七年级生物下册三维目标(写教案专用)

第一篇：七年级生物下册三维目标(写教案专用)

第四单元

第一章

人的由来

第一节

人类的起源和发展

一、学习目标：

1、知识与技能目标：

（1）说出人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。

（2）概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。

2、过程与方法目标：

对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展的示意图，参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法。

3、情感态度与价值观目标：.认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点，人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。

第二节

人的生殖

一、学习目标：

1、知识与技能目标：

（1）描述受精过程以及胚胎发育过程

（2）概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能。

2、过程与方法目标：

运用观察的方法，识别有关的插图和模型。

3、情感态度与价值观目标：.与父母交流自己对生育和养育的认识，增进敬爱父母的情感。

二、学习重点

受精过程以及胚胎发育过程

三、学习难点

男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能。

第三节

青春期

一、学习目标：

1、知识与技能目标：

了解青春期的发育特点，包括身体变化和心理变化。

2、过程与方法目标：

通过讨论交流，了解发育特点。

3、情感态度与价值观目标：

关注自己和同学的身心变化，共同健康地度过青春期。

二、学习重点

了解青春期的发育特点，包括身体变化和心理变化。

三、学习难点

关注自己和同学的身心变化，共同健康地度过青春期。

第二章

人体的营养

第一节

食物中的营养物质

一．

学习目标

知识与技能目标

1.说出食物中含有的主要的营养物质。

2.收集六大营养物质主要功能的资料，归纳出几种营养物质的重要功能。3.结合自己的食物习惯，说明合理膳食的重要性。过程与方法目标

1.通过探究活动训练，加深对科学探究的一般过程的认识，进一步提高提出问题，作出假设、制定并实施探究计划、处理数据和分析探究结果的能力。

2.在自学过程中提高收集和查阅资料的能力。情感与价值观目标

关注食物中的营养物质，不同的目标各种营养成分的含量不同。认识到偏食、厌食和贪食的危害性，从而养成良好的饮食习惯。二.学习重点

1.营养物质的类别；

2.以及各种营养物质的作用。

3探究的一般过程及对探究数据的处理。三.学习难点

探究活动的组织和结论的形成以及减少实验的误差是难点。

第二节

消化和吸收

一.学习目标 1.知识与技能：

①描述人体消化系统的组成；

②概述食物的消化和营养物质的吸收过程； 2.过程与方法

③运用实验法探究馒头在口腔中的变化，并得出合理的结论； ④尝试解读营养物质在消化道内被吸收的曲线图； 3.情感与价值观：

⑤通过分析小肠的结构和功能的关系，理解生物体结构和功能相适应的特点。养成健康良好的生活习惯，爱惜自己的身体。二学习重点：

1.消化系统的结构和食物被消化的过程

2.探究馒头在口腔中的变化，培养学生的探究能力。3.分析小肠的结构和功能相适应的特点。

三.学习难点：

1不同营养物质在消化道内被消化和消化的过程。

2.探究活动的组织，如何减少实验的误差是该节的难点。

第三节关注合理营养和食品安全

一.学习目标 知识与技能目标

1.举例说出什么是合理营养；讲究合理的食物搭配。2.关注食品安全；了解食品安全的重要性；，能够鉴别一些常用食物的安全的方法。过程与方法目标

1.尝试运用有关合理营养的知识，设计一份营养合理的食谱，关心长辈的饮食。2.学习了解一些判断食品安全的方法，培养自身的分析判断能力。情感态度与价值观目标

认同环境保护与食品安全之间的统一性。二.学习重点

①关注合理营养和食品安全在健康生活中的意义。②学生通过分析，认同环境保护与食品安全之间的统一性。

三.学习难点 设计一份营养合理的食谱，将所学知识上升为意识，再由意识转化为行为。

第三章

人体的呼吸

第一节

呼吸道对空气的处理

一、学习目标：

1.知识与技能目标：

（1）描述人体呼吸系统的组成

（2）能通过分析有关资料，说出呼吸道对空气的处理作用。（3）能认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。2.过程与方法目标：

（1）通过观察、合作讨论，培养自主学习和合作学习的能力，提高探究水平。（2）在图文等资料的学习中，提高学生的信息处理能力。

（3）通过表达交流，增强竞争意识，培养归纳总结能力和语言表达能力。3.情感态度与价值观目标：

（1）在探究合作交流中体现团结协作的精神和严谨求实的科学态度。（2）让学生关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。

二、学习重点：

（1）呼吸系统的组成。（2）如何防止呼吸道疾病。

三、学习难点：

通过资料分析总结呼吸道的作用

第二节

发生在肺内的气体交换

一、学习目标：

1.知识与技能目标：

（1）概述肺内的气体交换——包括肺与外界的气体交换和肺泡与血液的气体交换。（2）能通过自己的亲身实践体会自身吸气和呼气时胸廓的变化，并学会测量胸围差。（3）结合自身体验模拟膈肌的运动。

（4）学会使用澄清石灰水验证二氧化碳的实验，通过分析呼出气体与吸入气体中氧气和二氧化碳的含量，解释人的能量来自细胞中有机物的氧化分解。提高分析资料数据的能力。

2.过程与方法目标：

（1）通过测量观察和演示实验，提高观察、判断、推理以及科学实践能力。（2）通过表达交流，增强竞争意识，培养归纳总结能力和语言表达能力。3.情感态度与价值观目标：

（1）在探究合作交流中体现团结协作的精神和严谨求实的科学态度。（2）通过分析同学之间胸围差的差异，认同体育锻炼的重要性。

二、学习重点：

（1）外界气体如何进除肺。（2）肺内的二氧化碳如何排出。

三、学习难点：

肺泡与血液的气体交换

第二节

发生在肺内的气体交换

一、学习目标：

1.知识与技能目标：

（1）概述肺内的气体交换——包括肺与外界的气体交换和肺泡与血液的气体交换（2）能通过自己的亲身实践体会自身吸气和呼气时胸廓的变化，并学会测量胸围差。（3）结合自身体验模拟膈肌的运动。

