湘教版美术五年级上册第12课--《青花瓷》教案

第一篇：湘教版美术五年级上册第12课--《青花瓷》教案

《青花瓷》教案

——秦文平

一、教材分析

本课是选自湘教版小学美术五年级上册第十二课,课题《青花瓷》是学生比较陌生的知识点，通过实物和图片的呈现，很容易引起学生的兴趣，为学生提供很大的想象空间。主要是让学生掌握一个“中心对称图案的方法”，学生可以在纸盘上随意画出任何图案，从而使学生有创新精神和图形表现能力。

二、教学目标

根据新课标对美术内容的要求以及结合小学五年级学生的特点，我将围绕知识与技能、过程与方法、情感与价值观三个维度对本文的教学目标作简要的阐述。

1、通过欣赏，使学生感受民族文化的艺术美，增强民族自豪感。

2、认识瓷器及青花瓷器的特点。

3、学习用蓝色水笔画青花瓷用具。

三、教学重难点

根据小学五年级学生的特点以及结合本文的内容。教学重点设计为：感受瓷器及青花瓷器的艺术美。教学难点设计为：设计青花瓷器花纹图案。

四、教法与学法

新的美术课程提出要特别注意对学生个性和创造精神的培养，教师应该在充分相信并且尊重每位受教育者的基础上培养良好的审美观，帮助学生建立符合各自个性天赋的视觉思维方式和体验，这决定着学生有可能具有丰富而自由的创造力。因此，我引导学生运用了观察学习法，通过观察图片，与学生一起探讨青花瓷的特性，激发学生主动参与，解决创造过程中的问题。

（二）学法：

1.自主学习法。著名的教育家叶圣陶曾经说过：“授之以鱼，不如授之以渔”，在教学过程中，我始终扮演着一个组织者和引导者的角色，给学生提供了充分的自主学习时间，以达到提高学生自主学习能力的目的。

2.合作学习法。新课程强调“自主、合作、探究”的学习方式，通过组织学生进行小组合作使学生互学互鉴，在小组的讨论交流中不断得到启发，同时又能培养学生的团体合作意识。

五、教学过程

根据“教师指导——学生主体——训练主线”的原则，我将围绕以下7个环节来对教学过程进行具体解说。

（一）瓷器的历史和认识

1、说说china的中文含义，你是用什么方法得知的。

2、为什么？ 揭示课题：瓷器。

（二）告知课前学习结果：瓷器的悠久历史

1、瓷器被称为china

2、瓷器是中国的伟大发明。中国被称为瓷国。

3、瓷器有哪些器型

（三）主要讲解青花瓷盘

1、观察发现青花瓷盘

（１）观察青花瓷盘的图案，从内容、结构、画法、色彩四个方面分别进行讲解。（2）找找青花瓷盘上不同类型的纹样，它们分别在盘子的什么部位？ 引出主纹和辅纹的知识。

2、青花瓷的图案特点：

学生汇报完成任务的情况：通过学生间的交流，学生经过小组的合作，学会总结和表述。

（1）有排列有序的连续纹样，有突出主题的单独纹样。（2）画面工整精细图案疏密有致。

（3）连续性的纹样多出现在盘子的边缘部位；而单独纹样多出现在盘子的底部。通过欣赏观察，了解青花瓷的图案特点，帮助学生理解和设计。

（四）青花瓷图案设计

1、用文字的形式教会学生绘画青花瓷盘的步骤

点、线、块及基本形的组合；动物、植物、人的图案设计；白纸和蓝色的水笔。

2、用图画的方式展示绘画盘子的步骤

事先由我自己绘画完成好了三个青花瓷盘，并且用中国结做装饰，请同学拿着老师的作品绕教室一周做展示。

3、欣赏其他学生完成好的青花瓷盘作品，以图片的形式呈现。

（五）学生设计

1、请你为纸盘来设计漂亮的图案（播放青花瓷歌曲）

2、学生设计图案个别指导：

3、阶段性交流：（1）学生蓝色的笔来绘制设计青花瓷盘。

（2）阶段性的交流。注重发现学生设计中的闪光点，注重学生个性的培养。

（六）作品展示

（1）作品展示：

（2）说说你设计中的亮点和你还想如何做的更好。学生介绍自己的创作优点和还想改进的方法，学习总结和评价，让学生自评、互评，培养学生勇于表达的能力，帮助学生确立独特的审美个性。

