我会和父母沟通教案

第一篇：我会和父母沟通教案

第4课 我会和父母沟通

教学目标：

1．正确认识父母对自己的关爱和教育，理解父母.尊重父母，积极主动地与父母沟通。

2.了解影响与父母沟通的原因，掌握与父母沟通的方法技巧.3.学会克服自己的逆反心理，提高与父母沟通的能力。教与学重点：搭建起与父母进行心灵沟通的桥梁 教与学难点：影响与父母沟通的原因

教法与学法设计：讨论交流法、情境材料分析法 教与学过程：

一、导入新课 明确目标 教师出示下面的情境材料： 不知从什么时候开始，我突然觉得自己家庭的空间变小了，难道是我的个子长高了，才感觉家里的天花板给了我一种压抑感？我说不清楚为什么，反正觉得自己越来越象一只关在笼子里的小鸟，毫无自由。父母与我照夕相处，却根本不懂我的心，不了解我的需求，也不清楚我的困惑。他们对我是斥责多于鼓励，要求多于倾听，现在我已经明显感觉到我和他们之间的隔阂了。我和父母要么是不搭理，要么就是激烈的争吵。我该怎么办？

------苦恼的小薇

一个妈妈的话：女儿是在我无微不至的呵护和关爱中逐渐长大的。可她初中后，与我的交谈逐渐减少了，问她学校的事，总是一句“你不知道”就打发了我。平日里，你要她向东，她偏要向西；你认为美的，她嗤之以鼻；你认为丑的，她却津津乐道。有一天，我发现女儿的抽屉上了锁，难道年仅14岁的女儿就有了隐私权？有一次，我趁她不在家砸开了抽屉，发现里面只有一本记着学校生活的日记，几张明星照片，一本琼瑶写的小说和一些小玩意儿，并没有什么“出格”的秘密。可为此，女儿却与我大吵了一场。望着抽屉上那无言的锁，那个善解人意的女儿似乎飘然离我远去。我的心隐隐作痛„„ 看了上面妈妈的心痛，请你思考：（1）你有类似的经历吗？

（2）你知道为什么不再父母亲密无间了吗？

（3）你有什么想做的吗？谈一谈：是什么使我们与父母关系疏远？ 教师进行简要小结：有人说，“世上有中结难以解开，它叫心结；世上有扇门难以敞开，它叫心扉；世上有条沟难以逾越，它叫代沟。”不知道同学们是否体会到，随着年龄的增长，我们与父母之间的关系却不再像小孩子那样亲密无间。可能许多同学都在思考：是什么原因造成了我们与父母的隔阂？又怎样来搭建心灵沟通的桥梁呢？带着这些问题，让我们一起来探讨怎样与父母沟通

