第5课 与父母平等沟通 教案

第一篇：第5课 与父母平等沟通 教案

第5课 与父母平等沟通

教学目标

[情感、态度与价值观] 1．正确认识父母对自己的关爱与教育，以及可能产生的矛盾，体会父母在我们的成长过程中付出的大量心血和汗水，以感激的心情和理智的态度对待父母，坚持正确的看法和行为。

2．正确理解自身在家庭中的角色，懂得与父母平等沟通，构建和谐的家庭关系。[知识与能力] 1．能以平等的态度与父母沟通，掌握一些处理与父母关系的具体方法，学会沟通的技巧和克服逆反心理。

2．认识逆反心理的危害，积极主动地与父母交流、沟通，努力做到有话好好说，提高自己的人际交往能力和适应社会的能力。

教学设计1：跨越代沟

导入新课：

(故事请一学生课前准备好，有条件的可用多媒体呈现，请一学生有表情地讲)故事：一只公鸡发现土里埋着一颗闪闪发光的珍珠，它以为是什么好吃的东西，就把珍珠刨了出来，费力地想把它咽下去。但当公鸡发现这颗闪闪发光的珍珠并不是什么好吃的东西时，它马上就把珍珠吐了出来。这时珍珠对公鸡说：“我是一颗珍贵的珍珠，一个人想要找到一颗珍珠就像大海捞针一样难啊!而你怎么这么轻易地就把我丢弃了呢?”公鸡说：“有什么了不起啊，如果谁给我一颗谷物，我马上就拿你去交换。” 故事讲完后，请学生讨论(多媒体呈现)：

(1)公鸡发现了一颗珍贵的珍珠，为什么却把它轻易地丢弃了呢?(2)在公鸡眼中，为什么一颗珍珠和一颗谷物的价值是一样的呢? 学生讨论、发言。

教师归纳：(首先肯定学生的发言)其实，在我们的日常家庭生活中，类似于珍珠与公鸡对待不同事物的看法经常发生在你与父母之间。你的价值观总是和你父母的价值观相左，父母视为“珍珠”的东西，你却不屑一顾，而你认为至关重要的“谷物”，你父母又不在意。全世界的父母都一样，都希望把最好的东西留给自己的孩子，而孩子却不认为那些是最好的，这就是两代人之间的“代沟”。你的成长，你的变化，就是“代沟”产生的首要原因。在此，

第二篇：八年级政治与父母平等沟通

第5课 与父母平等沟通

教学目标

[情感、态度与价值观] 1．正确认识父母对自己的关爱与教育，以及可能产生的矛盾，体会父母在我们的成长过程中付出的大量心血和汗水，以感激的心情和理智的态度对待父母，坚持正确的看法和行为。

2．正确理解自身在家庭中的角色，懂得与父母平等沟通，构建和谐的家庭关系。[知识与能力] 1．能以平等的态度与父母沟通，掌握一些处理与父母关系的具体方法，学会沟通的技巧和克服逆反心理。

2．认识逆反心理的危害，积极主动地与父母交流、沟通，努力做到有话好好说，提高自己的人际交往能力和适应社会的能力。

框题1：跨越代沟

教学目标

[情感、态度与价值观] 1．正确认识父母对自己的关爱与教育，以及可能产生的矛盾，体会父母在我们的成长过程中付出的大量心血和汗水，以感激的心情和理智的态度对待父母，坚持正确的看法和行为。

2．正确理解自身在家庭中的角色，懂得与父母平等沟通，构建和谐的家庭关系。[知识与能力] 1．能以平等的态度与父母沟通，掌握一些处理与父母关系的具体方法，学会沟通的技巧和克服逆反心理。

2．认识逆反心理的危害，积极主动地与父母交流、沟通，努力做到有话好好说，提高自己的人际交往能力和适应社会的能力。

导入新课：

(故事请一学生课前准备好，有条件的可用多媒体呈现，请一学生有表情地讲)1 故事：一只公鸡发现土里埋着一颗闪闪发光的珍珠，它以为是什么好吃的东西，就把珍珠刨了出来，费力地想把它咽下去。但当公鸡发现这颗闪闪发光的珍珠并不是什么好吃的东西时，它马上就把珍珠吐了出来。这时珍珠对公鸡说：“我是一颗珍贵的珍珠，一个人想要找到一颗珍珠就像大海捞针一样难啊!而你怎么这么轻易地就把我丢弃了呢?”公鸡说：“有什么了不起啊，如果谁给我一颗谷物，我马上就拿你去交换。” 1 故事讲完后，请学生讨论(多媒体呈现)：

(1)公鸡发现了一颗珍贵的珍珠，为什么却把它轻易地丢弃了呢?(2)在公鸡眼中，为什么一颗珍珠和一颗谷物的价值是一样的呢? 学生讨论、发言。

教师归纳：(首先肯定学生的发言)其实，在我们的日常家庭生活中，类似于珍珠与公鸡对待不同事物的看法经常发生在你与父母之间。你的价值观总是和你父母的价值观相左，父母视为“珍珠”的东西，你却不屑一顾，而你认为至关重要的“谷物”，你父母又不在意。全世界的父母都一样，都希望把最好的东西留给自己的孩子，而孩子却不认为那些是最好的，这就是两代人之间的“代沟”。你的成长，你的变化，就是“代沟”产生的首要原因。在此，教材上有一段很精彩的材料，或许更能体现你们的变化(多媒体呈现)。

