《斜坡的启示》教学设计

时间:2019-05-12 23:46:19下载本文作者:会员上传
简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《《斜坡的启示》教学设计》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《《斜坡的启示》教学设计》。

第一篇:《斜坡的启示》教学设计

《斜坡的启示》教学设计

工作单位:玉蝉中心学校 姓

名:孟

营 联系电话:***

教学目标

1、知道斜面是简单机械之一,了解它的结构特征及组成。

2、能够就斜坡角度的大小与拉力大小的关系提出假设,设计实验,进行记录,分析并得出结论。

3、知道斜面及其变形——螺旋、楔形的功能及作用;

4、了解斜面在生产、生活中的应用。

5、通过科学实验活动,体验和感受科学探究的快乐。

教学重点和难点:

重点:发现斜面可以省力,并通过实验验证斜面坡度越小越省力。

难点:理解螺旋和盘山公路是斜面的变形。

教学准备:

实验器材:钩码、塑料板、支架、测力计、直角三角形、实验报告单。教学过程

(一)、设置情境,引入斜面

1、播放课件:某公园的入口处(台阶)

2、谈话:行动不便坐着轮椅的老年人进入公园是一件很困难的事,你能有好的解决办法吗?

3、学生交流。

4、出示题目:这就是我们今天要学的新课《斜坡的启示》,斜坡就是斜面,斜面也是一种简单机械,利用斜面,搬运工作会便利许多。

5、动手操作:利用身边事物搭建斜面。

6、教师小结。

(二)实践操作,研究斜面坡度对拉力的影响

1、谈话:老师根据大家的想法,请两位工人师傅设计了两种不同的斜面,请问同学们,如果你正推着一位坐轮椅的老人,你愿意走哪条斜面呢?为什么?(播放课件)

2、学生汇报。

3、谈话:我们来做斜面坡度对物体拉力的影响实验。

4、小组合作,提出假设,设计实验。

5、学生按设计收集收据,做实验,填写活动记录。

(三)认识变形的斜面

1、谈话:现在我们来轻松一下,我们去爬山,我们如何爬比较省力呢?(播放课件)

2、实践操作活动:从纸上剪下一个三角形,将三角形的一条直角边贴在一支笔上,然后将纸围着铅笔绕起来,你发现了什么?

3、出示螺丝钉,组织观察并讨论:螺丝钉上的螺纹与斜面有什么关系?

4、老师小结:螺旋是一种变形的斜面。

5、谈话:通过上面的实验,你想到在山上修建盘山公路的方法了吗?想一想,盘山公路为什么这样修?有什么道理?

(四)斜面在日常生活中的应用

1、谈话:斜面在我们的生活中应用非常广泛,你能说出生活中哪些地方应用了斜面吗?

2、学生回答。

3、播放课件:生活中的斜面。

4、谈谈你本节课的收获。

(五)布置作业

把自己本节课的收获分享给自己的其他朋友。板书设计

斜坡的启示 斜

力 坡度大

拉力大 坡度小

拉力小

第二篇:《斜坡的启示》教学设计

《斜坡的启示》教学设计

教材分析

本课是苏教版小学科学五年级下册第一单元《神奇的机械》的第3课。课文大体由四个版块的内容组成:第一版块创设情境解决生活中遇到的不方便,从而认识生活中的斜面、发现斜面可以省力;第二版块的内容教学是引导学生“探究斜面坡度大小与拉力关系”,这是本课教学的重点,是进行科学探究技能培训的重要环节;第三版块的内容教学是本课教学的难点,引导学生认识斜坡的变形螺旋;第四版块联系生活实际,引导学生认识斜坡及螺旋在生产生活的应用,逐步使学生树立“学科学”是为了更好的“用科学”的思想。

学情分析

在日常生活中,学生对斜坡及斜坡的使用有一定的感性认识:他们看见过推车、搬粮食、运货物,而且学生也有过在“斜坡”上向上推车很省力的生活体验。生活中对于“斜坡”的感性认识,为课堂教学打下了一个很好的基础。结合教材内容、学生的认知体验,教学中,教师所要关注的并非是“斜坡”、“斜坡能省力”这些知识点的教学,在教学中,教师要更多地关注学生科学探究技能的训练,面向全体学生,让每一个学生亲历“探究斜坡坡度大小与拉力关系”的全过程。另外,学生对斜面的变形螺旋较陌生,而且学生在认识“直线斜面”到“螺旋”有一个思维的跳跃,所以“如何引导学生很好的认识螺旋”是本课的教学难点。

