《走进我家》教学设计

第一篇：《走进我家》教学设计

《走进我家》教学设计

教学内容：安徽省教育科学研究所三年级上册“我爱我家”第一课

主题目标：

1．通过“走近亲人”、“我说我家”两个活动系列，使学生了解家庭成员及其亲属，了解家庭的居室、家庭的特点等有关信息；

2．通过“走进我家”系列活动，引导学生关注自己的家庭、建立家庭的认同感及其责任感，敬爱自己的长辈、乐于设计自己的美好家园并愿意为之努力；

3．能够运用调查、交流讨论的方法去搜集并加工信息，学习综合运用信息技术、绘画、口语交际等沟通和交流的基本技能，初步练习开展探究性学习活动。

教学准备：

教具准备：多媒体课件、笑脸调查表

学具准备：家里的生活照。

教学重难点：交流体会家中的人、信息、环境，介绍家里最突出的特点。

教学过程：

一、导入

1．播放《让爱住我家》，说出第32页的介绍，今天我们就和大家一起“走进我家”。

2．你了解自己的家吗？

3．那我们就和大家从家里的人、信息、环境等一起分享彼此家的温馨。

二、活动探究：

（一）亲属知多少

1.教师引导：要想全面了解我们的家，首先得了解家里的亲属。（出示课件）亲属包括了自己家的家人和亲戚，请同学们在小组内交流，并说一说和爸爸有关的亲戚有哪些？和妈妈有关的亲戚有哪些？

2.小组交流：

3.小结：每个人都有自己的家，家里的人有很多很多，他们默默地为同学们付出了许许多多。

（二）我家的天地

1.教师引导：了解了家里的亲属关系，你了解你的家庭信息吗？请在小组内交流同学们的家庭信息，并画好的家的平面户型图。（课件出示）

2.小组交流：

3.小结：注意：这些信息自己掌握就可，千万不可轻易告诉陌生人。我们家中的爸爸、妈妈是最伟大的，因为不管刮风下雨，都曾经接送过我们上学、放学，不管工作如何辛苦，他们都都时刻牵挂这我们，不管家里的环境如何，他们都精心的呵护着我们。

（三）介绍我家

1.教师引导：同学们好好想一想，我们家里都有哪些最突出的特点，比如我的爸爸妈妈非常关心我，我家里非常的漂亮，我家里人相处非常好，我家里人很勤劳，„„请同学们根据自己家里最突出的特点，结合图片，写份发言稿在组内介绍。

2.小组交流：

3.小结：同学们介绍的非常好！

三、评价与反思

今天的课上完了，同学们，你对自己的表现如何？请大家拿出发给你们的一张表，请大家用笑脸图“”，在对亲属的介绍、家庭信息、介绍我家的内容中，评价自己的表现。注意：好画两个笑脸，一般画一个笑脸。

四、总结：

今天一个家的建立是非常不容易的，每个人都在为这个家默默奉献，尤其是我们的爸爸妈妈，不管他们的职业如何，家里的环境如何，他们都在无私的照顾我们生活，呵护着我们成长，我们也应该用自己的实际行动来美化我们的家。用我们发自内心微笑来爱护我们的家。

