WEATHER教学设计（共5篇）

第一篇：WEATHER教学设计

WEATHER教学设计

WEATHER教学设计

一、教学内容：Weather

二、教学内容分析：本课是新授课,要求能使学生了解天气的英语表达方法，会使用What’s the weather like ?句型进行天气的询问并回答。

三、教学对象分析：本课的教学对象是二年级的学生。二年级的学生活泼好动,勇于开口模仿，而且他们接触英语不久，对英语有着浓厚的兴趣。通过一个学年的学习，学生掌握了一些基本的句型和单词，能够说一些简单的问候语和对话，学生还能听懂一些课堂用语和有秩序地进行教学游戏。但学生的年龄小，控制能力差，有意注意时间短，因此在这节课中我充分利用信息技术吸引学生的注意力、激发学生学习兴趣、培养学生的语言表达能力，让学生在轻松愉快的气氛中学习英语。

四、教学目标：

（一）、认知领域目标：能正确认知四种天气的英语名称。

（二）、情感领域的教学目标：

1、通过唱英文歌曲，使学生得到美的熏陶。

2、通过游戏竞赛，培养学生的集体主义精神和团结互助精神。

（三）、智力发展教学目标：

１、通过玩各种游戏，培养学生的有意记忆和创造能力。２、通过情景交际活动，培养学生用英语进行交际能力。

五、教学重点难点：会用英语谈论在不同的天气。

六、教学用具：CAI，图片

七、教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1．跟随音乐唱 “Rain,rain,go away”。

说明：上课前唱首英语歌曲是为了调整一下学生的情绪，创造课堂气氛。这首歌曲可以引出本课课题。2．进入课件便有英文歌曲背景，让学生一开始变放松心情投入学习，所放出的音乐是学生上课第一步骤——韵律操的伴奏。

（二）、新知呈现：

1.说明：点击进入单词学习。创设教师带学生去旅游的情境，地图上标有四个城市，以及他们不同的天气。四个城市均可点击，伴着符合地方特色的音乐，学生可以首先欣赏不同地方的风景，由此自然步入单词学习。同时，点击风景的图片就可直接进入相应天气的单词学习画面。画面右上角的小老虎可以给出发音提示。

2．新授It’s sunny ,windy,raining,snowing.（三）巩固练习：

1．通过课件进行练习。2．学生分男女进行比赛。3．学生分组自主练习。

（四）结束课堂：

1．欣赏各地景色的图片，进行练习。2． 师总结，课堂结束。

第二篇：weather教学设计

Unit6 Weather

Part A 教学设计

执教者：许凌凌

池园镇丽山小学 时间：2016年3月23下午

教材分析：

本课的教学内容为闽教版小学英语四年级下册第六单元Part A。教学内容涉及有关天气的词汇，运用这些词汇询问天气情况，进行不同的穿着。教学单词与句子较多，教学任务比较重。

学情分析：

四年级学生活泼好动，好奇心强，模仿能力也比较强，而且具备了一定的听、说、读、写能力，可以设计形式多样的教学环节。

教学目标：

◆ 语言知识目标

1.学习单词weather，rain，snow，cold，but，warm和coat。2.学习句子How is the weather in……?

It’s.......What do you wear?

I wear ……

3.学习字母s在辅音音素结尾的名词，发音为/z/。

3.功能：询问不同天气，不同的穿着情况。◆教学重难点

1.教学重点：学习单词weather，rain，snow，cold，but，warm和coat。

学习句型How is the weather in……?

It’s.......What do you wear?

I wear ……

2.教学难点：能够准确流利地运用句型进行天气情况地问答和穿着问答。◆ 语言技能目标

1.能认读并正确书写单词rain，snow，cold，warm，coat。2.能用英语询问天气情况和穿着。◆ 情感态度

通过学习，培养学生良好的人际交往与合作的能力，学会关注天气，合理着装。

设计思路：

考虑到本节课的教学内容较多，学习任务繁重，因此设计了闯关游戏的形式来进行教学，让学生在游戏中，完成不同的学习任务。这样可以符合小学四年级学生的心理特点，避免教学枯燥，学生产生厌学心理，让学生在轻松、愉悦的环节中习得英语。

教具准备： 1.课件 2.卡片

教学过程：

一、Lead in.1、Greetings.T: Hi, boys and girls.Glad to meet you.Ss: Glad to meet you, too.2、Enjoy some pictures.T: Look carefully and guess what we are going to learn today.……

