《第四单元写作 写读后感》教学设计

第一篇：《第四单元写作 写读后感》教学设计

第四单元写作

写读后感

教学目标：

1、了解读后感的基本结构；

2、掌握写读后感的基本方法；

3、在阅读文本的基础上，寻找感点。教学重点、难点：掌握写读后感的基本方法。课时安排：2课时 教学过程：

一、导入：请你来回忆

我们学过一个成语叫《滥竽充数》，哪位同学愿意给大家讲一讲这个故事？

滥

竽

充

数

古时候，齐国的国君齐宣王喜欢听吹竽，手下有300个善于吹竽的乐师。齐宣王喜欢热闹，爱摆排场，总想在人前显示做国君的威严，所以每次听吹竽的时候，总是叫这300个人在一起合奏给他听。

有个南郭先生听说了齐宣王的这个癖好，觉得有机可乘，是个赚钱的好机会，就跑到齐宣王那里去，吹嘘自己说：“大王啊，我是个有名的乐师，听过我吹竽的人没有不被感动的，就是鸟兽听了也会翩翩起舞，花草听了也会合着节拍颤动，我愿把我的绝技献给大王。”齐宣王听得高兴，不加考察，很爽快地收下了他，把他也编进那支300人的吹竽队中。

从那以后，南郭先生就随那300人一块儿合奏给齐宣王听，和大家一样享受着优厚的待遇，心里得意极了。

其实南郭先生撒了个弥天大谎，他压根儿就不会吹竽。每逢演奏的时候，南郭先生就捧着竽混在队伍中，人家摇晃身体他也摇晃身体，人家摆头他也摆头，脸上装出一副动情忘我的样子，看上去和别人一样吹奏得挺投入，还真瞧不出什么破绽来。南郭先生就这样靠着蒙骗混过了一天又一天，不劳而获地白拿薪水。

可是好景不长，过了几年，爱听竽合奏的齐宣王死了，他的儿子齐湣（mǐn）王继承了王位。齐湣王也爱听吹竽，可是他和齐宣王不一样，认为300人一块儿吹实在太吵，不如独奏来得悠扬逍遥。于是齐湣王发布了一道命令，要这300个人好好练习，作好准备，他将让它300人轮流来一个个地吹竽给他欣赏。乐师们接到命令后都积极练习，都想一展身手，只有那个滥竽充数的南郭先生急得像热锅上的蚂蚁，惶惶不可终日。他想来想去，觉得这次再也混不过去了，只好连夜收拾行李逃走了。

二、寻找感点：

从南郭先生身上你得到了哪些启示？

缺点：

1、个人应该勤学苦练，使自己具有真才实学。

2、不学无术，没有好下场。

优点：

1、能够毛逐自荐，主动请缨，为个人为家庭为事业而出人头地。

2、能够在高手如林的皇家吹竽乐队中混迹，而不被识破，必有超人的人际关系。

3、能够一眼看透齐宣王的喜好，冒欺君之罪，以假作真，有超人的胆识，非一般人可以想象。

4、主动下台走人，又有多少人能做到呢？ 从齐宣王身上，你得到了哪些启示？

1、不懂装懂，自己不懂音乐还装风雅。

2、做事不认真，稀里糊涂。

3、视百姓如粪土，凭空养三百吹竽的人，以满足个人的喜好，浪费国力、财力。

从齐湣王身上，你得到了哪些启示？

优点：追求精确，实行责任到人。

缺点：一个一个听，势必花更多的时间享乐，而忽视朝廷的公务。常此以往，国将不国，历史就是如此！

从三百吹竽人身上你得到了哪些启示？

官官相护 ：与南郭先生长期共事，必知道其不会吹竽，但从不向王汇报，对周围的不正之风视而不见。

三、读后感的结构与写法：

读了《滥竽充数》这篇文章，如果让你写一篇读后感，你将怎样写呢？

读后感的结构：引——议——联——结 欣赏一篇读后感：《滥竽充数》读后感

《滥竽充数》读后感

《滥竽充数》讲了一个意义深刻的故事。南郭先生根本不会吹竽，却装腔作势，混进齐宣王的吹竽队里。后来，齐宣王死了，齐湣王继位，他也喜欢听竽，但却喜欢独奏，南郭先生知道后，便连夜逃走了。（引）

读了这个故事，我为南郭先生感到悲哀，他如果学了真本事，不就可以舒舒服服地在宫里吗？可他没有下苦功夫，却耍起了小聪明，靠糊弄人过日子，最后只能落荒而逃。（议）

《滥竽充数》似乎描写着我往日的行为。记得四年级时，语文老师要求我们多读、多背、多写，成绩才能踏踏实实。然而我并不在乎，每当齐背时，我总是摇头晃脑，装模作样，因此每到考试时，我总是名落孙山。（联）

现在我读了这则寓言，我知道了做人不能像南郭先生那样不学无术，经不住考验，这种人始终会被时代淘汰，成为“二等废物”。要想干一番大事业，就必须有真才实学。学习也一样，决不能华而不实、弄虚作假、自欺欺人。（结）

1、这篇读后感的开头是怎写的？

读后感的开头，要用少量的文字先概括介绍你所读的内容。因为你读的作品并不一定为广大读者所熟悉，不作任何介绍就发表议论会使人感到莫名其妙。而精要地简介，会使读者对陌生的作品有所了解，即使对于熟悉作品的人来说，也能起到引发思索的作用。这是读后感的第一步“引”。

