《介绍我们的学校》教学设计

第一篇：《介绍我们的学校》教学设计

《介绍我们的学校》教学设计

徐家铺小学 赵文学

教学目标：

（１）认识学校的环境，了解学校设施的作用。（2）、知道学校里要注意安全，能区分错误的行为。（3）、能感受到学校环境的美丽并喜爱新学校。

活动准备：

（1）教学课件：制作形象生动而有趣味的动画课件和图片，目的是激发学生的学习兴趣；

(2)落实人员：在参观学校各室的过程中，有几个室我安排了那里的人员专门向学生作介绍，目的是让学生在专业人员的介绍下，能更全面地认识我们的校园；

(3)情境表演：师生合作模拟情境表演，目的是让学生更进一步体会安全的重要性；（4）儿歌：朗朗上口的儿歌更适合一年级学生的年龄特点，学生接受得会更快。

教学过程：

1、激发兴趣

“兴趣是最好的老师”。活动开始，我就用电脑动画出示小兔贝贝也和我们一样上学的画面，并且用录音播放小兔贝贝和我们打招呼。这个环节的设计目的是小兔是小学生普遍喜欢的一种动物，作为动物的它也能背着书包上学，会令学生感到新奇而又有趣味。这样的开头使学生的眼前一亮，这就激发了学生的学习兴趣。

2、参观校园

老师作为导游带领学生参观介绍我们的学校，在参观之前老师提出了具体的要求，目的是明确学生参观的目的。在参观的途中除了老师随机介绍外，还安排了医务室的老师、电脑室的老师、实验室的老师和食堂阿姨作简单地介绍。这样设计的目的是有了专门负责的人员作介绍，学生对学校的认识就更全面了。参观完了后，通过学生说一说，想一想、画一画（把自己看到的最美的一角画下来）、展一展，这样做既可以让学生的各个感官动起来，又可以把介绍我们的学校深深地刻在学生的脑海中。

3、了解校园

这个环节主要是结合课本第四、五页的内容，通过观看校园里丰富多彩的活动场景，让学生了解学校里除了环境迷人，你还可以参加丰富多彩的活动，获得很多的奖励，从而使学生对校园里的生活充满的期待，更加喜爱我们的校园。

4、情境说演 小故事加图片引入，丁丁很喜欢蝙蝠侠，你看他又学着蝙蝠侠的样子在到处玩。从丁丁的玩耍过程出现的不安全现象让学生进行行为辨析。再结合课本第六页的内容，说说如果在你的身边出现这样的情况，你会怎么做，怎么说？说完后再来师生演一演。这样设计的目的是遵循一年级学生以形象思维为主的年龄特点，他们对单纯书面讲解理解不多，通过学生感兴趣的动画片中的形象出现在学生眼前，学生就容易接受。再让学生亲身体验，体现了品德生活化的教学理念。

5、识记儿歌

儿歌是学生喜闻乐见的学习内容。把安全守则藏在儿歌中，既易学又易记。

6、实践导行

这是活动的延伸，品德学科提出了“品德生活化”理念，就是要把品德课所学的内容与我们的生活相通、相连。所以教师建议课后我们组织一支“啄木鸟”小队，专门对不安全的行为提出批评帮助和爱护校园环境。

教师小结：介绍我们的学校是我们共同的家，在这里我们学习很多的本领，校园为我们快乐地成长提供了许多服务，我们要感谢她，热爱她！让我们深情地说一声：我爱你，介绍我们的学校！

第二篇：《介绍我们的学校》教学设计之一-教学教案（精选）

佚名

一、教学目标：

1、能仔细听别人介绍学校情况，并能说出别人是从哪几方面介绍的，哪些地方介绍得好。

2、能从几个方面有条理地介绍自己的学校。

二、教学过程：

1、考考你。

学校的校名：

校址：南苑商贸城或南大街，人民广场北侧）

班级数：

特别指出：（校园环境、特色）

2、揭题，自读课文，明确说的要求。

○自由读课文，思考：要求从哪几个方面介绍学校？

○讨论，明确说的要求。

○学生按要求尝试介绍一下，说说介绍中遇到的困难。

3、听录音，讨论学习。

○带着课文中的两个讨论题仔细听录音。

○第一遍听，用“先介绍„„再介绍„„最后介绍„„”说说这位同学是从哪几方面介绍自己的学校的。

○第二遍听，说说这个同学哪些地方介绍得好，对自己有什么启发？

○小结：

这位同学先介绍学校的概况，再介绍学校校舍，最后介绍校园的花草树木，条理清楚，突出了校园景物优美的特点。在介绍花草树木时，他不是简单地罗列名称，而是用方位词说清各种树木的位置，抓住树木不同的特点具体介绍。尤其是自然地介绍了同学装扮校园的行为，表达了大家对学校的喜爱之情。