五、课外探究：我心目中的家

1.在你的心目中，最理想的家是什么样子的？请把你的想法写下来，和爸爸、妈妈交流交流，并为你的家进行设计。可以是家里环境布置，也可以是家里的活动安排等等。

2.记录一个快乐的家庭生活场面（可以是文字、图片等）

六、板书：

走进我家

亲属关系

家庭信息

介绍我家

第二篇：三上《走进我家》活动设计

三上综合实践活动《走进我家》活动设计

三年（）班 姓名

活动一：说说我家基本信息

请同学们询问父母并记住相关的家庭信息，请完成以下表格。

（1）家庭住址 省 市 县（区）镇（乡）村（居）。

（2）家里人口 分别是。（3）电话号码 父母的手机号码。（4）上学线路。（5）父母单位。活动二：画画我家平面图

画一张我家所住的户型平面图，标明每个房间的用途。（请父母帮忙）

活动三：讲讲我家趣事

选择家里最有趣的事情，写份发言稿，准备上课与同学们分享。

第三篇：规划我家教学设计

教学内容分析

《制作幻灯片》是黑龙江省教育出版社初中八年级第二单元第九课内容，《规划我家》是学生学习PowerPoint多媒体制作的第一课时，本节课的学习能否使学生对多媒体制作产生兴趣，将直接关系到后续的学习。考虑到这些原因，教师在设计本课时，直接从学生的兴趣、需求出发，引导学生通过欣赏作品，将文字、图像、声音、动画等多种媒体编辑在一个作品中。用它制作多媒体演示幻灯片，简单方便，学生容易接受此内容体验多媒体演示文稿在呈现信息方面的优势及广泛应用,选用模板等知识，让学生通过制作一页简单的幻灯片，体验成功的喜悦，增强学生学习制作多媒体作品的信心。提高学生综合应用能力，培养学生在知识探索中发现问题、分析问题、解决问题的能力。培养学生创新精神，使学生在学习过程中形成一定的信息素养和使用信息技术的伦理道德。

教学对象分析

本课教学对象为初中八年级学生，农村中学学生信息技术基础存在明显的差异，导致课堂教学深浅难以把握，容易在教学中出现学生“吃不饱”和“吃不了”的矛盾。但学生思维较为活跃，动手能力较强，并且对信息技术有较为浓厚的学习兴趣，因此我在讲授PowerPoint这个电子演示文稿软件时,充分体现了学生多思考、多讲、多动手，以会带动不会，互帮互助的教学模式。在学习PowerPont的过程中,先使用模板，让学生发现版面上的新颖，这样容易调动学生的创新意识；激发学生学习兴趣。关于字体、字型、字号和字的颜色

设置，结合word让学生自己尝试； 重点讲解插入新幻灯片、移动幻灯片、复制幻灯片和删除幻灯片以及保存幻灯片等操作，根据学生的实际情况因材施教，让学生能够良好地完成学习任务。教学目标

1知识与技能

了解“制作多媒体演示文稿的一般过程”，明确要点和任务。把其中前两个阶段，加以实施，并应用于作品制作和规划中；

进一步巩固PowerPoint的启动、PowerPoint界面组成、创建演示文稿、幻灯片的编辑、添加幻灯片、幻灯片版式、复制幻灯片、删除幻灯片、演示文稿保存的基本知识和基本方法，能够根据设计需要对幻灯片和文字等进行基本的编辑操作；

在幻灯片的设计过程中，能够根据需要合理地进行各种视图的切换。

2.过程与方法

通过介绍并讲解“制作多媒体演示文稿的一般过程”，使学生明确制作的步骤和要点，从而为“我爱我‘家’”主题作品制作做好铺垫；

让学生参与体验分组、分工、确定主题、制作作品规划和架构等小组活动；

对制作“我爱我‘家’”的框架演示文稿操作的讲解和过程，使学生了解熟悉快速制作演示文稿的方法和步骤以及常见操作。

3.情感态度与价值观

通过学习演示文稿制作的基础知识，培养学生分析问题、解决问题的能力；

培养学生团结合作和表达交流的能力，增强他们主动参与团队，努力在团队中发挥和展示自我意识； 培养学生积极探索、勇于实践、大胆创新的精神和意识。

教学重点

1.“制作多媒体演示文稿的一般过程” 2.PowerPoint的基本操作。教学难点

1.根据“制作多媒体演示文稿的一般过程”开展小组活动并进行作品规划设计；

2.PowerPoint的基本操作； 3.作品提纲演示文稿的制作。学软件。

素材资源：演示文稿“家乡的旅游” 教学理念和教学方法

遵循“教为主导、学为主体、练为主线”的教育思想，结合本节课教学内容具备实时性，开放性等特点，采用了 “任务驱动，强化实践”的教学模式，充分利用多媒体电子教室控制系统屏幕广播功能实时演示、讲述。在教学过程中要始终重视培养学生的科学意识和信息意识。