2、故事大概介绍完后，第二段又写了什么？

根据原文的内容进行议论，表明自己的观点和见解。这就是读后感的第二步“议”，“议”是对“感”的直接的、初步的论证。

3、根据原文内容进行了议论，表明自己的观点之后，第三段又写了什么？

把体会与自己的实际联系起来，既可以联系自己的实际，又可以联系社会实际。这是读后感的第三步“联”。

（1）联系自己的实际，要反映自己的切身体会；（2）联系社会实际，可以包括古今中外的事例；

（3）联系原文，要扣住原作的有关的内容，克服只在开头提一下原文，以后就甩掉原文的毛病，在语言表达上，要不时地把原文的词句“点缀”在论述中。

4、联系实际之后，作者在结尾进行了总结，看一看结尾有什么特点？

结尾要归纳看法，点明主题，总结全篇。

请你来总结：读后感一般有哪几个步骤？

引：引原文

议：对“感”直接的初步的论证

联：联系自己的生活实际和社会实际，也可以联系原文

结：结尾归纳看法，总结全篇

四、写法举例

原文：火车的故事

1814年，英国人史蒂芬逊制造出世界上第一辆蒸气机车，当时有人驾着一辆马车和它赛跑。新生的火车丑陋笨重。走得很慢，漂亮的马车骄傲地跑在前面。而且火车由于没装弹簧，把路基都震坏了。然而斯蒂芬逊并没因比赛失败而灰心，他不断改进机车，坚信火车具有马车所无法媲美的前途。100多年过去了，马车仍按原来的速度转动着轮子，而火车却在飞速前进，高速火车每小时可达200公里，试验性火车的速度更为惊人。读后感写法示例：

“失败乃成功之母”

——《火车的故事》读后感

当我看完了世上第一辆火车和马车赛跑，竟然远远落后于马车的故事后，再看到现在火车时速已达两百公里，不由得想起了我国的一句谚语：失败是成功之母。（引）

假如火车的发明者因为最初的火车头跑不过马车而灰心丧气，不去找毛病，不去想办法改进，那么也许直到今天，人们仍然坐在马车上奔波，不知火车头为何物呢！没有第一次的失败，又怎么会有以后的成功呢！（议）

但是有的人一说到“失败”，便惊慌失措，总想自己不论干什么，都能成功。其实只要我们回顾一下历史便会发现，真正有成就的人，都是在经历了失败挫折后，才取得了伟大的成就。清代文学家蒲松龄落第之后，愤而著书，才写出《聊斋志异》；著名化学家诺贝尔经过了无数次的失败，才发明了新型炸药；有“发明大王”之称的爱迪生，一生发明了1000多件产品，但每一个新发明的诞生，都经历过无数次失败。在某一项新发明产生的过程中，共失败了8000多次，但他仍然乐观地说：“失败也是我所需要的，8000次失败，起码使我知道了有8000个办法行不通。”（联）

由此可见，害怕失败是完全没有必要的。或许今天的失败，正预示你明天的成功呢！（结）

五、如何给读后感拟题:

读后感题目一般有读《×××》有感，或《×××》读后感。但也可以根据文章内容或自己最深刻的感受拟一个新颖的正标题，下面再写上副标题，如：愤怒与惋惜——读《圆明园的毁灭》有感；成功=刻苦+勤奋+机遇——读《爱迪生的故事》有感。

六、我来试一试：

从课本“写作实践”

一、二题中任选一题，写一篇读后感。

一、就本学期学过的某篇课文或推荐阅读的某部名著，写一篇读后感，题目自拟。不少于600字。采用主副标题的形式。

二、阅读课本上的材料，写一篇读后感，并拟一个恰当、新颖的标题。不少于600字。

第二篇：第四单元 写作 写情真意切的读后感

写作

写情真意切的读后感

学习目标

1.要“引”出话题直奔中心，明确写作目的。

2.要言简意赅，高度概括“读”的内容。3.要联系生活实际，从感受深处发表“议”论。

写作指要

读了一本好书或一篇好文章后，往往会产生一些感受、思考和评价，按照一定的规范和要求把它们写下来，就是读后感．读后感是一种特殊的议论文体，顾名思义，应该是有“读”有“感”，先“读”后“感”，重点在“感”。

所谓“感”，就是感想，是在文章阅读过程中生发的想法和观点。所发的“感”，必须紧紧扣住所“读”的文。要想写好读后感，基础在“读”，对文本不仅要读懂读通，而且要读深读透，要准确理解并把握文本包含的意蕴。

“感”由文章而生，这就要求“感”与文章主要内容特别是文章主旨相切合。《宁静而深沉的意境》一文就是紧扣《一个深夜的记忆》这首诗的整体“意境”发表自己的感想。“感”又是阅读后自然生发的，这就说明写“感”时应该言由心生，情真意切。《关于散文<白鹭>》表达的作者对于《白鹭》的感受，就是一篇从心底流泻出来的散文诗般的读后感。

扣“读”写“感”，常常运用叙议结合的方法。在结构上一般有两种安排。一种是先叙后议。在文章开头，对所读材料作概括介绍，概述文中某人某事，或引述文中某要点，让读者知道来。接着，引出自己的感受，再联系实际加以阐述。或介绍全文中心思想，或照应所读内容收尾。茅盾《简单的故事 精致的情节》就是开头概述所读内容，随后逐项表达阅读理解和评价，最后小结整体感受的。另一种是夹叙夹议。一边引述读的内容，一边发表读的感想。《宁静而深沉的意境》就是采用这种方式。无论用哪种写法，都必须以“议”为主，以“叙”为辅。“叙”是“议”的根据，“议”才是文章的重点。