二、整体感知 信息搜索

1.学生快速阅读教材正文部分，说出本节课主要讲了什么内容；指导学生对相关问题进行标划。

2.尽量完成综合能力训练“网络填空”部分。

三、自主探究 交流共享

学习任务一：影响与父母沟通的原因 活动一：情景感悟 教师出示下面的几幅生活场景：

第一幅：一名中学生正给自己的日记本加上一把锁 第二幅：饭桌上父母询问孩子的在校情况，孩子冷淡的回答说，“什么也没发生” 第三幅：一位母亲在偷听女儿的电话

第四幅：一名中学生把父母买来的衣服扔在地上说：“真土气，我不穿” 学生思考问题：

（1）漫画中的场景在你的身边发生过吗？你觉得这些事情反映出了什么问题？ 子女与父母在交往中发生了冲突。

（2）结合上述漫画反映的问题，同学们进行分组讨论，是什么原因影响了我们与父母之间的沟通。

教师组织学生分组讨论，在课堂内巡视，了解学生的主要观点并参与学生讨论。学生小组进行组内交流，然后每小组选派代表进行班内发言。

教师进行简要小结：影响我们与父母沟通的原因主要包括两个方面：

一是我们的年龄特点。随着年龄的增长，我们的心理发生了变化，自尊心增强、成人感增强，觉得自己是个大人了不希望父母过多的约束自己，渴望有自己独立的空间。

二是我们与父母之间的心理差异。两代人在心理观念.行为方式上都存在着诸多差异，这些差异必然会导致交往中的误会、摩擦甚至对立，影响彼此间的沟通和交流。

活动二：我来扮演

“唉，这孩子，为什么越来越不听话了？”“现在的孩子没法管了！„„”这是许多父母经常发出的感叹之言。许多家长总是很诧异，为什么孩子在小的时候吃饱喝足了什么事也没有，孩子越大，满足得越多，孩子要求也越多。到了一定程度，只要稍微不满足孩子的要求，他们就跟父母对着干，无论怎样教育，都毫无成效。

请学生分别扮演材料中的父母与孩子进行展示。要求：（1）设计合理的语言与动作，要能通过表演展示出导致材料中现象的原因。（2）小组内进行合理的分工，确保每个人都有参与的机会。学习任务二：搭建起心灵沟通的桥梁 活动一：献计献策

教师展示下面的生活场景： 情景一：“妈妈，明天我和同学去打球，好吗？”刚刚回到家里就问，明天是周末，刚刚很想放松一下。可是没想到妈妈阴沉着脸说“你怎么不想想你离中考还有几天啊！整天就是知道玩！”刚刚也生气的说“我就是下午去玩，又不是整天。再说了，打球又不耽误我中考的”。

情景二：第二天下午，妈妈买菜回家，看到刚刚房间里空空的，人早走了。妈妈气愤的说“回来了我一定狠狠的教训你，说好不去打球的”。

学生阅读教材后，分小组进行讨论，然后设计出2～3条解决上述问题的方法。小组进行展示。教师进行归纳：（1）理解父母。（2）尊重父母。

（3）掌握一定的技巧和方法。活动二：情感会客厅： 女儿上了初中以后，与我们的交谈逐渐减少了，问她学校了的事，总是一句‘不知道’就打发了我。有一次她不在家，我偷偷打开她的书包看了她写的日记，回来后被她知道了，她发了疯一样的和我吵架，我的心都快凉透了，孩子，我看你的日记也没有恶意，你这样一个年龄的孩子我们对你的成长也是不放心啊，你怎么就不能理解妈妈呢？ 学生进行换位思考，对材料中的现象进行分析：如何看待小芳妈妈的做法，能理解小芳妈妈的心情吗？

活动三：亲情体验：说说发生在我们身边的亲情故事。师生共同探讨：在生活中我们应该如何如父母进行沟通呢？ 全班汇总“沟通金点子”

（1）经常与父母聊天，讲讲学校发生的事。

（2）抓住晚饭后或其他空闲时间邀请父母一同散步，敞开心扉，说出自己内心的真实感受。

（3）给父母写亲情信。

（4）在父母心情不愉快时，勤做家务或向父母了解发生了什么事。

1、你父母的生日是_________。

2、你父母的体重是_________。

3、你父母的身高是________。

4、你父母穿_______码鞋。

5、你父母喜欢颜色是________。

6、你父母喜欢水果是________。

7、你父母喜欢的花是________。

8、你父母喜欢的日常消遣活动是____________。自我测评：答对6题以下的请你以后多与父母沟通。活动四：情景体验

当你处于下列情境中时，你会怎样做？

情境一：上学前，父母又不厌其烦地交待：路上注意安全，上课一定好好听讲。（唠叨背后是父母对子女的关爱，我们应理解并以实际行动回报父母的这份深情厚爱。很多时候，行动是对父母“唠叨”最好的回答）

情境二：星期天自己想出去找同学玩，但父母却要求自己在家学习。

（严格要求是父母的责任，可能偶尔方式有失妥当，但体现了父母的殷切希望，我们应虚心听取父母建议，并主动告诉父母自己心中的真实想法）情境三：放学回家见到父母心烦意乱、情绪不佳。