4、指导介绍自己的学校。

○讨论：我们的学校有哪些优点？举例说说。

○按照三个要求，各自准备介绍。

○指名介绍。（评价标准：条理是否清楚；内容是否抓住特点介绍具体；声音是否清楚响亮。）

○根据评价标准评议。

5、四人小组介绍，推荐优秀讲解员和合格讲解员。

6、抽代表介绍，集体评议。

7、总结。

8、习作片断练习。《我们的学校》

第三篇：介绍我们的学校

第四课时：备课时间：3月13日 课题：为你介绍我们的学校 教学目标：使学生能利用简单的图形画出简单的平面图，知道学校的发展变化，在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和历史传统的基础上，激发对学校的亲切感、认同感、归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。

重点：了解学校，树立小主人意识。难点：激发学生对学校的亲切感、认同感和归属感，增强小主人意识。

教学过程：

一、导入

师：这个学期，我们又来了好几名新同学，下面请他们来进行一下自我介绍。

1、插班生自我介绍；

师：有哪位同学愿意给这几位新同学介绍一下我们的学校。

一至两位学生介绍学校。

（1）学校全称（2）学校地址（3）学校建筑物（4）学校环境（5）学校班级（6）学校师生（7）学校历史等。

二、整理学校的相关资料 学生根据刚才学生的介绍和老师的补充，将学校的有关情况整理，并汇集在一张卡片上。学生相互交流，互相评价整理结果。

三、夸夸我们的学校

师：通过这一节课的学习使我们对学校有了更多更深的了解，那么你觉得我们学校有哪些可爱之处？给你留下深刻印象的有哪些呢？

学生讨论交流。

四、小结本课

课后小结：

通过介绍让学生进一步增强爱学校的思想感情。

上课时间：第五周

第四篇：《我们的学校》教学设计

我们的学校

教学目标

情感、态度与价值观：通过了解学校的发展变化和全校师生取得的各项成绩，激发为学校感到骄傲自豪的情感，萌生“我也要为学校争光”的愿望。

能力：通过多种途径和方法搜集了解学校的校园文化建设，以及不同时期、不同类型的学校。

知识：通过观看学校里的橱窗、展板、专栏、校园特色角等，感受校园文化的丰富内涵，结合自己学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。初步了解一些我国不同地区、不同时期和不同类型的学校，以便开阔学生的视野，增进对学校的认识和对未来学校的憧憬。

学情分析

从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学三年级学生已完全熟悉和适应了校园生活，他们对自己学校的一草一木一桌一椅都是非常熟悉的。从学生的社会环境与生活基础来看，农村小学与城市学校相比，校园环境条件相对简陋，但农村校园文化也有着其独特内涵。

因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生感受校园文化的丰富内涵，在增强对学校的亲近感的同时，获得积极的人生启迪，形成为学校感到骄傲自豪的情感。教学难点是让学生体会到学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。

针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师在教学过程中，可创设相关情境，呈现校园生活丰富多彩的一面，激发学生爱校园为学校感到自豪的情感。通过写“校园活动建议书”环节，培养学生主人翁责任意识。在挖掘校园文化内涵时，教师应当着重挖掘本校校园文化内涵特质。由于每个学校的学生不同，学校的情况也不一样，特别是农村学校跟城市学校的区别非常大。所以教师在教学中可采取以下方法，让学生做到有话可说，有感而发：（1）一定要根据本校的实际情况来教学，比如：图片、照片、活动的内容，都应该是学生在这个学校所经历过的，学生非常熟悉的。这样，学生才会有兴趣去学习，而不会只是看到教材上别人学校的活动而无话可说。（2）在教学中尽量做到让学生自己来介绍，交流。课上的活动可以进行开放式教学，让学生现场去参观，感受。因为在平时，可能很多孩子并没有特别地关注到学校的文化和学校的一些变化，在课上去感受，他们的印象会更深刻。

