第一篇：教学设计(寻找价值)
教学设计
所属省区：广西省东兴市 所属学校：东兴市华侨学校 授课姓名：谭云化 组别、学科：小学组 体育 授课题目：“寻找价值”——校园定向越野 内容章节：第二学期 第三课 走和跑：耐久跑
教材及版本：小学体育教学教师用书 水平二 4年级
一、教材分析
本节课的内容是依据体育与健康课程标准水平二的内容标准来选择的。跑的教材是发展体能和灵敏性的活动与内容。水平二跑的教材，在学习过程中主要是通过形式多样的教学手段及活动内容，以培养学生对体育运动的兴趣爱好，同时锻炼身体，培养学生的判断能力、分析能力、应变能力，以及团结协作、顽强拼搏的集体主义精神。
二、学情分析
本节课的教学对象是水平二的学生，该班有男生18人，女生18人。学生生源多为外来务工人员的子女，只有少部分来自城镇。
这个时段的学生大脑发育正好处于内部结构和功能完善的关键期，生理和心理特点变化明显。和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力，有一定的看图能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，但在学习的方式上，存在着单一式的学习，缺乏合作学习的习惯。
考虑到学校生源来自不同的各省市都有，本节课可能出现的困难时如何有效的把社会主义核心价值观公民个人的行为准则在课堂中讲解到位，并让学生在课堂练习中将爱国、敬业、诚信、友善的具体行为得到体现。
三、设计思路
在教材的设计上，学习校园定向跑，在注重学生知识和技能的培养前提下，参透中华优秀传统文化和传统美德（即：社会主义核心价值观）的继承和发扬。通过将“核心价值观”设定为寻找的任务，使学生掌握定向运动的基本理论、基本技术、基本技能的同时，认识优秀的中华传统文化和传统美德；再而激励学生要善于寻找、善于发现身边的社会主义核心价值观的行为表现；最后，引导鼓励学生将这些优秀的传统文化和传统美德继承和发扬下去。
四、教学目标
1、认识目标：90%以上的学生能认识和了解定向运动的基本理论。95%的学生理解和认识中华的优秀传统文化和传统美德，知道那些行为是符合小学生自身的社会主义核心价值观。
2、技能目标：90%的学生能使用简易的地图分清方向和路线，掌握基本的定向运动的基本技能，自身提高的耐久跑的能力。
3、情感目标：在获得知识的快乐的同时，培养同学间合作与交流、团结互助、为集体争荣誉的集体意识和精神。
五、重点和难点
这节课的重点是除了介绍如何进行定向运动，还要学生知道那些是优秀的传统文化和传统美德，知道评判自身行为是否小学生的社会主义核心价值观。难点是如何将社会主义核心价值观自然流畅的融入到课的内容中去，在学生按规定路线完成任务的同时又能将符合公民个人价值的行为准则体现出来。
六、教法和学法
根据教材内容、教学对象、教学重难点及实际情况，本节课我采用的教学方法有
1、讲解法：通过讲解，指导学生认识定向越野基本的运动形式，了解中华优秀的传统文化和传统美德。
2、启发法：通过问题的引导、举例、问答归类，了解并认识社会主义核心价值观在学生平时的学习和生活中的具体表现。
3、探究法：设置问题给学生，让学生带着问题给体会探究，并从发扬传统美德中获得快乐。如：练习中体会团结协作等。
4、预防与纠正错误法：对容易出现的问题加以强调，并在出现迹象时及时指出和纠正。如：不是全组成员一起完成的任务，或没有按照指定的路线完成的行为等。
根据教学的重点及实际情况，本节课我采用的练习方法主要是分组练习法：将男、女同学各分成3组，每组6人的团结协作练习。
七、教学准备
田径场一块；哨子1个；小贴纸的国旗432张；地图36张；展示板2张；号码布36张；记号笔1支；秒表1个；点标红色袋子12个；文字贴贴24张。
八、教学过程（另在电子表格）
第二篇：《寻找秋天》教学设计
《寻找秋天》教学设计
教学内容：大象版三年级上册科学第三单元教材第20至23页的内容。教学目标：
1、激发学生探索大自然的好奇心和兴趣，感受或体验到秋天的自然美。
2、让学生在观察秋天的天气、植物、动物等变化中,掌握一定的观察方法，了解秋天的季节特征。
3、知道温度的单位，了解温度计的构造和种类，会使用温度计测量气温。
教学重点：
1、观察秋天的景色，探访动物和植物；感受或体验秋天的自然美。
2、知道温度的单位，了解温度计的构造和种类，会使用温度计测量气温。
教学难点：激发学生探索大自然的好奇心和兴趣,养成观察大自然的习惯,培养学生亲近自然、热爱自然的情感。
教学过程 ：
一、找秋天