（4）学会使用澄清石灰水验证二氧化碳的实验，通过分析呼出气体与吸入气体中氧气和二氧化碳的含量，解释人的能量来自细胞中有机物的氧化分解。提高分析资料数据的能力。

2.过程与方法目标：

（1）通过测量观察和演示实验，提高观察、判断、推理以及科学实践能力。（2）通过表达交流，增强竞争意识，培养归纳总结能力和语言表达能力。3.情感态度与价值观目标：

（1）在探究合作交流中体现团结协作的精神和严谨求实的科学态度。（2）通过分析同学之间胸围差的差异，认同体育锻炼的重要性。

二、学习重点：

（1）外界气体如何进除肺。（2）肺内的二氧化碳如何排出。

三、学习难点：

肺泡与血液的气体交换

第三节

空气质量与健康

一、学习目标：

1.知识与技能目标：

（1）描述空气质量对人体健康的影响。

（2）学会采集测算空气中的尘埃粒子，了解空气受污染的程度

（3）学会抽样记数的方法并尝试用所学的方法探究有关空气中尘埃粒子的问题。2.过程与方法目标：

（1）通过分析有关资料回答问题，培养学生的动手能力，归纳概括能力，语言表达能力。（2）通过“采集和测算空气中的尘埃粒子”的探究，培养学生的动手能力，分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：

（1）在探究合作交流中体现团结协作的精神和严谨求实的科学态度。

（2）通过资料分析以及采集和测算空气中的尘埃粒子，明白自己的健康就与周围的空气 4 质量有密切的关系，爱护环境就等于爱护自己。

二、学习重点：

（1）描述空气质量对人体健康的主要影响。

（2）做好探究实验采集和测算空气中的尘埃粒子。

三、学习难点：

（1）学会正确采集尘埃粒子和比较精确的测算空气中的尘埃粒子。（2）学会抽样技术的方法。

第三节

空气质量与健康

一、学习目标：

1.知识与技能目标：

（1）描述空气质量对人体健康的影响。

（2）学会采集测算空气中的尘埃粒子，了解空气受污染的程度

（3）学会抽样记数的方法并尝试用所学的方法探究有关空气中尘埃粒子的问题。2.过程与方法目标：

（1）通过分析有关资料回答问题，培养学生的动手能力，归纳概括能力，语言表达能力。（2）通过“采集和测算空气中的尘埃粒子”的探究，培养学生的动手能力，分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：

（1）在探究合作交流中体现团结协作的精神和严谨求实的科学态度。

（2）通过资料分析以及采集和测算空气中的尘埃粒子，明白自己的健康就与周围的空气质量有密切的关系，爱护环境就等于爱护自己。

二、学习重点：

（1）描述空气质量对人体健康的主要影响。

（2）做好探究实验采集和测算空气中的尘埃粒子。

三、学习难点：

（1）学会正确采集尘埃粒子和比较精确的测算空气中的尘埃粒子。（2）学会抽样技术的方法。

第四章 人体内物质的运输

课题：第一节《流动的组织——血液》学教案

一、学习目标：

1、知识与技能目标：

（1）描述血液的成分和主要功能。

（2）使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。（3）通过对人血的永久涂片的观察，进一步掌握显微镜的使用技能

（4）通过血常规化验单的测定值与正常参考值的比较，学会认识血常规化验单，并能初步预示某些疾病，增强学以致用的能力。

2、过程与方法目标：

（1）通过实验法、观察、讨论，培养自主学习和合作学习的能力，提高探究水平。（2）、讨论与讲授相结合，提高学生的语言表达能力。（3）通过表达交流，增强竞争意识，培养归纳总结能力。

3、情感态度价值观目标：

（1）通过本节的学习，体验血液对生命的重要作用，时而形成珍爱生命的良好品质

5（2）通过对血液成分和功能的学习及对化验单的解读，充分认识生命的物质性及生物与自然的统一性，增强热爱自然、善待生命的情感。

二、学习重点：

1、血液的成分和主要功能。

2、红细胞和白细胞的区别。

3、热爱自然、珍爱生命情感的培养。

三、学习难点：

1、血液成分和主要功能的教学。

2、热爱自然、珍爱生命情感的培养。

第一节《流动的组织——血液》学教案

一、学习目标：

1、知识与技能目标：

（1）描述血液的成分和主要功能。

（2）使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。（3）通过对人血的永久涂片的观察，进一步掌握显微镜的使用技能

（4）通过血常规化验单的测定值与正常参考值的比较，学会认识血常规化验单，并能初步预示某些疾病，增强学以致用的能力。

2、过程与方法目标：

（1）通过实验法、观察、讨论，培养自主学习和合作学习的能力，提高探究水平。（2）、讨论与讲授相结合，提高学生的语言表达能力。（3）通过表达交流，增强竞争意识，培养归纳总结能力。

3、情感态度价值观目标：

（1）通过本节的学习，体验血液对生命的重要作用，时而形成珍爱生命的良好品质

（2）通过对血液成分和功能的学习及对化验单的解读，充分认识生命的物质性及生物与自然的统一性，增强热爱自然、善待生命的情感。

二、学习重点：

1．血液的成分和主要功能。2．红细胞和白细胞的区别。

3．热爱自然、珍爱生命情感的培养。

三、学习难点：

1．血液成分和主要功能的教学。2．热爱自然、珍爱生命情感的培养。

第二节 血流的管道——血管

一、学习目标：

1、知识与技能目标：

（1）描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。

（2）尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。（3）通过对血液结构功能的学习，掌握认识和区分三种血液的能力。

2、过程与方法目标：

（1）通过观察法、类比法、推理法，培养自主学习和合作学习的能力，提高探究水平。（2）、讨论与讲授相结合，提高学生的语言表达能力。（3）通过实验，提高学生的观察能力。

3、情感态度价值观目标：

形成辩证唯物主义思想和结构与功能统一的思想，养成关爱生命的良好品质。

二、学习重点: 1．动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能的教学。2．结构与功能统一思想的培养。

三、学习难点: 1．三种血管结构与功能的教学。2．结构与功能统一思想培养。

第三节 输送血液的泵——心脏

一、学习目标：

1、知识与技能目标：

（1）描述心脏的结构和功能、区别动脉血和静脉血；

（2）通过观察、识别人体心脏的解剖图及结合血液循环图理顺血液循环途径，培养学生的识图能力。

（3）在学习心脏解剖结构及理顺血液循环途径时，均是以问题为引导，大胆放手让学生 结合手头资料小组讨论寻求解决问题的方法，从而培养学生合作自学能力

2、过程与方法目标：

（1）配合现代化多媒体教学手段，运用启发、观察、对比和综合的方法，采用问题启发引导式教学方法进行教学。

（2）利用电脑多媒体教学，实现图、文相统一。真实、形象、生动地展示生物体，把抽象的内容形象化、具体化，将复杂的问题简单化，吸引学生的注意力，使学生获得生动的感性认识，激发学生的学习兴趣。

