作 文 复 习 教 案

第一篇：作 文 复 习 教 案

作 文 复习教 案

作文是语文知识的综合运用。要写好一篇作文，除了平时留心观察周围事物，认识和掌握事物的特点，积极积累写作素材外，还必须具备审题、确定中心、选择材料，安排文章结构、编写作文提纲和修改文章等基础知识。

1、审题。审题就是分析题目：弄清题目：含义、范围和要求，由此决定作文的体裁、选材范围、中心思想和写作方法，这样写出的文章就会切题。包括：

(1)审题目：的关键词，关键词就是所说的”题眼”，是写作的重点；(2)审题目：的写作范围，即时间、地点、数量、人称、内容等范围限制；(3)确定写作的体裁。

2、确定中心。中心就是文章的主题，是统率全篇的 “灵魂”。主题应具备正确、集中、鲜明等特点。怎样才能做到有中心呢?(1)根据题目：要求确定中心；

(2)从新人新事新风尚中或状物写景中提炼主题；

(3)依据把自己对现实生活的所见、所闻、所感去确定中心。

3、选材。材料就是文章的内容，直接关系着主题的表达。1)选材要围绕中心，与中心无关的要毫不吝惜地砍掉； 2）选材要真实，、不能任意夸张，胡乱编造；

3)选材要新颖、典型、能够反映人或事物的个性特点，不落俗套。

4、结构。安排文章的结构就是组织安排材料，先写什么，后写什么；哪些先说，哪些后说；哪些详写，哪些略写；怎样开头，怎样结尾，怎样过渡等。安排材料常见的方法有：

(1)按事情发展的顺序安排材料，适合于叙事、活动类文章，分顺叙、倒叙、插叙、夹叙夹议四种(2)按时间顺序安排材料，时间性很强的文章；

(3)按空间顺序安排材料，游记、参观访问记以及描写静物、场所和环境的文章多采用这种方法；(4)按事物的几个方面安排材料，说明文和用几件事写人时文章多采用这种方法。

5、列提纲。提纲一般包括以下几个方面：一是题目；二是中心思想；三是内容要点及写作的顺序(段落、条理)；四是详写，略写的提示。列提纲可以使中心明确，条理清楚，重点突出。

6、开头、结尾、过渡的照应。

(1)开头要引人入胜；常见的方法有：a开门见山，直入正题；b提出问题，引人注意；c说明情况，交待背景；d描写环境，喧染气氛；e巧讲故事，引人入胜；f先说结果，倒叙开头。

(2)、结尾要耐人寻味，常见的方法有：a自然式结尾；b总结 结尾；c含蓄式结尾；d点题式结尾。(3)过渡力求自然，在文章中起承上启下作用，基本方式是过渡词、过渡句和过渡段。

(4)照应是为了把事情说得更加清楚，帮助读者了解文章的脉络和各层次之间的内在联系，常见形式有结尾照应开头、后文照应前文、文章题目：照应等。

7、修改。按照题目：要求和写作知识检查文章的观点、材料、结构、语言、标点符号等，发现什么问题，就修改什么。可采用增、删、调、换等方式。命题作文

1、命题作文是小学生作文的一种基本形式，要求学生根据指定的题目：作文。分全命题和半命题两种。半命题作文是指作文题目：只出现一半或一部分，另一半或一部分则由学生自己去补充，然后进行习作。它的最大特点是学生在选材上有较大的自由度，2、小学阶段的命题作文：主要是写记叙文。记叙文是以写人、记事、。写景、状物为内容，以记叙和 描写为主要表达方式的文章。

3、记事：

1)要把事情发生的时间、地点；人物、做了什么事等基本情况交待清楚。2)一般按事情的发展顺序写，写清事情的前因后果，来龙去脉。

3)为了表达中心思想，要详细地写清楚事情的发展变化过程。在记叙事情经过对要把主要情节、主要场面写具体。

4)要抓住那些最能反映中心思想的环节进行具体描写。5）有些文章在记叙事情时，还要写好事请发生的环境

6）合理安排文章的结构。开头，结尾要简洁、明了，中间部分要理好层次。做到重点突出，详略得当、4、写人：1）要抓住人物特点，即最能表现人物性格和精神风貌的方面来写，做到写谁像谁，不能千人一面。(2)要写好人物的外貌、语言、、行动、神态等，特别是人物的行动和语言。(3)不但要注意人物的外表，还要注意人物的心理活动。(4)、要善于通过典型事例来表现人物的特点和思想品质。

5、写景状物：(1)要选定观察点，对所写事物按一定顺序观察，力求抓住观察对象的特点。(2)在熟悉 “景”、“物”的基础上，要善于对 “素”、“物”进行分解，从形状、颜红

静态、动态，外形、生活习性等方击进行具体描写。(3)要合理安排顺序，或是根据景物特点决定顺序，、或是根据观察顺序安排写作顺序。、(4)要进行合理联想，借景物抒情寓理，写出、自己的真实感受；(5)要恰当¨使用形容词、动词等词语，恰当运用比喻、拟人等修辞、玄法，使文章生动感人。

6、写人记事中都会碰到写活动。写好活动要把握以下几点： 1）明确活动的内容；(2)把活动的过程写清楚； 3）紧扣中心、详略得当，4）写好活动中人物的感受； 5)可采用点面结合的写法。