Ss: 天气，下雨，下雪

T：Yes, we will learn “weather”.由已学过的单词sweater, father, mother—引出单词weather读音，揭示课题 Unit6 Weather Part A。操练新单词weather。（强调”th”发音位置）（设计意图：通过简单的问候语，能够拉近新教师与新学生之间的距离感，迅速让学生进入学习英语的氛围当中。用图片导入，配合耳熟能详的音乐，能够比较自然地揭示本课课题，并通过已学单词导入新单词，能够让学生更快更好地掌握单词的读音。）

二、Teaching.通过课件介绍本课的比赛机制——麦咭闯关游戏：洞窟密室，石盘密室，石桥密室探险。设置闯关吉祥物——weather baby，起到闯关指引和奖励作用。将全班分成四个组，学生在四个密室中完成老师设置的学习任务，就能获得weather baby。最终获得weather baby最多的组为本节课的winner。

（设计意图：利用学生熟知的电视游戏节目教学，能够充分调动学生学习的积极性，寓教于乐，发挥游戏在小学英语教学中的作用。吉祥物——weather baby的设置，能够紧贴本课主题，无形中让学生掌握weather这个单词。）

StepⅠ 呼叫weather baby三次，抽取到洞窟密室。学习单词rain，but, warm，snow，cold及句型How is the weather? It’s raining.It’s snowing.1、教学新单词rain—raining和句子How is the weather?课件出示句子。T: How is the weather? What’s the meaning? Ss: 天气怎么样？ T：Good.全班齐读，分组操练。

T：Listen!(教师播放课件声音)Ss: 雨声。

T: Yes.It’s raining.（揭示图片）

教学单词rain，学生拼读，升降调读，操练（强调n的嘴型）。引入raining，图片对比学习。再引入句子It’s raining.（设计意图：通过rain—raining—It’s raining.层层递进的学习方法能够让学生更好的 进行对比学习，扎实基础。rain与raining图片对比学习能够让学生更好地感知“正在……”，化抽象于形象。）

2、教学单词but, warm。通过图片中的太阳和温度引出新单词教学。T：Is it cold when it’s raining? Ss: Yes.|No.T：But in the picture.It’s warm.教学but（强调尾音），warm(重点强调m的嘴型及发音)。单词拼读，升降调读，操练。

（设计意图：用图片的方式形象生动，比较自然。）

3、教学新单词snow—snowing和句子It’s snowing.教师通过课件展示图片教学。学生拼读snow，升降调读，操练。T: How to express “正在下雪”? Ss: snow后面添加ing。

T：Yes.Clever!（设计意图：问题的抛出主要是考察学生对ing的理解和掌握情况。）

4、由下雪图片，引出cold和It’s cold.句子。单词拼读，升降调读，操练。

5、Let’s chant.通过音乐来巩固新单词与句子。

（设计意图：新学的单词较多，特别rain与snow有形式的变化，通过chant能够进行复习，并掌握重要的句子，能够为下一环节游戏的顺利开展，奠定很好的基础。）

6、复习It’s raining.It’s snowing.It’s warm.It’s cold.制定寻宝游戏规则，当光速出现的时候，学生齐读寻宝密语How is the weather?当看到宝藏时，生举手回答。宝藏即四个句子。（设计意图：寻宝游戏充分引起了学生的好奇心，全班齐读“How is the weather？” 能够很好地全班性操练这个句子，让学生无形中掌握本课重要句子。宝藏出现时，能做到个别操练四个句子，充分调动了学生的积极性。）

StepⅡ抽取到石盘密室。学习新单词coat，复习对话What do you wear? I wear……

1、教学coat。复习对话What do you wear? I wear a„„通过小女孩衣橱选衣服很好地引入对话。复习了不同衣服的单词，其中穿插了新单词coat的学习。同时请学生起来两两对话，说说图片中的穿着。T：What do you wear? S1：I wear a„„ S2: I wear a„„

请两两学生做pair work.（设计意图：将情景联系实际生活，体现不同的天气要有不同的穿着。衣服单词复习也能为活动手册的练习奠定好基础。课堂上让学生进行两两对话，能将英语很好地运用于实际生活中。本环节因为三年级已经学过，可以较快地完成。）