教学目标

过程与方法:

1、能够对斜面坡度大小与拉力关系提出假设、设计实验、观察记录等。

2、能够搜集数据并发现斜面坡度大小与拉力变化的规律。

知识与技能:

1、知道斜面是简单机械,知道斜面坡度大小与拉力变化的规律。

2、知道斜面的变形螺旋及其作用。

3、了解斜面及螺旋在生产、生活中的应用。

情感、态度与价值观:

1、对科学研究有兴趣,体验和感受到生活中时时处处有科学。

2、体验到亲历科学探究过程的乐趣。

3、关注身边的简单机械的应用。

教学重点和难点

教学重点:探究斜面坡度大小与拉力变化的规律 教学难点:引导学生探究认识斜面的变形

教学过程

一、创设情境、认识斜面。

1、图片引入:同学们,在生活中我们经常会遇到麻烦,瞧,小明今天就遇到了一个麻烦,要搬自行车上台阶很累、很不方便,你有好的解决办法吗?

2、学生交流解决方法。(预设:可以把台阶改造成斜坡,可以用木板铺成斜坡……)

3、随机出示示意图,介绍斜坡的坡度。

4、激发研究兴趣:大家想的这种办法到底好不好呢?

二、体验活动、发现问题。

1、引导活动:这是一辆小车,垂直提升小车要用多少力呢?搭建斜坡提升小车又要用多少力?想不想测量一下呢?

2、学生讨论实验做法:(1)用测力计垂直提起小车,读出读数。测力计在使用的时候要注意些什么?(检查指针是否在“0”位,读数时眼睛要平视指针)。(2)搭建斜坡,用测力计拉起小车,读出读数。用测力计在斜坡上拉小车的时候还要注意什么呢?(测力计要与木板相平,用力要均匀等)

3、学生分组体验活动:垂直提升小车与搭建斜坡提升小车

4、小组汇报实验结果。

5、观察实验数据,你有什么发现?

6、交流发现:使用斜坡能省力、各组斜坡省力不一样。

三、实验探究、发现规律。

1、再次创设情境:我也想到了搭建斜坡,但现在有三个不同坡度的斜坡,我们该选哪一个呢?是坡度大的,还是坡度小的。

2、引导探究,讨论做法:要知道哪种猜想是正确的,我们应该怎么做呢?

3、学生课内讨论,交流实验探究的做法:(1)你能利用材料造成大小不同的坡度吗?(2)不同坡度会造了,那我们在每一种坡度上实验时应该测几次?(3)实验的时候还要注意些什么呢?(老师在这里要引导学生在这里认识到在做实验的时候,动手实验很重要,但观察、记录也同等重要,逐步培养学生小组合作探究能力。)

4、学生分组开展课内探究实践活动。(教师巡视,提示学生记录,填写课本后的记录表。)

5、组织汇报,课件统计数据,交流并分析实验数据。(学生课内汇报各组的实验数据,教师随机汇总,学生分析实验数据,得出实验结果。)

6、解疑:最后我选了哪一个呢?我们一起来看一看。

四、联系实际,认识斜面变形。

1、出示公路模型,引出问题:现在有高、低两条公路(距离较远),你有办法让两条公路的车辆在这一段互相流通起来吗?

2、学生交流办法:搭建斜坡。

3、提出更难的问题:现有这两条公路距离很近,你还有办法让两条公路的车辆互相流通起来吗?你还有办法让两条公路上的车辆还像刚才一样省力互相流通起来吗?

4、引导观察:将直线斜坡引桥变成了什么形状?

5、小结:像这种变形斜坡叫螺旋。这种螺旋引桥在哪里可以见到呢?

6、出示图片:这些图片中哪里用到了斜坡及螺旋,有什么作用?

五、课内小结,延伸课外

1、通过本节课的学习,同学们有了哪些收获?