看 图 作 文

l、看图作文是先仔细观察图画，然后根据图画的内容或意思来写一名作文。

2、看图作文有单幅图作文和多幅图作文两种。(1)单幅图的画面一般不能表现出完整的情节，需要仔细琢磨画面上的人物、时间、事件、景物等，想一想图前是什么内容，图后是什么内容。在确定主要内容后；列出故事环节的提纲，然后遂段记叙。记叙时要以单幅图作为描写的重点，画面上有关细节要写得详细些。(2)多幅图是通过前后连贯的几幅图，构成一个完整的故事。注意观察画面上所表现的事情发生的时间、地点、人物、事件的开始、经过和结果，分析它们之间的联系；了解全过程，写作时每幅图不要平均使用力量，对能突出中心思想的重点画面可详细描述。

3、看图作文常常在图画部分外，还有文字说明或要求。这些说明或要求，有些作画面内容的暗示，有些提供作文的一些条件或限制，写作时必须看清。

4、要抓住图中的主要内容，、展开丰富的联想。根据人物的表情、行动想像出人物的音容笑貌和语言、心理活动，根据事情的发生想像出发展、高潮和结果，这样写出的文章中心明确，内容具体、饱满。

5、要拟定适合图意的提纲，恰当地组织材料，安排层次，分清详略。材料作文

知识要点：

1、材料作文就是命题者提供一些材料，让学生按照一定的要求完成写作。材料作文的种类很多，主要 有扩写、缩写、改写、续写。

2、扩写就是把情节简单的短文或片断，通过合理的想象，扩充成一篇内容充实、结构完整的文章。扩写不能改变原文的中心思想，要注意情节发展的合情合理，人物性格前后统一。

3、缩写就是把内容较复杂、文字比较长的文章进行压缩，、保留其主要内容，限制字数，缩成一篇短文。缩写要保留原文的要点，突出重点、不一定都用原文的语句，可以用自己的语言来写，但文章的结构和主要情节要完整，语气要连贯。

4、改写就是改变原文的表现形式。主要有改变人称、改变体裁、改变记叙的顺序、改变语言形式等。不管怎样，都必须保留原文的主要内容，中心思想保持不变。

5、续写就是根据原材料提供的范围、线索、人物性格及作者的思路等，续写出情节的发展和人物的活动、心理、语言，使原文能够合理发展。续写部分不能与原作相矛盾，续写的语言特色要与原文基本保持一致

基 础 题

1、材料

李刚手里拿着一束鲜花，和他的伙伴一块走着，说着：“„„”

要求：(l)根据上面的材料，就一种 “可能”，展开合理想像，写一篇500字左右的记叙文。(2)围绕中心，内容具体，条理清楚，字迹工整。(3)题目：自拟。

2、材料：

一天放学后，我在家里做作业，天突然下起了大雨。我想到妈妈没带伞，就拿了伞到车站去接她。我等了好几辆车都没有接到妈妈。我想回去，但想到妈妈平时很辛苫，今天不能让她淋雨，就坚持等。直到天黑，又盼来了一辆车，我终于接到了妈妈。

要求：(1)根据上面的材料，将短文扩写具体、(2)题目：自拟，字数500宇左右。

3、材料：

星期天是植树节，爸爸单位组织干部去新开发区植树。我也一起去了。在爸爸的帮助下，我种了两棵树，心里很高兴。

要求：以《植树》为题，扩写这个材料，字数450字左右。

4、材料：

我有一个漂亮的塑料铅笔盒，它是长方形的。盒盖上印着一只小熊猫，还有十个拼音字母。铅笔盒里放着铅笔、尺子、橡皮„„我非常喜欢它。

要求：根据上面所提供的材料，以 《我喜欢的铅笔盒》为题，写一篇450字左右的文章。

5、材料；垃圾箱前垃圾箱上，正面钉着一块宣传标牌：“讲卫生，爱清洁，垃圾入箱”，白底红字，十分醒目。我单手端着满满一簸箕垃圾，不知是簸箕太重还是懒得靠近，离垃圾箱还差两步远，我就冲着箱□，用劲把簸箕一倒。“叭”地一下，满簸箕垃圾，一大半撒落箱外。我刚要转身往回走，„„

要求：仔细读材料，理解题意，续写一篇450字左右的文章。语句通顺，字迹端正。

6、材料：

一位同学在回家的路上，不幸被车撞伤，送进了医院。消息传来以后，在同学中间出现了许多动 人的事情。

要求：

(1)以上面材料为起因，抓住捐款、护理、补课„„中的一个方面展开合理想像，写一篇完整、具体的记事文章，、表现同学之间的友爱精神。(2)字数不少于400字，题目：自拟。

7、材料：人人都夸她

我们班里的丽丽样样都好。语文老师夸她，体育老师夸她，乐队队员夸她，邻居也夸她„„她真是一个人人都夸的好孩子。

要求：根据上面的材料，扩写成一篇500字左右的记叙文。

8、材料：

少先队员张辉在家里敲碎了自己心爱的存钱罐，取出里面的钱，向外走去。„„

提示：他取出平时积存下来的钱准备去干什么呢?事情的经过怎样?事情的结果又怎样? 要求：

(1)根据上面的材料和提示，展开合理想像，写一篇450字左右的记叙文。题目：自拟。(2)围绕中心，思想健康，内容具体，条理清楚，标点正确，字迹工整。

9、材料：

秋游那天，同学们在树丛里捡了许多美丽的落叶。第二天，教室的地上满是树叶。班主任丁老师见了，捡起树叶，引导同学们用树叶剪贴成画。第三天，老师的讲台上摆满了有趣的 “叶贴画”。丁老师满意地笑了。

