一年级上_小小竹排画中游_教学设计(大全五篇)

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第一篇:一年级上_小小竹排画中游_教学设计

人教版小学语文一年级上册第三课

《小小竹排画中游》教学设计

授课时间:2012年11月

授课教师:汤玉蓉

一、教学目标

1、认识12个生字。认识3个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3、了解课文内容,知道江南是美丽、富饶的地方,萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

二、教学重点:

识字和朗读

三、教学难点:

有感情地朗读

第一课时 教学过程:

一、导入

同学们,老师前几天出门去旅游了,拍了许多照片,你们想不想欣赏一下?

1、播放江南的图片,认识竹排。

2、板书课题,请同学们读课题。

3、竹排为什么在画中游呢?今天我们要走进一首小儿歌,读懂它,你就会知道答案了。二、初读识字

1、师:请同学们自己大声的朗读课文,借助拼音读准生字,遇到难度的字词多读几遍,把句子读通句子。

2、师:同学们生字宝宝都认识了吗?让我们和他们打个招呼吧!

3、出示带拼音的字词,逐一认读。(1)注意讲解识记字的方法

(2)要提醒大家注意(平舌、翘舌、前鼻音、后鼻音)(3)学习木字旁,强调偏旁与字的区别

4、巩固识字

出示生词,开小火车读一读 三、朗读感悟

1、师:生字宝宝回到课文中你们还认识他们吗?请同学们再读课文,找一找文中都描写了哪些事物? 生汇报,师板书。

2、师:小竹排,顺水流,“顺水流”是什么意思?

3、师:你坐在小竹排上,顺流而下,小鸟在唱歌,鱼儿在水里游来游去,你的心情会怎样?(高兴、快乐、欢快)

师:你能用这样的语气,读一读这句话吗?

找生读,生练习读。

4、除了鸟儿,鱼儿,小男孩还看到了什么?(树木、禾苗)

5、(出示禾苗图片)你有什么感受(强调:“绿油油”,读出绿油油)

6、小男孩除了看到鸟儿、鱼儿、树木、禾苗还会看到什么呢?

7、(出示大米、鱼图片)生产了这么多大米,河里又有这么多的鱼儿,因此江南被人们称为“鱼米乡”。

8、这么美丽的地方,你能用赞美的语气读一读最后一句话吗?

8、同学们,你们现在知道课文中为什么说小竹排会在画中游呢?

9、师:同学们和小男孩一起领略了江南优美的风景,仿佛一幅画一样,所以说小小竹排在画中游。

你愿意把这种美景读出来吗?请同学们自由朗读。

10、找生读朗读全文加上自己的理解。

四、总结

同学们,不但江南美,我们伟大的祖国处处有美景,让我们用一双明亮的眼睛去发现生活中的美。

板书设计:

3、小小竹排画中游

绿

鸟儿

鱼儿

树木

禾苗

。。。

第二篇:《小小竹排画中游》教学设计

《小小竹排画中游》教学设计

一、设计理念:

1、情景中学文。根据课文创设情景,让学生始终在情景中读课文、学生字。

2、在读中感悟。本课教学,通过不同形式的反复朗读,在以读为本的基础上有所思、有所悟,在读的基础上感受语言的魅力。

二、教学目标:

1、学会12个生字,读准字音,识记字形,认识偏旁“山、扌、艹”。

2、能正确、流利地朗读短文。

3、初步感知课文内容,知道祖国江南十分美丽、富饶。

三、教学准备:

《小小竹排画中游》的课件、一个小男孩的剪贴画

四、教学流程:

(一)创设情景,引出课文

1、课件出示竹排(1)这是什么?(2)你坐过吗?在哪里?

(3)想不想坐上去游览江南的美景?(师在黑板上帖了一位小朋友的剪贴画)

(4)这是一位江南的小朋友,叫丁丁,今天他要带我们坐上小竹排一起去旅行,欣赏美丽的江南风景,你们想去吗?