2、指导课外探究:在我们生活中还有许多地方用到了斜坡,我们可以开展更深入的观察,看一看,你有没有新的发现。

教学设《斜坡的启示》

第三篇:《斜坡的启示》教学设计

《斜坡的启示》教学设计

教材分析

本课让学生了解已经运用了几千年的斜面中所蕴含的科学道理,使学生能初步了解家庭、学校和社区周围的各种斜面及其器械的性质与功能。本课结构遵循科学探究活动的一般步骤,经历在现实生活中发现问题、提出问题、进行假设、设计实验、进行实验操作和观察记录、交流数据、获得发现、拓展运用这几个阶段,使学生认识斜面、了解斜面能够省力。

学情分析

五年级的孩子动手能力较强,对科学课有一定的了解,但是实验习惯还没有规范的养成,科学的实验方法,了解不多。对于《斜坡的启示》学生的生活经验还是比较丰富的。发现斜坡,感受斜坡省力是比较容易,重点还是应该放在课程设计的第二部分。

学习目标 知识与技能:

1、知道斜面是简单机械之一,了解它的结构特征及组成;

2、知道斜面及其变形——螺旋的功能及作用;

3、了解斜面在生产、生活中的应用。过程与方法:

1、能够就斜面坡度与用力大小的关系做出假设并探究可能的答案

2、能通过实验验证斜面省力的原理; 情感态度与价值观:

1、通过科学实验活动,体验和感受科学探究的乐趣;

2、关注身边的简单机械的应用。教学重难点

本课的教学重点是:研究斜面的作用,及其省力规律。

本课的教学难点是:理解螺旋是斜面的变形和培养学生的实验能力和综合分析能力。

1/4

教学准备

预习作业:“人人通”空间发布预习作业:找找你身边的斜坡。用照片记录你的发现,并提交分享你的成果吧!

分组实验材料有:测力计、小车、斜面、钩码,三角形纸片、实验报告单 演示材料有:演示材料有:盘山公路、立交桥,以及斧子、葡萄酒开瓶器、瓶盖、水龙头、螺丝钉等含有斜面的图片,实验过程微课视频,小动画。

教学过程

一、设置情境,揭示斜面的概念。

师:老师检查了同学们的预习作业,同学们都完成的很好,有很多有趣的照片!相信同学们都能猜到我们要学习什么了吧?(生:斜坡 教师板书课题)

1、出示图片问:老师也带来两张照片。你们看看谁更聪明?为什么?

2、提问:搬自行车上台阶、把重物搬上卡车都是一件较困难的事,你有好的解决方法吗?(用斜坡)

教师小结:利用斜坡搬运工作会简单许多。斜坡就是斜面,斜面也是一种简单机械。(板书:斜面)

3、什么样的面是斜面呢?

1.出示斜坡垫等的图片,引导学生观察:这些事物有什么共同的特点? 2.交流、归纳总结:都可以将物体提升到一个高度;都具有一个倾斜面。3.揭示:像斜坡这样的斜坡或倾斜面叫斜面。

二、实践操作,探究斜面的作用。

1.出示图片,提出问题:在图中的路上行走,用的力一样吗?为什么?(帮助学生理解坡度的概念)

影响斜面坡度的因素有哪些?你如何来调整斜面的坡度?

2.学生大胆预测,设计实验,进行交流,以完善自己的实验方案。3.教师总结并提醒学生:可以分别从影响斜面倾斜度的两个因素去考虑并实验操作:斜面的长度和斜面的高度。各组同学在实验操作时要保持其中一个量的不变。

4.根据实验方案和教师提供的材料进行实验.(遇到问题可观看PAD中实验要求和实验微课视频。)

5.学生按假设的不同分组实验,收集相关数据,填写活动记录。

2/4

6.汇报实验现象,交流实验收获。

7.展台比较各小组实验活动表,提问:比较全班同学测得的数据,你有什么发现?

8.小结:竖直提小车用的力最大;斜面的长度不变时,高度越大,坡度越大,拉力越大;斜面的高度不变时,长度越大,坡度越小,拉力越小。

三、拓展提高,认识斜面的变形及运用。出示图片:

(1)想一想,怎么才能爬上陡峭的山?(PAD出示图片,让学生设计路线)

启发学生运用所学知识进行设计,并让学生说出走盘山公路。

(2)出示盘山公路的图片,提问:通往山顶的公路为什么不修成滑梯一样的斜面?公路绕着山盘旋而上,与直上直下的道路相比哪些方面有了改变?盘山公路为什么要修成这样呢?

引导学生说出斜面的高度不变,长度变长,坡度变小,更省力。相机告诉学生:像这样的路线,实际上就是斜面的变形。(3)斜面是怎样变形的?