（七）拓展

把自己做好的青花瓷盘做好装饰，然后用来装点我们的生活。

六、教学评价

以上几个环节，从讲授新知，到实际运用拓展延伸，环环相扣，能够有效地调动学生的积极性，既重视知识的形成，又注重学生的思维发展。充分利用了多媒体课件的优势和实际操作，让学生在动手操作中学知识，使整堂课活跃起来，避免了枯燥无味的教学，使学生愿学，乐学，学生的积极性得到了提高。至此，本课的教学任务全部完成。

七、板书设计

青花瓷

主纹——唯一的、完整的图画 辅纹——连续不断、重复出现的花纹

第二篇：五年级上册12课《青花瓷》教案

12课.青花瓷

教学目的：

西湖小学 刘韵丹

知识与技能：初步学习掌握青花瓷的造型、图案设计运用，感受传统艺术的魅力。

过程与方法：通过画一画、做一做“青花瓷”，提高学生观察力和想象力，发展学生创新思维的能力。情感与价值观：激发学生对传统艺术的热爱。

教学重点：尝试用绘画工具，进行简单的制作和装饰，理解对称概念在青花瓷造型和图案设计中的运用。教学难点：如何能让学生创作丰富、多样的图案、造型。

教学材料：课件、KT板、胶带、白纸、剪刀、蓝色签字笔、水彩笔 授课类型：综合探索 课

时：1课时 教学过程： 1．导入

（1）课件出示“china”英文单词，引导学生解释该单词中文含义：1.中国，2.瓷器。(古中国是“瓷之国”，瓷器是我国古代辉煌文化中璀璨的王冠，而青花瓷，无疑是这顶王冠上最珍贵耀眼的宝石。）

（2）揭示课题《青花瓷》。

2．认识了解:在没有教授新知时，请同学们辨一辨，课件出示的图片中，哪一个是青花瓷？请一位同学讲一讲，你是怎么认出来的？它有什么特点？（白底蓝花，青指颜色，花指图案，瓷指材质。）（1）欣赏短片《青花瓷的故事》，整体感受、了解青花瓷的历史渊源、制作步骤、工艺之美等。（2）引导学生欣赏课件中各种青花瓷瓶的造型，让学生总结出多数青花瓷瓶造型都是对称的。（3）教师示范折纸、描形、剪纸。讲解对称图形。

利用青花瓷瓶对称的造型特点，让学生将白纸对折，画好瓷瓶一半的形状，剪下，打开就是一个造型奇特的瓷瓶外形了。（参考教材图例）

3．制作教授

（1）引导学生欣赏课件中的各种青花瓷装饰纹样，艺术来源于生活，又高于生活，青花瓷上的纹饰都从生活中来。（缠枝莲、鳜鱼纹饰的实物对比图）（传统图案：喜上眉梢、岁寒三友、多子多福）

（2）引导学生认识带状纹样、二方连续等图案。（略讲，复习四年级所学。）

（3）讲解主图、辅图的关系及运用时注意事项，运用所学创作出更加美丽的图案设计。细讲明代缠枝莲大罐上的莲花图案演变过程，辅图装饰时注意位置和主图相呼应但不可喧宾夺主。提问：你可以想出什么美丽的花纹吗？学生发言。

4．学生创作

（1）创设情景“青花瓷艺术展”，KT板 “博古架”准备展示学生作品。（2）播放音乐《高山流水》，营造艺术创作的气氛。小组长发放参考素材。（3）在已剪出的图形上学生进行创作，老师巡回指导。5．作品展评

（1）创设情景“青花瓷艺术展”，将学生的作品都摆到“展示架”上。

（2）同学自评、互评。围绕造型之星、图案设计之星和创意之星三个方面的“三星”评价（以板书形式将这三星分别出示在黑板上），引导学生有目标的进行评价。

6.拓展延生。

今天的课程，只是展示了青花之美的冰山一角。青花瓷历经千年仍不过时，现在还与我们的生活紧密相连，人们对她的喜爱有增无减，希望同学们课后能多了解、感受青花瓷的美。

第三篇：湘版小学美术五年级上册第12课《青花瓷》教学过程

教学过程

（一）感受青花瓷艺术，了解文化内涵。

1，听音乐《青花瓷》

师：这首耳熟能详的歌就是周杰伦唱的„„？（青花瓷）有谁在生活中见过真正的青花瓷？传说中的青花瓷到底是什么样子的，让我们一起来看看它的庐山真面目吧。

展示青花瓷，揭示课题“青花瓷”。

〖设计意图〗从学生喜爱的歌曲谈起，设置悬念，导入课题“青花瓷”,激发学生学习兴趣。

（二）瓷器的历史和认识

师：有谁知道瓷器用英语怎么说？（学生表示不懂）其实瓷器的英语单词我们再熟悉不过了，它无数次的在电视电影网络和日常生活中被提到，作为一个中国人不能不知道的。它就是CHINA。（板书齐读）它还有一个中文意思就是“中国”。为什么瓷器与中国都被叫作CHINA呢？现在就让我们来揭晓答案吧。（2）

