部编版二年级语文上册识字《3 拍手歌》教学设计[5篇]

第一篇：部编版二年级语文上册识字《3 拍手歌》教学设计

识字3《拍手歌》教学设计

教学目标：

1.认识“世、界、雀、锦”等13个生字，会写“歌、深、六、猫”等10个生字。

2.通过拼读音节读课文，掌握生字字音，能正确、流利地朗读儿歌。

3.初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。4.利用拍手歌的特点，采用多种形式朗读儿歌，培养学生自主识字的兴趣，提高识字效5.培养学生自主识字的兴趣以及热爱祖国语言文字的思想感情。教学重点：

掌握生字，能读准13个新字，会写10个生字，能正确、流利地朗读儿歌。教学难点：

了解生字的意思，并能运用生字组词造句。教学准备：多媒体课件。教学课时：二课时。教学过程：

第一课时

一、激情导趣，引入新课。

小朋友们，你们喜欢听儿歌吗？老师给你们带来了一首儿歌。请听歌曲，一边听一边想：这首歌的歌名叫什么？(《幸福拍 你们真聪明！今天我们就来学习《拍手歌》这首儿歌。揭示课题，板书课题。随机学习“歌”字。

二、初读课文，学习字词

1.学生自由读儿歌，不会读的字借助拼音多读几遍，并标上小节数。

2.引导学生找出课文中会认字和会写字，然后反复拼读。（1）圈出课文中会认和会写的字。

（2）同学合作读生字，看看同桌都会读了没有？如果同桌读不准或读不对，请你帮他纠正。（3）汇报读字情况，教师纠正。3.同桌之间互读儿歌，互相正音。

刚才同学们都读得很好，现在调皮的生字宝宝跑到儿歌里面去了，它们想考考大家是不是还认识它们呢。现在请同学们同桌一起读儿歌，互相正音。4.检查读文情况。5.再次学习生字。

（1）儿歌中的生字宝宝又跑出来和我们见面了，大家还认识吗？（出示课件：带拼音的会写字。）（2）学生齐读带拼音的生字。（3）采用多种形式读生字。

a.领读。b.小组读。c.开火车读。6.认清字形。（1）请学生观察字形，想办法识记字形。（2）交流识记字形的方法，鼓励学生自主识字。

三、齐读全文。

第二课时

一、复习导入。

1.出示课件（生字课件），学生齐读。2.齐读儿歌一遍。

二、学习诗歌，指导朗读。1.引导学生接力读课文。（1）师生接力读课文。

师：刚才同学们读得很认真，老师也想和你们一起来读一读，老师读前一句，同学们读后一句。

例如：老师读：你拍一，我拍一，学生读：人靠大树好休息。（2）男生读前一句，女生读后一句。（3）全班同学拍手齐读。2.小组比赛读。

（1）指名2或3个小组读儿歌，看哪一组读得好。（2）师生点评。

3.读完了儿歌，聪明的你发现这些汉字有什么特点？ 生：这些生字有一部分由偏旁和独体字组合而成。例：拍→扌 白=拍。

师：同学们真会观察！添上“扌”后的字，它表达了什么意思？ 拍：要用手，所以加上提手旁。4.教师小结。5.拓展说字。

师：你还认识哪些带有“扌”旁的字？ 6.玩“你来说，我来猜”的游戏。

例如：一生：上面是“合”，下面是“手”，这个字是另一生：我知道这个字是拿。

三、指导编儿歌。1.齐读儿歌。

2.学生小组交流编儿歌。3.教师范读新编儿歌。4.学生汇报。5.师生评议。6.师小结。

四、学生谈学习收获。

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第二篇：部编版二年级上册识字3 拍手歌教学设计

部编版二年级上册识字3 拍手歌教学设计

东至县张溪镇中心小学

葛宏

【教学要求】

1.正确认读“世、界”等 13个生字；正确书写“歌、深”等 10个字。

2.正确认读“孔雀、锦鸡、雄鹰”等词语；正确读写“深处、熊猫、朋友”等词语。

3.正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。

4.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。【教学重点】

识记与动物有关的生字；熟读课文，能做拍手游戏。【教学难点】

了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。【课时安排】 二课时。

第一课时

课时目标

1.正确认读“世、界”等 13个生字；正确书写“歌、深”等 10个字。

2.正确认读“孔雀、锦鸡、雄鹰”等词语；正确读写“深处、熊猫、朋友”等词语。

教具准备

课件、实物展台。教学过程

一、创设情境，激发兴趣

1．谈话：同学们，老师知道你们非常喜欢小动物，今天，老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。

