第1节__电压_教学设计_教案

第一篇：第1节__电压_教学设计_教案

教学准备

1.教学目标

1．知道电源的作用、电压的单位，知道生活、生产中常见的电压值。2．知道电压表是测量电路两端电压的仪表和电压表在电路中的符号 3．通过练习会将电压表接到被测电路的两端测电压，会读电压表的读数。

2.教学重点/难点

知道电压的单位，学会使用电压表测量电路两端的电压，会读电压表的读数。

3.教学用具

多媒体、板书

4.标签

教学过程

一、导入环节

（一）导入新课，板书课题

前面我们已经知道了电荷的定向移动形成电流，电源能够提供电能，电路中有了电源形成通路就可以让电荷在电路中做定向移动，开成电流。但同学们再深入思考一下，为什么电荷可以做定向移动呢？

（二）出示学习目标

课件展示学习目标，指导学生观看。

过渡语：了解了学习目标，请根据自学指导认真自学课本，时间约7分钟

二、先学环节

（一）出示自学指导

课件展示自学指导，请同学们带着下列问题看课本P55-56页内容，勾画知识点并记忆，可查资料但要独立完成： 1．阅读课本p—，了解电源的作用，电压的单位、符号，电压常用单位及5

556其换算，知道生活、生产中常见的电压值。

2．看课本p—，知道电压表的作用及在电路中的符号，记住电压表的使用5758方法，会使用电压表是测量电路两端电压。7分钟后比谁能正确完成检测题。

（二）学生自学教材，师巡视

（三）自学检测反馈

要求：7分钟完成自学检测题，让5个小组的的同学到黑板前展示，书写成绩和题目成绩记入小组量化，要求书写认真、规范，下面同学交换学案，小组长组织成员用红笔将错误画出，准备更正。

1．要在一段电路中产生电流，电路两端就要有________，在电路中提供电压的装置是________。

2．电压用字母________表示，国际单位是________，简称________，符号是________。电压的单位还有________、________，它们的换算关系是________________。

3．记住几种常见的电压值：一节干电池的电压：______节蓄电池的电压：______ 家庭照明电路的电压：________手机电池的电压：________对人体的安全电压：________ 4．电压表的使用方法：①电压表要与被测电路________联。②电压表接进电路时，应当使电流从________接线柱流入，从________接线柱流出。③被测电压能不能超过电压表的量程？________ 5．怎样在电压表上读数(与电流表读数类比)第一步：________________；第二步：________________；第三步：_____。

三、后教环节

（一）展示交流，统一答案

先交换学案，然后更正。选取4个小组同学分别展1个题目，下面同学提出修改和补充建议，老师要做出及时评价，2分钟时间让学生用红笔更正，提出先学中未解决的疑惑，小组或全班讨论解决。

（二）电压表的使用方法：

小组合作连接一个简单电路，并用电压表测出小灯泡和干电池两端的电压，进一步总结电压表的使用和读数方法。

四、当堂训练

过渡语：请同学们合上课本，完成学案上当堂检测题。10分钟完成。

（一）学生练习，教师巡视。

1．关于电池的电压，以下说法正确的是（）

A．干电池只有接入电路中它两端的电压才是1．5V B．电池不使用时没有电压 C．不论电池是否接入电路，电池两端都有电压 D．以上说法都不对

2．估计被测电路两端的电压为1．2-1．5V，如果用双量程的学生用电压表去测量，为使测量结果较准确，所选用的电压表的量程应该是（）

A．一定要选0-3V的量程 B．一定要选0-15V的量程 C．要选1．2-1．5V的量程 D．哪个量程都一样 3．如图所示，闭合开关S，则下列说法正确的是（）A．电压表测L1两端电压 B．电压表测L2两端电压 C．电压表测L1和L2两端的总电压 D．电压表测电源电压

4．请指出在a、b两个电路图中，电压表分别测量的是哪个灯泡两端的电压？画出它们的电路图

5．学生喜爱的便携式单放机通常需要的电压为 6V，它需要 ____节干电池____ 联使用，对人体安全的电压不高于 ____ V，我国家庭电路的电压为 ____V．