2、创设情景:让学生想象自己坐上了竹排。

课件一边播放表现江南风光的民族乐曲,一边播放美丽的风景(课件上的小竹排在顺水漂,这时画面依次出现树木、禾苗、小鱼„„)。

3、让学生说说,你刚才坐在竹排上看到了什么?有什么感受?(自由谈)

4、有一首非常好听的儿童诗就是写刚才我们看到的景色,你们想读吗?

5、出示课题:小小竹排画中游

(1)学生齐读课题,(2)你们读了课题,想知道什么?有什么不懂的地方?(学生自由说)

(二)初读课文,感知课文

1、学生选择自己喜欢的方式读课文,借助拼音,读准字音,读通句子。

2、指名读课文,其他学生认真听,帮助正音。(注意“两”是后鼻音,“绿”是平舌音以及“流”和“游”的读音)

3、齐读课文

(三)学习生字

1、师激趣:丁丁说,在这儿歌中藏了几位生字宝宝,他要带我们去认识它们。

2、课件上出示本篇课文中的12个生字(每个生字上注有红色的拼音)。

3、看看这些生字宝宝,哪些是你的老朋友,请在课文后面的生字中找到后打上√,和它打个招呼。哪些是你还不认识的新朋友,也在课文中找到,用〇圈出,然后读读拼音,看看字形,争取认识它,和它交上好朋友。

4、学生自学,教师巡视,随时帮助学习有困难的人。

5、反馈

(1)你和哪个生字宝宝交上了好朋友?你是怎么和它们交上朋友的?(2)让会的学生自由上台当小老师来教其他学生,教师在旁边帮助表达不清楚的“小老师”。(在学生字的同时,认识偏旁“山、扌、艹”)

6、同桌拿出生字小卡片互相读。

7、开小火车读。

(四)课中操

让学生起立,师生一起一边听歌曲《小小竹排画中游》,一边自由做动作。

(五)美读课文,升华感情

1、这首歌好听吗?那个小朋友唱的这首歌就是我们今天学的儿歌,你们能不能读得比她唱的还要好听吗?自己试一试。

2、学生自由读。

3、齐读

认为自己已经读得很棒的,请一起站起来读(其他同学可以坐着读)。

4、指名读(可以多请几位,师生共同评价)

认为自己已经超过那唱歌的女孩的,大胆地站起来读给小朋友听。

5、师生共同朗读。

师:丁丁听见我们小朋友读得这么棒,忍不住要和我们一起来朗读这篇课文了,现在我就是丁丁,你们欢迎我吗?那我们就一起来美美地把课文读一遍。

6、解决学生读完课题时,提出的疑问(能解决多少,就解决多少)。

(六)快乐加油站

师:这时,我们坐的小竹排在岸边停了下来,我们来到了草坪上呀,草坪上有许多五颜六色的野花和小蘑菇,真美啊!丁丁说,这野花的花瓣后面都有一个词语,你读出了,这野花送给你!而那小蘑菇后面藏了一个句子,假如你读出了,就送你蘑菇。(课件:点击花,就会跳出词语;点击蘑菇,就会跳出一个短句)

词语:江南 竹排 木排 江水 禾苗 树苗 树木 树叶 两岸 两天 绿色 绿地 中文 水流 河岸 江河 上游 排球 雨中 高唱

句子:

1、大白鹅在水中游。

2、两个人在河岸边(biān)画画。

3、江南鱼米香(xiānɡ)。

4、田里有绿绿的禾苗。

5、我在竹排上唱歌(ɡē)。

(七)写字(书写“中”)

1、师:这时,我们来到丁丁家,丁丁家墙上贴了他写的一个字,是什么?