要求：(1)根据材料，展开合理想像，把文章写具体。(2)有中心，有条理，语句通顺，字数在500字左右。(3)自拟题目。

10、材料：

时间：风雨交加的下午

地点：马路上

人物：少先队员张涛和王文

事件：一位盲人老爷爷身着雨衣，手拄拐杖，肩背布袋，在人行道上行走时突然滑倒在雨地 里。张涛和王文连忙跑上前去搀扶老爷爷。

要求：

(1)根据上面的材料，展开合理想像，写一篇400字左右的文章。(2)题目：自拟。

11、题目：啄木鸟行动

材料：

开头：“啄木鸟行动”开始了!听到这个新名词，你或许不明白这是怎么回事吧?告诉你，啄木鸟专除害虫，咱们的 “啄木鸟行矿呀，是上街找错别字。

结尾：今天下午的 “啄木鸟行动”收获可真不小，我们找到的错别字不下二十个。错别字满街都是，严重地影响了市容。恳请叔叔阿姨们规范地书写，早日使祖国的文字规范化。

要求 ：根据所给的开头展开合理的想像，续写文章，注意与所给的结尾自然衔接。

第二篇：作文复习教案

考前辅导三年级（下）

同学们，这学期我们又写了二十多篇作文，不知不觉中大家都成了“小作家”了。由不会写到“下笔如有神”，大家都在老师的指导下悄悄地成长。这学期我们写了哪些作文呢，还记得吗？

l 家乡的景物。l 环保总动员。l 说说我自己。l 我学会了

。l 家——温馨的港湾。l 未来的。l 自由作文。l 如果我能变。

l 本学期我们还写了其它几篇作文，如：清明

吃苹果。

一、写作要点

写作文，其实并不难，这是大多数同学一年来的感受。要想写好作文，做到以下几点就可以了：

l

学会审题，明确作文的题目要求，能抓住重点字词。

2能有顺序地观察并叙述，能用学过的词写通顺的句子，进而把句子、段落写具体，要有真情实感。

3看图作文，要看仔细，并能根据图展开合理的想象。

4会修改自己的作文，正确使用标点符号。

二、针对本学期习作简要分析，归纳学生的几条主要问题。

1、错别字、标点符号、病句的问题。

2、审题的问题。

3、不能围绕一个意思写具体的问题。

三、复习对策：

1、错别字、标点、病句等：主要放在字词句的复习中，提醒学生多读、多改；加强形近字、同义字的区分；养成用字时先想字义的好习惯，依据字义来定字。复习时可让学生修改以前自己写过的习作（改正错别字，标点符号，不通顺的句子）

练习：小华的生日到了 爸爸 妈妈问她 你准备要什么礼物呀 小哈想了想说 给我卖几本书吧 爸爸亲切的摸着她头笑了 妈妈亲了亲她的小脸旦 生日那天 爸爸给他卖了 小灵通漫

游计 妈妈给她卖了 小学生优秀作文集 和 中国古代故事（写黑板上）

2、审题的问题。

学生没读清题目要求，写出来的习作跟要求有差距甚至离题。如习作六：向同学介绍自己去过的地方，要写出这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。有个别学生在习作中写了自己去过哪个地方玩，跟什么人玩，怎样玩，玩得很开心，对这个地方的介绍却几乎没有。对策：

A、三年级几乎没有命题作文，都是开放式作文，因此读题目要求很重要。审题时要让学生通过读题了解要写什么内容、有什么要求、重点是什么。在重点部分往往要写具体，表达清楚。

B、复习时列出一些习作要求，要求学生：逐句读，明要求，抓特点，知重点。

C．收集学生习作中出现的审题错误情况，罗列出来，让学生再仔细读题目，对照学生的习作说说错在哪里。介绍一个熟悉的人 夸夸我的家乡

d.给出一些题目，让学生一起审题。

(1)秋天里，你可能与小伙伴去放风筝，捉蝴蝶；可能和同学们在树下捉迷藏；可能……在这么美好的季节里，一定发生了许多美好的故事吧！请你选一件事写一写，让大家也来分享你的快乐吧！

(2)我们身边有许多熟悉的人，如妈妈、爸爸、爷爷、奶奶、同学、邻居……他们身上有许多值得写的事情，请你选择一个你喜欢的人，把他的一件事写下来。(3)学习了《美丽的小兴安岭》一课，我们深切的感受到作者对小兴安岭的喜爱之情。其实我们的家乡也很美，那就选取家乡的一处美景写一写吧！