讲解新课：(请一名学生扮演儿子，要求扮演的同学能按照不同年龄段的想法，用生动的语言表达出来，并要求其他的同学也要身临其境地体会自己对爸爸的看法。)对话：(1)为什么儿子眼中的父亲，竟是随着年龄的变化而变化的?(2)随着你年龄的增长，你对父亲的看法有什么变化?(3)你的父亲在你现在的眼中是什么样的?为什么会是这样的?(通过学生的扮演以及对这些问题的对话，分析代沟形成的原因。)

一、代沟形成的原因

师：对爸爸的评价，无疑是自己成长的变化，是对他人认识的变化，是思维由幼稚到成熟的变化。其中经历了朦胧的敬畏到朦胧的批判，最后到客观的认识三个阶段。从这则材料中，我们可以看出，7岁前，父母在我们心目中是权威，我们绝对服从父母的管教。随着年龄的增长，自我意识的增强，我们看到父母的不足，和父母的想法产生了偏差。到了青春期，这种偏差最大；26岁以后，开始客观地认识父母。(由此引出代沟的含义)

二、代沟的含义

通过讨论、探究代沟的表现，找出自己与父母进行沟通的方法。

对第一个问题的探究建议：先让学生就在生活方面与父母的差异展开讨论，然后请学生一一回答，并随时选择具有代表性的观点让学生填在书中的空格内。

三、代沟的表现

(填表的内容见教学资料上的图表，表中所填的内容不惟一，答案应该是多元化的、开放性的，只要言之有理，符合学生的实际即可。在生活方面除了表中列举的以外，还有其他方面的内容，如业余爱好、交友、个人隐私、音乐、学习方面等等，这些都可以与学生共同展开探究。其目的是要通过对这些问题的探究，尝试着在这些问题上与父母进行沟通，多想想父母观点的合理性，并在实际行动上努力去做。)师：总之，在生活方面与父母之间的差异主要表现在：上一代重实际，似乎不注意生活的享受；下一代则多幻想，比较重视享受。这仅是代沟表现的类型之一。还有的表现在：思想方面：上一代比较务实、保守、不主张批评；下一代主张自由、创新、开放的思想，希望把自己的意见表达出来。行为方面：上一代赞成维持传统的形式，处事谨慎、冷静，认为做事应有原则，稳扎稳打，不接受新的花样；下一代则喜欢冒险性的活动，敢作敢为，认为各人应按自己的意见行事，不必顾及别人的看法，不应有太多拘束。家庭责任方面：上一代对家庭愿做出牺牲，主张大家庭制，认为子女必须孝顺服从父母；下一代重视个人的享受和自由，喜欢小家庭制，认为子女的意见应被考虑。同学交往方面：上一代态度保守，认为男女交往是件严肃的事；下一代则主张广泛交友，与人交往是不可缺少的经验，与异性交往没必要大惊小怪。政治方面：上一代态度可能不怎么积极；下一代则认为应多参与，对不满的现象，希望能声机会表达意见，等等。

对第二个问题的探究建议：教材所列举的三种态度是学生平时经常采用的，事实上这些态度并没有解决与父母之间的冲突，反而导致了代沟的加深。这里的每种态度所产生的后果可以让学生说，因为他们有切实的感受。然后再请学生思考并回答：有哪些正确的态度(见教学资料《解决与父母冲突的正确态度》)可以解决你与父母之间的冲突?(让学生自己选择最适合自己的态度，随时在课本上填写。)师：沟是填不平的，可我们可以跳，可以跨啊!代沟并不影响两代人的相互接纳。由于父母与子女不同的经历和文化差异，两代人之间就不可能没有“代沟”，这种差异有时如同写毛笔的一代、写钢笔的一代和电脑的一代的差异那样大。

四、沟通是跨越“代沟”的最好方式

师：跨越代沟就要及时进行沟通。沟通能疏通子女与父母间的关系，消除子女与父母间的误会，化解子女与父母间的冲突。沟通能增进子女与父母间的亲情，激发子女对父母的感情。沟通要及时，要注意场合，要主动，要讲究策略，要形式多样。有句广告词说得很好：沟通从“心’’开始。好的沟通应是追求心灵的友善碰撞、融合，让双方都感到对方的真诚，而不应该只停留在表面形式上。

请学生阅读“知识链接”，要求结合他们自己的实际选择其中的沟通技巧，说说自己在某一个问题上与父母意见冲突最大的方面及打算如何与父母沟通。

提问：你觉得怎样才能更好地与父母沟通?(让学生自由发言，要求说出的方法具有可操作性)(1)可以选择恰当的时间和地点与父母心平气和地直接交流沟通；(2)可以将自己的想法告诉他人，通过他们帮助自己与父母沟通；(3)可以通过电话或书信和父母沟通，等等。

师：回家再想想，看看跟父母有没有更好的沟通方式。因为通过沟通才能理解父母的心理，懂得父母的心思，知道父母的想法。在现实生活中，常听到一些做父母的感叹：“孩子长大了，就不听我们的话了。”其实，这主要是子女与父母缺少沟通所致。沟通，是指通过谈话或其他方式进行相互了解。人与人之间，当然也包括子女与父母之间，都需要沟通，只有用心沟通，才能真情交融。

课堂小结，布置作业：

师：父母的爱是深沉而伟大的，为了子女，他们甘愿付出而不求回报，你们要相信父母，尊重父母，体谅父母，父母无私的爱会伴随着你们一生。(听《母爱》的歌曲)让爱天天住你家，让爱天天住他家，爱是人世间最美的语言。同学们，老师相信你们会与父母和谐地相处，在爱的包容和亲情的支持下，没有化解不了的矛盾。因为，父母是你们最早、最亲近的朋友，所以，你们与这两位特殊的朋友之间没有不可逾越的鸿沟。父母都希望也需要受到子女的尊重，而作为子女，理应积极地与父母经常交流、沟通，常能进行换位思考，以感激的心情和理智的态度对待自己的父母。只有这样，才能化解与父母之间的冲突，共同营造一个温暖和睦的家。

