《年 月 日》教案设计（共5则）

第一篇：《年 月 日》教案设计

《年 月 日》教学设计

广东省江门市蓬江区荷塘镇篁湾中心小学 胡仲颜

（1）背景分析

我们要知道时间的长短，必须用时间单位来计量。常用的时间单位，除了时、分、秒以外，还有年、月、日。我们居住的地球，总是绕着太阳旋转的。地球绕太阳一圈需要365天5时48分46秒。为了方便，一年定为365天，叫做平年。这样，每过4年差不多要多出一天，把这一天加在2月里，这一年就有366天，叫做闰年。我国古代很早就知道一年有365天零 天。地球自转一周所用的时间叫做一日，地球围绕太阳旋转一周所用的时间叫做一年。本节要求学生掌握这些知识。教学内容

九年义务教育六年制小学第六册第三单元《年 月 日》。教学目的

1、使学生认识时间的单位年、月、日，知道、记住各月和平年、闰年的天数；

2、能初步判断某一年是平年还是闰年；

3、帮助学生建立较长时间的观念，促进思维的发展。教学重点

1、认识年月日。

2、认识平年和闰年。教学难点

判断某一年是平年还是闰年。教具

多媒体、年历卡（2）教学案例

1．导入。

以动画导入，设置悬念，激发兴趣。（小鸟的朋友12岁了，只过三个生日，它的生日是哪一天呢？

一、新授。

（一）认识年、月、日。

首先知道一年有12个月。然后通过观察多年的年历卡片，得出：一年当中有的月有31天，有的月有30天，二月份有28天或29天。再通过观察找出一年当中的一、三、五、七、八、十、十二月是大月，有31天；四、六、九、十一月是小月，有30天。

（二）认识平年、闰年：（出示1999-2004年二月份的年历卡。）

1、找规律：通过观察1999-2004年的年历卡片，发现每4年就有一年的二月份是29天。我们把2月有29天的年份叫“闰年”，二月有28天的年份叫“平年”。从而推知每4年就有一个闰年。

2、判断某一年是平年还是闰年。

通过找出的规律知道，闰年的年份是4的倍数。

学生利用自己出生的年份进行计算，并判断这一年是平年还是闰年。

3、回答动画中提出的问题，揭开谜底。

4、在今年的年历上圈出自己的生日，说出这一天是星期几，再画出儿童节，说出这一天又是星期几。

（三）学会记大月和小月的方法。

1、介绍用拳头记忆大月、小月的方法。（利用多媒体）（看一遍 跟着数 独立练 指名数）

2、通过数大小月，找出它们的排列规律。

3、介绍记大月的歌诀。（看后齐读报，师说明“腊”，学生互说，指名说。）4游戏。（男生代表大月，女生代表小月，老师说月份，是大月男生站起来，是小月女生站起来）

师问：为什么说到二月大家都不站起来？ 生：因为2月不是大月也不是小月。师：那二月有多少天呢？

生：平年2月有28天，闰年2月有29天

师问：学生如果要判断一年是平年还是闰年，只要知道哪个月的天数就行了。（2月）

4、（四）计算全年天数。

学生独立计算（师：最好用简便方法）。指名说后再说一说其他方法。

二、课堂练习。

1、填空。

① 一年有()个月。

② 1、3、5、7、8、10、12月每月有（）天。

③ 4、6、9、11月每月有（）天。

④平年2月有（）天，闰年2月有（）天。

⑤平年全年有（）天，闰年全年有（）天。

根据计算结果判断闰年或平年。

1985年()

1985÷4=496……

11999年()

1999÷4=466……

31900年()

1900÷400=4……300

2008年()

2008÷4=502

2、判断。

（１）一年中有７个大月，５个小月．()

（２）每年都有３６５天．()

（３）２５个月就是２年多1个月．()

（４）1996是4的倍数，所以1996年是闰年。()

（５）因为1800÷4=450,所以1800年是闰年。（）

二、小结：学生谈这节课的收获。教师送学生一句名言:一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。

三、板书设计：

年 月 日

一年：12个月

大月：一、三、五、七、十、十二（7个）月 30天 小月：四、六、九、十一（4个）月

29天（28）：二月 闰年平年 366天

五、教学反思

《年、月、日》是义务教育课程标准实验教科书“北师大”版小学数学三年级上册的内容，教学重点是认识时间单位“年、月、日”，并掌握它们之间的关系，教学难点是发现并掌握判断平、闰年的方法。本节课围绕新课程标准提倡的 “问题情景――建立模型――解释、应用与拓展”的基本模式展开教学，较好地体现了新课程的一些理念，让每个学生在原有的基

365天

础上得到提高。反思本课的教学，我有以下几点认识：

1、尊重学生的生活经验和认知基础。本节课的教学中，我充分重视了学生的原有认知基础，在导入新课时与学生充分交流了有关年月日的信息后再进行新课的教学，做到了有的放矢。

2、本节课我注重了学科知识间的整合，着重体现了知识的综合性和科学性。这节课虽然与数学知识密切相关，但同时又与科学课程和历法知识有着紧密的联系。从不同学科的角度对知识进行研究，更利于学生对知识的理解。我还全面利用了多媒体教学手段引导学生对年月日知识中的疑难问题进行探究，并在知识的广度和深度上进行拓展。加强了学习过程当中的直观性和科学性，有利于学生对知识的理解。

3、在全课结束时，我又送给学生一句名言：“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”，教育学生要珍惜时间、努力学习。

第二篇：年、月、日教案设计

《年、月、日》教案设计

设计人：彭丽思

教学目标：

1、结合学生的生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系。

2、了解平年、闰年的有关知识，能判断平年和闰年。

3、通过学习、交流掌握每个月天数的记法和平年、闰年的判断方法。

4、培养学生合作、探究及收集处理信息的能力。教学重点、难点：

1、认识时间单位年、月、日，学会判断平年、闰年的方法。

2、掌握年、月、日之间的关系，理解“四年一闰”的道理。

教具准备：

1、电脑课件

2、每个学生发放2012年、2013年的日历卡。教学过程：

一、猜谜语引入，认识年月日

1、教师出示谜语，学生猜（日历），教师引入提问：日历里有一个重要的时间单位是什么？

学生：年、月、日 教师板书：年、月、日

2、教师简单介绍年、月、日：年、月、日是比时、分、秒更大一点的时间单位，它在我们生活中的应用十分广泛，但它也蕴含着许许多多的秘密，今天就跟着老师一起来探究其中的奥秘，好不好？

