苏教版一年级语文上册《识字5》教学设计1

第一篇：苏教版一年级语文上册《识字5》教学设计1

《识字5》教学设计

教学目标: 知识目标：学会本课生字和由这些生字组成的词语，两根绿线内的字只识不写。方法目标：在民主、开放的课堂中，大胆放手，鼓励孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，引领孩子们亲历朗读、识字、感悟、美读、写字的整个学习过程，从中体验到探究的乐趣、合作的快乐以及收获的喜悦。

情感目标：体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。

教学重难点: 识字、写字、朗读。

教具教法:

1、创设情境，共同研究、体现主体地位、重视直观，理清思路。

2、生字卡片、实物投影仪。

教学过程:

一、感受涛声入情境

1、小朋友，轻轻闭上眼睛，仔细听听，这是什么声音？（播放大海声音）今天我们就一起去大海看看。（图）

2、你看到了什么？（指名答）

3、今天我们就来学习这些和大海有关的词。

二、读准字音

1、打开课本，自己借助拼音把这些词读准了，遇到难读的音可以反复多读几遍。

2、你觉得哪些词不太好读，要提醒大家的。

三、欣赏韵文，指导朗读

1、小朋友我们一起来看看沙滩是什么样的？，有没有小朋友去过海边？你有没有光着脚丫走在沙滩上，是什么感觉？（指名回答）谁能读好这个词?(沙滩)指名、齐读

2、看，沙滩上还有许多贝壳呢？ 老师这里有许多贝壳，想看看吗？（展示）（边播放边

说，有的像小扇子，有的像----，有的全身都是花纹，有的----）

小结：光着脚丫走在沙滩上，还有那么多可爱的小贝壳，真是一件幸福的事情啊！能把把第一行词连起来读好吗？

（读的真好，老师感觉到软软的沙滩了---------）

3、海风吹来了，他把谁也带来了？还有谁？

小结：海风吹过，浪花跳舞，海鸥歌唱，多快乐啊！谁能美美的读好第二行词？（指名、齐读）

4、读的真好，大海不仅美，而且还有许多宝贝呢。你知道哪些阿？是啊，像你们说的那样，大海里的宝贝可多了，是个物产丰富的地方，今天老师也带来了一些。（课件展示）看这是什么啊？大海里有--成千上万的鱼，有虾，有海带，还有美丽的珊瑚，可爱的海豚。这行词能读好吗?(指名)小结：读得真好，从他的朗读中，老师好像看到了，美丽的珍珠，调皮的鱼虾，长长的海带，我们一起来读这一行？（男女生比赛读）

5、（图）傍晚，夕阳西下，出海的渔船都满载而归了，他们把船停哪了？渔船停靠的码头就叫做港湾。这时海面风平浪静，天空中出现了绚丽的---晚霞，你觉得这时的大海怎样？（指名）能美美的读好这一行词吗？

6、大海这么神奇，这么美丽，我们能连起来把整篇韵文读好吗？指名读，评价读。听老师把整篇韵文读给你们听听好吗？（范读）觉得老师读的怎么样？这些词连起来读特别好听，脚丫、浪花、海带、晚霞、多和谐阿，而且老师读的时候啊脑子里在想象大海的美景呢所以才会读得有感情，你们想试试吗？

7、自读全文

8、齐读

四、做游戏

小朋友韵文读的真好，老师好像已经来到美丽的海边了，下面我们来做个找朋友游戏，看看你们能不能一样出色。

五、写字

下面我们要来学写生字了，高兴吗？

1、出示：沙 浪 渔（齐读）

2、这三个字有什么共同点？

3、左边都是三点水，右边还有一部分，这样有左右两边组成的字叫左右结构的字。

4、左右结构的字是哪边宽，哪边窄？左右结构的字写得时候要----左窄右宽。

5、这三个字你会记哪个字？

（浪：你是在哪里认识良的。这就是良好的良，我们记住浪的时候，又认识了一个良好的良。

6、今天我们就来学写这个笔画最多，最难写的浪

7、浪：哪个笔画最难写？指导捺，教学 竖提

8、范写

9、描一个写一个。（写字前摆好姿势）

10、反馈，修改

第二篇：苏教二册《识字5》的教学设计

教学目的要求：

1、学会本课生字新词。

2、仔细观察图画，借助图上描绘的事物去理解字词。

3、了解夏季的特点，积累词语。

教学重难点：识字、写字；诵读课文，积累词语，了解夏季的特点；认识事物和学习词语联系起来。

教学准备：多媒体。

教学过程：

一、看，师语言描述。

春风姐姐轻轻吹了一口气，小草绿了，花儿开了，柳树发芽了，春天多美呀！小朋友们，你们一定很喜欢春天吧？谁来向大家介绍春天呢？指名说。

二、初读。

1、过渡：

春姑娘忙了一个春天，夏姐姐来接班了。我们一起去红红家的小院看一看吧！（出示课文插图）你看到了什么？指名说。你喜欢夏姐姐吗？那就先来认识一下和夏姐姐有关的词语朋友吧！