第三篇：初二政治与父母平等沟通教案

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第5课

与父母平等沟通

教学目标

[情感、态度与价值观]

1．正确认识父母对自己的关爱与教育，以及可能产生的矛盾，体会父母在我们的成长过程中付出的大量心血和汗水，以感激的心情和理智的态度对待父母，坚持正确的看法和行为。

2．正确理解自身在家庭中的角色，懂得与父母平等沟通，构建和谐的家庭关系。

[知识与能力]

1．能以平等的态度与父母沟通，掌握一些处理与父母关系的具体方法，学会沟通的技巧和克服逆反心理。

2．认识逆反心理的危害，积极主动地与父母交流、沟通，努力做到有话好好说，提高自己的人际交往能力和适应社会的能力。

教学设计1：跨越代沟

导入新课：

(故事请一学生课前准备好，有条件的可用多媒体呈现，请一学生有表情地讲)

故事：一只公鸡发现土里埋着一颗闪闪发光的珍珠，它以为是什么好吃的东西，就把珍珠刨了出来，费力地想把它咽下去。但当公鸡发现这颗闪闪发光的珍珠并不是什么好吃的东西时，它马上就把珍珠吐了出来。这时珍珠对公鸡说：“我是一颗珍贵的珍珠，一个人想要找到一颗珍珠就像大海捞针一样难啊!而你怎么这么轻易地就把我丢弃了呢?”公鸡说：“有什么了不起啊，如果谁给我一颗谷物，我马上就拿你去交换。”

故事讲完后，请学生讨论(多媒体呈现)：

(1)公鸡发现了一颗珍贵的珍珠，为什么却把它轻易地丢弃了呢?

(2)在公鸡眼中，为什么一颗珍珠和一颗谷物的价值是一样的呢?

学生讨论、发言。

教师归纳：(首先肯定学生的发言)其实，在我们的日常家庭生活中，类似于珍珠与公鸡对待不同事物的看法经常发生在你与父母之间。你的价值观总是和你父母的价值观相左，父母视为“珍珠”的东西，你却不屑一顾，而你认为至关重要的“谷物”，你父母又不在意。全世界的父母都一样，都希望把最好的东西留给自己的孩子，而孩子却不认为那些是最好的，这就是两代人之间的“代沟”。你的成长，你的变化，就是“代沟”产生的首要原因。在此，教材上有一段很精彩的材料，或许更能体现你们的变化(多媒体呈现)。

讲解新课：

(请一名学生扮演儿子，要求扮演的同学能按照不同年龄段的想法，用生动的语言表达出来，并要求其他的同学也要身临其境地体会自己对爸爸的看法。)

对话：(1)为什么儿子眼中的父亲，竟是随着年龄的变化而变化的?

(2)随着你年龄的增长，你对父亲的看法有什么变化?

(3)你的父亲在你现在的眼中是什么样的?为什么会是这样的?(通过学生的扮演以及对这些问题的对话，分析代沟形成的原因。)

一、代沟形成的原因

师：对爸爸的评价，无疑是自己成长的变化，是对他人认识的变化，是思维由幼稚到成熟的变化。其中经历了朦胧的敬畏到朦胧的批判，最后到客观的认识三个阶段。从这则材料中，我们可以看出，7岁前，父母在我们心目中是权威，我们绝对服从父母的管教。随着年龄的增长，自我意识的增强，我们看到父母的不足，和父母的想法产生了偏差。到了青春期，这种偏差最大；26岁以后，开始客观地认识父母。(由此引出代沟的含义)

二、代沟的含义

通过讨论、探究代沟的表现，找出自己与父母进行沟通的方法。

对第一个问题的探究建议：先让学生就在生活方面与父母的差异展开讨论，然后请学生一一回答，并随时选择具有代表性的观点让学生填在书中的空格内。

三、代沟的表现

(填表的内容见教学资料上的图表，表中所填的内容不惟一，答案应该是多元化的、开3eud教育网 http://www.3edu.net 教学资源集散地。可能是最大的免费教育资源网！3eud教育网 http://www.3edu.net 百万教学资源，完全免费，无须注册，天天更新！

放性的，只要言之有理，符合学生的实际即可。在生活方面除了表中列举的以外，还有其他方面的内容，如业余爱好、交友、个人隐私、音乐、学习方面等等，这些都可以与学生共同展开探究。其目的是要通过对这些问题的探究，尝试着在这些问题上与父母进行沟通，多想想父母观点的合理性，并在实际行动上努力去做。)

师：总之，在生活方面与父母之间的差异主要表现在：上一代重实际，似乎不注意生活的享受；下一代则多幻想，比较重视享受。这仅是代沟表现的类型之一。还有的表现在：思想方面：上一代比较务实、保守、不主张批评；下一代主张自由、创新、开放的思想，希望把自己的意见表达出来。行为方面：上一代赞成维持传统的形式，处事谨慎、冷静，认为做事应有原则，稳扎稳打，不接受新的花样；下一代则喜欢冒险性的活动，敢作敢为，认为各人应按自己的意见行事，不必顾及别人的看法，不应有太多拘束。家庭责任方面：上一代对家庭愿做出牺牲，主张大家庭制，认为子女必须孝顺服从父母；下一代重视个人的享受和自由，喜欢小家庭制，认为子女的意见应被考虑。同学交往方面：上一代态度保守，认为男女交往是件严肃的事；下一代则主张广泛交友，与人交往是不可缺少的经验，与异性交往没必要大惊小怪。政治方面：上一代态度可能不怎么积极；下一代则认为应多参与，对不满的现象，希望能声机会表达意见，等等。

对第二个问题的探究建议：教材所列举的三种态度是学生平时经常采用的，事实上这些态度并没有解决与父母之间的冲突，反而导致了代沟的加深。这里的每种态度所产生的后果可以让学生说，因为他们有切实的感受。然后再请学生思考并回答：有哪些正确的态度(见教学资料《解决与父母冲突的正确态度》)可以解决你与父母之间的冲突?

