初中英语教案设计（共5篇）

第一篇：初中英语教案设计

初中英语教案设计

Unit 1 Have you ever eneterd a competition? 教学内容：1.让学生学习和掌握现在完成时的用法 2.教学生学习新词汇，句型和语法

3.解释并举例说明现在完成进行时主要形式【have/has V-ed】 教学目标

1.词

汇

和

短

语experience,ever,competition,airport,capta-in ,country,take off,come true,more than e.g.2.关键句: Has she visited China before?-No,she hasn’t.But I sent her a DVD and she’s watchd it.Have you ever entered a competition?-No,I haven’t.What do you reakon? It sounds brilliant!3.学习和掌握语法;The present perfect tense 教学重点

1.Words:cabin, stewad, reckon, brillnt 2.Preposition:on ,in , 教学难点

The present prefect tense[Have/has done] Has he visited China before?---No,he hasn’t.教学目标

1.To learn new words 2.Prectice listening and speaking 3.Learning sentence 教学策划

Listening,reading explaining and practicing 教学流程

第二篇：初中英语微格教学教案设计

Step 1.Lead-in(2min)T: Good afternoon, boys and girls.Who’s on duty today? Ss: … T: Is everyone here? I’m glad to hear that.Now, are you ready for our class? Ss: …

T: Ok, class begins.We have learned some words about the kinds of movies last time.Who wants to tell me some of them？

S: comedy, triller, cartoon, action movie, science fiction, love story, documentary.T: And a special kind of art, it’s our national opera, do you remember it?

T: Yes, it’s Beijing Opera, very good.I think you must study very hard after class.Step2.2.1 Pictures show(1 min)T:Now, please look at the pictures and tell me what kind of movies they belong to? The first group.Ss:… T: Ok, so clever your boys and girls.2.2 words writting(2min)

T: Please look at the nouns on the blackboard;we know all of them are in singular form.Now I’d like to choose some of you write the plural form of each words on blackboard.…… other people can write them down on your paper.(comedies, documentaries, thrillers, cartoons, action movies)T: let’s check the answer, is it right? Ss: ….T: Did everyone get the right answers？Ok, let’s read them all together, please read after me.(…)Well, I think you have already kept them in your mind.2.3 videos show(3 min)T: Now, I want to ask you a question.Do you want to go to a movies? T: I know you want it, so I took some fragments of movies, let’s relax.Here we go!(播放视屏剪辑)T: Ok, that’s all.Do you know what kind of movie it belongs to? T: and why do you like it, can you describe it use the adjectives we have learned last time? Tina? Do you like it? And Why? T: Ok,very good, sit down please.2.4.graph show(5 min)2.4.1.find words(3 min)T: Now, look at the graph on the picture, and find the correct adjective for each movies.Look at them carefully and tell me your choice.T: what do you think about comedy?

Ss: … 2.4.2 Pair works(2 min)T: Ok, let’s do some pair works.Please make a diologue, ask your partner about his /her like about movies.I will give you 3min.And you can say like that.T: Who wants to share your diologue with us? Ok, Cathy, try it!T: And other people please listen to them carefully, I will ask you do a report about one of them.

第三篇：温州市初中英语教案设计评价标准

温州市初中英语教案设计评价标准

1教材理解、资源利用10%准确理解并利用所给教材中的某一具体内容完成教学设计，资源（包括借用外部资源）利用合理，有利于实现教学目标。

2教学目标10%1教学目标/目的设计科学、完整（听力、阅读课有策略及训练方法、口语、写作课有语言知识等教学内容）；2表述规范；3符合我市初中生的实际情况。

3教学重点5%1能准确把握这节课的关键语言知识、方法、策略等要素；2表述规范。

4难点预测5%1能预测学生在学习过程中可能遇到的困难；2有帮助学生克服困难的预案；3表述规范。

5过程设计、方法应用25%1过程完整，各步骤的时间分配合理；2方法运用适当，符合教育学、心理学、EFL教学的基本原理，科学设计教学活动，活动设计能帮助学生有效地克服学习困难、掌握关键知识与技能，并能对所采用的方法进行说明；3师生、生生活动比例适当；