写读后感，是对现实问题有感而发，重点是联系实际，自然生发．联系实际，既可以把自己放进去，谈谈感想；也可以联系社会实际，说说看法。

写作提示

一、读了《陋室铭》《诫子书》两篇短文，你一定有很多人生感悟。从中任选一文，写一篇读后感，要写出自己的真切感受。

提示：古今文章，谈物质与精神者很多，精神与物质关系的命题，或者还可以引申为研究物质变精神，精神变物质的主客观世界辩证关系的文章，思考领悟“淡泊以明志，宁静以致远”的性情；甘于清贫，甘于寂寞，逃避庸俗，追求自我完善的心态。

二、俄国著名作家契诃夫曾这样幽默风趣地比喻：人要有三个头脑，天生的一个头脑，从书中得来的一个头脑，从生活中得来的一个头脑。就契诃夫的这段话写一点感受。联系实际，必须围绕重点；抒发感想，必须有真情深意。提示：从上述材料中提取信息，话语中见趣味，写出真情实感。在事例的描写中要说真话、吐心声，才能使文章具有感染力和生命力；还可以用上直接抒情的方法，就是把你对书或者生活的感情直接地表白和倾吐出来，引起共鸣。不要任何“附着物”，不讲究含蓄委婉，而是思想感情毫无遮掩地袒露，往往显得坦率真挚、质朴诚恳，很能打动人心。

三、下面是鲁藜写的诗《泥土》，写一篇读后感或短小的评论。要写出自己的独特感受。

老是把自己当作珍珠/就时时有怕被埋没的痛苦/把自己当作泥土吧/让众人把你踩成一条道路

提示：从“泥土”还可引申出“家乡”“故土”“土地”“家园”等多个含义，在泥土之上，生活着各种各样的人，他们每天做着各种各样的事。所以不妨立足土地之上，选取土地上生活的人、发生的事、变化的景、激发的情等角度，以此为素材写作。

由“泥土”还可以联想到生活在泥土上的人以及这类人“泥土”一样的生命状态、生活方式、思想情感。比如广大“乡村”“农民”“艺人”等，集体也好，个体也好，都可与“泥土”联系在一起，他们平凡普通，坚忍顽强，执著，但他们如同“泥土”一样的品性自有其神圣、伟大、崇高的地方，值得人们热爱，感佩，景仰，赞叹，适合写作抒发自己的独特感受。

由“泥土”的某种品格生发联想，比如泥土的奉献精神，泥土的宽广胸怀，泥土的任劳任怨，泥土的无私奉献等，只要选取一个角度，深入挖掘，由物喻人，由此及彼，写作皆可出彩。

例文示范： 【例文一】

做一个“陋室王侯”

不久前，武汉、义乌等城市刮起了一股幼儿园“贵族培训”风。那些披金戴银的暴发户们挤破了脑袋将孩子往有五星级厨师、高尔夫练习场的幼儿园里塞，只为了让孩子沾点“贵族气质”。其实，这非常可笑！

究竟什么才是“贵族气质”？想必这是很多人迫切想要知道的。纵观欧洲各国的贵族，他们的共同点是：受过良好的教育，有着高尚的品德和广泛的兴趣爱好，善于结交各界名士。“贵族气质”与财富的多少无甚关联，正如罗斯柴尔德家族，他们的财富不可估量，但他们却处事低调，丝毫没有倨傲之态，这就是一个家族数百年来养成的“贵族气质”。我们无法拥有庞大的资产，但我们可以选择一种优雅的生活态度与愉悦的心情。正如林清玄所说：“人生需要准备的，不是昂贵的茶，而是喝茶的心情。”我们不妨像居陋室而“惟吾德馨”的刘禹锡一样，做一个“陋室王侯”。

做一个“陋室王侯”其实很简单，只需找一个“苔痕上阶绿，草色入帘青”之所，修身养性。这样的处所，可以让你远离尘世的喧嚣，在美丽的自然风光中陶冶你的情操，涤荡你的心灵。梭罗独自一人居住在瓦尔登湖畔，一切都自给自足，仿佛已与自然融为一体。正是在这样的环境下生活了几年后，梭罗对自然、生命和人类有了更深的理解，他的哲学思想才有了更进一步的升华，被世人所认同。所以，何不抛却灯红酒绿的诱惑，觅得一方净土，净化身心？

另外，所谓“近朱者赤，近墨者黑”，鹰在鸡群中会成为一只鸡，狼只有在狼群中才能显出英雄本色。一个人整天接触什么样的人，就可以决定他成为一个什么样的人。做一个“陋室王侯”，还要“谈笑有鸿儒，往来无白丁”。拥有一群真正高雅、懂得生活的朋友，实在是人生一大幸事。毛泽东青年时代十分喜爱结交朋友，他与那些志同道合的朋友“挥斥方遒”“指点江山”，可谓豪迈！结交出色的朋友，我们也可成为“门客三千”的“王侯”。

做一个“陋室王侯”，少不了要有“调素琴，阅金经”的高雅情趣。贵族崇尚高尔夫球，是因为高尔夫球能够调节自己的心情。作为“陋室王侯”，我们不妨将读书作为自己的“高尔夫”，因为读书可以开阔视野、放飞梦想，让我们的思想上升到一个更高的层面。一本好书就像一级阶梯，多读书，读好书，通过一个个“阶梯”登上我们傲视天下的“王位”。