教与学过程

（一）创设情景，激发兴趣

师:汇天下冰雪艺术之精华、融世界冰雪游乐于一园，集艺术性、观赏性、参与性、娱乐性于一体，场面恢宏壮阔，造型大气磅礴，景致优美绝伦，被誉为恢宏壮阔的“冰雪史诗画卷”。同学们知不知道老师说的是哪里?(哈尔滨冰雪大世界),想不想欣赏一下哈尔滨冰雪的美景(想),教师播放精心准备的课件，“家乡旅游”演示文稿，创设优美的教学情景，当学生还沉浸在优美的意境中时，引入新课。问：通过这个短片，相信同学们对我们家乡哈尔滨北方的冰雪也有了进一步的了解。谁知道老师是用什么软件制作的这个短片的呢？（这是用PowerPoint制作的演示文稿。）

师:对,PowerPoint是微软公司Office组件下的专门制作幻灯片的电子演示文稿应用软件，其软件扩展名取英文单词两部分的开头大写字母与最后一个字母为.ppt

设计意图：通过对家乡景点简单的展示，让学生初步体会多媒体演示文稿在生活中的应用。有目的地引导学生体验“多媒体”作品的特点。

（二）引出新知，精讲善导

标题栏

创建演示文稿 执行“开始”→“所有程序”→“Microsoft Office” →“Microsoft Office PowerPoint”，打开PowerPoint，会自动创建一个默认的“演示文稿1”。在第一个幻灯片中输入作品标题和制作者，完成标题页面的制作。如图9-3所示。

绘图工具栏 菜单栏 大纲窗格 任务窗格 幻灯片窗格 常用工具栏 格式工具栏 视图切换按钮 备注窗格

图9-3 PowerPoint 2003 主窗口

PowerPoint的默认窗口界面就是“普通视图”，这是查看编辑演．．．．示文稿的主要方式，如图9-3所示。可以通过“视图”菜单改变视图模式，当然最快的方式是单击“视图切换按钮”。

设计意图：让学生在观察窗口界面时比较与Word中相同的元素，引导学生进行知识的迁移，降低学习难度，为后续学习搭好支架。

(三)体现过程，解决问题

新建第一张新幻灯片：

1、引导学生动手操作。

设计意图：一方面锻炼了学生的动手能力；另一方面通过讲解，还能使学生的操作技能得到不断地强化与提高。学生全面的参与充分调动了学生的积极性且能很好的完成任务。

2、[师边讲解边演示]。单击“单击此处添加标题”框，输入文字“家乡景点”。再单击“单击此处添加副标题”框，输入“制作人：几年几班。我们还可以选定文本，单击格式工具栏中的按钮，对字体、字型、字号、颜色、对齐方式等进行设置。由于在PowerPoint中编辑文字和在Word中相似，所以老师不讲，一会你们自己去试一试。

这样，第一张幻灯片就完成了。大家有没有看明白了？想不想试一试？下面请大家自己动手作一张幻灯片。

学生练习：教师巡视随时解决学生在学习过程中遇到的问题，共性问题请大家停下来屏幕广播，集中演示讲解，也可安排学生操作演示。

设计意图：让学生在自主练习中，感受幻灯片的魅力，激发学习制作演示文稿的兴趣与信心。紧密联系生活实际，从学习需求出发设计任务，让学生进一步体验幻灯片的应用；在顺利完成学习任务后，会让学生由然而生有一种成就感；并不复杂的任务保证了目标的达成度，让所有的学生都体验到成功的喜悦。

