苏教版一年级语文上册第一单元阅读教学设计

第一篇：苏教版一年级语文上册第一单元阅读教学设计

苏教版一年级语文上册第一单元阅读教

学设计

课题

1、人有两个宝课时

第一课时教学目标：1．产生阅读兴趣，能够正确、流利地朗读课文。（体现第二条：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。）

2．复习巩固汉语拼音，学会4个生字，认识7个二类字，理解生字新词的意义。（体现第二条：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，感受汉字的形体美。）3．初步知道人的双手和大脑作用是很大的。重点与难点：识字写字，能正确地朗读课文。课前准备：小黑板、挂图板块 教师活动 学生活动

教学目标及达成情况

一、揭示课题。1．小朋友们猜猜看，世界上谁的本领最大?是的，我们生活中吃的粮食、穿的衣服、住的房子、走的大路，还有汽车、火车、轮船、飞机……都是人的劳动创造出来的。人有这么大的本领全靠两个宝贝呢!4．教师小结：做任何事都要用脑来思考，用双手来做，双手和大脑就是人的两个宝。

1、知道世界上人的本领最大。齐读课题：人有两个宝2．齐读课题。

3．知道“宝”就是指宝贝，看看图，说说图中的小朋友们都在做些什么?知道人的两个宝贝是双手和大脑。引入课题，明白题意。

二、自读课文。读准字音，读通句子。1．学生轻声自读课文，要求读准字音。

2．出示词语卡片：双手

大脑

创造

才能

用手

用脑做工

思考。3．学生再读课文。

4．指名分读句子。

课文共有几个小句号?有几个小句号就有几句话。

指名分读句子。评读。1．学生轻声自读课文，要求读准字音。

2．针对卡片上的词语：双手

大脑

创造

才能

用手

用脑做工

思考。指名读，教师检查其读音。

3．学生再读课文。

4．指名分读句子。

课文共有几个小句号?有几个小句号就有几句话。指名分读句子。评读。比赛读。5．打乱生字卡片，抽认读。组成词语读。齐读。多种形式地读，让学生在读中自然感悟儿歌的意思。

三、指导学习书写汉字。1．指导识记字形。3．重点指导“捺”的写法：起笔要轻，捺要有脚，略停稍重写脚跟，然后轻轻提笔写脚尖。5．教师板书讲解，学生临摹。1．指导识记字形。2．学生按笔顺进行描红。3．重点掌握“捺”的写法：起笔要轻，捺要有脚，略停稍重写脚跟，然后轻轻提笔写脚尖。4．学生描红，教师巡视，纠正错误执笔写字姿势。看一看，说一说，想一想，把字写漂亮。板书：

、人有两个宝人

两个

大脑

做工

用手

又

才能作业：

1、正确地朗读课文。

2、把今天所学的生字每一个写4个。课题

1、人有两个宝课时第二课时教学目标：1．产生阅读兴趣，能够正确、流利地朗读课文。（体现第二条：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。感受阅读的乐趣。）

2．复习巩固汉语拼音，学会4个生字，理解生字新词的意义。3．初步知道人的双手和大脑作用是很大的，体会动脑又动手的乐趣，激发学生的创造热情，培养学生用脑用手的习惯。（体现：诵读儿歌，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。）重点与难点：识字写字，能正确地朗读课文。课前准备：多媒体板块教师活动学生活动教学目标及达成情况

一、复习活动。1．卡片出示词语。

3、人有哪两个宝？1．认读词语卡片上的词语。2．指名朗读课文，要求读准读通。

3、说说人有哪两个宝？

二、朗读理解课文。

1、学习第一句。

2、学习第二句

为什么说双手和大脑是人的两个宝？

（1）指名读第二句，启发儿童：因为双手会做工，大脑会思考，所以说双手和大脑是人的两个宝。

（2）指导看图，理解“做工”

出示：做工，认读。观察书上的插图，问：图上的小朋友的双手会做哪些事呢？出示：双手会（）。

小结：双手会做这么多事，真是人的一个宝啊。

（3）启发想象，理解“思考”观察课本上的插图，问：图上的小朋友做这些事时，大脑里会思考什么？做航模的小朋友在想什么？拉手风琴的小朋友又在想什么？小结：做事时，不仅要用手，还要用脑，双手和大脑真是人的两个宝。

指导朗读第二句。

3、学习第三句。（1）指名朗读第三句。（2）启发学生领会句子的意思。（3）小结：

1、学习第一句。

（1）指名读第一句，其他同学边听边想：这句话告诉我们什么？（2）齐读，注意词儿与词儿连读。

2、学习第二句

（1）指名读第二句，预设：因为双手会做工，大脑会思考，所以说双手和大脑是人的两个宝。

（2）指导看图，理解“做工”

双手会干什么？ 认读。“做工”这儿指做事情，干活儿。

观察书上的插图，说说图上的小朋友的双手会做哪些事呢？（3）启发想象，理解“思考”大脑会干什么呢？“思考”什么意思？观察课本上的插图，说说：图上的小朋友做这些事时，大脑里会思考什么？做航模的小朋友在想什么？拉手风琴的小朋友又在想什么？朗读第二句。

3、学习第三句。（1）指名朗读第三句。（2）说说什么是创造，工人叔叔做出了哪些新东西？农民伯伯在田里种出了哪些新东西？小朋友，你们做过哪些东西？是怎样做出来的？将课文与学生的生活实际相联系，加强语文与生活的沟通，激发学生的创造热情，培养学生用脑用手的习惯。

三、学习生字

1、出示：会工用又才

3、指导写字。（1）教师范写。

2、自学生字。

看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。

交流。

3、（2）学生描红。（3）学生在《习字册》上练写。能按笔顺规则用硬笔写字，摆好间架结构。把字写漂亮。板书：

人有两个宝做工

思考

创造作业：

1、有感情地背诵课文

2、把今天学的生字每一个写4个课题

2、升国旗课时第一课时教学目标：

1、认识两条绿线内的7个字“国旗您起歌敬礼”；学会本课“升我们中”等7个生字；会写“中立正向”四个生字。

2、能正确、流利地朗读课文。（体现第二条：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。）

3、通过对课文的理解，学生能初步感受到升国旗是一种庄严的仪式，要尊敬国旗，热爱祖国。（体现：感受阅读的乐趣。）重点与难点：识字、写字，正确地朗读课文课前准备：教学挂图或投影，录音机，生字卡片板块教师活动学生活动教学目标及达成情况

一、导入新课：

1、启发提问：老师有个问题想问问大家，看谁最聪明，能立刻答出来。在学校里，每个星期一的早上，我们都要做什么？我们在哪里升国旗？在升国旗的时候,你能听到什么歌?升国旗、奏国歌的时候我们应该怎样做？出示课文、情景图。2.出示课题：同学们说得都很好,今天我们就将学习课文第2课《升国旗》板书课题2.升国旗3.教师讲解：（师讲的同时，多媒休出示天安门广场升旗仪式）

1、学生根据老师的提问，回想星期一早上干什么。预设：星期一会有升旗仪式。星期一会在操场上升国旗。升国旗的时候我听到了国歌。

2、学生观察说出：升国旗、奏国歌的时候要全体立正，身体站直，不讲话、不乱动，少先队员要向国旗敬礼。

2、齐读课题：2.升国旗

3、看天安门广场升旗仪式，认识“五星红旗”“升”几个字。看图联系生活实际激发学生学习课文的欲望初步了解怎样升国旗。

二、初读指导

1、这是一首非常优美、简洁的小诗，请同学们看屏幕（多媒体在背景图上出示课文，师配乐范读，生看图）投影插图，请小朋友们边看图边听录音。3.检查朗读情况：<其中，星、升、正、敬、是后鼻音，立、礼是边音l，而不是鼻音n><把后鼻音中的g用不同颜色表示出来,并在后鼻音下用不同颜色的横线表示出来。在边音l上用不同的颜色显示。

4、指导学生分析课文组成：这首诗一共几句？

1、学生在音乐下，边看图边听录音。

2、学生初读课文要求：

要求：选一种自己喜欢的方式：可以大声朗读，可以轻声读，可以不出声的默读。可以同桌两人一起读；要先读拼音，再看拼音下的字，遇到难读的字多读几遍，读完后请做好。

3、个别学生认读，并请其余学生判断正确与否并指正；用自己喜欢的方式，注意读准刚出示的几个字词。

4、学生说出这首诗一共三句话。

5、三位同学分别朗读三句话。其余学生点评。

6、齐读全文。能正确、流利地朗读课文。初步感受到升国旗是一种庄严的仪式，要尊敬国旗，热爱祖国。

三、学习生字词:1.同学们读的可真好,还有几个生字不太熟呢!你们想认识这几个顽皮的小家伙吗?

3、教学：“中立正向”四个生字。2.抽读生字卡片;请学生上台抽读生字,口头组词并带读;

3、说说“中立正向”四个生字在田字格中怎么摆放。

4、在《习字册》上描红、临写。注意：中的口中是扁扁的,它的第二横,写在横中线线上,竖则写在竖中线上.认识并正确书写生字。板书：

2、升国旗

中

立

正

向作业：

1、把“中立正向”每个写4遍，拼音写2遍。

2、试着有感情地朗读课文。课题

2、升国旗（2）课时第二课时教学目标：

1、能有感情地朗读、背诵课文。

2、学会写“升我们”三个生字，学会两个新的笔画：斜钩、提。（体现第二条：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，感受汉字的形体美。）