2、在黑板上出示“中”,让学生读一读。

3、学生在书上描一个“中”(一边写,一边看看“中”在田字格里的位置)。

4、让学生说说在写“中”时,应注意写什么。(口写得扁,中间的一竖竖在竖中线上。)

5、教师在黑板上范写一遍,一边写,一边说要注意点。

6、学生在作业本上写,教师巡视,及时指导个别学生。

(八)师:今天,我们跟着丁丁,乘着小竹排进行了快乐的旅行,现在,小竹排回到了教室里,下节课,我们还会跟着丁丁乘坐小竹排进行新的旅行。

第三篇:《小小竹排画中游》教学设计

一、教学目标

(一)看图,理解图意。通过看图学习短文,让学生知道祖国的江南十分美丽、富饶,激发学生热爱家乡,热爱祖国的思想感情。

(二)读懂句子,理解词义。

(三)正确朗读短文。

二、教学重点、难点

看图读短文,理解句义、词义。

三、教学过程

(一)检查复习。

1.读汉字卡片:工田鱼鸟水儿

2.读韵母卡片:

(二)看图,初步了解图画内容,练读短文。

1.图上画的是什么地方,有什么人,他们在干什么?

2.练读短文。

(1)借助拼音自己练习读短文,读准字音。

(2)出示音节词语卡片练读:gong tian yu niao shui er

(3)自己练读短文,逐步做到一目双行。

(4)指名分句读,齐读短文。注意绿油油应读l] y#u y#u,油读一声,不要读成二声yu。

(三)看图读文,学句、学词。

1.指名读第1句,学词、学句。

2.指名读第2句。

3.指名读短文第3句,读懂句子,理解词语。

(1)看图,师述:在这里河中小鱼儿成群,河岸上树木茂密,禾苗绿油油,小燕子在空中鸣叫着,疾飞着,风景这般美,你们知道这是什么地方吗?

(2)江南是指什么地方说的?(教师板书:江南)师述:江南是指长江以南的地区。这里气候温暖,河流、湖泊多,鱼多,虾也多;江南适合稻子生长,每年成熟季节收获多,所以说江南是鱼米乡。(板书:鱼米乡)

(3)看图,读短文最后一行,问:为什么说画中游?

师述:这是用打比方的方法,告诉我们江南风景美如画。祖孙二人坐在竹排上顺水前行,一路观赏着两岸如画的美景。真好像在画中游览一样。

(4)指导朗读第3句。

江南/鱼米乡,小竹排/在画中游。

(四)巩固复习。

1.读词语:树木禾苗小竹排江南两岸鱼米乡

2.朗读短文,要求读得正确、流利。

第二课时

一、教学目标

(一)学会2个新偏旁:艹(草字头),氵(三点水)。

(二)学会7个生字:木、禾、苗、竹、江、两、米。能读准字音,识记字形。

(三)正确书写生字。

(四)正确、流利地朗读短文。

二、教学重点、难点

识字、写字。

三、教学过程

(一)检查复习。

1.读词语卡片:

2.指名读短文。

(二)学习2个新偏旁。

1.艹,草字头,笔顺是一艹,共3笔。

2.氵,三点水,一笔点,二笔点,三笔提。

(三)学习生字。

1.木,拼读音节m),读词语:树木。

2.禾。(让学生自学后,进行书空练习,与木相同)

3.苗,拼读音节mi2o,读词语:禾苗。

4.竹,读音节zh*,读词语:小竹排。

5.江,拼读音节ji1ng,读词语:江南。

6.两,拼读音节li3ng,读词语:两岸。

(1)识记字形。

(2)书空练习。(同木)

(3)口头组词语。

两岸两双两幅两张两条斤两

(4)读短文第2句。

7.米,拼读音节m!,读词语:鱼米乡。

(四)指导书写,巩固字形。

1.木、禾、米三个字让学生自学后,找三位写字好的同学,按田字格字帖写在小黑板上,大家评议,教师订正。

2.指导书写苗字

(1)看整体间架结构,上小下大。

(2)教师范写(略),提示:

(3)教师带写草字头。

(4)学生练写,教师巡视,订正。

3.指导书写竹字。

4.指导书写江字。

5.指导书写两字。

(五)巩固复习。

第四篇:小小竹排画中游教学设计

3、《小小竹排画中游》公开课教案

一(7)班

执教者:廖燕燕

教学目标:

1、认识本课生字。

2、正确,流利地朗读课文,背诵课文。

3、了解课文内容,知道江南是美丽富饶的地方,萌发热爱祖国家乡的思想感情。

教学重点:认识本课生字;正确,流利地朗读课文,背诵课文。

教学难点:了解课文内容,知道江南是美丽富饶的地方,萌发热爱祖国家乡的思想感情。

教学过程:

一、以景入情,激情导入。(多媒体出示图片)

1、教师出示课件,播放江南美景。

2、师问:看了这些图片,你们觉得美不美?