过渡：大家完成得都很好，做好了第一张幻灯片，怎么插入第二、第三张幻灯片？

插入新幻灯片

引导学生分组讨论探索：怎样再插入一张新的幻灯片？ 让学生在分组讨论探索。学生讨论后回答，师小结：

插入新幻灯片方法有：

①单击“插入”菜单中的“新幻灯片”命令，②单击工具栏上的“新幻灯片”按钮 ③键盘组合键Ctrl+M

教师特别提醒学生注：

“插入”菜单中的“新幻灯片”命令是在原文件中插入一张幻灯片，而“文件”菜单中的“新建”命令，是建立一个不同的新文件，一定要仔细区分。

（四）、强化操作，体现成功感

学生实践操作，自己新建一张幻灯片并输入文字，对文字进行修饰。

设计意图 注重让学生自主探索，主动地构建知识结构，以学生为主体，突现分层教学。让他们展示自己的新发现，新成课，体验成功的喜悦。学会自我激励，同时也学会与他人合作学习，营造一个相互学习，相互得益的氛围，调动每一个学生的积极性。

（五）创新任务、发展智能

新的幻灯片已经插入，如何选择它的版式呢？ 试试看：

格式——幻灯片版式 移动幻灯片

将幻灯片拖动到要移动的位置，出现一条浮动的水平线后，再释放鼠标，移动操作完成。

任务一:将第一张幻灯片与第二张幻灯片颠倒位置.复制幻灯片

单击工具栏中 按钮或按键盘Ctrl+C，编辑——复制、右键——复制。任务二:复制第二张幻灯片 粘贴幻灯片

单击工具栏中 按钮或按键盘Ctrl+V，编辑——粘贴、右键——粘贴。任务三:复制第二张幻灯片到第一张的位置.删除幻灯片

选定幻灯片，按Delete键。编辑——删除、右键——删除。

任务四:删除第三张幻灯片 保存幻灯片

1、我们制作好了幻灯片，接下去要把它保存下来，它的方法与“Word”中的文件保存方法是一样的，谁来说一说怎样保存文件？（老师针对学生的回答进行总结）

文件——保存或单击常用工具栏中的 按钮。任务五:将演示文稿保存在D:盘中自己文件夹下.2、师选择几件作品演示给学生看。让学生在欣赏后进行评价。在欣赏了这么多作品之后，同学们一定有不少感受和想法。谁起来说说自己的感受和想法呢？

引导学生关闭演示文稿程序，这也与我们关闭以前学习的应用程序一样，只需单击程序窗口标题栏右端的“关闭按钮”或单击“文件”菜单中的“退出”命令即可。请同学们自行关闭PowerPoint程序窗口。

根据学生完成作业的情况来分析学生的知识基础，为以后的教学提供了依据。

（六）内容延伸

同学们，以上我们一起学习了创建含有幻灯片的演示文稿，现在你们自己再启动PowerPoint，创建一个含有一张主标题为“自我介绍”，副标题为包含自己“姓名、性别、年龄、爱好和班级”等内容的幻灯片的演示文稿！以自己的名字为文件名保存自己文件夹中。教师巡回指导学生创作。

（七）作品展示

作品完成：同学们的作品完成了，很多作品都做得很好，谁愿意将自己的作品展示给大家欣赏一下？说说自己作品的成功与不足？填在作品制作计划表中。

学生开始动手完成作业，学生展示作品，进行评价。

通过提问的方式让学生自己总结，通过学生的总结可以了解学生对这节课的掌握情况。师：今天你有什么收获？如何制作含有图片、声音和动画等的演示文稿呢？我们后面再继续学习，相信通过学习，你们一定能创作更为丰富精美幻灯片。

（八）拓展

这节课我们在轻松愉悦的氛围中又学到了一个新的应用软件，并且欣赏了我们家乡的美景，将文本、声音、图片、动画等多种媒体为一体的信息传递演示，我相信同学们的创新意识，想像能力，希望同学们能在下节课给老师一个惊喜。这节课我们就上到这里，同学们再见。