教学重点

感受校园文化的丰富内涵，在增强对学校的亲近感的同时，获得积极的人生启迪，形成为学校感到骄傲自豪的情感。

教学难点

体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。教学准备

教师准备：了解自己学校的校园文化，例如校训、校徽、校规等内容。

学生准备：课前开展关于“学校的建校日、学校在校总人数、学校的建设变迁、学校的光荣史”等情况的调查，可以向学校领导、老师了解。并向自己的父母、爷爷奶奶了解他们读书的学校是什么样的。

课时安排：3课时。

第1课时完成话题“多彩的学校生活”的教材内容。

第2课时完成话题“我们的校园文化”“我为学校骄傲”的教材内容。

第3课时完成话题“不同的学校”的教材内容。教学过程 第1课时

活动一 多彩的校园生活 [播放视频：丰富多彩的活动] 引导学生结合情境进行讨论：学校里的生活是不是很有趣？说说你印象最深的一次活动。可以展示学校生活的纪念物，如入队时的照片、参加活动时的照片、比赛中获的奖、春游时买的小纪念品、活动后写的日记、上课时画的图画、制作的美术作品等。旨在引导学生回忆、畅谈自己入学两年来所见和亲自参加的一些活动，感受学校生活的愉快及自己的成长。

小结：学校是我们学习生活的地方。我们在这里愉快地生活，共同学习，共同游戏，茁壮成长。（板书：我们多彩的学园生活）

【设计意图：感受丰富多彩的校园生活，体会学园生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。】

活动二 校园活动建议书

引导学生思考：在条件允许的情况下，学校还可以开展哪些有益于我们成长的活动？向学校提出一些好的建议，注意建议时要保证有益和可行。

小结：校园生活是丰富多彩的，正是在这样的快乐活动中，我们不断进步，留下了成长的足迹和美好快乐的回忆。

【设计意图：激发学生的小主人责任感，积极参与学校活动。】 板书设计

我们的学校 多彩的学校生活

第2课时

活动一 校园文化探秘 [出示图片：校园文化] 引导学生结合情境进行讨论：你们学校的校园文化体现在哪些方面？这样设计校园文化的用意是什么？

学生可以多角度探究本校校园文化的体现，可以讲述校园的故事，如有特殊历史意义的建筑，环保为主题的绿色校园。可以展示师生的礼仪，如通过情景表演的形式展现师生举止文明、礼貌大方等风貌。还可以介绍有特色的园区：农耕基地、蔬菜园等。引导学生用开放的视角看待校园文化，注重挖掘学生对学校的自豪感。

小结：校园文化指的是学校所具有的特定的精神环境和文化气氛，它的体现不光是像橱窗、专栏、宣传画等这些有形的形式，还体

现在师生的语言行为、学校的校风校貌上，这些也都是校园文化的影子。（板书：我们的校园文化）

【设计意图：引导学生从多角度、多侧面观察校园文化，从中感受校园文化的丰富多彩及教育的内涵。】

活动二 我们的小设计

开展我们的小设计活动：以小组为单位，结合本班和本校的实际，学生自己动手设计一个班级或校园文化方案，比如一面墙或一个文化角。然后相互交流一下自己的设计方案，并选择大家认为比较好的设计方案搞一个小展览或写成一份建议书递交学校，以供学校参考。

【设计意图：激发学生积极参与校园文化建议的小主人翁意识。】 活动三 我为学校骄傲 [播放动画：我为学校骄傲] 引导学生结合情境，根据课前调查进行交流研讨：你们知道学校是哪年建立的吗？自学校建立以来，都有哪些变化，取得了哪些成绩呢？

活动过程中，教师一边要及时评价表扬小组调查的可取之处，一边要注意梳理学生的调查结果，并将其分类，如下：

（1）学校的建校日：（2）学校在校总人数：（3）学校的建设变迁：（4）学校的光荣史：

小结：从这个活动中，我们不仅掌握了调查采访的方法，更了解到了我们学校的历史。从收集到的资料中，我们领略到了学校的风采。同学们，此时此刻，你们最想对我们的学校说些什么？（板书：我为学校骄傲）

【设计意图：让学生从历史和发展的角度认识学校，体会学校作为一个教育基地为社会所做出的贡献，形成“我为学校而骄傲”的情感。】

板书设计

第3课时

活动一 不同时期的学校 1．[播放课件：泥版书屋]

引导学生结合情境思考：世界上最早的学校是在什么时候出现的？

2．[出示图片：不同时期的学校]