二、通过看日历，填一填2012-2013年各月份统计表，引出大月、小月的概念。

1、教师引导：让学生以小组为单位，拿出课前所备的2012年和2013年的日历卡，分别数一数每个月的天数，再派小组代表汇报天数，并试着比较，能发现什么？

（发现其中的规律：1、3、5、7、8、10、12都有31天，2月的天数不一样，其余4、6、9、11都是30天。）

2、点名让学生说一说发现了什么规律。然后和全班一起总结，并引出大月、小月的概念。

学生讨论：如何更好地记住大月、小月？教师指名回答。

3、介绍记住大、小月的方法，“歌诀”和“拳头记忆法”，全班读一读“歌诀”。教师简单介绍拳头的特点以及拳头怎么数。

教师介绍两种记忆方法后，检查学生掌握情况：大月的请男生举手，小月请女生举手。

当教师说到2月时，学生可能不知所措，竟而引出2月的探究活动。

4、课件出示简单的练习，检查学生的掌握情况。

三、探究1997-2004年的2月天数，引出平月和闰月、平年和闰年。

1、教师2007-2004年的2月天数表，学生翻开课本的第123页的附页，以小组为单位完成以上表格，教师指名回答汇报讨论结果。

2、学生观察以上表格有何规律？指名回答：每四年一闰）教师借机引出平年、闰年。

3、学生试着把平年和闰年的总天数算出来，通过发现闰年的天数比平年的天数多一天，教师简单介绍原因。（课本91页的资料卡）

4、回到刚刚填的2012-2013年各月份统计表，验证猜想：平年365天，闰年366天。

5、教师在上一环节介绍的歌诀中再加上一句：每逢四年闰一日。一定要在二月加。

6、怎么判断平年和闰年：根据四年闰一日，可以得出能被4整除的年份是闰年。遇到整百的年份如1900、2000、1800等应该用400去整除，能整出的年份，没有余数，则为闰年。

四．通过适当的练习，巩固学生所学的知识。课件出示判断题，集体做，指名回答。

五、课后小结

1、学生小结：你有那些收获？学到了哪些知识？

2、教师总结

板书：

年、月、日（7个）大月：1、3、5、7、8、10、12 31天

（4个）小月：4、6、9、11 30天

2月：28天（平月）365天（平年）29天（闰月）366天（闰年）

四年一闰：能被4或400整除的年份是闰年。

第三篇：XX年关于中秋节安全教育教案设计精选[定稿]

XX年关于中秋节安全教育教案设计精选

导语：同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎并不存在什么危险。但是，家庭生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。以下是品才网小编整理的XX年关于中秋节安全教育教案设计，欢迎阅读参考！

中秋节安全教育教案

活动目的：

通过此次主题班会使学生明白安全的重要性，尤其是放假期间的安排;学会珍惜生命，健康成长，好好学习，报效祖国。活动形式：讨论，讲故事，诗朗诵。

活动过程：

一、谈话引入：

同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎并不存在什么危险。但是，家庭生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。下面就谈谈家居安全要注意什么：

1、用电安全

随着生活水平的不断提高，生活中用电的地方越来越多了。因此，我们有必要掌握一些基本的用电常识。

(1)认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断电源。

(2)不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器。

(3)电器使用完毕后应拔掉电源插头。

(4)使用中发现电器有冒烟、冒火花、发出焦糊的异味等情况，应立即关掉电源开关，停止使用。

(5)发现有人触电要设法及时关断电源;或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手直接救人。

二、交通安全

1、行走时怎样注意交通安全

1)在道路上行走，要走人行道，没有人行道的道路，要靠路边行走。

2)不在路上玩耍，打闹。

3)在没有交通民-警指挥的路段，要学会避让机动车辆，不与机动车辆争道抢行。

4)穿越马路时，要遵守交通规则，做到“绿灯行，红灯停”。

2、骑自行车要在非机动车道上靠右边行驶，未满十二岁的儿童不准骑自行车上街。

三、发生火灾怎么办

1、要打火警电话119报警，报警时要向消防部门讲清着火的地点，还要讲清什么物品着火，火势怎么样。

2、一旦身受火灾的威胁，千万不要惊慌，要冷静，想办法离开火场。

3、逃生时，尽量采取保护措施，如用湿毛巾捂住口鼻、用湿衣物包裹身体。

4、不随意点火，不带火种上山。

四、防溺水

1、不到机井、水库、塘坝等有水的地方玩耍。

2、不到机井、水库、塘坝等有水的地方滑冰。

五、小结：

只要我们处处小心，注意安全，掌握自救、自护的知识，锻炼自

己自护自救的能力，机智勇敢的处理遇到的各种异常的情况或危险，就能健康地成长。

中秋节安全教育教案

班级： 授课时间：

教学目标：

1、初步了解并掌握出行应遵守的交通规则，懂得自觉遵守道路交通规则是安全出行的基础和保障

2、增强安全避让行驶中的车辆的意识，逐步养成安全、文明出行的良好习惯

3、初步形成对存有出行安全隐患区域的防范意识和安全自护意识，感受遵守交通规则给人们的生活和社会秩序带来的安全、和-谐、与快乐

4、强化法律意识，乐于做一个遵守道路交通规则的文明公民 教学设计：

一、谈话引入 师生谈话引出课题，板书课题

二、知识竞赛

1、教师利用课件创设情境，揭示活动主题与活动方式

2、结合安全出行的主题，给自己的小组起组名并展示参赛口号

3、学生以小组为单位参加比赛，注意要让学生全员参与，竞答形式可以分“必答”“抢答”“指名答”等多种

4、选出优胜小组和“最佳安全小博士”

5、师总结

二、模拟演练

1、出示生活中人们步行出行的视频，问学生看后发现了什么

2、学生以小组为单位进行讨论，然后全班集体交流(结合上节课所

学，甄别视频中的人的行为是否合理、安全等)

3、学生代表模拟生活中遇到的或亲身经历的不遵守交通规则行为的案例，师生共同分析

4、设置某一出行情境，让更多的学生进行出行场景模拟，小学四年级安全课教案。比一比，看看谁是安全步行的小能手

三、案例沙龙

1、教师讲述课文中“某某小朋友乱吃腹痛”的惨痛案例，揭示主题：我们如何才能不让悲剧再次发生呢?(不吃三无月饼，不乱吃零食等)

2、幼儿在教师带动下交流自己所见、所闻的交通悲惨的案例，谈出自己内心的感受

3、请学生来做“小交-警”，分析事故成因，提出预防方案

4、以小组为单位。写出“让悲剧不再发生”的倡议书

四、小报设计

1、师生共同回顾前期活动内容，交流收获与感受，引出课文的拓展知识

2、以小组为单位交流所收集到的有关交通法规知识，摘出与我们日常上生活密切联系的内容，张贴在黑板上，做到资源共享

3、学生分小组进行小报创作，教师巡视加强指导

4、师生评议小报，进行张贴展示

五、小结、让我们携起手来呵护安全之花，远离伤痛，珍爱彼此的生命吧!