2、通过对课文的理解，学生能感受升国旗是一种庄严的仪式，要尊敬国旗，热爱祖国。重点与难点：

1、学会写“升我们”三个生字，学会两个新的笔画：斜钩、提。

2、通过对课文的理解，学生能感受升国旗是一种庄严的仪式，要尊敬国旗，热爱祖国。课前准备：板块教师活动学生活动教学目标及达成情况

一、复习导入：

出示词语：五星红旗、国旗、国歌、我们、立正、敬礼。

1、学生读词语。并用部分词语造句。预设：五星红旗是我们的国旗。升国旗时我们要立正、敬礼。

二、新授：1.学习第一句:出示课文第一句话:五星红旗，我们的国旗.。（2）、师：五星红旗又是什么样？（3）、你知道一颗大星和四颗小星分别代表什么吗？（4）、（多媒体出示五星红旗）师进一步介绍：这就是我们的国旗（5）进一步指导生理解句子：（6）体会感情：五星红旗既然代表的是我们的国家，那它伟大不伟大？那我们对它是一种什么样的感情呢？那人色彩用这样热爱的自豪的感情读读这句话吗？2.学习第2句：（1）引出国歌：升国旗的时候，我们不单单只是把国旗高高升起，还要播放什么？（2）让（多媒体演示升旗过程，同时播放《国歌》）；（5）师：小朋友们看，五星红旗升得多高啊！飘扬在祖国的蓝天上。多么让人激动啊！3.学习第三句：（1）刚才升国旗时，我们的小朋友们都做得很不错，我们再来看看书上的小朋友们是怎样做的?（多媒体再次出示情景图及第3句话：我们立正，向您敬礼。（重音“立正”“敬礼”下打点。）（2）（多媒体将“您”彩色变幻显示）“您”指的是什么？为什么用“您”，不用“你”？你们见到今天坐在教室里的老师，你打算怎样问好呢？（3）进一步体会句子感情：为什么要向国旗立正、敬礼呢？你们热爱祖国吗？（热爱）那我请小朋友读一读这句话，看看谁充满了热爱祖国的感情。

4、总结课文（1）、学生读第一句话，说出我们国旗是五星红旗。个别学生读句，并比一比谁读得好，同时师指导提醒：men是轻声，没有声调！（2）、生自己描述：五星红旗是一面大红色的旗，上面有五颗金黄色的星星。（3）、学生：一颗大星代表中国共产党，四颗小星代表全国各族人民。（5）明确：五星红旗代表什么（五星红旗是我们的国旗，代表我们的国家）有谁知道我们国家的全称是什么（我们国家的全称是中华人民共和国）那么五星红旗是（中华人民共和国的旗帜）。（6）、学生回答：热爱它，感到很自豪。学生带着对红旗的尊敬之情朗读课文第一句话。个别学生读，全班齐读。（1）、预设：放国歌。学生回想前面小朋友们说过了，升国旗、奏国歌时应该怎样做？（站在整齐的队伍当中，站直、立正）下面我想检查一下同学们是否做到了，全体起立，准备：升国旗、奏国歌（2）、在国歌声中，五星红旗高高升起。（3）提问：在国歌声中，五星红旗是怎样升起来的？（4）多媒体出示第二句：国歌声中，高高升起（重音“高高”下打点）学生读句；体会句子感情。①分男、女生读；②分大组齐读前句。（1）个别学生读句子第三句话。（2）预设：“您”指的是国旗。

（多媒休出示：我们立正，向您敬礼。）预设：因为用“您”表示对国旗的尊敬。预设：老师，您好！（3）预设：表示小朋友尊敬国旗，热爱祖国。学生充满了热爱祖国的感情齐读这句话。学生跟着老师进行全文的总结，也相当于把课文再背一遍。能有感情地朗读、背诵课文。继续感受升国旗是一种庄严的仪式，要尊敬国旗，热爱祖国。板书：

2、升国旗立正

敬礼

庄重

严肃作业：

1、写剩下的几个生字，每个4遍，拼音2遍。

2、背诵课文，并加上动作。课题

3、江南（1）课时第一课时教学目标：

1、认识“采莲”等5个二会生字，“江南可”等七个四会生字，能按笔顺规则正确、工整书写“江南可叶”四个生字。（体现第二条：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，感受汉字的形体美。）

2、能正确流利地朗读课文。（体现第二条：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。）

3、通过朗读课文，能初步感受江南的美。重点与难点：识字、写字，正确地朗读课文课前准备：教学挂图，生字卡片板块教师活动学生活动教学目标及达成情况

一、创设情境，导入新课

1、出示教学挂图，引言：今天老师给大家带来一幅美丽的图画，仔细观察图画，你看到了什么？

2、过渡引言：这儿的景色可真美呀！这就是江南，长江以南有一块美丽富饶的地方，这里是中国有名的鱼米之乡（板书课题，引导学习“江南”两字。）

1、学生仔细观察图画，说说小姑娘在干什么，是怎样采莲的，周围的荷叶、荷花长得怎么样。进一步观察莲叶间的小鱼是怎样游动的。

2、个别学生读课题，齐读课题，说说学习“江南”两字，你想提醒大家注意些什么。识记“江南”二字。优美的画面吸引学生的注意力，识记“江南”。

二、自读课文，初步感知

1、过渡：你们听，快乐的小姑娘一边采莲一边还在背诗呢！放配乐录音。

2、你们想不想读读这课文呀？把书打开，自由读课文。注意读准字音，读通句子。检查课文朗读情况。

1、学生听课文录音。

2、学生借助拼音自由读课文，注意读准字音，读通句子。

3、小黑板出示生字和词语，个别学生读一读。

4、开火车分句读，其他同学当小老师，评评读得怎么样。齐读课文，说说你知道了什么。朗读课文，能初步感受江南的美。

三、学习生字出示这一课所有的生字卡片：采、莲、何、戏、间。可、北、叶、西、南、江、鱼

4、看生字，说说你记住了什么字，你是怎么记住的。启发学生用学过的笔画和熟字来分析记忆生字的字形。试着给生字扩词。

1、开火车读生字。

2、学习生字：“江南可叶”

3、学生自由读生字，说说这些字的写法哪儿是特别需要注意的。南：里面只有两横，第一横短，第二横长。可：注意笔顺，先写里面的口，最后写竖钩。叶：左右结构。左右一样大小。

4、看田字格中的生字，说说每一笔怎样摆才好看。范写生字。书空生字的笔顺。在习字册上描红、仿影、临写。能按笔顺规则正确、工整书写“江南可叶”四个生字。板书：

（课文）作业：

1、正确流利地朗读课文。

2、学过的生字每个写4遍，拼音写2遍。课题

3、江南（2）课时第二课时教学目标：

1、能有感情地朗读古诗，背诵古诗，学会写剩下的四个生字。

2、能紧扣诗句中的“何田田”等关键词，感受莲叶的茂盛，感受江南的美好。（体现：诵读浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。）

3、通过朗读古诗，能体会到古诗展示的美好意境，从而培养自己阅读的兴趣。重点与难点：识字、写字、朗读、背诵。课前准备：教学挂图或投影，录音机，生字卡片板块教师活动学生活动教学目标及达成情况

一、复习导入

1、出示生字卡片：江南可叶。

2、听说训练，老师范读句子两遍过渡：这节课，让我们一起细细地品味那江南的美景吧！

1、学生当小老师，认读生字并组词领读。

2、学生开火车说句子：江南可采莲。鱼戏莲叶间。

二、入情悟境，教学新课

（一）学习第一句

1、引言：请小朋友们大声地读读这首诗，数数这首诗有几句话，把你喜欢的那句话多读几遍。

2、交流：边读课文边看图，说说古诗中的哪些句子能在图上找到？

3、交流讨论前两行诗句，学生结合诗句进行看图。观察小姑娘是怎样采莲的。周围的荷叶、荷花长得怎么样。

4、理解“何田田”看图，教师引导：现在，展现在我们眼前的是一湖的莲叶，你想说些什么？

5、教师引导感情朗读：“小朋友们说得真美。老师好像也划着小船，到了湖面上。我们一起来把第一句读一读，看看能不能把莲叶的大，莲叶的绿，莲叶的美读出来。”

（二）学习第二句联系诗的第五行，进一步观察莲叶间的小鱼是怎样游动的。

1、过渡引导：“莲叶长得这么绿，这么好，莲花开了，结了莲子儿。采莲的人们划着小船，高高兴兴地采收莲蓬。河里的小鱼呀，也乐开了。你看到小鱼了吗？

2、板书“戏”字，请学生说出它的意思。

4、让我们也来做一回快乐的小鱼吧！

5、江南这个地方湖泊众多，河流纵横……让我们再去游一游美丽的江南，做一回采莲的孩子。

1、学生大声朗读古诗，并数一数有几句话，并把自己喜欢的句子多读几遍。

2、学生边看图边到课文插图上找出相应的图片。

3、学生学习前两行古诗，小姑娘是怎样采莲的，同时说说周围的荷叶、荷花的生长情况。

4、预设：学生会说，“莲叶真多呀！”“莲叶真美呀！”“莲叶又大又绿！”“满湖的莲叶又大又绿，绿油油的，像一把把大伞，你挨着我，我挨着你。”

5、学生感情朗读第一句。学生观察中小鱼的活动，用自己的话说一说。

1、学生看出示的图后，用一两句话，把湖里的小鱼的姿态说一说，他们会说：“小鱼真可爱！”“小鱼在水里游来游去真可爱！”“小鱼正在水里你追我，我追你，它们在做游戏呢！”

2、学生表演一条条快活的小鱼，尽情“游来游去”。师引导：小鱼，小鱼，你别走，刚才你在莲叶丛中玩的时候，你的心情怎样？学生齐读全文。

6、自由练习读诗，一边练习读一边想画面。

采用多种形式比赛读。

背诵诗歌紧扣诗句中的“何田田”等关键词，感受莲叶的茂盛，感受江南的美好。能有感情地朗读古诗，背诵古诗。

三、学习生字生字卡片出示：戏，间，叶、鱼、西，北范写生字，1、开火车读生字，给生字找朋友，说笔顺，记字形。

2、学生写字：在习字册上描红、仿影、临写。继续写好生字。板书：

3、江南莲叶

多、绿、美作业：带上动作背一背古诗。把本节课所学的生字每个写4遍，拼音2遍。课题

4、我叫“神舟号”（1）课时第一课时教学目标：

1、能正确流利地朗读课文。（体现第二条：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。）

2、会写7个生字，认识两条绿线内的9个生字。理解由生字组成的新词。（体现第二条：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，感受汉字的形体美。）

3、初步理解课文内容，初步感受我国科学技术的巨大成就，展开联想，想象祖国繁荣昌盛的景象。重点与难点：识字、写字，能正确地朗读课文课前准备：小黑板、挂图、多媒体板块教师活动学生活动教学目标及达成情况

一、示图导入揭题。小朋友们看，这是什么?这是我国“神舟号”飞船点火发射时的雄伟身姿。“神舟号”飞到了天上，还见到了嫦娥姐姐呢!今天，我们一起来学习第4课。看多媒体，认识“神舟号”飞船。齐读课题：我叫“神舟号”如果有学生了解，可以讲讲有关“神舟号”的资料优美的画面吸引学生的注意力，了解“神舟号”。