（父母面临家庭、工作双重压力，也有烦恼；我们要主动和父母沟通，缓解他们沉重的精神压力，承担力所能及的家务劳动以减轻他们的负担）学生分组讨论。

教师出示相关链接：与父母沟通的技巧和方法 主动交流 创造机会 认真倾听 主动道歉 善于体谅 控制情绪 分担责任 讨论问题 【知识梳理与观点排查】

（1）学生根据教师板书，梳理本节课所学知识，形成知识网络，在课本上整理出本节课的主要观点。（2）学生整理课堂笔记

四、走进生活 学以致用

【2011·益阳】王超是个喜欢绘画的男孩，曾获省级少儿绘画二等奖。进入初三后妈妈把王超的绘画工具都锁起来，并要求他一定要考上重点高中。王超压力很大，几次数学考试都没考好，他很苦闷。一次王超去看画展被妈妈发现后，连双休日妈妈也不让他出去了。王超在家不愿和父母说话，放学也不按时回家，妈妈多次四处寻找。一次王超晚归，看到妈妈在流泪，他决定找妈妈谈谈。你觉得王超会和妈妈谈什么呢？（两点即可）

参考答案：理解母亲的苦心，平心静气地阐述自己的理由，让母亲了解自己的意见和感受；主动承认自己的错误，向母亲道歉，请求母亲的谅解；表示以后听取母亲的教诲，不再让她伤心、担心。等等。

五、达标训练，巩固双基

1.【2011·襄樊】学会交往．让关爱永驻心间(7分)程欣出生在经济条件比较困难的家庭，他和吴可在同一所中学学习。在家里，程欣不小心弄脏了衣服、摔碎了花盆，父母总是笼着说：“没关系，今后注意点就是了。”程欣心里暖暖的。在学校，吴可知道程欣家里比较困难，经常把一元钱、两元钱悄悄放在程欣座位的抽屉里面。同学们和程欣相遇时，都是面带微笑，说话和风细雨，从不说假话。程欣心里又暖暖的。他写了一张纸条放在老师的讲桌上：吴可和同学们，谢谢你们对我的帮助。你们的爱，我水远铭记在心，祝你们快乐!(1)真情感悟：无论在家里还是在学校，程欣的心里为什么总是暖暖的?(2分)(2)真情永恒：作为子女、晚辈，要增进与父母和长辈的感情，你认为应该怎样做?(2分)

六、总结升华 指导践行

在今后的生活中，我们难免还会与父母发生误会和矛盾。但有了今天的思考，我想大家面对这些矛盾时会更加成熟和理性。有了对父母养育之恩的理解，有了对父母的尊重，同学们肯定会找到与父母沟通的有效途径，与父母共建一个和谐美满的家庭。希望大家回去，反思自己以往的做法，制定一个改善与父母关系的新计划，并认真执行。学会与父母沟通，相信你能行！

第二篇：学会与父母沟通教案

学会与父母沟通

教学目标

1、理解父母为自己成长付出的辛劳，主动与父母沟通，能以实际行动孝敬父母和长辈。

2、学会解决与父母之间的误会和矛盾，提高与父母平等沟通的能力。

3、正确认识自己的“逆反心理”，掌握与父母沟通的基本方法和技巧。

教学内容分析

本课时是第一单元让爱驻我家中第一课第二给项目的内容，是在上一课让学生体会家庭温馨之后，进一步引发学生掌握与父母沟通交流技巧的问题。主要分两个层次，一是“影响以父母沟通的原因”，二是“搭建心灵沟通的桥梁”，前一个层次是本课的教学重点，后一层次是本课的教学难点。第一个层次“影响与父母沟通的原因”，以访谈对话的呈现方式帮助学生认清导致与父母沟通障碍的原因，为学会与父母平等沟通提供认知基础，第二个层次“搭建心灵沟通的桥梁”中，集中引导学生探讨如何改善与父母的关系，学会与父母主动、积极的沟通。