1803年深秋，十六岁的山西太谷县巨贾曹士义的三女曹凤娥突然与车夫牛三夤夜私奔。他俩的姻缘起于当年八月中秋之夜那场邂逅：赏月归来的凤娥小姐与冒失的牛三撞个满怀。

好比《三言二拍》里爱情小说情节，“月上柳梢头，人约黄昏后”，曹凤娥将三床棉被打结，从露台逃逸了，一辆独轮车载着曹凤娥狂奔百余里沿路北上直到太原城。

在封建制度最为森严的清朝中叶，十三岁的曹凤娥就进入绣楼待字闺中。她的香闺深藏在豪宅大院中，建筑师又匠心独具，无论曹凤娥还是下人，站在任何角度都无法观看到彼此的面孔。直到出嫁为止，曹凤娥一年中只有清明祭祖和中秋赏月时可以走出绣楼与家人相聚欢乐。

同大家闺秀相反，民间的小家碧玉们却早早地为中秋忙碌着。她们以纤纤玉手反复揉搓着面团，装馅脱模，烘焙烤制，最后拿着红红的朱砂点上艳艳的一笔，月饼内青丝、红丝俱全，当然还有相思，还有甜蜜。通常那块最精心点缀的月饼，则属于自己的心上人。

因此北方的月饼相对于南方月饼，更显得圆润直接。没有蛋皮以及浆馅的包裹，掰开就是甜甜的蜜汁和五仁的清香。“唯有心空如月明”，老人们总是用如诗的语言这样描述山西传统月饼，他不给人以丰满和滑腻的口感，而是需要仔细地咀嚼品味，在口齿留香的同时，也掬一捧月华入怀，含着生活，含着未来。

于是中秋于庆丰收和团圆的意义之外，被赋予了更多浪漫元素和哲思。在北方鳞次栉比的豪宅大院的青砖青瓦下，缺失的永远是色彩。唯独八月中秋目之所及，无论是瓜果梨桃的娇脆还是五谷囤禀的葱茏，都给人明暗参差的变化，心情也会随之荡漾起伏。

积水空明、澄静素洁、清冷婉约的心境，始终在季节的更迭中弥散着。月，既是流水一般的日子，又是当头寒空的圆魄。中秋成为一种期待，也成为一种失落。历史上能走出这种失落的人寥寥无几，李后主“春花秋月何时了”，李白“举杯邀明月，对影成三人”，更有王建那首“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”一诗，读罢更让人潸然泪尽。

只是曹凤娥走出了半月轮回的怪圈，一见钟情后不惜以千金之躯下嫁牛三。当然牛三也没有让她失望，在太原牛三以祖传一块玉簪做当，经营起布鞋生意，几年下来居然小康，晚年成为估衣街首富。与牛三私奔十五年后的中秋节，曹凤娥回乡省亲，完成了她人生中一个长久的期待。

彼时曹士义已经重病在身卧床不起，父女天性，他原谅了曹凤娥当年的鲁莽，并在乡里为其补办了婚礼，为纪念此事，嘱儿子将其所居大院更名为贞静堂，即现在太谷三多堂的前身。

为了弥补自己私奔造成父女分别之苦，曹凤娥又独上绣楼如未出阁的少女一样，为父亲整整祈福一年，直到第二年中秋节那天，才捧着一块月饼跪在父亲床前，完成一个女子对中秋特殊的感情和家族的团圆，也圆满一段在山西人尽皆知的故事。

第四篇：《将相和》教案设计

《将相和》教案设计

第一课时

【教学目标】

１、初读课文，了解“将”、“相”分别指的是谁，全文共讲了哪几个故事。

２、自学本课生字词，理解“理屈”、“示弱”、“能耐”、“绝口不提”、“完璧归赵”这几个词语的意思。

３、按不同故事内容给文章分段。【教学重点、难点】

１、理解本课生字新词。

２、按不同故事内容给课文分段。【教学过程】

一、揭示课题，引发兴趣

１、板书课题，让同学齐读，导入设问：

看到课题，你们想知道什么呢？请你们自己先读读书，看能否找到自己想知道的答案。

２、学生初读课文，标画出不认识的生字词，并借助字典和生字表自学：

无价之宝──形容物品特别珍贵，用多少钱也买不到。．．．．

完璧归赵──璧，古代玉器的一种，平圆形，中间有孔。

．．．．本课的和氏璧，指的是用楚国人卞和氏发现的一块玉制成的璧。“完璧归赵”指把和氏璧完好地送回赵国。这个成语现在常用来表示物归原主。

理屈──理亏。．．

绝口不提──因回避而不说。．．．．

示弱──示比对方软弱，不敢较量。．．

推辞──谦让不干。．．

抵御──抵挡，抵抗。．．

理直气壮──理由充分，说话有气势。．．．．

能耐──技能，本领。．．

攻无不克──攻城夺池，没有拿不下来的。．．．．

战无不胜──容强大无比，每战必胜。攻无不克，战无不胜．．．．这两个成语多指善于打仗。

负荆请罪──负。背着。荆，荆条，用来打人的东西。本课．．．．指廉颇光着上身，背着荆条，到蔺相如家请罪。现用来表示向人认错赔罪。

同心协力──协，合。团结一致，共同努力。．．．．

二、师生共同介绍历史背景

《将相和》这个故事出自司马迁的《史记·廉颇蔺相如列传》。这篇课文是由“完璧归赵”、“渑池之会”、“廉蔺交好”（或“负荆请罪”）三个故事组成。“完璧归赵”的“璧”指的就是“和氏璧”。它是一块宝玉的名称，有一段不平凡的来历。

相传在春秋时期的楚国，有个叫卞和的人，在楚山中拾到一块玉璞（即未经过加工的美玉），把它奉献给了楚厉王。厉王就叫辨别玉的专家来鉴定，鉴定的结果说是石头。厉王大怒，认为卞和在欺骗戏弄自己，就以欺君之罪名，砍掉了卞和的左脚。不久，厉王死了，武王即位，卞和又把这块玉璞奉献给武王。武王也使辨别玉的专家来鉴定，结果同样说是石头，武王又以欺君之罪砍掉卞和的右脚。武王死后，文王即位。卞和抱着玉璞到楚山下大哭，一直哭了三天三夜。眼泪哭干了，最后哭出了血。文王听说后，就派人问他，说：“天下被砍掉脚的人很多，都没有这样痛哭，你为什么哭得这样悲伤呢？”卞和回答说：“我不是为我的脚被砍掉而悲伤、痛哭，我所悲伤的是有人竟把宝玉说成是石头，给忠贞的人扣上欺骗的罪名。”文王于是就派人对这块玉璞进行加工，果然是一块罕见的宝玉。于是就把这块宝玉命名为“和氏璧”。

由于这块宝玉的珍奇，加之来历的不平凡，因此，便成了世间所公认的至宝，价值连城。这也是秦王不惜以十五座城为诱饵来骗取“和氏璧”的原因所在。蔺相如不畏强暴，甘冒丧失性命的风险，完璧归赵，一方面是为了维护国家利益，不辱使命；另一方面也在于“和氏璧”的珍贵。

廉颇是战国后期赵国的名将。赵惠文王时封为上卿，屡次战胜齐、魏等国，为赵国立了大功。长平之战时，坚壁固守三年。后来赵孝成王中了秦国的反间计，用赵括代替廉颇为将，遭致惨败。燕国乘机攻赵。赵孝成王重新起用廉颇，战胜燕军。赵王封廉颇为信平君，任相国。赵悼襄王时，廉颇不得志，投奔魏国。魏国不太信任，一直不重用。又奔楚，任楚将。最后老死在楚国。

蔺相如，战国时期赵国的大臣。赵惠文王时得到世上稀有的宝玉──楚国和氏璧，秦国强以１５座城换取“和氏璧”，蔺相如奉命带璧出使秦国，与秦王当庭力争，完璧归赵。赵王封相如为上大夫。公元前２７９年，他又随赵惠文王到渑池（今河南渑池西）与秦王相会，使赵王未受辱于秦，归国后因功封为上卿，地位在廉颇之上，廉颇愤愤不平，蔺相如以国家安危为重，对廉颇容忍谦让。使廉颇愧悟，负荆请罪，二人成为至交。将相和的故事传为美谈。