做一个“陋室王侯”吧，精心准备喝茶的心情，让粗茶也能被善泡者泡出更清香的滋味，被善饮者饮出更细腻的消息来。

简评：本文最大的亮点是结构布局的巧妙新异。作者由时事热点引出话题，不着痕迹地用《陋室铭》里的名句作为贯穿全文的线索，从不同的侧面凸显“淡泊名利，追求心灵的高雅”的题旨，如此“一线串珠”式的结构，深深地吸引了读者的眼球；其次，作者不忘时刻扣题和联系材料，做到前后呼应，再加上全文选材丰富，足见作者较为深厚的文化底蕴以及驾驭语言文字的娴熟技巧。文贵求新，由此见之。

【例文二】

与书同行

古人常说：“开卷有益。”是呀，读书好，读好书，好读书。我对书情有独钟，书像一位良师益友，伴随着我成长。

当我咿咿呀呀学语时，妈妈就常常捧着故事书，给我讲故事，哄我入睡。我坐在床上，痴痴地听着，简直入了神。眼睛睁得大大的，反而一点儿睡意都没有。有时，妈妈打瞌睡或念错了，我就不高兴了，便“呀呀”地叫起来。妈妈只要停住不讲，我就又吵又闹，小手扯着妈妈的衣角。妈妈欣喜地发现我酷爱听故事，于是买了很多带有美丽图画的故事书，不厌其烦地一遍又一遍地指导我看图听故事，从那时起，我便与书结下了不解之缘。

上了小学，妈妈为我订阅了《儿童文学》的学刊，书里面内容丰富多彩，有童话故事，有小说擂台，有散文，有介绍作家的故事，也有幽默林、漫画等等。我一发不可收拾，在书的世界里流连忘返，如醉如痴。记得有一次我趴在床上看一篇童话《眼泪在说对不起》，那是一篇略带忧伤的童话，白鸽首领的狡猾，小白鸽的执着，大象的痴呆跃然纸上。当看到“大象猛然醒悟过来，心疼地抚摸着小白鸽”时，我黯然神伤；当看到“当动物們知道大象是在保护小白鸽时，眼泪汇成了一句话：‘对不起！”时，我眼圈红了；当读到“第二天，大象身边不仅只有小白’鸽，还有一大群鸽子……”时我彻底被感动了，泪如雨下。这时，妈妈走过来，看见我这“哭相”，既惊奇又纳闷，问道：“我的心肝，你怎么啦？”“哇……”我再也控制不住情绪，失声大哭。这可把妈妈吓坏了：“宝贝，怎么啦？”“太可怜了……小白鸽……太感动了……”我已泣不成声。妈妈这才明白，我是沉浸在书的世界里了，她望着我哭笑不得。

渐渐地，我喜欢上了小说名著。在我的家里，随处都可以看见书。妈妈还常到图书馆借书。我一拿到书，就如饥似渴地看起来。我常常为作者敏锐的目光、丰富的情感、细腻的笔触所折服，时常被那些丰富的历史知识和扣人心弦的故事情节所吸引。通过书，我认识了一鸣惊人的楚庄王；认识了曾经三顾茅庐的刘备；认识了成也萧何、败也萧何的韩信；认识了法国最伟大的思想家、孤独的散步者——卢梭；认识了令世人痛恨的纳粹头子希特勒……

穿行于字里行间，我从书中获得了许多知识，感受到书的世界是多么美好，我像一只小鸟在知识的天空翱翔……

书就是我人生路上的挚友，伴我度过风风雨雨，它的存在是我人生路上的一道风景。

简评：首先，作者补充了自己读图画书的快乐和读名著时的收获。不同时期的不同心境，使我们了解作者与书同行的成长历程。作为重点事例，作者随着书的情节，心情也在变化，具体写了几处不同的“哭”，就显得生动形象，深深吸引了我们。同时，作者还加入了几处直接抒情的句子，使文章的情感更为真挚强烈。

【例文三】

泥土

有这样一种味道:清香馨和,而又涩涩的;有这样一种感觉:踏实温暖,而又平平凡凡的;有这样一种情怀:魂牵梦萦,却又令人终生不舍……这一切,都源于泥土。

泥土,是那样富有却从不张扬,是那样博深而绝不矜夸,是那样厚实却永不高傲。世间万物,除了天空,大概就是属于泥土了。天空给人高远、飘渺、可望不可及的感觉,泥土恰恰相反,它温情、平易、和善,总给人一种母亲的感觉。争春的群芳根植于泥土,累累的秋实耸叠于泥土,躁动的走兽踩踏着泥土,形形色色的建筑依托于泥土,我们人类更是片刻也离不开泥土,其中也包括我们旋转不息的思想。

泥土是世间最大的宝库,它把所有的人所有的事,所有的点滴和细节,一一托起展示,整理收藏。那或深或浅的纹路,那高低起伏的地势,那色彩不一的表层,那漂浮不定的尘埃……只要你用心去阅读,总能读到自己熟悉的内容。

雨后的泥土,可以看作天与地激烈交流后留下的印记。那泥土上的鸿爪,道路旁的脚印,庄稼上的纹路,都显示着天地交流后的痕迹——泥土把它们一一记录下来,悄悄收藏,等待有心的人来解读、感受、体会。

为什么我的眼里常含泪水?因为我对这片土地爱得深沉!是的,唯有爱,唯有深沉的虔诚的热爱,才是对泥土最好的最应该的回报。泥土是世间最公平的法官,一切在它眼里都是平等的,众生平等,万物齐观,恐怕只有在泥土面前才能真正实现。