教学设计思路

本节课主要让学生在师生互动中体会父母对子女的关爱，子女应该理解父母，尊重父母，学会以父母沟通，建立起和谐的家庭关系。

教学主要主要围绕“影响与父母沟通的原因----如何与父母沟通”两个方面展开。具体通过“学生预习展示----自主感悟----师生合作探究----走进生活----收获平台”五环节实施课堂教学。

1、关于“影响与父母沟通的原因”的教学，通过父母与女儿的两封信的展示，给学生创设情境，思考问题，同时通过“实话实说”活动，让学生分析到底是什么原因造成子女与父母之间的沟通障碍。

2、关于“如何与父母沟通”，通过欣赏配乐散文，让学生思考与父母的沟通的必要性，再通过教学案例的分析，总结与父母沟通的方法技巧。

教学方法与策略

运用多媒体教学手段，采取参与式教学、体验式教学、以合作探究法为主、以活动参与教学法为辅，注重学生情感的培养。

教学准备

（1）教师精读教材，提炼教学的主要问题。

（2）教师搜集、整理针对性的教学案例，设计教学案例。

（3）学生结合自身体会，总结自己与父母沟通交流的积极经验，课上交流。

教学过程

（一）预习展示：

1、组内合作检查预习结果。

2、组长汇集组内解决不了的疑难问题向全班征求解决方案。

（二）感悟导入

欣赏歌曲《天亮了》，了解歌曲创作背景。

谈一谈：自己有什么感受？（指导学生讨论交流）

教师讲述：

歌曲创作背景十分凄凉，但在现实生活中很多同学没有注意到自己父母为自己付出的艰辛，甚至对于成长过程中遇到的烦恼和问题，大多数学生认为难以与父母交流，还有少数学生表示从不与父母交流。要解决与父母沟通的问题，就要求我们了解、认识影响自己与父母沟通的原因，学会与父母沟通。

板书标题： 学会与父母沟通

（三）合作探究

二、学会与父母沟通

要学会与父母沟通就要了解影响我们与父母沟通的原因，在此基础上克服这些影响沟通的障碍，学会与父母沟通。那么，是什么原因导致许多中学生与父母沟通不良呢？

1、影响与父母沟通的原因（板书）

活动一：观看图片和来自父母和子女的信，学生讨论回答问题：影响我们与父母沟通的原因有哪些？

教师讲述：（按教材P9——10页讲述。）

（1）青春期心理特点：“逆反心理”

相关链接——逆反心理（见教材P10页链接材料）

造成我们与父母难以沟通除了自身的心理因素之外，还有其他因素。

子女与父母之间的矛盾、误解也会影响子女与父母的沟通。由于子女与父母是两代人，生活经历不同，这就使得子女与父母在家庭观念、思维方式和行为习惯等方面，会有较大的差距。

（2）与父母之间的矛盾、误解

（3）与父母的差异－“代沟”

子女与父母之间存在这些差异并不可怕，只要我们端正自己的态度，多从父母的角度进行思考，就能加深彼此间的理解，就能够搭建起心灵沟通的桥梁。

2、搭建起心灵沟通的桥梁（板书）

活动二：听一听：散文：《父亲的爱》

想一想：自己了解自己的父母吗？

教师讲述：

通过思考我们不难看出，我们要与父母之间搭建起心灵沟通的桥梁。

活动三：案例情境分析

通过分析小明与妈妈之间的矛盾是什么原因引起的？巩固第一个知识点。然后讨论解决矛盾的方法，也可结合教材的阅读来得出结论。学生讨论并阅读教材P11——12页正文内容：想一想：教材给我们介绍了哪些与父母沟通时应遵循的原则？