三、再读课文，把“将”、“相”的名字画下来，同时想一想，这篇文章讲了几个小故事

学生读完之后，指名回答这几个问题：

“将”指的是廉颇。

“相”指的是蔺相如。

本文一共讲了三个小故事。

第一个：可以用“完璧归赵”来概括。

第二个：可以用“渑池之会”来概括。

第三个：可以用“将相和好”来概括。

四、统观全文，给课文分段，并概括段意

全文可以分成三段。第一段（１～１０）自然段，写蔺相如出使秦国，机智勇敢，保护国宝，立了大功。第二段（１１～１５）自然段，写蔺相如在渑池会上，不畏强暴，维护国威，又立新功。第三段（１６～１８）自然段，写廉颇负荆请罪，将相和好。

五、布置作业

１、熟读课文，抄写字词。

２、想一想每个小故事发生的原因和结果是什么。

第二课时

【教学目标】

１、理解课文内容，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。

２、在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果。

３、复述“负荆请罪”这个故事。

４、有感情地朗读课文。【教学重点、难点】

１、理解三个故事的原因和结果。

２、了解三个故事之间的联系。【教学过程】

一、检查复习

１、找人说一说这篇课文讲了几个小故事，分别是什么故事？（教师借机板书）

２、再请同学说一说是怎么分的段。

二、交代一下本节课的学习目标

三、学习课文第一大段

１、齐读第１自然段，同时要求学生思考：这个自然段主要讲了什么？

通过读书，学生马上知道这是在向我们交待时代背景。

这一句话看似简单，其实非常重要。因为它是后面三个故事的总起因。教师一定要让学生理解它的重要性。

２、接着请同学们默读第一大段。同时想一想：这个故事是怎么发生的？经过怎样？结果又如何呢？

通过默读，学生知道：

起因：秦国自以为强大，想骗取赵国的宝物和氏璧，赵王很着急。

经过：蔺相如不辱使命，利用自己的聪明才智和不畏强暴的精神与秦王斗智斗勇。

结果：蔺相如“完璧归赵”，被封为上大夫。

３、再默读这一大段。同时思考：

⑴ 秦王说愿意拿十五座城换和氏璧，赵王为什么非常着急？

思考这个问题的时候，教师一定要让同学联系文章的第一句去思考，“秦国最强”中的“最强”是最为强大的意思，“常常进攻别的国家”说明秦国以强欺弱，非常专横。然后再让同学想一想赵王为什么着急。同学们如果认真读书就会发现第３自然段直接介绍了赵王着急的原因。因为赵王深深地知道秦王以城换璧是假的，只不过想把无价宝骗到手，如果赵王把和氏璧送去给秦王，秦王当然不会像信上说的那样把１５座城给赵王，只能是白白吃亏，轻易地就让秦王占到了便宜。但如果不按秦王信中说的那样去做，又怕秦王以此为借口派兵进攻，到时遭殃的还是赵国。正是因为如此，所以赵国的群臣才束手无策，赵国因想不出两全其美的对策才着急。

⑵ 正在为难的时候，有人说有个蔺相如勇敢、机智，也许能解决这个难题。请同学们想一想：蔺相如是在什么情况下出现的？这对表现人物品质有什么作用？

联系上文，同学们知道蔺相如是在赵王与众臣“为难”的时候出现的。因为大家都觉得很为难，而蔺相如知难而上，由此更能突出他的机智勇敢的精神。

⑶ 面对这个难题，蔺相如是怎么说的？“理屈”你如何理解？读一读蔺相如说的话，体会一下他的性格有什么特点？

教师在引导学生读第６自然段的时候，先抓住“想了一会儿”这个词，使同学们理解他在想什么，其实他不是在想去不去，而是在想如何既能保住和氏璧，又能不给秦王发兵制造机会。接着让同学反复读一读蔺相如说的话，抓住“愿意去”。体会出蔺相如的勇敢。然后分析了两种可能性和两种动作。“如果真的……换，就给……”、“如果不肯……一定……送回”，这两句话运用了两个复句，都是假设关系的，说明他把问题分析得非常透彻，对策也设计好了。“一定” 一词让我们看出了蔺相如的胸有成竹。最后体会“理屈”，就是“理亏”的意思。这也是蔺相如故意造成的一种局面，迫使秦国不能出兵，也使赵国由现在这种左右为难的被动局面，转成主动的局面。这些地方充分说明了蔺相如的深谋远虑，也表现出了他超人的智慧。

⑷ 轻声读第８自然段，想一想，蔺相如是如何与秦王展开斗争做到完璧归赵的？

① 蔺相如看到秦王无诚意拿城换璧，他是怎么做的，怎么说的，表现了他什么品质？

在指导学生回答这个问题的时候，教师一定要先让学生体会出秦王是怎样喜欢和氏璧的。通过读第８自然段的第二句话，学生马上会找出“双手捧”、“一边看一边称赞”这说明和氏璧的确是个价值连城的宝贝，连见多识广的秦王都这样爱不释手，更可知它的价值。“绝口不提”一词让学生理解它的意思，再体会一下，秦王“骗宝”的丑恶嘴脸一下子暴露在我们面前。这也是在蔺相如动身前大家早就估计到的。正是因为有了充分的准备，所以蔺相如才会有下面的表现。

看到秦王无意拿城换宝，蔺相如想出了宝玉有瑕的办法把玉要回。他先是“上前一步”，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”这一言一行，充分表现了他的机智。秦王听他这么一说，也就把和氏璧又交给了蔺相如。这时蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。这一部分要抓住“捧”、“退”、“靠”、“站”这几个动词，体会蔺相如的机智和勇敢。接着再读蔺相如的话，先抓住“理直气壮”，让同学理解他的勇敢；他的一番话，又表现了他不畏强暴，机智勇敢的斗争精神。

在秦王假意应允以城换宝以后，相如又是怎么做的呢？读了第８自然段最后几句话我们就知道了，他要求举行个隆重的典礼，他才肯把和氏璧交出来。

针对第一道小问题，教师应引导学生读、思、议、品味重点词句。如三次说话：第一次，假借指“毛病”要回玉，说明他机智；第二次，“理直气壮” 揭穿骗局，说明他勇敢；第三次，“大大方方”讲明原因，说明他机智勇敢。另外，抓住“捧、退、靠、举、撞”等动词，去理解其机智、勇敢的品质。

② 蔺相如是真的要捧着宝玉撞柱子吗？他要求举行典礼的目的是什么？

由于对上文有了较深的理解，同学们马上明白捧玉撞柱是假，逼迫秦王应允是真。因为前面讲过秦王对宝玉爱不释手，所以他绝不会眼看着宝玉被蔺相如抱着撞碎在柱子上，这也是蔺相如机智之处。他要求举行典礼，其目的有两个，一种就是真的造成这种声势，让世人都知道秦与赵国以城换宝；另一个目的是拖延时间，好派人把宝玉及时送回国。