在“青花瓷”的音乐声中了解青花瓷的发展历史，制作工艺。了解瓷器，不能不了解瓷器的制作过程。一件瓷器的诞生要经历拉坏、印坯、剐坯、上釉、釉下绘青花最后再烧制而成。正是由于有这样复杂的制作过程，才使得青花瓷绽放出传世动人的神韵。每一件青花瓷都凝聚了工匠们的智慧与心血。青花瓷不但美丽它具还有悠久的历史，它起源于唐代、在元代逐渐走向成熟，在明朝成为瓷器的主流，在清朝它的工艺达到巅峰，成为举世闻名的艺术品，受到全世界人们的喜爱，成为欧洲人们客厅和内室必不可少的陈设。China一词也随着中国瓷器在英国及欧洲大陆的广泛传播，成为中国的代名词。（2分钟）【设计意图】让学生通过了解瓷器的英语单词加深对我国瓷器艺术的认识，增强民族自豪感。

（三）研究表现、构图创作。

1、小组合作抢答过关游戏“先声夺人”。游戏规则：以小组为单位，快速抢答，答对一题得一个红灯笼。（3分钟）昨天老师让大家去了解有关青花瓷的知识，现在老师要来考考你们，看看哪一组做得最好。我们来做个小组赛。（1）说说瓷器由哪几个部分组成？（2）瓷器身上有几层花纹？（3）瓷器上画的是什么内容的图案？

【设计意图】以问题为纽带帮助学生解析青花瓷纹饰特点，加深纹饰美感的体会。

2、展示设计过程

教师展示制作过程，学生动手设计（四分钟）（1）、请你为我的瓷器来设计漂亮的图案

师：同学们的表现都很棒，看了这么多精美的青花瓷，你想不想设计出自己心中的青花瓷呢？（想）老师也想来做一做，老师要用手里的纸，变出一个美丽的瓷器来。什么？你不信？我们一起来看看吧。（运用对折剪纸剪花瓶）这不就变出来了嘛。好看吗？老师是用什么方法变出青花瓷的呢？可是好像还少了点什么？（花纹）有没有同学愿意来帮老师来给它加上？为了给更多同学机会，老师把瓶子暂时拆分成瓶口、瓶肩、瓶身、瓶底四部分。谁愿意来给老师帮这个忙呢？（同学上台用老师准备的蓝色水笔画花纹）其他同学虽然也很想上台画，但老师只有一个瓶子，不能满足大家的愿望。不过大家可以拿出手中的纸，自己制作出属于自己的瓷器，画出自己喜欢的美丽图案来。

布置作业：

1、运用对折剪纸的方法设计制作一个青花瓷花瓶。

2、用水彩笔描绘连续纹样及单独纹样装饰花瓶。（2）、学生设计图案个别指导：

阶段性交流：

1、学生蓝色的笔来绘制设计青花瓷器。注重发现学生设计中的闪光点，注重学生个性的培养。作品展示：

说说你设计中的亮点和你还想如何做的更好。

学生介绍自己的创作优和还想改进的方法，学习总结和评价。培养学生勇于表达的能力，帮助学生确立独特的审美个性。

【设计意图】通过“画青花”实践强化学生对理论知识的理解,鼓励学生进行大胆的尝试,促使学生进一步体验青花瓷白釉青花的独特风韵，进而增进学生对瓷器艺术的喜爱之情。

（四）拓展

寻找生活中的青花瓷 师：同学们，请在生活中找找身边的青花瓷。课件展示生活中的青花瓷图案。

（五）板书设计

青花瓷

1.对折

2.勾画

3.裁剪

4.描绘图案

第四篇：国粹----第12课青花瓷

第12课青花瓷

教学目标：

1、通过欣赏，使学生感受民族文化的艺术美，增强民族自豪感。

2、认识瓷器及青花瓷器的特点。

3、学习用吉祥图案装饰瓷器。

教学重点：感受瓷器及青花瓷器的艺术美。

教学难点：设计青花瓷器花纹图案。

课前准备：蓝色颜色笔

教学过程：

布置学习任务：寻找自己喜欢的祝福语，并尝试用形体表现

歌曲欣赏：《青花瓷》

一、瓷器的历史和认识

1、中国是一个历史悠久的文明古国，文明的祖先创造了灿烂的文化，在几千年前，特别是汉唐时期，更是站在世界文明的顶峰。.有一种说法就是陶瓷之都。那么我们这节课就来感受和学习一下我们优秀的陶瓷文化。