3、重点指出这是江南的美景。(学习竹排)板书:小小竹排画中游。

二、初读课文,初步感悟。(多媒体出示初读要求)

1、请同学们翻开语文书,一起去看看,读读儿歌。

2、自由朗读儿歌。

三、图中感悟,随文识字。(PPT出示相关图片及课文文字、音频)

1、学习:小竹排,顺水流。鸟儿唱,鱼儿游。

想一想,我们要先画什么?竹排是怎么流的呢?学习:流。这只小鸟在干什么?学习:唱。小鱼在干什么?学习:游。

(出示图片)鱼很多的地方,我们就把它叫做鱼乡。鸟儿在唱,鱼儿在游,它们那么开心,你能把它们高兴的心情读出来吗?

2、学习:两岸树木密,禾苗绿油油。

画好了鸟儿,鱼儿,接着该画什么?学习:树,两岸。

岸边除了有树木,还有什么呢?禾苗是怎样的呢?学习:苗,绿。看到这么多,这么绿的禾苗,相信农民伯伯一定高兴极了。(读句)

3、学习:江南鱼米香。

(图片展示)像这种米很多的地方,我们就叫它米乡,而像这种鱼又多,米又多的地方就叫鱼米乡。鱼米乡在哪里?学习:江南。

4、复习前面所学诗句。

5、学习:小小竹排画中游。

江南这地方太美了,就像一幅美丽生动的画,真是小小竹排画中游。

6、小结。

四、巩固练习小游戏。

1、走迷宫。

2、摘苹果

教学反思:《小小竹排画中游》是一首诗歌,它主要通过对江南水乡的优美景色的介绍,让学生体会到江南的美丽,激发学生热爱家乡的思想感情。在教学这一课时,我主要以学生为主体,依据学生的需求和兴趣爱好,尽可能给学生直观的形象感受,出示多媒体课件,通过图片、视频等把学生带入江南美丽的风光中,感受江南的美好,让学生在具体的语言环境中学语言。在学习“竹排、树木密、禾苗、江南、鱼米乡”等词语时,我让学生利用生活经验、图片、联系上下文等方式来帮助理解词语。在教学中我重视朗读,读中感悟。其实一年级的孩子刚刚接触课文,别看这么短的儿歌,有些孩子要读上好几遍才能读通顺。在学生理解了字词、理解了课文后,我让学生朗读课文、背诵课文,采取自读、自背,小组内读、背,等多种方式,有很多同学学完课文就会背了,而且很轻松,效果非常好。

第五篇:《 小小竹排画中游 》教学设计

一年级3《小小竹排画中游》教学设

南河小学

吕腊梅

一、概述:本课共2课时

本课是一篇儿歌形式的词文,图文并茂。图上画的是江南美丽、富饶的风光,一只竹排在清清的河水中行驶,一个小男孩撑着竹排顺流而下。鱼在水里游,鸟在天上飞,河的两岸有绿油油的稻田和浓密的树木。全文共有3句话:第一句主要写小竹竹排顺水往前行,鱼儿在清清的水中游来游去,鸟儿在枝头唱歌的情景;第二句话说的是河两岸树木茂密,禾苗茁壮;第三句中的“江南”是个盛产鱼虾、稻米等,物产丰富。坐在小竹排上顺水前行,一路观赏着江南美丽的风景,真好象是在画中浏览一样。通过景物的描写,表达了江南人们的高兴心情。

二、教学目标

1、知识与技能:

(1)认识12个生字,会写3个字,认识“山”“木”两个笔画和“木”“艹” “纟”