通过对以上问题的讨论，让学生进一步加深对蔺相如的认识。

③ 面对蔺相如，秦王为什么处处表现得很被动呢？

这个问题的设计，其实是想让同学们了解到蔺相如勇敢、机智，而秦王则理屈、贪婪，所以处处被动。

教师归纳：秦王爱宝，绝口不提给城；相如假说有瑕，把玉要回。秦王怕玉碎，假意答应让城。相如一面要求典礼，一面暗中派人把宝送回。最后，秦王不得不放蔺相如回国。

⑸ 这场斗争的结果怎样呢？

读了第１０自然段，同学马上回答出：“完璧归赵”。这时教师板书这个成语，让同学结合课文内容说说是什么意思。

⑹ 教师小结：

刚才，我们学习完了完璧归赵这个故事，我们是怎么学的呢？我们先读课文，找到了事情的起因、经过和结果；然后通过读、画、找的方法，抓住主要人物的言行，体会人物的品质。下面咱们仍旧按这种方法学习后面两个故事。

四、学习课文第二大段，默读，思考

１、这段主要讲了一些什么事？主要人物是谁？还提到谁？

２、找出故事的起因、经过和结果，并用自己的话简单地概括出来：

事情的起因是：赵王赴秦王之约，去渑池相会，并带相如一起赴约。

事情的经过是：渑池会上，相如勇斗秦王。

事情的结果是：他们顺利返回赵国，赵王封相如为上卿。

３、细读课文，体会人物的性格特点：

⑴ 秦王约赵王渑池会见，赵王为什么决定不下，蔺相如对这件事的看法是什么？表现了他的什么品质？

要回答这个问题，首先得让学生弄明白秦王约见赵王的目的是什么。结合上文，同学们马上可以想到，秦王是想借约见之机占赵国的便宜。赵王和大臣们正是看清了秦王的这个阴谋诡计，所以才左右为难，束手无策，决定不下。去，怕有危险；不去，又显得太胆怯，怕日后被世人传为笑柄。此时，蔺相如审时度势，他认为不能对秦王示弱，还是去的好。由此我们可以看出蔺相如时时以国家的尊严和利益为重，看出他品格的高尚。赵王让相如随行，蔺相如欣然应允，表现了他的勇敢精神。

⑵ 渑池会上，秦王逼赵王鼓瑟，赵王为什么不好推辞？“推辞”是什么意思？蔺相如是如何做的，如何说的？画出重点词句。从这可以看出他的什么品质？

渑池会上，秦王让赵王为他鼓瑟，赵王因为惧怕秦王，所以不好推辞。“推辞”的意思就是谦让不干的意思。于是为秦王鼓了瑟。而秦王却得寸进尺，还让人把这件事记录下来。很显然，这说明同为大王，秦王与赵王是不平等的，秦王可以凭借自己强大的势力指挥赵王，而赵王的地位就低于秦王，这对赵国当然是个奇耻大辱。因此，在这关系到国家荣辱的关键时刻，蔺相如挺身而出，与秦王进行了针锋相对的斗争。

在学习这部分内容的时候，教师要引导学生抓准描写蔺相如的句子，通过反复朗读、体会，使学生理解蔺相如不畏强暴、机智勇敢的精神。可抓住“生气极了”、“跟您拼了”等词语，让学生体会出蔺相如为维护国家的尊严，抓住秦王怕死的弱点，以死相拼，迫使秦王为赵王击缶，蔺相如也叫人记录下来。这种以其人之道还治其人之身的做法，维护了国家的尊严，粉碎了秦王的阴谋，表现了他机智、勇敢的精神。

秦王又没有占到赵王的便宜，他知道廉颇已经在边境上做好了准备，只好放赵王回去了。

⑶ 渑池之会的结果怎样？廉颇起了什么作用？

渑池之会。赵国又占了上风，蔺相如又立新功，封为上卿，这是渑池之会的结果。这里蔺相如当然起了决定作用，但廉颇的功劳也不能忽视。因为在背景介绍时同学们已经了解到，廉颇是一位英勇善战的大将军，他为赵国出生入死，立下了赫赫战功。秦王之所以放赵王回去，还有一个重要的原因是廉颇在边境做好了准备，万一有什么情况，廉颇会拼力杀过来，保护赵王的，到时危险的是秦王。因此说，赵王安全回国，廉颇的作用也不容忽视。

⑷ 给这个小故事加个小标题：

教师可告诉学生，加小标题，可以把故事高度概括成２个字，也可用故事发生的地点来概括，因此这个故事可以概括为“渑池之会”。

⑸ 教师小结：过渡：

“完璧归赵”、“渑池之会”，蔺相如大智大勇，连连立功，职位比老将廉颇都高了，这样就引起了“将”和“相”之间的什么问题呢？学生可能说是 “矛盾”，也可能说是“不和”，于是教师随机板书“不和”。那么，在处理这场内部矛盾中，蔺相如又是怎样说的？怎样做的呢？从中能体会出他的什么品质呢？请同学们自学第三大段。

五、自学第三大段

因为这篇文章的三个小故事结构相同，学生又有了前面学习的方法，因此自学起来不会很困难。

１、给学生充分的时间，让他们读课文。画出有关的重点词句，谈出自己的体会，随后教师检查、指导。

２、检查自学情况：

⑴ 这一大段主要写了谁和谁？写了他们的什么事？

文章这一段主要写了廉颇和蔺相如，写了他们由不和到和好的经过。

⑵ 事情的起因、经过和结果怎样？

事情的起因是：蔺相如的职位比廉颇高，廉颇不服气，总想寻机羞辱蔺相如。

事情的经过是：蔺相如处处避让，并对下人讲清了避让的原因。

事情的结果是：将相和好。

⑶ 蔺相如为什么要避让廉颇？从这儿可以看出他的什么品质？

从蔺相如的言语中，我们可以找到他避让廉颇的原因很简单：秦王比廉颇厉害得多，但蔺相如都不怕，他也就更不会怕廉颇。因为他深深地知道，秦王不敢进攻赵国，就是因为赵国武有廉颇，文有蔺相如。如果将相闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然会乘机攻打赵国。蔺相如避让廉颇，完全是为了赵国的利益。

通过反复朗读蔺相如的话，让学生体会出蔺相如以国家利益为重，顾大局，识大体，胸怀宽广的好品质。

⑷ “负荆请罪”是什么意思？廉颇为什么会向蔺相如负荆请罪呢？从中你能看出他的什么好品质呢？

从词的本意上讲，“负荆请罪”就是背着荆条请求责罚、赔礼道歉的意思。

因为廉颇居功自傲，与蔺相如闹不团结，而蔺相如以国家利益为重，处处避让廉颇。他的那些深明大义的话和处处避让的行为深深地感化了廉颇，使他觉得自己心胸狭窄、羞愧难当。于是去向蔺相如负荆请罪。

从廉颇的这些举动，我们也不难看出，廉颇勇于认错，知错就改，也同样有以国家利益为重的好思想。

⑸ 哪一个词最能概括将相和好？如何理解这个词呢？将相和好的根本原因是什么呢？

要回答这个问题，首先得让学生体会到蔺相如不计个人恩怨的品质，接着找出“同心协力”一词，让学生理解词意，最后说出他们和好的根本原因都是以国家利益为重。

⑹ 这个故事可用什么做小标题？

待学生回答后，教师板书：负荆请罪。

六、总结全文，揭示中心

总结，揭示本文的中心思想：

本文通过完璧归赵，渑池之会，负荆请罪三个故事，表现了蔺相如顾全大局，注重团结，机智勇敢的品质和廉颇勇于改过的精神。

七、了解三个小故事之间的联系

本文由三个小故事组成，每个故事都有矛盾的发生、发展和结果，有相对的独立性，但又紧密相联系，第二个故事是第一个故事的发展，前两个故事的结果又是第三个故事的起因，合起来构成“将相和”这一更加完整曲折的故事。