（3）问题启发引导式教学方法有利于学生独立思考问题和提高自我解决问题的能力。

3、情感态度价值观目标：

二、学习重点：

（1）描述心脏的结构和功能（2）概述血液循环的途径

三、学习难点：

（1）心脏瓣膜的位置及其开启、关闭与心脏内血流方向的关系（2）概述血液循环的途径

第三节 输送血液的泵——心脏

一、学习目标：

1、知识与技能目标：

（1）描述心脏的结构和功能、区别动脉血和静脉血；

（2）通过观察、识别人体心脏的解剖图及结合血液循环图理顺血液循环途径，培养学生的识图能力。

（3）在学习心脏解剖结构及理顺血液循环途径时，均是以问题为引导，大胆放手让学生 结合手头资料小组讨论寻求解决问题的方法，从而培养学生合作自学能力

2、过程与方法目标：

（1）配合现代化多媒体教学手段，运用启发、观察、对比和综合的方法，采用问题启发引导式教学方法进行教学。

（2）问题启发引导式教学方法有利于学生独立思考问题和提高自我解决问题的能力。

3、情感态度价值观目标：

二、学习重点：

（1）描述心脏的结构和功能（2）概述血液循环的途径

三、学习难点：

（1）心脏瓣膜的位置及其开启、关闭与心脏内血流方向的关系（2）概述血液循环的途径

输血与血型

一、学习目标：

1、知识与技能目标：

（1）列举ABO血型的类型。

（2）概述人体的血量以及输血同血型和血量的关系。

（3）参与关于血液和血液制品与人类生活关系的调查，提高自己的调查能力和对不同社会环境的适应能力。

（4）通过对献血制度和献血量的了解，增强自己的判断能力，形成正确的世界观。

2、过程与方法目标：（1），运用自学归纳法、分组比赛法，采用问题启发引导式教学方法进行教学。

（2）问题启发引导式教学方法有利于学生独立思考问题和提高自我解决问题的能力。

3、情感态度价值观目标：

（1）认同我国的无偿献血制度。

（2）培养学生珍爱自己和他人生命的情感，树立健康的成年公民应当积极参加无偿献血的观念。

二、学习重点：

（1）ABO类型。

（2）同型输血的有关知识。（3）输血与献血。

三、学习难点： 同型输血。

第五章

人体内废物的排出

第一节

尿的形成和排出

一、学习目标：

1.知识与技能目标：

（1）描述人体泌尿系统的组成和各组成结构的功能。

（2）概述肾脏的结构，以及肾脏与尿液形成相关的结构特点。（3）概述尿液的形成和排出过程。2.过程与方法目标：

通过资料分析、观察与思考、讨论等学生自主学习，培养科学推测、科学思维能力，以及交流与合作的能力。

3.情感态度与价值观目标：

（1）通过肾单位的结构和功能的学习，形成人体结构与生理功能相适应的基本观点。（2）提高学生的自我保健意识，培养学生养成良好的卫生习惯。

二、学习重点：

通过观察与学习，掌握尿的形成过程。

三、学习难点：

（1）掌握肾单位。（2）理解尿的形成过程。（3）对资料和实验数据进行科学分析。

第二节

人粪尿的处理

一、学习目标：

1.知识与技能目标：

（1）了解人粪尿的资源价值和对环境的影响。（2）了解人粪尿无害化处理的几种方式。（3）概述尿液的形成和排出过程。2.过程与方法目标：

锻炼收集资料和分析资料的能力。3.情感态度与价值观目标：

（1）通过资料分析，在教师的引导下，认识人粪尿对环境的影响及其潜在的资源价值，增强环保意识和资源意识。

（2）进一步认识到人与环境的相互关系，树立可持续发展的观点。

二、学习重点：

（！）通过人粪尿对环境的影响，增强环保意识。

（2）通过人粪尿的资源价值，培养学生认识到人与自然和谐发展的意义。通过观察与学习，掌握尿的形成过程。

三、学习难点：

（！）通过人粪尿对环境的影响，增强环保意识。

（2）通过人粪尿的资源价值，培养学生认识到人与自然和谐发展的意义。通过观察与学习，掌握尿的形成过程。

第六章

人体生命活动的调节

第一节

人体对外界环境的感知（第1课时）

一、学习目标

1、知识与技能目标

（1）概述人体通过眼等感觉器官获取外界环境信息的情况。

（2）描述眼球的结构及各主要部分的功能。（3）说出近视的成因及预防的方法。

2、过程与方法目标

尝试观察瞳孔大小变化的情况并做出解释

3、情感态度与价值观目标

（1）能自觉保护视力，注意用眼卫生。

（2）有自觉关爱盲人的意识，懂得为他们做力所能及的事。

二、学习重点

（1）眼球的结构和视觉的形成。（2）近视的成因及预防的方法。

三、学习难点

（1）眼球的结构和视觉的形成。

（2）培养学生良好的用眼习惯，树立爱护眼睛的意识。

第二节 人体对外界环境的感知

(第2课时)

一、学习目标

1、知识与技能目标（1）描述有关耳的基本结构、功能。

（2）概述人体通过耳等感觉器官获取外界信息的过程。

2、过程与方法目标

培养学生尝试收集和利用相关资料的能力，乐于探索生命的奥秘，在科学探究中提高表达、交流、合作和创新的能力。

3、情感态度与价值观目标

养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度，关爱和帮助弱势群体，初步确立主人翁意识和社会责任感。