引导学生结合情境，根据课前调查，交流介绍我国从古到今各种不同形式的学校，比较一下有什么不同。可以用图片，也可以是文字。

小结：学生可以对比学校制度的改革，如男女都可以读书。对比学校学习内容的丰富，如各种课程的开设。对比学校条件设施的发展，如电教设备的使用等变化。现代学校还实现了九年义务教育，农村教育更是实行了“两免一补”。更多先进的教学设备引进了课堂，许多大学毕业生主动深入偏远地区当老师，这些都体现了国家对于教育的重视。（板书：不同时期的学校）

学生想象未来的学校，并把它画下来。【设计意图：了解不同时期的学校。】 活动二 不同地区的学校 [出示图片：不同地区的学校] 引导学生结合情境，根据课前调查，交流介绍不同地区的学校。小结：有的学校建在窑洞里，有的学校建在高原上的，还有的学校在帐篷里的，这都是因为所处的地域不同，所以学校修建的地方也不一样。同学们，你们能说说我们本地学校的特点吗？（板书：不同地区的学校）

【设计意图：了解不同地区的学校。】 活动三 不同类型的学校

1．[出示图片：不同类型的学校] 引导学生结合情境，根据课前调查，交流介绍不同类型的学校。

小结：根据初等、中等、高等教育的分类，学校的类型也大致分为小学、中学、大学。

2．[出示图片：各种职业教育] 引导学生感受职业教育对社会的贡献。3．[出示图片：聋哑学校] 小结：今天我们共同了解了各种各样的学校，无论在什么样的学校中，我们都应该珍惜学习机会，认真学习，为实现自己的理想而努力！（板书：不同类型的学校）

【设计意图：了解不同类型的学校。】

板书设计

不同的学校

不同时期 不同地区 不同类型

第五篇：《画画我们的学校》教学设计

《画画我们的学校》教学设计

【教学目标】

1、让学生知道自己是学校的小主人，有责任爱护学校的设施。

2、知道辨别方向的重要，感受日常生活中离不开辨别方向的知识。

3、培养学生在日常生活中清楚准确地辨别方向的能力以及动物操作与绘画的能力。

4、认识方向，初步掌握辨别方向的方法。会看平面图，自己能设计简单的图例，能画简单的平面图。

5、提高学生动手能力的实际操作能力，增强学生在社会中独立生活的能力。【教学重点和难点】

重点：培养学生在日常生活中清楚准确地辨别方向的能力

难点：会看平面图，自己能设计简单的图例，能画简单的平面图。【课前准备】

1、收集辨别方向的方法

2、课件

3、彩笔、图画纸 【教学过程】

一、歌曲配图片导入

（出示课件：图片《回忆校园》歌曲《二一九小学校歌》伴奏）在学校生活三年了，让我们重温校园，感受我们曾经的快乐。

你喜欢我们的校园吗？我们的校园美吗？让我们一起画画我们美丽的学校吧！（板书课题）

二、辨别方向

过渡：上节课我们认识了平面图，你还让得在画学校平面图时有两项重要的、必不可少的是什么？

（板书：方向和图例）

1、师：画好学校平面图首先要知道怎么辨别方向，你都知道哪些辨别方向的方法？（手表辨别方向）播放《在没有指南针的情况下如何辨别方向》

2、儿歌游戏：看太阳，辨方向。

（我来问，你来答：早晨的太阳在哪里，早晨的太阳在这里）

【早起伸双臂，右手指太阳，右边是东方，左边是西方，面对是北方，背对是南方，东对西，南对北。】

谁想试一试，集体做一做。

（1）变换太阳的方向，请学生辨别东方和西方。

（2）小结：太阳升起的地方就是东方。太阳永远是从东方升起的。师：知道了一个方向，你能找到其他三个方向吗？

把东南西北的方向图贴到黑板上。

3、按方位找景观

（1）出示学校的全景图片，找一找，以操场为中心找出每个方位有哪些景观。（2）贴景观：把自己手中的景观图片贴到黑板对应的位置上。

三、认识图例

1、我们一起来认识图例，师播放《图例》

（课件出示：在平面图上，通常用一些符号来表示实际的景物，各种符号代表什么，用文字加以说明，就叫做图例。）

2、出示三幅图例，（用不同的颜色，不同的形状或线条画图例）想不想设计我们学校的景观呢？

每名学生画一个图例，然后把图例贴到黑板对应的位置上。师出示学校平面图。

3、小结：今天我们共同完成了一幅校园平面图，希望下节课我们同学自己能够独立设计一幅更完美的平面图。