先哲告诉我们,世间万物终将归于泥土。最终的最终,水归水,土归土。所以,泥土是这个世界上最忠实的见证人,也是这个世界上万物的最终归宿地。人类个体自身短短几十年,更无法逃脱泥土的观察和审视。活着的时候你尽可以踩踏,蹬踹,挣扎,或者征服它;死后,却只能交给它,归泥土收藏。

飘零的落叶要回归土地,飘舞的蒲公英要寻土扎根,离家的游子要回归故里。是的,见证者与收藏家,就是泥土的全部含义,也是如今的我能读出的关于泥土的全部含义。

简单而深奥,宁静又热闹,平实而博大,这就是泥土。

简评：面对泥土,作者浓墨淡彩,娓娓道来,写出了对泥土简单又深刻的感受和平实又深厚的爱。尤其可贵的是,文字绝少直接引用古诗名言,但在平实中见深思妙想,平淡中见独到感受,可读性、感染力都很强。虽然思考和感悟不都算原创,但能将前人的思想,通过切身体验和观察,内化为自己的感受并成功诉诸笔墨,已经相当难得了。

第三篇：第四单元写作 写情真意切的读后感

写作

写情真意切的读后感

学习目标

1、要“引”出话题直奔中心，明确写作目的。

2、要言简意赅，高度概括“读”的内容。

3、要联系生活实际，从感受深处发表“议”论。课时安排

两课时 教学过程

一、导入新课

二、写作指导

读了一本好书或一篇好文章后，往往会产生一些感受、思考和评价，按照一定的规范和要求把它们写下来，就是读后感。读后感是一种特殊的议论文体，顾名思义，应该是有“读”有“感”，先“读”后“感”，重点在“感”。

所谓“感”，就是感想，是在文章阅读过程中生发的想法和观点。所发的“感”，必须紧紧扣住所“读”的文。要想写好读后感，基础在“读”，对文本不仅要读懂读通，而且要读深读透，要准确理解并把握文本包含的意蕴。

“感”由文章而生，这就要求“感”与文章主要内容特别是文章主旨相切合。《宁静而深沉的意境》一文就是紧扣《一个深夜的记忆》这首诗的整体“意境”发表自己的感想。“感”又是阅读后自然生发的，这就说明写“感”时应该言由心生，情真意切。《关于散文<白鹭>》表达的作者对于《白鹭》的感受，就是一篇从心底流泻出来的散文诗般的读后感。

扣“读”写“感”，常常运用叙议结合的方法。在结构上一般有两种安排。一种是先叙后议。在文章开头，对所读材料作概括介绍，概述文中某人某事，或引述文中某要点，让读者知道来。接着，引出自己的感受，再联系实际加以阐述。或介绍全文中心思想，或照应所读内容收尾。茅盾《简单的故事精致的情节》就是开头概述所读内容，随后逐项表达阅读理解和评价，最后小结整体感受的。另一种是夹叙夹议。一边引述读的内容，一边发表读的感想。《宁静而深沉的意境》就是采用这种方式。无论用哪种写法，都必须以“议”为主，以“叙”为辅。“叙”是“议”的根据，“议”才是文章的重点。

写读后感，是对现实问题有感而发，重点是联系实际，自然生发．联系实际，既可以把自己放进去，谈谈感想；也可以联系社会实际，说说看法。

读后感一般有哪几个步骤？ 引：引原文

议：对“感”直接的初步的论证

联：联系自己的生活实际和社会实际，也可以联系原文 结：结尾归纳看法，总结全篇

三、写作提示

（一）读了《陋室铭》《诫子书》两篇短文，你一定有很多人生感悟。从中任选一文，写一篇读后感，要写出自己的真切感受。

提示：古今文章，谈物质与精神者很多，精神与物质关系的命题，或者还可以引申为研究物质变精神，精神变物质的主客观世界辩证关系的文章，思考领悟“淡泊以明志，宁静以致远”的性情；甘于清贫，甘于寂寞，逃避庸俗，追求自我完善的心态。

（二）俄国著名作家契诃夫曾这样幽默风趣地比喻：人要有三个头脑，天生的一个头脑，从书中得来的一个头脑，从生活中得来的一个头脑。就契诃夫的这段话写一点感受。联系实际，必须围绕重点；抒发感想，必须有真情深意。

提示：从上述材料中提取信息，话语中见趣味，写出真情实感。在事例的描写中要说真话、吐心声，才能使文章具有感染力和生命力；还可以用上直接抒情的方法，就是把你对书或者生活的感情直接地表白和倾吐出来，引起共鸣。不要任何“附着物”，不讲究含蓄委婉，而是思想感情毫无遮掩地袒露，往往显得坦率真挚、质朴诚恳，很能打动人心。

（三）下面是鲁藜写的诗《泥土》，写一篇读后感或短小的评论。要写出自己的独特感受。

老是把自己当作珍珠/就时时有怕被埋没的痛苦/把自己当作泥土吧/让众人把你踩成一条道路

提示：从“泥土”还可引申出“家乡”“故土”“土地”“家园”等多个含义，在泥土之上，生活着各种各样的人，他们每天做着各种各样的事。所以不妨立足土地之上，选取土地上生活的人、发生的事、变化的景、激发的情等角度，以此为素材写作。