二、学习重点

耳的基本结构。

三、学习难点

听觉的形成过程。

第二节

神经系统的组成

一、学习目标

1、知识与技能目标

（1）描述神经系统和神经元的组成和功能。

（2）说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。

2、过程与方法目标

通过本节课的学习，进一步培养学生的自学能力和获取知识的能力。

3、情感态度与价值观目标

通过“资料分析”的学习，培养学生关心他人、尊老敬老、乐于奉献的情操。

二、学习重点

1.神经系统的组成。2.神经元及结构。

三、学习难点

1.神经系统的组成。2.神经元及结构。

第三节

神经调节的基本方式

一、学习目标

1、知识与技能目标

（1）概述人体调节的基本方式，描述反射弧的结构。（2）举例说出反射包括简单反射和复杂反射。

2、过程与方法目标

通过实验、探究等活动，学会学习的方法，提高自己与他人交往的能力及科学探究的能力等。

3、情感态度与价值观目标

培养正确的生活及用脑习惯，懂得关心和关爱他人，及时帮助需要帮助的人。

二、学习重点

（1）反射的概念

（2）反射弧的概念。

三、学习难点

简单反射与复杂反射的区别。

第四节

激素调节

一、学习目标

1、知识与技能目标

（1）说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；

（2）举例说明人体激素参与生命活动的调节。说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。

（3）举例说明激素调节受神经系统的调控，以及二者对人体的作用。

2、过程与方法目标

（1）运用资料分析的形式，使学生获取研究激素功能的基本方法。

（2）通过设计并亲自做对照实验，提高同学们的实验及探究能力。

3、情感态度与价值观目标

（1）引导学生阅读科学家的故事，使学生感受到科学研究的伟大成就和科学家用于探索，不为名利的科学精神。

(2)通过了解部分激素分泌异常时的表现，增强同学们珍爱生命意识。

二、学习重点

激素、内分泌腺和体液调节的概念。

三、学习难点

激素的概念和激素的功能。

第七章 人类活动对生物圈的影响

第一节 分析人类活动破坏生态环境的实例

一、学习目标：

1、知识与技能目标：

（1）利用报刊、书籍、互联网等媒体提供的信息进行分析，举例说明人对生物圈多方面的影响。

（2）让学生了解保护环境、治理污染的一般手段和方法。

（3）通过调查本地环境资料，针对环境污染展开讨论、分析，了解当地的环境。

2、过程与方法目标：

培养学生通过各种媒体提供的资料进行研究性学习的能力及语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标：

（1）认同人类活动对生物圈影响的同时，培养学生热爱大自然，形成环境保护意识。（2）对学生进行爱家乡爱祖国的思想品德教育。

二、学习重点、难点：

（1）掌握调查和收集资料等科学探究的方法

（2）认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。

第七章 人类活动对生物圈的影响

第一节 分析人类活动破坏生态环境的实例

一、学习目标：

1、知识与技能目标：

（1）利用报刊、书籍、互联网等媒体提供的信息进行分析，举例说明人对生物圈多方面的影响。

（2）让学生了解保护环境、治理污染的一般手段和方法。

（3）通过调查本地环境资料，针对环境污染展开讨论、分析，了解当地的环境。

2、过程与方法目标：

培养学生通过各种媒体提供的资料进行研究性学习的能力及语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标：

（1）认同人类活动对生物圈影响的同时，培养学生热爱大自然，形成环境保护意识。（2）对学生进行爱家乡爱祖国的思想品德教育。

二、学习重点、难点：

（1）掌握调查和收集资料等科学探究的方法

（2）认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。

第三节拟定保护生态环境的计划

一、学习目标：

1、知识与技能目标：

调查本地生态环境现状和有关的分析讨论。拟定保护家乡生态环境的行动计划。

2、过程与方法目标：

通过收集资料的方式制定切实可行的计划

3、情感态度与价值观目标：

理解人与自然和谐发展的意义，提高环保意识，增强振兴祖国面貌的使命感和责任感，培养爱家乡爱祖国的情感。

二、学习重点、难点：

1.课外调查并完成调查报告。

2.拟定切实可行的保护家乡生态环境的行动计划。

第二篇：三维目标怎么写

三维目标到底怎么写？

“三维”指课堂教学目标的三大板块。既：“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度、价值观”。

一、知识与技能就是学生该节课应该掌握的知识，应该培养的能力。技能是在解决问题时所需要的技巧，能力。而知识与技能又是在情感、态度的动力支持下形成的产物。学生的知识越丰富，对于获取知识与技能的欲望就越高。从而获取的知识与技能就越多。

知识包括学科知识、意会知识、信息知识。是人对客观事物认识和经验的总和；技能分为基本技能、智力技能、动作技能、自我认知技能。是掌握和运用某种专门技术的才能，它是由知识经过实践和训练转化而成的。它们的共同特点是外显，是看得见、摸得着的，我们常说“这个人知识丰富，懂得多！”，“这个人本事大！”，都是“这个人”知识和技能外显的结果。

二、过程与方法：过程与方法是学生获得新知识的载体。重视知识的获取经历，过程与结果同等重要。有效的学习来自于学生对知识获取全过程的有效参入。而参入的程度又与学生获取知识的兴趣，情感有着直接关系。学生对学习的爱好，学习动机，自信心，意志„„都将直接影响着知识的获取结果。学生的情感、态度、价值观等非智力因素直接影响到学生的智力开发。影响到学生获取知识深度与宽度。因此情感、态度、价值观又是落实过程与方法的前提。

过程和方法，实质就是智力和能力。

所谓过程：其本质是以学生认知为基础的知、情、意、行的培养和发展过程，是以智育为基础的德智体全面培养和发展的过程，使学生的兴趣、能力、性格、气质等个性品质全面培养和发展的过程。

所谓方法，是指学生在学习过程中采用并学会的方法。

三、情感、态度、价值观：因为语言是教师传授知识的载体；是人与人交流的工具；是思维的外壳。课堂上没有生气，很大的程度都是教师的语言枯燥所引起的。风趣幽默的语言是启发学生思维的武器；抑扬顿挫的语调是吸引学生注意力的利剑；快慢适度的语调能使学生听得轻松，学的快乐；饱含深情的语言会引起学生情感的砰发；此外潇洒的气度也能很好的表达教师的情感内容。在教学过程中，应巧设机关，使学生产生柳暗花明之感„„提出与所学知识相关的问题来激活学生的思维，使之主动学习。因而“情感、态度、价值观”是落实“过程与方法”这一目标前提。

情感是人对外界刺激肯定或否定的内心体验和心理反应，表现出来的喜怒哀乐就是态度，价值观是对人和事物积极作用的评价和取舍的观念。它们是人的素质中的非智能因素。总之，“三维目标”中的三维是一体的，相互依赖，互相促进，不可分割的有机整体。“知识和技能”维度的目标立足于让学生“学会”； “过程和方法”维度的目标立足于让学生“会学”； “情感、态度和价值观”维度的目标立足于让学生“乐学”

