一年级音乐下册 龟兔赛跑(第二课时)教学设计 湘教版

第一篇：一年级音乐下册 龟兔赛跑(第二课时)教学设计 湘教版

龟兔赛跑

教学目标：

1．能认真听赏音乐童话《龟兔赛跑》，能辨别龟、兔不同的音乐形象和不同的音乐场景。2．能积极参与音乐活动的创编、表演，并了解《龟兔赛跑》的寓意。

教学设想：

将《龟兔赛跑》的课件制作成动态的画面。

在初听全曲时，学生聆听音乐，观察画面，直观形象地了解音乐童话的内容。分段听赏时，学生聆听音乐，辨别各段音乐所表现的不同场景。

在参与表现中，学生在教师引导下，根据自己对各种音乐形象的体验，进行生动的表演，享受自我表现和与同学合作的快乐。

最后师生共同总结本堂课的收获，结束本课。教学重点：

创造设计情境，指导学生欣赏歌曲，把乐器所表现的角色音效贯彻始终，突出乐曲中的角色性格特点。教学难点：

学生能从乐器演奏中分辨出每个乐器代表的音乐形象。教学准备：CAI课件、动物头饰等 教学过程：

一、复听《龟兔赛跑》乐曲

二、表现

师：这个音乐童话这样有趣，小朋友想不想将故事表演出来?(师生推选担任龟兔赛跑的人选。)*龟兔赛跑的游戏

三、寓意

师：今天，小朋友随老师到大森林里参加了什么活动呀? 生：龟兔赛跑…… 师：你们有什么收获呀?(师引导学生了解《龟兔赛跑》的寓意。)师：(总结)今天的比赛小朋友们收获都不少。让我们带着收获，扮演自己喜爱的小动物，向美丽的大森林告别!

四、学生听音乐出教室

第二篇：一年级音乐下册 龟兔赛跑 教学设计

一年级音乐下册 龟兔赛跑 教学设计

龟兔赛跑

教学目标：

通过欣赏《龟兔赛跑》，感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象（乌龟和兔子），并理解这首乐曲所表现的内容。

2通过创作表演,培养学生的表现力、想象力。

3通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。

教学准备：

AI，乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰，蓝猫小标贴。

教学过程：

一、活动开始。

学生随音乐进教室。

2老师扮主持人，从后面走进和小朋友打招呼：嘿！小朋友们好，我是燕子姐姐，欢迎大家来到“音乐动画城”。（屏幕上出现“音乐动画城”字样）

二、新教授。

引导学生欣赏《龟兔赛跑》的主题音乐。

（1）师：燕子姐姐知道小朋友们最喜欢看动画片了，是吗？下

面就让我们来看一看，燕子姐姐为大家带来了什么动画片吧！（播放无声动画片）

师：哦，原来是小兔子和乌龟，谁能学一学小兔子和乌龟走路的样子。

师：小朋友们学得真好，不过，燕子姐姐总觉得这个动画片好象少了什么，你们能告诉我吗？（声音）

师：小朋友们看得真仔细呀！没有声音的动画片，你们觉得好看吗？

（不好看）好，下面就请聪明的小朋友来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧！

（2）师：燕子姐姐这里有两段音乐，分别是由两种管弦乐器演奏的，我们一起来看一看。（画面出现单簧管图片）：这个乐器的名字叫“单簧管”（点击出示“单簧管”字样），它奏出的音乐是（点击音乐响起），你觉得这段音乐听起来感觉怎么样呢？应该配给哪只小动物？为什么？（学生回答）

老师总结：单簧管奏出的音乐轻快、跳跃、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我们就把这段音乐送给小兔子吧！

师：还有一种管弦乐器是什么呢？我们一起来看。

点击出现“大管”图片：这个乐器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和刚才的“单簧管”一样吗？（引导学生简单区分“单簧管”和“大管”）那大管奏出的音乐是怎样的呢？（点击音乐响起）你想把这段音乐送给谁呢？为什么？