StepⅢ抽取到石桥密室。学习课本P43对话。

1、Listen & practice.播放课文对话，完成手中练习。学生答案展示，教师评讲。（设计意图：这部分为提升练习，充分重视“听”在英语学习中的重要性，由于前面两个环节的学习，学生听力没有生词障碍，应该能够较好地解题。）

2、Listen & follow.播放课文flash, 学生一句一句跟读。注意模仿语音语调。重复两遍。之后学生两组为单位，分两组，分角色朗读，教师进行评价。

3、麦咭闯关游戏。完成课本P44对话。

{设计意图：（此部分为灵活环节，有多剩余时间则进行练习）通过游戏能充分体现学生课堂的主体地位。之前两个环节所学，在这一环节能够得到验收，考察学生是否很好地掌握了本课的学习内容。}

4、学习s在辅音音素后面表示复数形式发音为/z/。Flash学习。

三、Summary.课件展示。

(设计意图：对整节课的复习和小结，帮助学生梳理知识。)

四、Homework.1.听录音，熟读课文内容。

2.完成《活动手册》上本课的练习。

板书设计:

Unit6 Weather Part A

New words: Key sentences: rain-How is the weather? but-It’s raining/ snowing.warm-What do you wear? snow-I wear a coat.cold

第三篇：weather教学设计

Unit 4 Weather教学设计

教学内容：unit 4 part A let,s learn let,s chant 教学目标：

1、能够听、说、认读本课时所学单词及运用句型描述天气情况。

2、在具体情景中正确使用形容词描述天气。

3、使学生初步了解我国天气多样化的成因。教学重难点;正确听说认读weather和运用句型描述天气。教学方法：情景教学法、任务型教学法、模仿法。教学过程：

一、复习导入

1、师生问候。

2、日常口语练习。

二、新课

教师指着窗外：look what,s the weather like today?自己做出回答：it,s warm today.-so we wear shirts or jackets.today we are going to learn “weather”.板书课题。

1、学习weather 齐读并拼读，体会发音。多媒体呈现weather report。

2、看多媒体天气预报，学习句型This is the weather report。

3、学习hot 编chant hot hot it,s hot.4、幻灯片学习cold 重点指导读。

5、出示幻灯片，看图片描述天气，操练单词。

6、学习warm，chant：warm warm it,s warm.7、学习cool

cool cool it,s cool.8、出示图片巩固操练。

9、看单词，指名读单词。

三、巩固练习

1、看图片说单词。

2、指出对应词。

3、Pair work。

4、幸运转转转。

5、谁是最棒的播报员。

6、let,s chant

四、家庭作业

为老师查询旅游城市。

第四篇：Weather教学设计

Weather教学设计

课 前 准 备

1.listen to the wonderful music.《北国之春》 2.There are some pictures.According to them, ①There is a similar thing between the picture 3 and the picture 4.It is an umbrella.②本节课所讲解的单元：Unit 8 Weather。③本节课所讲解的具体范围：

单词：P103 从weather开始至P104 windy 结束。句型：P94第一部分，关于天气情况的询问与回答。What’s the weather like in spring? It’s warm.How is the weather today? It is cold.教学方法：讲授法 启发法 演示法 情景教学法 课堂讨论法

练习法

开 课 导 入 语

T：Boys and girls!Is everyone here? S：Yes.T：Today we will learn the new lesson.Unit 8 Weather.Now turn our English book to page103,page104 and page94.Are you ready?单词从weather开始至windy 结束。句型：P94关于天气情况的询问与回答。There are two minutes left for you!Let’s preview!(进入学生自我预习阶段。)T：小 组 预习合 作 探 究

课 前 预习

（小 组 预习合 作 探 究）

Group 1.2.3.4

组长： __________________ 组员： _______

_______

_______

_______

单

词

①spring_______(温暖的)②summer _______(炎热的)③autumn_______(凉爽的)④winter_________(寒冷的)⑤_______天气 ⑥_______晴朗的 ⑦_______多云的 ⑧_______多雨的⑨_______多雪的⑩_______有风的

句

型

春 天 天 气 怎 么 样 ？

①_________ the weather like in spring? ②What’s the weather like_______ spring? ③_________is the weather in spring? ④How is the weather _______ spring?