(让学生自己选择最适合自己的态度，随时在课本上填写。)

师：沟是填不平的，可我们可以跳，可以跨啊!代沟并不影响两代人的相互接纳。

由于父母与子女不同的经历和文化差异，两代人之间就不可能没有“代沟”，这种差异有时如同写毛笔的一代、写钢笔的一代和电脑的一代的差异那样大。

四、沟通是跨越“代沟”的最好方式

师：跨越代沟就要及时进行沟通。沟通能疏通子女与父母间的关系，消除子女与父母间的误会，化解子女与父母间的冲突。沟通能增进子女与父母间的亲情，激发子女对父母的感情。沟通要及时，要注意场合，要主动，要讲究策略，要形式多样。有句广告词说得很好：沟通从“心’’开始。好的沟通应是追求心灵的友善碰撞、融合，让双方都感到对方的真诚，而不应该只停留在表面形式上。

请学生阅读“知识链接”，要求结合他们自己的实际选择其中的沟通技巧，说说自己在某一个问题上与父母意见冲突最大的方面及打算如何与父母沟通。

提问：你觉得怎样才能更好地与父母沟通?(让学生自由发言，要求说出的方法具有可操作性)

(1)可以选择恰当的时间和地点与父母心平气和地直接交流沟通；(2)可以将自己的想法告诉他人，通过他们帮助自己与父母沟通；(3)可以通过电话或书信和父母沟通，等等。

师：回家再想想，看看跟父母有没有更好的沟通方式。

因为通过沟通才能理解父母的心理，懂得父母的心思，知道父母的想法。在现实生活中，常听到一些做父母的感叹：“孩子长大了，就不听我们的话了。”其实，这主要是子女与父母缺少沟通所致。沟通，是指通过谈话或其他方式进行相互了解。人与人之间，当然也包括子女与父母之间，都需要沟通，只有用心沟通，才能真情交融。

课堂小结，布置作业：

师：父母的爱是深沉而伟大的，为了子女，他们甘愿付出而不求回报，你们要相信父母，尊重父母，体谅父母，父母无私的爱会伴随着你们一生。(听《母爱》的歌曲)让爱天天住你家，让爱天天住他家，爱是人世间最美的语言。

同学们，老师相信你们会与父母和谐地相处，在爱的包容和亲情的支持下，没有化解不了的矛盾。

因为，父母是你们最早、最亲近的朋友，所以，你们与这两位特殊的朋友之间没有不可逾越的鸿沟。父母都希望也需要受到子女的尊重，而作为子女，理应积极地与父母经常交流、沟通，常能进行换位思考，以感激的心情和理智的态度对待自己的父母。只有这样，才能化解与父母之间的冲突，共同营造一个温暖和睦的家。

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教学设计2：克服逆反心理

导入新课：

教师讲述：小华的烦恼

不知为什么，这段时间以来，14岁的小华总觉得父母的话不入耳，不中听，父母无论说什么他都顶嘴。以前小华与父母的感情非常好，可近来他却变了许多。小华每次发过脾气之后也很后悔，感到自己伤了父母的心。可下一次他又会不由自主地做出同样的举动，小华为此苦恼不堪。

师：小华的烦恼在同学们的日常生活中也有可能出现。对待家长的教育，小华表现出一种怎样的态度?

学生回答：略。(学生一般可分析出他对家长表现出了不顺从、抵触甚至于抗拒的态度)

教师引导：对待家长或者老师有抵触、不／顷从甚至于抗拒的行为，从心理学上讲都是逆反心理的表现。逆反心理是中学生常见的心理现象，它的显著特征就是抵触、不顺从乃至于抗拒。那么，我们今天就来探讨有关中学生逆反心理的问题。

讲解新课：

一、逆反心理的表现及成因

1．逆反心理的含义

逆反心理是指人们彼此之间为了维护自尊，而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。

师：逆反心理在青少年成长过程的不同阶段都可能发生。下面，我们来做一个心理测试，看看我们的逆反心理的程度如何。

心理测试：(见教学资料《测试学生的逆反心理》)

师：看来，每个人或多或少都有些逆反心理，且它有多种表现。那么，我们仅仅对父母有逆反心理吗?

2．现场采访：逆反心理的表现

提问：你平时对老师(同学、社会或其他人)有逆反心理吗?具体有哪些表现?

学生分析自身存在的逆反心理：对老师„„对同学„„对社会„„对自己„„对其他„„

3．积极探究：逆反心理的成因

小品表演：

(1)小华将母亲给他买的世界名著搁在一边置之不理，大读幽默和漫画。

(2)母亲告诫小华不要狂热地追星，小华将所有的零花钱都用来买港台、日韩明星的杂志和CD，还在穿着和发型等方面刻意模仿。

(3)母亲用命令式的语气让小华复习功课，结果小华偏偏要跑出去玩耍，家长无可奈何。

角色模拟：学生完成P56探究的内容：分别从父母与子女的角度找出 “孩子”逆反的原因(教师要引导学生从主、客观角度多层次思考)。

提问：你觉得小华这样的做法可取吗?为什么?