老师总结：大管奏出的音乐低沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧！

（3）、师：小兔子和乌龟知道小朋友为它们配上了好听的音乐，可高兴了！你们看，它们迫不及待地跳起舞来了。（画面出现配上了音乐的动画片）

2引导学生分段欣赏音乐故事。

（1）、师神秘地：今天来到我们音乐动画城的还有一位神秘的客人呢。（蓝猫）出现：小朋友们好，我是蓝猫）

师：原来是蓝猫呀，小朋友你们喜欢蓝猫吗？好问的蓝猫今天不仅给我们小朋友带来了一礼物，而且也带来了许多问题。当然喽，聪明能干的小朋友会得到蓝猫的奖品！（老师出示蓝猫小标贴）

师：好，下面让我们一起来欣赏一下蓝猫带来的礼物吧，不过，可要认真看，认真听，才能回答出蓝猫提出的问题吆！

（2）、学生听音乐故事至“比赛开始了”。

蓝猫出现：小朋友，看到这儿，你能听出下面的音乐表现的是哪只小动物吗？（分别播放两段主题音乐，请小朋友辨别，并请小朋友说说故事中两只动物的特点，表现好的给予蓝猫小标贴）

师：小朋友的耳朵真灵呀，很快就回答出了蓝猫的第一个问题。我们继续往下看下面的故事吧。

（3）学生听故事至“喊叫声惊醒了小兔子”。

蓝猫出现：小朋友们顺利地通过了第一关，接下来你能听着下面的音乐做出合适的动作吗？（播放小兔子睡着了的音乐和乌龟继续努力追赶的音乐，请小朋友模仿出相应的小动物形象）

师：小朋友们学得真象，比赛的结果到底怎样呢？

（4）学生听音乐至故事结束。

蓝猫出现：聪明的小朋友，故事讲完了，你知道跑得快的小兔子为什么输给了慢吞吞的老乌龟吗？

引导学生讨论。

老师总结：对呀，骄傲使人落后，小朋友，我们在生活中可不能学骄傲自大

3复听音乐故事，引导学生进行表演。

（1）出示小动物的头饰：谁想来表演“龟兔赛跑”？

（2）请三个小朋友分别做小兔子、乌龟、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小动物，到音乐结束时，老师带领下面小朋友戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起欢乐的舞蹈。

（3）师：小朋友们表演得真棒。呀，时间过得真快，这一期的音乐动画城节目就要结束了，在这里，燕子姐姐要布置一个任务：请小朋友们回去将这个故事用彩笔画出来，下一期节目让我们来比一比谁画得最好！好吗？好，让我们一起和蓝猫说再见吧！（小朋友和蓝猫、燕子姐姐说再见）

三、结束活动。

第三篇：二年级下册音乐《龟兔赛跑》教学设计

《龟兔赛跑》教学设计

教材分析：

音乐童话故事《龟兔赛跑》是一部由大管、单簧管主奏的管弦乐作品，作者史真荣完成于1959年，采用模拟和描述性的手法做了音乐的叙述，以管弦乐器特有的音色和表现力，塑造了小兔子和乌龟的形象以及它们各自的动态，乐曲发挥了管弦乐队丰富的表现力，生动地描绘了大树林的清晨、龟兔赛跑的热闹场面，以及大树林中欢乐愉快的舞会等情节。音乐通俗易懂，通过讲故事的形式，使学生一边听故事一边听音乐，更能激起他们丰富的想象，从中获得情感上的教育和管弦乐队的丰富知识。学情分析：

二年级的学生动手能力、模仿能力强，但是对音乐的感知能力，对器乐的认识有限，通过多种形式的音乐表演，能更加激发学生的学习欲望，提高学生的学习兴趣。教学目标：

1、通过欣赏音乐童话《龟兔赛跑》，让学生初步感受音乐中不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象。