2、感受青花瓷瓷器

欣赏图片

3、青花瓷器的价值和特点

代表了人们对幸福生活的向往，对美好事物的追求。

优雅恬静 悠然自得 精致细腻 有人用温婉优雅的女性来比喻青花瓷 通过欣赏观察，了解青花瓷的图案特点，帮助学生理解和设计。

青花瓷的图案特点：

（1）有排列有序的连续纹样，有突出主题的单独纹样。

（2）连续性的纹样多出现在在瓷器底、口、颈的部位；而单独纹样多出现在瓷器的肚的部位。

三、青花瓷图案设计

1、欣赏图片：这些单独纹样和连续的设计来源是什么？

2、发觉图案的内容：

（1）主题的选择---吉祥寓意、美好事物、有意义的事迹

（2）点、线、块及基本形的组合；

（3）动物、植物、人的图案设计；

（4）故事的阐述

四、学生设计

1、选择一种瓷器样式并设计漂亮的图案

2、学生设计图案个别指导：

3、阶段性交流和评价(填写学习表)：

（1）注重发现学生设计中的闪光点，注重学生个性的培养。小组交流分享

（2）选派有特色的作品进行展示。

五、作品展示

（1）作品展示：

（2）说说你设计中的亮点和你还想如何做的更好。

学生介绍自己的创作优和还想改进的方法，学习总结和评价，培养学生勇于表达的能力，帮助学生确立独特的审美个性。

六、拓展

思考如何运用青花瓷的特色和手法运用在你的绘画和生活中

第五篇：五年级美术上册《青花瓷》第二课时教案(新湘版)

五年级美术上册《青花瓷》第二时教案

（新湘版）

总时

第32时

****年**月**日

题

第12

青花瓷

共2时

第2时

教

学

目

标

知识与技能目标：通过欣赏，使学生感受民族文化的艺术美，增强民族自豪感。

过程与方法目标：认识瓷器及青花瓷器的特点。

情感态度与价值观：学习用蓝色水笔画青花瓷用具。

教学重

难

点

重点：感受瓷器及青花瓷器的艺术美。

难点：设计青花瓷器花纹图案。

教法学法

观察欣赏、讲解示范、绘制表现

教师教学活动设计

学生学习活动设计

一、巩固旧知识、经过学习，对于中国瓷器，你都知道了什么？

2、瓷器装饰有些什么方法？

3、瓷器外形怎么设计制作？

二、新授、青花瓷盘的花纹有哪些种类？

人物、动物、植物、风景等。青花纹饰题材多样，许多纹样通过象征、寓意、比拟、谐音等手法表达吉祥意思。

2、青花瓷盘的纹样

①、主纹，主纹一般指绘制在瓷盘的中间，要考虑与圆盘形的适合性。

②、辅纹。一般瓷盘边缘会绘制一些连续纹样。在圆形盘子上示范一部分简单的二方连续纹样。

3、青花瓷盘是怎么画的呢？连续展示连续纹样瓷盘图片。

三、方法指导

出示范画，讲解范画画法。确定自己要画什么？根据自己的想画的纹样确定从哪里画起。展示单独纹样和连续纹样相结合的瓷盘图片。

四、绘画创作、作业要求：学习活动二，运用群青颜料在白色纸盘上学习古人添画纹样，创作仿青花瓷纹样。

2、学生作业，教师辅导。

五、评价交流

学生回答：点、线、块及基本形的组合；动物、植物、人的图案设计等。

1、学生学习青花磁盘的花纹种类。

2、学生学习青花磁盘花纹的主文和辅纹。

3、学习青花磁盘花纹的画法。

交流讨论：了解了关于青花瓷盘的知识，我要怎么样才能做出圆盘？怎么画？

学习绘画方法。

尝试绘画，按照要求完成作业。

教学反思