第一篇：学习用品词汇教案和习案
龙 文 教 育
教师1对1 中小学课外辅导 做教育 做良心 学案 网址：www.xiexiebang.com
《龙文教育一对一个性化课程 学案》
辅导内容：学习用品类词汇 辅导流程：
一、师生互动。
二、复习动物类词汇及句型。
三、引入新知：look，listen and say。
watch
TV
schoolbag
eraser
clock
pencil box
sharpener
pen
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pencil
book
bookshelf
ruler
notebook
computer
四、巩固单词：play games（guess the word；hide and guess；bomb game。）
五、运用单词练习对话：ask and answer What can you see in the picture? I can see ……
六、同步练习巩固（见习案）
七、课本同步知识查漏补缺
八、回顾与总结
九、家庭作业（见习案）
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一、Read and match.ruler
book
computer
TV
watch
eraser
pen
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二、Write the words.___atch
_____lock
_____encil _____ox _____uler
_____en
____encil _____ook
____ote_____ook
era_____er _____rapener
_____ook_____elf
三、Write the sentences.What can you see in the picture?
I can see a __________.What can you see in the picture?
watch
____ ____ ____ ____ ____.What can you see in the picture?
pencil
____ ____ ____ ____ ____.四、Write the words on the exercise book.
第二篇：水果类词汇教案和习案
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《龙文教育一对一个性化课程 学案》
辅导内容：水果类词汇 辅导流程： 1.师生互动。
2.复习职业类词汇及句型。
3.引入新知：look，listen and say
apple
banana pear
cherry lemon orange strawberry
peach
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grape watermelon
mango lychee
4.巩固单词：play games（point and say；guess the word；can you hear me？）5.运用单词练习对话：ask and answer Which fruit do you like best? I like......I don’t like......6.同步练习巩固（见习案）7.课本同步知识查漏补缺 8.回顾与总结
9.家庭作业（见习案）
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一、Read and match.lemon
orange
strawberry
cherry
grape
lemon
peach 龙 文 教 育
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二、Write the words.___anana ___range
___ear ___pple
___an___o
___ater___elon ___rape
___ ___erry
___emon ___each
straw___erry
三、Write the letters.___
Bb
Cc
___
Ee
Ff
___ Jj
Kk
___
___
Nn
Oo
___
Ss
___
Uu
___
Ww
___
四、Write the words on the exercise book.Hh ___ Yy