(4)生活中有许多爱心故事，同学帮助你的爱心故事，老师关心你的爱心故事，亲人疼爱你的爱心故事。从中选择一件事写一写吧！注意写出真实感受。

3、不能围绕一个意思写具体的问题。对策：在复习课中分开几个类型，以学生的问题习作为素材，引导学生进行修改，把文章写具体。（1）叙述事情: a、应该把事情的经过写具体，情节要完整。

b、具体地说，能在一段话中最少写出一个人物活动的动作，把动作写清楚。写事时，要适当描写人物的语言。

c、列出本学期的问题习作，让学生一起评改。并选出本班此类习作中的优秀文章，在班上讲评，对照以上要求，看看好在哪里，哪些地方写详细了。

病例：《我的星期天》 星期天，我最小的表妹来我家玩，我很开心。我们玩捉迷藏，玩得很好，玩得很开心。到了七点，表妹走了，我就写作业，写完看一下电视，就睡觉了。

引导学生说出我和表妹玩捉迷藏时会有什么动作，两个人会说些什么，补充详细。（2）描写人物

描写人物外貌要注意观察，找出人物的特点写。

列出学生一些人物描写片断，让学生判断并修改：如：我的朋友叫***，身材不高不矮，长着一双大大的眼睛，一个小巧的鼻子，一个小小的嘴巴，头发黑黑的，扎着一条辫子。（面面俱到，没有主要特征）

以下是比较好的描写：a、我的英语老师戴着一幅大大的眼镜，高高的身材，脸是瓜子脸，帅呆了。b、我的老师长着一双圆溜溜的眼睛，一闪一闪的，还戴着一幅眼镜，脸上总是挂着微笑，很是和蔼可亲。c、我的妈妈中等身材，微微有点胖，头发乌黑，弯弯的眉毛，不大不小的眼睛。（3）写景的时候，要注意仔细观察，写出这个地方最美的景色。最好能够展开自己的联想和想象的翅膀，不仅仅能写出自己看到的内容，而且能写出想到的内容，能用上一个以上的比喻句。

列举问题习作，让学生进行评讲修改（可以四人小组收集修改意见，集中后在全班交流汇报）：

《火炉山》我很喜欢爬火炉山。火炉山的路很陡峭，也很长，山上有许许多多的花草树木。山下有一些田，种着草莓，有些人在摘草霉吃。

（4）童话故事要激励学生大胆想象，从而编写出有趣的童话故事。复习时可从学生生活出发，选取他们熟悉的题材，营造快乐轻松的课堂。让学生在宽松的氛围中展开想象，把故事编具体、清楚。可以引导学生从以下几方面说清楚：主人公是谁？发生了一件什么事儿？故事发生在什么时候，什么地方，怎么发生的，怎么发展的，结果怎么样？

从下面的几组事物中选择一组，以它们为主人公，想像一下，它们之间可能会发生一些什么事，编一个故事，先在四人小组内说，相互补充，再选出代表在全班汇报。

1.铅笔、橡皮、转笔刀； 2.小溪、河流、大海； 3.眼睛、耳朵、鼻子、嘴。

四、文章不厌百回改

让学生把本学期作文本上写得最不满意的作文拿来修改，重写。可以同桌相互批改，提出意见，再根据同学的意见自己进行修改。

五、作文训练

1、题目：我的小书房

要求：有顺序、有重点地写一写你的书房的陈设。

2、题目：我的（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师、同学„„）

要求：写出人物的外貌、性格特点、通过事例写出你和他之间的情感。

3、题目：快乐的六一

要求：把六一儿童节这一天最有意思的事写下来，写出自己的快乐。

4、综合习作练习。

（1）题目：我学会了

要求：先把题目补充完整，然后写一篇记叙文。把学习的过程写具体，特别是中间遇到了什么困难，你是怎样克服困难写好。（2）题目：编写童话

A 看图展开想象编一个童话故事。要求：想象合理，故事有趣。

B 根据提示，展开想象把故事编写童话故事。要求：能根据开头合理地进行想象，把故事编得生动有趣。人物之间的对话要写生动，注意写好提示语。l

“这几天，小熊的牙又疼了„„”

l

“小袋鼠、小猴子、小马来到一棵大苹果树下„„” l

“一天深夜，小花猫听到屋子里老鼠一家正在开会„„”

小练笔1：

你知道自己长得什么样吗？请你抓住自己外貌的特点，照样子，填写下面表格，把特点写具体！看谁写得最想自己。

有特点的地方？有什么特点？

举例说明（可以说事例，可以引用他人的话„„）眼睛

小

妈妈常说我的眼睛像一条缝儿，总是睁不开，而爸爸却说：：眼小可以聚光，但视力特别好。

小练笔2：

写一件事时，要表达自己的真情实感，就要注意对人物的语言、动作进行具体的描述，还要注意写一写自己那一时、那一刻的真实感受。读一读下面的话，在括号里填上人物心理、感受的语句。

1、有一次，我发高烧，爸爸背起我往医院跑。我明显感受到爸爸的脚步

。背着我的时候，他气喘吁吁的。我想：。

小练笔3：

把自己做的事情写具体，写生动，一定要注意把自己的动作写清楚，写准确。下面是一位同学写的“擦玻璃”中的一段话，请你试着填上合适的动作的语句。

别看李俊杰的个子矮，可是每次扫除，他擦的玻璃最干净！你瞧他敏捷地（）着椅子上了桌子，又从桌子上（）窗台。他先用一块干布（）了掸玻璃，然后再（）一块潮湿的抹布，（）着脚，一只手（）住窗框，一只手从上到下用抹布（）玻璃。

