《学会使用键盘》教学设计范文合集

第一篇：《学会使用键盘》教学设计

《学会使用键盘》教学设计 教学目标 知识与技能: A类学生：了解键盘的几个分区，掌握主键盘区中退格键、回车键、大小写字母锁定键和空格键的用法。

B类学生：掌握退格键、回车键、大小定字母锁定键和空格键的用法。C类学生：了解退格键、回车键、空格键的用法。过程与方法：

本节课主要以探究学习、合作学习等多种教学方法，让学生观察、思考、交流、讨论，培养学生自主学习和合作探究的能力。使学生在探索—成功—激情的学习循序中，自主探索能力与协作学习方法得到发展。

情感态度与价值观：

通过认识键盘，感受成功，让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣 重点难点

握退格键、回车键、大小定字母锁定键和空格键的用法。教学过程

【导入】谜语导入，激发发兴趣

师：大家喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一则谜语，想猜吗？谜面是这样的：

有户人家真奇怪，房子区域分四块。有的面积大，有的面积小； 有的成员多，有的成员少。

别看它们不起眼，少了它们真麻烦。(打一电脑组件)大家同意吗？对，谜底就是键盘。今天这节课我就和大家一起来认识认识键盘。（出课题）并欣赏几张奇特的键盘。【讲授】内容新授

1、触摸键盘 整体感知

现在我们就一起和键盘来一次亲密接触！下面请大家把自己的键盘轻轻地拉出来，仔细观察一下，键盘上都有哪些键？平时你都用过哪些键？那大家知道你的键盘上一共有多少个键吗？数数看!（学生数）有答案的请举手。（104个 大屏幕出示键盘分区图）

（师引导学生找出主键盘区、光标控制区、小键盘区、功能键区所处的位置）

2、任务驱动、自主学习

好，刚才小朋友们已经了解了键盘的四个分区，并且已经知道它们的名字和位置，下面我们就一起来看看键盘上最大的分区—主键盘区。（课件出示主键盘区图）

师：请大家认真观察，看看主键盘区上都有哪些类型的键？ 任务一：掌握字符键

主键盘区中上面四行键是字符键。它是由26个字母键组成的。任务二：掌握双字符键、数字键

在主键盘区中除了字母键外，还有一些一个键中能找到二个字符的键。而且这些字符在键中的位置都是以上下的形式出现。现在同学们找找主键盘区中有多少这种键子，看谁找的最快。任务三：掌握空格键

师：现在老师要开始考你们了，注意听哟！主键盘区中现在还剩下什么键子，它们都长样？

3、巩固练习

我们都已经知道主键盘区中的键字名称、位置及个数了。现在你们能否回答老师几个问题。〖出示课件〗 【活动】键盘操作姿势

我在前面演示部分坐势，让学生自己去判断那个姿势比较好看？我再讲解键盘操作是一项非常重要的技能。学会正确、规范地操作，有利于快速、准确地输入而且不易疲劳。同时还比较美观！正确的姿势是：

1、坐姿要端正，身体正对空格键，上身稍向前倾，胸部与键盘的距离一般应在20厘米左右、屏幕中心略低于双眼，两脚自然平放于地面。

2、肩部要放松，上臂和肘部要轻轻靠近身体，手腕自然、平直，不要弓起。

3、手指微曲，与键面垂直，轻轻地悬放在基本键上。

4、坐椅的高低应调至适应的位置，以便于手指击键。（简单概况就是：放松、挺直、平放、垂直）【练习】巩固练习退格键与回车键的练习：

1.打开写字板，任意输入一行字符，敲击退格键，观察有什么变化。2.任意输入一行字符，敲击回车键，观察有什么变化。

3.任意输入三行字符，把光标定在行首，按退格键，观察有什么变化。4.学生自由练习。

大小写字母锁定键的练习：

1.打开大写锁定键，在写字板中输入字符ABCDEFGHIKLMN.2.关闭大写锁定键，在写字板中输入字符abcdefghiklmn.3.输入以下字符： School YongDeng 空格键的练习：