由“泥土”还可以联想到生活在泥土上的人以及这类人“泥土”一样的生命状态、生活方式、思想情感。比如广大“乡村”“农民”“艺人”等，集体也好，个体也好，都可与“泥土”联系在一起，他们平凡普通，坚忍顽强，执著，但他们如同“泥土”一样的品性自有其神圣、伟大、崇高的地方，值得人们热爱，感佩，景仰，赞叹，适合写作抒发自己的独特感受。

由“泥土”的某种品格生发联想，比如泥土的奉献精神，泥土的宽广胸怀，泥土的任劳任怨，泥土的无私奉献等，只要选取一个角度，深入挖掘，由物喻人，由此及彼，写作皆可出彩。

四、例文赏析 【例文一】

做一个“陋室王侯”

不久前，武汉、义乌等城市刮起了一股幼儿园“贵族培训”风。那些披金戴银的暴发户们挤破了脑袋将孩子往有五星级厨师、高尔夫练习场的幼儿园里塞，只为了让孩子沾点“贵族气质”。其实，这非常可笑！

究竟什么才是“贵族气质”？想必这是很多人迫切想要知道的。纵观欧洲各国的贵族，他们的共同点是：受过良好的教育，有着高尚的品德和广泛的兴趣爱好，善于结交各界名士。“贵族气质”与财富的多少无甚关联，正如罗斯柴尔德家族，他们的财富不可估量，但他们却处事低调，丝毫没有倨傲之态，这就是一个家族数百年来养成的“贵族气质”。我们无法拥有庞大的资产，但我们可以选择一种优雅的生活态度与愉悦的心情。正如林清玄所说：“人生需要准备的，不是昂贵的茶，而是喝茶的心情。”我们不妨像居陋室而“惟吾德馨”的刘禹锡一样，做一个“陋室王侯”。

做一个“陋室王侯”其实很简单，只需找一个“苔痕上阶绿，草色入帘青”之所，修身养性。这样的处所，可以让你远离尘世的喧嚣，在美丽的自然风光中陶冶你的情操，涤荡你的心灵。梭罗独自一人居住在瓦尔登湖畔，一切都自给自足，仿佛已与自然融为一体。正是在这样的环境下生活了几年后，梭罗对自然、生命和人类有了更深的理解，他的哲学思想才有了更进一步的升华，被世人所认同。所以，何不抛却灯红酒绿的诱惑，觅得一方净土，净化身心？

另外，所谓“近朱者赤，近墨者黑”，鹰在鸡群中会成为一只鸡，狼只有在狼群中才能显出英雄本色。一个人整天接触什么样的人，就可以决定他成为一个什么样的人。做一个“陋室王侯”，还要“谈笑有鸿儒，往来无白丁”。拥有一群真正高雅、懂得生活的朋友，实在是人生一大幸事。毛泽东青年时代十分喜爱结交朋友，他与那些志同道合的朋友“挥斥方遒”“指点江山”，可谓豪迈！结交出色的朋友，我们也可成为“门客三千”的“王侯”。

做一个“陋室王侯”，少不了要有“调素琴，阅金经”的高雅情趣。贵族崇尚高尔夫球，是因为高尔夫球能够调节自己的心情。作为“陋室王侯”，我们不妨将读书作为自己的“高尔夫”，因为读书可以开阔视野、放飞梦想，让我们的思想上升到一个更高的层面。一本好书就像一级阶梯，多读书，读好书，通过一个个“阶梯”登上我们傲视天下的“王位”。

做一个“陋室王侯”吧，精心准备喝茶的心情，让粗茶也能被善泡者泡出更清香的滋味，被善饮者饮出更细腻的消息来。

简评：本文最大的亮点是结构布局的巧妙新异。作者由时事热点引出话题，不着痕迹地用《陋室铭》里的名句作为贯穿全文的线索，从不同的侧面凸显“淡泊名利，追求心灵的高雅”的题旨，如此“一线串珠”式的结构，深深地吸引了读者的眼球；其次，作者不忘时刻扣题和联系材料，做到前后呼应，再加上全文选材丰富，足见作者较为深厚的文化底蕴以及驾驭语言文字的娴熟技巧。文贵求新，由此见之。

【例文二】

泥土

有这样一种味道：清香馨和,而又涩涩的；有这样一种感觉:踏实温暖，而又平平凡凡的；有这样一种情怀：魂牵梦萦，却又令人终生不舍„„这一切,都源于泥土。

泥土,是那样富有却从不张扬,是那样博深而绝不矜夸,是那样厚实却永不高傲。世间万物,除了天空,大概就是属于泥土了。天空给人高远、飘渺、可望不可及的感觉,泥土恰恰相反,它温情、平易、和善,总给人一种母亲的感觉。争春的群芳根植于泥土,累累的秋实耸叠于泥土,躁动的走兽踩踏着泥土,形形色色的建筑依托于泥土,我们人类更是片刻也离不开泥土,其中也包括我们旋转不息的思想。

泥土是世间最大的宝库,它把所有的人所有的事,所有的点滴和细节,一一托起展示,整理收藏。那或深或浅的纹路,那高低起伏的地势,那色彩不一的表层,那漂浮不定的尘埃„„只要你用心去阅读,总能读到自己熟悉的内容。

雨后的泥土,可以看作天与地激烈交流后留下的印记。那泥土上的鸿爪,道路旁的脚印,庄稼上的纹路,都显示着天地交流后的痕迹——泥土把它们一一记录下来,悄悄收藏,等待有心的人来解读、感受、体会。