小练笔4：

我养了一只小乌龟，它给了我无穷的乐趣。

我常逗小乌龟玩，故意把它四脚朝天地放在地上。开始，它一动也不动，过了片刻，它见没有动静，便慢慢地把缩紧的头伸出壳外，瞪大双眼，左瞧右看，见没有危险，便伸出四肢，用力把头一顶，只听“叭”的一声，它翻过身来，然后迈开短短的四肢，溜进床底。

小乌龟平时不爱呆在水中，喜欢在屋子里四处游荡。我便随它在房间里自由活动。它四处乱钻，但决不爬到屋外。小乌龟的四肢很短，平时爬起来很慢，但如果你想捉它，它可“精明”了，它先用短小的四肢拼命地爬，如逃脱不了“灾难”，它便来个“急刹车”，把头、尾、四肢缩进壳中，以防不测。

依照文章的写法介绍一种你熟悉的动物的特点。如：我家的小猫很顽皮；动物园的猴子很可爱等等。

小练笔5：

我喜欢

我喜欢像奶奶一样拼拼贴贴。有时，我会拼贴出一幅山水画。画面上，农舍相依，溪流凉凉，山色朦朦。有时，我会拼贴出一道深深的洞穴---那是野兔遇到凶险时藏身的地方。总之，我的拼贴画舒适而温馨。我总是把它放在最显眼的地方，它让我感到安全而又温暖。

我最喜爱的活动是和朋友吉莲一起唱歌。我常常假装手拿话筒和吉他，一本正经的模仿歌星放声歌唱。当我们记不起歌词时，我们就自己随口编歌词。

1、在生活中你喜欢做什么？请你自选一个内容，学习文章的写法，写法写一段话。注意先说明自己喜欢什么？然后说说为什么喜欢？

第三篇：作文复习教案

作文复习教案：

课题——锤炼精彩语言，打造精致美文

教学目标：指导学生增强作文语言文采的方法，对学生进行锤炼语言的各方面技法指导，提升作文的文采。

教学重点：指导学生如何锤炼空泛、冗繁、平庸、刻板的语言为具体、精美、神奇、生动的作文语言。

教学难点：如何使学生在锤炼语言技法指导中学以致用。教学方法：讲练结合法 教学安排：一课时 教学过程：

一、导入：

同学们，请大家先来看这样一组文字：（投影）比较一下孰优孰劣（1）二十世纪快要过去了，处于世纪之交的我们回首百年往事„„

（2）二十世纪快要成为历史了，站在新世纪的门槛前，我们回首百年的世事沧桑„„（3）二十世纪的帷幕正在我们头顶徐徐落下。站在二十世纪与二十一世纪之交的驿站，我们回首百年来并未如烟的往事„„

(学生纷纷发表意见)在考场上，对于考试作文，怎样才能取胜，可以说众说纷纭。可是，万变不离其宗，新颖的素材，精巧的构思，高深的立意，都是取胜的必备要素，但这一切都要以语言作为载体。

孔子曰：言之无文，行而不远。语言虽然是形式上的东西，在中考作文中不是一位的因素，但如果我们的语言苍白，“言之无文”，上述一切都会黯然失色。因此，语言的锤炼和创新，实在是极其重要的，尤其在中考中更是如此。那么怎样锤炼语言呢？

（多媒体出示课题——锤炼精彩语言，打造精致美文）

二、尽量写实，变空泛为具体

在日常的作文中，不少同学的文章往往是记流水帐，全篇只有空洞的叙述，缺乏具体的场面和细节描写。写人总是千人一面，读来味同嚼蜡，令评阅者大败味口。请看下面一段文字：（投影）

考卷发下来，我的语文超过了90分，我非常高兴。可有几个同学以为我是抄的，在我面前说了不少的讽刺话。这些话对我刺激很大，更增添了我发奋学习的信心。这段话叙述非常空泛。同学们怎么讽刺的？对我造成了怎样的刺激？我心态怎样？毫不具体，不妨加些语言和心理描写以及环境的点染。我们不妨一起来修改修改。（学生动笔）

教师挑选优秀片段展示并让生点评，如下：

成绩公布了。哈，92分，万岁！我想唱想叫，想蹦想跳，想让所有我认识或不认识的人分享我的喜悦。几个同学走过来，我笑着迎上去，准备迎接他们的祝贺。哪知钻进耳朵的是一串嘲讽－－

“瞧那得意劲，麻雀变凤凰了！”“哼，抄的分也值得炫耀！”“嘻嘻„„”“哈哈哈„„”轰！我头皮一炸，眼前暖烘烘的阳光一下变得冷飕飕的。我想哭，痛痛快快地哭！我不能哭！我要用更多的90分向他们证明：我这只麻雀一定要变成凤凰！（此环节让生初尝锤炼语言的滋味，活跃课堂）

三、精剪材料，变冗繁为精美

同样的道理，有的同学文章枯燥，而有些同学作文的语言则拉杂冗长。请看： 我是男子汉，一定要说话算数！早晨，我也跟寝室里的同学一样，一听铃声就起床。铺床、刷牙、洗脸等等，像惊弓之鸟。晚自习，我也读呀写呀，可怎么也不对味。词汇、语法，还有修辞，我都感到生疏。政治中的一些什么“经济”我越背越乱，还有物理问题，还有很多数学课„„我想，还是打桌球有趣，还有游戏厅、录相厅才精彩！