二、初读课文

1、布置读书要求

2、出示本课生字词，认读，注意正音。

wǎnshɑng

dìdizěnmehuíqu

shíhou

dàishɑng

kànkɑn

轻声词：晚

上

弟弟

怎么

回去

时候

带上

看

看

zài

sànbù

chángˊé

shénzhōuhào

zhōngguó

平翘舌易混词：在散步

嫦

娥

神

舟

号

中

国

zuòshìyàn

zhēnxiǎng

作试

验

真

想

前后鼻音易混词：fēixíng tīnggāoxìng yídìng飞 行听 高 兴

一 定

（2）让我们把这些词语宝宝放回课文中，看看还会读吗？

1、学生借助拼音自由读课文。

2、认读本课生字词，注意正音。

wǎnshɑng

dìdizěnmehuíqu

shíhou

dàishɑng

kànkɑn

轻声词：晚

上

弟弟

怎么

回去

时候

带上

看

看

zài

sànbù

chángˊé

shénzhōuhào

zhōngguó

平翘舌易混词：在散步

嫦

娥

神

舟

号

中

国

zuòshìyàn

zhēnxiǎng

作试

验

真

想

前后鼻音易混词：fēixíng tīnggāoxìng yídìng飞 行听 高 兴

一 定

“开火车“读词语，齐读词语。（2）、指名读课文：朗读长句子：小弟弟，你从哪里来？以前怎么没见过你？我叫“神州号”，从中国来，科学家派我来作飞行实验。能正确地朗读课文，读准字音，读通课文。理解由生字组成的新词。初步理解课文内容。

三、学习生字、词

1、读生字卡片。认识新笔画。“飞”字第一笔是横折斜钩，“你”字第四笔是横钩。2．练习巩固。3．指导正确书写汉字“飞、在、你、来”。.1、指名读生字卡片。同桌交流讨论生字的识记方法。2（1）“你”的第四笔是

“飞”的第一笔是

“在”的第三笔是说说笔画名称，再按笔顺描红。掌握汉字，写好铅笔字。板书：

我叫“神舟号”

（带有生字的词语）作业：

1、将生字每个写4个。

2、了解“神舟号”课题

4、我叫“神舟号”（2）课时第二课时教学目标：

1、能有感情地朗读课文，会写“的、飞”等四个生字。能理解“太空”的意思。

2、能理解课文内容，感受我国科学技术的巨大成就，展开联想，想象祖国繁荣昌盛的景象。（体现：阅读浅近的童话，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。）重点与难点：

1、能有感情地朗读课文，会写“的、飞”等四个生字。

2、能理解课文内容，感受我国科学技术的巨大成就，展开联想，想象祖国繁荣昌盛的景象。课前准备：多媒体板块教师活动学生活动教学目标及达成情况

一、复习出示昨天学的五个生字。

1、个别或开火车认读生字，说说下面笔画的名称：“你”的第四笔，“飞”的第一笔，“来”的第三笔

2、听说训练：神州号在太空飞行。

二、精读课文，入境悟情学习第一自然段、过渡：课题“我叫神舟号”中的“我”指的是谁？“神舟号”飞船和嫦娥姐姐说了些什么呢？出示第一自然段。

多媒体演示：无人驾驶飞船在太空运行的情景。

2、过渡：嫦娥姐姐认识它吗？嫦娥姐姐对飞船说了什么？

出示：小弟弟，你从哪里来？以前怎么没见过你？谁愿意学着嫦娥姐姐来问候飞船？

“小弟弟”指谁？“你”指谁？

嫦娥姐姐问了飞船哪两个问题？她为什么要这样问？

谁来学嫦娥姐姐问一问？学习第二自然段

过渡：船弟弟是怎样回答的？出示第二自然段。

1、名字：神舟号。简介：这个名字是江泽民主席亲自取的，你知道什么意思吗？（神奇的船）

师：听说“神舟号”来自中国，嫦娥姐姐可高兴了。你们猜猜她为什么高兴呢？

1、说说课题“我叫神舟号”中的“我”指的是谁？

2、自由读第一自然段，说说从这一节读懂了什么，同桌交流。

时间：晚上

地点：太空。解释“太空”即很高的天空。

2、学生有感情地读读嫦娥姐姐的话。小弟弟，你从哪里来？以前怎么没见过你？说说“小弟弟”指谁？“你”指谁？

嫦娥姐姐问了飞船哪两个问题？她为什么要这样问？

3、（亲切、惊讶、疑问的语气）

再指名读。师生共同评价，突出“问”的语气。

教师范读。女生齐读。

1、指名读，其他同学认真听，并说说听懂了些什么。

家乡：中国

任务：科学家派来作飞行试验。

2、自由练读，读出自豪的语气，指名读，男生齐读。

3、学生自由读最后一个自然段，体会嫦娥高兴的心情。并说说嫦娥姐姐为什么想回家看看。能理解课文内容，感受我国科学技术的巨大成就，展开联想，想象祖国繁荣昌盛的景象。

三、口语训练，拓展延伸。

1、嫦娥姐姐乘着“神舟号”飞船回到了家乡，来到了我们的身边，她会看到些什么呢？现在你就是一名小导游，你会怎样给嫦娥姐姐介绍家乡的情况呢？

1、学生试着做小导游，给嫦娥姐姐介绍家乡的情况。（自由准备，指名上台介绍）

2、听老师总结提升：祖国的科技发展日新月异，更先进的飞船还等着你们这一代去创造发明。背诵课文。展开想象，发展语言。板书：

我叫“神舟号”嫦娥飞船作业：

1、背诵课文；

2、把生字每个写4+2遍；

3、课后拓展：查找有关太空，飞船，卫星等的图片及文字资料等，同学之间课后交流。课题练习2（1）课时第一课时教学目标：

1、能写好从左到右笔顺的字。（体现第二条：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，感受汉字的形体美。）

2、能背诵儿歌重点与难点：

1、能写好从左到右笔顺的字。

2、能背诵儿歌。课前准备：挂图板块教师活动学生活动教学目标及达成情况

一、画小手。1．观察图画，说说图上的小朋友在干什么?2．指名说说怎样画自己的小手?4．从各个侧面启发学生说说手的用处。5．教师小结：手的用处真大，能做很多事情，我们要从小爱护手，保持让它为我们做更多更好的事情。1．观察图画，说说图上的小朋友在干什么?2．指名说说怎样画自己的小手?3．拿出准备好的白纸，照图上的样子在纸上画自己的小手。4．说说手能为你和别人做些什么事?

二、拼拼读读。1．出示挂图，指导观察图画。2．拼拼读读。pāipíqiú

nákuàizidǎdiànnǎo

zhu6ch6ngzi教师小结：这些词语都表示手的动作。1．说说每一幅图上画了些什么?2．拼拼读读。pāipíqiú

nákuàizidǎdiànnǎo

zhu6ch6ngzi学生自由读。指名读。

三、写好铅笔字

1、出示汉字，认读。

2、说说这些字是什么结构？应按什么笔顺规则来写？

3、教师讲解并范写。们：左窄右宽，“单人旁”写在左半格，略窄，“门子框”从竖中线左边起笔，略宽。叶：左窄右宽，口子旁偏上。江：左窄右宽，三点水写成弧状，工写得略扁。

1、出示汉字，认读。

2、说说这些字是什么结构？应按什么笔顺规则来写？

3、们：左窄右宽，“单人旁”写在左半格，略窄，“门子框”从竖中线左边起笔，略宽。叶：左窄右宽，口子旁偏上。江：左窄右宽，三点水写成弧状，工写得略扁。

4、学生描红，再仿影。教师巡视指导能写好从左到右笔顺的字。

三、读读背背

1、自读儿歌要求借助拼音自己读儿歌，要把字音读准，碰到不会读的可以请教同桌或老师，再多读几遍。

2、检查自读（1）抽读词语卡片：爸爸

大树

快乐

小鸟

两棵

飞来飞去（2）注意正音（翘舌音：树、是、平舌音：在、三拼音节：快、小、鸟、整体认读音节：只、是）（3）教师范读儿歌，学生跟读（4）指名读，评读。

3、理解儿歌的意思，朗读儿歌（1）为什么说“我是一只快乐的小鸟，在两棵大树间飞来飞去”？（2）再次朗读儿歌，读出幸福，快乐的语气。

4、指导背诵学生自己尝试背诵。指名试背。齐背。

1、自读儿歌要求借助拼音自己读儿歌，要把字音读准，碰到不会读的可以请教同桌或老师，再多读几遍。

2、检查自读（1）抽读词语卡片：爸爸

大树

快乐

小鸟

两棵

飞来飞去（2）注意正音（翘舌音：树、是、平舌音：在、三拼音节：快、小、鸟、整体认读音节：只、是）（4）指名读，评读。

3、理解儿歌的意思，朗读儿歌（1）为什么说“我是一只快乐的小鸟，在两棵大树间飞来飞去”？（学生交流讨论。明白“我”得到了父母的疼爱，生活很愉快，很幸福。）（2）再次朗读儿歌，读出幸福，快乐的语气。

4、学生自己尝试背诵。指名试背。齐背。能正确诵读儿歌，读准字音，了解大意，并能背诵儿歌。板书：

练习2拍皮球、拿筷子、打电脑、捉虫子作业：

1、写字：们

叶

江

2、说说生活在父母的关怀中，你准备怎么做？课题练习2课时第二课时教学目标：

1、在活动中能勇敢、准确、清楚地说出怎样借还铅笔，态度大方，声音洪亮。（体现：学讲普通话，与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。）

2、表述过程中，通过多方评价规范口头语言，培养良好的听话和说话的习惯。（体现：逐步养成讲普通话的习惯，能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。）

3、懂得借还东西要及时归还，从小养成礼貌待人的习惯。重点与难点：能勇敢、准确、清楚地说出怎样借还铅笔，态度大方，声音洪亮。课前准备：能勇敢、准确、清楚地说出怎样借还铅笔，态度大方，声音洪亮。板块教师活动学生活动教学目标及达成情况

