对外开放的重要前沿。

3．2010年11月9日，丽水举行撤地建市十周年暨中国丽水第二届国际生态经济博览会开幕式庆典活动，围绕该主题说说有哪些激动人心的场面。

（三）看浙江，翻天覆地谱新篇 1．学生活动：猜猜“是真是假”。

（1）浙江农民最富有；（2）核电起步国内最早；

2．感受改革开放三十多年来，浙江在发展社会主义市场经济的过程中走出了一条具有浙江特色的路子，正以坚定有力的步子奔向小康。

（四）看中国，巨龙腾飞创辉煌 1．“中国加入世贸组织”为中国经济发展赢得了一个相对稳定的国际环境，中国经济保持了强劲增长势头。

2．2008年北京奥运会让世界人民看到了一个历尽磨难而又奋发自强的民族经过改革开放，已迈步跨进了一个追求科学、和谐、进步、和平的现代文明的国家。3．了解“嫦娥二号”等尖端航天事业的非凡影响力。

4．交流自己了解到的“近三十年来，祖国所取的辉煌成就”。感受“21世纪是中国的世纪”一语的含义。

（五）看未来，延伸思索新目标 1．充分发挥自己的想象，畅想三十年后的今天。

2．引导学生客观地认识到，我们国家现在达到的小康是不平衡的，我们要全面建设小康社会。

板书设计：

走 进 新 时 代

教学设计说明：

1．教材内容与课外资源有机整合。

本课时的教学内容有教科书中的“加入世贸组织”，还有本土资源——“丽水撤地建市10周年庆典”，生活中的大事件——“嫦娥二号”探月，以及学生触手可及的自己家庭30年来生活的变化，旨在将学习的课堂扩展到学生的家庭、社区等生活空间，让教学做到亲历于过程，感悟于真实，收获于综合。为让教学板块更加明晰，而将教学内容呈现顺序调整为“自己家庭——家乡丽水——浙江——中国”，点面结合，随着地域范围的逐步扩大，学生真切感受到改革开放三十年来祖国发生的翻天覆地的变化。2．知识性与品德性的有效结合。

促进了学生的理解，积淀了学生的情感，让学生感受三十年前生活的穷困，惊叹现在生活的幸福，畅想三十年后生活的奇幻，激发学生为建设祖国而勤奋学习的雄心。

第四篇：《学习用品》教学反思 （范文模版）

《学习用品》教学反思

学习用品在学生学习中必不可少，并且种类繁多，《学习用品》教学反思。所以同学们对它们应该再熟悉不过了。于是，我请同学们说出各种各样的学习用品，用课件的形式把学习用品图片展示给同学们，使学生的印象更深刻。

《学习用品》这一课第二课时主要学习句子及其中的生字“也”。学习用品与学生生活密切相关，要联系生活帮助学生学习本课，本节课的目标是要求学生会认读文中生字新词，能够用“……是……，……也是……”句式说句子。从本节课的教学效果来看学生基本掌握了“也”的写法，会用句式说句子。在备课的时候，我考虑到根据学生的具体情况，学生的词汇量较少，书写能力较弱，口语表达能力比较好一点。因此尽量考虑到B类学生的特点，通过安排一些图片帮助他们说句子，帮助学生在大脑中形成表象，变抽象为形象，通过直观的图像使他们很快的说出句子，减少思维的难度，便于调动学生的积极性，教学反思《《学习用品》教学反思》。而A类生语言丰富一点，可以适当拓展延伸，联系生活实际，发展挖掘他们自身的语言，联想课文上没有的词语说句子。例如王诚和陈诚。学生通过各种形式练习从而加深理解“也”、“文具”的意思，学会用句式说句子。

