电脑键盘教学设计（5篇）

第一篇：电脑键盘教学设计

《电脑键盘》教学设计

——有

一、教材分析

《电脑键盘》这一课是小学信息技术三年级上册的第五课。它是学生使用电脑和打字的关键，对后面的键盘指法和打字以甚至更高年级word、幻灯片和logo等都有举足轻重的作用。该课包括三个部分认识键盘、输入字母和数字、双字符键的输入。结合前面对信息和电脑的基本认识，这节课教学生如何用键盘与电脑沟通，让电脑“听话”。

二、学情分析

三年级小学生有特定的心理特征：好玩、好问、好奇，他们对理论性强的知识点不易理解，对具体的操作较容易接受，对通俗易懂的语言比较容易理解。大部分的学生在学习本课之前，都没有对键盘的操作有系统的认识。他们只是能通过用鼠标使用电脑的一些简单操作。

三、教学目标

1、认识键盘，能够区分键盘的5大区

2、掌握数字和大小写字母的输入方法

3、在输入字母和数字的过程中了解大小写转换键、回车键、空格键以及写字板程序的使用

四、重点难点

重点：认识键盘分区，掌握数字和大小写字母的输入方法 难点：删除、回车、空格键等编辑键的使用

五、教法与学法

本课综合选用讲练结合、启发式教学、演示法等教学方法，以启发式教学法为主，把“自主学习——尝试——交流”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生自主学习的积极性。

在这节课中我注重学生思考和实践操作，学生通过观察尝试、演示、小组合作来解决自己所碰到的问题。本课教学中，力求发挥学生的主体功能，通过游戏问答等活动激发他们积极参加学习的主动性，引导学生质疑问难，成为学习的主人。

六、教学过程

在教学中，我围绕教学的重点和难点，调动学生的主观能动性，发挥学生的主体作用，把教学过程设计为以下几个阶段：

（一）创设情境、激发需要

同学们我们来玩个“控制机器人”的游戏好不好？（请一位同学扮演机器人，老师或其它同学通过喊口令控制机器人）

师：你们能猜一猜机器人是怎么知道我们要他做什么的吗？

生：耳朵听

师：真聪明，如果听不到怎么办？ 生：写出来让他看„„

师：太棒了，那你看这电脑能帮人们做很多事情，我应该怎么告诉电脑要做什么呢？

生：用键盘、鼠标。

师：很好。其实电脑也是一个没有耳朵的机器人，如果我们要让电脑帮我们做事就应该用鼠标键盘告诉她要做什么。这节课我们就一起来学习电脑键盘。

【设计意图】通过现实例子帮助学生理解键盘作为沟通人与电脑之间的桥梁作用。

（二）目标引导、自主学习自学要求：

1、了解电脑键盘的分区以及各个键所在的区域。

2、在键盘上找出大小写转换键、数字锁定键、空格键、回车键、删除键和退格键，了解这些键的用法。学生自主学习。

师：同学们，我要考考你们，你知道键盘是怎么分区的吗？

生：键盘分为五个区，分别是主键盘、功能键、编辑键、小键盘、状态指示区。

师：不错，看来你们看书都很认真。那么现在我们来玩个小游戏，既然键盘分5个区，我们就是小键盘了也分5组，我说一个键，如果这个键在你们这一个区，那么你们就回答“哎哎，*在**区”，比一比哪个区的小键盘最灵活好不好？

老师说键位，学生抢答。

【设计意图】通过游戏提高学习内容的趣闻性，使学生专注乐学，了解键盘分区和键位的位置。

（三）解决质疑、突破难点

师：看来我们班的小键盘反应都很快啊，那么接下来还有一个更有挑战的任务，敢不敢完成啊？

请小键盘们启动写字板程序，并且完成书本P24页试一试的任务，看谁最快。

（A-E，a-e，前5个字母和012„„5就可以）

学生可能遇到的问题：

1、怎么换行；

2、大小写怎么换；

3、按错了怎么办 小组内交流，尝试解决问题。请最快完成的演示，特别针对以上3个问题说一说怎么解决。特别是退格键和删除键使用的区别。学生补充更正。

【设计意图】学生自主学习，在运用中理解回车键、大小写转换键、删除和退格键的用法。在交流中血培养合作精神，让优生吃得饱，加深理解和表达能力，同时也起到以优带差的效果，减轻教师负担。