一、情境导入，揭示课题。

1、情境导入：

在茂密的大森林里，有一所动物学校开学了，动物们在这所学校里相互学习，相互帮助，学习、生活得非常愉快。小朋友，今天咱们一起来当一回摄影师，扛着摄像机去动物学校拍一拍他们的学习生活，小朋友准备好摄像机（师生用手模拟成摄像机）。

板书：借铅笔

2、揭示课题：今天，我们要来拍摄一下他俩是怎样借还铅笔的？

1、听老师情境导入：

在茂密的大森林里，有一所动物学校开学了，动物们在这所学校里相互学习，相互帮助，学习、生活得非常愉快。小朋友，今天咱们一起来当一回摄影师，扛着摄像机去动物学校拍一拍他们的学习生活，小朋友准备好摄像机（师生用手模拟成摄像机）。哟，小动物们都低着头在做作业呢！咦，小猴与熊猫（出示挂图）怎么不写字呢？小摄影师们看着这个镜头，你们猜猜他们在干什么？

二、演练小猴借铅笔的场景。

1、激趣提出要求：

小摄影师们，咱们对着熊猫和小猴拍摄吧！

小猴是怎样向熊猫借铅笔的？熊猫是怎样说的？又是怎样做的呢？

呀，摄像机里只有图像，没有声音怎么办？咱们先来当回配音演员。

2、演练借铅笔的场景：

⑴先让我们来当一回小猴，请小朋友戴好小猴的头饰，说一说你会怎样向熊猫借铅笔？准备一下，看谁在摄像机下最大方，最有礼貌，最能把要说的话说清楚。

（学生练习，师巡视）

⑵指名回答（师随机点评，生也可点评）

⑶面对求助的小猴，熊猫是怎么说的？怎么做的？

这回请你们要当一回熊猫了，请小朋友戴好熊猫的头饰，说一说，做一做。（学生练习）

3、过渡：小猴借铅笔这一段录像在小朋友的努力下拍摄得很成功，那小猴还铅笔这段录像，该如何准备呢？

1、激趣提出要求：

小摄影师们，咱们对着熊猫和小猴拍摄吧！

小猴是怎样向熊猫借铅笔的？熊猫是怎样说的？又是怎样做的呢？

呀，摄像机里只有图像，没有声音怎么办？咱们先来当回配音演员。

2、演练借铅笔的场景：

⑴先让我们来当一回小猴，请小朋友戴好小猴的头饰，说一说你会怎样向熊猫借铅笔？准备一下，看谁在摄像机下最大方，最有礼貌，最能把要说的话说清楚。

（学生练习，师巡视）

⑵指名回答（师随机点评，生也可点评）

⑶面对求助的小猴，熊猫是怎么说的？怎么做的？

这回请你们要当一回熊猫了，请小朋友戴好熊猫的头饰，说一说，做一做。（学生练习）⑷指名回答（师适时点评）

⑸同桌分角色练习：刚才我们试着当一回小猴，也试着当了一回熊猫，现在请你们同桌合作一下，一个做小猴，一个做熊猫，看看图，把小猴借铅笔的场景排练一下。⑹指定同桌在班上汇报表演，师适时点评。发几张“礼仪宝宝”的卡片鼓励。创设情境，通过多方评价规范口头语言，培养良好的听话和说话的习惯。

三、演练小猴还铅笔的场景

1、分角色练习：小猴是如何还铅笔的，熊猫是怎样说的？请同桌分工，事先排练一下，并要注意说话文明、态度大方，声音响亮。

3、过渡：其实在日常生活中相互帮助，借还东西的事情常有发生，你们能挑其中的一件找个好朋友相互合作表演一下吗？

1、分角色练习：小猴是如何还铅笔的，熊猫是怎样说的？请同桌分工，事先排练一下，并要注意说话文明、态度大方，声音响亮。

2、同桌戴上头饰表演，师做摄像的动作，并适时点评。在活动中能勇敢、准确、清楚地说出怎样借还铅笔，态度大方，声音洪亮。板书：

口语交际说话要清楚、有礼貌。作业：尝试向别人借东西，同时观察周围的同学、家人是怎样向别人借东西的。

第二篇：一年级语文上册第一单元教学设计

一年级语文上册第一单元教学设计

课

件www.xiexiebang.com 项目

内

容

课题

培养良好的学习习惯

（一）修改与创新

教学

目标、仔细观察课本上的图，反复训练正确的读书写字姿势，培养良好的读书、写字的习惯。

2、通过反复训练，使学生了解读书写字时必须要达到的要求，并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能督促别人做到，逐渐形成习惯。

教学重、难点

．通过反复训练，使学生了解读书写字时必须要达到的要求，并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能督促别人做到，逐渐形成习惯。

教学准备

多媒体（或小黑板、教具等）

教

学

过

程

第一课时

一、导入新课

小朋友，我们现在是小学生了，在今后的学习中我们将要学习很多新的知识，这些知识需要通过读书写字来获得。因此，我们从小养成正确的读写姿势十分重要。

二、看图说话

了解正确的读书和写字姿势。、看第一页最上面的两幅图，说说这两位同学在干什么。引导学生按“左边的同学在……”“右边的同学在……”的句式说。

2、老师讲解正确的坐、读、写的姿势。

3、找学生上台做直立状。

（1）引导学生看人的脊柱，让小朋友在自己的背上摸一摸，感觉一下健康的脊柱应该像柱子一样直。

（2）弯曲自己的手指，告诫小朋友，如果读书写字姿势不正确，脊柱就容易弯曲，就可能长成驼背，像弯曲的手掌一样，多难看啊！

4、看下面的一幅图，先说说图中有几位小朋友，穿白大褂的是谁，正在干什么。

（1）启发小朋友主动说，有条理说。

（2）小结：保护视力，要定期检查视力。

三、巩固练习

有条理地说说几幅图上的小朋友在干什么，为什么要这么做。

四、总结

我们要注意正确的读写姿势，认真做眼保健操，还有定期检查视力。做到这些，才能更好地学习和生活，长大后才能为国家作贡献。

第二课时

一、复习导入、请小朋友说说为什么要注意正确的读写姿势，再说说不注意正确的读写姿势的后果。

2、说说保护视力要做到哪些。

二、看图说话，明确正确的读书姿势的要求。

、看图说说图上的小朋友在干什么。

2、说说他们的读书姿势是怎样的。

3、请全班学生照着练习。

必须做到胸离桌沿一拳，眼离书本一尺，还有做到肩平、背直，手臂放平，脚也要平放，稍稍分开。书要稍微往外倾斜。

4、老师巡查，点拨，纠正。

5、巩固练习。

说说读书姿势的要点。

同座位或练习小组练习，互相提示，互相帮助，教师不断地予以表扬鼓励。

读《读书姿势歌》。

读书时，要做到。

脚放平，背挺直。

眼离书本约一尺，脚离桌子约一拳。

书本稳稳手中拿，还要稍稍向外斜。

条条要求须牢记，坚持天天都练习。

读《写字姿势歌》

写字时，要做到。

头正背直脚踏平，眼离书本要一尺。

身离桌子要一拳，手离笔尖要一寸。

三个“一”，要做到，书写工整视力好。

6、过渡：同学们学习了正确的读书姿势还不够，我们还要学习正确的写字姿势。

三、看图说话，明确正确的写字姿势的要求。

、看图，讨论要点。

教师引导学生讨论的过程中讲解要点：

写字姿势要端正，两臂平放桌子上，眼睛与练习本的距离为30-35厘米。握笔姿势也要正确，手离笔尖一寸。笔杆往斜后方倾斜。

2、练习要点：

请一个小朋友到前面来示范，教师引导学生观察，发现问题及时纠正。然后全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。

3、巩固练习。

说说写字姿势的要点。同座位互相帮助，互相纠正。给姿势正确的同学奖励小红花。

四、总结。、强调读写姿势要点，总结本节课的学习情况，表演学得好的学生。

2、强调不仅在学校要做到这些，回家也要做到这些。

3、要求学生回去后请家长检查读写姿势。

第3课时

一、复习导入、指名学生分别说说正确的读写姿势应该是怎样的。

2、指名学生上讲台示范正确的读写姿势，其他学生评价。

3、学生齐声读背《读书姿势歌》和《写字姿势歌》。

二、看图说话、按从上到下的顺序看图，说说图上的小朋友在做什么，是怎样做的。

2、明确爱惜学习用品的要求。

（1）课本、练习本和铅笔盒分类放好。

（2）写字前要检查小手是否干净，如果脏了要擦洗干净，以免弄脏练习本。

（3）课本、练习本的角卷了，轻轻地将卷起的地方抹平。

3、说说他们为什么要这样做。

4、学习要点。

教师讲解：我们从上学的第一天起，就背上了新书包，书包里要摆许多学习用品，如果不学会整理书包的话，我们的书包就会乱七八糟，学习用品放在里面，很容易损坏。

三、看图说话、按从上到下的顺序看图，说说图上的小朋友在做什么，是怎么做的。

2、引导学生结合自己削铅笔的经验，说说怎样才能把铅笔削得既美观又好用。

3、教师根据学生的讨论，归纳出以下要点：

（1）用转笔刀削铅笔时不能用力过猛。

（2）铅笔不能削的过细或过粗。

（3）用小刀削铅笔要注意安全。

4、教师示范削铅笔的全过程，边做边讲解要点。

5、学生练习，教师行间巡视，个别帮助。

6、学生讨论，铅笔削好后该怎样放进铅笔盒。

7、学生按照正确的做法将削好的铅笔放进铅笔盒。

四、巩固练习、强调不仅在学校要做到这些，回家也要做到这些。

2、要求学生回去后请家长检查读写姿势。

板

书

设

计

读《读书姿势歌》。

读书时，要做到。

脚放平，背挺直。

眼离书本约一尺，脚离桌子约一拳。

书本稳稳手中拿，还要稍稍向外斜。

条条要求须牢记，坚持天天都练习。

读《写字姿势歌》

写字时，要做到。

头正背直脚踏平，眼离书本要一尺。

身离桌子要一拳，手离笔尖要一寸。

三个“一”，要做到，书写工整视力好。

作

业

布

置

.背诵《读书姿势歌》、《写字姿势歌》；

2.长在家检查孩子读书、写字的坐姿是否正确。课

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第三篇：2016年小学语文新版一年级上册第一单元教学设计