设计意图：在学习兴趣浓厚的情况下最容易让学生自主发现新知识，使学生产生悬念进行拓展和延伸，进行德育渗透，为下一知识内容作铺垫。

板书设计

第9课 规划我家

创建演示文稿步骤 ：开始——程序——Office——PowerPoint2003 扩展名.ppt

知识点：添加幻灯片、移动幻灯片、复制幻灯片、粘贴幻灯片、删除幻灯片、保存幻灯片

任务一:将第一张幻灯片与第二张幻灯片颠倒位置.任务二:复制第二张幻灯片

任务三:复制第二张幻灯片到第一张的位置.任务四:删除第三张幻灯片

任务五:将演示文稿保存在D:盘中自己文件夹下.规划我家教学设计

哈尔滨市嵩山中学

封绍春

第四篇：走进名人教学设计

课前为学生布置任务，收集古代名人名家的有关资料，初步认识与了解一些古代名人。

2、指名三四位学生在收集的名人资料中选取一位作简要介绍。

3、呈现课本中的三位名人的故事《起死回生》、《田忌赛马》、《完璧归赵》，请学生自由朗读，划出能体现人物特点和人物品质的关键词句。

4、指名交流所划的关键词句，说说自己的理由。

5、引导学生用各种方式反复品读关键词句，以小组为单位讨论评议，了解体会人物特点和品质。

6、说说自己最崇拜课本中的哪一位名人，为什么？每组推选一名代表在全班进行交流。

7、练习用各种方法，如：抓关键词句，按照一定顺序，根据提纲复述三篇课文。

8、布置作业：读后随感：

读了这三位古代名人的故事后，联系自己谈谈有什么感想？

第五篇：走进神奇教学设计

第一节 走进神奇教案

【教学目标】

知识与技能：通过一些典型事例让学生体会到自然界中的神奇。

过程与方法：通过生活中一些不起眼的小事让学生感受到生活中的神奇，而这些神奇则是人类智慧的结晶。情感态度与价值观：通过解释一些神奇现象，让学生知道通过学习科学，这些神奇是可以得到解释的。【教学重点】

1、让学生体验自然界和生活中的神奇，激发学生探索的兴趣。

2、初步培养学生的科学探究能力。

【教学难点】

1、成功地演示新奇有趣的物理小实验。

2、初步培养学生的科学探究能力。

【教具准备】饮料罐、玻璃杯、钻子、筷子、装有水的碗、拉链、圆珠笔、烧杯、茶壶。【教学过程】

（一）引入新课

从今天这节课开始，我们将接触一门新的学科——物理，学习物理将学习什么内容呢？今天我们将打开物理世界的大门。（板书标题：第一章 打开物理世界的大门）

初中物理只是学习物理的启蒙课，将学习一些粗浅、基础的知识，而第一章则是启蒙课的开篇，相当于绪论课。我们用3节课的时间完成。

哥白尼说：“人的天职在于勇敢探索真理”。那么，接下来我们一起来探索物理现象中的真理。物理是很神奇的，到底神奇在哪里呢？（板书：第一节 走进神奇）

（二）进行新课

一、自然的神奇

1、老师讲述：从茫茫的星空到辽阔的大地，从高耸的雪峰到澎湃的江河，神奇无处不在。

2、请大家欣赏书图1-1～1-7，并思考图后的问题。老师针对问题解答：

图1-1，宇宙起源假说之一：大爆炸理论。宇宙在零时刻是密度为无穷大的物质，后来随着时间的推移，这物质发生了一系列的变化，由此逐渐形成了现在这样的世界。地球只是围绕太阳旋转且在自转的行星。除地球之外，还有其他行星，如：水星、金星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星等。

彗星一般是由彗头、彗尾组成。彗星含量中冰最多。

中国民间将彗星叫作“扫帚星”。“彗”在中国有扫帚的意思。世界公认中国是对彗星观察和记录最早的国家。中国古书《淮南子·兵略训》中记录了公元前1057年的一次彗星，它就是后来命名为“哈雷”的彗星。