（四）拓展练习、协助提高

师：同学们表现都不错，很多同学都能又快又对地完成了挑战任务。接下来就是有趣的“字符积木”了。（出示字符积木图案）

师：请小键盘们认真观察，你在这些图案中发现了什么？ 生：这些图案都是字母和数字组成的。

师：但是有些是空出来的，这个是怎么弄的呢？ 生：用空格键（用删除键、用退格键„„）

师：实践是检验真理的唯一标准，到底谁才是对的呢？请同学们试着在写字板上用字符组合出这些图形，看谁组的更好看。

学生自主探究练习。

【设计意图】充分体现学生的自主性，给予学生空间让学在运用中理解空格键、方向键等的运用。同时也让学生的思维得到锻炼个性得到发展。

（五）分享方法，总结经验 展示作品，汇报组合方法。学生代表与教师点评。学生总结。

教师总结：这节课，同学们都开动脑筋，发现问题，并通过相互协作，认识了键盘并且能够合理运用编辑键和字母数字键等组合出漂亮的图形（出示图片）。老师相信，在平时的生活中只要大家多留心、多观察、多思考、多实践、多合作，未来的电脑专家一定会在我们中间产生。

【设计意图】总结经验，让学生感受成功的喜悦，培养他们的对知识的疏离能力、审美能力和创造能力

第二篇：电脑键盘中英文对照

电脑键盘中英文对照

Esc:退出Prscrm:印屏幕Scroll:滚动锁定Pause:暂停 Tab:制表SysRq:系统请求Break:中断 Capslock:大写锁定Insert:插入Home:起始PgUp:上页 Shift:上档Delete:删除End:结束PgDn:下页 Ctrl:控制

Alt:换档

Backspace:退格

Enter:回车

数字锁定NumLock:

第三篇：三年级上册信息技术《与电脑键盘交朋友》教学设计

三年级上册信息技术《与电脑键盘交朋友》教

学设计

《与电脑键盘交朋友》教学设计 教学目标：

1、了解键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律；

2、学会使用几个常用的控制键，能在“写字板”中输入字符；

3、通过认识键盘，感受成功，让学生体验到学习信息技术的快乐，从而激发学生学习信息技术的浓厚兴趣。

教学重点：

认识使用主键区的几个控制键──Enter、BackSpace和空格键。教学难点：

认识键的作用。教学准备：

课件，键盘实物和键盘图。教学过程：

一、激趣引入，揭示课题

师：老师以前给同学们介绍了一个叫“精灵鼠小弟”的朋友，大家很快就喜欢上他了，已经能够用他来熟练控制电脑了。但是大家知道吗，老师还认识一位叫“无敌大海龟”的朋友，他也能帮助我们向“方脑壳”朋友—电脑输送数据、发布命令，并且做很多“精灵鼠小弟”不能完做的事情呢，大家想认识他吗？他就是我们的新朋友“无敌大海龟”—键盘先生。从今天起我们就来和“无敌大海龟”—键盘先生做朋友吧！

（板书：第八课 与电脑键盘交朋友）

二、欣赏我们新朋友的漂亮外套，认识四区。（出示一幅带有卡通海龟背景的键盘分区图）

师：同学们，刚才老师给大家介绍了我们的新朋友“无敌大海龟”—键盘先生，他今天是第一次和大家见面，就穿上了自己最独特和最漂亮的外套来和大家见面，现在就请同学们和老师一起来欣赏一下我们新朋友的漂亮外套吧！请同学们看看我们新朋友的外套是由几部分组成的？

生：四个部分。师：同学们观赏得真仔细，现在老师就来给大家说说这件独特的外套的几个部分的名字吧！请同学们听着名字找位置哟！

师指出相应键盘分区区域，让生分别在出示的主键盘区、光标控制区，小键盘区，功能键区名称中对应的作选择。（指名说）

生1：主键盘区； 生2：小键盘区； 生3：功能键区； 生4：光标控制区。

师让生在自己的键盘上找到四区，和同桌合作认识四区的位置和名称。并继续激趣：现在大家只是欣赏到了新朋友外套的外观，可是我们这位新朋友的外套比魔术师的外套还要神奇，在他的外套上面还隐藏着很多秘密，大家想继续探寻吗？