2016年小学语文新版一年级上册教学设计

课题：入学教育

教学目标：

1．知识与技能：使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐和校园生活的丰富多彩。

2．过程与方法：对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。

3．情感、态度、价值观：培养学生愿与老师和同学友好交谈的态度。教学重点：使学生初步了解学校生活，学唱儿歌《上学歌》 教学难点：使学生初步了解学校生活，学唱儿歌《上学歌》 教学准备：国旗、有关国歌《上学歌》的课件 课时安排：4课时。教学过程：

第一课时

教学目标：

1．知识与技能：使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。

2．过程与方法：对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。

3．情感、态度、价值观：培养学生愿与老师和同学友好交谈的态度。教学重点：认识学校，认识语文。教学难点：认识学校，认识语文。

教学准备：国旗、有关国歌《上学歌》的课件 教学过程：

一、谈话导入。

你是哪个国家的人？你长大后干什么？

同桌讨论后教师指名说。播放《上学歌》让孩子们一起跟着唱。然后初步地认识语文书。

（1）带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。

（2）引导学生说说语文书上到底有些什么？你喜欢语文书吗？为什么？激发他们对语文的兴趣，（3）语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。

（4）小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书，在学生认识页码和目录的基础上，实践用目录去试着找找课文。（5）让孩子点课文，教师来范读课文。

（6）指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名。

二、指导学生观察第一图画、讲述图片意思。

四幅图画是学生了解学校生活的窗口，指导学生按照一定的顺序观察画面。请同学们看第一幅图：

（1）画面上有什么?天安门，很多学生。（2）他们在做什么?上学了。（3）他们有什么不同？不同名族。

（5）请给第一幅图起个名字-------以“我们上学了”为主题。

三、教学引导：

教师引导学生讨论：入学第一天，小朋友见到老师应该说什么？老师会对小朋友说什么？根据学生回答，教师正确引导。

四、情境演练。

教师和学生一起模拟的相互问候；并告诉同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好。老师和同学共同模拟练习。

五、课堂拓展：

（1）讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌„„（2）推选故事大王

六、小结本课学习情况，表扬表现好的同学。课后反思：

第二课时

教学目标：

1．知识与技能：使学生初步了解自己的国家、民族，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐和校园生活的丰富多彩。2．过程与方法：对学生进行热爱祖国、热爱学习的教育。3．情感、态度、价值观：培养学生热爱祖国、热爱学习的情感。教学重点：了解我们的祖国，知道自己是中国人 教学难点：对学生进行热爱祖国教育。教学准备：国旗、国歌课件 教学过程：

一、复习导入新课。指名说说上节课你有什么收获？

二、激发学习兴趣。

找识字大王：指导观察第二幅图（1）同学们你是哪个国家的人?（2）我们的国家叫什么名字?（3）谁愿意我们国家的名字写给大家吗?（4）你愿意把这些字教给大家吗?

三、说一说图片上你还还看到了什么？你知道这里吗？

让学生分小组教交流讨论学习，让所有孩子都知道，五星红旗是我国的国旗，图片上的建筑是天安门。

四、教学生说说，检查学习情况

五、课堂小结：表扬表现好的同学。板书设计： 我是中国人 国旗：五星红旗 建筑：天安门 课后反思：

第三课时

教学目标：

1．知识与技能：观察图画内容，使学生初步了解校园生活丰富多彩。2．过程与方法：对学生进行遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。

3．情感、态度、价值观：培养学生热爱学习的情感。教学重点：儿歌《上学歌》 教学难点：儿歌《上学歌》 教学准备：有关《上学歌》的课件 教学过程：

一、谈话导入新课

同学们从今天起，你们就正式成为一名小学生了，大家要好好学习。今天我们来学一首儿歌，大家想不想学。

二、初步学习儿歌《上学歌》 1．播放音乐，让学生欣赏音乐。2．教师泛读儿歌。3．教师领读。

4．让学生自己读诗歌，分小组朗读。

三、了解《上学歌》的基本意思 1．教师讲解《上学歌》的基本意思。

2．教育学生上学要遵守纪律，不迟到，不早退。

四、课堂小结。课后反思：

第四课时

教学目标：

1.知识与技能：学会正确的坐、立、举手、读书及执笔写字的姿势。2.过程与方法：会说“上课的时候，我们要专心听讲”。

3.情感、态度与价值观：指导上课要遵守纪律，做到专心听讲，不随便讲话，不玩东西，发言要举手。

教学重点：指导上课要遵守纪律，做到专心听讲，不随便讲话，不玩东西。教学难点：学会正确的坐、立、举手、读书及执笔写字的姿势。教学过程：

一、复习导入新课

指名说说上节课你学到了什么？

二、同学们会读书的姿势吗？请做给老师看一看。1．教师表扬坐得好的同学。

2．指导观察第四幅图，说说看到了什么。一位女同学正在读书。他的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。3．按要求做：坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。同桌互相纠正。教师巡视指导。4．教师表扬坐的好的同学。

5.同学们会写字的姿势和书写的执笔方法吗？请做给老师看一看。6．教师表扬做得好的同学。

7．指导观察第四幅图：第四幅图上，一位男同学正在写字。画面上，作业本平放，小男孩头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。他用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45度角。8．请大家按以上要求做，同桌互相纠正。教师巡视指导。9．教师表扬做得好的同学。

三、课堂总结：

同学们按这两幅图上学生的样子去做，可以使我们初步了解读书、写字的姿势和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。

四、作业

课后练习读书、写字和执笔的姿势。板书设计：

上课的时候，我们要专心听讲 1．读书 2．执笔 3．写字 课后反思：

第一单元识字 识字一

教学内容：天地人 教学目标：

知识与技能：会认天地人你我他6个生字。过程与方法：正确、流利地读6个生字。

情感、态度、价值观：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。教学重点、难点：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。教学准备：生字卡片，相关的课件。教学课时：2课时 第一课时 教学目标：

知识与技能：会认天地人你我他6个生字。过程与方法：正确、流利地读6个生字。

情感、态度、价值观：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。教学重点、难点：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。教学准备：生字卡片，相关的课件。教学过程：

一、谈话导入

现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧!

二、观察图画，揭示课题

1．看图说话，分别出示天地人你我他的图片。2．指名读：谁能读读?你是怎么认识这几个字的? 3．结合具体实例，引导学生理解里。

三、图文结合，学习生字

1．图文结合，引导学生进一步说图上小朋友看到了什么，并在本子上写一写。2．教师放慢语速范读，学生轻声跟读(两遍)。

四、读准字音。

1．学生自由读生字，同桌交流。

2．全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字? 3．读一读。出示6个生字，指名读、开火车读，全班齐读。

五、认识生字。

1．出示表示相应文字的图片，提问谁能说说这是什么？能做什么？

六、认识田字格，指导书写一 1．认识田字格。

2．引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。3．拍手读儿歌：田字格．四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。4．指导书写-。

教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。

七、布置作业

1．找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字。

2、学写本课生字。课后反思:

第二课时

教学目标：

知识与技能：会认天地人你我他6个生字。过程与方法：正确、流利地读6个生字。

情感、态度、价值观：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。教学重点、难点：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。教学准备：生字卡片，相关的课件。

一、巩固生字 1．我会认。

变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。做找朋友游戏。2．我会记。

你是怎么记住这些字的? 全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。3．我会用。

摘果子说词语或句子。选生字卡填空。

交流：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字?

三、指导书写天''人

1．观察课本中田字格里的范字。

2．说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)3．教师范写二三，边写边讲述书写要领。

4．学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。5．讲评：讲评后，学生继续练写。

四、课堂小结 板书设计： 天地人 你我他 课后反思：

识字二

教学内容：金木水火土 教学目标：

1.知识与技能：认识本课生字，会写一、二、三；认识一种笔画“一”。2.过程与方法：正确、流利地朗读课文；背诵课文。

3.情感态度价值观：观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。教学重点：认字写字 教学难点：辨认金木水火土。

教学准备：生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。教学课时：2课时

第一课时

教学目标：

1.知识与技能：认识本课生字，会写一、二、三；认识一种笔画“一”。2.过程与方法：正确、流利地朗读课文；背诵课文。

3.情感态度价值观：观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。教学重点：认字写字 教学难点：辨认金木水火土。

教学准备：生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。教学过程：

一、复习导入

二、观察图画，揭示课题 1．看图说话。

2．揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题一金木水火土。3．指名读课题：谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的? 4．结合具体实例，引导学生理解里。

三、自读课文，学习生字

1．学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。2．全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字? 3．读一读。出示生字(带拼音)，指名读、开火车读，全班齐读。变序抽取生字卡（不带拼音），开火车读、小组齐读、全班齐读。

四、朗读感悟

1．把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。2．把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。

五、当堂训练，指导书写本课生字

六、布置作业

1．把课文读给爸爸妈妈听。2．学写本课生字。课后反思：

第二课时

教学目标：

1.知识与技能：认识本课生字，会写一、二、三；认识一种笔画“一”。2.过程与方法：正确、流利地朗读课文；背诵课文。

3.情感态度价值观：观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。教学重点：认字写字 教学难点：辨认金木水火土。

教学准备：生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。教学过程：

一、巩固生字 1．我会认。

变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。2．我会记。怎么记住这些字?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。3．我会用。摘果子说词语或句子。

二、指导背诵课文 1．全班齐读课文两遍。

2．限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。3．自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。

三、指导书写一二三四五上下。1．观察课本中田字格里的范字。

2．说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)3．教师范写一二三四五上下，边写边讲述书写要领。

4．学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。5．讲评：讲评后，学生继续练写。

四、课堂小结

五、作业布置 板书设计： 金木水火土 一二三四五 课后反思：

识字三

教学内容：口耳目 教学目标：

1.知识与技能：认识7个字，学写“口、目、耳、手”4个字。2.过程与方法：认识3种笔画：竖、横折、横折钩。3.情感态度价值观：激发学生热爱祖国的文字。教学重点：认记生字，会写“口、目、耳、手”4个字。教学难点：识记几种笔画。

课前准备：几种种实物的图片；生字字形演变卡；竖、横折、横折钩笔画卡片。教学课时：2课时

第一课时 教学目标：

1.知识与技能：认识7个字，学写“口、目、耳、手”4个字。2.过程与方法：认识3种笔画：竖、横折、横折钩。3.情感态度价值观：激发学生热爱祖国的文字。教学重点：认记生字，会写“口、目、耳、手”4个字。教学难点：识记几种笔画。

