Weather“Let’s talk”教学设计

第一篇：Weather“Let’s talk”教学设计

小学英语四年级下册

Unit Three –Weather“Let’s talk”教学设计

一、教学内容: 本节课的教学内容为人教版《英语》（三年级起点）四年级下册Unit Three –Weather中的passion A“Let’s talk”对话。通过学习教材的示范性对话，引导学生使用重点句型进行有意义的表达，鼓励学生创编新对话，以培养学生的语言运用能力。

二、设计思路

（一）.以任务型教学为导向，以整体语言教学的理念为引领，注重学生整体理解文本。

（二）.采用多种有效的方法创设情境，鼓励学生创编对话，在真实交际中使用所学语言。

三、教学目标

（一）.知识和技能目标

1.能听说、读写单词：Weather、cold、Warm、Cool、Hot、Arm、Car、Card、Ball、Tall、wall.2.能听说、认读句型：Can I…? Yes，you can./No, you can’t.并能运用这些句型在情景中交流。

（二）.过程与方法目标

1.通过观看“天气预报”视频课件，呈现单词，复习旧知，提取与句型有关的知识。2.创设就餐的情境，引入Can I…? Yes，you can./No, you can’t.句型的学习，让学生在真实的情境中体验交际的乐趣，增强学生语言运用能力。

（三）.文化意识和情感态度目标

1.通过模拟请求情景，锻炼与他人沟通、交流的能力。

四、教学重点和难点

（一）.重点：理解和模仿对话：Can I…? Yes，you can./No, you can’t.并能够联系实际运用对话。

（二）.难点：运用Can I…? Yes，you can./No, you can’t.句型创编新对话。

五、教学准备: 多媒体课件、单词卡片、食物图片、长条词句等。

六、教学过程 Step 1:Warm-up 1.游戏热身——雨点伴奏曲：学生在教师的指导下完成表现“小雨”、“中雨”、“大雨”和“暴雨”的动作。

（1）小雨——指尖敲桌；（2）中雨——两手鼓掌；（3）大雨——两手拍桌； 【预设】

教师：good morning class, class begin , Let’s play a game.教师：这个游戏叫做“雨点伴奏曲”，小雨——指尖敲桌；中雨——两手鼓掌;大雨——两手拍桌；do you understand, ok let’s begin.2.听录音，复习词汇

（1）课件呈现“天气预报”图片，学生听读播报天气。（2）展示单词卡片，让学生进行认读。

（3）课件呈现句型“It ’s ____ in Lhasa/Hong Kong/Harbin today ? ”学生运用所学词汇填空。（3）全班齐读单词。【预设】

教师：please look at the blackboard，Let's listen to the tape.Are you ready.学生：yes 教师： look at my cards, let’s one to one Read the word ,from this begin.——read pretty good!教师：Do you fill in the blanks with the words you learn——you are wonderful, sit down please.Step 2:presentation 1.创设情境，导入新知

（1）创设就餐情境，引入句型学习：教师创设学生就餐的情境，让学生初步体会Can I …句型在实际生活中的运用。

（2）听录音，模仿朗读：播放passion A“Let’s talk”对话，让学生模仿朗读句子。（3）全班齐读对话。【预设】 教师：Next，please look at the picture of blackboard.What are they doing, do you have any findings.who can ask my question ? 学生：They have lunch.教师：yes , Today we will learn can I …Let's listen to the tape.教师： class read the dialogue.again。——Wonderful!Step 3:Practice 1.自由练习，朗读对话。（教师巡堂，指导学生朗读）2.同桌间扮演角色练习对话。【预设】

教师： students have read the dialogue.now , please Free exercise.教师：stop , Next , Please practice with your partner.——read pretty good!Step 4:Production 1.小组合作，操练句子

（1）小组成员讨论，Can I…在日常生活中哪些情况下将会使用，小组成员运用所学句型创编新对话，教师邀请小组上台展示。2.课堂小结：请同学们说一说今天学到了什么知识 【预设】