2．出示课件，学生欣赏感受。（课件出示1—3图片）：各种动物在不同环境活动的场面。

（1）欣赏各种动物在不同环境活动的场面，体会人与自然的和谐相处。

（2）说说自己看到了哪些动物。

导语：多么广阔、美丽的大自然啊！动物们有的在空中自由飞翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里无忧无虑地玩耍。他们生活的可真幸福啊！今天，老师从美丽的大自然中邀请了8位美丽的客人来咱们班做客，和我们交朋友，你们愿意吗？大家以热烈的掌声欢迎美丽的客人吧！

二、看图、读词、识字

1．（课件出示4——11：各种动物图片）：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。

看图片，认识动物：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。

2．（课件出示12：8种动物的词语）

出示词语，图文对照，认读词语，与动物打招呼如“孔雀，你好。”

（1）自由认一认，读一读。

（2）小老师领读。

（3）开火车认读。

导语：美丽的客人走了，它们回到了大自然的怀抱中，让我们牢牢记住它们的名字吧！

3．（课件出示13）：歌、丛、深、处、六、熊、猫、九、朋、友

出示生字，识记生字“歌、丛、深、处、六、熊、猫、九、朋、友”。

（1）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。

（2）开火车读、齐读。

（3）正音，指导：“深、处”为翘舌音，“丛”为平舌音，读 “cóng”。

（4）你有什么好办法记住它们？ 可以用加一加的方法记住它们。如：“歌”是“哥+欠”，“熊”是“能+灬”，“猫”是“犭+苗”，“朋”是“月+月”。

还有用猜谜语的方法记住它们：“两个人走独木桥”就是“丛”。2.指导写字：重点指导“歌、深、九”（板书：歌、深、九）（课件出示14）：歌、深、九的动画笔顺图

（1）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。

（2）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。

学生互相交流，老师重点指导。（师点拨：“歌”的部首是“欠”，不是“攵”；“深”的右边不是穴宝盖，少了一点；“九” 的第二笔是竖折弯钩。）

（3）老师范写生字，学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观？

（4）展示学生作业，点评优缺点。

三、朗读课文

1.自由朗读，要读准字音，读通顺句子。

2.同桌互读互听。

3分小节展示朗读。

4.评价。

5.课件出示（拍手歌）练读。

（1）自由模仿练读。

（2）男女分小节接力读

（3）师生拍手加动作表演读。

（4）自由练读，说说读了拍手歌，你知道了什么？

四、总结：

是啊，大家说得太好了，大小动物都有家，人和动物是朋友，我们人人都应该关心动物，保护动物。

第二课时

1.正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。

2.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。

教具准备

课件、实物展台。

教学过程

一、展示图片，谈话导入，揭示课题。1.（课件出示4——11：各种动物图片）

引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些动物就藏在今天要学习的课文中。2.揭示课题，板书课题。学生齐读。（板书：拍手歌）3.认识“拍手歌”。请一位学生朗读，其他学生拍手应和。教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。

二、初读课文，整体感知。1.学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。2.学生自由读课文，注意读准字音，读通句子。3.同桌互读，纠正字音。

三、细读课文，借图识记。1.画一画，找一找。

引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后交流。教师根据学生的交流出示一组词语：（课件出示15）“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。

（1）认读后重点指导认识“隹”。让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处。

（这三个字都有“隹”字。）（板书：隹）（2）（课件出示16）演示“隹”的字形演变过程。让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。