2、用动作表现龟兔赛跑的故事，理解音乐所表现的内容。

3、通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育 教学重点：

通过表现，激发学生学习音乐，欣赏音乐的兴趣，培养学生对音乐的感受能力和想象力，从而使学生明白“虚心使人进步，骄傲使人落后”的道理。教学准备：

1、《龟兔赛跑》多媒体课件。

2、龟、兔等动物头饰。教学过程设计：

一、导入新课

师：同学们，现在广州正在举行亚运会，同学们想去看吗？ 生：想！

师：那么今天老师就带大家去运动会看一场精彩的比赛，好吗？ 生：好！

师：但是今天老师带大家去的不是广州的亚运会，而是由可爱的小动物们在动物王国里举行的盛大动物运动会！同学们，现在做好准备，和老师一起出发吧！

二、新课教学

（一）欣赏主题音乐。

1．师:大家看，这是动物王国的运动会，今天要举行的比赛是小乌龟和小兔子赛跑，我们一起来看一下这个精彩的比赛。（播放无声动画片）师：咦？这个动画片是不是少了点什么，你们能告诉我吗？ 生：声音。

师：哦，是声音呀！没有声音的动画片，你们觉得好看吗？ 生：不好看。

师：好，下面就请聪明的同学们来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧！老师这里有两段音乐，分别是由两种管弦乐器演奏的，我们一起来看一看听一听。

2．出示单簧管和大管图片以及演奏图片

让学生说说它们的特点：（大管---大大的、哨口往外伸出来；单簧管---它的管嘴口比较短、小，喇叭口微微地张开，像一朵小小的牵牛花。）（在乐器旁出现“单簧管”“大管”字）

师：让我们来听听它们的声音，它们的声音有什么特点？（播放兔子和乌龟音乐）生1：大管的声音粗粗的，单簧管的声音细细的。生2：大管的声音低低的，单簧管的声音高高的。

生3：大管的声音一下一下慢慢的，单簧管的声音很轻快很活泼。同学们听的真仔细，让我们把这两段音乐送给动画片里的小兔子和小乌龟吧！可是怎么送呢？请大家讨论一下，说出自己的想法，你为什么要这样送呢？

教师总结：第一段音乐轻快、跳跃、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我们就把这段音乐送给小兔子吧！（兔子音乐响起，兔子图片出现）第二段音乐低沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧！（乌龟音乐响起，乌龟图片出现）

小兔子和小乌龟得到了小朋友们送给他们的音乐礼物，可高兴了！你们看，它们都迫不及待的跳起舞来，让我们也随着音乐跳起舞来，做小白兔及乌龟的动作。（点击课件中“兔子”、“乌龟”的录音剪辑，兔子乌龟舞蹈）

师：听到小兔子的音乐时，我们就拍拍手（师示范：X X X X）

听到小乌龟的音乐时，我们就跺跺脚（师示范：X）

学生练习熟练后，师播放音乐，学生跟着音乐做动作。

（二）引入欣赏课题：音乐童话《龟兔赛跑》

师：小兔子和小乌龟开始比赛啦！我们的同学分成两组给它们做“拉拉队”好不好？（好）

女同学是兔子组，男同学是乌龟组，要注意聆听小兔子和乌龟的音乐，当听到小兔子的音乐时，女同学合着音乐做小兔子的动作，当听到乌龟的音乐时，男同学合着音乐做乌龟的动作。最后大家可以一起为你们的运动员加油，别加错油哦。