4教学步骤设计与教学目标之间，步骤与步骤之间都有明确的逻辑关系。

6教学媒体10%在具体的教学环节中能合理使用教学媒体（PPT、录音、录像、挂图、实物模型、实物等），教学媒体的使用将明显提高课堂教学效益。

7作业设计10%1精心设计、选编作业，作业能帮助学生巩固所学知识与技能，帮助克服遗忘；2作业量适当。

8板书设计5%1版书设计简单明了，突出教学重点；2留有答疑纠错的板书空间。

9专业水平20%专业基础知识扎实，知识面广，语言准确、规范、流畅，易被学生理解、接受。

如何评课

一、评教学目标

1、评教学目标确定：全面、具体、适宜制订教学目标, 有针对性、导向性。

全面，指能从知识、能力、思想情感等几个方面来确定

具体，指知识目标要有量化要求，能力、思想情感目标要有明确要求，体现学科特点

适宜，指确定的教学目标，能以大纲为指导，体现年段、年级、单元教材特点，符合学生年龄实际和认识规律，难易适度

2、评教学目标实施：教学目标明确地体现在每一教学环节中，教学手段紧密地围绕目标，为实现目标服务。尽快地接触重点内容，重点内容的教学时间得到保证，重点知识和技能得到巩固和强化。

2、评教材处理

知识准确、科学,能否准确把握教材重、难点，突出重点，突破难点，抓住关键。

精心组织、处理教材:根据教学规律、教学目的、学生的知识基础、认知规律以及心理特点，对教材进行合理的调整,充实与处理，重新组织、科学安排教学程序，选择好合理的教学方法，使教材系统转化为教学系统。

3、评教学程序

(1)看教学思路设计

教学思路设计,符合教学内容实际，学生实际；有一定的独创性，给学生以新鲜的感受；教学思路的层次，脉络清晰；教学思路实际运作的效果好

(2)看课堂结构安排

课堂结构也称为教学环节或步骤, 一节好课的结构是：结构严谨、环环相扣，过渡自然，时间分配合理，密度适中，效率高。

教学环节的时间分配与衔接恰当

（a）．计算教学环节的时间分配，要看教学环节时间分配和衔接是否恰当，要看有没有“前松后紧”或“前紧后松”的现象，要看讲与练时间搭配是否合理等。

（b）．计算教师活动与学生活动时间分配，要看是否与教学目的和要求一致，有没有教师占用时间过多，学生活动时间过少的现象。

（c）．计算学生的个人活动时间与学生集体活动时间的分配。要看学生个人活动，小组活动和全班活动时间分配是否合理，有没有集体活动过多，学生个人自学、独立思考和独立完成作业时间太少的现象。

（d）．计算优差生活动时间。要看优、中、后进生活动时间分配是否合理，有没有优等生占用时间过多，后进生占用时间太少的现象。

（e）．计算非教学时间，要看教师在课堂上有没有脱离教学内容，做别的事情，和浪费宝贵的课堂教学时间的现象

4.评教学方法和手段

1).教学方法因课程，因学生，因教师自身特点而相应变化的。量体裁衣，灵活运用。

2).面向实际，恰当地选择教学方法，在教学方法多样化下一番功夫，使课堂教学超凡脱俗，常教常新，富有艺术性。

3).教学方法的改革与创新

看课堂上的思维训练的设计，要看创新能力的培养，要看主体活动的发挥，要看新的课堂教学模式的构建，要看教学艺术风格的形成等。

4).看现代化教学手段的运用: 看教师是否适时、适当地用了投影仪、录音机、计算机、电脑、电视、电影等现代化教学手段。

5.评教师教学基本功

1)．板书：好的板书，首先，设计科学合理，依纲扣本。其次，言简意赅，有艺术性，再次，条理性强，字迹工整美观，板画娴熟。

2)．教态：据心理学研究表明：人的表达靠55％的面部表情+38％的声音+7％的言词。教师课堂上的教态应该是明朗、快活、庄重，富有感染力。仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱学生，师生情感融洽。

3)．语言：教学也是一种语言的艺术。教师的语言，有时关系到一节课的成败。教师的课堂语言，首先，要准确清楚，说普通话，精当简炼，生动形象，有启发性。其次，教学语言的语调要高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。

