第一篇：详案 五年级上册12课《青花瓷》教案
12课.青花瓷
2014年下学期 国培 刘韵丹
教学目的：
知识与技能：初步学习掌握青花瓷的造型、图案设计运用，感受传统艺术的魅力。
过程与方法：通过画一画、做一做“青花瓷”，提高学生观察力和想象力，发展学生创新思维的能力。情感与价值观：激发学生对传统艺术的热爱。
教学重点：尝试用绘画工具，进行简单的制作和装饰，理解对称概念在青花瓷造型和图案设计中的运用。教学难点：如何能让学生创作丰富、多样的图案、造型。
教学材料：课件、KT板、胶带、白纸、剪刀、蓝色签字笔、水彩笔 授课类型：综合探索 课 时：1课时 教学过程：
1、导入
（1）课件出示“china”英文单词，引导学生解释该单词中文含义：1.中国，2.瓷器。(古中国是“瓷之国”，瓷器是我国古代辉煌文化中璀璨的 王冠，而青花瓷，无疑是这顶王冠上最珍贵的宝石。）
（2）揭示课题《青花瓷》。
2、认识了解:在没有教授新知时，请同学们辨一辨，课件出示的图片中，哪一个是青花瓷？请一位同学讲一讲，你是怎么认出来的？它有什么特点？（白底蓝花，青指颜色，花指图案，瓷指材质。）（1）引导学生欣赏课件中各种青花瓷瓶的造型，让学生总结出多数青花瓷瓶造型都是对称的。（2）教师示范折纸、描形、剪纸。讲解对称图形。
利用青花瓷瓶对称的造型特点，让学生将白纸对折，画好瓷瓶一半的形状，剪下，打开就是一个造型奇特的瓷瓶外形了。
3、制作教授
（1）引导学生欣赏课件中的各种青花瓷装饰纹样。（喜上眉梢、岁寒三友、多子多福）（2）引导学生认识带状纹样、二方连续等图案。
（3）讲解主图、辅图的关系及运用时注意事项，运用所学创作出更加美丽的图案设计。细讲明代缠枝莲大罐上的莲花图案演变过程，辅图装饰时注意位置和主图相呼应但不可喧宾夺主。提问：你可以想出什么美丽的花纹吗？学生发言。
4、学生创作
（1）创设情景“青花瓷艺术展”，在黑板上画出“博古架”准备展示学生作品。（2）播放音乐《青花瓷》，营造艺术创作的气氛。（3）在已剪出的图形上学生进行创作，老师巡回指导。
5、作品展评
（1）创设情景“青花瓷艺术展”，将学生的作品都摆到“展示架”上。
（2）同学自评、互评。围绕造型之星、图案设计之星和创意之星三个方面的“三星”评价（以板书形式将这三星分别出示在黑板上），引导学生有目标的进行评价。
第二篇：五年级上册12课《青花瓷》教案
12课.青花瓷
教学目的：
西湖小学 刘韵丹
知识与技能：初步学习掌握青花瓷的造型、图案设计运用，感受传统艺术的魅力。
过程与方法：通过画一画、做一做“青花瓷”，提高学生观察力和想象力，发展学生创新思维的能力。情感与价值观：激发学生对传统艺术的热爱。
教学重点：尝试用绘画工具，进行简单的制作和装饰，理解对称概念在青花瓷造型和图案设计中的运用。教学难点：如何能让学生创作丰富、多样的图案、造型。
教学材料：课件、KT板、胶带、白纸、剪刀、蓝色签字笔、水彩笔 授课类型：综合探索 课
时：1课时 教学过程： 1．导入
（1）课件出示“china”英文单词，引导学生解释该单词中文含义：1.中国，2.瓷器。(古中国是“瓷之国”，瓷器是我国古代辉煌文化中璀璨的王冠，而青花瓷，无疑是这顶王冠上最珍贵耀眼的宝石。）
（2）揭示课题《青花瓷》。
2．认识了解:在没有教授新知时，请同学们辨一辨，课件出示的图片中，哪一个是青花瓷？请一位同学讲一讲，你是怎么认出来的？它有什么特点？（白底蓝花，青指颜色，花指图案，瓷指材质。）（1）欣赏短片《青花瓷的故事》，整体感受、了解青花瓷的历史渊源、制作步骤、工艺之美等。（2）引导学生欣赏课件中各种青花瓷瓶的造型，让学生总结出多数青花瓷瓶造型都是对称的。（3）教师示范折纸、描形、剪纸。讲解对称图形。