（3）你还还知道哪些字部首是“鸟”或“隹”的字。（鸟字部：鸭、鹅；隹字部：雕、难、雅等）（板书：鸟）

四、拍手游戏，品读课文。

1.学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。

2.同桌拍手互读。

3.全班拍手对读；教师引读。如教师读“你拍一，我拍一”，学生读“动物世界很新奇”，体会诗歌的节奏。

五、整体把握，练习说话。

1.引导学生默读课文，想一想：第 1小节和最后一个小节讲了什么道理。

2.学生思考后交流。

3.让学生抓住文中动物的特点练习说话，交流对动物的了解，升华情感。

（1）先说说自己对课文动物的了解，可以从不同的角度去说。

（2）让学生模仿例句，用一句或几句话夸夸它们。在说完整话的基础上，要求学生能够说出动物的特点来。

六、拓展小结

1.总结全课：这节课，我们认识了好多动物朋友，也了解了它们的生活特点。动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然。（板书： 我们要爱护动物。）

2.拓展延伸：学生课后搜集其他内容的《拍手歌》，准备在后面的学习中交流。

课外作业新设计

1.写出带有下列偏旁的字。

隹：（）（）（）

鸟：（）（）（）

2.你还知道哪些动物？仿照课文，写两句。

3.写一则保护动物的宣传语。答案：

1.隹：（雁）（雕）（鹰）

鸟：（鸡）（鸭）（鹅）

2.你拍一，我拍一，乌鸦喜鹊要分清。你拍二，我拍二，猫头鹰老鼠是天敌。

3.动物是人类的朋友，我们都要保护它们。

【板书设计】 3 拍手歌

鸟

隹

我们要爱护动物。

【教学反思】

1.本课在设计教学时，首先我特别重视文中各个组成部分的整合，以识字为切入口，以识词为中介，最后再以诵读活动来巩固加深识字、识词的成果，把看图到识字、识词，诵读连为一体。同时，注意处理好各部分的轻重。2.本课重点还应是识字、写字。所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。在分析字形时，我注意启发学生运用自己的识字经验，从而记住字形。学生可以用加一加，猜谜语的方法记住生字。另外我还提醒学生要严格按笔顺去描红、临写，把字写规范、美观。本堂课写字教学收到了良好的教学效果。