教师讲述：

学会与父母沟通的基本要求：

（1）学会与父母沟通就要理解自己的父母

理解父母是与父母沟通的基础，只有认识到父母对自己的关心和爱护，体谅父母为自己成长付出的辛劳，才能消除抵触情绪，克服自己的“逆反心理”。

怎样理解父母呢？

（先让学生自己阅读教材，从教材中找出答案）

首先，要理解父母的“唠叨”，这些在我们看来是多余的“唠叨”，其实是父母对子女的疼爱；其次，要理解父母的严格要求，严格要求体现的是父母对自己的殷切期望，要体谅他们在关爱方式上的不当，父母对我们的严格要求也是出于责任和对自己的关切之情；最后，要理解父母也有烦恼，知道他们也需要向子女倾诉，希望得到子女的安慰。如果我们理解了这一切，我们还有什么话不能像父母说呢？又有什么想法不能和父母谈呢？

（2）学会与父母沟通就要尊重自己的父母

尊重父母是与父母沟通的前提，也是孝敬父母的基本要求。怎样做到尊重父母呢？（先让学生自己阅读教材，从教材中找出答案）

尊重父母，就要尊重父母对自己提出的意见和建议，在与父母交谈时要注意自己说话的语气和分寸；在与父母发生矛盾和冲突时要做出必要的让步和道歉；要尊重父母的个性，欣赏父母的优点。作为子女的我们，在与父母意见发生分歧时，不能采取回避、疏远、顶撞的态度。

（3）学会与父母沟通还要掌握一定的技巧和方法

与父母沟通仅有理解父母、尊重父母的态度还是不够的，还要掌握一定的方法和技巧。

（学生阅读教材P11——12页正文内容，思考下面的问题）

与父母沟通都有哪些技巧和方法呢？

与父母沟通的技巧和方法：

①主动向父母汇报自己的学习等情况 ②虚心听取父母的批评建议

③主动和父母聊聊天 ④创造机会和父母开展一些活动

活动四：说一说：与父母的交流和沟通是需要技巧和方法的。大家在平常与父母沟通上一定有很多办法，不妨与大家交流一下。说说我的高招：

活动五：拓展阅读《成长不烦恼-专家支招》

（四）走进生活

当你处于下列情景中时，你会怎样做？

情景一：上学前，父母又不厌其烦的交代：路上注意安全，上课一定好好听讲

情景二：星期天自己想出去找同学玩，但父母却要求自己在家学习

情景三：放学回家见到父母心烦意乱情绪不佳

学生自由谈论一下自己的做法，巩固今天所学的知识。

（五）收获平台

让学生谈谈通过本课的学习，自己都有哪些收获，自己今后有何打算。

附：板书设计

第一单元 让爱驻我家

第一课相亲相爱一家人

二、学会与父母沟通

1、影响与父母沟通的原因

2、搭建心灵沟通的桥梁

课堂检测

1、选选看:

（1）我们与父母之间的冲突是（）

①正常的、自然的、但可以避免②父母对我们管教严格的结果

③不正常的、也可以避免④父母的关爱与子女渴望独立之间的误会

A．①②④B．②③④C．①④D．②④

（2）理解的途径是相互沟通，我们可以（）

①经常与父母谈心，让父母了解自己的学习生活②有事多与父母商量，听取他们的意见 ③做错了事主动检讨，向父母道歉④时时记住父母的良苦用心。发生矛盾时不闹独立

A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④

参考答案：A D2、材料分析：

材料一：中央一台播放的公益广告中，有这样一幕：一个小孩看到了劳累了一天的妈妈下班回到家后，还给奶奶洗脚，说这样有益于身体健康。于是，他也偷偷打了一盆水，端到妈妈跟前，轻轻地说了句“妈妈，洗脚”。

材料二：学琴五年了，小芳恨透了钢琴和小提琴。她对父母时常提醒自己“别忘了练琴”之类的话尤其反感，甚至听到他们提醒“快起床”、“早些休息”、“快练琴”的话都心生厌倦，更不用提父母过问她的学习成绩了，她从心里讨厌她的父母。总之，小芳反感父母说的每一句话。