课前准备：几种种实物的图片；生字字形演变卡；竖、横折、横折钩笔画卡片。教学过程：

一、图字结合，认识口耳目手足

1、看图：图上画的是什么？

2、图字结合；字和图有什么联系？

二、认读生字

1、哪些生字你已经认识了？怎么认识的？小组互相交流一下。

2、认读生字：

（1）领读：学生已经认识的字可让学生领读，不认识或读不准的可由教师领读。（2）自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。（3）竞赛读。看谁认得快记得多；你已经认识了多少。

3、学习新课文。

三、巩固认读

1、认读：选自己喜欢的字说说是怎样记住的？

2、指导书写：教师范写，教笔画名称及笔顺：竖、横折、横折钩

3、学生练习书写：课本田字格中生字自己写一写。哪个字写得满意可以向同学和老师展示。

四、作业布置：在田格本上写今天所学的生字 板书设计： 口耳目 课后反思：

第二课时

教学目标：

1.知识与技能：认识7个字，学写“口、目、耳、手”4个字。2.过程与方法：认识3种笔画：竖、横折、横折钩。3.情感态度价值观：激发学生热爱祖国的文字。教学重点：认记生字，会写“口、目、耳、手”4个字。教学难点：识记几种笔画。

课前准备：几种种实物的图片；生字字形演变卡；竖、横折、横折钩笔画卡片。教学过程：

一、巩固生字 1．我会认。

变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。2．我会记。

怎么记住这些字?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。3．我会用。摘果子说词语或句子。

二、指导背诵课文 1．全班齐读课文两遍。

2．限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。3．自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。

三、指导书写“口、耳、目、手”。1．观察课本中田字格里的范字。

2．说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)3．教师范写，边写边讲述书写要领。

4．学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。5．讲评：讲评后，学生继续练写。

四、课堂小结

五、作业布置 板书设计： 口耳目手 课后反思：

识字四

教学内容：日月水火 教学目标：

1．知识与技能：学会4个生字，认识2种笔画，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。

2．过程与方法：借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。3．情感态度价值观：注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。

教学重点：正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“禾”和“火”两个字。教学难点：正确书写“禾”和“火”字。教学准备：生字卡片 教学课时：2课时

第一课时

教学目标：

1．知识与技能：学会4个生字，认识2种笔画，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。

2．过程与方法：借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。3．情感态度价值观：注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。

教学重点：正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“禾”和“火”两个字。教学难点：正确书写“禾”和“火”字。教学准备：生字卡片 教学过程：

一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。

出示太阳图片，学生认识。教师引导：太阳与我们人类有着密切的关系。在很久以前，古人也非常喜欢太阳，那么古人是怎么记录太阳的呢？电脑演示：古人就是用这个符号来记录的，随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。（出示“日”）这一课还有几个生字也是从图形变化来的，你们想不想看一看？打开书看看这些生字是怎样变化来的？

二、出示图片，认识事物

1．教师出示课本图片，让学生认识上面的事物。2．小组交流这些事物在那里离，你见过吗？ 3．读一读这些事物的字音。

4．指名读，其他同学听听读音是否正确？

三、学习生字。1．小伙伴互相读一读，比比谁读得好。2．教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。

四、了解字义。

1．这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？想想，一会儿说给大家听一听。

2．你们说得真好，能试着用（）月（）日说一说吗？

你们知道得真多，“日”和“月”可以用来表示时间，说的真不错！

五、记忆生字的字形

1．导语：那你们有什么好办法记住这些字呀？

2．先认识2种新笔画“竖钩、横折撇”，学生跟着老师一起书空。3．请同学们看书上的笔顺跟随，伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。4．请同学跟着老师一边书空笔顺一边说笔画。

5．请同学拿出铅笔，把这4个生字按笔顺描红，一边描一边按笔画记忆字形。

六、课堂小结 板书设计： 日月水火 课后反思:

第二课时

教学目标：

1．知识与技能：学生正确、规范地书写4个生字。2．过程与方法：完成课后练习猜一猜连一连。

3．情感态度价值观：注重激发学生兴趣，提高学生识字能力 教学重、难点：正确规范地书写生字，教师指导“水”字的书写。教学准备：生字卡片 教学过程：

一、复习

1．读不带拼音的生字卡片。2．指名读儿歌。

二、书写生字

1．导语：要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。

2．观察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。（书上田格中的字）3．学生提出认为难写的字，请同学说一说占格位置。4．教师演示书写。

5．请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。6．学生评议。

7．出示带田格的“日、月、水、火”字，请学生说说占格位置，提醒学生在书写时应注意：如：“日”字和“火”字写时注意书写的笔顺。8．学生书写“日、月、火”三个字。

9．学生评议：展示学生书写情况，说说哪些字写的好，哪些字写的不好。10．如果学生对“火”书写有困难，教师可做范写。

三、巩固练习

1．学生在生字本上写生字，教师行间巡视，个别辅导。2．教师指导学生完成课后练习2看拼音写字。

四、课后练习

1．学生自己做猜一猜，连一连，教师订正。

五、课堂小结 板书设计： 日月水火 课后反思：

识字五

教学内容：对韵歌 教学目标：

1．知识与技能：会3个生字，认识3种笔画。

2．过程与方法：注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。3．情感态度价值观：正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。教学重点：正确掌握3个生字的音、形、义，能正确书写3个字。教学难点：正确书写3个字。教学准备：生字卡片 教学课时：2课时

第一课时

教学目标：

1．知识与技能：会3个生字，认识3种笔画。

2．过程与方法：注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。3．情感态度价值观：正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。教学重点：正确掌握3个生字的音、形、义，能正确书写3个字。教学难点：正确书写3个字。教学准备：生字卡片 教学过程：

一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。

二、读儿歌

1．自己读儿歌，把读不准的字画上小问号。2．学生质疑读不准的字，其他同学帮助解疑。3．同桌同学互读小儿歌，相互纠正读音。4．指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确？

5．通过读儿歌，你知道了什么？借助插图理解句子的意思。

三、学习生字。

1．学生读准每个生字的音。

2．小伙伴互相读一读，比比谁读得好。3．教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。

4．巩固生字的读音，做贴字游戏。教师出示生字卡片请学生读，读后把生字卡片贴在黑板上。再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他，让他把生字贴在拼音下面，其他同学当裁判共同参与。

四、了解字义。

1．这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？想想，一会儿说给大家听一听。

五、记忆生字的字形 板书设计： 对韵歌 虫云山 课后反思：

第二课时

教学目标：

1．知识与技能：会3个生字，认识3种笔画。

2．过程与方法：注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。3．情感态度价值观：正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。教学重点：正确掌握3个生字的音、形、义，能正确书写3个字。教学难点：正确书写3个字。教学准备：生字卡片 教学过程：

一、复习

1．读不带拼音的生字卡片。2．指名读儿歌。

二、书写生字

1．要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。

2．请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。（书上田格中的字）

3．学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？（水）4．学生看老师是怎样写的？

5．请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。6．学生评议。

三、巩固练习

四、课堂小结。板书设计： 对韵歌 虫云山 课后反思：

口语交际《我说你做》

教学内容：口语交际《我说你做》 教学目标：

1.知识与技能：引导学生注意听别人说话，用适当的音量发令，让别人听得见。2.过程与方法：培养生大胆说、敢于说和注意倾听他人讲话的习惯。3.情感态度价值观：在游戏中体验学习的乐趣，培养学习的兴趣 教学重难点：培养生大胆说、敢于说和注意倾听他人讲话的习惯。教学课时：1课时 教学过程：

一、看图说话，导入新课。

1.学生观察图片，想想：图上有几位小朋友？他们在干什么？

2.猜一猜：（1）发令的小朋友在说什么？（2）你是怎么知道的？（3）每一位小朋友都按照发令的要求做了吗？（没有，有一位小朋友没有按照要求。）（4）这到底是为什么呢？（预设答案：这位穿条纹衣服的小朋友可能没有注意听别人说话，还有可能是蓝裙子小朋友说话太轻了。）

二、游戏锻炼听说要求。

1.教师明确：不管是在上课的时候，还是玩游戏的时候，要注意什么呢？（1）发令官要大声说，说话声音要让别人听得见（清楚说的小嘴巴）；（2）参与游戏的小朋友要注意听别人说话（注意听的小耳朵）。2.分组游戏：

要求：分4个小组，指定好发令官，分组游戏。发令官发令，其余组员听令并做出相应的动作；

发令三次后，组员对发令官发令的语速、声音大小进行评价，对组员的动作是否迅速、标准进行评价，发奖品；

另外组进行游戏、评价、奖励，让每个孩子都有参与游戏的机会。

三、课堂小结，活动延伸。

1.《我说你做》的游戏，小朋友们知道了什么呢？（清楚说的小嘴巴，注意听的小耳朵）其实，不光光在游戏重要这样，我们人与人之间讲话都要做到——（清楚说的小嘴巴，注意听的小耳朵）。

2.上课的时候，也要做到，今后，老师要对符合这两个要求的小朋友进行奖励，小朋友们好好努力哦。板书设计： 我说你做 清楚说的小嘴巴，注意听的小耳朵 课后反思：

第四篇：一年级上册第一单元比多少教学设计

比多少

师：走进数学的殿堂，感受数学的乐趣，你们高兴吗？ 你们喜欢看动画片吗？

今天老师就给大家带来了一部动画片。播放动画片。

看了刚才的动画片，你给大家说一说看到了什么呢？ 生：我看到了有几只小白兔正在搬砖块呢。生：我看到了几只小猪在搬木头呢。生：我看到小鱼也出来加油了。

师：小朋友们，你最喜欢哪只小动物呀？ 生：我最喜欢小兔子。师：小白兔有几只呢？ 生：有4只。

教师在黑板上贴4张兔子图片 师：（边贴边数）1,2,3,4.小白兔在搬砖呢！每只小白兔搬几块砖啊？ 生：每只小兔搬1块砖。

教师在每只小兔下面对应贴1块砖。问：小兔和砖谁多谁少呢？ 生：小兔和砖同样多。

师：哦，同样多，为什么呢？

生：因为小兔子是4只，砖是4块，他们的数量是一样的，所以我们说小兔子和砖同样多。师：你说的可真好。

看一看，小兔子有4只，那么每只小兔搬一块砖（教师边说边连虚线），我们用一条虚线把他们连起来，你看：一只小兔对应一块砖，没有多余的。所以啊，我们就说：小兔和砖同样多。