4)．操作：看教师运用教具，操作投影仪、录音机等熟练程度。有的还要看在课堂上，教师对实验的演示时机、位置把握得当，照顾到全体学生。演示实验操作熟练准确，并达到良好效果。

6.评学法指导

（1）要看学法指导的目的要求是否明确

帮助学生认识学习规律，端正学习动机，激发学习兴趣，掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，逐步提高学习能力，有效地提高学习效率。

（2）学法指导的内容是否熟悉并实施

7.评能力培养

评价教师在课题教学中能力培养情况，可以看教师在教学过程中：

创设良好的问题情景，强化问题意识，激发学生的求知欲；

挖掘学生内在的因素，并加以引导、鼓励；

培养学生敢于独立思考、敢于探索、敢于质疑的习惯；

培养学生善于观察的习惯和心理品质；

培养学生良好的思维习惯和思维平时，教会学生在多方面思考问题，多角度解决问题的能力等。

8.评师生关系

（1）看能否充分确立学生在课堂教学活动中的主体地位。

（2）看能否努力创设宽松、民主的课堂教学氛围。

9.评教学效果

一是教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈。

二是学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有进步。知识与技能、过程与方法、情感与价值观都能达成。

三是有效利用40分钟，学生学得轻松愉快，积极性高，当堂问题当堂解决，学生负担合理。

第四篇：初中英语

初中英语语法口诀

英语语法口诀歌

1.数词变化规律及读法口诀

两大数词基和序，前表数量后第几。构成先谈基数词，1至12请认真记。

13至19teen结尾齐，ty结尾表示几十。若要表达几十几，几十短横1到9。

One hundred 一百记，若表几百几十几。几百 and几十几，基数规律上述里。

再把序数谈仔细，第一至三独立记。第四至十九结尾th,第廿到九十有规律。

基数基础y变ieth。第几十几有特例，第几十由基数起，几用序数有道理。

第一百one hundred。若说第一百几十几。One hundred and第几十几。谈此即告一段落。

2.一般现在时用法及句型转换口诀

经常习惯动作和真理，是一般现在时的定义。构成除单三皆动原式。若逢动词第三人称体，动词变单三式有道理。若要变成否定的形式，动词原形之前加don’t,除单三人称外无特例。