___ Qq ___
第三篇：《学习用品哪里来》参考教案
《学习用品哪里来》教案
教学目标：
1、引导学生了解一种学习用品的生产过程，知道这些学习用品给我们的学习生活带来了很大的好处和方便。
2、引导学生体会工人叔叔付出的劳动和智慧。
3、引导学生爱护学生学习用品，动脑想出节约的金点子。教学时间：2课时 教学准备：
学生搜集有关中国四大发明中的造纸术和印刷术的相关知识。学生制作学习用品登记卡片。教学过程： 第一课时
一、谈话导入
同学们，书本自古以来就是知识的最重要的载体，是知识的源泉，同学们都非常喜欢自己的课本，但有谁知道咱们这精美的课本是怎么来得吗？它可是凝聚着无数人的辛勤劳动和智慧啊！今天我们一起来探索书本的来历。
二、教学活动：课本的来历 活动设计一：我国造纸印刷知识展
1、教师引导学生查资料，了解我国古代和现代造纸、印刷的方法。（古时候人们是这样造纸的：首先把树皮、破布、废渔网等原料铡碎，放在水里浸泡，然后把碎料煮成浆状物；接着用竹帘席把浆状物捞起过滤；最后残留在竹帘上的薄片就是纸。人们把作者写的文章配上图，刻成版印在纸上，把书页切割整齐装订成册，这就成了书。
2、下面我来采访大家，有谁知道现在我们是如何造纸和印刷的？
（学生自由讨论、发言）在这里进行一下对比，突出工人们付出的辛勤劳动。它凝聚着无数人的劳动和智慧。使学生在我国古代文明到现代的发展中受到熏陶和教育。
活动设计二：调查活动
对啊，我们的课本来的非常不容易，那你们还知道哪些学习用品的生产活
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动？（学生以小组为单位交流调查的情况。）
（如尺子、小刀、橡皮等，通过学生的调查可以进一步直观的来感受工人叔叔的辛勤劳动。）
活动设计三：体验活动
了解学生平时购买学习用品的情况。
在得知学生平时都是跟随家长购物后，告诉学生今天让他们自主购物，激发兴趣。
各组学生迅速将准备好的物品摆放在桌子上，布置成商场的样子。每组两名同学扮演售货员的样子，其他同学扮顾客。
同学们拿老师为他们准备好的钱，开始自由购物。老师在场内巡视视察。
在购物结束的时候，小组内讨论：谁花钱最合理？
比一比，算一算，培养节俭意识。（不攀比，不浪费，实用就行，养成良好的消费观念）
活动设计四：议一议
1、学生讨论一下，学习用品对我们有什么作用，说说自己对工人叔叔的感受。
2、咱们的书本等学习用品来之不易，我们应该怎样对待它们？（学生自由发言）
三、活动总结：
上完今天这节课，同学们知道了什么？（学生可以从我国古代文明中受到文化熏陶，受到爱国主义教育；同时体会到工人叔叔的伟大智慧。学会合理消费，该花的钱不吝惜，不该花的钱一分一厘不浪费）
四、作业布置
办一期手抄报，主题是“我国造纸知识展览”，进一步巩固知识，在认真查找资料中学到知识。
第二课时
活动设计一：书包里的悄悄话
1、播放课件（书包里学习用品在开会，抱怨自己的小主人不知道爱惜自己„„）
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用拟人的方式从大部分学生对待学习用品的态度入手，生动地揭示了学生中不爱惜学习用品的现象，能更好地引起学生的共鸣与反思。
2、想想你平时是怎样对待学习用品的？今后有什么打算？
（让学生在小组内讨论交流，有没有存在浪费的现象，有没有珍惜我们的学习用品？如果以前有浪费的现象以后应该怎么做？）
活动设计二：“曝光台”
教师引导学生观察同学中有哪些不爱惜学习用品的现象，列举出常见的不良现象和行为，并做出统计，使学生从身边寻找、调查，有利于学生得出真实的结论，起到良好的教育效果。
通过表格的填写，可以更直观的看到学生学习用品的使用情况。（对于合理使用学习用品的学生提出表扬，达到树立榜样的目的。）
活动设计三：爱惜学习用品从我做起的倡议活动
1、我们知道了学习用品来之不易，看了上面这些同学的做法，我向全班同学提出倡议“爱惜学习用品的方案”，让我们一起行动起来，共同养成爱惜学习用品的好习惯，从我做起，由小事做起。
2、学生自由谈自己的认识。活动设计四：爱惜学习用品介绍会
1、引导学生收集同学和朋友之间爱惜学习用品的好方法、好经验，然后介绍给大家，互相交流学习，从而使他们知道爱惜学习学习用用品，珍惜工人叔叔的劳动成果。（给图书穿“新衣”、给课本“补衣服”）
2、儿歌
“学习用品天天见，形影不离好伙伴。开动脑筋巧利用，爱惜节约美德现。”（儿歌简单又易记，所以可以通过这种形式来识记，潜移默化的效果。）
3、学生制作卡片。
（“延长了的铅笔”“用旧作业本验算”“给本子标上页码”）活动设计五：谈收获
1、同学们，经过这节课的学习，你最大的收获是什么？（学生谈收获。）