如何确立三维目标？（1）制定教学目标必须依据课程标准、教材内容和学生特点的要求。（2）教学目标的确定要全面、具体、恰当。

所谓全面，即要关注到三个维度。所谓具体，即指在本节课中能够具体实现的。所谓恰当，即指要求的程度要符合课程标准的要求及学生的实际，过高过低都是不科学的。是可操作、可观察、可评价的。

如何表述三维目标？

行为主体

教学目标描述的是学生的学习行为而不是教师的行为，一般不用来描述教师的教学程序或活动安排，如“使学生”、“让学生”以及“提高学生”“培养学生”等描述。“能读准”、“能熟记”表明达成目标的行为主体是学生。行为动词

语文常用行为动词举例

知识：会写、读准、认识、学习、学会、把握、了解、写下、熟记理解、展示、扩展、使用、分析、区分、判断、获得、表现、扩大、拓展、评价、掌握、运用、懂得、联系上下文

能力：讲述、表达、阅读、复述、诵读、写出、倾听、观察、朗读、推想、揣摩、想像、转述、讲述、选择、扩写、续写、改写、发现、借助、捕捉、提取、收集、修改 过程与方法：感受、尝试、体会、参加、发表意见、提出问题、讨论、积累、体验、策划、交流、制定计划、收藏、分享、合作、探讨、沟通、组织

情感态度与价值观：喜欢、体会、乐于、敢干、抵制、有兴趣、欣赏、感受、愿意、体味、尊重、理解、抵制、辨别（是非）、品味、关心、养成、领悟

行为条件

有时需要表明学生在什么情况下或什么范围里完成指定的学习活动，如 “通过小组讨论，完成”。

表现程度

指学生对目标所达到的表现水准，用以测量学生学习结果所达到的程度。如“能准确表述”。

目标表述的四要素

体现了谁？（学习者——主体或对象）

做什么？（可观察到的学习行为）在什么条件下？（支持学习的环境）做到什么程度？（行为的标准）

第三篇：三维目标怎么写

如何确定三维目标

“三维”指课堂教学目标的三大板块。即“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度、价值观”。

一、知识与技能就是学生该节课应该掌握的知识，应该培养的能力。技能是在解决问题时所需要的技巧、能力。知识包括学科知识、意会知识、信息知识，是人对客观事物认识和经验的总和；技能分为基本技能、智力技能、动作技能、自我认知技能，是掌握和运用某种专门技术的才能，它是由知识经过实践和训练转化而成的。它们的共同特点是外显，是看得见、摸得着的。

二、过程与方法是学生获得新知识的载体。过程和方法，实质就是智力和能力。所谓过程：其本质是以学生认知为基础的知、情、意、行的培养和发展过程，是以智育为基础的德智体全面培养和发展的过程，使学生的兴趣、能力、性格、气质等个性品质全面培养和发展的过程。所谓方法，是指学生在学习过程中采用并学会的方法。

三、情感态度与价值观： “情感态度、价值观”是落实“过程与方法”这一目标前提。情感是人对外界刺激肯定或否定的内心体验和心理反应，表现出来的喜怒哀乐就是态度，价值观是对人和事物积极作用的评价和取舍的观念。它们是人的素质中的非智能因素。

总之，“三维目标”中的三维是一体的，相互依赖，互相促进，不可分割的有机整体。“知识和技能”维度的目标立足于让学生“学会”；“过程和方法”维度的目标立足于让学生“会学”；“情感态度和价值观”维度的目标立足于让学生“乐学”。

如何确立三维目标？

（1）制定教学目标必须依据课程标准、教材内容和学生特点的要求。（2）教学目标的确定要全面、具体、恰当。所谓全面，即要关注到三个维度。所谓具体，即指在本节课中能够具体实现的。所谓恰当，即指要求的程度要符合课程标准的要求及学生的实际，过高过低都是不科学的。是可操作、可观察、可评价的。

如何表述三维目标？

行为主体。教学目标描述的是学生的学习行为而不是教师的行为，一般不用来描述教师的教学程序或活动安排，如“使学生”、“让学生”以及“提高学生”“培养学生”等描述。“能读准”、“能熟记”表明达成目标的行为主体是学生。

行为动词。语文常用行为动词举例：

知识：会写、读准、认识、学习、学会、把握、了解、写下、熟记理解、展示、扩展、使用、分析、区分、判断、获得、表现、扩大、拓展、评价、掌握、运用、懂得、联系上下文等。

能力：讲述、表达、阅读、复述、诵读、写出、倾听、观察、朗读、推想、揣摩、想像、转述、讲述、选择、扩写、续写、改写、发现、借助、捕捉、提取、收集、修改等。

过程与方法：感受、尝试、体会、参加、发表意见、提出问题、讨论、积累、体验、策划、交流、制定计划、收藏、分享、合作、探讨、沟通、组织等。

情感态度与价值观：喜欢、体会、乐于、敢干、抵制、有兴趣、欣赏、感受、愿意、体味、尊重、理解、抵制、辨别（是非）、品味、关心、养成、领悟等。

行为条件。有时需要表明学生在什么情况下或什么范围里完成指定的学习活动，如 “通过小组讨论，完成”。

表现程度。指学生对目标所达到的表现水准，用以测量学生学习结果所达到的程度。如“能准确表述”。

目标表述的四要素。体现了谁？（学习者——主体或对象）；做什么？（可观察到的学习行为）；在什么条件下？（支持学习的环境）；做到什么程度？（行为的标准）。

第四篇：教案-三维目标

1.1．1 任意角

教学目标

（一）知识与技能目标

理解任意角的概念(包括正角、负角、零角)与区间角的概念.（二）过程与能力目标

会建立直角坐标系讨论任意角,能判断象限角,会书写终边相同角的集合；掌握区间角的集合的书写．

（三）情感与态度目标

1． 提高学生的推理能力；

2．培养学生应用意识． 教学重点

任意角概念的理解；区间角的集合的书写． 教学难点

终边相同角的集合的表示；区间角的集合的书写．

1.1.2弧度制

（一）教学目标

（四）知识与技能目标

理解弧度的意义；了解角的集合与实数集R之间的可建立起一一对应的关系；熟记特殊角的弧度数．

（五）过程与能力目标

能正确地进行弧度与角度之间的换算，能推导弧度制下的弧长公式及扇形的面积公式，并能运用公式解决一些实际问题

（六）情感与态度目标

通过新的度量角的单位制(弧度制)的引进，培养学生求异创新的精神；通过对弧度制与角度制下弧长公式、扇形面积公式的对比，让学生感受弧长及扇形面积公式在弧度制下的简洁美．