教师：Next, I wants to make your Panel discussion，Can I...Under what situation will be used in daily life , Try to compose the new dialogue 教师：Start now.教师：Which group wants to do first? Ok , Would you please ——very good.教师：Who can tell us what we learned in this class ？——Would you please 教师：That’s all for today.This is our homework for this class.see your.七、作业布置

请同学们利用课间时间就课文的对话进行操练。

八、板书设计

Can I…? Yes，you can./No, you can’t.学 年：考核科目：英语教师职业技能训练任课教师：李芳教学教案：学 院：教育与音乐学院班 级：姓 名：岑家炳学 号：2016—2017学年第1学期

Weather“Let’s talk”教学设计 14小教2班

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第二篇：Unit 3 Weather A. Let’s learn 教学设计

Unit 3 Weather A.Let’s learn 教学设计

教学目标：

1、能够听、说、认读单词hot, cold, warm, cool, weather。

2、能够熟练运用句型It’s warm/cool/hot/cold in Beijing/„来介绍不同地方的天气特征。

3、培养学生自主学习的能力和合作精神。学情分析

同学们在三年级及四年级上册已学过This is „.It is bigsmall „.同学们在本节课学习中运用This is „.It is „,来描述天气情况，加上上节课的新单词，让学生在学中运用，找到学习的成就感。教学重点：

1．新单词的听、说、认读。

2．能听懂、会说句子“This is the weather report.”“It’s warm in Beijing today.”,初步了解我国几个不同城市的基本的气候特点。教学难点：

1.单词“weather”中字母组全“th”的发音。2.能在创设的情景中运用新学单词和句型模拟天气预报。教学准备：教学课件、录音 教学过程：

一、Warm up

1、Daily greetings.T：Good morning, boys and girls.What day is it today? Ss:....T: What’s the weather like today? Ss:....2、视频播放本单元相关的英文歌曲《Weather》。

二、Presentation

1、（课件出示Xi Yang Yang以及中国地图的照片）T: Who is she? Ss: She is Xi Yang Yang T: What’s this? Ss: It’s a map of China.2、T: China is a beautiful country.Today Xi Yang Yang will take us to travel around China and to see the weather in the places.3、Learn the new word—weather.a.利用学过的单词father, mother, brother来学习单词weather的发音。b.注意“ea”和“th”的发音。

4、图片引出Hong Kong 以及摄氏温度计的图片，师问：“What’s the weather like in Hong Kong?” 引出新单词hot的学习。Learn the new word---hot.a.利用拼读法来学习单词 hot。

b.呈现 hot dog 来帮助学生记忆单词，以及巩固hot的发音。c.利用chant里面的句型进行单词操练。d．呈现句子 It’s hot in Hong Kong.5、图片引出Harbin 以及摄氏温度计的图片，师问：“What’s the weather like in Harbin?” 引出新单词的cold的学习。Learn the new word---cold.a． 利用拼读法来学习单词cold。

b.渗入语音教学。延伸到其他有相同语音组合的生词：old, told, fold.。c.利用chant里面的句型进行单词操练。d．呈现句子 Harbin is cold.6、图片引出Beijing 以及摄氏温度计的图片，师问：“What’s the weather like in Beijing?” 引出新单词的warm的学习。Learn the new word---warm a．利用拼读法来学习单词warm。

b.渗入语音教学。延伸到其他有相同语音组合的生词：war, ward, sward。c.利用chant里面的句型进行单词操练。d．呈现句子 It’s warm in Beijing.7、图片引出Lhasa 以及摄氏温度计的图片，师问：“What’s the weather like in Lhasa?” 引出新单词的cold的学习。Learn the new word---cool.a.利用拼读法来学习单词cool。

b.利用“酷儿饮料”标记来加深学生对cool 的发音的印象，以此来帮助学生记忆。c.渗入语音教学。延伸到其他有相同语音组合的单词：school, pool, fool。d．呈现句子 Lhasa is cool.三、Pactice

1、Play a game------What’s missing game

2、Let’s chant

3、Pair work A: What’s the weather like in„?

B:It’s „ in „.(学生同桌之间利用图片在游戏中进行问答)

4、听音、跟读课文。

6、Exercise Listen, choose and write

四、Summary What have we learnt today?