为什么我的眼里常含泪水?因为我对这片土地爱得深沉!是的,唯有爱,唯有深沉的虔诚的热爱,才是对泥土最好的最应该的回报。泥土是世间最公平的法官,一切在它眼里都是平等的,众生平等,万物齐观,恐怕只有在泥土面前才能真正实现。

先哲告诉我们,世间万物终将归于泥土。最终的最终,水归水,土归土。所以,泥土是这个世界上最忠实的见证人,也是这个世界上万物的最终归宿地。人类个体自身短短几十年,更无法逃脱泥土的观察和审视。活着的时候你尽可以踩踏,蹬踹,挣扎,或者征服它;死后,却只能交给它,归泥土收藏。

飘零的落叶要回归土地,飘舞的蒲公英要寻土扎根,离家的游子要回归故里。是的,见证者与收藏家,就是泥土的全部含义,也是如今的我能读出的关于泥土的全部含义。

简单而深奥,宁静又热闹,平实而博大,这就是泥土。

简评：面对泥土,作者浓墨淡彩,娓娓道来,写出了对泥土简单又深刻的感受和平实又深厚的爱。尤其可贵的是,文字绝少直接引用古诗名言,但在平实中见深思妙想,平淡中见独到感受,可读性、感染力都很强。虽然思考和感悟不都算原创,但能将前人的思想,通过切身体验和观察,内化为自己的感受并成功诉诸笔墨,已经相当难得了。

四、学生写作

1、学生选题，构思。

2、写作，修改。

五、作文评析

第四篇：第四单元写作：写一篇演讲词（本站推荐）

第四单元 写作

——写一篇演讲词

【思路点拨】

演讲词（稿）是人们在工作和社会生活中经常使用的一种文体，它可以用来交流思想感情，表达主张见解；也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经验等。如何才能写好一篇演讲稿呢？

主题明确，观点鲜明。演讲是面对面的交流，听众缺少进一步思考的时间，所以演讲稿一般不追求含蓄深奥，而是要求直抒胸意，你赞成什么，反对什么，要让听众一目了然。比如《为人民服务》，作为一篇在追悼会上的演讲，全文围绕“为人民服务”这个主题，高度赞扬了张思德同志的革命精神。

2.旁征博引，令人信服。演讲稿的主体部分实际上就是一个发表个人看法的过程。为了让读者信服你的观点，就必须要动用多种方法来论证你的观点。可用一个接一个的事例形成排比之势，可用名人名言来加以佐证，可用逻辑性很强的议论来进行透彻的分析。值得注意的是，事实、故事、名言警句、数字统计等，无论哪一则材料，都离不开“真实”。唯有这种有血有肉的真实才能令人信服。

3.生动形象，朗朗上口。针对演讲面对面与听众交谈的特点，演讲稿的语言要多用短句，要口语化、通俗化，让听众听明白，听清楚，受感动；也要积极运用比喻、排比、设问、反问、反复等修辞手法；还要讲究抑扬顿挫的节奏感和琅琅上口的韵律美。比如《我有一个梦想》：“美国没有履行这项神圣的义务，只是给黑人开了一张空头支票„„这张支票将给予我们宝贵的自由和正义的保障。”作者把《解放黑奴宣言》比作空头支票，把正义比作银行，把国家比作巨大金库，一连串的比喻使说理形象生动，易于接受。又如《为人民服务》：“我们的同志在困难时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。”三个“要”的排比短句整齐匀称，语势强烈激昂。

4.有声有势，雕琢首尾。演讲稿一般分开头、正文、结尾三部分。好的开头是成功的一半，演讲稿同样如此，开头可开门见山，直接亮出独特的观点；可描述事例，水到渠成的推出观点；可先树靶子，在批驳中出示观点；也可提出问题，巧妙链接出自己观点„„求让结尾给人留下深刻印象。可运用幽默作结，以形成“余音绕梁，三日不绝”的效果；可运用警语作结，促人深思，从而使整个演讲得到升华。也可提出希望作结，点明演讲者的意图，让听众带着“任务”离场。【范文一】

扬起自信的风帆

人们常说：在人的一生中，健康是“1”，事业、成就等等都是它后面的“0”。而我认为，在成功的道路上，自信是“1”，努力、刻苦等等才是它后面的无数个“0”。因为有了自信，才会有努力下去的勇气；因为有了自信，才会有面对困难的决心！有自信就有力量，有力量就一定可以去为自己的梦想而努力，并且实现梦想。

大家是否听过这样一个故事：有一个黑人小女孩子因为小时候得了一场病而患了小儿麻痹症，几乎失去了行走的能力。可她并没有放弃自己，此后的每一项田径比赛她都要报名参加。虽然每次都是倒数第一名，但她的心中有一个信念：我一定能行，我一定会赢得世界冠军。果然，多年后，她真的成为了世界冠军。这个黑人孩子就是被人们称做“黑羚羊”的著名运动员威尔玛·鲁道夫。通过这个事例，我们不难发现，自信，是赢得成功的关键！人即使在生活中遇到无数的挫折与失败，但仍然能站起来，这就是自信。我们不要相信命运是注定的，要相信只要有自信的风帆，就能到达成功的彼岸。关云长单刀赴会，毛遂自荐脱颖而出，布鲁诺视死如归，比尔·盖茨弃学从商„„都证明了“自信是成功的第一秘诀”。