教学重点：弧度的概念．弧长公式及扇形的面积公式的推导与证明． 教学难点：“角度制”与“弧度制”的区别与联系．

4-1.2.1任意角的三角函数

（三）教学目的：

知识目标：1.复习三角函数的定义、定义域与值域、符号、及诱导公式；

2.利用三角函数线表示正弦、余弦、正切的三角函数值；

3.利用三角函数线比较两个同名三角函数值的大小及表示角的范围。

能力目标：掌握用单位圆中的线段表示三角函数值，从而使学生对三角函数的定义域、值域有更深的理解。

德育目标：学习转化的思想，培养学生严谨治学、一丝不苟的科学精神；

教学重点：正弦、余弦、正切线的概念。教学难点：正弦、余弦、正切线的利用。

4-1.2.1任意角的三角函数（1）

教学目的：

知识目标：1.掌握任意角的三角函数的定义；

2.已知角α终边上一点，会求角α的各三角函数值； 3.记住三角函数的定义域、值域，诱导公式

（一）。

能力目标：（1）理解并掌握任意角的三角函数的定义；

（2）树立映射观点，正确理解三角函数是以实数为自变量的函数；（3）通过对定义域，三角函数值的符号，诱导公式一的推导，提高学生分析、探究、解决问题的能力。

德育目标：（1）使学生认识到事物之间是有联系的，三角函数就是角度（自变量）与比值（函数值）的一种联系方式；

（2）学习转化的思想，培养学生严谨治学、一丝不苟的科学精神；

教学重点：任意角的正弦、余弦、正切的定义（包括这三种三角函数的定义域和函数值在各象限的符号），以及这三种函数的第一组诱导公式。公式一是本小节的另一个重点。

教学难点：利用与单位圆有关的有向线段，将任意角α的正弦、余弦、正切函数值分别用他们的集合形式表示出来.4-1.2.2同角三角函数的基本关系

教学目的：

知识目标：1.能根据三角函数的定义导出同角三角函数的基本关系式及它们之间的联系；

2.熟练掌握已知一个角的三角函数值求其它三角函数值的方法。

能力目标： 牢固掌握同角三角函数的两个关系式，并能灵活运用于解题，提高学生分析、解决三角的思维能力；

教学重点：同角三角函数的基本关系式

教学难点：三角函数值的符号的确定，同角三角函数的基本关系式的变式应用

1．3诱导公式

（一）教学目标

（一）知识与技能目标

⑴理解正弦、余弦的诱导公式． ⑵培养学生化归、转化的能力．

（二）过程与能力目标

（1）能运用公式一、二、三的推导公式四、五．

（2）掌握诱导公式并运用之进行三角函数式的求值、化简以及简单三角恒等式的证明．

（三）情感与态度目标

通过公式四、五的探究，培养学生思维的严密性与科学性等思维品质以及孜孜以求的探索精神等良好的个性品质． 教学重点

掌握诱导公式四、五的推导，能观察分析公式的特点，明确公式用途，熟练驾驭公式． 教学难点

运用诱导公式对三角函数式的求值、化简以及简单三角恒等式的证明．

1．3诱导公式

（二）教学目标

（一）知识与技能目标

⑴理解正弦、余弦的诱导公式． ⑵培养学生化归、转化的能力．

（二）过程与能力目标

（1）能运用公式一、二、三的推导公式四、五．

（2）掌握诱导公式并运用之进行三角函数式的求值、化简以及简单三角恒等式的证明．

（三）情感与态度目标

通过公式四、五的探究，培养学生思维的严密性与科学性等思维品质以及孜孜以求的探索精神等良好的个性品质． 教学重点

掌握诱导公式四、五的推导，能观察分析公式的特点，明确公式用途，熟练驾驭公式． 教学难点

运用诱导公式对三角函数式的求值、化简以及简单三角恒等式的证明．

1.4.1正弦、余弦函数的图象

教学目的：

知识目标：（1）利用单位圆中的三角函数线作出ysinx,xR的图象，明确图象的形状；

（2）根据关系cosxsin(x2)，作出ycosx,xR的图象；

（3）用“五点法”作出正弦函数、余弦函数的简图，并利用图象解决一些有关问题；

能力目标：（1）理解并掌握用单位圆作正弦函数、余弦函数的图象的方法；

（2）理解并掌握用“五点法”作正弦函数、余弦函数的图象的方法；

德育目标：通过作正弦函数和余弦函数图象，培养学生认真负责，一丝不苟的学习和工作精神；

教学重点：用单位圆中的正弦线作正弦函数的图象；

教学难点：作余弦函数的图象。

1.4.2正弦、余弦函数的性质(一)教学目的：

知识目标：要求学生能理解周期函数，周期函数的周期和最小正周期的定义；

能力目标：掌握正、余弦函数的周期和最小正周期，并能求出正、余弦函数的最小正周期。

德育目标：让学生自己根据函数图像而导出周期性，领会从特殊推广到一般的数学思想，体会三角函数图像所蕴涵的和谐美，激发学生学数学的兴趣。

教学重点：正、余弦函数的周期性

教学难点：正、余弦函数周期性的理解与应用

1.4.2(2)正弦、余弦函数的性质(二)教学目的：

知识目标：要求学生能理解三角函数的奇、偶性和单调性；

能力目标：掌握正、余弦函数的奇、偶性的判断，并能求出正、余弦函数的单调区间。

德育目标：激发学生学习数学的兴趣和积极性，陶冶学生的情操，培养学生坚忍不拔的意志，实事求是的科学学习态度和勇于创新的精神。

教学重点：正、余弦函数的奇、偶性和单调性；

教学难点：正、余弦函数奇、偶性和单调性的理解与应用

1.4.3正切函数的性质与图象

教学目的：

知识目标：1.用单位圆中的正切线作正切函数的图象；2.用正切函数图象解决函数有关的性质； 能力目标：1.理解并掌握作正切函数图象的方法；2.理解用函数图象解决有关性质问题的方法；