这段文字基本通顺，但读起来总觉得繁杂乏味，感受不到语言美。那么有什么办法来修改呢？让生畅所欲言。

如下：

男子汉说话算数！早自习铃声刚一响，我也成了“惊弓之鸟”；晚自习，我也学着享受“寂寞”。天啦，那些词汇语法修辞怎么那样生疏？那些国民经济计划经济市场经济怎么那么拗口？那些力学电学热学有完没完？

（此环节变“写”为“说”，在“说”中锤炼语言，课堂形式富于变化）

四、巧用修辞，变平庸为神奇

这里的“修辞”不是单纯指语法上的修辞，而是侧重于语言修辞。有的同学写文章信笔涂鸦，很不注意推敲语言。其实，有些句子只要稍微“修理”一下，就可化平庸为神奇。请看下面一组句子：

① 秋天刚到，一些黄叶落了下来。② 我在失望中苦恼，又考砸了。③ 雨不断地落了下来，我的心里很愁 这三个句子够平庸了吧，但是你要注意，稍作加工，语言就生动起来了。请同学们快速构思，并说明自己修改的原因。例：

① 秋天刚到，一些性急的黄叶就落了下来。（加上“性急的”三字把树叶拟人化了）② 又考砸了，我在失望中苦恼，在苦恼中失望。（换序后重复一次，语言的韵味大增）③ 雨丝不断地飘落。雨丝长，愁思更长啊！（加上一句话，情景交融）（此环节使学生深入课堂的主题，讲练结合）

五、美化语言，化刻板为生动

上面已讲过，语言是一种外在的形式上的东西，但语言同时又是文字的载体，良好的语言修养是作文所必不可缺的。在日常生活中，我们经常见到一些同学，其文章的语言生硬、刻板，缺乏情趣。例如：

我们班共54人，37个男生，17个女生。男女生之间总有一段距离。要是哪个男生敢和女生说几句话，准会被其他男生取笑，甚至会给你编上一段故事，说你和女生关系如何复杂。

这段文字够刻板的！特别是第一句，平实得不能再平实，简直在填统计表。怎么改呢？（让学生提出修改意见）对，可以把原先呆板的叙述修改一下，就会变得风趣、幽默，语言鲜活。让生示范，具体如下：

我们班谦谦君子37人，姣姣淑女17人。在这“37”和“17”之间，有一条无形的“三八线”。要是哪个男生擅闯“禁区”准会被男同胞挤眉弄眼，甚至眨眼间就会炒出一则“爆炸新闻”，给你侃出一段比函数还复杂的关系来。

诸位看一看，是不是鲜活起来了？

六、展开思维，去平淡、起波澜

语言平淡是很多同学作文的通病，要使语言生动，思维要展开，笔法要灵活。写作时要多开动脑筋，同样的一个问题，表述不同，其效果大不一样。请看下面一段文字：

老师说文言文要过三关:背、默、译。我有办法对付——混！就说背吧，背不出我就压低声音咕哝，老师不耐烦了：“算啦，这次算你过关，下次声音大点！”

这段文字说不行也太苛刻，但不能说是上乘，如果再变幻一下，会是怎么样呢？再看： 过三关？那好！请看我“巧过背诵关”——“河曲智叟笑而止之：‘甚矣，汝之不惠，以残年余力，曾不能毁山之一毛，其土石何？’”（前几句吐字要清晰，增加“透明度”）“北山愚公长息曰汝心之固固不可彻曾不若孀妻弱子。”（中间几句节奏要快，滚瓜烂熟）“虽我之死，有子存焉；子又生孙„„孙子儿子„„儿子孙子„„”（声音已低到极限，我自己也不知是背书还是念经）“好啦好啦！这次算过关，下次声音大点！”老师终于挂出了“免战牌”。

怎么样？够生动了吧。说不定你此时还在捧腹大笑呢！

七、课堂小结：

以上的例子告诉我们：语言表达不可轻视，只有努力锤炼语言，我们才能写出生动优美的好文章，也才能在考场上成为常胜将军。

八、课外练笔：

请以“感恩”为话题写一篇不少于600字的作文。

要求：①选材必须围绕家庭和学校生活。②文体不限(诗歌除外)，题目自拟。文中不得出现自己学校、老师和本人的真实名字。③我手写我心，言之有物，有真情实感。④有恰当的描写、抒情议论。⑤语言尽量生动。

第四篇：期末作文复习教案

期末作文复习

一．教学目的：为迎接期末考试，巩固和复习作文中的写作技巧和写作方法。二．教学重点：四大类基本结构的巩固以及考试作文需掌握的一些小技巧。三．教学难点：考试当中如何审题，如何紧扣中心，如何拿取高分。四．教学内容：

（1）开场打招呼：各位活泼可爱的麦粒们，欢迎你们精神抖擞的来到麦兜老师的直映课堂。那么现在我想听听大家响亮的声音，喊出我们卖力的口号：“麦粒，麦粒，绝对给力！yeah!”哇，你们真是太棒了，两个大拇指送给你们！

（2）课堂引入：（脑筋急转弯）

刚才大家表现得真棒，那声音都快把我给震聋了，那么现在麦兜老师来来看看我们班谁的脑子动得快！我们来思考几个脑筋急转弯，看谁是我们班的“聪明大王”呢？（请听题）

1、什么书你不可能在书店里买到?