课后，我着重反思了以下几点：

1．贴近生活，联系社会实际，注意从学生熟悉的身边现象入手，寻找新的视角和切入点，引导他们感受身边事情，增强学习的兴趣，加深对化学知识在生活实际中应用的认。

2．良好问题情境的设置，是激发学生求知欲望的重要前提

教学时要立足于学生的学习基础、能力发展水平以及兴趣爱好和潜能，根据其形象思维、感性思维和经验型的逻辑思维为主的特点，设计合理的问题情境，提高学生的语言能力。

3．学生的思维比较束缚，学生有模仿现象，自我激励较少，说句的拓展意识还不够强。

4．没有在教学中突出学生的自主性，即自我学习的意识不突出。学习较被动。

第五篇：《学习用品我爱惜》教学设计

1、知识与技能目标：懂得应当爱惜学习用品，小心使用，对学习用品不乱扔、不浪费、不故意损坏。

2、过程与方法目标：学生通过动手、动脑想出爱惜物品的好办法，知道如何爱护学习用品，并能付诸行动。从小养成爱惜物品的好习惯。

3、情感态度与价值观目标：知道学习用品来之不易，产生对物品的珍爱之情，并以爱惜物品为荣。

教学重点难点：

重点：懂得为什么要爱惜学习用品以及怎样爱惜学习用品。难点：养成爱护用品的好习惯。教学准备

制作课件 搜集学生丢弃的铅笔、橡皮和撕破的本子等 活动过程：

（一）谜语导入，激起兴趣。

师：同学们你们喜欢猜谜语吗？下面老师说几个，仔细听，看谁猜得又对又快。1．身子细又长，黑心长衣裳，走路爱拐弯，脚印老变样。同学猜。（铅笔）

2．我的朋友好心肠，有方有圆又有长，发现作业有错误，牺牲自己来帮忙。（橡皮）3．身子方方耳朵长，上学背在我身上，别看它的个子小，多种知识肚里装。（书包）这些东西我们在什么时候用呢？我们给他起了个共同的名字，叫学习用品（板书）除了铅笔、橡皮、书包，你还知道哪些学习用品？„„ 刚才我们说出了这么多学习用品，你知道他们的用途吗？

学习用品对我们帮助这么大，我们应该怎样对待他们呢？爱惜（板书）

（二）体验活动

孩子们想一下，如果没有学习用品，我们能进行学习活动吗？让我们一起来体验一下。请同学们拿出一张纸、一支铅笔、一根直尺，请按照老师的要求去做：

1.在白纸上画一条线，在白纸上用直尺画一条线，感觉有什么不同？ 用直尺画线能画的更直，更漂亮，所以在以后做作业时碰到连线题时，我们应该用直尺画，对不对？

2、再找两个同学配合老师做个小表演。放学了，我们带着书回家，甲同学忘带书包了，乙同学背着书包回家。

（三）、端正对待学习用品的态度。

通过刚才的表演，我们知道，学习用品对我们的帮助大不大？那我们是不是应该好好对他们？

1、幻灯：小兰同学和我们一样，我们一起看看小兰是怎样对待学习用品的？

2、图片出示：书包里的悄悄话。

3、大家都知道应该爱护学习用品，可平常我们又是怎样做的呢？

幻灯：老师这里有几张照片，我们的课本、书包就这样被你们扔在里教室的地板上。

（1）出示破旧不堪的书和本。这是我们班几位同学的课本、作业本，假如你就是这个本子这本书，你想对你的小主人说些什么？

小结：要想不把本撕破，在翻篇儿时就要轻，而且在写作业之前应该把手洗干净。写字时注意不压书本的角，字写错了用橡皮轻轻擦。

（2）这是被主人遗弃了的或长或短的铅笔，遍体鳞伤的、黑忽忽的橡皮，假如你就是这些铅笔、橡皮你想对你的小主人说些什么？

小结：爱护笔要做到：在写字时不要用力过大，用劲儿要匀，削铅笔时要小心，不要把铅削断。笔用短了可以给它戴个笔帽儿，接着用，千万不要乱扔。

爱护橡皮要做到：不再橡皮上乱涂乱画乱刻

（3）这儿还有一本整洁、干净的课本，假如你就是这本课本你想对你的小主人说些什么？

爱护书要做到：（1）看书前要洗手。（2）给书包上书皮，发现有损坏处小心贴补好。（3）发现书上有土，用布轻轻擦干净。（4）看过书后，将书整齐放好。

小结：这些文具听了你们的话以后肯定很欣慰，老师替他们谢谢你们！老师也相信你们以后一定能照顾好你的文具朋友。

我们的学习用品都是大人们经过辛勤劳动创造出来的。所以，我们不仅要感谢为我们制造学习用品的叔叔阿姨们，而且要从小养成爱惜学习用品的良好习惯。在这方面，我国的大文学家鲁迅就是我们的好榜样。

（三）、如何爱惜我们的学习用品 《鲁迅爱书的故事》

从这个故事当中我们了解到了更多的爱书的方法，老师也相信在以后的学习和生活当中我们每一个同学都能真正的，爱护珍惜自己的学习用品。

我们就从爱护我们的学习用品做起。和老师一起读儿歌。

（四）、活动延伸：启迪大家以爱护学习用品为荣，反对浪费学习用品。出示几张山区里孩子图片，说一说感受

小结：爱惜学习用品是一种美德，合理的使用利用学习用品是一种智慧，是值得人们尊重的事情，相反浪费学习用品，是一种可耻的行为，我们要坚决的反对。课下同学们打开自己的书包和文具盒，拿出自己的学习用品，看看有哪些需要整改的地方，自己动手做一做吧!两周以后老师准备在咱们班评选“爱惜学习用品小能手”，同学们要帮助老师仔细观察，看看谁是会爱惜学习用品的孩子，好吗？

（五）、视频欣赏《从一棵树到打印纸的制作过程》