6．220V=________kV；0．39V=________mV；250uV=________mV． 7．如图所示，当开关S闭合后，电压表测出的电压是（）

A．灯L1两端的电压 B．灯L 2两端的电压 C．灯L1和L 2两端的总电压 D．电源两端的电压 8．如图所示是两只电压表的刻度盘，已知电 压表V1的示数为4．5V,V2 的示数为2．3V,请 在图中标出两电压表指针的位置

（二）学生展示，反馈矫正。（调查学情，统计疑难问题，先让其他小组补充矫正，教师更正或点拨）

板书

16．1电压

一、电压

1．电压：是形成电流的原因，而电源是提供电压的装置 2．符号：U 3．单位：伏特（V）常用：千伏（KV）、毫伏（mV）1 KV =103 V 1 V=103 mV 4．常见电压值

二、电压表的使用

1．观察：量程、分度值、指针是不对准零刻度线 2．使用规则

（1）被测电压不超过电压表的量程（2）电压表并联在被测电路两端（3）电流“+”进“-”出（4）电压表可直接接到电源两端

第二篇：第1节 电压 教学设计 教案

教学准备

1.教学目标

1、初步认识电压。

2、知道电压的单位。

3、会正确使用电压表测电压。

2.教学重点/难点

1、正确使用电压表并能准确读数。

2、指导学生按要求正确连接电路并用电压表测出电压值。

3.教学用具 4.标签

教学过程

一、实验引课

首先通过一个“电路中先后连入1节和2节干电池时，观察小灯泡的亮度不同的现象对学生的启示”的小实验引入新课。学生通过实验探究及观察到的现象分析出不同的电池组提供不同的电压。认识到这个实验与我们今天将学习的电压有关。从而引出本节内容。让学生明确这节课的教学目标。

二、合作探究、导学达标

1.学生自学电压

学生带着教师给出的问题看书自学。问题：（1）什么是电压？（2）电压的单位及其符号是什么？（3）记住常见的电压值。学生在几分钟紧张的自学后进行自学检测。这样学生在归纳知识的基础上进行对基础知识的进一步巩固。并且在紧张的学习后配以电压的视频。

这一环节我这样设计的目的是：电压的符号、单位、及单位换算需要在理解的基础上记忆，所以我采用学生自学后测评的任务教学法。这样不但能让学生学到简单的知识同时还能培养学生的自学能力。加以视频进一步理解电压，这样不但能帮学生理解电压这一难点还能缓和一下紧张的学习气氛，让学生在物理课中做到愿学、爱学。

2.电压表的正确读数。（突破重点）

首先让学生观察电压表的外部结构，学生不难得出两个量程0-3V、0-15V、分度值分别是0.1V、0.5V，接着我设置了一些巩固练习让学生读数。

这一环节我这样设计是因为：这一部分虽然是重点，但因为学生前边已有对电流表读数熟练掌握的基础，对电压表的读数更是不难掌握，加以巩固练习更进一步夯实了基础。因此我不占用过多的课堂时间。

3.电压表的正确使用（突破难点）

（1）本环节我首先设置了让学生阅读课本第6页电压表的使用说明书。而后让学生总结出正确使用电压表的方法。

这样设计的目的：是因为现代社会离不开电器设备及各种器械，每一种不同的电器都有自己的说明书，现代中学生必须必备会读说明书的能力，因此在本节不但要学生会在电路中正确连接电压表，还要培养学生会读说明书的能力，作到物理应用于实际生活。因此我首先采用自学的方法。

（2）接着马上回忆电流表的正确使用方法，说出它们的异同点。采用对比法教学。本环节这样设计的目的：是因为采用对比法让学生进一步进行理解记忆。不但能帮助理解本节内容还能回忆旧知识。做到前后知识的衔接和进一步理解。

（3）设置了2个小实验让学生进行分组实验。在这一部分学生动手实验后且把电路图画出来，而后在大屏幕上展示。

1、连接电路，要求电压表测L1两端电压并画电路图。

本环节这样设计的目的：是因为电压表的正确连接即是本节的重点也是难点，读懂说明书只让学生认识了电压表的正确连接方法，但学生的理解还未达到深的层次，为进一步突破本节的难点，我进一步采用了实验法，让学生动手去操作，不但加深了对电压表如何连接到电路中的方法的理解，还能培养学生动手动脑及实际操作能力。且在大屏幕上展示电路图时暴露问题进一步巩固中考实物图画电路图这一题型。