二、逆反心理的危害

1．身临其境

(将学生分成四组，每组思考一个问题)

一组：如果你是小华，每次因逆反心理和家长发生冲突后，你有哪些心理体验?

二组：如果你是小华的家人，有这么一个逆反心理严重的孩子，你有什么感受?

三组：如果你是一个社区工作者，你觉得小华这种孩子发展下去会有什么后果?

四组：如果你是小华的老师和同学，你会如何看待这种学生?

学生分组总结观点，完成P55感悟的内容。

板书：逆反心理有危害

2．教师引导

对自己：凡事，无论可行还是不可行，只要想干就干，随心所欲，不考虑后果，盲目行动，表现得很任性，导致对学习失去兴趣，对生活失去信心，并用消极、冷漠、怀疑、甚至敌对的态度，对待周围的一切，这是非常有害的，对身心健康也是极为不利的。固执、高傲、自私和心胸狭窄的性格容易使人在心理上出现偏差和敌对情绪。

对家庭：家长的要求与建议，被许多同学认为是对自身的限制，从而表现出了不同的反3eud教育网 http://www.3edu.net 教学资源集散地。可能是最大的免费教育资源网！3eud教育网 http://www.3edu.net 百万教学资源，完全免费，无须注册，天天更新！

抗形式：口服心不服，我行我素；或者直接顶撞父母，经常与父母闹矛盾、吵架，甚至打架，其结果必然影响亲子关系，严重者甚至导致家庭分裂，家不像个家，一家人的心理负担重。

对社会：出现对人、对事多疑、偏执、冷漠、不合群的病态心理，看谁都不顺眼。使理想泯灭，意志衰退，对社会的正面宣传作不认同、不信任的反向

思考，产生消极对抗的情绪，若其进一步发展还有可能出现犯罪心理或病态心理，甚至违法犯罪。

对其他方面：如对同学嫉妒，甚至对立；对老师的教育产生怀疑、挑刺，甚至发展到故意捣乱，以顶撞老师为荣；对亲友怀疑等等。这些逆反心理必然导致同学之间、师生之间、亲友之间的关系紧张，影响自己的形象，不利于自己的发展和进步。

中学生的逆反心理较明显，而且危害性大。逆反心理若得不到及时纠正，则会使他们荒废学业、犯错误，有的甚至还会走上犯罪的道路。

教师小结：逆反心理对我们的危害相当大，我们应该及时调整并努力克服它。

三、克服逆反心理

出谋划策：帮助小华克服逆反心理

教师应引导学生从自身经验或者教育的角度来帮一帮小华，谈谈如何调整和克服逆反心理。学生大多能从“善于控制情绪、换角度思考父母的行为表现、同父母畅谈自身的想法、转化自己的观念”等角度来回答。

阅读感悟：师生合作分析克服逆反心理的其他途径。

1．提高文化素质、广见博闻是克服逆反心理的根本途径。

2．努力培养起自己宽容的思想方式和想像力，培养多向思维。

3．培养“善解人意”的能力。

4．培养谦虚谨慎，尊重他人、团结友爱的良好品德。

5．学会自我控制，努力保持情绪平稳，理智地对待现实。

教师小结：正如一个硬币有正反两面一样，对于中学生的逆反也要全面、辨证地分析。

当父母、长辈的观点与我们的观点发生冲突时，我们应该理性地分析。如果父母的意见和想法是对的，那么逆反只是一种很不成熟的表现，有很多的危害，如前所述；如果父母的想法是落后的或者狭隘的，那么就需要我们敢于打破传统，敢于坚持我们积极的想法，这种逆反是允许的，当然，这种“逆反”已不是我们教材所说的逆反心理了。需要提醒的是，就算坚持自己的正确观点，也要理解父母，爱父母，同他们平等地沟通，做到有话好好说，这将是我们下节课要继续探讨的问题。

实践与作业：

就“克服逆反心理”查阅有关资料，并结合自己的经历写写心里感受。

要求：举出自己曾经与家长“对着干”的一件事，说说当时的心情、做法、后来的发展和现在的认识。

教学设计3：有话好好说

导入新课：

(课件展示)小刚的烦恼：

妈妈很晚才下班回来，很累。看见小刚坐在电脑前玩得那么专心，心里很不是滋味。妈妈让小刚关上电脑，小刚不肯，就与妈妈争吵起来。小刚：“妈，我上网是在查找资料，完成老师布置的作业!你怎么武断地叫我关机?你快点弄晚餐吧，我的肚子早就呱呱叫了，今天的作业又特别多。”“作业多，怎么还在玩电脑?”妈妈带着责备的语气说道。“我在查资料。”小刚回击。妈妈恼怒道：“你又在骗我，关掉。”“不!”妈妈声音高起来：“你到底关不关?”小刚的声音也高了：“就不关!”妈妈强行关机。小刚特别气愤：“你怎么这样无理！”妈妈委屈地说：“我无理?我天天这么累回来，做饭、洗衣、拖地，你今天回来这么早，就不能先做好饭再玩电脑!我——”妈妈说着说着竟然晕倒了，妈妈原来就有关尼尔氏综合征，一生气就发作了。小刚赶忙找来药，让妈妈服下，然后，回到自己的房间做作业，可是，心情怎么也子静不下来，心里像有无数个小虫在爬似的。

师：小刚为什么会有这样的烦恼?