哈雷彗星是根据埃德蒙·哈雷的名字命名的。哈雷最广为人知的贡献是他对哈雷彗星的出现时间的准确预言，哈雷的预言在其死后17年准确应验：1759年、1835年、1910年。图1-2，太阳是一颗能发光、发热的气体星球。太阳表面是“光球”。但是，太阳上面也有黑窟窿，天文学上叫做“太阳黑子”。

图1-3闪电是云层和云层之间或云层和地面之间的一种放电现象，而放电时所发出的巨大声响就是雷鸣。闪电在前，因为光速远大于声速。

图1-4，古时候，由于观察手段的所限，人们认为天是圆的地是方的。后来，人们发现船只在离岸航行时先消失船身，后消失桅杆。由于这样的一些事例，人们逐渐认识到地球是圆的。地球是由地壳、地幔和地核组成（老师画示意图），类似于鸡蛋的蛋壳、蛋白、蛋黄。地壳是地球的外衣，也叫岩石圈。

地壳运动使岩层扭曲而形成断层，断层形成时，会引发地震。在地层深处，岩石因高温而熔化成黏稠的液体状，称为岩浆。这些岩浆喷出地面所形成的山就称为火山。

图1-5，高处的水有强大的重力势能，水由于重力的作用往低处流时，转化强大的动能。图1-6，声是由物体的振动而产生的，通过介质传播的。

图1-7，龙卷风有时又称为旋涡风，外形近似漏斗，它通过地表或海面时，产生的破坏力极大。龙卷风内部强大的上升气流有时可将汽车或树木举起，带到数百米外。

3、请学生举另外一些自己知道的自然中的神奇。

二、生活中神奇

1、老师讲述：自然现象扑朔迷离、千姿百态，而在人们的日常生活中则呈现出另一些神奇。

2、请大家欣赏书图1-1～1-7，并思考图后的问题。老师针对问题解答：

图1-8，充分利用大气压的作用。

图1-9，光的折射现象。光从一种介质斜射入另一种介质表面时，会发生折射。光在同种均匀介质中沿直线传播。但在不均匀的介质中往往不沿直线传播，会发生湾折。还有海市蜃楼也是光的折射现象。

图1-10，拉链被美国的《科学世界：杂志评选为20世纪的十大发明之一。

利用凹凸齿错合原理。拉链这种连接方式与传统的连接概念完全不同。人们习惯用扣子系衣服，用带子拴鞋，这些连接方式都不是完全封闭的，费时也不牢固。

图1-11，圆珠笔的油是受重力作用从笔管流到笔尖，笔尖是小圆珠。图1-12，冲浪者弓着腰，分开腿是为了降低重心，增大支撑面。图1-13撑竿有弹性势能，能转化成动能和重力势能。

3、请学生举另外一些自己知道的生活中的神奇。

同学们不仅留意大自然中的神奇，而且还通过观察、体验知道了不少生活中的神奇，说明同学们是个生活中的有心人，希望大家保持这良好的习惯，今后在物理这门学科的学习中肯定会取得很好的成绩，将来肯定会大有作为的。【课堂小结】

1、这节课你主要学到了什么？

2、老师总结：

自然界中的神奇没有人工制造或利用的痕迹，非凡而震撼人心，让人惊叹、惊心动魄。生活中的神奇很平常，往往是一些不起眼的小事，但是平凡而充满智慧，是人类智慧的结晶。但是不管有多神气，都应该能够用科学的知识来解释。【板书设计】

第一节 走进神气

1、在自然中——非凡而震撼人心

2、在生活中——平凡而充满智慧

【布置作业】

1、你还知道自然、生活中的哪些神奇？（事例不少于两个）[书面作业]

2、观察太阳和月亮的运动及色彩变化。

3、观察风筝的构造，探究风筝在什么条件下能上升，每位学生制作一个风筝，看谁的风筝飞得高，飞得时间长。