（4）接着我马上设置又一动手实验，1、将电压表串联在电路中，结果怎样？

2、将电压表与导线并联，结果怎样？让学生亲手进行分组实验，几分钟过后，让学生描述实验现象，这样学生不难得出，电压表与灯串联时灯不亮，电压表有示数；电压表与导线并联灯亮，电压表有示数。

这一环节这样设置目的：一是让学生进一步理解电压表应并联在电路中的难点，二是电压表串联在电路中的实验现象在中考题型电路故障题中经常出现。学生亲身观察实验现象将对他们以后做电路故障题很有帮助。三是给学生创造了一次锻炼自己的机会，很好的体现了“学生是学习的主人，教师是学习的组织者和引导者的思想。”

板书

第1节电压

1、电压：电压的作用就是使电荷做定向运动。产生电流的条件：有电源、电路必须闭合

2、（1）、符号：U（2）、单位：伏特，符号V，还有千伏（kV）、毫伏（mV）1kV＝1000V 1V＝1000mV

3、电压的测量：符号V（1）、电压表的结构：（2）、电压表的使用：

1电压表必须和用电器并联（等于一断开的开关）。2电压必须红接线柱接正极，黑接线柱接负极。

3选择合适的量程（如不知道量程，应该选较大的量程，并进行试触。）。边讲边演示一遍（3）、读数：

第三篇：第1节 电压 教学设计 教案

教学准备

1.教学目标

（一）知识与技能

1、了解要在一段电路中产生电流，它的两端就要有电压。

2、知道电压的单位及其换算，了解生产、生活中常见电压值。

3、知道电压表的用途、符号，会正确使用电压表测电压，并能正确选择量程和读数。

（二）过程与方法

初步训练“阅读仪器使用说明书，并根据仪器使用说明书进行实验操作”。

2.教学重点/难点

教学重点：

电压的作用、单位，电压表的使用。教学难点：

电压表使用的学习过程。（原因是初次训练阅读仪器使用说明书）

3.教学用具 4.标签

教学过程

一、引入新课

播放视频，引入新课。（视频资源取自教师用书所配光盘电压的前半部分，播放至银蛇乱舞止）

（若无视频播放设备，采用教师讲解来创蛇情景、激发兴趣的办法引入新课）[预案：对照投影讲解或对照教材第六章首页彩图讲解。乌云翻滚，电闪雷鸣……，自然界真是奇妙，你知道雷电有多么强大吗？让我们一起来探索这有趣的问题吧。]

二、新课教学

（一）电压 提问：“电压”一词我们并不陌生，同学们对电压有多少了解，知道哪些电压值？（自己想一想，然后前后左右同学可以简单的议论议论，相互印证，同时将你们所了解的补充的尽量完整）

学生回答，教师利用黑板一角板书（在这个过程中注意了解学生知道的电压知识）。学生回答后，教师讲解并板书。电压的符号：U 电压的单位：伏特（V），在国际单位制里，电压的单位是伏特，简称伏(V)。常用单位： 千伏(kV)、毫伏(mV)、微伏(μV)（介绍规定这些单位的目的、用途）。换算关系： 1千伏(kV)=1000伏(V)1伏(V)=1000毫伏(mV）1毫伏(mV)=1000微伏(μV)。

投影小资料“常见的电压”，并要求记住干电池、家庭电路及对人体安全的电压值。（要抓住学生的闪光点，充分利用学生已有的知识，利用好学生学习的积极性并尽可能的调动其学习热情）

[预案：抓住学生在回答提问时电压的单位，放手让学生进行讲解，教师从旁点拨启发学生，其他学生补充完善。利用好知识的正迁移，例如电流的单位……]

提问：同学们对电压了解了很多，那么电压到底有什么作用？ 实验：水流是怎样形成的（如图）。

分析：A、B两容器中水面高度不同，形成水压，从而使水发生定向移动形成水流。若A、B两容器中水面高度相同，就不会有水流了。

若抽水机与阀门连动，抽水机就可以保持A、B两容器中水面高度不同，换句话说就是保持一定的水压，形成持续的水流。

问：灯泡中的电流又是怎样形成的呢？（如图）

与形成水流类似，电压是使自由电荷定向移动形成电流的原因。

电源的作用与抽水机的作用类似，使电路两端保持一定的电压，从而使电路中不断有电流通过。

板书

电压的作用：要在一段电路中产生电流，它的两端就要有电压。电源是提供电压的装置。

[预案：

1、在实验条件不完备的情况下，可以播放视频，教师用书所配光盘电压部分有这个实验的视频。

2、也可以对照投影片讲解，效果虽差一些，但学生还是能够理解的。

3、若在学生回答第一次提问时，谈到了电压的作用，可以按我们原定计划进行新课，也可以抓住这个闪光点，让学生展示一下他的才能，但我们原定的教学计划还得进行，因为这一点不是所有学生都能明白的。]