同课异构

《拍手歌》教学设计

（第一课时）

【教学设想】本课教学冲初读读准字音，再到交流识记字形，最后到指导写字。很好的扫清了语言障碍，为下课时的学习奠定基础。【教具准备】课件、生字卡片

【教学过程】

一、读拍手歌，引入课题

同学们，上课之前我们先来读一首儿歌。（课件出示“讲卫生”拍手歌歌词，大家边拍手边读。）这首儿歌还有一个名字，叫做“拍手歌”。喜欢读拍手歌吗？

今天，我们学习一首关于动物的拍手歌，让我们一起走进《识字3》。板书课题。

（学生跟着书空课题，齐读课题）

二、初读课文，自主识字，读准字音

1．读课文，找词语

请同学自己读课文，遇到不认识的生字借助拼音多读几遍。拍手歌里还藏着一些小动物，边读边划出动物的词语。新课

标

第 一 网

（学生自己读课文，记生字，划词语。）

课文里出现了哪些动物呢？（课件出示动物图片，学生读出相应的名称。）

（学生读词语）

2.自主识记生字

（1）出示带拼音的词语。（男女生比赛读）

（2）去掉拼音读词语。（小组开火车读）

哪个词语不理解？了解“翱翔”、“雁群会写字”、“唱不休”、“嬉戏”等词语的含义。

（3）出示带拼音的生字。（齐读）

（4）出示不带拼音的生字。（小老师领读，其他学生跟读）

三、交流方法，识记字形，了解字义

1．你有什么好办法记住它们？（同桌合作，交流识字方法）

2．全班讨论交流识字方法。（学生根据已有经验交流识字方法）

提醒：雀，隹部，跟鸟一样，带这个部首的字与鸟有关。你能从咱们课文里的动物里，再找出带有“隹”字的字吗？（学生第一次学习“隹”部字）

再一次出示关于动物名称的词语，找带有“隹”的字。

3．同桌合作，你指我认。（学生利用生字卡片检查识字情况）

4．边读边收回卡片。（学生整理卡片）

5.识记这些生字我们都是用到了哪些识字方法？（指生发言）

四、再读课文，巩固生字

1.同学们，这么多可爱的动物，你喜欢哪种动物，就去读一读文中相关的句子，读出喜爱的感情。（学生自由练读）

2.现在把你喜欢的句子读给你的同桌听，让别人也喜欢它。（同桌互读）

3.谁想来读一读这首拍手歌呢？我请一个小组的同学来开火车读。小火车，开起来，谁来开？其他同学当小评委，听一听他们有没有读错的字，谁读得最好。（小组开火车读课文，其他同学做评委。）

4.这是一首拍手歌，让我们边拍手边读儿歌。（学生边拍手边齐读课文）

五、指导写字

1．这节课我们学习书写“处、熊”两个字，看哪个同学最快找到它们。（指生说出生字的位置，并组词）

2．仔细观察两个字的结构和田字格中的位置。

3.描红。（学生描红，师在田字格里书写不规范汉字）

4.学生来找毛病。

5．师生一起来修改，教师范写，提醒学生需要注意的地方。（“处”与“外”的区别，一个是半包围结构，一个是左右结构；“熊”上下结构，注意横四点的写法，最左的点朝左，其余三点的朝右。）

识字3《拍手歌》说课稿

各位同行，各位同事：

你们好！以下是本人对本节课一些简单的介绍，欢迎各位同行和同事们提出宝贵的意见。

一、说教材

《识字3 拍手歌》以儿童喜闻乐见的拍手歌的形式，带出10个本课学习的生字，这首拍手歌告诉学生“人和动物是朋友”“保护动物是大事”，内容通俗易懂，读音押韵，节奏感强，读来朗朗上口。在教学时充分利用学生的生活经验的基础上，渗透一些汉字的演变以及造字规律的知识，学用结合教给识字方法，提高识字效率，激发学生对祖国语言文字的热爱，从中受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。

二、说学生

低年级的小学生都喜欢小动物，对小动物有着自然的感情，通过本课学习，让学生更加热爱动物，保护动物。

三、说教学目标

1.认识本课要求的13个生字，学习书写“歌”“猫”等10个字。

2.在自主学习，生生互学，师生互动中获得多种识字方法，培养识字能力。

3.有节奏地朗读拍手歌，了解“翱翔”“雁群会写字”“唱不休”等词句的意思，受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。

四、说教学重难点：

本课重点：会认13个生字，会写10个生字，能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

本课难点：让学生领悟人与动物互相依存，激发学生保护动物的意愿。

五、说教法：

1.创设情境导入：这个环节的主要目的是通过展示动物图片，激发学生学习兴趣。通过句式，在动物里，我看到了什么，引导学生完整地表述，锻炼学生的表达能边。

2.读文，初认生字。在这个环节，我将主动权交给学生，营造良好、宽松的学习氛围，让学生通过自主学习，合作交流，体会识字快乐，激发学生学习的热情。

3.图文结合，巩固生字。通过图文结合，让学生更深切地感受动物的喜爱，正确流利朗读课文。

4.朗读儿歌、巩固全文。本节通过拍手游戏，让学生了解拍手歌节奏感强，押韵的特点，加深学生对动物的认识。从而达到激发学生保护动物的意愿。

六、说教学过程

（一）创设情境，激发兴趣

1．谈话：同学们，老师知道你们非常喜欢小动物，今天，老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。

2．出示课件，学生欣赏感受。

（1）欣赏各种动物在不同环境活动的场面，体会人与自然的和谐相处。

（2）说说自己看到了哪些动物。

导语：多么广阔、美丽的大自然啊！动物们有的在空中自由飞翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里无忧无虑地玩耍。他们生活的可真幸福啊！今天，老师从美丽的大自然中邀请了5位美丽的客人来咱们班做客，和我们交朋友，你们愿意吗？大家以热烈的掌声欢迎美丽的客人吧！

（二）看图、读词、识字

1．出示课件，看图片，认识动物。

2．出示词语，图文对照，认读词语，与动物打招呼如“孔雀，你好。”

