第一篇:帮孩子复习9以内的加减法的教案
大班数学活动:斗智旅行棋 活动目的:
1、复习9以内的加减,提高幼儿的运算速度和解决问题的能力。
2、培养幼儿团结、协作、机智的品质。
活动准备:自制大棋谱一张、骰子、操作卡、笔、投影仪等 活动过程:
一、引起兴趣
小朋友们都爱下象棋,那你们下过旅行棋吗?我们一起来下棋,来比赛,好吗?
二、讲解示范行走规则
幼儿分组,为coco队和dudu队。
掷骰子,按点子数前行。每过一个关口,必须答出其中的题目,答对了继续前进,答错了则后退。
两队轮流进行,依次闯过各个关口。看哪一队先到目的地。
第二篇:100以内的加减法整理和复习教案
100以内的加法和减法——整理和复习
教学目标:
知识与技能:参与单元知识的归类整理,体会整理知识的方法,建构单元知识体系。
巩固100以内加减法的算法和算理,准确、熟练、灵活计算,提高计算技能。发展思维能力,提高应用知识解决问题的能力。
过程与方法:通过学生说一说、做一做等活动,培养学生认真审题,细心计算的习惯。情感态度与价值观:在学习过程中,培养学生合作学习、互帮互助的良好习惯。教学重点:熟练掌握100以内的加减法。教学难点:熟练掌握100以内的加减法。
教学过程:
一、情景导入
师:现在是什么季节? 生:秋天。
师:是啊,秋天到了,叶子一片片的落下来,稻子熟了,黄澄澄的,像铺了一地的金子。秋天是收获的季节,也是学习的黄金时间,在刚结束的第二单元中,你有哪些收获?
生:学习了笔算加法、笔算减法、连加。。。
今天我们来整理和复习100以内的加法和减法。(板书课题)把第二单元的知识点用知识树来整理归纳。课件呈现知识树,出示幻灯片。
二、整理理练结合,边练边理
(一)整理笔算加减法法则
1.(1)笔算46+32=
54+29= 请同学说竖式计算过程,指名说。
总结笔算竖式时要注意的问题。
(2)笔算46-32=
54-29= 请同学说竖式计算过程,指名说。
总结笔算竖式时要注意的问题。
小组合作交流总结笔算加法和笔算减法是有什么相同点和不同点?
(二)整理混合运算的运算顺序和小括号的作用。说一说每道题是按什么顺序计算的,再算一算。
+23+20= 54-23-20= 54-23+20= 54 +(23+20)= 54-(23-20)= 54-(23+20)= 小括号的作用是改变算式()。
连加、连减和加减混合的运算顺序是按();有小括号的算式,()。学生计算并汇报展示。
三、练习
1、收集枫叶
58+29= 68-65= 43+16= 91-83= 2.数学小诊所。
3.说出各题的运算顺序,再计算。4.小动物们后面藏着的数字是几?
四、小结
谈一谈你这节课复习了哪些知识?
板书设计:
54+29=83 54-29=25 5 4 + 2 9 8 3 4 - 2 9 5
-相同点:
相同数位对齐,从个位算起。不同点:
个位相加满十,个位不够减,向十位进1。从十位退1。
第三篇:《10以内加减法复习》教案
10以内加减法复习课
科目: 数学 班级: 一年级上学期数学第4章第6节
教学目标:
1、在实际情境中初步理解加减法的含义,并能正确口算10以内数的加减法.
2、初步学会根据实际情境提出问题,并能运用所学的10以内加减法解决简单的实际问题,提高学生用所学知识解决实际问题的能力,感受数学与生活的密切联系。
教学重难点: 理解加减法的含义。运用所学知识解决生活中简单的实际问题,根据情景图正确列式计算。
教具准备: 投影
课件链接: 无
教学过程:
一、激情导入:
师:小朋友们,今天是小猫咪咪的生日,家里来了许多客人可热闹了。下面咱们也去凑凑热闹,好不好?
二、复习加法:
1、复习加法含义:
师:请小朋友们注意看,第一位来咪咪家做客的是谁呢?那第二位呢?