生：(略)

师：青少年随着身体的发育／心理的成熟，与父母的交流和沟通会越来越少，隔阂也越来越明显，说话也就越来越不注意分寸，有时，还带有“呛人”的味道。这在心理学上称为3eud教育网 http://www.3edu.net 教学资源集散地。可能是最大的免费教育资源网！3eud教育网 http://www.3edu.net 百万教学资源，完全免费，无须注册，天天更新！

闭锁心理。将自己的心事、心中的想法包裹起来，不轻易外露给他人，这是青春期的一种正常的心理状态。

你们平时有过这样的心理经历吗?举个例子说明。

生：(略)

讲解新课：

师：不要为此焦躁。我给大家分析一下产生的原因(板书内容要点)：

独立意识增长。随着独立意识的增长，思维能力的增强，社会实践的丰富，你们有一种长大的感觉，有一种亲自体验生活的渴望，有一种独立闯荡世界的欲望。但是，你们与家长的不同的年龄、子同的兴趣和爱好、不同的社会经验和人生阅历，使你们不愿意向你们的家长倾吐心声，从而将自己的心理闭锁起来。

自我意识发展。

自我意识的发展，让你们觉得自己已不再是一个懵懂的孩子、生活在童话的王国里；不再是一个弱小的个体，生活在父母的羽翼之下。你们，开始用自己的眼光来审视周围的一切，于是，你们在心里萌生出对未来美好的向往和憧憬，在心里形成自己对人生的理解和评判。你们的许多独特的想法、美好的理想，往往被家长认为“幼稚”、“想入非非”，为维护逐渐形成的自尊、为了让自己免遭他人耻笑，你们便将自己的想法和内心的秘密封存起来。

相关的资料表明，青少年无论是对他人的抗拒性、还是对父母的抗拒性，反应最为强烈的高峰段都是在中学时期，所以在这一时期，自觉处理好与父母的关系显得十分重要。

“活不投机半句多”。

当然，有话不能好好说的原因，也不全在你们身上，某些家长的教育方法也存在问题：有些家长不了解青少年的心理特征，对孩子管头管脚，从而引起了孩子欲摆脱父母监护的心理抵触。但只要想想父母亲为你解决衣食住行的后顾之忧，为你挡风避雨提供宁静的港湾，为你能奔好前程而不惜赴汤蹈火，又有什么话不能好好说呢?其实，文字话语中传载着文化、价值观念的信息。语言是礼貌的象征，是人的素养的体现。那些逆反与早熟的语言会影响我们与父母的关系，影响家庭和睦的气氛。

教材中有一段话请大家齐读一遍，见P58倒数第二段。

问题探究：

现在清大家站在小刚妈妈的立场上重新回想一下前一天晚上他与妈妈的对话，怎样改动才能体现有话好好说?

生：(略)

师：在与家长的沟通中，心理互换很重要。我们再来试试，请看教材P60

“感悟”，分组交流，选代表表演。

参考例子：

母：你到哪儿去了?都过了10点半了，你说好9点之前一定回来，你这个人根本无法让人信任!

子：能让我有个解释的机会吗?

母：你会有什么理由，说来我听听。

子：今天真是很糟糕，汽车抛锚，我们必须走到下一站等车。可是这条路线的车特别少。我想打电话回来，附近的公用电话又坏了。我急得不得了，可一点办法也没有。我真抱歉让您这样担心。对不起，妈妈!

母：好了，好了，快去擦洗干净，吃点东西吧。

要点归纳：

师：我们一起总结一下沟通的策略(让学生说出，然后板书)：

(1)少用命令式口气，多用商量的口气。

(2)及时体察父母的心情、感受、多作解释，争取得到父母的理解。

(3)说出自己的心情、感受，或通过书信的方式与父母进行情感交流。

师：运用沟通的策略，我们来解决教材P62的题目。本题精心设计了三组对白，请思考一下，你打算在什么时候以什么样的语气讲出来。

生：(略)

师：P62的阅读感悟为我们分析了几种在情急之下可能会伤害父母的话，同学们看了肯定深有感触。“我会还你们的!”这句话可能也有同学对父母吼过。当你用借债的口吻向父母说出这话时，父母心里肯定会格登一下。俗话说：养儿防老嘛，咋这孩子还没成家呢，倒跟我们分开你们和我了，难道我们做父母的就为了得到这种结局吗?其实以你来说，只是想3eud教育网 http://www.3edu.net 教学资源集散地。可能是最大的免费教育资源网！3eud教育网 http://www.3edu.net 百万教学资源，完全免费，无须注册，天天更新！

在父母跟前体现出你能自食其力了，但却忽略了父母的感受。如果你说成：“我要用借贷的方式买一种东西，这样便于我平时注意勤俭节约少花钱。”父母不就不生疑了吗?

此外，还可采用这样的表述：“这样做可以吗?”“您看着我，让我试着做一下好吗?„‘我现在正有事，等会再做好吗?”“现在，我已经成人了，让我自己来处理吧。”“这次考得不好，是因为我平时粗心的毛病所致，以后我一定改正。也希望你们今后随时提醒我注意。”

“别着急，以后再说，哪有什么事说办就成的呢!”