阅读材料，运用所学知识回答：

（1）你是怎样认识孝敬父母这一问题的？

参考答案：孝敬父母是中华民族的传统美德，也是法律规定的子女应尽的；孝敬父母，就是要

尊重父母，热爱父母，回报父母，最重要的是对父母的尊敬和爱戴；孝敬父母，要从小事做起，从小做起；孝敬父母，不是对父母的盲目顺从，与父母的错误要帮助他们改正。

（2）作为子女，我们能为父母做些什么？

参考答案：我们可以陪父母聊聊天，替父母做饭、洗衣服等

（3）你认为材料二中小芳的表现属于什么心理现象？其具体表现在哪里？

参考答案：小芳的表现属于逆反心理现象。具体表现在要我这样，我偏那样；你说这个好，我非说那个好；让我相信这个，我非相信那个不可。

（4）你认为小芳应该怎样与父母沟通？

参考答案：小方应该心平气和地与父母商量和沟通。站在父母的角度想问题，把自己的想法告

负，争取父母的理解和支持。

拓展材料

与父母相处的十条建议

1、自己事情自己办，不给父母添麻烦

2、艰苦朴素少花钱，不与别人比吃穿

3、家务劳动帮着干，多为父母减负担

4、思想学习勤汇报，恳求父母多指点

5、探亲访友离家前，禀告父母莫挂牵

6、学会道歉学会笑，不去顶牛和撒欢

7、递杯茶水问声安，爸妈辛苦挂嘴边

8、养育之恩重如山，儿女责任记心间

9、衣食住行讲礼貌，尊老敬长想在先

10、大事小事不计较，学会宽容无事烦

课外作业

1、知识梳理比比看

根据本节所学知识，总结归纳重点知识并形成知识体系。

2、主动沟通我先行

回首自己十四、五年的成长历程，仔细体会父母为自己成长所付出的艰辛，然后满怀感恩之心，写一封给爸爸妈妈的信，悄悄放在父母床头，表达自己内心最诚挚的感受。

教后反思

通过本课的学习，让学生初步认识到与父母沟通的重要性，并通过讨论和交流的方法使学生学习到一些与父母沟通、交流的方法和技巧，使学生都能有所收获，热爱父母之情进一步得到升华。但课上时间毕竟有限，在实际生活中还需要家长和学生一起把“子女与家长的沟通交流问题”处理好。