五、Homework: 1.Copy the five words.2.Make a weather report to your parents

第三篇：Unit3 Weather Part A Let“s talk Let”s play教学设计

宁陕县“一师一优课，一课一名师”评选活动

新人教版四年级下Unit3 Weather Part A《Let’s talk

Let’s play》教学设计

江口小学 汪莎

教材分析

本单元主要学习关于天气的问答，某地天气的状况。本课是本单元的第二课时，主要学习Can I go outside now?的肯定及否定回答。

设计理念

小学是阶段的教学活动应该简单简易操作，年龄越小，活动越简单，主要体现在操作过程与认知要求上。对低段年级来讲，学习活动应以口语活动为主。小学阶段在听说读写方面的顺序要求—要求学生写的词学生应该先会读，要求会读的词应该先会说，要求会说的词应该先能听懂。应采用能调动多项感官参与的活动，以利于小学生英语学习，如TPR活动。设计课堂活动是尽可能考虑小学生自我意识和他人合作的意识，以使课堂活动既有利于其合作意识的培养。

一、知识目标

（一）知识目标：

1.能在实际生活中运用本节课对话，能听懂会说Can I go outside now? Yes, you can./No, you can’t.It’s cold outside.2.了解知识点：Can I...?的肯定及否定回答。

（二）能力目标：

培养学生的口头表达能力、观察能力和创新能力。

（三）情感目标：教育学生要养成讲礼貌的好习惯。【学习重点、难点】

教学重点：句型Can I go outside now? Yes, you can./No, you can’t.教学难点：发音outside.【学习准备】

PPT课件、句卡、词卡、教学光盘。【学习过程】

一、热身（Warm-up）

I say you say or do actions.【设计意图】通过该游戏复习上节课学过的关于房间名称的单词，锻炼学生的反应能力，活跃了气氛，也让学生处于兴奋积极的状态。

二、呈现（Presentation）

1.出示食物图片来复习Can I...?及学习该句型的回答“Yes,you can.”【设计意图】由复习及情境创设来让学生学习重点句型。

2.情景创设，理解语意（教学Can I go outside now? No,you can’t）出现上英语课的画面来让学生理解句型，让学生利用身边的事物巩固句型.并教读难点短语“go outside”。

3.出现天气图片来练习重点句型。Can I go outside now? No, you can’t.It’s...outside.【设计意图】由复习及情境创设来让学生巩固重点句型。

4.呈现课文图片介绍人物，播放let’s talk，回答问题，初步感知课文。【设计意图】让学生根据课文情景图，感知并试图学习语音语调。

5.学生跟读老师，老师带动作教读。【设计意图】学生全身反应来理解、熟记课文。

三、交际练习（practice）

1.同桌交流表演对话。【设计意图】角色扮演来熟读熟记课文。2.两人一组通过单词卡片对天气状况提问并回答。【设计意图】运用已学单词巩固本课重点句型。

四、扩展活动（Add-activity)通过图表来练习句型。【设计意图】让学生能够活学活用本课句型。

作业布置（homework）1.Recite the text.2.Make new sentences.【设计意图】让学生能够运用重点句型。板书设计（The blackboard designing）

Unit4 Weather A Let’s talk Let’s play Can I go outside now? Yes, you can./No, you can’t.It’s...outside.

第四篇：weather教学设计

Unit6 Weather

Part A 教学设计

执教者：许凌凌

池园镇丽山小学 时间：2016年3月23下午

教材分析：

本课的教学内容为闽教版小学英语四年级下册第六单元Part A。教学内容涉及有关天气的词汇，运用这些词汇询问天气情况，进行不同的穿着。教学单词与句子较多，教学任务比较重。

学情分析：

四年级学生活泼好动，好奇心强，模仿能力也比较强，而且具备了一定的听、说、读、写能力，可以设计形式多样的教学环节。

教学目标：

◆ 语言知识目标

1.学习单词weather，rain，snow，cold，but，warm和coat。2.学习句子How is the weather in……?