（二）怎样使用电压表 电压的大小可以用电压表进行测量。出示电压表让学生观察电压表的构造。

如何使用电压表测量电压？首先阅读直流电压表使用说明书。学生阅读，教师巡视。提问：电压表应如何使用？

两到三名学生回答后，让学生看教材P5的内容，结合电流表的使用方法，自己整理出电压表的使用方法，并小组讨论交流，补充完善自己的使用方法。

找两名学生汇报，后师生共同补充完善。电压表的使用：

(1）电压表要并联在被测电路的两端。

(2）必须使电流从电压表的“+”接线柱流进，从“-”接线柱流出。(3）被测电压不要超过电压表的量程。

(4)在预先不知道电流大小时，应先选大量程进行试触。(5)电压表读数时，应先认清所连接的量程。

电压表和电流表是电学实验用的两个基本仪表，使用时有许多相似之处，但也存在着很大的区别，下面我们先看它们作用和表面构造的区别。

投影表格：师生共同完成表格的填写。

让学生总结出使用规则的区别，找两名学生汇报，后师生共同补充完善。

投影表格，电压表和电流表的区别与联系（指出这样处理的好处，给学生以示范）。

（三）用电压表测电压 学生分组实验。要求：

1、认真对照图示实物连接好电路（连接过程中开关要断开，每次经检查无误后再闭和开关）；

2、按照电压表的使用规则进行操作；

3、准确读数，作好记录（每次读数后要及时断开开关）；

4、通过分析得出实验结论。实验结论：

1、串联电池的总电压等于各串联电池电压之和；

2、串联电路两端的电压等于串联的各部分电路两端电压之和；

3、并联电路中各并联支路的电压相等。

课后习题

1、关于电压的说法，正确的是（）A电路两端有电压，电路中就一定有电流。B电路中只要有电流，电路两端一定有电压

C电路断开后，电路中电流为零，因此电源电压也为零。D以上说法都正确。

2、高压输电线路上的电压为100KV。100KV=______V=______mV。

3、居民家庭中照明灯、电视机、电饭锅等家用电器的正常工作电压是（A．380V B.220V C.36V D.1.5V

4、分别读出图甲、乙中的电压表的示数。）

5、在使用电压表测电压的过程中，发现指针反向偏转，其原因是___________________。

6、用电压表测量某两点间的电压时发现指针偏转已超过最大刻度，其原因是（）A“+”“-”接线柱接反了 B电压表量程太大了 C电压表的量程太小了 D无法判断

7、下列各电路图中，电流表和电压表使用均正确的是图（）

第四篇：第1节 电流与电压和电阻的关系 教学设计 教案

教学准备

1.教学目标

1．通过实验探究电流、电压和电阻的关系。

2．会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。3．会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压或使电阻两端电压不变。

2.教学重点/难点

电路中电流与电压的关系、电流与电阻的关系。

3.教学用具 4.标签

教学过程

课堂小结

板书

第五篇：第1节 质量 教学设计 教案

教学准备

1.教学目标

知识目标

1、初步理解“物质的量”的含义．

2、初步认识质量的概念，知道质量的单位．

3、了解天平的构造，掌握天平的使用方法． 能力目标

1、体验一些物体的质量，对一些常见物体的质量有估测的能力。

2、通过用天平测量常见的固体和液体的质量，掌握天平的使用方法。

3、通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、状态、空间位置而变的物理量。情感目标

1、通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。

2、通过对物质质量的测量，获得成功的喜悦。

2.教学重点/难点

重点：质量的单位和用天平来测质量。难点：正确使用天平测量固体和液体的质量。

3.教学用具

天平,多媒体设备

4.标签

教学过程

新课导入

启动课堂

一、课前感悟

1、物体所含________的多少叫质量，通常用字母________表示。质量的单位是________，符号是________。

2、天平是测________的常用工具，天平的两臂长度相等。因此，当两个盘中物体的质量________时，天平就会________。如果一个盘中是质量未知的物体，另一个盘中是质量已知的砝码，天平________后，砝码的质量就是被测物体的质量。