1.在记事本里输入以下字母，每个字母间有一个空格： A B C D E a b c d e 【练习】注意击键的方法

计算机的键盘的灵敏度非常高，按键时间如果稍长，屏幕上就会连续显示同一个字符，如何避免这类事情的发生，就要我们学会正确的敲键方法。正确的敲键方法。

1、以指法敲键，敲键时要轻、快。

2、敲完键后，手指要立即返回基本键。（简单概况就是：轻、快、准、稳、回。）【作业】课后小结

师：今天大家和老师一起和键盘交了朋友。你们掌握住这个朋友的喜好了吗？我们在和键盘交朋友的时候的姿势是怎样的？在与他握手的时候又是如何呢？

第二篇：指法与键盘的使用教学设计

指法与键盘的的使用教学设计

罗应琚

【教学目标】：

1.了解键盘的主要分区和按键的使用方法；让学习者在1个课时内基本掌握26个英文分布。

2.掌握键盘的基本键位和手指分工。

3.学会正确的击键姿势和打字姿势，为今后学习打下良好基础； 4.熟悉指法（键盘操作）。

【教学重点】：

1.键盘的基本键位和手指分工； 2.熟悉指法（键盘操作）。

【教学难点】：掌握键盘操作的正确的指。【教学方法】：

讲练结合法、游戏练习法

【教学时间】：

一课时

【教学过程】:

一、谈话导入

出示电脑硬件组成图。

1.请问同学们这是什么？学生观看、回答

2.问：同学们电脑都由些什么东西组成呢？如果要你打字要用到那个硬件？（键盘）想学习打字吗？想的话我们就先来认识一下键盘。（揭题：认识键盘）

二、观察讨论，初识键盘

初识键盘

1.请同学把自己的键盘拉出来先观察自己的键盘。2.通过你的观察，你能给键盘分分区？学生尝试回答 3.教学键盘分区

A.验证:出示分区图（四个区，分别用不同色彩的线框图）B.出示四个区名称，让学生猜想各区的名称 C.验证：课件出示每个区及其名称 D.读一读、指一指

E.你想认识哪个区，我们就先来认识一下 它 F.学生选择，教师简单介绍各区 4.分为四个键区：

功能键区、主键盘区、编辑键区、数字键区。（课件出示图）5.认识主键盘区

（1）学生借助课件学习主键盘区 方法：自主学习、小组合作学习要求：

A.知道主键盘区是有哪些键组成的 B.你认识了主键盘区哪些特殊控制键（2）主键盘区

包括26个英文字母键、10个数字键、标点符号和一些运算符号等，另外还有控制键，如：Shift、Ctrl和Enter等等。

（3）编辑键区

用于控制屏幕上的光标位置。四个箭头分别表示将光标向左、上、右、下移动一个字符的位置。

（4）功能键区

[Esc]：废除键——用于取消一种操作，或者退出软件。[F1]：显示软件的使用方法，帮助说明。（5）。数字键区（辅助键区）（6）状态显示区

三、观察学习基本键位和手指分工

1.基本键位：ASDF JKL；

左手中指放在D，右手中指放在K，其余手指逐个放，大拇手指管空格，食指老兄本领大，一个能管两个键，左手食指管FG，右手食指管HJ，记住口诀很重要，键盘其实也简单。

2.手指分工

（1）左手分工：ASDF（2）右手分工：JKL；（3）两手大拇指：空格键

3.具体坐姿如下所示（出示课件师示范）：上身挺直，双肩挺直，双肩平放，肌放松，两脚平放地上；手腕及肋部成一条直线，手指弯曲自然适度，轻放于基本键上，手臂不要张开太大；眼睛看屏幕，切勿常看键盘，人体离键盘20厘米。