关 于 天 气 情 况 的 回 答

①天气是温暖的。____ is warm.②天气是寒冷的。____cold.今 天 天 气 怎 么 样 ？

①________the weather like today ? ②________

is the weather like today? ③________How is the weather today? 批改小组Group ___ 分数_________批改时有错误需改正。

教 学 重 难 点 分 析

1.单词：

① spring 春天—— warm 温暖的② summer夏天 —— hot 炎热的 ③ autumn 秋天—— cool 凉爽的④ winter 冬天—— cold寒冷的 ⑤ weather天气(不可数名词)⑥ sun太阳—— sunny晴朗的 ⑦ cloud云 —— cloudy 多云的⑧ rain雨 —— rainy 多雨的 ⑨ snow雪 —— sonwy 多雪的⑩ wind风 —— windy 有风的 2.句型：①关于四季天气情况的询问与回答。

⑪ What’s the weather like in spring?

It is warm.It’s warm.⑫ How is the weather in spring?

It is warm.It’s warm.②关于今天天气情况的询问与回答。

⑪ What’s the weather like today ?

It is rainy.It’s rainy.⑫ How is the weather today ?

It is rainy.It’s rainy.3.⑪鬼天气！坏天气！What bad weather!⑫ 今天是个阳光明媚的日子！今天是个好日子！What a fine day today!

教 学 过 程

1.学生们根据老师设计的预习内容进行小组预习合作探究性。2.There is a similar thing between the picture 1 and the picture 2.It is an umbrella.英国人外出的时候经常携带一把雨伞。为什么英国人出行的时候要携带一把雨伞呢？这与英国的天气有关，英国一年温和多雨。英国人见面的时候经常谈论天气！让我们听听一段关于英国天气的视频！听听为什么英国人经常谈论天气！（Picture 6）3.教师挑选一个学生根据音标自读单词，进行纠正、肯定、鼓励。教师领读。师生共同学习新的单词（P7—16）：

4.通过连词成线的游戏来复习巩固与四季天气情况有关的单词。（老师领读，学生大声跟读。Follow me,speak loudly!）教师板书重要的单词。spring warm summer hot autumn cool winter cold 5.师生共同听音乐《四季歌》,复习巩固与四季天气情况有关的单词。6.Points: What’s the weather like in spring? It’s warm.It is warm.How is the weather in spring? It’s warm.It is warm.(教师领读)注意有like的时候，要用what，而不能用how，因为what是疑问代词，而how是疑问副词，副词不能充当介词like的宾语。7.Points拓展: What’s the weather like in spring? It’s warm.It is warm.How is the weather in spring? It’s warm.It is warm.注意:我们通常用It代指天气（weather）。天气（weather）是个不可数名词！What bad weather!鬼天气！坏天气！What a fine day today!今天是个好日子！

8.教师在黑板上板书重要的句子。（以春天为例子）

What’s the weather like in spring? It’s warm.It is warm.How is the weather in spring? It’s warm.It is warm.9.According to the picuture 21 ,the teacher chooses one student to make some sentence,using the key words “What”or“How ”, “ spring” and “ warm”…

S: What’s the weather like in spring? It’s warm.It is warm.How is the weather in spring? It’s warm.It is warm.10.According to the picuture 22 ,practice“summer ”… 11.let us make pair work.One student asks, the other sutudent answers,according to the picuture 23 ,practice“autumn”…

S1: What’s the weather like in autumn? S2: It’s cool.It is cool.(chang their roles角色互换)S2: How is the weather in autumn? S1: It’s cool.It is cool.12.According to the picture 24 , practice“winter”… Pair work.13.According to the pictures from 25 to 29,learn the new words.(教师挑选一个学生根据音标自读单词，进行纠正、肯定、鼓励。）sun太阳—— sunny晴朗的 cloud云 —— cloudy 多云的 rain雨 —— rainy 多雨的 snow雪 —— sonwy 多雪的wind风 —— windy 有风的

14.通过连线游戏复习关于今天天气情况的描述的单词，教师领读，学生大声跟读，总结规律。

名词转化成形容词是 一般在名词后面加“y”.sun太阳—— sunny晴朗的比较特殊。

名词

形容词 cloud —— cloudy

rain —— rainy

snow —— sonwy

wind —— windy Sun —— sunny 15.教师板书重要的单词。

cloud cloudy Rain rainy snow sonwy wind windy Sun sunny

16.通过英语儿歌《英语天气名称》，来强化和掌握上面的单词。17.Points: What’s the weather like today ? It’s cloudy.It is cloudy.How is the weather in today ? It’s rainy.It is rainy.(教师领读)注意:有like的时候，要用what，而不能用how，因为what是疑问代词，而how是疑问副词，副词不能充当介词like的宾语。