八、复述“负荆请罪”这个小故事

学生在复述之前，教师可引导学生先列个提纲，然后再给出一些关键性的词语和运用的好的语句，最后让学生进行复述。

最后教师小结：复述不是背诵，同学们可以根据故事的梗概进行。

九、作业

１、熟读课文，学习人物的精神。

２、练习复述“负荆请罪”这个故事。

第五篇：大班教案设计

《大班教案设计7篇》这是优秀的大班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

大班教案设计第1篇

设计背景

今天张子元小朋友带来一个手机模型，小朋友自发的玩起了打电话游戏因此抓住幼儿幼儿这一兴趣，让幼儿在游戏中知道还有特殊的电话号这些特殊的电话号对我们生活有特殊的帮助。

活动目标

活动目标：知道并记住110、120、119这几个特殊的'用途电话号码。能区分它们在生活中的用途，学习正确的拨打和清楚的表述。

重点难点

教学重点：记住110、120、119这几个特殊电话的用途。

教学难点：能正确地拨打和和清楚地描述。

活动准备

1、数字号码卡110、120、119、警车、消防车、救护车头饰各一个，电话机一部。

活动过程

一、我家的电话号

1、幼儿回忆自己家的电话号或是家长，写下来介绍自己

2、了解电话号码有多少位。

3、已有的经验复习打电话步骤

二、特殊号码用途

1、出示多媒体画面；引导幼儿看画面兔弟弟和妈妈在家玩不小心把火炉碰到了，顿时家里着火了，引导幼儿着火时应及时拨打119电话求助，并且要清楚的说清地址。

（1）这是谁的家？在什么地方？（引导幼儿看门牌号，说清楚地址）

（2）兔弟弟家发生什么事？（着火）用什么方法才能把火扑灭（救火）该找谁来帮忙（消防叔叔）怎样才能尽快找到消防员？（引导幼儿发生火灾十大19求助）

（3）教师出示数字卡119请幼儿读出数字

（4）幼儿模拟大119求助电话（讲清地址描述什么地方）

小结：我们如果遇到着火时拨打119电话，向消防员叔叔求救，这样才能尽快把火扑灭，我们才没危险，但我们没事不能随便拨打这个号码，只有发生火灾时才能拨打。

2、出示多媒体二兔妈妈又生病了，引导幼儿了解并记住急救中心电话120，并能清楚说出病人情况及家庭住址（步骤同上）

小结：由于小兔及时拨打120妈妈很快就好。

3、画面三一家人高高兴兴回家，刚一进门发现家里被盗了，引导幼儿遇到偷盗是可以拨打110，找警察叔叔帮忙（步骤同上）

小结：遇到困难、危险时我们就打110电话警察叔叔会帮助我们。

出示相应数字卡，说出需要什么车，巩固所学知识。

三、模拟游戏

分组进行情景模拟，幼儿根据情况出什么车？什么人员？怎么说？

小结：在生活中常发生意外，遇到情况时我们要对当时情况拨打不同电话只要说清在哪发生什么事，便立即得到帮助，但平时不能随意打这些电话。

四、活动延伸

1、制作特殊号码薄，加深对号码印象

2、在区域创设情景，让幼儿加深对特殊号码使用。

大班教案设计第2篇

设计背景

今天张子元小朋友带来一个手机模型，小朋友自发的玩起了打电话游戏因此抓住幼儿幼儿这一兴趣，让幼儿在游戏中知道还有特殊的电话号这些特殊的电话号对我们生活有特殊的帮助。

活动目标

活动目标：知道并记住110、120、119这几个特殊的'用途电话号码。能区分它们在生活中的用途，学习正确的拨打和清楚的表述。

重点难点

教学重点：记住110、120、119这几个特殊电话的用途。

教学难点：能正确地拨打和和清楚地描述。

活动准备

1、数字号码卡110、120、119、警车、消防车、救护车头饰各一个，电话机一部。

活动过程

一、我家的电话号

1、幼儿回忆自己家的电话号或是家长，写下来介绍自己

2、了解电话号码有多少位。

3、已有的经验复习打电话步骤

二、特殊号码用途

1、出示多媒体画面；引导幼儿看画面兔弟弟和妈妈在家玩不小心把火炉碰到了，顿时家里着火了，引导幼儿着火时应及时拨打119电话求助，并且要清楚的说清地址。

（1）这是谁的家？在什么地方？（引导幼儿看门牌号，说清楚地址）

（2）兔弟弟家发生什么事？（着火）用什么方法才能把火扑灭（救火）该找谁来帮忙（消防叔叔）怎样才能尽快找到消防员？（引导幼儿发生火灾十大19求助）

（3）教师出示数字卡119请幼儿读出数字

（4）幼儿模拟大119求助电话（讲清地址描述什么地方）

小结：我们如果遇到着火时拨打119电话，向消防员叔叔求救，这样才能尽快把火扑灭，我们才没危险，但我们没事不能随便拨打这个号码，只有发生火灾时才能拨打。

2、出示多媒体二兔妈妈又生病了，引导幼儿了解并记住急救中心电话120，并能清楚说出病人情况及家庭住址（步骤同上）

小结：由于小兔及时拨打120妈妈很快就好。

3、画面三一家人高高兴兴回家，刚一进门发现家里被盗了，引导幼儿遇到偷盗是可以拨打110，找警察叔叔帮忙（步骤同上）

小结：遇到困难、危险时我们就打110电话警察叔叔会帮助我们。

出示相应数字卡，说出需要什么车，巩固所学知识。

三、模拟游戏

分组进行情景模拟，幼儿根据情况出什么车？什么人员？怎么说？

小结：在生活中常发生意外，遇到情况时我们要对当时情况拨打不同电话只要说清在哪发生什么事，便立即得到帮助，但平时不能随意打这些电话。

四、活动延伸

1、制作特殊号码薄，加深对号码印象

2、在区域创设情景，让幼儿加深对特殊号码使用。

大班教案设计第3篇

马路不是游戏场(交通)

【活动目标】

1、让幼儿知道不能把马路的空地当作游戏场。

2、培养幼儿的安全意识和良好的礼仪习惯。

【活动准备】

选出三名幼儿与教师排演情景剧，演示在马路上玩耍的场景。

【活动过程】

1、导入活动：

(1)师：“今天我们一起来看小朋友表演的一个小情景剧。请大家一边看，一边想，表演中说了一件什么事情?”

(2)三名幼儿与教师排演一个简单的情景。演示在马路上玩耍的危险片段。

2、关键步骤：

(1)提问：“刚才是在哪?发生了一件什么事?”

(2)你认为小朋友哪点做得不对，他们应该在哪玩?

(3)如果小朋友约你到马路上去玩，你会怎么做?