第三篇：学会与父母沟通 教案

学会与父母沟通

教案

教学目标：

1、体会父母的辛苦，主动与父母沟通，以实际行动孝敬父母和长辈。

2、学会解决与父母的误会和矛盾，提高与父母平等沟通的能力。

3、正确认识“逆反”心理，了解影响与父母沟通的原因，掌握与父母沟通的基本方法和技巧。

教学重点：影响与父母沟通的原因 教学难点：搭建心灵沟通的桥梁

教学方法:活动参与、合作探究、情境体验 教学过程：

透视亲子矛盾，我们曾经如此相爱。可现在是怎么了？

你与父母的沟通满意吗（举手调查）

想一想：是什么原因使我们与父母的关系疏远？影响与父母沟通的原因有哪些？

1、自我心理因素：逆反心理

2、子女与父母之间的矛盾误解、子女与父母之间的 代沟也是影响子女与父母沟通的因素。

合作探究：在许多父母眼里，孩子上小学还好好的，一上初中就变了，特别不听话，爱和大人顶嘴，出现不服管教、不听话、常与家长对着干的现象。探究：同学们怎样认识这种现象

逆反心理产生的原因、逆反心理的危害、怎样克服逆反心理

合作探究二：据调查：目前大部分中学生与父母在穿衣打扮、业余爱好、课外读物、交友等问题上存在着不同程度的分歧，感觉与父母总是谈不一块去，出现话不投机半句多的情况。

1、这说明在家庭生活中父母与子女之间存在什么现象？

代沟

2、为什么会出现这种现象？

两代人，子女与父母在家庭观念、思维方式和行为习惯等方面存在差异

3、有何危害？

影响沟通，产生隔阂，不利于建立和谐幸福的家庭关系

4、怎么办？

换位思考，加深理解，学会与父母沟通，化代沟为代桥„„ 板书：

二、搭起心灵沟通的桥梁

你与父母发生矛盾时，你一般是怎样解决的 学生回答。

怎样学会与父母沟通？读课本11-12页

(1）学会与父母沟通就要 理解

自己的父母，A、要理解父母的 唠叨，唠叨的背后是关爱。

B、要理解父母的严格要求，严格要求体现了父母的殷切希望。

C、要理解父母也面临许多的压力，也有烦恼，需要子女的体贴。

（2）学会与父母沟通要尊重父母自己的父母。

A、要尊重父母提出的意见和建议。

B、与父母发生冲突时要做出让步和道歉。

C、要尊重父母的个性，欣赏父母的优点。

D、与父母发生意见分歧时，不能采取 回避、顶撞、疏远 的态度。

（3）学会与父母沟通还要掌握一定的技巧与方法。如：主动交流、创造机会、认真倾听、主动道歉、善于体谅、控制情绪、分担责任。本课小结 练习题 作业

第四篇：我会整理教案

主题班会设计

课 题：我 会 整 理

一年级一班

徐晓友

教学目标：

1、能表现整理自己东西的愿望。

2、初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。

3、表现出料理自己生活的能力，能以自己的方式爱父母长辈。

4、德育目标：教育学生自己的事情自己做，并帮父母做简单的家务活。

教学重点和难点：

1、使学生懂得整理的原则是方便、美观。

2、使学生学会自己整理自己的物品。

教学用具：课件、整理箱、床上用品、学生文具、学生服装、书籍、书包、书本。

课前准备：

1、学生课前准备：想想自己整理过什么物品，自己回家整理一件物品。看看你是怎么整理的，说说为什么这么做，这么整理有什么好处？

2、如果自己不会整理物品，看看家长是怎么整理的。

3、教学器材：衣物整理箱、床上用品、学生文具、学生服装、书籍、透明书包、书本模型

4、教学课件：幻灯片

教学设计：

教学活动过程：

一、游戏明理：（联连看）

1、请你们从自己的书包中拿出音乐书、语文田格本，找好后摆在桌面上并起立。

2、教师计时：第一名和最后一名差多长时间。

3、师采访第一名：为什么找得这么快？

4、根据学生的话总结：

(1)妈妈给收拾书包的，引出有条理。

(2)再问谁是自己整理的，引出自己会整理，板书课题：我自己会整理（出示幻灯片：我会整理）

5、请自己整理书包的同学给大家讲讲自己收拾有什么好处？

6、学生谈自己的体会

二、导行：整理自己的书、文具盒（对对碰）

1、师出示当天课表，让学生把书包里的东西都拿出来放在桌上,让学生给书包减减肥（出示幻灯片：给书包减减肥）。

2、请学生对放在桌上的物品进行分类并确定哪些该放进书包里。

3、说说你想怎么整理，其他同学有什么建议。

4、实践：学生自己收拾书包。

5、师：整理书包的方法？

6、生：谈谈自己的看法。