三、动手尝试，探寻主键盘区的秘密。（出示主键盘区图）

师：为了探寻主键盘区的秘密，我们还得进行一些小实验，请同学们打开开始程序菜单附件中的一个常用的工具——记事本，在记事本上我们就可以试试主键盘区上面的这些键的作用了。

1、请同学们在“记事本”的窗口中输入：ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ

2、观察屏幕上显示的字母和键盘上的字母一样吗？键盘上字母的排列顺序和我们平时的26个字母的排列顺序一样吗？

生尝试观察后得出结论：屏幕上显示的字母是小写字母，键盘上的字母是小写字母，并且键盘上的字母和我们平时的26个字母的排列顺序也不一样。

3、在“记事本”窗口中依次把所有标有数字和符号的键敲一遍。师：数字键与屏幕显示一致吗？

哪些符号能够显示出来，哪些不能显示，有什么规律？

通过学生动手实际操作观察整理，并进行同桌小议后得出结论：数字键与屏幕显示一致，但是有一部分符号键却不能够显示，并且发现了一个规律，在一个键上面有两个符号的那个键总是显示下面的字符而不显示上面的字符。

师质疑并为以后的学习打下铺垫：请同学们在课余的时间再去探寻一下如何能把两个字符的键的上面那个符号号显示在屏幕上，并说说你是怎么做的。

4、回车键和空格键

师：在“无敌大海龟”—键盘先生的外套上还有几个特别的装饰物，它们的形状和别的键有很大的区别，请同学们找一找它们在哪儿，并且试着敲一下这些键，看看会有什么变化？

生：观察尝试后得出结论：

有一个键样子比较怪，上面有英文字母“Enter”和一个箭头符号，敲一下它，光标会跳到下一行，还有一个键又细又长，像一根小棒，敲一下它，就会空一些空格。

师：对了，同学们都基本知道了它们两个键的作用了，但是还不知道它们的名字，现在老师来告诉大家吧，上面有英文字母“Enter”和一个箭头符号的键我们叫回车键，它的作用就是在输入的时候跳到下一行；那根又细又长的小棒名字叫空格键，它的作用就是在输入的时候打空格。现在请同学们试着输入下面一段数字，看看怎么样使用空格键，达到下面的效果（数字间留出距离）？ 2 3 4 5 6 7 8 9 0

5、退格键

师：在主键盘区的这些键中，还隐藏着很着秘密，现在老师就悄悄告诉大家一个。大家想不想知道？

生：想

师：在主键盘区的右上角，有一个键，上面有英文字母“Back space”和一个向左的箭头，这个键的名字叫退格键。现在

请同学们在记事本里输入ABCDEFGH之后，敲退格键，出现了什么现象，再连续敲退格键会怎么样？你发现退格键有什么功能？

生：生尝度操作探寻小议后得出结论，原来，敲退格键可以删除光标左边的字符。但同学们应该注意，在不同的键盘上，退格键的位置、长度和标志可能不一样，有时它的标志简化为一个箭头“←”。

四、体验成功，课后质疑。

师：通过这节课的学习和操作，你学会了什么？学生小组讨论，总结所学的内容及学会的操作。

今天我们大家一起认识了一个新朋友“无敌大海龟”—键盘先生，通过欣赏他的漂亮而又独特的外套，了解了键盘的各部分名称及其它们的功能，但是在他的外套上还有很多秘密，今天我们只了解了一部分，在以后的学习，我们要好好和他做朋友，更多更详细更准确地去了解他外套这面那些键的功能，并且告诉老师和同学们吧。

第四篇：《键盘音乐家》教学设计

《基准键位与指法》（初稿）

单位：龙涤小学 教者：张丽丽

评课人：崔继明 范垂超 刘丹丹 王佳

教学目标：

知识目标：(1)掌握基准键位ASDF JKL;和手指的分工。

(2)掌握正确的打字姿势，养成良好的键盘操作习惯。能力目标：培养学生熟练操作基准键位的能力。情感目标：培养学生勤奋练习、钻研探索的良好品质。

教学重点与难点

基本键ASDFJKL；八个键的手指定位与正确的击键方法。

教学过程

一、导入

上课---师生问好---请坐

今天我们开始学习如何使用键盘打字。教师演示，录入“Good morning ,let’s have a nice class!”师：老师打字快吗？怎样才能像老师那样双手自如地使用键盘打字呢？其实，并不难，只要我们记住键位，掌握正确的指法，再加上刻苦练习就一定能够熟练快速地打字。