3个偏旁。

(2)正确、流利地朗读课文,背诵课文。

(3)了解课文内容,知道江南是个美丽、富饶的地方。

2、过程与方法:

(1)利用多媒体课件,引导学生结合看图,联系生活实际,反复诵读,在读中感悟,读中理解。

3、情感态度价值观:(1)培养学生的观察能力。

(2)激发学生热爱家乡,热爱祖国的思想感情,陶冶爱美的情趣。

三、重难点

1、教学重点:识字、写字和朗读

2、教学难点:学会新偏旁,识字,写字。

四、学习者特征分析

这个阶段的学生自制能力普遍处于不稳定状态,上课爱做小动作,注意力分散。而且,他们思维尚未成熟,分析问题比较片面,接受新事物需要一定的适应过程。

五、教学资源

1、小学一年级语文教材。

2、多媒体课件。

3、词语卡片、偏旁卡片。

4、田格小黑板。

六、教学策略

1自主学习策略:

自主学习策略的核心是要发挥学生学习的主动性、积极性,充分体现学生的认知主体作用,其着眼点是如何引导学生“学”。

2.创新学习策略:

创新学习的课堂教学,打破了教师教学用书和学生教材的局限。从单一的、一刀切的“封闭式”教学转变到了多层次、多样化的“开放式”的教学,把课堂教学的内容与现实生活、当代科技相结合,把现代化的教学手段引入课堂。让学生获得多层次的教育,在美的意境中尽情地遨游,在老师的指导下,发挥自己的想象,独创出不少作品。

第一课时

一、教学目标:

1、初步了解课文大意,知道江南是十分美丽富饶的地方,能喜爱江南,热爱自己的家乡。

2、用自己的方式认识12个生字,读准字音,认清字形。

3、利用图片理解“竹排”、“树木密”、“禾苗”、“江南”、“鱼米乡”等词语,能够正确流利地朗读课文。

二、教学重难点

1、教学重点:

1)认识笔画偏旁和识字。

2)能够正确流利有感情地朗读课文。

2、教学难点:

认识笔画偏旁和识字。

三、教学资源:

1、小学一年级语文教材。

2、多媒体课件。

3、词语卡片、偏旁卡片。

四、教学策略:

本课综合运用讲授式、启发式、自主学习等各种策略,提供一定的学习资源,指导学生自主学习。

五、教学过程:

(一)创设情境、激趣导入(2分钟)

1.同学们,你们喜欢旅游吗?你都到过哪些地方,快给大家介绍一下。

2.恩,同学们说得特别好。今天就让老师带你们去一个美丽富饶的地方看看,你们愿意吗? 3.那我们就快点出发吧!

4、板书课题。

(设计意图:创设情境,谈话导入,激发学生的学习兴趣。)

(二)观察说话、整体呈现(4分钟)

1、课件演示江南水乡图。

2、看到这样的景色你不想对同学说点什么吗?(看看谁观察得认真仔细而且说话完整,试一试吧!)3.同学们看得很细,说得也很好,我也想把自己观察到的跟大家交流一下:小小竹排顺水飘流,两岸是郁郁葱葱的树木、绿油油的禾苗,鸟儿在尽情欢唱,鱼儿欢喜地跳出了水面,江南的景色多美呀!(设计意图:出示课件让学生观察图片,并说话,使学生不仅初步了解了江南水乡的美,而且引起对下文学习的兴趣。)

(三)认读生字,朗读课文(16 分钟)

1.你能试着读好吗?先把不认识的字用笔画下来,借助拼音或请教别人读准字音,动脑筋想一想,该用什么办法记住它。2.教师领读。

3.出示生字,小组交流。

4、小组交流识字情况,快把你的方法在小组内交流一下。

5.(大屏幕出示生字)教师检查识字情况,及时正音并介绍3个偏旁“山、木、”。教师适时出现带有“山”“木” 的字,启示学生关注其偏旁与本字的区别。

6、学生朗读诗歌。

(1)这首诗每句都描写了江南的美丽,大家要把喜爱之情读出来吧!