五、学生练习：打开金山打2012（英文练习）

按26个英文字母顺序进行键位练习，教师巡视指导学生指法。

六、布置作业

在老师发给你们的指法练习纸上练习指法。

第三篇：《键盘音乐家》教学设计

《基准键位与指法》（初稿）

单位：龙涤小学 教者：张丽丽

评课人：崔继明 范垂超 刘丹丹 王佳

教学目标：

知识目标：(1)掌握基准键位ASDF JKL;和手指的分工。

(2)掌握正确的打字姿势，养成良好的键盘操作习惯。能力目标：培养学生熟练操作基准键位的能力。情感目标：培养学生勤奋练习、钻研探索的良好品质。

教学重点与难点

基本键ASDFJKL；八个键的手指定位与正确的击键方法。

教学过程

一、导入

上课---师生问好---请坐

今天我们开始学习如何使用键盘打字。教师演示，录入“Good morning ,let’s have a nice class!”师：老师打字快吗？怎样才能像老师那样双手自如地使用键盘打字呢？其实，并不难，只要我们记住键位，掌握正确的指法，再加上刻苦练习就一定能够熟练快速地打字。

（生可能会提出问题：什么是指法？）

师：指法是一种击键、按键的手指动作规范，正确熟练的使用键盘必须要遵循指法规则。(板书课题： 指法)

二、新授

1．基准键

出示基准键位标签A S D F J K L;，师：谁能读出他们的名字？学生读，师生一同读出他的名字。师：掌握基准键的操作方法是我们正确使用键盘的关键所在，基准键是确定其他键的位置的标准，他位于主键盘区，分别是 A、S、D、F、J、K、L、； 八个键(板书：基准键： A、S、D、F、J、K、L、；)。其中 F 和 J 上面有凸出的小横线，它的作用是通过手指触摸定位的(板书：分别给 F 和 J 加着重号)。

2．手指分工

(出示手指分工示意图)告诉学生在使用键盘的时候，要双手并用、每个手指都有自己的用处，不要单手、单指操作。

打字姿势说明：正确规范的操作姿势，有利于快速、准确的输入不易产生疲劳。

(教师说明，学生跟着做)

(1)坐姿端正，身体正对键盘，双脚自然平放在地面上。

(2)肩部放松，上臂的肘部轻轻靠近身体，手腕自然放平，不要弓起，不要接触键盘。

(3)上身稍向前倾，胸部与键盘距离一般在20厘米左右。

(4)坐位高低适当，屏幕中心略低于水平线。

(5)手指微曲，轻轻的放在各个基本键上。其中左右手食指分别放在F和J上，双手大拇指放在空格键上。

学生摆好姿势，教师检查纠正。

3．操作要求

在掌握了打字姿势和手指分工后，我们要通过练习，来巩固熟练，在练习之前我们要给同学们提几个要求：(出示要求)

(1)坐姿端正，肩部放松，两脚平放。

(2)指尖击键，用力适度，击键快准。

(3)严格指法，记牢键位，多打多练。

(4)眼睛看屏幕或文稿，练习“盲打”。

三、强化训练

(1)运行“金山打字2006---键位课程一ASDF JKL;------初级。” 学生自由练习，教师巡视指导。(2)打字比赛。

教师组织学生重新选择键位课程一，利用高级进行打字比赛，使教学环节不会那么枯燥乏味，让学生丧失积极性。

四、知识小结

师：通过今天的学习，我们认识了哪些键位？打字的正确姿势是什么？ 生汇报。

师：看来同学们的收获很大，只要继续努力我们就能正确熟练的使用键盘了。

第四篇：《认识键盘》教学设计

第六课 认识键盘

一、教学目标

1、知识与技能：

1)掌握键盘的分区、分区的名称及其简单作用。2)掌握坐姿及敲击键盘的方法。3)了解一些常用键的位置和作用。4)熟练运用主键盘输入字符。

2、情感态度价值观：

1）逐步培养学生探索的精神，培养学生的小组协作学习的意识； 2）让学生在发现问题、解决问题的过程中，体验成功的快乐；

二、教学重点与难点

重点：掌握键盘的分区、分区的名称及其简单作用。掌握坐姿要领。难点：运用主键盘输入字符及敲击键盘的方法。

三、教学方法与手段

1、注重教学方法的灵活性，以讲授式教学方法为主，同时注意多种方法的结合，采用引导式、探究式、互动式等多种教学方法，充分调动学生学习的积极性，发挥学生的主体作用。

2、提倡学生自主学习、协作学习、探索性学习，鼓励学生学习方法的多样性。以“问题解决式”为主，注重知识的连惯性。使教学内容丰富而不单调，教学过程生动而不枯燥，吸引学生注意，提高学生的学习兴趣。