实践操作活动:拿出一个直角三角形,将三角形的一条直角边贴在一支铅笔上,然后将斜面围着铅笔绕起来。你发现了什么?斜面变成螺旋了!螺纹就是螺旋,它们也是斜面的变形

8.小结:螺旋是斜面的变形。盘山公路也是斜面的变形,斜面坡度越小,用的力越小,盘山公路比斜坡公路更省力。

四、联系生活,了解斜面在生产生活中的应用 1.出示多幅图片,解释一下它们是如何省力的?

2.生活中还有哪些地方应用了斜面和螺旋,它们的作用各是什么?

五、课堂总结,知识回顾

1、通过今天的学习,你从斜坡得到了哪些启发?

2、斜面的知识你了解得怎么样?做做习题吧?

(完成PAD上的练习题,通过习题的统计数据,检验学生的学习效果)同学们对本课知识了解得很好,科学的世界里还有奥秘,我们下节课再来一起探索!

3/4

板书设计

斜坡的启示

斜面

省力

坡度越小越省力

4/4

第四篇:《斜坡的启示》教学设计

《斜坡的启示》教学设计

教学目标:

1.能够针对生活中遇到的问题找出解决问题的方法。

2.能够就斜面角度的大小与用力关系提出假设,设计实验,进行观察记录结实规律。

3.能够发现斜面的变形及其功能。

4.能够运用斜面的知识解决实际问题。

知识与技能:

1.知道斜面也是简单机械,了解它的结构特征及其组成。

2.知道斜面的变形及其功能

3.了解斜面在生产生活中的应用。

教学材料准备:

表示高度的长方体,测力计,小车,三角形纸、多媒体课件

教学过程设计:

一、创设情景,揭示研究主题http://

1、图片引入:同学们,在生活中我们经常会遇到麻烦,瞧,要将电动车推上台阶、工人师傅将家具搬上卡车都很不方便,你有好的解决办法吗?

2、学生交流解决方法。(可以用木板铺成斜坡……)

3、介绍斜坡,揭示斜面。

4、出示古人运用斜面搬运重物的图片:(把它分割成4个高度,每一个高度怎样爬会省力?)爬第一个高度时从左下角向右上角爬,坡度小,比较省力。(引一条线)那么以后的路,就知道如何走了。出示盘山公路图:你们真是太聪明太伟大了,这就是我们生活中的盘山公路。原来盘山公路是根据斜面省力的道理

9、小结:螺旋是一种变形的斜面。盘山公路(s形)和螺钉上的螺纹都是变形的斜面。板书:螺旋、s形

讲解:螺丝钉上的的螺纹,就象盘旋而上的公路。将螺丝钉的螺纹展开,螺纹与钉长构成一个斜面。我们将螺丝钉沿螺纹往木头里拧时,实际是沿着斜面往里拧的,所以比较省力。(2)斜面在生活中的应用http://

1、讨论生活中哪些地方应用了斜面和螺旋,它们的作用是什么?

小组讨论,相互说一说。

组长汇报。

2、出示斜面应用图片:老师也带来了一些斜面和螺旋,你能找到,并指出来吗?并说说它的作用。

(1)引桥(2)斧头、凿子(3)立交桥(4)比较陡的楼梯(如何改进?)(5)开瓶器(6)骑自行车上比较陡的斜坡

五、课堂小结

1、通过今天的学习,请你用一句话来说说得到了哪些启示呢?

2、课后思考:同样长的螺钉,其螺纹圈数越多越省力,还是越少越省力?

第五篇:《斜坡的启示》教学反思

《斜坡的启示》教学反思

每一课教学内容都是从生活中来到生活中去。本课的设计从生活中发现问题、认识斜面、研究斜面的规律,再到生活中各种斜面的应用,都是来自生活。因此本节课的教学是以学生为中心,以问题为出发点,课堂教学过程成为学生自主地进行观察、实验、探究分析、归纳总结等信息加工和科学概念建构以及创新能力发展的过程。在这一节课中学生经历了一个典型的“问题——假设——验证——结论”的科学探究过程,并且从中体验到科学探究的乐趣和成功的喜悦。