二、引入新课

问：自行车是用哪些材料制成？

答：钢、铁、橡胶等材料制成的，一般我们把自行车称为物体，钢、铁、橡胶等称为物质。这样我们可以说：自行车这个物体是由钢、铁、橡胶等物质构成的，其它物体如：铁钉、铁锤、桌子、凳子等也都是由物质构成的。

自学导航 1．质量

（1）对实物的观察，引入质量的概念

铁钉和铁锤含有铁这种物质的多少不同，桌子和凳子含有木这种物质我多少不同，物理学里为了表示这性质就引入的质量这个物理量。

质量是表示物体所含物质的多少。用符号：“m”表示。

（2）举例说明物体的质量不随它的形状、状态、位置和温度而改变。2．质量的单位

（1）国际单位：千克（kg）

（2）其他单位：吨(t)；克(g)；毫克(mg)。

（3）进率：1吨=1000千克；1千克=1000克；1克=1000毫克。看P103表中一些物体的质量。3．质量的测量——天平

（1）介绍常用测质量的器具：案称；杆称；台称；电子称；天平（2）托盘天平的构造及使用方法

构造：底座；横梁；托盘；平衡螺母；指针；分度盘；游码；标尺（3）天平的使用

天平的调节：把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻线处；调节横平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。

A．把被测物体放在左盘，用镊子向右盘里加减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。

B．这时盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对和刻度值，就等于被测物体的质量。教师强调：

1、调节平衡螺累母按：指针左偏就向右调；右偏向左调。

2、天平调节平衡后，左右盘不能对调，平衡螺母不能再动。

3、取砝码时一定要用镊子。

4、往盘里加砝码应先估计被测物的质量，再从大到小加砝 码，当加到最小一个砝码时太重了，则应改用移游码。

5、游码的读数是读游码的左边所对标尺的刻度值。（4）天平使用注意事项：

A．不能超过称量（天平的称量=所配砝码总质量+游砝最大读数）。B．取砝码要用镊子，并轻拿轻放

知识梳理

一、质量

1．什么叫质量：物体所含物质的多少叫质量 2．单位：国际单位：千克（kg）

其他单位：吨(t)；克(g)；毫克(mg)进率：1000进

二、质量测量

1．实验室测量质量工具：天平2．天平的使用

(1)把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻线处；(2)调节横平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。(3)物体放在左盘，砝码放在右盘，并调节游码，直到横梁恢复平衡。(4)物体质量=砝码总质量+游码读数 三．使用天平注意事项：P103：1；2 技能迁移

某同学用托盘天平测量液体的质量实验过程如下 A．计算出两次称量的质量差，就是要求的液体的质量 B．调节天平使横梁平衡

C．将一只空瓶放在天平左盘，称出它的质量 D．称量完毕，把砝码全部放回砝码盒内

E．将待测液体盛入瓶内，放在天平左盘，称出瓶和液体的总质量

你认为正确的实验顺序是__________________________________． 综合训练

1、一枚小小的大头针比最小的砝码的质量都要轻，那我们该如何利用天平去测量一枚大头针的质量？请运用所学知识具体说明做法。

2、某工厂专门生产小铁球，凡合格的球质量都相等，而不合格的球要比合格的球的质量要重一些。有一天质检员误将1个不合格的球混入7个合格的球当中，肉眼无法区分，现旁边有一台托盘天平，如果用天平对一个个球进行测量又显得太繁琐了。试问你能用什么最为简捷的方法把球挑出来？请详细说明你的理由与具体做法。

作业

课外阅读链接：了解质量的由来和不同质量单位的关系 http://#4（质量单位换算表）http://wvw.01wujiao.net/show.php?id=12（质量单位及国际千克原器）板书设计

教后反思

要注意“物体”、“物质”、“质量”三者的联系与区别。

在实际生活中还用到了市斤，它不是法定的计量单位．我们要注意它们之间的换算关系。