3、示范后与幼儿团讨：

(1)我们可以选择在什么地方游戏最安全?

(2)如果球之类的玩具滚到了马路上，你该怎么办?

活动延伸：

1、请小朋友重新改编刚才的情景小情景剧，并分组表演给大家看。

2、提问：我们在玩追跑游戏时要注意什么?(要看周围是否安全)

3、教学反思。

大班教案设计第4篇

引导幼儿用科学的方法运米：每一次要运得一样多，通过讨论、示范明确运米的具体操作规则。以下内容是小编为您精心整理的科学活动设计教案大班，欢迎参考！

科学活动设计教案大班

活动目标：

1、激发幼儿的探究兴趣，让幼儿在探索活动中掌握运米的`科学方法。

2、引导幼儿在活动中发现：用大小不同的工具来运同一堆米，大工具运的次数少，小工具运的次数多。

3、培养幼儿发现问题解决问题的能力。

活动准备：米、大小不同的杯子、盆子、记录单、铅笔等

活动过程：

1、谈话引起幼儿兴趣。

今天我们来玩一个运米游戏，你想用什么工具来运米？

2、幼儿第一次运米。

（1）提出要求：两人一组轮流运米，并记录运米的总次数。

（2）出示统计表格，记录每组幼儿运米次数，并引导幼儿观察，发现问题。（每组两人使用一个工具运同一堆米，为什么次数不一样）

（3）引导幼儿用科学的方法运米：每一次要运得一样多，通过讨论、示范明确运米的具体操作规则（满杯后用工具刮平）

3、幼儿第二次运米，验证。

（1）统计运米次数

（2）引导观察数据，得出结论：同一堆米用同样的工具，都装满抹平了来运，运的次数是一样的。

4、幼儿第三次用不同工具运米。

（1）幼儿预测大工具来运刚才的一堆米，运的次数会怎么样？

（2）幼儿操作

（3）统计数据

（4）幼儿通过观察数据得出：运的次数不一样；大杯子那一排的数据小，小杯子那一排的数据大……

教师小结：用大小不同的工具运同一堆米，大工具运的次数少，小工具运的次数多。

5、延伸游戏

请小朋友想想，如果用小碗来运米，运的结果又会怎么样？下次我们再来试一下。

大班教案设计第5篇

一、活动目标：

1、让幼儿在交流活动中认识一些常见的交通标志。

2、让幼儿在游戏活动中体验交通规则的重要性，从而自觉地遵守交通规则。

3、让幼儿在合作学习中学得一些基本的学习方法。

二、活动准备：

1、精心布置活动场景。

2、收集各种交通标志（照片或图片）。

3、字卡：交通安全、红灯停，绿灯行、人行道、非机动车道、汽车道。

三、活动过程：

（一）展开联想，揭示活动主题1、出示交通事故图片，请幼儿仔细观察。提问：

孩子们，刚才你们看到了什么？想到了什么？

2、多么可怕的车祸，为了不让这样的事情再发生，我们一定要注意交通安全。（出示字卡“交通安全”）（二）在活动中体会交通规则的重要性1、孩子们，看看我们坐的队形像什么？十字路口的学问可多了，现在我们就在十字路口做个游戏。老师请出三个司机，三个骑车的以及五个行人。

参加游戏活动的孩子听到老师说完“开始”之后，立即向自己的对面出发。其他孩子仔细观察，看看会发生什么事情？

（1）孩子们，刚才你们看到了什么？你们想说什么？

（2）如果生活中也是这样可不行啊！为什么会发生这种情况呢？

（3）（教师拿出信号灯标志）这是什么？谁能编句儿歌来说说信号灯的作用。（将标志贴在黑板上）幼儿回答后出示字卡“红灯停，绿灯行”。

2、认识了红绿灯，我们还要知道自己应该走哪条路，这就要知道每条路的名称。孩子们，看看这个十字路口，你认识这些道路吗？（人行道、非机动车道、汽车道）（三）初步了解常见交通标志的作用（出示交通标志）在车辆穿梭的马路上，除了信号灯这个交通标志外，还有很多交通标志，这些交通标志都有什么用呢？

（四）现场指挥1、刚才我们认识的交通标志对维护交通安全起着重要的作用。车辆的顺畅，人们的生命安全，更离不开交通警察。老师向交警叔叔学了一些指挥交通的本领，请小朋友仔细看，猜一猜是什么意思。

2、老师来当交通警察，请小朋友站在这个十字路口，听警察叔叔的指挥，一起动一动吧！

（五）评价幼儿游戏情况，结束。

儿童安全小知识：

１、增强红绿灯意识。红绿灯是设在街道路口的交通信号装置。｀红灯停,绿灯行＇按信号灯的指示通行,起步时向左右两边看是否有来车,然后从人行横道横过马路。自觉地接受交通信号的指挥。

２、学龄前儿童过马路要让大人牵引。不要让儿童单独上街。他们如在街道或公路上行走,必须有成年人带领。

３、不要在车辆临近时突然横过马路。人的大脑从接受外界信号到是否决定停步到最后停下来有一个过程。汽车也是这样,当紧急制动时也有一个过程；再加上行驶的汽车有惯性,不能一刹即停。最安全之策,只能是:不要在汽车临近时突然横穿马路。

４、不要扒车。一些小孩出于好奇,常常利用车辆起步、上坡、减速时扒车,或作游戏或以扒车代步。这样很容易跌倒或摔伤。甚至造成生命危险。

大班教案设计第6篇

一、活动目标。

1、了解一些常见的交通指挥手势。

2、认识一些交通标志。

3、培养幼儿自觉遵守交通规则。

4、激发对交通警察的尊敬和爱戴之情。

5、乐于探索、交流与分享。

6、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

二、教学重点、难点。

1、重点：是学习一些常见的交通指挥手势和标志。

2、难点：是让幼儿自觉遵守交通规则。

三、活动准备。

1、交通警察指挥交通的图片。

2、一些交通标志如斑马线，人行横道，禁止行人通行，左转右转等。

3、警帽，哨子。

四、活动过程。

1、组织幼儿观看交通警察指挥交通的图片并让幼儿说说交通警察在马路上指挥交通时都做了哪些手势。指导幼儿学习一些简单的指挥交通的动作和手势。如左转右转，停止，直行等。

2、启发幼儿说说日常生活当中在马路上如果没有交通警察会发生什么事？

3、出示图片帮助幼儿认识人行道，禁止行人通行，左转右转等交通标志。

4、引导幼儿回忆在街上见到的不遵守交通规则的行为或交通事故，讨论在街上应该怎样走，怎样过马路，乘车时怎样做才能保证安全。

5、游戏，带幼儿到操场上，教师画出十字路口路线，让幼儿扮演交通警察指挥交通，其他幼儿模仿司机开车的动作，在马路上行驶，按交通警察的哨声和手势停止，左转，右转，直行等。然后再轮流交替扮演做游戏。

五、教学反思。

本人组织这次活动比较接近日常生活，所以孩子们都很认真听并积极参与，学习兴趣很高，接受能力也快，能掌握一些交通警察指挥交通的手势，懂得了一些交通标志，教学效果不错。在教学中设计的游戏活动目的是引导幼儿在玩中学，在趣中练。