四、教学准备

1、课件

2、教学环境：机房

五、课时安排：1课时

六、教学过程

（一）激趣导入

有老师玩游戏：金山打字通软件里面的鼠的故事，并让学生认真观察老师的一举一动，然后找两位学生上前面也来玩这个游戏，让其他同学观察他们的操作与老师的操作有什么不同之处。（设计这个环节的目的是因为平时学生都习惯于鼠标操作，所以在玩这个游戏的时候学生在操作的过程中只用鼠标点击，而没有

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用到键盘，导致游戏失败）当学生主动参与其中并找出老师与学生在操作的不同时，自然就引入了下面的“认识键盘”的学习。

（二）新授

明确的告诉学生鼠标是一种常用的输入设备，除了鼠标，键盘也是计算机的一种重要的输入设备。键盘与鼠标都是与计算机交流的工具。通过键盘，可以向计算机发布命令。【出示课件】：

1、第二页：标准键盘图

让学生看几幅不同形状不同颜色的键盘图。（目的：让他们明白键盘的形状和颜色并不是单一的，但学生通过观察会发现它们的布局大体相同）

2、第三页：认识键盘的分区

先让学生看老师用课件展示的键盘图或者让学生看自己的键盘，让他们大胆的猜想一下键盘可以分成几个区。并让他们简单的说说自己的理由。下面老师就以展示的其中的一张键盘分区图为例，讲解键盘的分区：

键盘一般分成四个区，分别是主键盘区、功能键区、编辑键区和小键盘区（或数字键区）。

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功能键区状态指示灯主键盘区编辑键区小键盘区

让同桌两人结合课件展示的四个区互相指认并识记。游戏：谁的反应快

教师任意说出键盘四个分区中的一个分区名称，同桌两人为一组在键盘上指给同桌看。

3、第四页：学习主键盘区 用课件出示主键盘区：

退格键回车键空格键

并让学生观察主键盘区都有哪些键？（主键盘区有数字键、字母键、符号键和功能键，特别是26个字母键，老师领着学生从A——Z一一寻找位置。）

4、第五页：讲解功能键的作用

出示图片讲解功能键名称。

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打开记事本，教师边演示边讲解功能键作用。

空格键：每按键一次，插入一个空格，并且光标后移一格。回车键：每按键一次，光标移到下一行的最左端（另起一行）。退格键：每按键一次，删除光标前的字符。

在“记事本”窗口中有一闪烁的短竖线，称为光标，表示可在此处输入文字。

5、学生动手输入小写字母

由于教学对象是三年级的学生，学生已经非常熟悉了26个大小写英文字母，所以请学生们打开记事本，利用空格键、回车键、退格键输入以下样式的字母（学生在输入字母前老师要讲解键帽的敲击方法：用手指快速击打键帽，击打后手指要快速离开键帽，不能长时间按压键帽）：

学生在输入字母的时候播放《字母歌》，师巡视并指导个别学生，同时要发现学生在输入时存在的问题，并及时解决问题。要求同桌两个相互帮忙，也可以寻求小组成员的帮助。老师在巡视的时候，发现提前输完的学生让他充当“小老师”角色来帮助其他的同学。

6、要求学生将输入的小写字母存盘保存，让学生养成对自己的成果保存的好习惯。

7、第六、七页：正确的坐姿和指法

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屏幕调至合适的位置背部与椅子垂直两手指放在基本键两脚平放在地上

操作时应注意一下几点： 身子要做正，双脚平放在地上。肩部放松，上臂自然下垂。手腕要放松，轻轻抬起。

身体与键盘的距离，以两手刚好放在基本键上为准。按键不要过重，也不宜过轻。

8、第八页：给手指安个家

师：同学们啊！刚才老师在巡视的时候发现大家在输入英文字母的时候总是用一支手指在那敲击，有的同学是用两个手指，其实咱们的十个手指在键盘上都有分工。下面，请大家将手指轻轻的放到主键盘区上，然后闭上眼睛，轻轻地触摸这些键帽，你能发现哪两个键帽和其他的不同，当你找到时睁开你的眼睛，看看这两个键帽都是谁！下面就引入定位键的学习：