单三式前doesn’t动原基。句首Do,Does疑问起，Does用单三人称限制，单三还原形没大问题。

3.变动词单三人称口诀

一般情况动词尾-s加。O,s,ch,sh结尾“-es”没有差。辅音加y 去y为“-ies”是方法。

4现在分词构成口诀

词尾直加-ing是一般式，若遇无音e去之加-ing。

重读闭音一辅音字母尾，双写该字母-ing是正里。

8.形容词和副词比较级和最高级构成口诀

结尾直加-er,-est属一般，详细构成方法逐一来侃谈。

一辅音结尾重读闭音节看，辅音双写-er,-est是习惯。

辅音加y(ly)除外有型感，按照去y,-er,-iest方法办。

上述皆属单音部分双音段，下面把多音节规律来看看。

词前加more,most此规律唤。规则变化到此已全都谈完。

有些不规则变化请你记全。“双好”better,best记的宽。

“坏病”worse,worst莫记乱。“双多” more,most不用管

“老、远”两种形式别记篡，“有点”less,least记清盼。

5.感观使役动词记忆和使用口诀

1.记忆口诀：二听四看一感觉，使役动词有三个。

或：一感二听三使四看。

一感；feel 二听：hear,listen to 三使：make ,let ,have

四看：look at,see,watch,notice

使用口诀：感使动词真奇怪，to在句中象妖怪。

主动句里它走开，被动句里它回来。

动词let要除外，to词可来可不来。

10.规则动词加-ed的读音口诀

元音后[t]，浊音后[d]，[t][d ]后读[id]。

注：浊音包括浊辅音和元音。

6.时刻表达法口诀

时刻表达法作用大，衣食住行离不开它。整点时把点钟数打，时分俱全不好表达。

请记下列几种方法：先时后分莫给弄差。若要说明几点过几分，可把past和after来抓。

前分后时不能搞差，要说几点几分差，to前分后时来表达。

7.形容词和副词的比较等级及用法句型口诀

一者比较用原级。比较级限二者比。三者三者往上比，最高级的用法起。

若要比项掌握齐，比较范围要搞细。比较级二句型记，做出句子没问题。

若甲乙程度相同，as…as 结构体。甲某方面不及乙，用 not so/as…as表示。

1、英语的词类

句子要由词组成，英语词类有十种：

句中成分用实词，名、代、动、副、数、形容：

冠、介、连词和感叹，虚词附加或沟通。

词类功能掌握了，造句之时好运用。

2、语序歌

主、谓、宾、表同汉语，定语有同也有异。

状语位置更特殊，不能全和汉语比。

3、肯定句变一般疑问句

have和be提句首，其它助词Do开头。

时间、人称由do变，动词只把原形留。

谓语助词有几个，第一助词提句首。

4、肯定句变否定句

否定词语加not，放在be和have后。

其它要加动词do，do的后面加not，时间、人称由do变，动词原形总保留。

谓语若是助词多，not紧跟第一个。

5、名词的所有格

名词只变数，不分主宾格。

人和动物类，可变所有格。

撇（’）后加s，相当汉语“的”。

时间、距离等，也变所有格。

6、名词变复数

单数变为复数式，加上“s”统言之。

7、时间名词前所有介词的速记

年月周前要用in，日子前面却不行。

遇到几号要用“on”，上午下午又是“in”。

要说某日上下午，用on换in才能行。

午夜黄昏用at，黎明用它也不错。

at也在时分前，说“差”用to，说“过”要用past。

8、介词用法歌

介词加宾语，才能有实意。

表、定、状、宾、补，词组在句里。

9、介词顺口溜

in 在……里，out在……外，在旁边的是beside，靠近的为by。

on在……上，under在……下，above在上头，below在底下。

10、be的用法歌

动词be，变化大，“I”用“am”“You”用“are”

Is用于它（it）、他（he）、她（she）

复数一定要用“are”，切莫用错闹笑话。

11、动词的时态

四种时间各四式，联想对比便于记。

时间现在和过去，各自还有将来时。

一般、完成、进行式，完成进行是四式。

四四共有十六种，看来复杂掌握易；

除去have/be以外，动词变化有规律。

12、动词形式的变化

动词根本是原形，变化形式有四种：

原形词尾加“s”，现在第三单人称；

过去原形加“ed”，过去分词也相同；

原形加上“ing”，现在分词或动名。

原形词尾加“s”，如同名词复数式。

若加“ed/ing”，以下情况要注意：

词尾有ie只加d，Ing去掉无声e；

词尾ie变成y，然后再加ing；

辅音之后y结尾，Y要变i加ed；

现在分词不变y，直接加上ing；

词尾重读闭音节，结尾辅音都双写，r做结尾也一样，重读音节r双写；

结尾字母若是“t”，不是重读也双写。

过去分词过去式，不按规则也有些。

13、动词不定式不带to的动词

四看（notice，observe，see，watch），三使役（have，let，make），二听(hear，listen to)，一感觉（feel）。

按：在上述动词后做宾语补语用的不定式不带to。

14、非谓语动词

动词不做调话用，不定、分调与动名。

to加原形不定式，词组可做名、副、形。

分调现在和过去，相当副词和形容。

原形加上“ing”，动词具有名词性。

15、基数词变序数词（之一）

基变序，有规律，词尾字母tdd。①

八减t，九减e，f要把ve替。②

ty把y变成i，记住山前有个e。③

① 指first、second、third。

② 指eight去掉t，nine去掉e，five和twelve去掉ve加上f。

③ 指twenty→twentieth等。

16、基数词变序数词（之二）

第一、二、三要全变，①

其余“th”加后边，②

“th”里有例外，你需格外记明白：

八减t，九减e，③

字母f代ve，④

ty变tie。⑤

① one-first，two-second，three-third。

② four-fourth，seven-seventh，hundred-hundredth。.③ eight-eighth，nine-ninth。

④ five-fifth，twelve-twelfth。

⑤ twenty-twentieth，sixty-sixtieth。

17、There be的位置和用法

说明何时何地有，there be在主语前。

随着主语第一个，be的形式做变换。

18、be going的用法

be going是助动词，后跟加to不定式。

说明“准备”或“就要”，时间人称只变be。

19、have+got

have作为动词“有”，情态动词have；

have got惯用语，got可有也可无。

若变否定疑问，去掉got再加do；

或把have提句首，not加在have后。

20、以or结尾的词

售票员班长（照）镜子，蓖麻教授（找）医生。

按：有些同学常把-or结尾的词误拼为-er结尾的词。初中课本1-6册只有六个以-or结尾的词。它们是：doctor n.医生（第一册）；monitor n班长（第二册）；conductor n.售票员（第四册）；mirror n镜子（第五册）；castor n蓖麻（第六册）；professor n教授（第六册）。