现在我们就一起来欣赏精彩的音乐童话故事《龟兔赛跑》。

1、学生看《龟兔赛跑》动画。

2、当听到乌龟、小兔子的音乐时，有表情地做动作。

3、音乐中，在比赛开始时，单簧管和大管一同演奏各自的音调，表示龟兔都在奋力地向前奔跑。两组同学同时有节奏地做动作。

4、快到终点时，也出现乐器一同演奏，两组同学同时有节奏地做动作，为龟兔加油。

四、聆听后讨论。

师：在这个音乐故事中，你认为最紧张、最激烈的时候在什么地方？ 生1：比赛开始的时候。生2：快到终点的时候。

生3：当小兔子承认错误后，大家最后狂欢舞蹈的时候。．．．．．．

师：为什么音乐在这些时候很紧张很激烈呢？音乐是怎样表现的？ 生1：音乐越来越快了。生2：音乐越来越响了。

生3：音乐中有很多乐器在演奏。

师：小朋友听的可真仔细，由于速度加快了，音量加大了，许多乐器在一起演奏，使音乐更加热烈紧张！使人感到激动！

五、音乐情景表演

师：老师想试试小朋友们的音乐表演才能，看大家能不能随着音乐把最紧张激烈的音乐片断表演出来呢？

最后我们选出两位表演最好的同学，要颁发奖状。

那我们就从“小兔子在大树下睡大觉，而乌龟在努力追赶”的地方开始吧。

表演：一人扮演小兔子、一人扮演乌龟、道具准备（小旗子、金牌等）裁判一人、司线二人。师：我们其他小朋友应该做怎样的“拉拉队”呢？ 生：做文明、守纪的“拉拉队”

扮演 “拉拉队”的小朋友在赛跑路线两旁依次站好加油。

（教师播放课件中小兔子在大树下睡大觉，而乌龟在努力追赶的画面。）（奖励，最佳表演奖、表演小天使，头饰送给表演同学）

六、学生讨论，教师小结

师：比赛结束了，他们表演的怎样？你们想对乌龟、兔子说些什么呢？ 生1：我想对小兔子说，骄傲使人落后！

生2：我想对乌龟说，虽然你赢了，但是也不要骄傲。

生3：我想对小兔子说，这次你失败了是因为你骄傲了，只要下次改掉了，还能再赢回来！

„„

师：我们来听一听，乌龟怎么说？

扮演乌龟的小朋友说：“这次比赛我胜利了，我还要继续努力！” 师：小兔子是怎样承认错误的呢？

扮演小兔子的小朋友说：“这次比赛我失败了！是由于我的骄傲自满，我以后不再骄傲了，要学习乌龟坚持不懈的精神，请大家看我的实际行动吧！”

师：对啊！小朋友们都说得很好！老师也想对小朋友们说，我们要像乌龟一样有坚持不懈的精神，不能学小兔子骄傲自满，看不起别人。当然，小兔子后来也接受了事实，改正了错误，所以我们也要做一个能够知错就改的好孩子。你们说对吗?（课件出示：虚心使人进步，骄傲使人落后。）

七、表演庆祝舞（播放大家最后狂欢舞蹈音乐）

乌龟胜利了，小兔子失败了，大家为乌龟得胜表示祝贺，也为小兔子承认了错误而感到欣慰，让我们随着音乐，也一起快乐地拉起手跳起舞来。

八、欣赏动画儿歌《龟兔赛跑》

小兔和乌龟为了能让大家都记住这个教训，就把他们的故事编成歌曲，我们一起去听一听吧。

欣赏动画儿歌《龟兔赛跑歌》，边听边表演。

九、谈体会

听了音乐童话，进行了表演，同学们谈谈感受，说说你喜欢那个小动物？为什么？

有的小朋友喜欢乌龟、有的小朋友喜欢小兔子，因为它们都是可爱的小动物，我们小朋友都有一颗友爱的心。

十、小结

今天我们欣赏了精彩的动画片，聆听了音乐童话和优美动听的歌曲，我们度过了美好的时光，美好的时光总是短暂的，今天回家把你的收获和爸爸妈妈分享分享，好吗？让我们怀着依依不舍的心情向小兔子、乌龟说声再见。

生：小兔再见！乌龟再见！小兔、乌龟：“小朋友再见！” 教学反思: 二年级的学生仍然处于以形象思维为主要思维方式阶段，因此，在教学中把通过形象感知音乐的要素放在首要位置,让学生通过音乐所表现的形象及故事的变化来感受音乐要素的变化。

第四篇：音乐欣赏课《龟兔赛跑》教学设计

音乐欣赏课《龟兔赛跑》教学设计

教学目标：

1、通过欣赏《龟兔赛跑》，感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的 音色所表现的不同音乐形象（乌龟和兔子），并理解这首乐曲所表现的内容。