本文扩展阅读：交通是指从事旅客和货物运输及语言和图文传递的行业，包括运输和邮电两个方面，在国民经济中属于第三产业。运输有铁路、公路、水路、空路、管道五种方式，邮电包括邮政和电信两方面内容。

大班教案设计第7篇

吹塑球由原本的透明变成了五颜六色，孩子一定会被这种新的变化吸引，迫不及待地模仿在吹塑球上贴各种即时贴。在学习撕即时贴的同时，锻炼孩子手部小肌肉。

吹塑球是托班孩子喜欢的玩具，为了促进这一时期孩子手部小肌肉协调性的发展，教师在“彩色大皮球”活动中，提供了多种形状(正方形、圆形、三角形)、多种颜色(红色、黄色、蓝色)的即时贴，让孩子在用即时贴装饰吹塑球的过程中，通过撕、揉、塞、夹、团等多种动作锻炼手部小肌肉的活动能力。

一、婴幼儿行为分析

●佳佳想用即时贴装饰彩色大皮球，于是他从盘子里一把抓起几种图形的即时贴，从中挑出一个后，开始尝试撕剥即时贴。由于大拇指、食指和中指的配合不灵活，一开始他没有找到撕剥口，只好用力捏、抠即时贴，把即时贴弄皱了，扔到桌上，又从盘子里抓起另外几个即时贴来撕剥，还是不行，只好向教师请求帮助。

分析：佳佳的手部小肌肉协调性还比较差，只能用“抓”的方式来挑选盘子底部的即时贴。在撕即时贴时，大拇指、食指和中指无法很好地配合，找不到即时贴的撕剥口。再次尝试失败后，他没有放弃，而是请求教师的帮助，说明这一材料对佳佳有吸引力，即便遇到困难还是乐意参与活动。

●成成拿着彩色吹塑球开心地玩着，却不想用即时贴来装饰吹塑球。果果拿着一个圆形即时贴，小心地从撕剥口剥掉了即时贴后面的衬纸，把它贴到了透明吹塑球上。

分析：托班孩子的个体差异较大，有的孩子对一些需要专注和持久动作的事情缺乏兴趣，容易被其他事物吸引注意力。相对来说，果果的小手肌肉发展较好，注意力保持时间也较长，在托班孩子中发展相对较好。

●越越坐在旁边，不愿参加活动，教师鼓励他参加，他扭了扭身体，脸转向其他方向。教师再次鼓励他参加活动，他“畦”的一声哭了起来：“奶奶，我要奶奶!”

分析：有的孩子还没有完全适应幼儿园的新环境，对教师的依恋尚未形成，不愿意参与活动。

二、教师的支持行为

1、对于尝试多次均失败的孩子，教师要及时安抚情绪，进行示范提醒。提供的即时贴边角要留有可撕剥的空白处，方便孩子操作。

2、根据不同孩子的表现，及时鼓励或表扬。像果果这样手部小肌肉发展比较好的孩子，要鼓励他在装饰吹塑球时，尝试说一说用的是什么形状的即时贴。像成成那样注意力持续时间不长的孩子，可以尝试转移他的注意力，让他试一试撕剥即时贴。

3、可以预先在教室的一角提供五颜六色的吹塑球，或者组织玩吹塑球的游戏，激发孩子玩球的兴趣，为后续的活动做准备。

4、当孩子还没有完全适应幼儿园的生活，教师要多与家长互动，了解孩子的需要，多和孩子亲近。如教师可以抱着越越一起撕贴即时贴，装饰吹塑球。还可以建议在家中做做撕贴类的.小游戏，引发孩子的兴趣。

三、活动建议

第一，一个插入式活动很难达到锻炼孩子手部小肌肉的目标。因此，可以在区域中提供其他有关锻炼手部小肌肉的活动材料，让孩子在游戏中进一步发展手部小肌肉动作，如撕纸、塞奶瓶、扣纽扣等。在设计这些游戏材料时，教师应根据自己班中孩子的能力提供不同层次、不同难易程度的游戏材料。游戏材料适宜采用无纺布、奶瓶等颜色鲜艳又安全的材料。

第二，除了锻炼手部小肌肉动作的材料，教师还可以创设充分调动孩子快乐情绪的玩球区域——吹塑球小天地。色彩鲜艳、外形可爱的吹塑球能激发孩子的玩球兴趣，也能让孩子更理解吹塑球的特性。

第三，开展本活动前预先进行“皮球变大了”的活动，孩子已经熟悉并了解吹塑球。同时，可以结合“水果宝宝找妈妈”“撕纸游戏”等活动，让孩子用不同质地的纸撕贴、团拢，体验不同的触感，积累撕贴经验，锻炼手部小肌肉的活动能力。

附环境创设：

材料准备：教师先剪好多种形状(正方形、圆形、三角形)、多种颜色(红色、黄色、蓝色)的即时贴放在盘子里，供孩子们装饰吹塑球。装饰好的吹塑球悬挂在教室里。

观察要点：孩子们在和吹塑球的亲密接触中，会产生多种玩球的方法，如用手拍，用头顶等，观察孩子在这个过程中是否加深对吹塑球属性的感知经验。

附集体活动：

彩色大皮球

活动目标：

用不同形状、不同颜色的即时贴装饰透明的吹塑球，让孩子通过一系列动作发展手部小肌肉的活动能力。

活动准备：

1、布袋装的透明吹塑球人手一个(不同的布袋上有扣子、刺毛搭扣、纽扣等)。

2、用布袋将一个装饰好的吹塑球包起来。

3、提供红、黄、蓝三色即时贴，分别剪成小块(上面有小动物形象)，每块即时贴要在边角处留有可撕剥的空白处。

4、垃圾桶若干。

活动过程：

一、观察、比较吹塑球

1、价值分析：通过看、摸、捏、拍吹塑球，让孩子在比较中感知吹塑球的基本属性。

2、重点提问

●猜一猜，这是什么?(鼓励孩子大胆猜测小布袋中有什么)

●宝宝的吹塑球是怎样的呢?

(观察要点：能否发现并尝试解开小布袋的方法)

3、感知吹塑球的特点。

●看一看：吹塑球圆圆的，颜色不同，有红色、黄色、蓝色。

●比一比(和同伴、教师)：有的大大的，有的小小的。

●摸一摸：有的表面毛毛的，有的滑滑的。

●滚一滚：吹塑球可以滚动。

●拍一拍：吹塑球有弹性。

二、撕贴即时贴，装饰吹塑球

1、价值分析：学习撕贴即时贴，在装饰吹塑球的同时，锻炼幼儿的手部小肌肉。

2、重点提问：(宝宝自己试一试)说一说你撕了什么颜色、什么形状的即时贴?

3、“撕撕撕，慢慢撕，红(黄、蓝)颜色贴一贴。”

4、“撕撕撕，慢慢撕，正方形(三角形、圆形)贴一贴。”

5、撕下的白色纸扔进垃圾桶里。

6、小结：宝宝真厉害，把吹塑球打扮得真漂亮啊!

(观察要点：在撕贴即时贴时有无困难，遇到困难怎样解决)

三、活动延伸

把装饰好的吹塑球分散悬挂在教室中，要高低不同，让孩子可以拍一拍、摸一摸彩色大皮球。

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