21、以f（e）结尾的名词复数

以f（e）结尾的名词，在中学课本里，出现了不少。其名词复数形式：有的直接在-f（e）后加s；有的要改-f（e）为ve再加-s；个别单词上述两种形式均可（如handkerchief→handkerchiefs或handkerchieves）。似乎不易记住这些规则，可只要记只下面这首顺口溜，相信你就不会觉得难了。

妻子持刀去宰狼，小偷吓得发了慌；

躲在架后保己命，半片树叶遮目光。

按：顺口溜中的字是中学阶段学过的九个以上-f（s）结尾的名词：wife（妻子），knife（小刀），wolf（狼），thief（小偷），shelf（架子），self（自己），life（生命），half（一半），leaf（树叶）。这九个词变复数时，都是改-f（e）为ve再加-s。由self构成的复合词，其变化与self相同（如myself→ourselves；yourself→yourselves）

第五篇：初中英语八年级Revision Module B(部分)教案设计解析

初中英语八年级Revision Module B（部分）教案设计

长海二中 朱梅

一、课型：Reading and Writing

二、教材分析：因为本复习模块是对五个模块知识的复习，所以我根据学生的情况和知识分布情况将它分为五课时进行。本课内容为：Reading and writing（from paragraph14 to paragraph19）。本课教材内容与 Module 6中课文的内容相似，Module 6中的课文是对一部电影的简介，本课是对一部书的简介。所以本人将其编为一课。目的是让学生在原有的知识基础上学习新的知识，以旧引新；同时在学习新知识的同时将原有的知识加深、巩固、提高。学生通过本课学习后，能将新旧知识整合，会阅读题材相同或内容相似的语篇，能以故事发展的时间顺序写出自己最喜欢的一部电影或一本小说的简介。本课在巩固原有的知识同时增加同一类话题的词汇量，提高学生的阅读水平和语言的运用能力。

三、教学对象分析 初二学生经过两年的英语学习，大多数有了初步的阅读能力，能借助于词典等工具正确理解课文。2 班级大多数学生能认读第六模块的单词，理解第六模块课文的内容，在此基础上学习本篇课文，对大多数学生来说理解课文不是难题，对原本成绩差的学生也是一次提高的机会。该阶段的学生也有能力通过网络和各种途径查询有关信息。他们还具有较强的“自我”发展意识，对具有一定知识性及趣味性的语言材料都表现出浓厚的兴趣。

四、教学目标及其对应的课程标准 1．语言知识目标

学生能够根据音标正确读出、记住introduction recruit share extent等单词，了解它们的词性、语法功能；掌握belong to 和 to some extent 等词组的用法。2．语言技能目标

听：能基本听懂课文录音，并回答有关问题。

说：能简单的、正确的描述有关Jim在金银岛上的活动过程。读：能在小组的合作下，读懂本课内容。

写：能写出自己最喜欢的一本书或一部电影的简介。3．情感态度目标

具有积极的健康向上的学习态度，乐于进行小组合作，不懂不会之处，主动寻求帮助，积极举手回答问题，积极探究问题，不断提高学习英语的积极性和自信心。4．学习策略

积极预习，复习课文，思考问题，记好笔记，在学习中大胆联想，学会运用和整合知识。大胆与同学用英语交流，积极思考问题，掌握重点难点，学会运用阅读技巧阅读文章。学会正确运用词汇描述事物。积极利用多媒体等资源辅助学习，探讨问题，开拓视野，拓宽知识面。5．文化意识