板书：同样多。

师：小朋友们，继续在图上找一找：还有谁和谁同样多？ 生：我还看见小猪和苹果同样多。

师：哦，小猪和苹果同样多。你能不能上来给大家摆摆呀？ 生：大家请看：有3只小猪，（教师帮其把三只小猪贴在黑板上）还有3个苹果。（同样对应贴在黑板上）。小猪有3只，苹果也有3个，所以我说：小猪和苹果同样多。大家说我说的对吗？

生齐答：对。

师：我们来看，一只小猪对着一个苹果，(连虚线)没有多余的，我们就说小猪和苹果同样多。很好。再找找，还有吗？

生：我看见小猪和木头同样多。生：不对，不对。师：请你来说。

生：她是错的，小猪和木头不一样多。

师：两个小朋友的意见不一致了。到底谁说得对呢？我们还是一起来摆一摆，看一看吧。谁能像老师一样上来摆一摆。（教师撤掉苹果）生：有3只小猪，有4根木头。（贴4根木头）师：地上还有一根木头，对不对？请给大家讲吧！生：一只小猪对一根木头，木头有多余的，我们就说：木头多，小猪少。师：小朋友们同意吗？讲得好不好啊，我们用掌声来表扬她吧！

小朋友们，我们来看：小猪少，木头多。这届课我们就来学习“比多少”。你喜欢做游戏吗？下面咱们就来做一个“摆学具”的游戏。怎么玩呢？ 同桌两个小朋友摆的同样多，听清楚要求了吗？开始吧！„„

师：谁来给大家说一说你是怎么摆的？请你们来说一说。生：我先在上面摆了2个圆形的卡片，生：我在下面摆了2个三角形卡片。我们把它连起来（用手象征性的连起来），没有多余的，我们摆的同样多。

师：你们两个合作的可真好，请坐。

还想摆吗？这回啊老师要求小朋友一个摆的多，一个摆的少，看谁摆的又对又快。开始！„„

师：摆好了吗？谁来给大家介绍一下。生：我先在上面摆了3个正方形，生：我再把5个圆形摆在桌子上面。这样我比她多两个。

师：小朋友们想一想：在我们的生活中，有没有“同样多”，“多些”，“少些”的例子呢？ 生：我们一共有6个人，男生有3个人，女生有3个人，所以男生和女生同样多，大家说我说的对吗? 生：我知道我铅笔盒里的铅笔比***铅笔盒里的铅笔要少。师：你们举得例子可真好，看来你们非常善于观察。这次我要看一看哪个小朋友反应最快？请看！巩固练习PPT出示练习

师：这是画的谁啊? 生：小猴和小猫。

师：是大家喜欢的小猴和小猫。看一看，谁多啊？ 生：小猴多。

师：小猴多，能给大家说说你是怎么想的吗？

生（走上讲台）它们都是对着的，就是小猴多出一个来，小猫少了一个，我认为小猴多，小猫少。

师：他说的好不好？ 生齐答：好！

师：***，他说的怎么好了？

生：他说的很正确，并且声音很洪亮。

师：你评价的也很好，谢谢你们——表现的都非常好！一只小猴对应一只小猫，最后小猴有多余的，所以，小猴多。

师：好，我们再看！PPT出示：在少的下面画

师：小公鸡和小鸭在玩排队的游戏呢！猜一猜：谁少啊？ 生：我觉得小公鸡少。

师：小公鸡少。你能上来给大家指指吗？ 生：你们瞧，第1只小公鸡对一只，第2只小公鸡对一只，„„还余出1只小鸭子。师：你说的非常好，请回！

小朋友们，你知道了吗：公鸡少。

师：老师给大家带来了一串漂亮的珠子，看一看哪种颜色的珠子多？ 生：我觉得黄的珠子多。

师：黄色的多，能说说你是怎么想的吗？ 生：我是数出来的。师：上来数给大家听。

生：黄色珠子，1,2,3,4,5，红色珠子，1,2,3，4，所以我说黄的珠子多，红的珠子比较少。师：你数的可真好。他用的是数的办法来判断的，可以。生：我觉得也是黄珠子多，红珠子少，师：那你是用什么办法知道的呢？ 生：我是一对对的来看。师：哦，说来听听。

生：一个黄的，一个红的，又一个黄的，又一个红的，„„最后剩下一个黄的，所以我说黄色的珠子多。红色的珠子少。师：她说的对吗/ 生：对！

师：咱们同学真爱动脑筋，这一道题就想出了那么多的办法。好，小朋友们再看老师给大家带来了什么礼物。看，是什么呀？ 生：蛋糕

师：2盒蛋糕，这两盒蛋糕哪一盒少呢？ 生：第二盒少。

师：你是怎么知道的啊? 生：我能上去说吗？

我是数出来的。大家请看，师：好，我们都看着呢！

生：我先来数第一盒，1,2,3,4，5,6,7，第一盒有7个，第二盒呢，1，2,3,4,5,6，一共有6块蛋糕，所以第二盒比第一盒少。生：上面都是同样多的，（哦，第一排都是同样多）再看第二排，„„ 师：好了，小朋友们，再看，又发生什么事了。（贴图片，）原来是有一群小狗在吃骨头呢！那么一只小狗啃一根骨头，骨头够不够吃啊？ 生：够

师：都认为够吃啊?你是怎么知道的？

生：我是这样知道的。先看外面的4根骨头，然后再看里面的3只小狗，骨头比小狗多，所以骨头够吃。

师：你能不能想个办法让大家一眼就看出骨头够不够吃。生：我可以上来摆一摆吗？

一只小狗对应一根骨头，最后余出一根骨头。所以大家知道这些骨头够这些小狗吃了。师：谁来评价一下，她这个办法怎么样？

生：我觉的***的办法好，她的摆法让我们一眼就看出骨头够小狗吃的。师：通过这节课的学习，你有什么收获呢/ 生：通过这节课的学习，我学会了比多少，生：我学会了怎么样比多少。给你们举个例子吧。在一张图片上我会把一种物体和另一种物体对起来，如果有多余的，就说明那种物体多，如果没有多余的，就说明同样多。

第五篇：苏教国标版八年级上册语文第一单元测试卷

看你基本功

一、知识积累（15分）

1．根据拼音写出汉字、给加点的字注音。（4分）

把毯子卷得更紧些，把身子quán（）起来，还是睡不着。天上闪烁（）的星星好像黑色幕上zhuì()着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗（）立在面前。

2．找出下面词语中的错别字，填入表中，并改正。（4分）

千锤百炼气势磅礴课捐杂税酣然入梦大现身手

猝不及防饥饿难耐悬崖峭壁万濑俱寂神彩飞扬

3．默写诗文的上句或下句，在括号内横线上写出相应的作家或作品名。（5分）

①五岭逶迤腾细浪。（《七律·长征》）

②，毛主席用兵真如神。（萧华《四渡赤水出奇兵》

③风雨侵衣骨更硬。（萧华《》）

4．选择正确的一组词语依次填到横线处，正确的一项是（）（2分）

①我们完成了任务，把一个坚强的意志_______到整个纵队每个人心中，饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志________了。

②他深情地_______着那张熟悉的脸，却不由得大吃一惊：由于疾病的______，这位敬爱的首长面容变化多大呵！

A、输送克服观察困扰B、灌输克服注视折磨

C、贯穿战胜望困惑D、灌输战胜看折磨

二、实践运用（10分）

5．北京奥运会主题口号赢得中外媒体一致称誉，都认为非常精彩。口号精彩在何处，请赏析，讲出一点理由即可。（两句任选一句）

⑴中文口号为：同一个世界，同一个梦想

⑵英文口号为：OneWorld，OneDream

6．国庆节快到了，班级要开展“祖国颂”的主题班会，由你担任主持人，为班会设计一段开场白，并请你根据所给的节目，在节目一和二之间设计一段生动的串连词。（4分）

节目一：诗朗诵：《祖国啊，我亲爱的祖国》（作者：舒婷朗诵者：李静）

节目二：歌曲——《走进新时代》（演唱者：王琳）

开场白：

串连词：

7．探究：当年物质极其匮乏，甚至连基本的生存条件都不具备，但是红军将士二万五千里长征取得了伟大的胜利。他们靠的就是“长征精神”。结合本单元课文谈谈你对下面两个问题的理解。（4分）

①长征精神的内涵是什么？

②我们今天需不需要长征精神？

美文共欣赏

三、阅读理解（45分）

（一）阅读《老山界》一文中的选段，完成8——13题。（共18分）

半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺人肌骨，浑身打着颤。把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。

黎明的时候被人推醒，说是准备出发。山下有人送饭上来，不管三七二十一，抢了一碗就吃。

又传下命令来，要队伍今天无论如何爬过这座山。因为山路很难走，一路上需要督促前进。我们几个人又停下来，立刻写标语，分配人到山下山上各段去喊口号，演说，帮助病员和运输员。忙了一会儿，再向前进。

走了不多远，看见昨晚所说的峭壁上的路，也就是所谓雷公岩的，果然陡极了，几乎是90度的垂直的石梯，只有一尺多宽；旁边就是悬崖，虽然不很深，但也够怕人的。崖下已经聚集了很多马匹，都是昨晚不能过去，要等今天全纵队过完了再过去的。有几匹曾经从崖上跌下来，脚骨都断了。

很小心地过了这个石梯。上面的路虽然还是陡，但并不陡得那么厉害了。一路走，一路检查标语。我渐渐地掉了队，顺便做些鼓动工作。

这很陡的山爬完了。我以为30里的山就是那么一点；恰巧来了一个瑶民，同他谈谈，知道还差得远，还有20多里很陡的山。

昨天的晚饭，今天的早饭，都没吃饱。肚子很饿，气力不够，但是必须鼓着勇气前进。一路上，看见以前送上去的标语用完了，就一路写着标语贴。累得走不动的时候，索性在地上躺一会儿。