“我很难受。”

“我感到好高兴。”

其他的说法，只要有利于与父母之间的沟通都行。

课堂小结：

我们应多多体谅父母，有话好好说。

同学们，通过本课的学习，我们懂得了有话好好说的重要，了解一些说话的技巧。讨论一下：在以后的生活中，你们将如何跟自己的父母交往；扩展开来，你们将如何跟自己的老师和同学交往?请具体阐述。(过程略)

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第四篇：第5课教案

第5课

唐朝的对外关系

教案

【教学目标】

1、通过本课的学习，使学生了解唐朝对外交往很活跃，范围很大，与周边国家友好往来较频繁。如：朝鲜半岛诸国与唐朝往来较多；日本多次派遣使节、留学生、学问僧来中国学习；鉴真东渡是中日文化交流史上的重要事件；玄奘西去天竺学习佛经以及唐朝对外交往带来的影响等史实。

2、使学生认识到世界是众多的地区、民族和国家共同发展构成的，地球是全人类共同的家园，国家不论是先进还是落后，只有在相互交往中才能有更快的发展，才能推动全人类共同的进步。

（二）过程与方法目标

1、通过多媒体课件放映当今世界很多国家的唐人街以及2001年APEC领导人在上海科技馆门前的合影，引导学生分析我国实行对外开放政策的必要性，还引导学生分析课本22页的小诗，以此导入新课的教学。

2、多媒体课件与讲解相结合，引导学生学习新罗与唐朝的交往；日本与唐朝的交往（鉴真东渡）；以及天竺与唐朝的交往（玄奘西行）等知识点，启发学生思考从古至今对外开放政策既是一个国家发展的标志之一，也是一个国家发展的原因之一。

（三）情感态度与价值观目标

1、让学生了解唐代作为东亚文明中心与周边国家友好关系的史实，培养学生的民族自豪感，提升学生的民族自尊心和自信心。

2、学习玄奘及鉴真身上坚忍不拔的品质，使学生有意识的增强经受挫折、克服困难的勇气和决心。

3、使学生认识到任何国家的发展都要走对外开放的路线。

【重点难点】

一、教学重点：鉴真东渡和玄奘西行

二、教学难点：唐朝对外关系发展的原因；佛教在中外交流中所起的作用

【授课类型】 新课 【教学时间】 1课时 【教学准备】 教师制作课件，写教案，学生课外查阅相关史实。【教学方法】 讲述法、谈话法、讨论法、比较法等。【教具媒体】 多媒体课件 【教学过程】

新课引入：

引导学生朗诵课本22页的小诗：十二乘船渡海来；文章感动中华国。十八横行战词苑；一箭射穿金门策。这首诗是顾云赠送给新罗朋友崔致远的一首离别诗。884年，在中国长期留学的崔致远即将回国。这首诗描写了崔致远12岁来到唐朝求学，6年后考中进士的情景。

放映世界上有名的唐人街图片以及2001年APEC领导人在上海科技馆前的合影。

教师提问：唐朝时允许外国人在中国参加科举考试，说明唐统治者实行什么样的外交政策呢？唐朝除了与新罗交往之外，还与世界上的哪些地区和国家有密切的往来？今天我们国家的领导人为什么重视对外合作和交流？

学习新课：

展示《唐朝主要交通路线图》弄清邻国的地理位置和水路陆路交通。

一、唐朝与新罗的交往

1、以崔致远为例介绍唐与新罗的交往。

2、引导学生对比新罗在唐朝时期的服装与唐装的异同，以及学生举例，总结唐朝的天文、历法、医学、艺术、服饰等都对新罗产生深远的影响。

二、唐朝与日本的交往

1、遣唐使就是日本皇室派往唐朝的使节，他们往返于中日之间，是中日经济文化交流的重要媒介。

2、展示遣唐使船图片，与学生一起分析日本派遣唐使的目的、次数、作用等。

因这时唐朝正值封建社会的繁荣时期，其经济文化处于世界的先进地位，而此时的日本则处于奴隶社会瓦解，封建制度确立、巩固的时期。唐朝高度发达的经济文化有利于促进日本社会的发展，对日本具有强烈的吸引力。再加上当时交通比前代有所发展，为双方的交流提供了更大的可能。

3、介绍为日中友好交流作出贡献的日本历史人物：空海和阿倍仲麻吕；空海在中国是怎样成为著名的学问僧的？他在中日文化交流方面有哪些重要贡献？引用王维和李白的诗歌来突出他们与晁衡的深厚友情。

4、展示日本的服饰、茶道、文字、建筑、钱币等图片，再与中国相比，引导学生分析中日两国交流带来的重要影响。

三、鉴真东渡

1、看“鉴真坐像”图和“唐招提寺鸟瞰图”，教师介绍鉴真生平，引导学生讨论“为什么鉴真受到中日两国人民的尊敬？”、“鉴真5次东渡都没有成功，第6次才成功，到66岁才到达日本，他身上有哪些优秀的品质值得大家去学习？”

2、阅读郭沫若的诗“鉴真盲目航东海，一片精诚照太清。舍己为人传道艺，唐风洋溢奈良城。”

四、玄奘西行

1、展示《西游记》中的人物，提问：电视剧《西游记》中的主角唐僧的原型是历史上的哪个人物？

2、玄奘为什么要去天竺？

3、玄奘为中印文化交流作出了哪些贡献？

教师讲解：玄奘西游学佛和玄奘学佛后坚决回国的史实，引导学生学习玄奘为实现自己的抱负执著追求和热爱祖国的精神。

五、唐的疆域以及唐对世界的影响

1、展示唐朝疆域图，引导学生分析唐朝及其辽阔的疆域。

2、唐朝对世界的影响。巩固小结：

教师简对本节课内容作一小结。然后讨论两个问题，第一，唐朝与周边各国的交流得到发展的原因有哪些？第二，学习本课后你感受最深的是什么？

第一，唐朝是当时世界上大国，具有先进的政治制度、安定的社会环境、繁荣的经济、光辉灿烂的文化，是当时东西方文化交流的中心，对世界各国特别是周边国家具有强烈的吸引力。而且唐朝实行较为开放的外交政策。第二，学习玄奘和鉴真的优秀品质；认识唐朝在当时世界上的先进地位，感悟祖国文化的博大精深；体会中外交往可以促进双方的发展，从而联系现实认识对外开放的重大意义。