7、师生小结：按一定的顺序、有固定的地方（出示幻灯片）。

8、学生整理书包，教师巡回指导。

9、学生展示劳动成果，边展示便讲解整理的顺序。

10、游戏活动：看谁找得快。（出示课件：看谁找得快）。

11、学生同桌共同整理文具盒。

12、学生展示整理成果（围绕整齐美观、方便好找来叙述）

四、小组合作：巧手来整理（泡泡堂）

1、将学生分为四大组：书籍组、玩具组、文具组、床上用品组。（出示幻灯片）

2、整理原则：方便美观

3、学生自由选择，结合小组

4、学生分组整理、讲解自己平时是怎样整理的。

5、指两名介绍整理经验，让大家体会东西摆放有序的好处。

五、小组讨论：（泡泡堂）

同学们，让我们一起看一看下列图片中哪张课桌又干净又整齐？

1、展示第一张图片，学生观看。

2、学生发表自己的看法，师生评价。

3、展示第二张图片，学生观看。

4、学生发表自己的看法，师生评价。

5、展示第三张很凌乱图片，学生观看并讨论：怎样帮这位同学整理书桌。

6、学生踊跃发表自己的观点，教师给予表扬评价。

7、小结：自己的事情自己做，学会整理书包、书桌、文具、衣物等，具有自理能力也是体谅父母、孝敬父母的表现。

8、小朋友，这节课你学会了什么？

六、布置作业：回家整理自己的衣服、玩具。

第五篇：《我会处理和父母间的矛盾》教案

《我会处理和父母间的矛盾》教案

偃师市诸葛一中 刘亚利

教学目标

1．知识目标：

使学生正确认识父母对自己的关爱和教育以及可能产生的矛盾，并掌握与父母和谐沟通的方法。

2．能力目标：

（1）培养学生与父母平等沟通的能力。

（2）培养克服“逆反”心理，进一步形成自我调适、自我控制的能力。

3．情感、态度、价值观目标：

（1）使学生能主动积极地与父母进行沟通；（2）使学生能体会父母对自己的亲情和期待;（3）使学生能尊重理解父母，积极调适和克服逆反心理；（4）使学生树立同父母平等沟通的意识。

教学重点: 学会与父母平等沟通, 掌握与父母和谐沟通的方法。

课前准备：将学生分成四人一组，收集正确处理和父母之间矛盾的事例。

教学方法：合作探究法 教学过程:

一、创设情境，引入课题

1.唐代孟郊的《游子吟》（学生读背）

2教师补充资料：据报载，2010年2月郑州一名初三学生因不能忍受父母让其参加补习班，欲从6楼跳下。后被消防官兵救下，避免了一场惨剧的发生。

对这两则不同的材料你有何感受呢？

父母之爱无私而又伟大！因为爱，我们得以阳光雨露，因为爱，我们得以健康成长；然而，也是因为爱，我们倍感压力，甚至烦恼不堪。

为什么会出现这样的情况呢？我们该怎么办呢？ 由此引入课题——正确处理和父母之间的矛盾

二、再现情境，分析解惑 教师展示资料：《我长大了》 小组讨论后分析：

你遇到过这种情况吗？你与父母亲之间发生过类似的矛盾和冲突吗？

小组合作探究：讨论为什么会出现这种矛盾？（提醒要从双方身上找原因）

师生共同进行总结：

1.处于青春期的我们长大了，独立性增强； 2．父母仍然把我们当“小孩儿”，处处关注；

3．年龄和阅历差异，造成双方看待问题和解决问题的方式、方法的差异；

4．父母的高期待严要求。

三、延伸情境，感悟方法 1． 小组合作 交流智慧

你有哪些处理和父母间矛盾的好方法？

小组内交流讨论分享并选出处理矛盾的较好的方法

2． 学生表演 分享智慧

请各组同学针对刚才所讲所忆的处理和父母间矛盾的好方法，讨论并选出其中最好的一个，推举同学扮演孩子和家长，将它演绎出来，在演绎的过程中，特别要表现出你是如何缓解、解决与父母冲突的？看哪个组表演得最好，冲突解决得最圆满。

3． 回归生活 指导实践

学生小组讨论，提出解决的办法。教师归纳，引导学生“树立一个态度，寻找几种方法”。

一个态度：

主动、愉快地与父母沟通。几种方法：

（1）通过聊天、写信等方式，打开心扉，主动与父母沟通；（2）用放大镜看父母的优点，体会父母的辛苦与关爱；（3）学会换位思考，从父母的角度思考他们对我们的态度和寄予的希望

（4）产生矛盾后，抑制急躁情绪，克服逆反心理妥善处理（5）经常反思、调节、控制自己的情绪

四、实践运用 化解矛盾

给父母制作一张卡片、写一封信或者通过其他方式，表达自己对父母的感恩之情，也可以为自己的某一次任性胡闹向父母道歉，还可以向父母提出一些小小的建议，让我们走近父母，亲近父母，努力化解矛盾，与父母携手同行。