(2)选句朗读。

你最喜欢哪一句,然后把你最拿手的一句读给大家听。

你怎么读,才能让人家一听就知道你喜欢这句呢?(有感情,带表情,加动作)

你认为这个同学读得怎么样?谁来简单地评价评价。教师随着学生的思路,相机进行指导点拨。

(设计意图:放手让学生自主学习、合作交流,大胆实践,探索新知,激发兴趣,引导学生用自己的学习方法识记生字,充分发挥学生的创造力)

(四)快乐拼读、拓展阅读(8 分钟)

1、阅读拓展材料96--97页的内容。读完后想一想:你最喜欢哪一篇?

2、指名读儿歌。

(设计意图:通过拓展阅读,巩固生字的认读,同时增加了学生的识字量。)

(五)看图表达、实践运用(8分钟)

出示图片

1、教师引导,学生自由发言。

2、学生互相讲讲这幅图都有什么。

【设计意图:在巩固生字的基础上,引导学生积累语言,丰富自身的语言,提高语言表达能力和语文素养。】

(六)全课小结(2分钟)

1、谁说说看,这节课我们学到了什么?

2、小结:对,这节课我们认识了生字并有感情地朗读了课文,大家今天表现的特别好。

(设计意图:教师小结本课,理清本课思路,肯定学生,增加学生学习的自信心。)

第二课时

一、教学目标:

1、会写3个字

2、理解课文内容。

3、指导背诵。

二、教学重难点

1、教学重点:理解课文内容。

2、教学难点:、会写3个字。

三、教学资源:

1、小学一年级语文教材。

2、多媒体课件。

3、词语卡片、偏旁卡片。

四、教学策略:

1、自主学习策略。2.创新学习策略。

五、教学过程:

(一)复习导入(4分钟)

1.读词语(PPT)。

2.指名读短文。

(设计意图:复习学过的字,增强学生的学习兴趣,使学生获得更多的成就感。)

(二)认识生字、学习课文(16 分钟)

1、学习生字 口、日、中。(用加一加、减一减地方法)

2、组词造句。

3、学习课文

(1)读第1句,注意句号的停顿,要读出祖孙二人乘小竹排顺流而下、头上小鸟鸣叫、水中鱼儿成群这种美景。

(2)指名读第2句。知道河的两岸有些什么?(板书:树木、禾苗)

(3)指名读短文第3句,读懂句子,理解词语。

1)看图,师述:在这里河中小鱼儿成群,河岸上树木茂密,禾苗绿油油,小燕子在空中鸣叫着,疾飞着,风景这般美,你们知道这是什么地方吗?

2)“江南”是指什么地方说的?(教师板书:江南)师述:江南是指长江以南的地区。这里气候温暖,河流、湖泊多,鱼多,虾也多;江南适合稻子生长,每年成熟季节收获多,所以说江南是鱼米乡。(板书:鱼米乡)

3)看图,读短文最后一行,问:为什么说“画中游”?

师述:这是用打比方的方法,告诉我们江南风景美如画。祖孙二人坐在竹排上顺水前行,一路观赏着两岸如画的美景。真好像在画中游览一样。

(4)两岸/树木密,禾苗/绿油油。

江南/鱼米乡,小竹排/在画中游。

4、指导背诵。

(三)自主学习、拓展阅读(8分钟)

1、阅读拓展材料97--102页的内容。读完后想一想:你最喜欢哪一篇?

2、指名读儿歌。

(设计意图:通过拓展阅读,巩固生字的认读,同时增加了学生的识字量。)

(四)看图说话、口头练习(10 分钟)

(设计意图:让学生在阅读中进一步巩固对生字的识记。)

(五)全课小结(2 分钟)

小朋友们,今天在拼音宝宝的帮助下学习课文,认识生字,你们都学会了吗?以后在学习中,大家都要用心,都要认真,只有这样才能学好我们的语文知识。小朋友们有信心吗?(设计意图:总结本课激发兴趣。)

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