……

到了山顶，已经是下午两点多钟。我忽然想起：将来要在这里立个纪念牌，写上某年某月，红军北上抗日，路过此处。我长长地吐了一口气，坐在山顶休息一会儿。回头看队伍，没有翻过山的只有不多的几个人了。我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中，饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。

8．请用简要的语言概括选段的主要内容。（2分）

9．选文第1段写景作者调动了人的哪几种感官来描写的？请分别举一例说明其作用。（3分）

10．选文第一段中划线句描写了山谷夜晚的声响，似乎有点矛盾，说说你对该句的理解。（3分）

11．“山下有人送饭上来，不管三七二十一，抢了一碗就吃。”这句话所写的情况似乎不像纪律严明的红军战士之所为。你是如何理解的呢？（3分）

12．选文中说“我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人的心中”，这个“坚强的意志”指的是什么？“我们”是如何把它“灌输到整个纵队每个人的心中”的？（4分）

13．用声音来衬托安静，是作者写景的手法之一。在我们的生活中也常常因为某种声音而显得周围环境的宁静，试举一例加以描述。（3分）

（二）阅读《女兵墓》一文，完成14——18题。（共17分）

⑴深秋的黄叶，在寂寥的天空凄凄飘落。雪后的清晨，我捧着一束雪莲花，走进这覆盖着碎石、枯草的荒原，走向一个小土丘……

⑵这里，安睡着一位我尊敬的女性，一个长眠在世界屋脊上的女兵。

⑶你还记得我吗？在你离开这个世界的时候，是我抱着你啊！

⑷那时，我是一个入伍不到一年的汽车兵。你呢，是一个普普通通的卫生员，头顶上有一颗闪亮的五角星，军装外系着一条棕色的宽皮带，左肩斜背着一个红十字药箱。以前我并没见过你，那天我从兰州新兵营拉了一车进藏的战友，才看到你。你太忙了！车上三十五个新兵，每天你都要给他们量两三次血压，连我这个已经在青藏线上跑了三趟的“老兵”也不放过。同志们觉得自己牦牛似的身体用不着这样多事，你不依，板起脸很严肃地说：“‘牦牛’也不行！高山症对谁都不客气。”一车人全老实了。

⑸唐古拉山巅出奇地冷。我停车小憩，加油加水。你照例跑上跑下为战士们检查身体。冷风吹不干你脸上的热汗……

⑹就在这时——我终生都不会忘记的那一刻，不知从哪里飞来一颗流弹，车上的一个新兵应声倒下。

⑺路边的崖洞里伸出了一支叉子枪……

⑻罪恶的枪口瞄准了我们这辆军车，那枪口离汽车不过几十米。流弹还在继续飞来……

⑼你第一个发现了敌情，毫不犹豫地冲了上去，死死地抱住了那支叉子枪！

⑽剩下的三十四名新兵全都冲上去了！他们手无寸铁，硬是用三十四双拳头捣毁了敌人的老窝。当大家把你从叉子枪上抱起来时，你已经奄奄一息了……

⑾我开着车飞一样向拉萨驶去。我把浑身的劲都用在了右脚尖上，狠狠地踏着油门，恨不得让汽车轮子离开地面飞起来！

⑿可你的伤情毕竟太重了！汽车行驶到藏北高原时，我不得不停下来。我抱起了你，我不知道你的名字，车上没有一个人知道你的名字。我们只能拼命地呼唤着：“同志！同志！”终于，奇迹出现了，你睁开了美丽的眼睛，长长的睫毛闪动了几下，望着我，望着周围的同志，笑了！我们也都笑了！但是很快你又闭上了双眼，再也没有睁开！

⒀我把你紧紧地抱着，我恨自己作为一个司机，没能把你送到那起死回生的地方，我巴不得让自己跳动的心律传导到你身上，让自己的体温把你暖热，让自己的呼吸将你唤醒……

⒁可是，一切都是枉然！你还是远去了，什么都没有留下，没有姓名，没有籍贯，没有遗嘱！

⒂我拿出随车带的十字镐，同志们轮流掘土，给你在草滩上找了个安身之地。女战友，你睡得多么安详：躺在草原露营，枕着寒风长眠，盖着六月雪被，伴着无名小溪。我知道只有躺在这块你为之付出青春、热血和生命的土地上，你才能心安理得地闭上双眼。

⒃时隔一月，我完成了任务，返回藏北高原。我特地将车停在路边，步行去看望你。你的坟包还是那么一堆普普通通的黄土。不同的是，坟前立了一块无字碑。一瞬间，我的感情像海潮一样澎湃起来。我知道，因为你是一位无名的兵，人们只能给你立块无字的碑。

⒄我给你的坟上盖了一把新土，又深深地给你鞠了个躬，和你告别……

⒅几十年来，在我心中，你始终像用胸膛堵住敌人枪口的黄继光一样光荣、伟大。

⒆好战友，现在我又回到了你的身边，让我欣慰的是：你，被更多的人记住了！你的坟变大了，而且用洁白的灰浆墁了顶，墓前的一棵青松长得有两层楼高了。松树下，依旧立着那块无字碑。

⒇我深深地向你鞠了一躬，久久地伫立在你的身旁……

14．根据文章第⑷～⑽段的内容，概括无名女兵令人感动的事迹。（4分）

15．对文章内容和写法理解分析有误的是哪两项？（）（）（4分）

A．第⑴段中景物描写为全文营造了一种肃穆、悲凉的气氛,烘托了“我”当时心情。

B．第⒀段画线部分运用排比的修辞手法，强烈地表达了我对无名女兵的怀念之情。

C．第⒂段中加线的“心安理得”一词，在文中有踏实、坦然、没有遗憾的意思。

D．文章采用了第二人称叙事、抒事，好像“我”在对读者直接倾诉，读来亲切感人。

E．文章多次写到“我”眼中女兵墓的变化，表明人们并没有因时光的流逝而淡忘了这位无名女兵。

16．联系上下文看，下列句子使用感叹号表达了“我（们）”当时怎样的心情？（每个答案不超过4个字）（3分）

（1）我们只能拼命地呼唤着：“同志！同志！”__________________________

（2）你睁开了美丽的眼睛，长长的睫毛闪动了几下，望着我，望着周围的同志，笑了！_______________________

（3）可是，一切都是枉然！_________________________

17．下面两个句子都表达了“我”对女战友的怀念之情，如果请你选择一个作为这篇作品的结尾，你会选择哪一句？为什么？（4分）

（1）亲爱的战友，你永远活在我们心中，我们永远怀念你！

（2）昨晚，藏北高原落了今年的第一场雪，你冷了吧！让我给你的坟上培层新土……

18．如果请你从自己积累的诗句（或名言、警句）中选择一句赠给这位无名女兵，刻在她的无字碑上，你想写什么？（2分）

（三）阅读《将军和士兵》，完成19—22题。（10分）

月光如水。

枪刺在月光下闪烁着寒光，士兵威严地站在哨位上。

将军踏着月光走来了，身后跟着一大帮陪同和随行人员。哨兵精神抖擞地迎接将军的到来。将军打量了一下哨兵，以几十年戎马生涯铸就的威严口吻问：“想不想家？”

“报告首长，为了革命，不想家！”

“假话！”将军剑眉一竖，大声斥责。

哨兵的腿发抖了。他知道，眼前这位威严的将军是战争年代被称为“常胜将军”的军区司令员。

“革命就不要家了？连家都不想咋报国？假话！大话！空话！套话！”

人们被震住了，在那突出政治的年代，谁敢说这样的话？

“不想家的兵不是好兵。”将军看出了哨兵的紧张，走上前去拍了拍还稚嫩的肩膀，“记着要想着家乡的父老，才能对得起肩上的钢枪。”

将军走了。

士兵的眼睛湿润了，手不由悄悄伸进裤兜里去摸那封已看了无数次的家信。

19．用一句话概括本文所写的故事。

20．从哪里知道士兵其实是想家的？他为什么说“为了革命，不想家？”

21．将军“在那突出政治的年代”，敢于斥责“不想家”是说假话，表现了怎样的精神品质？

22．联系实际，举例谈谈说假话，大话、空话、套话的危害。

倾诉你真情

四、写作实践（30分）

当年，中国工农红军靠着顽强的意志、坚定的信念、乐观的态度，徒步穿越草地、雪山，完成了人类史上罕见的壮举；今天，中国航天人，靠着“特别能吃苦，特别能战斗，特别能攻关，特别能奉献”的精神，将神

五、神六一次次送入太空。毛泽东曾经说过，人是需要点精神的。亲爱的同学，你对这句话怎么理解，请以此为话题，写一篇作文。文体不限；500字左右；书写端正，卷面整洁。

【写作点拨】

话题作文关键是打开思路，这里介绍一种简单易学的构思方法———“九词”设问演绎法。所谓“九词”，即人们交往中最常用的九个词:谁、什么、什么样、怎么样、为什么、何时、何地、多少、假如。这九个词是人们观察、思考、分析、解决问题的“发动机”。譬如本题，先用“什么”一词去“点击”，自我设问：“精神”的内涵是什么？再问：为什么“人是需要点精神的”，“人是需要点精神的”后会怎么样？假如人没有“精神”会怎样？这样多角度设问，思路就会豁然开朗。

【例文链接】

人需要有一点精神

陈建业

相对于物质而言，精神似乎是不一定能看得见，却又是可以觉到的东西。

山川具备了精神，便可以传递出一种鬼斧神工的气势，一种江云变霞的神韵，如泰山的雄奇，如长江的博大。

草木具备了精神，便能渲染得大自然透出盎然的生机，让人充分感悟生命的神奇力量，如荷花的清纯，如松柏的坚贞。

人具备了精神，方能挑战自然，探索宇宙奥秘，实现人类认识世界的一次又一次质的飞跃。

民族具备了精神才能挺起脊梁，在抵御外侮时同仇敌忾，在发展经济时博采众长，在创造文化时独领风骚。

精神，有时需要的是充满激情，富于夸张想象；精神，有时又需要以静制动，不事张扬的沉默状态。

人需要有一点精神，你只要立足于脚下，从一点一滴的小事做起，培养一种朴素的责任心，久而久之，你也就具备了一种最基本的精神，成了一个真正的人。

【点评】本文采用递进式结构，从山川、草木，写到个人、民族，逐层演进，论述了“人需要有一点精神”的必要性和重要性。文章气势充沛，雄辩有力。