2、老师小结：同学们，学习用品是我们的好伙伴，我们的学习生活是离不开它们的，所以我们要在日常的学习生活中好好地利用它们，珍惜工人叔叔的劳
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动成果。
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第四篇：爱惜学习用品小学一年级教案
教学目标 认知：
1.知道学习用品是学习必须用的。
2．知道学习用品来之不易。
3．知道应当爱惜学习用品。情感：
1．产生对学习用品的珍爱之情。
2．愿意爱惜学习用品。行为：
1．爱惜学习用品，小心使用，尽力爱护。
2．对学习用品不故意损坏，不乱仍，不浪费。
教学建议 教材分析：
本课是根据课程标准“勤劳节俭”德目 教学内容“爱惜学习用品”和基本要求中“知道学习用品来之不易，应当爱惜，不乱扔，不故意损坏”而设置的。
一年级小学生在学习生活开始时，老师和家长为他们准备了各种学习用品，他们感到很新鲜，把拥有这些用品看做是小学生的标志，他们很高兴，也很喜欢这些用品，但时间一长，就出现了一些不爱惜学习用品的现象。一是由于他们年龄小，使用与保护用品的能力低，难免使用不当，管理不当，造成学习用品损坏。二是由于他们缺少“爱惜”的思想情感，不知学习用品来之不易，只看到家长为他们准备好用品，一旦损坏、丢失，家长又为他们补充，这使他们感到“旧的一去，新的就来”，也就滋长了不爱惜、长损坏、长乱扔的坏毛病。因此，及时对一年级小学生进行爱惜学习用品的 教育十分必要，以使他们从小养成节俭的好作风，好习惯。教法建议：
1．注意联系实际，加强 教学的针对性。教学前，教师应深入了解学生中对待学习用品的情况，既要了解存在的问题或不良习惯与错误认识，又要了解在这方面做得好的典型人物和事例，以便在 教学中有针对性地引导学生思考和讨论，启发学生在自主探究中获得合理的解决方法和错误行为的矫正。
2．把了解到的学生中做得好的典型，树立为学生学习的身边榜样，加强正面 教育与正确行为的指导。
3．加强趣味性，本课讲的内容是学生天天见到的学习用品，很容易感到平淡无奇，教学中一定要采取生动活泼的 教学方法，提高学生的学习兴趣，增强 教育效果。
教学设计示例
第七课 爱惜学习用品 认知：
1.知道学习用品是学习必须用的。
2．知道学习用品来之不易。
3．知道应当爱惜学习用品。情感：
1．产生对学习用品的珍爱之情。
2．愿意爱惜学习用品。行为：
1．爱惜学习用品，小心使用，尽力爱护。
2．对学习用品不故意损坏，不乱仍，不浪费。教学重点：使学生知道应该怎样爱惜学习用品。
教学难点：使学生知道为什么要爱惜学习用品。
教育过程：
一、谜语导入（使学生知道什么是学习用品）
师：同学们一定很喜欢猜谜语，下面老师说几个，看谁聪明，猜得快。
1．师说：：身子细又长，黑心长衣裳，走路爱拐弯，脚印老变样。同学猜。（铅笔）
出示铅笔卡片，贴在黑板上。
2．师说：身子方方耳朵长，上学背在我身上，别看它的个子小，多种知识肚里装。
同学猜。（书包）
出示书包卡片，贴在黑板上。
3．师说：我的朋友好心肠，有方有圆又有长，发现作业有错误，牺牲自己来帮忙。
同学猜。
出示橡皮卡片，贴在黑板上。
4．提问：这些东西我们在什么时候用呢？
5．小结：我们在学习时要用到这些东西，它们有个共同的名字，叫学习用品。
板书：学习用品
二、想一想（使学生知道应该爱惜学习用品）想一想：
1．我们在学习时，还经常用到哪些学习用品？
随着同学说老师出示卡片，贴在黑板上。
2．你知道它们的用途吗？
师：学习用品帮助我们学习，和我们的关系可密切了，她就像我们的朋友。
3．我们应该怎样对待学习用品呢？
板书：爱惜 过渡语：有个同学叫小兰，她和我们一样大，下面我们就来看看她是怎样爱惜学习用品的吧！
三、学一学（使学生知道应该怎样爱惜学习用品。）
1．出示课件，下载（场景一、二、三）
（1）小组交流：语文书是怎么夸小兰的？小兰为什么要给语文书穿上新外衣？你要是语文书会对小兰说是什么？
（2）小结：爱护书就要给书包上书皮，这样书就不会脏了，书的角和边也不会折了。爱护书还不能在书上乱画，这样书才会干净、整洁。
（3）请同学把书拿出来，互相看看，比比，谁的书爱护得最好。请爱护书的同学说说他平时是怎么做的。
2．出示课件，下载（场景四）
（1）小组交流：练习本是怎么夸小兰的？本被撕破后会怎么样？爱护本还应该怎样做？
（2）小结：要想不把本撕破，在翻篇儿时就要轻，而且在写作业之前应该把手洗干净。写字时注意不压本的角，字写错了用橡皮轻轻擦。
3．出示课件，下载（场景五）
（1）同桌互相说说：在爱护笔方面，你想向小兰学什么？你还有什么好办法？