（1）自由认一认，读一读。

（2）小老师领读。

（3）开火车认读。

导语：美丽的客人走了，它们回到了大自然的怀抱中，让我们牢牢记住它们的名字吧！

3．出示生字，识记生字“孔、雀、灵、鹂、锦、鹰”。

（1）同桌合作识记生字。

（2）交流汇报。

（三）出示课件“谁能帮帮我”，学习生字“丛、牢、嬉、护”

1．小组合作识记生字。

2．交流汇报。

3．组词说话练习。

导语：你们帮了老师，你们这么喜欢帮助别人，一定有很多朋友，是吧？那我们一起来做“找朋友”的游戏好吗？

（四）巩固生字

1．找朋友游戏。

（1）教师示范。

（2）做游戏。

导语：孩子们，看得出来，你们不但喜欢猜谜语，还会编谜语，那我们就来一起猜谜语，好不好？

2．课件出示“我会猜”。

小牛戴帽子──牢。一只美丽的鸟──鹂。女孩喜欢做游戏──嬉。火烧的山倒了──灵。手拿户口本──护。两个小人走独木──丛。

导语：你们真是太聪明了，有一位孩子跟你们一样聪明，也非常喜欢动物，他根据大自然中动物的特点编了一首非常有趣的拍手歌，你们想读吗？打开课本读读。

（五）朗读课文

1．自由朗读，要读准字音，读通顺句子。

2．同桌互读互听。

3．分小节展示朗读。

4．评价。

5．课件出示（拍手歌）练读。

（1）自由模仿练读。

（2）男女分小节接力读

（3）师生拍手加动作表演读。

（4）自由练读，说说读了拍手歌，你知道了什么？

导语：是啊，大家说得太好了，大小动物都有家，人和动物是朋友，我们人人都应该关心动物，保护动物。在这儿，我们可爱的大熊猫也提醒大家要保护动物，并编了一首保护动物的小儿歌。

（六）出示课件（稀有动物图片），介绍认识稀有动物

七、说教学效果

整节课气氛活泼，环环相扣，充满童趣，师生合作愉快，轻松，较好地完成了教学要求。

第三篇：二年级语文上册识字3 拍手歌集体备课教案(部编版)