F和J两个键上有个小凸起，这两个键叫做定位键，用来确定左右手食指在键盘上的位置。

A S D F J K L ；是基本键，它们是手指的家。

使用键盘时，手指在键盘上的位置是：左右手拇指放在空格键上，其他手指放在基本键上。（如下图）

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9、第九、十页：击键手法和基准键练习

使用大拇指击空格键，使用右手小指击回车键。这样键盘就被分成了很多区域，每个手指都控制一个不同的区域。而当手指敲击完键盘后，快速回到基本键上。

（三）让学生谈谈这节课的收获。

七、小结

今天我们学习了键盘的四个分区并知道了每个区的名字。同学们啊，键盘是我们和计算机进行交流的主要输入设备之一。键盘上的键帽较多，我们应该了解它们的分布规律，熟悉按键功能，这样才能更好地使用它们。下节课我们将重点学习指法。

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第五篇：认识键盘教学设计

《认识键盘》教学设计

教学目标：

1、认识键盘的分区。

2、认识主键盘区的回车键、空格键和退格键。

3、了解掌握基本键。教学重难点：

重点：正确的键盘操作姿势和主键盘区的三个控制键：Enter、Backspace、空格键。难点：正确的指法。教学过程：

一、导入

师：同学们，大家请看大屏幕上的人在干什么？（课件播放打电话的场景）生：打电话。

师：对，我们在日常生活中只要在电话上按下相应的数字键，就可以拨通电话。那我们来想想在电脑上是不是也存在相似的键呢？

生答，师出示键盘模型。

师：同学们，这就是电脑的键盘，下面我们一起来认识一下这个神奇的键盘。（课件出示课题：认识键盘

板书课题）

二、新授

1、初识键盘

师：键盘是计算机最基本的输入设备，我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，熟练地操作键盘，是使用计算机最基本的技能之一。现在我们就来亲自接触一下键盘吧！

师： 同学们，下面请大家认真观察一直自己的键盘，看会有什么发现？ 生答。

师：你能尝试给键盘上的键分一分类吗？ 生答。

师出示键盘分区图。讲解键盘分区图。

2、认识主键盘区

师：刚才同学们已经认识了键盘的分区，并已经知道它们的名字和位置，下面我一一来做介绍，首先介绍的是我们键盘上最大的分区——主键盘区。（课件出示主键盘分区图）

师：在主键盘区上，有三个很特殊的键，大家想不想认识它们？ 师讲解，空格键、回车键、退格键。找学生尝试三个键的用法。

师：刚才同学们发现的都很不错，就是不完全，下面老师来给大家补充一下。（课件显示回车键、空格键、退格键的作用，齐读。）

教师出示“试试看“，问：你们知道这26个英文字母是怎么输入的吗？ 生回答，教师讲解，认识“插入点光标” 生练习。（生输入英文字母，师对速度快的、准确率高的学生给予表扬）

3、认识光标控制区、小键盘区及功能键区 师：同学们刚才已经基本掌握了主键盘区的有关知识，下面我们来简单介绍一直剩下的三个分区。（课件出示键盘分区图）

4、认识基本键

师：同学们，闭上眼，用双手在键盘上轻轻摸一摸，感觉有哪两个键和别的键不一样？ 出示课件，讲解“定位键”、“基本键”

5、键盘操作的正确指法和姿势。

师：同学们，刚才我们已经学习四个分区的知识了，刚才老师看到大家在输入字母的时候，大部分人都是用的“一指神功”，还有人坐的是歪歪扭扭，这样的做法是不对的。大家在写字做作业的时候，老师都会要求要有正确的拿 方法和正确的坐姿，同样，我们在使用电脑的时候也是有正确的指法和坐姿态的。下面，我示范，大家跟我做，好不好？

（出示课件，师讲解指法和姿势，生跟做，教师及时纠正）

三、总结

师：今天，同学们和老师一起认识了键盘，知道了键盘的分区，更重要的是同学们学会了用键盘输入字母，掌握了三个常用的控制键，同时大家了解指法和坐姿，希望大家在以后的学习中巩固今天的知识、更好地学习这门课程。

四、巩固练习

练习《金山打字通》