2、通过创作表演,培养学生的表现力、想象力。

3、通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。教学准备：

CAI课件，乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰，蓝猫小标贴。教学过程：

一、活动开始：

1、学生随音乐进教室。

2、老师扮主持人，从后面走进和小朋友打招呼：嘿！小朋友们好，我是 燕子姐姐，欢迎大家来到“音乐动画城”。（屏幕上出现“音乐动画城”字样）

二、新课教授。

1、引导学生欣赏《龟兔赛跑》的主题音乐。

（1）师：燕子姐姐知道小朋友们最喜欢看动画片了，是吗？下

面就让我们来看一看，燕子姐姐为大家带来了什么动画片吧！（播放无声动画片）

师：哦，原来是小兔子和乌龟，谁能学一学小兔子和乌龟走路的样子。

师：小朋友们学得真好，不过，燕子姐姐总觉得这个动画片好象少了 什么，你们能告诉我吗？（声音）

师：小朋友们看得真仔细呀！没有声音的动画片，你们觉得好看吗？（不好看）好，下面就请聪明的小朋友来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧！

（2）、师：燕子姐姐这里有两段音乐，分别是由两种管弦乐器演奏的，我们一起来

看一看。

（画面出现单簧管图片）：这个乐器的名字叫“单簧管”（点击出示“单簧 管”字样），它奏出的音乐是（点击音乐响起），你觉得这段音乐听起来感觉怎么

样呢？应该配给哪只小动物？为什么？（学生回答）

老师总结：单簧管奏出的音乐轻快、跳跃、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小 兔子，好，那我们就把这段音乐送给小兔子吧！

师：还有一种管弦乐器是什么呢？我们一起来看。

点击出现“大管”图片：这个乐器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和刚才的“单簧管”一样吗？（引导学生简单区分“单簧管”和“大管”）那大

管奏出的音乐是怎样的呢？（点击音乐响起）你想把这段音乐送给谁呢？为什么？

老师总结：大管奏出的音乐低沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌 龟吧！

（3）、师：小兔子和乌龟知道小朋友为它们配上了好听的音乐，可高兴了！你们

看，它们迫不及待地跳起舞来了。（画面出现配上了音乐的动画片）

2、引导学生分段欣赏音乐故事。

（1）、师神秘地：今天来到我们音乐动画城的还有一位神秘的客人呢。（蓝猫

出现：小朋友们好，我是蓝猫）

师：原来是蓝猫呀，小朋友你们喜欢蓝猫吗？好问的蓝猫今天不仅给我们 小朋友带来了一件礼物，而且也带来了许多问题。当然喽，聪明能干的小朋友会得到

蓝猫的奖品！（老师出示蓝猫小标贴）

师：好，下面让我们一起来欣赏一下蓝猫带来的礼物吧，不过，可要认真 看，认真听，才能回答出蓝猫提出的问题吆！

（2）、学生听音乐故事至“比赛开始了”。

蓝猫出现：小朋友，看到这儿，你能听出下面的音乐表现的是哪只小动物 吗？（分别播放两段主题音乐，请小朋友辨别，并请小朋友说说故事中两只动物的

特点，表现好的给予蓝猫小标贴）

师：小朋友的耳朵真灵呀，很快就回答出了蓝猫的第一个问题。我们继续 往下看下面的故事吧。

（3）、学生听故事至“喊叫声惊醒了小兔子”。

蓝猫出现：小朋友们顺利地通过了第一关，接下来你能听着下面的音乐做出 合适的动作吗？（播放小兔子睡着了的音乐和乌龟继续努力追赶的音乐，请小朋友模仿出相应的小动物形象）

师：小朋友们学得真象，比赛的结果到底怎样呢？（4）、学生听音乐至故事结束。

蓝猫出现：聪明的小朋友，故事讲完了，你知道跑得快的小兔子为什么输给

了慢吞吞的老乌龟吗？

引导学生讨论。

老师总结：对呀，骄傲使人落后，小朋友，我们在生活中可不能学骄傲自大

3、复听音乐故事，引导学生进行表演。

（1）出示小动物的头饰：谁想来表演“龟兔赛跑”？

（2）请三个小朋友分别做小兔子、乌龟、小猴子，其余小朋友做森林中其他的

小动物，到音乐结束时，老师带领下面小朋友戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起 欢乐的舞蹈。