（2）小结：爱护笔要做到：在写字时不要用力过大，用劲儿要匀，削铅笔时要小心，不要把铅削断。笔用短了可以给它戴个笔帽儿，接着用，千万不要乱扔。
4．出示课件，下载（场景六）
（1）请同学说说学习用品一起夸小兰的话。
（2）想一想：学习用品为什么都愿意帮小兰学习好？猜猜它们会怎样帮小兰？
（3）小结：我们爱惜学习用品，学习用品才能更好地为我们服务，帮助我们更好地学习。
（4）讨论：爱护学习用品还应该怎样做？
5．请同学到前边扮演学习用品，说说你希望小主人怎么对待你。
小结：爱惜学习用品就要做到不损坏、不浪费。
6．请同学打开书包和铅笔盒
小组交流：自己是怎样爱惜学习用品的？还有哪些地方需要改进？ 全班交流：铅笔用短了，你会想什么办法继续用？
怎样削铅笔，笔尖不容易断？
怎样才能又快又好地包书皮？请同学当场演示。
四、听一听（使学生知道学习用品来之不易。）
1．出示投影片，下载。（“听一听”中的第1题图）
（1）．老师讲书是怎么来的故事
（2）．全班交流：听完这些你想说什么？
（3）．小结：学习用品是经过许多人的劳动制造出来的。来之不易，我们一定要爱惜。
2．出示课件，下载。（鲁迅爱护书的故事）
（1）小组交流：你想向鲁迅学什么？
（2）小结：爱护书要做到：（1）看书前要洗手。（2）给书包上书皮，发现有损坏处小心贴补好。（3）发现书上有土，用布轻轻擦干净。（4）看过书后，将书整齐放好。
过渡语：这些同学做得对吗？应该怎样帮助他们呢？
五、说一说
出示投影片，下载。（“说一说”中图）
1．讨论：这些小朋友做得对吗？你想怎样帮助他们？
说说自己是怎样爱护学习用品的？
2．小结：不能随便撕书撕本，要把书、本包上皮，不在上面乱铪。铅笔用短了，给它戴上笔帽儿继续用，扔了太浪费；更不能切橡皮玩。
六、儿歌总结
1．读儿歌：
铅笔尺子和橡皮，天天帮助我学习，不损坏、不浪费，学习用品要爱惜。
板书儿歌
2．总结：我们学习时离不开学习用品，它就像我们的好朋友、好伙伴。我们要爱惜学习用品，做到不损坏、不浪费。
板书设计：
七、爱惜学习用品 铅笔尺子和橡皮，天天帮助我学习，不损坏、不浪费，学习用品要爱惜。探究活动
1．组织学生去制造学习用品的工厂参观，听工人讲解书、本、笔„„的制造过程，使学生亲身感受学习用品来之不易，人人都要爱惜。
2．开展主题活动“假如我是学习用品„„”进行分角色表演赛。
3．开展比赛
（1）包书皮，看谁包得又好又快。
（2）削铅笔，看谁削得又好又不断铅。
第五篇：词汇教案
教学目标：
1.知识目标：掌握Lesson1的单词和词组的意思及其用法。
2.能力目标：创设语境，使学生不仅能了解新单词的意义，更能再创设语境中使用并使其在口语表达和写作能力方面有所提升和拓展。
3.情感目标：增强学生学习英语的兴趣，并提高学生学习英语的信心。通过任务，增强学生团结协作精神。
教学重点：掌握Lesson1的单词和词组的意思及其用法，及掌握如何巧计单词的方法。教学难点： benefit;convenient;wherever;fed up;consequence;work out;argue等单词的用法。
教学工具：多媒体 教学过程： Step1 Lead-in List the new words and phrases.Step2 Presentation Task1 Ss read the words.Task2 Teacher teaches Ss how to pronounce the words and phrases and explain the uses of them.1.Someone who is driving a car.----motorist someone who is walking.-----pedestrian Someone who is riding on a bike.----cyclist 2.-ist 后缀可以表示：...主义者，...家 3.benefit 用法点滴
1>.不及物动词 vi.得益,受惠[(+by/from)] We benefited greatly by this frank talk.这次坦率的谈话使我们获益匪浅。2>.名词 n.利益,好处;优势[U][C] The new hospital will be a great benefit to the town.新建成的医院将给全城带来莫大好处。
谚语：We should never remember the benefit we have offered nor forget the favour received.施惠莫记，受恩莫忘.4.convenient 用法点滴 合宜的;方便的;便利的
Please come whenever it is convenient to you.方便的时候,请随时来。