诗坛豪杰李白在《将进酒》中，留下了不朽的名句：“天生我材必有用，千金散尽还复来。”这个“天生我材必有用”更成了至今人们自我肯定和鼓励他人的名言！

没有任何一项伟大的事业不是因为自信和热忱而成功的。一心朝着自己目标前进的人，整个世界都会为他让路；相信自己能行，便会攻无不克。就像海伦·凯勒一样，虽然失明又失聪，但她在自己心中一定默念了亿万遍：我能行，我会成功！否则她哪来的勇气去面对失败的打击！

同学们，带上你自信的笑容，扬起你自信的风帆，向成功前进吧！

【范文点评】

成功总要有一个助手，那就是自信。此篇演讲词主题明确，作者紧紧抓住“自信在成功路上的作用”议论开去，文章结构严密，开篇明意。文中运用了世界名人威尔玛·鲁道夫和海伦·凯勒等人的典型事例，也引用了李白的诗句，具有很强的说服力，符合演讲词的要求。作者在结尾用呼吁深化了主题，使演讲词极具感染力。此外，本文语言流畅、优美，结构合理、严谨，富有深刻的哲理，大量感叹句的运用使演讲充满激情。【范文二】

扬起自信的风帆

有这样一个关于追寻幸福的故事。

小云杉享受着温暖的阳光和新鲜的空气，可是它对这些美好的事物却视而不见。它总是埋怨自己长得太慢。终于有一天，它被装饰一新，成了豪宅里的圣诞树，吸引着每个人的眼球。对它来说，没有比这更开心的事情了。可是没多久，云杉就被投进了火炉，变成了另外一种新的东西，再也找不回原来充满欢笑的幸福时光了。

这是《云杉》的故事。

我是一个简单又平凡的女生，向往美好的生活，渴望真实的幸福。我有过迷惘，有过惆怅，望着那些个性张扬、洋溢自信的脸庞，我有些羡慕，还有些说不出的味儿。可当我回头时，却发现身后伫立着和我一样的人儿，深深地凝望着我，有些羡慕，有些说不出的味儿。这一刻，我释然，微笑，开怀：当我羡慕他人的拥有之时，殊不知身后也有一群这样的人望着自己；当我慨叹别人有多幸福时，殊不知幸福早已陪伴在自己左右。

有人说，幸福是一种感觉，就像一杯水，没有固定的形状，但又可以是任意形状。选择快乐，就会快乐；选择忧伤，便会满心惆怅。

没错，我不是物质主义者，我可以选择简单的幸福。就算只有一间草房，也可以挡风雨；就算只有一亩薄田，也可以养家；就算只有三两个朋友，也可以倾心。何况，我不是住一间草房，我有温暖的家，可以为我挡风雨；我有充足的粮食，可以为饥饿的流浪猫填饱肚子；我有一群善良的朋友，可以为遇难的人儿伸出援助之手。朋友你有和我一样的经历吗？给自己一点信心吧，坚信自己是幸福的。

我从不知道我是如此幸福——年轻，肯努力，有一颗善良的心。更重要的是我从幸福中找到了自信。这样的自信，就像一盏明灯，照耀着我走向成熟的人生；就像荒漠中的一壶甜水，支持着我走向希望的绿洲。

朋友，珍惜你所拥有的，你会发现，幸福多得让人无法置信。我自信，幸福一直都在。【范文点评】

这篇演讲词，作者从自身实际出发，开篇讲述故事，进而引出自身的故事，写出了自己人生的困惑，接着写出自己对幸福的认识过程以及在现实中逐渐找到自信。结尾作者以昂扬向上的姿态告诉大家：“我自信，幸福一直都在。”给听众积极向上的引导，给人留下深刻的印象。行文流畅，抒情自然，让听众感到亲切。

第五篇：第四单元教学设计

单 元（章）教 学 设 计 授课时间：年月日至月日

单元（章）第四单元 总课时数制

定

教

学

目

标的依

据教 材 分 析 本组课文由《钓鱼的启示》《落花生》两篇精读课文和《通往广场的路不止一条》《珍珠鸟》两篇略读课文组成。课文虽然没有惊天动地的情节，也没有华丽动人的辞藻，但每篇课文都包含着深刻的如何做人的哲理。四篇课文围绕本单元的学习主题“生活中的启示”，分别告诉我们：道德判断也许很简单，但实践起来却很难；通往广场的路不止一条，生活也是这样；做人不能只讲体面，而对别人没有好处；信赖，往往能创造出美好的境界──让人真切地感受到，生活的确是一本永远读不够，也读不完的书，虽然书上没有一个字，却处处都是学问，就看我们善不善于去读它。本组所选的四篇课文，情节性强──孩子爱读；语言质朴简洁──孩子能读；而含义深刻──也许会影响孩子一辈子，可他们不一定能真正读懂，这正是本单元课文教学的重点所在。经过四年的语文学习，学生已经初步学会了朗读、默读，初步学习了联系上下文或生活实际来理解词句的意思，能够在阅读中抓住主要内容、体会文章的思想感情，也有了一定量的语言积

累。学生的形象思维能力也随着年龄的增长和经验的不断丰富而提高，抽象思维能力也逐步发展。根据学生思维发展的规律，阅读教学中要引导学生把阅读和思考结合起来，以加深对课文的理解和体验，有所感悟和思考，享受阅读的乐趣。１、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。２、抄写、听写词语，积累词语。

３、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

４、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

５、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。

６、能够讲清楚给自己带来启示的一件事情。７、根据漫画编故事，让读故事的人自己去体会漫画的含义。学 情 分 析教学目标 知识与 技能过程与 方法情感态度价值观

太原市教研科研中心研第页（总页）