利用青花瓷瓶对称的造型特点，让学生将白纸对折，画好瓷瓶一半的形状，剪下，打开就是一个造型奇特的瓷瓶外形了。（参考教材图例）
3．制作教授
（1）引导学生欣赏课件中的各种青花瓷装饰纹样，艺术来源于生活，又高于生活，青花瓷上的纹饰都从生活中来。（缠枝莲、鳜鱼纹饰的实物对比图）（传统图案：喜上眉梢、岁寒三友、多子多福）
（2）引导学生认识带状纹样、二方连续等图案。（略讲，复习四年级所学。）
（3）讲解主图、辅图的关系及运用时注意事项，运用所学创作出更加美丽的图案设计。细讲明代缠枝莲大罐上的莲花图案演变过程，辅图装饰时注意位置和主图相呼应但不可喧宾夺主。提问：你可以想出什么美丽的花纹吗？学生发言。
4．学生创作
（1）创设情景“青花瓷艺术展”，KT板 “博古架”准备展示学生作品。（2）播放音乐《高山流水》，营造艺术创作的气氛。小组长发放参考素材。（3）在已剪出的图形上学生进行创作，老师巡回指导。5．作品展评
（1）创设情景“青花瓷艺术展”，将学生的作品都摆到“展示架”上。
（2）同学自评、互评。围绕造型之星、图案设计之星和创意之星三个方面的“三星”评价（以板书形式将这三星分别出示在黑板上），引导学生有目标的进行评价。
6.拓展延生。
今天的课程，只是展示了青花之美的冰山一角。青花瓷历经千年仍不过时，现在还与我们的生活紧密相连，人们对她的喜爱有增无减，希望同学们课后能多了解、感受青花瓷的美。
第三篇：青花瓷详案
大班艺术领域活动设计
活动名称：艺术
活动内容：装饰画——美丽的青花作品
活动目标：
1、欣赏青花瓷器的花纹和图案，了解其纹样装饰特点，感受其独特的色调美和纹样美。
2、尝试用线描装饰画的方法装饰主题花纹及边角花纹。
3、激发幼儿对传统民间艺术的热爱之情，体验绘画的乐趣。
活动重点：了解青花瓷器的花纹和图案，知道其纹样装饰特点。活动难点：尝试用线描装饰画的方法装饰主题花纹及边角花纹。活动准备：
1、《青花瓷器》课件一套，《青花瓷》MP3纯伴奏乐，2、一次性纸圆盘、纸样服装、纸样鞋子、花瓶、蓝色勾线笔人手一份。
3、几张画好的简单装饰花纹。
活动过程：
一、欣赏青花瓷图片，发现青花瓷的装饰纹样特点 1．出示青花瓷图片，初步感受青花瓷的装饰纹样特点。师：这个青花瓷上的装饰花纹、色彩怎样? 这个青花瓷上的花纹是用同一种青蓝颜色绘制出来的。这些白底蓝花的图案称为青花，绘制在白瓷上就被称为青花瓷。青花瓷产生于唐代，是我国非常著名的瓷器。青花瓷只有青、白两种颜色，上面的装饰花纹干净、简洁，非常美丽。师：这些美丽的花纹都装饰在盘子和瓶子的什么部位?(盘心、盘边。瓶中和瓶边)师：在盘心一般都是各种漂亮的大图案，也称主题花纹。而盘边人们往往会装饰上花边，我们称为盘边花纹，装饰盘边花纹的目的就是为了烘托盘心的主题花纹，让这件青花瓷盘看起来更美丽。2．欣赏更多的青花瓷图片。
3、观看图片，知道青花图案不但能装饰瓶子盘子等，现在人们也把他用在衣服，首饰，鞋子等等物品上。
二、观察青花瓷绘制步骤图，了解“青花”的绘制顺序与装饰要点 1．观察图示，熟悉“青花瓷”绘制的顺序。
师：这是青花瓷的绘制步骤图，请你仔细看一看，绘制青花瓷时应该先画什么?再画什么? 2．分析布局图示，了解青花瓷盘绘制的装饰要点。①观察中心布局图示，了解盘心主题花纹的装饰要点。师：画青花瓷主题花纹的时候要注意些什么呢? 主题花纹可以画花朵、太阳、人物、动物等很多美好的东西。但是要注意将花纹或图案画在中心，画得大一点、饱满和圆润一点，不能偏离中心，也不能画得很小。