（生可能会提出问题：什么是指法？）

师：指法是一种击键、按键的手指动作规范，正确熟练的使用键盘必须要遵循指法规则。(板书课题： 指法)

二、新授

1．基准键

出示基准键位标签A S D F J K L;，师：谁能读出他们的名字？学生读，师生一同读出他的名字。师：掌握基准键的操作方法是我们正确使用键盘的关键所在，基准键是确定其他键的位置的标准，他位于主键盘区，分别是 A、S、D、F、J、K、L、； 八个键(板书：基准键： A、S、D、F、J、K、L、；)。其中 F 和 J 上面有凸出的小横线，它的作用是通过手指触摸定位的(板书：分别给 F 和 J 加着重号)。

2．手指分工

(出示手指分工示意图)告诉学生在使用键盘的时候，要双手并用、每个手指都有自己的用处，不要单手、单指操作。

打字姿势说明：正确规范的操作姿势，有利于快速、准确的输入不易产生疲劳。

(教师说明，学生跟着做)

(1)坐姿端正，身体正对键盘，双脚自然平放在地面上。

(2)肩部放松，上臂的肘部轻轻靠近身体，手腕自然放平，不要弓起，不要接触键盘。

(3)上身稍向前倾，胸部与键盘距离一般在20厘米左右。

(4)坐位高低适当，屏幕中心略低于水平线。

(5)手指微曲，轻轻的放在各个基本键上。其中左右手食指分别放在F和J上，双手大拇指放在空格键上。

学生摆好姿势，教师检查纠正。

3．操作要求

在掌握了打字姿势和手指分工后，我们要通过练习，来巩固熟练，在练习之前我们要给同学们提几个要求：(出示要求)

(1)坐姿端正，肩部放松，两脚平放。

(2)指尖击键，用力适度，击键快准。

(3)严格指法，记牢键位，多打多练。

(4)眼睛看屏幕或文稿，练习“盲打”。

三、强化训练

(1)运行“金山打字2006---键位课程一ASDF JKL;------初级。” 学生自由练习，教师巡视指导。(2)打字比赛。

教师组织学生重新选择键位课程一，利用高级进行打字比赛，使教学环节不会那么枯燥乏味，让学生丧失积极性。

四、知识小结

师：通过今天的学习，我们认识了哪些键位？打字的正确姿势是什么？ 生汇报。

师：看来同学们的收获很大，只要继续努力我们就能正确熟练的使用键盘了。

第五篇：《认识键盘》教学设计

第六课 认识键盘

一、教学目标

1、知识与技能：

1)掌握键盘的分区、分区的名称及其简单作用。2)掌握坐姿及敲击键盘的方法。3)了解一些常用键的位置和作用。4)熟练运用主键盘输入字符。

2、情感态度价值观：

1）逐步培养学生探索的精神，培养学生的小组协作学习的意识； 2）让学生在发现问题、解决问题的过程中，体验成功的快乐；

二、教学重点与难点

重点：掌握键盘的分区、分区的名称及其简单作用。掌握坐姿要领。难点：运用主键盘输入字符及敲击键盘的方法。

三、教学方法与手段

1、注重教学方法的灵活性，以讲授式教学方法为主，同时注意多种方法的结合，采用引导式、探究式、互动式等多种教学方法，充分调动学生学习的积极性，发挥学生的主体作用。

2、提倡学生自主学习、协作学习、探索性学习，鼓励学生学习方法的多样性。以“问题解决式”为主，注重知识的连惯性。使教学内容丰富而不单调，教学过程生动而不枯燥，吸引学生注意，提高学生的学习兴趣。

四、教学准备

1、课件

2、教学环境：机房

五、课时安排：1课时

六、教学过程

（一）激趣导入

有老师玩游戏：金山打字通软件里面的鼠的故事，并让学生认真观察老师的一举一动，然后找两位学生上前面也来玩这个游戏，让其他同学观察他们的操作与老师的操作有什么不同之处。（设计这个环节的目的是因为平时学生都习惯于鼠标操作，所以在玩这个游戏的时候学生在操作的过程中只用鼠标点击，而没有

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用到键盘，导致游戏失败）当学生主动参与其中并找出老师与学生在操作的不同时，自然就引入了下面的“认识键盘”的学习。