科学课并不是要教师讲得好,而是要通过一些有效的方法,引导学生证实事物的本质属性,让学生主动建构。教师在教学过程中适时点拨、引领、启发、组织,让学生像科学家一样去探究发现,经历科学概念获得的过程,体验成功的喜悦。因此在实验探究前,学生往往是冲动的,“动手”是第一位的,为了保证学生探究活动能顺利开展下去,我前后两次花了大量时间组织学生研讨如何进行实验探究,动手过程中要注意些什么,引导学生做一个“理性”的科学研究者。整堂课的教学,通过这样的一个训练过程使学生明确活动目标、活动方法、活动注意事项等,这样才会高效率的参与探究活动。通过本课教学,我深深地体会到:新课程,视角新,内容广,需要教师精心设计,巧妙安排,要讲究方法与策略,对教材有重新整合的能力。同时需要教师认真观察、了解、分析学生,密切联系生活,从学生的学情出发,适时调整自己的教学方法、内容,善于取舍,不断反思,这样才能让课堂充满活力。例如:在生活中,我们应用斜面解决的问题高度经常是一定的,像建楼梯、修盘山公路,我们需要考虑的是如何使搭建的斜面坡度更缓、更省力。因此我对教材后一个实验进行了修改,在研究什么样的斜面更省力时,不是用同一块木板搭建高低不同的两个斜面来比较;而是用同一高度长短不同的两块木板搭建斜面来比较,这样更符合生活实际。

此外我感觉到多媒体课件对教学的辅助也是很大的。我校现在实现了班班通,可以说现在我们学校利用多媒体教学是非常方便快捷的。自从使用多媒体以后,我感觉到网络课件确实为课堂增添了新鲜血液。就第一单元《神奇的机械》来讲,有的材料在现实中寻找是有一定难度的,很多教学中的重点、难点有时很难讲清楚,而利用多媒体辅助教学具有比一般教学手段更直观、更易于理解的特征。它可以动态地演示事物之间的科学联系,变静为动、化抽象为具体,适合小学生思维由具体到抽象的规律。因而它能突出重点、突破难点,帮助学生理解问题、消化和掌握知识,收到事半功倍的效果。

下载《斜坡的启示》教学设计word格式文档
下载《斜坡的启示》教学设计.doc
将本文档下载到自己电脑,方便修改和收藏,请勿使用迅雷等下载。
点此处下载文档

文档为doc格式


声明:本文内容由互联网用户自发贡献自行上传,本网站不拥有所有权,未作人工编辑处理,也不承担相关法律责任。如果您发现有涉嫌版权的内容,欢迎发送邮件至:645879355@qq.com 进行举报,并提供相关证据,工作人员会在5个工作日内联系你,一经查实,本站将立刻删除涉嫌侵权内容。

相关范文推荐

    斜坡的启示教案

    斜坡的启示 [教学目标] 过程与方法: 1、能够对斜面坡度大小与拉力关系提出假设、设计实验、观察记录等。2、能够搜集数据并发现斜面坡度大小与拉力变化的规律。 知识与技能: 1......

    斜坡的科学教学设计

    【新乡市普通中小学实验教学优质课---冀教版科学五年级下册】 《斜坡的科学》教学设计 新乡市红旗区平原小学 文重叶 2015年4月 【冀教版科学五年级下册】 《斜坡的科学》......

    《在斜坡上》教学设计

    《在斜坡上》教学设计 执教:刘欣南 一、教材分析: 斜面是学生生活中最常见的一种简单机械,本课要求从学生生活经验入手,指导学生探究斜面的作用,认识斜面类的简单机械。让学生了......

    斜坡的启示的教学反思(共五则范文)

    《斜坡的启示》的教学反思 东安小学 包剑雄 一、 教学案例: 导入:出示照片。师:看图,春节,有不少同学拿着旅行箱去旅行或过年回老家。如果门前有台阶,还有斜坡。当你往上搬旅行箱......

    《启示》教学设计

    《启示》教学设计 教学目标 1、《启示》是一篇哲理性散文。文章表达的是哲理,但可读性很强,学会了解与作者清楚的思路。 2、文章写与老渔民的对话以及内心独白。面对浩瀚无边......

    《钓鱼启示》教学设计

    《钓鱼启示》教学设计 《钓鱼启示》教学设计1 第一课时一、激发情趣,诱导学生写课文标题师:小朋友们好!我们今天一起学习《钓鱼的启示》,老师相信你们一定有勇气,敢上黑板写课文......

    《钓鱼启示》教学设计

    《钓鱼启示》教学设计1 【教学目标】1.能正确读写11个生字,会写14个生字。能正确读写捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼、操纵、皎洁、沮丧、诱惑、告诫、实践等词语。能正确抄写......

    物理现象教学设计几点启示

    物理现象教学设计几点启示 听完老师的讲课,我深深感觉平时在现象教学方面还有很多不足。一是对物理现象教学的作用认识不足,具有随意性,缺乏专门的设计与研究;二是设计不够精细,......