②观察盘边布局图示，了解盘边“有规律排列花纹”的装饰要点。师：绘制边花纹时，要画很多个一模一样的小花纹，而且要排列整齐。花纹的头可以一起朝向外边或中心排列，还可以一个跟着一个绕着盘边同一方向有规律地排列。
三、尝试运用烘托主题的花纹装饰方法，设计绘制作青花 1．教师交代操作要求。
师：请你尝试用烘托主题的花纹装饰方法，设计并绘制你自己喜欢的青花物品。
2、请幼儿挑选自己喜欢的物品进行青花装饰。
3、幼儿创作，教师巡回指导，可以根据幼儿能力差异，分别进行语言提示或示范指导。
四、展示幼儿绘制的青花物品，相互欣赏与交流
展示幼儿的作品，请个别幼儿上前介绍自己的作品，可以跟大家说一说，你设计的青花物品上的主题花纹是什么，边上花纹的排列又有什么规律。
第四篇：湘教版美术五年级上册第12课--《青花瓷》教案
《青花瓷》教案
——秦文平
一、教材分析
本课是选自湘教版小学美术五年级上册第十二课,课题《青花瓷》是学生比较陌生的知识点，通过实物和图片的呈现，很容易引起学生的兴趣，为学生提供很大的想象空间。主要是让学生掌握一个“中心对称图案的方法”，学生可以在纸盘上随意画出任何图案，从而使学生有创新精神和图形表现能力。
二、教学目标
根据新课标对美术内容的要求以及结合小学五年级学生的特点，我将围绕知识与技能、过程与方法、情感与价值观三个维度对本文的教学目标作简要的阐述。
1、通过欣赏，使学生感受民族文化的艺术美，增强民族自豪感。
2、认识瓷器及青花瓷器的特点。
3、学习用蓝色水笔画青花瓷用具。
三、教学重难点
根据小学五年级学生的特点以及结合本文的内容。教学重点设计为：感受瓷器及青花瓷器的艺术美。教学难点设计为：设计青花瓷器花纹图案。
四、教法与学法
新的美术课程提出要特别注意对学生个性和创造精神的培养，教师应该在充分相信并且尊重每位受教育者的基础上培养良好的审美观，帮助学生建立符合各自个性天赋的视觉思维方式和体验，这决定着学生有可能具有丰富而自由的创造力。因此，我引导学生运用了观察学习法，通过观察图片，与学生一起探讨青花瓷的特性，激发学生主动参与，解决创造过程中的问题。
（二）学法：
1.自主学习法。著名的教育家叶圣陶曾经说过：“授之以鱼，不如授之以渔”，在教学过程中，我始终扮演着一个组织者和引导者的角色，给学生提供了充分的自主学习时间，以达到提高学生自主学习能力的目的。
2.合作学习法。新课程强调“自主、合作、探究”的学习方式，通过组织学生进行小组合作使学生互学互鉴，在小组的讨论交流中不断得到启发，同时又能培养学生的团体合作意识。
五、教学过程
根据“教师指导——学生主体——训练主线”的原则，我将围绕以下7个环节来对教学过程进行具体解说。
（一）瓷器的历史和认识
1、说说china的中文含义，你是用什么方法得知的。
2、为什么？ 揭示课题：瓷器。
（二）告知课前学习结果：瓷器的悠久历史
1、瓷器被称为china
2、瓷器是中国的伟大发明。中国被称为瓷国。
3、瓷器有哪些器型
（三）主要讲解青花瓷盘
1、观察发现青花瓷盘
（１）观察青花瓷盘的图案，从内容、结构、画法、色彩四个方面分别进行讲解。（2）找找青花瓷盘上不同类型的纹样，它们分别在盘子的什么部位？ 引出主纹和辅纹的知识。
2、青花瓷的图案特点：
学生汇报完成任务的情况：通过学生间的交流，学生经过小组的合作，学会总结和表述。
（1）有排列有序的连续纹样，有突出主题的单独纹样。（2）画面工整精细图案疏密有致。
（3）连续性的纹样多出现在盘子的边缘部位；而单独纹样多出现在盘子的底部。通过欣赏观察，了解青花瓷的图案特点，帮助学生理解和设计。