教学重点：用单位圆中的正切线作正切函数图象；

教学难点：正切函数的性质。

1.5函数y=Asin(ωx+φ)的图象

（二）教学目标

（七）知识与技能目标

（1）了解三种变换的有关概念；（2）能进行三种变换综合应用；

（3）掌握y=Asin(ωx+φ)+h的图像信息．

（八）过程与能力目标

能运用多种变换综合应用时的图象信息解题．

（九）情感与态度目标

渗透函数应抓住事物的本质的哲学观点． 教学重点

处理三种变换的综合应用时的图象信息． 教学难点

处理三种变换的综合应用时的图象信息．

第五篇：浙教版生物必修1教案(三维目标)

探索生物大分子的奥秘

一、教学目标： 【知识】：初步了解分子与生物学之间的关系 了解中国合成牛胰岛素事件。【技能】；培养分析分析资料的能力。【情感与态度】：了解中国是首个人工合成有生物活性的有机物的国家，增强学生的民族自豪感； 初步了解分子生物学的成果，帮助学生树立学习的目标； 阅读访谈，学习科学家们实事求是、艰苦钻研的精神。

二、教学重难点：激发学生对高中生物的兴趣是本课的重点。第一章走进细胞第1节从生物圈到细胞

一、教学目标： 【知识】：举例说出生命活动建立在细胞的基础上。说出生命系统的结构层次。【情感态度】：认同细胞是基本的生命系统。

二、教学重难点：细胞是基本的生命系统是重点；说出生命系统的层次是难点

三、教学用具：ppt幻灯片

第2节细胞的多样性和统一性（2课时）

一、教学目标： 【知识】：了解细胞学说的发展过程，理解细胞的多样性和统一性；细胞形态多样性与功能多样性的关系，原核细胞与真核细胞的比较 【技能】：显微镜高倍镜的使用；制作临时装片；观察不同细胞的差异 【情感态度】：认同科学探索是一个曲折渐进的过程；认识水华对环境的影响以及禁采发菜的意义

二、教学重难点：显微镜高倍镜的使用；细胞的多样性，特别是真核细胞和原核细胞的比较是本课的重点。而了解细胞学说的建立过程是本课的难点。

三、教学用具：实验材料、显微镜、ppt幻灯片。

第二章组成细胞的分子第一节细胞中的元素和化合物（1课时）

一、教学目标： 【知识】：简述组成细胞的主要元素。说出构成细胞的基本元素是碳 【技能】：尝试检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质，探讨细胞中主要化合物的种类。【情感与态度】：认同生命的物质性。

二、教学重难点：了解组成细胞的主要元素是本课的重点，用实验方法检测生物组织中的几种物质是是难点

三、教学用具：实验材料、ppt幻灯片

第2节生命活动的主要承担者——蛋白质（1课时）

一、教学目标： 【知识】：说明氨基酸的结构特点，以及氨基酸形成蛋白质的过程；概述蛋白质的结构和功能 【情感态度】：认同蛋白质是生命活动的主要承担者；关注蛋白质的新进展

二、教学重、难点：氨基酸的结构及其形成蛋白质过程、蛋白质的结构和功能是本节重点；而氨基酸形成蛋白质过程和蛋白质的结构多样性的原因是本节的难点。

三、教学用具：ppt幻灯片、蛋清、试管、熟鸡蛋、食盐、清水。第3节遗传信息的携带者——核酸（2课时）

一、教学目标： 【知识】：能说出核酸的种类，简述核酸的结构和功能。【技能】：用实验的方法，观察DNA、RNA在细胞中的分布。

二、教学重难点：理解核酸的结构是本节的重点，也是难点。

三、教学用具：ppt幻灯片、实验材料（略）第4节细胞中的糖类和脂质

一、教学目标 【知识】：了解糖类的组成和分类；举例说出脂质的种类和作用；说明生物大分子以碳链为骨架

二、教学重难点：糖类的种类和作用、生物大分子以碳链为骨架为本课的重点；而多糖的种类及其结构、理解生物大分子以碳链为骨架是本课的难点。

三、教学用具：PPT幻灯片 第4节细胞中的糖类和脂质

一．细胞中的糖类——主要的能源物质

（一）化学组成：C、H、O，多数糖类的化学组成符合Cm（H2O）n，（二）糖类的分类：

1．单糖：葡萄糖（理科班写出分子式和结构式）：细胞生命活动的主要能源物质。果糖（可以写一下分子式和结构式）、半乳糖、核糖、脱氧核糖（化学式）2．二糖（化学式）：写出几种二糖的水解产物 3．多糖：概念，化学通式淀粉：分解产物：葡萄糖糖原：分布、分解产物纤维素：分解产物

二．细胞中的脂质化学组成：C、H、O、（P、N）通常不溶于水，脂溶性

（一）脂肪1．作用：储存能量的物质、保温、保护。2．分布：动物的皮下、内脏周围

（二）磷脂：

1．作用：构成细胞膜和细胞器膜的重要成分。2．分布：人和动物的脑、卵细胞、肝脏以及大豆种子

（三）固醇

胆固醇：构成细胞膜的重要成分、参与脂质的运输

性激素：促进人和动物生殖器官的发育和生殖细胞的形成维生素D：协助钙、磷的吸收。第5节细胞中的无机物

一、教学目标： 【知识】：说出水在生物体内存在的形态和功能；说出无机盐在生物体内的分布，功能以及在不同生物体内分布的情况

二、教学重难点：水、无机盐在生物体中的分布、功能是本节重点；学生理解结合水是难点。

三、教学用具：PPT幻灯片、蒸馏水、佳得乐、绿茶各一瓶

第三章细胞的基本结构第一节细胞膜——系统的边界（2课时）

一、教学目标： 【知识】：阐述细组成胞膜的成分；了解细胞膜的功能 【技能】：设计实验证明细胞膜的存在。

二、教学重难点：细胞膜的成分、功能是本课的重点；使用实验的方法验证细胞膜的存在是难点。

三、教学用具：ppt幻灯片、实验材料

第2节细胞器——系统内的分工合作（2课时）

一、教学目标： 【知识】：举例说出集中细胞器的结构和功能；简述细胞膜系统的结构和功能 【技能】：制作临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体 【情感】：讨论细胞中结构与功能的统一性、部分与整体的统一性