It’s.......What do you wear?

I wear ……

3.学习字母s在辅音音素结尾的名词，发音为/z/。

3.功能：询问不同天气，不同的穿着情况。◆教学重难点

1.教学重点：学习单词weather，rain，snow，cold，but，warm和coat。

学习句型How is the weather in……?

It’s.......What do you wear?

I wear ……

2.教学难点：能够准确流利地运用句型进行天气情况地问答和穿着问答。◆ 语言技能目标

1.能认读并正确书写单词rain，snow，cold，warm，coat。2.能用英语询问天气情况和穿着。◆ 情感态度

通过学习，培养学生良好的人际交往与合作的能力，学会关注天气，合理着装。

设计思路：

考虑到本节课的教学内容较多，学习任务繁重，因此设计了闯关游戏的形式来进行教学，让学生在游戏中，完成不同的学习任务。这样可以符合小学四年级学生的心理特点，避免教学枯燥，学生产生厌学心理，让学生在轻松、愉悦的环节中习得英语。

教具准备： 1.课件 2.卡片

教学过程：

一、Lead in.1、Greetings.T: Hi, boys and girls.Glad to meet you.Ss: Glad to meet you, too.2、Enjoy some pictures.T: Look carefully and guess what we are going to learn today.……

Ss: 天气，下雨，下雪

T：Yes, we will learn “weather”.由已学过的单词sweater, father, mother—引出单词weather读音，揭示课题 Unit6 Weather Part A。操练新单词weather。（强调”th”发音位置）（设计意图：通过简单的问候语，能够拉近新教师与新学生之间的距离感，迅速让学生进入学习英语的氛围当中。用图片导入，配合耳熟能详的音乐，能够比较自然地揭示本课课题，并通过已学单词导入新单词，能够让学生更快更好地掌握单词的读音。）

二、Teaching.通过课件介绍本课的比赛机制——麦咭闯关游戏：洞窟密室，石盘密室，石桥密室探险。设置闯关吉祥物——weather baby，起到闯关指引和奖励作用。将全班分成四个组，学生在四个密室中完成老师设置的学习任务，就能获得weather baby。最终获得weather baby最多的组为本节课的winner。

（设计意图：利用学生熟知的电视游戏节目教学，能够充分调动学生学习的积极性，寓教于乐，发挥游戏在小学英语教学中的作用。吉祥物——weather baby的设置，能够紧贴本课主题，无形中让学生掌握weather这个单词。）

StepⅠ 呼叫weather baby三次，抽取到洞窟密室。学习单词rain，but, warm，snow，cold及句型How is the weather? It’s raining.It’s snowing.1、教学新单词rain—raining和句子How is the weather?课件出示句子。T: How is the weather? What’s the meaning? Ss: 天气怎么样？ T：Good.全班齐读，分组操练。

T：Listen!(教师播放课件声音)Ss: 雨声。

T: Yes.It’s raining.（揭示图片）

教学单词rain，学生拼读，升降调读，操练（强调n的嘴型）。引入raining，图片对比学习。再引入句子It’s raining.（设计意图：通过rain—raining—It’s raining.层层递进的学习方法能够让学生更好的 进行对比学习，扎实基础。rain与raining图片对比学习能够让学生更好地感知“正在……”，化抽象于形象。）

2、教学单词but, warm。通过图片中的太阳和温度引出新单词教学。T：Is it cold when it’s raining? Ss: Yes.|No.T：But in the picture.It’s warm.教学but（强调尾音），warm(重点强调m的嘴型及发音)。单词拼读，升降调读，操练。

（设计意图：用图片的方式形象生动，比较自然。）

3、教学新单词snow—snowing和句子It’s snowing.教师通过课件展示图片教学。学生拼读snow，升降调读，操练。T: How to express “正在下雪”? Ss: snow后面添加ing。