18.Points拓展: What’s the weather like today ? It’s cloudy.It is cloudy.How is the weather in today ? It’s rainy.It is rainy.注意:我们通常用It代指天气（weather）。天气（weather）是个不可数名词！What bad weather!鬼天气！坏天气！What a fine day today!今天是个好日子！

19.According to the picuture 34,the teacher chooses one student to make some sentence,using the words “What”or“How ” and “ sunny”…

S1: What’s the weather like today ? It’s sunny.It is sunny.How is the weather in today ? It’s sunny.It is sunny.20.According to the picture 35,practice“rainy”… 21.According to the picture 36,practice“snowy”… 22.let us make pair work.One student asks, the other student answers,according to the picture 37 ,practice“windy”…

S1: What’s the weather like today ? S2: It’s windy.It is windy.(change their roles角色互换)S2: How is the weather in today ? S1: It’s windy.It is windy.23.According to the picuture38,“cloudy”… Pair work.25.连词成线复习巩固本节课程所学习的主要单词。

26.According to the picture 41,42,43,44.choose one picture to practice…

30.sum up。对重难点知识通过句型进行复习回顾。(浏览)31.通过看图猜成语游戏引出《牛刀小试》这个复习检测的过程。① summer夏天Guess which season？ 雨过不知龙去处，一池草色万蛙鸣。Summer 今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。Spring 秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。Autumn 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。Winter

② Practice 1._______ the weather like in spring? 2.What’s the weather _______ in spring? 3.What’s the weather ______ spring? 4._______ is the weather in spring? 5.How is the weather _______ spring? 6.___ is warm.7.It is _______.(cloud)8.It is _______.(rain)9.It is _______.(snow)10.It is _______.(wind)11.It is _______.(sun)12.What bad ______!(坏天气!)32.听音乐片段，猜测是什么的声音。（中央电视台天气预报的声音）再次回归本节课的主题—— weather！

Homework 完成课本P98—99的第II题。

Practice of words and expressions亲爱的同学们，做在课本上就可以了！哦，记得要独立完成！Thank you!

板书设计

(使用彩色粉笔增加视觉效果)1.spring warm summer hot autumn cool winter cold What’s the weather like in spring? It’s warm.It is warm.How is the weather in spring? It’s warm.It is warm.2.cloud cloudy Rain rainy snow sonwy wind windy Sun sunny What’s the weather like today ? It’s cloudy.It is cloudy.How is the weather in today ? It’s rainy.It is rainy.课后反思： __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

第五篇：Weather 教学设计

Weather 第一课时教学设计

一、教学内容：Unit 6 Weather Part A

二、设计理念：

从语篇教学的理念出发设计本课。紧贴课文情景设计导入，呈现，操练的教学环节。始终将目标单词放在具体的语句和情景中教授，操练。致力做到词不离句，句不离篇。创设贴近学生生活的情景，促进学生表达的欲望，从而尽力达到学以致用，真正使语言融于生活的目的。

三、教学目标：

1.语言知识目标

通过本课的学习，学生能听懂、会说snow，cold，rain，warm，weather，coat，but以及句型“ How is the weather in...?”、“It’s....”、“What do you wear?”、“I wear....”。2.语言技能目标

（1）通过本课的学习，学生能认读并正确书写单词snow，cold，rain，warm。（2）能用英语简要地询问和回答天气情况和人们的着装。3．情感态度目标

通过学习，学生能学会关注天气，合理着装。

四、学情分析：

四年级的孩子经过了一年多的英语学习，有了一定的表达基础。且这个阶段的孩子活泼积极，敢于表达。使得四年级英语的课堂参与率普遍较高。本课的功能话题为“天气”，初步引导孩子询问和回答各地的天气情况和人们的着装。这一话题与学生的日常联系紧密，是一个每天都会碰到的常见话题。孩子们都乐于表达。而且在教学过程中我创设了各种丰富的，孩子们熟悉的生活情景，预计能较好地促进他们表达的欲望。