二、教学重难点：几种主要细胞器的结构和功能、细胞膜系统的结构和功能是本节重点，而难点是细胞器之间的协调配合和制备临时装片，观察线粒体。

三、教学用具：ppt，细胞亚显微结构模型 第三节细胞核——系统的控制中心

一、教学目标： 【知识】：阐明细胞核的结构和功能 【技能】：尝试制作真核细胞的三维结构模型 【情感】认同细胞核是细胞生命系统的控制中心

二、教学重、难点：细胞核的结构和功能、制作真核细胞的三维结构模型是本节的重点；理解细胞核是细胞生命系统的控制中心是难点。

三、教学用具：ppt 第四章细胞的物质输出和输入第一节物质跨膜运输的实例（2课时）、一、教学目标： 【知识】：举例说出细胞膜是选择透过性膜 【技能】：尝试提出问题，作出假设，对探究活动进行设计；进行关于职务细胞吸水和失水的实验设计和操作

二、教学重点：重点：举例说出细胞膜是选择性透过膜难点：尝试提出问题，作出假设

三、教学用具：ppt、实验材料 第2节生物膜的流动镶嵌模型

一、教学目标： 【知识】：理解生物膜流动镶嵌模型的基本内容 【情感】：了解科学研究是一个不断探索，不断完善的漫长过程。

二、教学重点：重点：理解生物膜流动镶嵌模型的基本内容难点：生物膜的流动性

三、教学用具：ppt 第3节物质跨膜运输的方式

一、教学目标：【知识】：说明物质进出细胞的方式【技能】：进行图表数据的解读

二、教学重难点：（重点）物质进出细胞的方式；（难点）主动运输

三、教学用具：PPT幻灯片

四、教学准备：预习相关内容

第五章细胞的能量供应和利用第1节降低化学反应活化能的酶（2课时）

一、教学目标：【知识】：说明酶在代谢中的作用、本质和特性 【情感】：通过阅读分析“关于酶本质的探索”的资料，认同科学是在不断的探索和争论中前进的。【技能】：进行有关的实验和探究，学会控制变量，观察和检测因变量的变化，以及设置对照组和重复实验。

二、教学重难点：酶的作用、本质和特性（重点）；酶降低化学反应活化能的原理、控制变量的科学方法（难点）

三、教学用具：ppt幻灯片、实验器材 21 第2节细胞的能量“通货”——ATP

一、教学目标：【知识】：简述ATP的化学组成和特点；写出ATP的分子简式；解释ATP在能量代谢中的作用

二、教学重难点：ATP化学组成的特点及其在能量代谢中的作用；ATP和ADP的相互转化。

三、教学用具：PPT幻灯片

第3章 ATP的主要来源——细胞呼吸（2课时）

一、教学目标：【知识】：说出线粒体的结构和功能；说明有氧呼吸和无氧呼吸的异同。（理解）；说明细胞呼吸的原理，并探讨其在生产和生活中的应用。（理解）【技能】：设计实验，探究酵母菌细胞呼吸方式的探究。

二、教学重难点：有氧呼吸的过程及原理（重点）；细胞呼吸的原理和本质，探究酵母菌的呼吸方式（难点）

三、教学用具：PPT幻灯片

第4节能量之源——光与光合作用（3课时）

一、教学目标：【知识】：说出绿叶中色素的种类和作用（了解）；说出叶绿体的结构和功能（了解）；说明光合作用以及它的认识过程（理解）；研究影响光合作用强度的因素 【情感态度】：通过了解光合作用的探索过程，认同科学家不仅要继承前人的科研成果，而且要善于吸收不同意见中的合理成分，还要具有质疑、创新和用于实践的科学精神与态度。【能力、技能】：进行有关的探究和实验，学会提取、分离绿叶中的色素，在有关实验、资料分析、思考与讨论、探究等的问题讨论中，运用语言表达的能力以及分享信息的能力。

二、教学重难点：重点：绿叶中色素的种类和作用；光合作用的发现和研究历史；光合作用的光反映、暗反应过程以及相互关系；影响光合作用强度的环境因素。难点：光反映和暗反应的过程；探究影响光合作用强度的环境因素。

三、教学用具：实验材料；ppt课件

第6章细胞的生命历程第1节细胞的增殖（3课时）

一、教学目标：【知识】：简述细胞的生长和增殖的周期性（了解）；概述细胞有丝分裂的过程（理解）；描述细胞的无丝分裂（了解）【技能】：模拟探究细胞大小与物质运输的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。

二、教学重难点：细胞生长和增殖的周期性；真核细胞有丝分裂的过程（重点）。真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变化（难点）。

三、教学用具：PPT幻灯片、探究活动的VCD或者实验材料 第2节细胞的分化

一、教学目标： 【知识】：说明细胞的分化（理解水平）；举例说明细胞的全能性（理解水平）【技能】：收集有关干细胞研究进展和应用的资料 【情感与态度】：探讨干细胞技术带来的社会问题

二、教学重难点：重点－细胞分化的概念和意义、细胞全能性的概念；难点－细胞分化的机理、细胞全能性的概念及实例。

三、教学用具：ppt幻灯片、有关植物组织培养的视频片断。第3节细胞的衰老和凋亡

一、教学目标： 【知识】：描述细胞衰老的特征（了解水平）；简述细胞凋亡与细胞坏死的区别 【情感态度】：探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注老年人的健康状况 【技能】：进行与社会老龄化相关的问题的资料搜集和分析

二、教学重难点：重点——个体衰老与细胞衰老的关系，细胞衰老的特征；难点：细胞凋亡的概念及其与细胞坏死的区别。

三、教学用具：ppt幻灯片，自由基学说相关的纪录片 第4节细胞的癌变

一、教学目标：【知识】：说出癌细胞的主要特征和致癌因子 【技能】：讨论恶性肿瘤的防治选择健康的生活

二、教学重点：重点——癌细胞的主要特征；难点——原癌基因和抑癌基因的区别。

三、教学用具：ppt幻灯片、癌症及其治疗的记录片

四、课前准备：学生收集关于致癌因子的信息