T：Yes.Clever!（设计意图：问题的抛出主要是考察学生对ing的理解和掌握情况。）

4、由下雪图片，引出cold和It’s cold.句子。单词拼读，升降调读，操练。

5、Let’s chant.通过音乐来巩固新单词与句子。

（设计意图：新学的单词较多，特别rain与snow有形式的变化，通过chant能够进行复习，并掌握重要的句子，能够为下一环节游戏的顺利开展，奠定很好的基础。）

6、复习It’s raining.It’s snowing.It’s warm.It’s cold.制定寻宝游戏规则，当光速出现的时候，学生齐读寻宝密语How is the weather?当看到宝藏时，生举手回答。宝藏即四个句子。（设计意图：寻宝游戏充分引起了学生的好奇心，全班齐读“How is the weather？” 能够很好地全班性操练这个句子，让学生无形中掌握本课重要句子。宝藏出现时，能做到个别操练四个句子，充分调动了学生的积极性。）

StepⅡ抽取到石盘密室。学习新单词coat，复习对话What do you wear? I wear……

1、教学coat。复习对话What do you wear? I wear a„„通过小女孩衣橱选衣服很好地引入对话。复习了不同衣服的单词，其中穿插了新单词coat的学习。同时请学生起来两两对话，说说图片中的穿着。T：What do you wear? S1：I wear a„„ S2: I wear a„„

请两两学生做pair work.（设计意图：将情景联系实际生活，体现不同的天气要有不同的穿着。衣服单词复习也能为活动手册的练习奠定好基础。课堂上让学生进行两两对话，能将英语很好地运用于实际生活中。本环节因为三年级已经学过，可以较快地完成。）

StepⅢ抽取到石桥密室。学习课本P43对话。

1、Listen & practice.播放课文对话，完成手中练习。学生答案展示，教师评讲。（设计意图：这部分为提升练习，充分重视“听”在英语学习中的重要性，由于前面两个环节的学习，学生听力没有生词障碍，应该能够较好地解题。）

2、Listen & follow.播放课文flash, 学生一句一句跟读。注意模仿语音语调。重复两遍。之后学生两组为单位，分两组，分角色朗读，教师进行评价。

3、麦咭闯关游戏。完成课本P44对话。

{设计意图：（此部分为灵活环节，有多剩余时间则进行练习）通过游戏能充分体现学生课堂的主体地位。之前两个环节所学，在这一环节能够得到验收，考察学生是否很好地掌握了本课的学习内容。}

4、学习s在辅音音素后面表示复数形式发音为/z/。Flash学习。

三、Summary.课件展示。

(设计意图：对整节课的复习和小结，帮助学生梳理知识。)

四、Homework.1.听录音，熟读课文内容。

2.完成《活动手册》上本课的练习。

板书设计:

Unit6 Weather Part A

New words: Key sentences: rain-How is the weather? but-It’s raining/ snowing.warm-What do you wear? snow-I wear a coat.cold

第五篇：weather教学设计

Unit 4 Weather教学设计

教学内容：unit 4 part A let,s learn let,s chant 教学目标：

1、能够听、说、认读本课时所学单词及运用句型描述天气情况。

2、在具体情景中正确使用形容词描述天气。

3、使学生初步了解我国天气多样化的成因。教学重难点;正确听说认读weather和运用句型描述天气。教学方法：情景教学法、任务型教学法、模仿法。教学过程：

一、复习导入

1、师生问候。

2、日常口语练习。

二、新课

教师指着窗外：look what,s the weather like today?自己做出回答：it,s warm today.-so we wear shirts or jackets.today we are going to learn “weather”.板书课题。

1、学习weather 齐读并拼读，体会发音。多媒体呈现weather report。

2、看多媒体天气预报，学习句型This is the weather report。

3、学习hot 编chant hot hot it,s hot.4、幻灯片学习cold 重点指导读。

5、出示幻灯片，看图片描述天气，操练单词。

6、学习warm，chant：warm warm it,s warm.7、学习cool

cool cool it,s cool.8、出示图片巩固操练。

9、看单词，指名读单词。

三、巩固练习

1、看图片说单词。

2、指出对应词。

3、Pair work。

4、幸运转转转。

5、谁是最棒的播报员。

6、let,s chant

四、家庭作业

为老师查询旅游城市。