答案： 秘书

2、四个9加起来为什么等于100？

答案：99+9/9 = 100

3、什么时候有人敲门，你绝不会说请进？

答案：上厕所的时候

4、黑鸡厉害还是白鸡厉害?为什么?

答案： 黑鸡厉害，能下白蛋，白鸡下不了黑蛋。

5、六岁的小明总是喜欢把家里的闹钟整坏，妈妈为什么总是让不会修理钟表的爸爸代为修理?

答案：因为妈妈让爸爸好好的修理一下小明

6、爷爷、爸爸、弟弟谁听了妈妈的话会流眼泪？

答案：爷爷，因为“夜夜想起妈妈的话，闪闪的泪光.......”

7、什么东西有五个头，但人不觉的它怪呢？

答案：手，脚

8、黑人为什么喜欢吃白色巧克力？

答案：怕吃到自己的手指

（3）刚才大家真的很不错，每一个同学都在很卖力地思考。那么现在请大家跟着老师一起进入我们今天的“作文复习魔法营”吧！为什么是魔法营，大家进去了就知道啦！

（4）首先，麦兜老师要送上我们作文的四大cake，也就是四大类作文基本结构，估计很多同学会觉得是四小case吧！请大家先认真阅读回忆五分钟，等下我们进行PK大战，看看哪边同学最先成为“记忆超人”呢？

（5）好了，现在PK大战正式开始！规则：为了他人的耳朵，不能大喊大叫，要整齐。首先写人怎么写？第一段„„写景怎么写„„写物怎么写呢？„„最后写事呢„„„„„„„„

（6）这一轮PK大战大家都很卖力，真是难分胜负，不过我们最后可还是要评出本节课的王者的啊！所以接下来的斗争，将会更加激烈。问大家一个问题：你们在考试的时候，是不是总是拿着一个作文题目不知道如何下笔呢？如果回答是的同学，那是因为你们有很多法宝没有带在身上。麦兜老师今天可要大手笔了，等下给你们的法宝可要好好接着啊！

法宝一：审题要细致。即要看懂题目的意思和要求。

①审清作文的类型。小学生的的作文要求是能写简单的记叙文和常用的应用文，做到有中心，有条理，内容比较具体，语句比较通顺，感情真实健康。简单的记叙文包括这样一些类型：叙事，记人，状物，写景。审题时首先要审清题目是属于哪一类作文的。如果审错了题目的类型，作文时就会离开作文的要求。怎样识别作文题目对作文类型的要求呢？

（1）叙事的作文。有的作文题目直接点明是叙事作文。如《一件小事》，《一件难忘的事》，《童年趣事》，《家乡新事多》等。这些题目中决定作文类型的词是“事”。有的作文题目虽然没有一个“事”字，但暗含着所叙的是事情。如：《我有一个秘密》，“一个秘密”可以指自己所做的一件不让人知道的事情。《假如我是》。这个题目含着的意思是假定“我”当了什么，我会怎么做。“怎么做”包含着做什么，怎样做，记的是事情。《难忘的第一次》，题目中要填写的是一件事，如洗衣服，做饭，旅行等。《快乐的夏令营》，题目要求叙的是愉快的夏令营生活。《参观》，题目要求写参观一个地方的过程和感受，是叙述一件事情。

（2）记人的作文。一般来说，记人的作文大多在题目中直接点明。如《我的同桌》，《我尊敬的人》，《新来的老师》，《珍惜时间的人》等，这类作文题很容易识别。但有的作文题不直接点明是记人的，要通过仔细审题才能领会题目的意思。如：《温暖》，不是写气候的暖和使人感到温暖，而是某人在别人有困难的时候给予真诚有帮助和鼓励，使别人在心里感到“温暖”。还比如《胜似亲人》，《老师的微笑》等。

值得注意的是，写人和叙事这两类作文有时较难区别。因为写人必须通过具体的事例来表现，叙事又离不开写人的活动，因为事情是人做的。但这两类作文还是有区别的，它们的对象和目的是不同的。如《爸爸的胡子》，这样的题目所涉及的事情与表现人物品质密切相关，所以是写人的题目。又如《放学以后》，虽然要写“谁”，但重点是写“谁”所做的事情。

（3）状物的作文。状物的作文一般都能从题目中看出来。物体有静物和动物之分。所以，描写静物，动物够的形态，颜色，结构，动作的作文都是状物的作文。

（4）写景的作文。题目中有要求描写季节，时间或游览，见闻意思的，一般是写景作文。如《春》，《的早晨》，《春游》，《秋色》等。写景的题目有时与状物的题目难以识别。一般来说，重点写景物中某一物体，那就是状物作文了。如《街头小书亭》，要写小书亭的位置，周围的环境，书亭的陈设等。

②看清题外的要求。有些作文题下面还有一些文字说明。这些大都是附加的要求，如“把事情经过写具体”，“展开合理的想象”，“字数在400字左右”，“字迹端正，格式正确”等。这类题外要求可以概括成两个方面，一是对作者选材，写作思路作出提示；二是对作文的篇幅，行款格式，字迹等作一些具体规定，作者作文时必须遵守。所以作文前要看清题外的要求，这是审题的一个组成部分。小练笔：