（3）师：小朋友们表演得真棒。呀，时间过得真快，这一期的音乐动画城节目 就要结束了，在这里，燕子姐姐要布置一个任务：请小朋友们回去将这个故事 用彩笔画出来，下一期节目让我们来比一比谁画得最好！好吗？好，让我们一 起和蓝猫说再见吧！（小朋友和蓝猫、燕子姐姐说再见）

（三）、结束活动。学生随音乐出教室。

第五篇：龟兔赛跑教学设计

龟兔赛跑教学设计

一、教学三维目标：

1、情感态度价值观目标: 通过欣赏音乐童话《龟兔赛跑》,引导学生懂得做事情要有毅力,要有坚持不懈的精神。

2、知识与能力目标: 通过欣赏音乐童话《龟兔赛跑》,感受兔子和乌龟的两种不同主题音乐,从音乐的速度、旋律,以及不同乐器的音色去体会的不同音乐形象。

3、过程与方法目标: 通过欣赏音乐童话《龟兔赛跑》,激发学生的想象力和学习兴趣,能用动作表现音乐的情绪,理解乐曲所表现的内容。

二、重难点：

教学重点: 指导学生欣赏乐器所表现的角色，突出乐曲中的角色性格特点。教学难点: 学生能从乐曲演奏中分辨出主奏乐器所代表的音乐形象。

三、课前准备:多媒体、课件

四、教学过程：

（一）创设情境，激发学习兴趣——故事导入 师：你喜欢听童话故事吗？ 生：

师：龟兔赛跑的故事谁听过？能不能给大家讲一下？ 生：

师：同学们都听过龟兔赛跑的故事，那么用音乐讲述的童话《龟兔赛跑》你听过吗？ 生：

师：今天 我们一起来感受一下音乐童话——龟兔赛跑！

（二）、再现情境，感受快乐聆听——分段赏析

1、感受主角魅力

师：在聆听音乐之前，老师给同学们带来两种乐器，（出示图片，并简介）请同学们听一听这两种乐器的特点？

师：这两种乐器再乐曲中分别担任着音乐童话中骄傲活泼的小兔子和谦虚稳重的小乌龟，通过刚才的了解，谁来猜想一下哪种乐器代表小兔子？哪种乐器代表小乌龟？该用什么动作来表现音乐？ 师：请同学们边听音乐边用动作表现出来！（聆听音乐，做动作）

师：同学们刚才听到的是悠闲的小乌龟，那如果是下面这幅图片，应该用什么速度的音乐来表现？

（出示图片：分析——拼命向前爬的乌龟）

师：乌龟在奋力爬的时候，小兔子在干什么？我们一起来听一听！（播放“梦幻”场景）

2、对比体验场景

师：同学们为小兔子与小乌龟找到了它们的乐句，真棒！那老师还有两张图片找不到合适的乐句需要同学们的帮助！（出示图片：分析旋律与速度）（对比播放音乐）

（三）整体感知，简单律动表现音乐

师：同学们和老师一起听了小兔子、小乌龟、清晨、狂欢的场景，下面我们来比一比，将你听到的内容用动作表现出来，看哪个组的反应最迅速！

（聆听，动作表现作品）

（四）外延拓展，合作表现龟兔赛跑

师：同学们的表现真是太棒了，非常的整齐，反应液很迅速！我感觉，同学们只是集体表演体现不出音乐童话的特点，想不想自己担任一个角色表现一段龟兔赛跑？

（分组——小兔组、小乌龟组、其他动物组）

（五）总结

师：通过上面的学习你得到了什么启示？

师：我们要学习小乌龟坚持不懈,做事脚踏实地的精神,但我们也要像小兔子一样勇敢,犯了错误要勇于承认错误并马上改正。