be convenient for/to sb to do sth 对某人来说做某事会方便 5.convenient—convenience 1>.方便;合宜[U] The hotel has a restaurant for the guests’ convenience.这家旅馆为方便旅客设有餐厅。2>.便利设施;方便的用具[C] The kitchen has all the modern conveniences.这间厨房拥有一切现代化设备。
形容词以t结尾转变成名词为以ce结尾的词有哪些？ 6.－ful 1.有...性质的 hopeful 用法点滴：（人）抱有希望的;充满希望的[(+of)][+that] He was hopeful that he would win.他抱有胜利的希望。7.－hood 性质，状态(n)8.wherever 用法点滴.Wherever you go, whatever you do, 无论你身在何方，无论你在做什么。I will be right here waiting for you;我就在这里等候着你。Wherever 和where ever用法上有什么区别？ 9.巧记 indeed A friend in need is a friend indeed.患难见真情 10.fed up 用法点滴 感到厌烦的;忍无可忍
She was fed up with her do-nothing sons.对她那些游手好闲的儿子,她已经是忍无可忍了。I was fed up with my boss' constant complaints.我对于老板不停的抱怨,我已经听得烦不胜烦。be fed up with 对….感到厌烦 11.consequence 用法点滴 n.结果,后果[C][(+of)] I’m quite willing to accept the consequences.我完全愿意承担后果。12.work out 用法点滴
1>.想出;制订出;产生出 work out a program 制订计划
2>.解决;确定
Can you work out on the map where we are now? 你能在地图上找到我们现在所在的位置吗? 3>.做运动；锻炼
The old man is working out in the park.13.argue 用法点滴：
1>.争论,辩论;争吵[(+with/over/about)] I'm not going to argue with you tonight.我今晚不想与你争辩。
2>.提出理由[(+for/against)] He argued against the plan.他据理反对这个计划。Step3 Pratice Task43 T asks the students to read them out.Step4 Summary T teaches Ss how to recite the words and phrases efficially by heart.Step5 Consolidation Task4 Do the following exercises.单词拼写练习。（请根据首字母提示和语境，填写所缺单词）1.This book is of great b_______ to all of us.2.It’s c________ for us to travel around China.3.We should think about the c__________ if we do it.4.He a_______ with his father last night.5.Hearing the news, I felt a bit of f_____ up.6.I work o____ twice a week.7.The police a______ the young man for his drinking and driving.(Answers:1.benefit;2.convenient;3.consequences;4.argued;5.fed;6.out;7.arrested)Step5 Homework 1.请用以下单词或词组造句。
befenit, convenient,wherever,fed up,consequence,work out,argue.2.Rember the words.
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