课后作业：请同学们写一篇有关鉴真或者玄奘的人物小传记。

【板书】

第5课、唐朝的外交

一、唐朝对外交往活跃的原因及遍及的地区

二、唐朝与新罗的交往

三、唐朝与日本的交往：鉴真东渡

四、唐朝与天竺的交往：玄奘西行

五、唐朝的疆域以及唐对世界的影响 【教学反思】

本课教学过程严谨，思路清晰，导入很深刻，板书安排恰当，课堂气氛活跃，但是最后一个内容的时间安排不够恰当，没有留给学生5分钟左右的消化巩固时间。

第五篇：贞观之治教案-贞观之治教案 第5课唐太宗与“贞观之治”教案

贞观之治教案-贞观之治教案 第5课唐太宗与“贞观之治”教案

第二单元 中国古代政治家

第5课 唐太宗与“贞观之治”教案

【教学目标】

知识与能力 1.列举唐太宗在军事上的主要业绩，归纳唐太宗在用兵上的特点。

2.通过玄武门之变发生的原因和经过，探讨在封建社会的宫廷中，类似玄武门之变的事

情经常发生的原因。

3.总结唐太宗民族政策的主要特点，理解它对促进各民族经济的发展及民族的融合所起

到的作用。

4.了解唐太宗的用贤和纳谏，探讨用贤和纳谏与“贞观之治”的关系。

过程与方法

1.通过归纳和概括唐太宗的用兵特点以及民族政策的主要内容，努力做到论从史出，史

论结合。

2.讨论唐太宗个人在贞观之治中所起到的作用，学习用历史唯物主义观点来评价历史人

物。

情感、态度与价值观

1.了解唐太宗的历史事件的学习，培养学生积极进取的人生态度和健全的人格。

2.通过唐太宗的民族政策的学习，体会唐太宗在对待各民族问题上的平等态度和开放的

胸襟。

【教学重点】

唐太宗的主要作为与“贞观之治” 的关系。

【教学难点】

1.了解在古代中国社会皇帝纳谏的积极作用。

2.分析纳谏与现代社会民主制度的本质区别。

【教学课时】

1课时

【教学过程】

创设情境、激发兴趣

：假如面前摆放一架天平，左盘放上 “江山”，右盘加上砝玛 “老百姓”，而定盘的“皇帝”就是天平的游码。我们经常说一个国家长治久安，繁荣富强，其实

就是让天平处于平衡状态，如果天平中央的游码或右盘的砝码发生变动，都会使“江

山”摇晃不已，甚至有可能使“江山”不保。中国两千多年的封建社会，每一个朝代

就像一架天平，唐朝就是一架相对

平衡的天平。在唐朝近三百年的历史长河中，你最

欣赏哪一位皇帝？

唐太宗、唐玄宗等。

：今天，我们来聚焦唐太宗，了解唐太宗如何使天平处于相对平衡状态？

…

一、“天策上将”夺位登基

1.：唐太宗青少年时是怎样一个人？

李渊次子，从小练习骑射，喜好文史。→文治武功

公元618年，李渊在长安称帝，改国号为唐，定年号为武德，李世民被封为秦王，哥

哥被立为太子，弟弟李元吉被封为齐王。

秦王李世民在统一过程中功勋卓著

卓越的军事家：李世民指挥作战有他的一套谋略，后人给他总结了一些经验，从这些

经验里可以看出他过人的军事才华，唐太宗是一个很突出的军事战略家和指挥家。

2.：唐太宗又是如何夺取政权的？

：通过玄武门之变

626年7月2日，李世民率部下埋伏于玄武门，射杀太子李建成、齐王李元吉，后

又逼李渊退位，自己登基称帝。

★李渊为何肯让位？

二、贞观之治

3.：唐朝由初期的“乱”逐渐地走向了“治”，从而推出”贞观之治”的

内涵，即唐太宗在位的贞观年间，政治比较清明，经济得到恢复和发展，文化繁荣、民族关系融洽，中外交往频繁,社会安定，国力增强，被史家誉为：“贞观之治”。

并板书标题。提出问题：综合以上材料，请你谈谈唐太宗在推动中国封建社会发展

中的历史作用。

思考，回答。

唐太宗即位后，次年改元贞观。他居安思危，任用贤良，虚怀纳谏，实行轻徭

薄赋、疏缓刑罚的政策，并且进行了一系列政治、军事改革，终于促成了社会安定、生产发展的升平景象，史称贞观之治。贞观之治是中国封建时代最著名的“治世”。

★水能载舟，亦能覆舟——隋朝为什么会灭亡？

①奢华浪费，劳民伤财。隋炀帝为了享受，大修宫殿，为到南方巡游，大征民工修造

运河。

②生活腐化，荒淫无道。为满足自己的贪欲，让全国进献珍奇宝物和大量美女。

③战争太多，耗费国力。好大喜功的隋炀帝东征高丽，得不偿失，加上其

他战争使得民

不聊生。最终激化了社会矛盾，导致隋朝的灭亡。

在惨痛教训的对照下，唐太宗下决心进行彻底治理，加上下属大臣们的通力协作，贞观

之治在中国历史上展开了它美丽辉煌的画卷。