欣赏大片，享受原汁原味的英语语言和语境，了解该国家的历史文化。在欣赏大片的同时，正确引导学生的世界观。

6、教学重点和教学难点

（1）复习第六模块的词汇和语法、认知本课词汇。（2）引导学生以故事发展的时间顺序来阅读语言材料。

（3）引导学生如何以故事发展的时间顺序来完成一篇一本书或一部电影的主要内容简介。

五、教学手段

《伽勒比海盗》录像片段、多媒体、录音机。

六、教学过程

课前作业： 1复习第六模块词汇和课文内容。2 通过网络等途径看《伽勒比海盗》录像（尽量看原版原声既英语版的），每个人从录像中择录五句话。

设计意图：让学生在电影真实的画面和语言中感受英语语言，体会书本知识，加深对词汇的理解。每个人从录像中择录五句话的作业，是让学生带着任务去看录像。运用了任务型的教学方法。Step1 Warming up 一 检查预习情况：

Show some exercises to the students on the screen.设计意图：利用大屏幕将习题呈现给学生，直观的感觉能增加学生学习的兴趣。在复习巩固第六模块的词汇的同时，引导学生回忆第六模块课文的内容，为学习本课课文打下基础。1 单项选择

（1）My mother _________that there will be a heavy rain tomorrow.A say

B said

C says

D is saying(2)Excuse me ,sir.Could you tell me ________________? A how I can get to the airport

B Where is the airport C How can I get to the airport

D Which bus I should take(3)There is _________ rain in this city, so don’t forget to bring your umbrella.A plenty of

B many

C a number of

D a few(4)The meeting was really dull.Many of us fell ____________at that time.A sleep

B asleep

C sleepy

D sleeping(5)The boy was so excited about the basketball match that he kept ___________until the next morning.A awake

B sleeping

C sleepy

D wake(6)_______________ all the students , Erick is the tallest.A Between

B Among

C For

D To(7)His real words made us ______________him.A believe

B believable

C to believe

D to believable

(8)The teacher advised us _______________more English after class.A speak

B

speaking

C to speak

D spoke(9)The film isn’t true to life ,________________it’s very exciting.A because

B and

C but

D then(10)She __________the reason to me again and again.A told

B said

C spoke

D explained 2 单词拼写

(1)___________(尽管)he is not rich ,he always helps others.(2)Yesterday I spent a __________(可怕的)night.(3)There are many _________________(人物)in the story book.(4)Their _______________(浪漫的)love story made us admire.(5)I have a good ________________(评价)of him.(6)We enjoyed ________________(自己)in the park last week.(7)There are a lot of ______________(海盗)around the island.(8)I think there is too much ________________(打斗)in the movie.(9)Look at the ___________(焦急的)woman.What’s wrong with her?(10)In his _____________(看法),we should do more practise after class.二 Show a video《 Pirates of the Caribbean》to the students.(片段)设计意图：1播放录像片，为没有条件课后看的学生提供机会，给每位学生提供公平学习的机会。2 为本课学习创设语言环境。学生在原汁原味英语语言的语境下，情不自禁的进入下一步的学习内容。3 帮助学生回味第六模块课文内容。三 学生展示自己择录的五句话。

设计意图：展示自我，激励学生学习的自信心。四 Write what the people said 1 从学生展示的语句中节选几句话 eg: 1 Elisebeth: There’s a boy in water!

Jack: It’s remarkable how often those two traits coincide.3 Butter : A caller is there for you.在每句话出现时将录像暂停，Ask students :What did Elisebeth(Jack Butter---)say ? The students answer : She(He)said : …

…

.设计意图：复习第六模块的语法。给学生真实的语言环境，让学生在真实的语言环境下体会直接引语和间接引语。Step 2 Reading 一 Read the passage and answer the questions: 1 What is Treasure Island ? 2 Why is it called Treasure Island ? 3 Who is Jim Hawkins ? 4 What does he do ? 学生默读课文后，在小组里讨论并回答问题

设计意图：1利用这四个简单的问题，激发学生阅读的欲望;2统览全文，让学生整体感知课文.3 小组讨论，降低难度，培养合作的意识，给每位学生学习的机会。2 Read the passage again then find the new words.细读课文并找出本课生词，教师加以补充并板书单词、领读单词。