(教师贴出2只小狗,3只小猪的图片)
师:哪个小朋友能根据刚才老师演示的情景来提出一个数学问题?
生提出问题。
师:谁能帮这位同学解答?
生:2+3=5(只)
师:你能说说为什么要用加法吗?
引导学生说出:因为是把两部分合起来,求总数,所以要用加法
师评价:说的真不错。
2、复习连加:
师:小猪和小狗们刚坐下,看谁又来了?
(贴出一只小兔的图片)根据这幅情景图谁能提出一个数学问题?
生提问题。
师:该怎样解答?
生:2+3+1=6(只)
师:这次是把几部分的数合起来,求总数?引导学生得出:像这种把几部分数合起来求总数的问题,我们要用加法来解决。(板书:加法)
3、复习特殊的加法问题:
师:小朋友们真了不起,提了这么多的数学问题。老师这儿也有个问题想考考大家,你们有信心吗?小狗汪汪特别懂礼貌,到咪咪家来做客时还带了一篮子苹果,(教师利用简笔画的形式展示一篮子苹果)被小动物们吃掉6个后,篮子里还剩4个,请问篮子里原来有多少个苹果?怎样解答?
生:6+4=10
师:为什么要用加法来解答呢?引导学生了解把吃掉的和还剩的合起来就是篮子里原来的苹果数。所以用加法计算。
4、列举生活中的加法问题:
师:小朋友们,想想在你们的生活中,有没有像这种用加法来解决的问题?以小组为单位说一说。
学生小组交流。
全班交流。
三、复习减法:
1、复习减法含义:
师:客人们都来了,咪咪拿出了自己的生日蛋糕来招待大家,请小朋友们数数一共有几块蛋糕?(教师贴10块蛋糕的图片)注意看,发生什么事情了?(拿走了6块)谁能根据刚才发生的事来提一个数学问题?
生提出问题。
师:该怎样解答?
生: 10—6=4
师:为什么要用减法计算?引导学生说出:吃掉了,也就是去掉了,所以要用减法,板书:减法
2、复习连减:
师:在咱们做题时经常会遇到这样的算式:10—2—3=这种算式有个名字,谁还记得?(连减),哪位同学能根据这个算式中的数字提一个连减的问题?指生提出几个连减问题并解答。
4、学生列举生活中的减法问题:
师:在生活中还有许多要用减法解决的问题,谁能举出几个?
指生边提问题边解答
四、综合练习:
师:刚才有许多同学都没有机会发言,特别着急,没关系下面就给每个人一次锻炼的机会,以小组为单位,互相说说你在生活中遇到了哪些加减法的问题?再请小组内的其他同学解答,小组长要记录好你们组一共提了几个问题,一会儿咱们比比看哪个小组提的问题最多。
五、课堂小结:
师:小朋友们可真棒,能提出这么多生活中的数学问题,课后大家可以继续到生活中寻找数学问题,并让爸爸妈妈帮你把发现的问题记录下来,下节课我们一起来交流一下,好吗?
第四篇:《10以内加减法》复习课教案
10以内加减法整理和复习
教学目标:
1、让学生在整理中体验分类有序整理的过程,领悟按规律分类整理的方法。体验数学活动充满着探索与创造。
2、让学生完整认识10以内数的加、减法表,能熟练地进行计算。
3、在整理与复习中逐步培养学生初步的归纳、概括能力及合作交流能力。教学重点:目标1、2 教学难点:目标3 教学准备:课件、实物展示台 教学过程:
一、猜数游戏:
师:大家喜欢玩游戏吗?下面我们来玩个猜数游戏:我左手拿3个珠子,右手拿4个珠子,合起来有几个珠子?(7)你是怎样猜的?3+4=7
1、梳理加法知识:
师:为什么要用加法计算呢?像这样把两部分合起来时,我们就用加法计算。(同时板书:两部分合起来——加法)
2、梳理减法知识
师:一共有9个珠子,左手有5个,右手有几个?(右手有4个,9-5=4)。师:为什么用减法算呢?求右手有几个,就要从总数9里去掉左手的5个。(板书)(同时板书“从总数中去掉几——减法)。
师:通过第三单元10以内加减法的学习, 除了知道把两部分合起来用加法解决;从总数里去掉几,用减法。还学过什么?(连加连减,加减两步计算)。这些就是10以内加减法这个单元的主要学习内容。
3、整理加法表,找出规律。
师:现在同学们一定能口算很多10以内的加减法题,我们来比一比谁说的最多?刚才同学们说的非常零散,那我们能否把10以内的加减法算式按一定的规律有序地排列起来,整理出一个加法口诀表和减法口诀表呢。
老师这里有一张10以内的加法表,表中写出了一些加法算式,还有一些加法算式空着。仔细观察这张表,你发现了什么?你能根据表中的排列顺序把其余的加法算式写出来吗?