（二）新授

明确的告诉学生鼠标是一种常用的输入设备，除了鼠标，键盘也是计算机的一种重要的输入设备。键盘与鼠标都是与计算机交流的工具。通过键盘，可以向计算机发布命令。【出示课件】：

1、第二页：标准键盘图

让学生看几幅不同形状不同颜色的键盘图。（目的：让他们明白键盘的形状和颜色并不是单一的，但学生通过观察会发现它们的布局大体相同）

2、第三页：认识键盘的分区

先让学生看老师用课件展示的键盘图或者让学生看自己的键盘，让他们大胆的猜想一下键盘可以分成几个区。并让他们简单的说说自己的理由。下面老师就以展示的其中的一张键盘分区图为例，讲解键盘的分区：

键盘一般分成四个区，分别是主键盘区、功能键区、编辑键区和小键盘区（或数字键区）。

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功能键区状态指示灯主键盘区编辑键区小键盘区

让同桌两人结合课件展示的四个区互相指认并识记。游戏：谁的反应快

教师任意说出键盘四个分区中的一个分区名称，同桌两人为一组在键盘上指给同桌看。

3、第四页：学习主键盘区 用课件出示主键盘区：

退格键回车键空格键

并让学生观察主键盘区都有哪些键？（主键盘区有数字键、字母键、符号键和功能键，特别是26个字母键，老师领着学生从A——Z一一寻找位置。）

4、第五页：讲解功能键的作用

出示图片讲解功能键名称。

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打开记事本，教师边演示边讲解功能键作用。

空格键：每按键一次，插入一个空格，并且光标后移一格。回车键：每按键一次，光标移到下一行的最左端（另起一行）。退格键：每按键一次，删除光标前的字符。

在“记事本”窗口中有一闪烁的短竖线，称为光标，表示可在此处输入文字。

5、学生动手输入小写字母

由于教学对象是三年级的学生，学生已经非常熟悉了26个大小写英文字母，所以请学生们打开记事本，利用空格键、回车键、退格键输入以下样式的字母（学生在输入字母前老师要讲解键帽的敲击方法：用手指快速击打键帽，击打后手指要快速离开键帽，不能长时间按压键帽）：

学生在输入字母的时候播放《字母歌》，师巡视并指导个别学生，同时要发现学生在输入时存在的问题，并及时解决问题。要求同桌两个相互帮忙，也可以寻求小组成员的帮助。老师在巡视的时候，发现提前输完的学生让他充当“小老师”角色来帮助其他的同学。

6、要求学生将输入的小写字母存盘保存，让学生养成对自己的成果保存的好习惯。

7、第六、七页：正确的坐姿和指法

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屏幕调至合适的位置背部与椅子垂直两手指放在基本键两脚平放在地上

操作时应注意一下几点： 身子要做正，双脚平放在地上。肩部放松，上臂自然下垂。手腕要放松，轻轻抬起。

身体与键盘的距离，以两手刚好放在基本键上为准。按键不要过重，也不宜过轻。

8、第八页：给手指安个家

师：同学们啊！刚才老师在巡视的时候发现大家在输入英文字母的时候总是用一支手指在那敲击，有的同学是用两个手指，其实咱们的十个手指在键盘上都有分工。下面，请大家将手指轻轻的放到主键盘区上，然后闭上眼睛，轻轻地触摸这些键帽，你能发现哪两个键帽和其他的不同，当你找到时睁开你的眼睛，看看这两个键帽都是谁！下面就引入定位键的学习：

F和J两个键上有个小凸起，这两个键叫做定位键，用来确定左右手食指在键盘上的位置。

A S D F J K L ；是基本键，它们是手指的家。

使用键盘时，手指在键盘上的位置是：左右手拇指放在空格键上，其他手指放在基本键上。（如下图）

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9、第九、十页：击键手法和基准键练习

使用大拇指击空格键，使用右手小指击回车键。这样键盘就被分成了很多区域，每个手指都控制一个不同的区域。而当手指敲击完键盘后，快速回到基本键上。

（三）让学生谈谈这节课的收获。

七、小结

今天我们学习了键盘的四个分区并知道了每个区的名字。同学们啊，键盘是我们和计算机进行交流的主要输入设备之一。键盘上的键帽较多，我们应该了解它们的分布规律，熟悉按键功能，这样才能更好地使用它们。下节课我们将重点学习指法。

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