五、重难点和关键： 1.重点：

（1）用句型“ How is the weather in...?”、“It’s....”来询问和回答某地的天气；

（2）用“What do you wear?”、“I wear....”来询问和回答着装。2.难点：

（1）weather的发音；

（2）理解raining、snowing表示正在发生的天气状况。3.关键：

通过呈现下雪、下雨的动态图并配合背景音效，创设逼真的情景，让学生理解并学会运用“It’s snowing.”、“It’s raining.”来描述正在发生的天气状况。

六、教学课时：1课时

七、教具准备 1.教学课件

2.有关天气和服饰的单词卡片。3.一件大衣，一件毛衣。

八、教学过程： Step 1 Greetings 师生互致问候。Step 2 Lead-in 播放数字故事 My Trip to San Ya。通过其中天气的变化让学生整体感知并导题：Weather。结合单词bread、sweater进行教学，让学生感知字母组合ea在单词中的发音/e/,再结合单词father、mother、sweater进行教学，感知字母组合er在单词中的读音[ә]。步步引导，最后让学生自主念读单词“weather”。

【设计意图：利用老师真实的旅行经历吸引学生注意力，激发学生的兴趣。在新词的语音教学上，采用以旧引新，步步引导的方式，变“灌输教授”为“引导自主学习”。】

Step 3 Presentation

（一）让学生第一次视听课文，感知人物所处地点。教学“Hi, Sally.I’m in Beijing now.”。在课文情境中操练此句。

【设计意图：让学生初步整体感知课文，也为以下分层教学做铺垫。】

（二）教学snow、rain、cold、warm以及“ How is the weather in...?”、“It’s....”

带着选择的任务二次视听课文。选择：（1）How is the weather in Beijing? It’s ______.A.raining B.snowing

（2）How is the weather in Beijing? It’s ______.A.sunny B.raining 1.利用图片和背景音效分别教学: “ How is the weather in Beijing?”、“It’s snowing.It’s very cold.” “ How is the weather in Beijing?”、“It’s raining, but it’s warm.” 2.课内操练：结合电话铃声模拟真实打电话情景，在课文情境中操练重点句型。3.拓展操练：让学生扮演天气播报员播报其他地方正在下雪、下雨的天气状况。

【设计意图：始终将新词放在句子中操练。做到词不离句，句不离篇。与以往单独操练单词的方式相比，这样的操练形式更具语言交际意义。操练从课内引申到课外，为学生创设丰富多样的教学情景，促进学生语言的扎实掌握和灵活运用。】

（三）教学coat、“What do you wear?”、“I wear....”。

1.由北京、福州两地的天气过渡到着装。通过利用课文情景，课堂情景教学，操练“What do you wear?”、“I wear....”。

2.游戏：Guessing Game.让学生用“Do you wear„„?”来猜测小女孩的着装，猜对或者猜错小女孩会给予语音回答。

3．情感教育：再次呈现游戏中穿T恤和短裙的小女孩图片，背景天气是秋季里刮风的雨天。创设教学情景：天气微凉，小女孩却穿着单薄。借机渗透情感教育：关注天气，合理着装。

【设计意图：充分利用课堂中真实的情景进行对话操练，高效地促进学生的学习以及实际语言运用能力。游戏的设计增添了操练的趣味性，寓教于乐。同时，借由游戏渗透情感教育，过渡自然，又颇具创意。】

Step 4 Ask and answer.出示西安、上海、杭州的城市图、天气图、服饰图，让学生找搭档，任选一组进行问答练习。然后展示。Step 5 Listen and follow.Step 6 Consolidation 在课文中设计重点单词的留白，给予图片提示，让学生合作共同完成课文对话填空。

【设计意图：进一步加强巩固教学重点，同时也为拓展环节做铺垫。】

Step 7 Extension

给学生对话的语言框架，让学生仿照课文，和Sally 打电话，告诉她武夷山今天的天气和自己的着装。Step 8 Summary 以chant的形式总结本课的教学重点。

【设计意图：把教学重点编成chant, 并配上音乐。让学生在欢快的气氛中梳理回顾本课所学，同时轻松愉悦地结束本课的学习。】

Step 9 Homework 收看当天晚上的天气预报，下节课汇报北京、海南、黑龙江三个地方的天气和人们的着装情况。九．板书设计：

Unit 7 Weather Part A How is the weather in Beijing? It’s snowing.It’s very cold.How is the weather in Fuzhou? It’s snowing.It’s warm.What do you wear? I wear a coat.