二年级语文上册识字3 拍手歌集体备课

教案（部编版）

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课时教案

课题

识字3《拍手歌》

课时

授课时间

XX年9月

日

学习目标

.认识“世界、雀、锦、雄鹰”13个生字，会写“歌、丛、深、熊”等10个生字。

2.能正确、流利地朗读儿歌，能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。

3利用拍手歌的特点，采用多种形式朗读儿歌，培养学生自主阅读的兴趣，提高阅读效率。

教学重点

读准13个新字，会写10个生字，正确、流利地朗读儿歌。

教学难点

培养学生自主阅读的兴趣，提高阅读效率。

课型

精讲

教法

合作学习

教学

准备

教师

学生

生字卡片

学法指导

多种形式认读课文

板书设计

拍手歌

天+虫＝蚕

扌+白＝拍

设计意图

教学环节

教师活动

学生活动

个性化修改

听歌导入，激发兴趣

多种方法识字，认清字形

培养良好的书写习惯

一、激情导趣，引入新课。

二、读文识字

三、学习生字

课间休息

四、指导书写

五、再读课文，整体感知

六、课堂小结

安全提示语：、小朋友们，你们喜欢听儿歌吗？请一边听一边想：这首歌的歌名叫什么？

2、师：你们真聪明！今天我们就来学习《拍手歌》。

3、板书课题。、引导学生自由读儿歌，不会读的字借助拼音多读几遍。

2、引导学生圈出文中的生字然后反复拼读。

3、同桌之间互读儿歌，互相正音。

4、检查读文情况。

5、师范读，生小声跟读。、儿歌中的生字宝宝又跑出来和我们见面了，大家还认识吗？（出示生字卡片）

2、采用多种形式读生字。

3、认清字形。

4、交流识记字形的方法，鼓励学生自主识字。

5、生字开花：看谁组的词最多。

6、大屏出示词语

7、用你喜欢的词语来说一句话。

听绘本故事、认真观察田字格中的生字。

2、师范写，学生跟着书空。

3、学生描红，书写。

4.展示并点评。、男生读前一句，女生读后一句。

2、同桌读，做拍手游戏。

3、小组比赛读。

、课文挖空练习背诵。

2、学生谈学习收获。

过马路要走人行道

生：喜欢

生：这首歌名叫《幸福拍手歌》

生：齐读课题两遍

生：自由读儿歌

生：边读边圈生字

生：指名读

生：自由读

生：A、领读

B、小组读

c、开火车读

生：观察字形，想办法记字

生：我用加一加

如：天+虫=蚕

生：我用顺口溜

如：一人一口便是“合”。

生：多种方法读

生：谷，稻谷：妈妈去田里收稻谷。

生：练写

生：同桌合作读

生：多种形式读课文

生：比赛背诵

第四篇：识字3《拍手歌》教学设计

识字教学目标： 知识与技能： 拍手歌

1.正确认读“牢、记”等 13个生字；正确书写“歌、丛”等 8个字。

2.正确认读和书写“丛林、深处、竹林”等词语。

3.正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。过程与方法：

1.通过引导，讲解，鼓励，启动，合作法进行教学让学生掌握13个生字；正确书写10个字。

正确认读、读写本课词语。

2.正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。情感态度与价值观：交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。教学重点难点

教学重点、难点：识记与动物有关的生字；会写本课生字。熟读课文，能做拍手游戏。

教学准备：课件

教学方法：引导，讲解，鼓励，启动，合作法 学习方式：自主学习，合作学习，交流学习，讨论学习教学过程：

（一）展示图片，谈话导入，揭示课题

1.课件展示动物图片，引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些动物就藏 在今天要学习的课文中。

2.揭示课题，板书“拍手歌”，学生齐读。

3.认识“拍手歌”。回忆二年级学过的拍手歌。课件展示，请一位学生朗读，其他学

生拍手应和。教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。

（二）初读课文，整体感知

1.学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。2.学生自由读课文，圈画生字，注意读准字音，读通句子。3.同桌互读，纠正字音。

（三）细读课文，借图识记 1.画一画，找一找。

引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后交流。交流的过程中，教师根据学生的交流出示第一组词语：“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。认读后重点指导认识“隹”。先让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处，然后演示“隹”的字形演变过程（详见“教学资源”），让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。最后拓展识字，让学生说说还知道哪些部首是“鸟”或“隹”的字。

2.读一读，选一选。

这一环节主要学习第二组词语：“牢记、保护、伙伴”。教师可以出示如下练习： 牢记 保护 伙伴 我们要（）大自然中的动物。动物是我们的好（）。学过的生字大家一定要（）。

练习之后再出示“记、己”进行对比，出示“保、伙、伴”三个字，练习组词和用词语说句子，看谁用得准确。

3.“开火车”认读，巩固识记。用卡片出示要求会认和会写的两类字，采用开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式加以巩固。再认字的时候，将生字放在词语里，再把词语放到课文的句子里，再结合着理解句子、结合句子内容说话，将字词句运用整合起来。4.自由读文，巩固生字。

（四）拍手游戏，品读课文

1.学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。2.同桌拍手互读。

3.全班拍手对读；教师引读。如教师读“你拍一，我拍一”，学生读“保护动物要牢记”，体会诗歌的节奏。

（五）整体把握，练习说话

1.引导学生默读课文，想一想：第 1小节和最后一个小节讲了什么道理。

2.学生思考后交流。

（六）书写“歌”等10个生字。1.观察偏旁，归类书写。

2.观察部件，交流提醒。引导学生观察生字部件中的笔画，说说书写时要特别注意哪些笔画或部件。3.教师范写，学生练习。4.师生赏评，练习改进。

（七）拓展小结

总结全课：这节课，我们认识了好多动物朋友，也了解了它们的生活特点。动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然。