（四）青花瓷图案设计
1、用文字的形式教会学生绘画青花瓷盘的步骤
点、线、块及基本形的组合；动物、植物、人的图案设计；白纸和蓝色的水笔。
2、用图画的方式展示绘画盘子的步骤
事先由我自己绘画完成好了三个青花瓷盘，并且用中国结做装饰，请同学拿着老师的作品绕教室一周做展示。
3、欣赏其他学生完成好的青花瓷盘作品，以图片的形式呈现。
（五）学生设计
1、请你为纸盘来设计漂亮的图案（播放青花瓷歌曲）
2、学生设计图案个别指导：
3、阶段性交流：（1）学生蓝色的笔来绘制设计青花瓷盘。
（2）阶段性的交流。注重发现学生设计中的闪光点，注重学生个性的培养。
（六）作品展示
（1）作品展示：
（2）说说你设计中的亮点和你还想如何做的更好。学生介绍自己的创作优点和还想改进的方法，学习总结和评价，让学生自评、互评，培养学生勇于表达的能力，帮助学生确立独特的审美个性。
（七）拓展
把自己做好的青花瓷盘做好装饰，然后用来装点我们的生活。
六、教学评价
以上几个环节，从讲授新知，到实际运用拓展延伸，环环相扣，能够有效地调动学生的积极性，既重视知识的形成，又注重学生的思维发展。充分利用了多媒体课件的优势和实际操作，让学生在动手操作中学知识，使整堂课活跃起来，避免了枯燥无味的教学，使学生愿学，乐学，学生的积极性得到了提高。至此，本课的教学任务全部完成。
七、板书设计
青花瓷
主纹——唯一的、完整的图画 辅纹——连续不断、重复出现的花纹
第五篇：国粹----第12课青花瓷
第12课青花瓷
教学目标：
1、通过欣赏，使学生感受民族文化的艺术美，增强民族自豪感。
2、认识瓷器及青花瓷器的特点。
3、学习用吉祥图案装饰瓷器。
教学重点：感受瓷器及青花瓷器的艺术美。
教学难点：设计青花瓷器花纹图案。
课前准备：蓝色颜色笔
教学过程：
布置学习任务：寻找自己喜欢的祝福语，并尝试用形体表现
歌曲欣赏：《青花瓷》
一、瓷器的历史和认识
1、中国是一个历史悠久的文明古国，文明的祖先创造了灿烂的文化，在几千年前，特别是汉唐时期，更是站在世界文明的顶峰。.有一种说法就是陶瓷之都。那么我们这节课就来感受和学习一下我们优秀的陶瓷文化。
2、感受青花瓷瓷器
欣赏图片
3、青花瓷器的价值和特点
代表了人们对幸福生活的向往，对美好事物的追求。
优雅恬静 悠然自得 精致细腻 有人用温婉优雅的女性来比喻青花瓷 通过欣赏观察，了解青花瓷的图案特点，帮助学生理解和设计。
青花瓷的图案特点：
（1）有排列有序的连续纹样，有突出主题的单独纹样。
（2）连续性的纹样多出现在在瓷器底、口、颈的部位；而单独纹样多出现在瓷器的肚的部位。
三、青花瓷图案设计
1、欣赏图片：这些单独纹样和连续的设计来源是什么？
2、发觉图案的内容：
（1）主题的选择---吉祥寓意、美好事物、有意义的事迹
（2）点、线、块及基本形的组合；
（3）动物、植物、人的图案设计；
（4）故事的阐述
四、学生设计
1、选择一种瓷器样式并设计漂亮的图案
2、学生设计图案个别指导：
3、阶段性交流和评价(填写学习表)：
（1）注重发现学生设计中的闪光点，注重学生个性的培养。小组交流分享
（2）选派有特色的作品进行展示。
五、作品展示
（1）作品展示：
（2）说说你设计中的亮点和你还想如何做的更好。
学生介绍自己的创作优和还想改进的方法，学习总结和评价，培养学生勇于表达的能力，帮助学生确立独特的审美个性。
六、拓展
思考如何运用青花瓷的特色和手法运用在你的绘画和生活中
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