4、同桌交流,全班交流。
师:通过刚才的观察和填写,我们都有一些发现。谁愿意说给大家听一听从这张表里你都发现了什么?
竖着看从上往下,第一个加数逐行多1,第二个加数相同,得数也逐行多1。横着从左往右看,第一个加数一个算式比一个算式少1,第二个加数一个算式比一个算式多1,得数相同。
师:你们都是了不起的观察家!规律找到了,表格也完成了,那老师想问一问你们,我任意指一道算式你能快速说出它的得数吗?我们来试一下,看谁抢答的快。教师任意指算式,学生抢答。
5、整理加法表,找出规律。
师:加法表我们已经掌握的非常好,减法算式表你能独立完成吗?有了加法表观察的基础,现在你能发现减法表有什么规律吗?完成后交流规律:横看被减数相同,减数一个比一个多1,结果一个比一个少1。2-
2、3-
2、4-1一直到10-1,竖看被减数一个比一个多1,减数不变,结果一个比一个多1.二、练习巩固
师:激发兴趣:看谁来了?(喜洋洋)喜洋洋带了很多礼物来,想要吗?那就来夺星行动吧。
1、第一关:口算开火车。
2、第二关:看图列算式
3、第三关:一图四式
学生独立完成,请学生说列式的原因。分享错题,找出错因。
4、第四关:应用题。
三、小结
这节课你有什么收获?
第五篇:20以内加减法复习课教案
20以内加减法复习课教学设计
一、教学目标
(一)知识与技能
通过复习,使学生对本学期所学习的20以内加法及20以内不退位减法(十几减几)的相关算式进行整理、对所学计算方法进行回顾,掌握一定复习和整理方法。
(二)过程与方法
通过算式整理及多种形式的练习,找到知识间的联系,进一步提高学生的计算能力及问题解决能力。
(三)情感态度和价值观
在合作与交流中,激发学生学习兴趣,体验学习数学的乐趣。
二、目标分析
本课教学目标是学生在掌握了20以内加减法及20以内不退位减法算理及算法的基础上进行的一次全面综合复习。目的是让学生在参与数学活动的过程中,不仅能进一步提高自身的计算能力;还能让学生在积累一定数学活动经验的同时,了解一定的复习整理方法,初步感受复习对知识与能力提升所起的作用。
三、教学重难点
教学重点:通过对所学20以内加法及20以内不退位减法(十几减几)相关计算进行整理,进一步提升学生的计算能力及问题解决能力。
教学难点:学生能通过观察、发现,借助已有知识经验,找到问题解决的方法并能正确计算出结果。
四、教学准备:课件
五、教学过程
(一)、回顾整理
1.整理20以内加法口算并总结计算规律(课件出示)让学生边说计算方法便算出答案。老师再总结总结“凑十法”的要领。
3、口算减法并找规律(课件出示)让学生边说计算方法边算出答案。老师再总结总结算法要领。
4、看图列式(课件出示):
1、学生说算式并计算。
2、老师再进一步引导学生明白加法交换律以及加法和减法之间的关系:加法算式中的加数就是减法算式中的减数或差,和就是减法算式中的被减数。
(二)、拓展提升
1、填表练习(课件出示):分组抢答比赛。1—2人口答,他人补充纠正。
2、解决问题(课件出示):先小组内合作说一说,再小组代表展示。组组员补充纠正。
3、小组竞赛(夺红旗)
4、学生做练习:投影展示。
(三)课堂小结:
说说这节课有什么收获?让2—3名学生说说。