1、《早晨》《好姑姑》《友谊》《比赛》《放学路上》《放学以后》《我的妹妹》《我和妹妹》《我爱劳动》《难忘的一天》《和好》《夜晚前》《练毛笔字》《这件事教育了我》 限制中心的题目有：___________________________________________________ 限制时间的题目有：___________________________________________________ 限制地点的题目有：____________________________________________________ 限制叙事的题目有：____________________________________________________ 限制写人的题目有：______________________________________________________ 限制写人物关系的题目有：_________________________________________________--

2、用波浪线划出下列题目中的关键词。并体会它对表现文章中心的作用。

他家富起来了/

我和同桌比手劲/

妈妈教我洗衣服/

这件事做对了/

他的心灵美

法宝二：选材要精确而独特。人们常说，中心思想是文章的灵魂，材料是文章的血肉。在作文教学中，审题并确定中心之后，能否过好选材关，就成为作文成败的关键。

一、要围绕中心选材料，与中心有关的就选，与中心无关的就不采用。

二、要选择熟悉的、有意义的材料，让人读了能受教育或有收获。

三、题材要力求新颖，吸引人，避免一个模式，但也不能奇巧，凭空编造。（除了想象作文）

小练笔：

1.下面是一组半命题，要求把题目补充完整，再选择材料。（1）我学会了____________（2）我喜欢的____________（3）难忘的_______________（4）快活的_______________（5）_______________真有趣（6）______________ 教育了我

2、如果以《爸爸是个体育迷》为题，有下列写作材料，在符合题意的材料后面打“√”。（1）、爸爸经常因工作而忘记吃饭。()(2)、爸爸节省烟钱买球票。()(3)、爸爸每天都要看当天的新闻联播。()（4）、爸爸为灾区捐款。()（5）、爸爸为了看好世界杯足球赛，答应妈妈的要求，承担了全部的家务。()

法宝三：过好提纲关

怎样编写提纲呢？

编写的提纲内容要简明，语言要准确。“简”，就是简单，没有多余的话；“明”，就是清楚明了，一看提纲，就了解全文的布局，各部分内容及详略安排。

法宝四：如何写好标题、开头、结尾

A、作文标题的拟定方法。

标题是文章的眼睛，也是阅卷老师对文章的第一印象。因此，我们在拟标题时，首先要准确扣准话题，不能偏离话题；其次要醒目，要扣住话题内容，让人一看就有一目了然，耳目一新的感觉；第三，要简洁，短小，给人留下深刻的印象，能给人广阔的想象空间。B、作文开头的几种形式。

1、开门见山法

2、提示中心法（一开始就点明文章的中心）

3、设置悬念法

4、对比法

5、歌词、诗句、名人名言引入法。

6、精彩镜头切入法。C、作文结尾的几种形式。

1、总结全文法‘

2、交代结果法

3、抒发感受法

4、表达感情与愿望法

5、首尾呼应法

6、省略号结尾，留给人回味

法宝五：修辞手法不可少。

比喻、拟人、排比、设问、反问、引用、对比至少用三个，文章没得不得了啊！！

（3）课堂结束语：相信大家今天的认真听讲，一定会获得期末考试的满堂彩，取得自己理想的分数。麦兜老师最后送大家八个字：沉着、冷静、细心，加油!附：三年级：《未来的„„„„》《假如你会变》属于想象作文，方法二未涉及到，要进行强调指导。

四年级;《大自然的启示》 《热爱生命》学生不太会选材要进行指导。五年级：《令我感动的一件事》《令我敬佩的一个人》如何选材，进行指导。

第五篇：写景作文复习教案

写景作文教案（第四课时）

复习目标：

1、通过复习，进一步明确写景作文的类别及特点。

2、掌握写景作文的写作方法和技巧

教学重点：

掌握写景作文的写作方法和技巧。

教学过程：

一 激发兴趣，导入新课

1谈话，相机指出什么是写景作文。

2板书课题。

二 识别归类认识特点

写景作文主要分为两类：一类是描写旅游景点；一类是描写身边的景物，可大可小。两方面的相同点：都是以写景为主的作文。

三 复习写景作文写作方法

1、回忆写景作文的写作顺序。

（1）把整体景物分成几个独立的小部分，然后一个个写出各自的特点组合成一篇文章从而展示出整个景物的特点。

（2）站在一个观察点上，按照由低到高、从左到右、从上到下、从中间到两边等空间顺序来定同一景物。

（3）可以从观察点的移动、变换选取不同的景色写。

（4）可以写景物在不同时间的变化特点写。

2、写景作文要注意什么呢？

（1）写出景物的特点，也就是要写出该景物与其它景物的不同之处。

（2）明确开头、中间和结尾怎么写。

（3）适当运用比喻、拟人、排比等修辞手法，把景物写得生动形象，真实感人。赏析范文（《金田作文》：南山观景）

（1）默读范文，思考：作者是如何谋篇布局的？运用了那些修辞手法把文章写具体写生动？在文中做批注。

（2）反馈交流。

四 扩展练习总结写法小练笔：选一处你喜欢的景物来写。

要求：A、按一定顺序写B、写出景物特点C、运用适当的修辞手法总结：写写景作文要注意什么？

A、抓住特点，精选择材料B、情景结合C、符合客观事实

五 板书设计：

写景作文

描写旅游景点描写身边的景物