1．导入新课：同学们，你们知道现在是什么季节吗？ 2．创设情境、感受秋天的美丽。
（1）讨论：同学们在课前观察了秋天的景色，你们都看到了什么呢？（2）全班交流汇报。
教师将汇报结果分类。秋天的植物（农作物、水果、树叶以及秋天开的花）、动物（蟋蟀，大雁等）以及天气变化（气温）。
（3）谈话：秋天的景色真美啊！让我们一起走近秋天，去感受秋天，探访秋天吧！
二、秋天的景色
1、欣赏美丽的秋天
播放课件：秋天的景色，唤起学生对秋天的记忆。
过渡句：同学们，这么美的秋天，老师情不自禁的用诗歌赞美它。（此时依次出示教材第20页“秋、秋天到、我眼中的秋天”的诗句，让学生一边体会一边读 2．秋天的收获
提问：秋天不仅美，她还带给我们一年的收获。你能说说或展示这个硕果累累的秋天吗？
（1）你看到了哪些秋天的果实？（生回答）
（2）师：同学们知道了这么多秋天的果实，我们来给这些果实分分类。（按水果类、蔬菜类、粮食类）你能分别说一说吗？
三、探访秋天里的生物
1、植物
引导学生注意观察树叶的变化，一边提醒（秋天到了，树叶变黄了，一片片树叶从树上落下来。）一边引导学生思考秋天的树叶为什么会五颜六色（课本地22页趣味阅读）
2、动物
播放录像，（内容是秋天里的动物）引导学生仔细观察动物，包括动物的名称，活动方式，鸣叫声等等。
师：秋天的动物在忙着干什么呢？（生讨论与交流）
师小结：（1）、秋天，大雁排着一字或人字形队伍向南飞行。丹顶鹤、天鹅、燕子等许多候鸟也忙着飞到温暖的南方过冬。
（2）、秋天的昆虫很多，蟋蟀在草丛里叫。蚂蚱在田野里跳，池塘边，果树上，泥土里„„到处都有各种各样的昆虫。昆虫有益虫和害虫两类，我们要保护益虫，消灭害虫。
（3）、秋天，松鼠、刺猬，熊和蚂蚁等各自忙着做过冬的准备，有的换上厚毛衣，有的贮藏过冬食物。
四、留住秋天
1．提问：秋天这么美，那么，你们有什么好办法留住秋天吗？（欣赏一组树叶工艺）
2．学生课后动手制作：
树叶书签制作方法：（1）选择自己喜欢的树叶，用废旧书报夹一个星期左右，使它们变得干燥、平整；（2）然后衬上卡纸，较大的树叶可用剪刀剪出树叶的形状后再用透明胶带固定；较小的树叶可直接把树叶固定好，再修剪卡纸的外形；
（3）最后，在叶柄处系上红毛线即可。
五、测量气温
1、秋天与夏天相比，主要特征是什么？是什么原因使树叶变成了彩色？（学生说一说，师生评议，引出温度）
师：不断降低的气温，绘出了一个多彩的秋天。我们今天还有一个活动，就是测量气温。
谈话：什么叫气温？今天的气温是多少度？你们知道气温是用什么仪器测量出来的？
2、认识温度计（课件展示）
3、正确使用温度计（课本23页活动规则）
4、学习记录温度的方法
教师讲解：用摄氏温度计测量的温度叫做摄氏温度，单位是“摄氏度”，写作“℃”，其中C表示摄氏，C左上角的小圈表示度。
读的时候先说数字，再说单位（摄氏度）。例如10℃，20℃，30℃。写的时候也是这样，先写数字，再写单位。
在温度计上读温度的时候，要看清从0—10分成几格，每格是多少度。如果分成10格，每格是1度；如果分成5格，每格是2度，每半格是1度。
5、交流与分析
（1）读出23页下面5个温度计上的气温，感受一天的温差变化。（2）讨论与分析：气温由22℃降至10℃的这段时间称为秋天。
六、总结
师：同学们你们今天找到了秋天的哪些事物呢？ 生：回答（秋天的景色，秋天的生物，测量秋天的气温）
第三篇：寻找微生物教学设计
寻找微生物教学设计
明光市实验小学
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生
物荐高中生物全册教案集(全)
(精选范文)
(精选范文)套教案册
教
案[1] 全下
第四篇：寻找秋天教学设计
教学目标：
1、激发学生探索大自然的好奇心和兴趣，感受或体验到秋天的自然美。
2、观察秋天的景色，探访动物和植物。
3、乐于对各种现象提出问题。
教学重点：观察秋天的景色，探访动物和植物；感受秋天的自然美。
教学难点：乐于对各种现象提出问题。
教学准备：学生准备树叶、卡纸、透明胶带、剪刀；教师准备课件。
课时安排：共一课时
教学过程：
一、导入
播放课件中关于秋天的照片，内容是各种秋天成熟的水果和农作物，让学生欣赏。
师：引出问题：看到了各种果实在秋天成熟了，那秋天还有那些地方是与其它季节不同的地方呢？今天让我们一起来寻找秋天。
二：寻找秋天
1、欣赏美丽的秋天
播放课件：秋天的景色，让学生想起秋天，观察自己看到的景色。
2、回忆美丽的秋天
师：学生在秋天的景色里都找到了什么？（学生根据看到的课件回答）
那秋天的景色是什么样的呢？（五颜六色、五彩缤纷）