设计意图：学生在基本理解的课文内容中学习新单词，在理解的基础上认知单词，起到巩固记忆的作用。Read the passage and number these events from the story in the correct order.A Ben Gunn agrees to share the gold with Jim and his friends.B Captain Flint hides his gold.C Jim and his friends buy a ship.D Jim hawkins finds a map.E Long John Silver takes away some of the gold.F The pirates plan to kill jim and his friends.学生听录音跟读一遍, 纠正发音和语调，然后完成以上练习。提醒学生抓住时间这一线索。设计意图：熟练课文，实现听读练的同步训练。给学生提示，教给学生阅读技巧。学生在做练习的同时为突破本课的难点（复述课文）和写作练习打下了基础。Step3 Practice 一 Answer the questions on Page 93.设计意图：加深巩固，为本课的复述和写作练习打下了基础。二.突破重点和难点专练。1 根据汉语提示完成下列句子。

（1）Before speaking ,you’d better give us a short______________(介绍).（2）After his father died ,the company ___________(属于)Jim.（3）Real friends ____________(分享)not only the happiness but also the pains.（4）____________________(从某种程度上讲),failure is not a bad thing.（5）They try their best to ______________(招收)new members to their club.设计意图：1复习新授词汇，巩固本课的重点。2为本课难点（复述课文）的突破打下基础。2 以小组为单位完成该项练习：以时间为顺序，将Jim 在岛上的经历简单的复述出来。要求：1 只要将课文的主要内容说出即可。2可个人独立完成，可采取小组人员分工合作的方式。3 小组间展开竞赛，看那一个小组先完成。4 评比优胜小组。

设计意图：培养学生自主合作意识，培养学生创造性思维，培养学生语言的综合运用能力。三 阅读下列短文后回答问题 Read the following passage : How much does it take to change from a schoolboy into a super spy ? It sounds very difficult.But a smart 14-year-old British boy Alex Rider can take on just about anything.Alex ,an orphan , has a normal life with his uncle Ian Rider.Ian seems like bored bank manager.He also trains Alex well in martial arts（武术）,languages ,diving and extreme sports.Until Ian dies ,Alex doesn’t know that his uncle was a secret spy for England.His uncle prepared him well to be a top spy.Soon it’s his turn to work as a spy!His first job is to see what billionaire(亿万富翁)Darius Sayle is doing.Sayle has made super computer called Stormbreakers.He’s giving them free to every child in the country.Alex goes undercover（卧底）at Sayle’s place and secretly tests out the Stormbreakers.He finds out the computers have a virus in them.Alxe almost dies finding out what Sayle is trying to do.But he runs away at the last minute.Now he has to stop Sayle’s plans to kill thousands of children across Britain.Can he succeed ,or will his first job also be his last one ? You have to watch the film to find out.Answer the questions : 1 Are Alex and his uncle real persons in life ? Where can you see them ? 2 It’s difficult to change from a schoolboy into a super spy ,isn’t it ? 3 What does Alex’s uncle train him ? Why does he train him like that ? 4 Who’s Darius Sayle ? What is he doing ? 5 Are the computers called Stormbreakers good for the children across Britain ? Why ? /Why not ? 阅读后，在全班核对答案。

设计意图：1 检查学生学习情况，验收教学效果。2 为写作打基础。Step4 Summary 由学生总结本课内容,教师或其他学生辅助完成。

设计意图：通过总结，检查学生对本课知识的掌握情况，使每位学生都能系统的掌握本课知识。

Step 5 Writing

一、以时间为顺序，写一篇你最喜欢的一部书或一部电影的简介。（80--100字）提示：1 What is the name of the book ? 2 What type of book/film is it? 3 Who is the hero ? 4 What is the story ? 5 Did you enjoy it? Why/Why not ? 设计意图：在复习和新授的基础上，写一篇与之相类似的作文，完成了本课对学生的听说读写的能力训练。因为动笔写是大多数学生的难点，所以给学生以提示，降低写作难度，提高学生学习的兴趣，给每个学生学习的机会。B．教师选读讲解作文两篇。

设计意图：提高学生的写作能力，完善作文内容。Step 6 Homework 一 两篇课外阅读。二 做Page 94 上的 18题。三 完善自己的作文。

设计意图：习题内容与课堂内容相吻合，整合知识，提高学生的语言运用能力。