（八）布置作业：1.熟读课文，背诵课文。2.把今天学过的内容讲给家人听。

板书设计

拍手歌

我们要爱护动物。

第五篇：部编版二年级上语文《识字3 拍手歌》优质教学设计

3拍手歌

课题

拍手歌

课型

新授课

设计说明

本课通过儿歌向学生介绍了各种动物的名称及其特征，生动形象地展示了新奇的动物世界。学生在学习课文的过程中识字，同时了解动物的信息，明白动物与人类是朋友，树立保护动物的重要意识。

学前准备

1.制作多媒体课件。（教师）

2.预习课文，自学生字。（学生）

课时安排

1课时

教学过程

第一课时

学习目标

1.会认13个生字；会写10个生字；掌握重点词语和多音字“处”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；教育学生了解动物与人类是朋友，树立保护动物的观念。

学习重点

识字、写字和学习动物的名称和特征，引导学生树立保护动物的观念。

教学环节

导案

学案

达标检测

一、动画视频，导入新课。

1.视频引入，切入课文主题，提问：你们认识里面的哪些动物？

2.板书课题：拍手歌

认真观看视频，说说自己认识的动物名称。

二、自读课文，学习生字。

1.出示自学要求：自读课文，注意生字读音。

2.学习生字词，指导书写。

3.检测生字情况。

（1）出示有拼音的词语，指导认读。

（2）去掉拼音指名认读。

（3）单独出示生字，交流认识方法。

1.学生自由读课文，认生字。

2.认读生字、词语，观察老师范写，写准生字词。

3.交流对字形的识记方法。

1.给加点字选择正确读音，打“√”。

世界（jiè

jiē）

雄鹰（yīnɡ

yīn）

雁群（yànɡ

yàn）

丛林（chónɡ

cónɡ）

三、细读课文，整体感知。

1.细读课文，以齐读和轮流接力的方式朗读课文。

2.引导学生总结课文提到的动物名称及其特点。

3.引导学生感悟最后两节的内容，展示课文主题。

1.学生练习朗读，听从老师指导。

2.按照老师的要求，找出课文中的动物名称以及对应特点。

2.课文提到的“动物世界”里面都有哪些动物呢？

__________________________________________________

四、拓展延伸。

（用时:10分钟）

请学生说一说自己去动物园的经历，印象最深的动物是什么。

交流去动物园的经历，发表看法。

3.我会写。

给我留下最深印象的动物是________，因为___________。

板书设计

教学反思

本课的重点是识记生字词，了解动物的名称及其特征，让学生知道动物与人类是朋友，保护动物就是保护人类的朋友，树立保护动物的良好观念。通过本课文的学习及拓展，激发学生热爱动物、热爱自然的情感。

《拍手歌》

教学片段

◆拓展延伸，抒发情感（教学重点）

师：同学们，你们都去过动物园吗？

生：去过！

师：那你们在动物园看到了哪些动物呢？又有什么好玩的经历呢？你们印象最深的动物是什么？请先想一想，我再找同学来说一说。

（思考2分钟）

师：想好了吗？有谁想和大家分享一下自己的经历和想法？

生1：我是和爸爸妈妈一起去的动物园，动物园里有很多动物，有狮子、大象、老虎、猴子……我们还观看了动物表演，非常精彩。我最喜欢的是老虎，它是百兽之王，非常威风也非常凶猛。

生2：我去过动物园很多次，我觉得动物园很有意思，动物的种类也很多，我很乐意和他们交朋友。我印象最深的是大熊猫，妈妈说大熊猫是我们国家的国宝，我们要好好保护它们。我觉得大熊猫很可爱，圆圆的身子，滚来滚去，我还买了大熊猫的玩偶。

师：两位同学都分享了自己的经历，他们的经历都很有趣。动物是我们的朋友，我们要保护我们的朋友，不能做伤害它们的事情。在去动物园游玩的时候，大家要注意遵守园内规则，尊重和爱护动物，你们能做到吗？

生：能！

师：那动物也一定会喜欢你们的。

赏析：通过学生自述自己去动物园的经历，老师对学生加以引导，让学生抒发对动物的喜爱之情，从而告诉学生要尊重和爱护动物，激发学生对大自然的热爱之情。