过渡句：我们欣赏了秋天的美景，再来一起走进秋天，探访秋天的动物吧！
三：探究活动
1、探访秋天里的植物
播放秋天里植物变化的课件，引导学生注意观察树叶的变化。（树叶变黄了，从树上落下来了，落的满地都是）
师：你看到了秋天的植物和其它季节有什么一样的地方呢？（树叶落了）
2、探访秋天里的动物
播放秋天里动物的课件，引导学生注意观察动物们动作干什么。（小松鼠、刺猬和大雁都在做什么）
师：它们都在做什么呀？（都在为过冬做准备）
3、教师小结
植物的树叶落了，为了天气变冷做准备；小松鼠和小刺猬都在准备粮食，大雁费往南方暖和的地方，都是为了过冬做准备。
过渡句：我们刚才看了那么多的图片了解了秋天，那是因为很多人有照相机留下了秋天的痕迹，那你想不想留下秋天的记忆呢？
四动手实践
1、欣赏树叶工艺
播放课件中树叶工艺的部分，学生欣赏观察。
师：这是其他的小朋友留下的秋天，接下来你也留下你的秋天吧！
2、学生制作
3、展示工艺品
五、总结
出示课件上的问题，学生回答。
板书设计： 寻找秋天
秋天的景色
秋天的植物
秋天的动物
第五篇：《寻找秋天》教学设计
《寻找秋天》教学设计
教学目标：
1、知道温度的单位，了解温度计的构造和种类，会使用温度计测量并记录气温。
2、乐于对生活和学习中的各种现象提出问题。
3、向学生进行互相合作的教育。教学重点：
知道温度的单位，了解温度计的构造和种类，会使用温度计测量并记录气温。
教学难点：
激发学生探索大自然的好奇心和兴趣，会正确使用温度计测量气温。教学准备：
教师：温度计，纸，透明胶带，剪刀，秋天与夏天对比景色的教学课件。学生：笔，纸，树叶，红毛线。教学过程：
第二课时
一、谈话导入。
我们找到的秋天的一些事物，那么，秋天与夏天相比，主要特征是什么？是什么原因使树叶变成了彩色？（课件展示秋天与夏天的对比景色，学生根据生活中看到的和感觉到的说一说，师生评议，引出温度）
二、测量气温
1、提问：树叶是由气温染成五颜六色的。今天的气温是多少度？（向学生出示当天的气温）你们知道气温是用什么仪器测量出来的？引出温度计。
2、认识温度计
（1）4人小组观察温度计。
（2）小组代表汇报观察结果，提出自己发现的问题。（温度计是用玻璃做的，上面有刻度和数字，还有红墨水等。）（3）师再向学生讲解温度计的分类：气温计，体温计，地温计。今天主要来学习气温计。
3、学习正确使用温度计
（1）先让学生说说自己对温度计的了解和使用。
（2）师再根据学生对温度计的了解来引导归纳：温度计的正确使用方法：
A、将温度计挂历在室外通风、不被阳光直射的地方； B、温度计离地面约1.5米左右； C、分小组定时观察，记录温度；（3）强调读数时要注意什么？
一定要注意视线与温度计的液柱顶端相平，如果个子矮，应站在凳子上看。
4、学习记录温度的方法
（1）谈话：你们见过温度是怎样表示的吗？
（2）教师讲解：用摄氏温度计测量的温度叫做摄氏温度，单位是“摄氏度”，写作“℃”，其中C表示摄氏，C左上角的小圈表示度。（板书）
0度以上的温度叫做零上温度，读的时候先说数字，再说单位（摄氏度）。例如10℃，20℃，30℃。写的时候也是这样，先写数字，再写单位。零上温度的刻度，从0开始，越往上数字越大，表示温度越高。
0度以下的温度叫做零下温度，读的时候要先说“零下”，然后说数字，再说单位。例如-10℃，－20℃，－30℃。写的时候也按这种顺序，用“-”表示零下。
（3）强调学生注意：在温度计上读温度的时候，要看清从0—10分成几格，每格是多少度。如果分成10格，每格是1度；如果分成5格，每格是2度，每半格是1度。
（4）小组内练习测量温度，并互相读出温度来，并记录下来。
5、交流与分析
（1）小组内整理测量数据，汇报结果。
（2）引导讨论与分析：气温由22℃降至10℃的这段时间称为秋天。
三、学习制作树叶书签 师讲解制作方法：
（1）选择自己喜欢的树叶，用废旧书报夹一个星期左右，使它们变得干燥、平整；
（2）然后衬上卡纸，较大的树叶可用剪刀剪出树叶的形状后再用透明胶带固定；较小的树叶可直接把树叶固定好，再修剪卡纸的外形；
（3）最后，在叶柄处系上红毛线即可。（4）师示范，学生用准备好的树叶试制作。
四、总结。
阅读“秋天的树叶为什么会五颜六色”，总结探究的内容。
五、拓展：
下一节课时展示各自制作的树叶书签。
六、板书设计
寻找秋天
（二）认识温度计
测量气温
温度计的正确使用方法
记录温度的方法
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