2、出示课文，自由读，要求读准每个字的字音。

3、再读，要求把词语读连贯。

4、检查：

（1）你能读准哪些词语了，能领大家读一读吗？指名领读。

（2）同桌互读，帮助正音。

（3）去拼音，开火车读。

（4）齐读。

三、感悟。

5、过渡：现在，让我们一起走入夏天，更好地认识夏姐姐，和夏姐姐交朋友吧！

6、听音乐（播放台风、雷雨的声音）：你听到了什么？指名说。

7、交流：你见过台风、雷雨吗？能向大家说说吗？

看，帮助学生进一步体会。多厉害的台风、雷雨呀！谁来读一读？齐读。

8、台风、雷雨过后，夏姐姐给我们送来了好多礼物。（多媒体出示三个瓶子）你们看，是什么礼物呢？你想打开哪份看看呢？

9、根据学生的回答打开瓶子出示词语学习。（三组词语的顺序由学生的回答而定）

（1）学习“桃子梅子西瓜”。

（出示图画、词语）你看到了什么呢？回答后出示词语、认读。谁能来给它们和图画配配对呢？指名学生上台连线，评议。

你最喜欢谁？你想到了什么？指名读，师评议，再请学生评议。齐读。

小结：这是一份什么礼物呢？引导学生说出“水果”

（2）学习“蝈蝈青蛙知了”。

听音乐，说说你听到了谁的叫声？能学它叫一叫吗？然后根据学生的回答出示图画、文字。

青蛙：你能向大家介绍介绍你知道的青蛙吗？谁来夸夸青蛙？指名读。

蝈蝈：你见过蝈蝈吗？你想对它说什么呢？

知了：你知道什么？谁能和它打招呼？开火车读。

齐读一行词。

小结：这份礼物是--动物。

（3）学习“葵花茉莉荷花”。

出示图：在这个美丽的大花园中，你认识谁呀？

让学生说说自己认识的花。

齐读一行词。

小结：归纳出--花

10、出示全文。

夏姐姐可真好，给我们小朋友送来这么多礼物。谁已经和夏姐姐交上了朋友呢？能读好这些词语了吗？先自己读、同桌读、推荐读、看书齐读。

四、学习生字。

1、学生自由读生字。

2、你最先记住了哪个生字？指名说。

3、范写、学生练写。

第三篇：小学一年级语文上册识字1天地人教学设计

小学一年级语文上册识字

1、天地人教学设计

一、教学目标

（一）知识目标：

1、认识6个生字。

2、会读6个字。

（二）能力目标

正确、流利地朗读生字，用生字组词。

（三）情感目标：感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。

二、教学重点：认字。

三、教学难点：分辨汉字“地”和“他”。

四：教学方法：讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法

五、教学手段：教学挂图，生字卡片，课件

六、教学时间：1课时 教学过程 第一课时

一、导入谈话

我们中国汉字演变很有意思的，今天我们将去认识更多的汉字。

二、说一说汉字

1、我们的汉字是由笔画组成的，一个一个笔画写在一起，就成了我们的汉字。

2、汉字有偏旁部首，结构构成，汉字结构分独体字和合体字。合体字结构类型分上下结构，上中下结构，左右结构，左中右结构，全包围结构，半包围结构，品字形结构，穿加结构。

3、识记汉字，我们常采用组词，和用词语说话的形势来区分。

4、今天我们开始学习汉字，书写汉字，认识笔画，认识偏旁部首，认识汉字的结构，给汉字组词。

三、课件出示或者图片出示本课的插图 老师书写课题：天地人。

四、学习生字

（一）初读课文

1、听老师读。

2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。

3、一边读一边圈出本课的生字。

（二）学习生字

1、哪一位同学可以试着看读一下本课的生字。

天 地 人 你 我 他

2、分析生字：一个一个生字分析：，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等。例如：

学习生字天：结构：独体字，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。

3、就这样一个一个学完本课生字。

（三）我书中的组词 请学生圈出本课中的生字组词

如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。

五、朗读生字

1、跟老师读：说出汉字偏旁部首，结构，每一个字组三个词语。

2、学生领读。一课一领读

3、我会读

齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读三遍。

六、游戏：摘果子游戏

老师把生字卡片挂在一棵树上，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。

七、考一考你 汉字魔术 写偏旁 地——（）你——（）我——（）他——（）加偏旁 也——（）尔——（）反义词 天——（）

八、课文升华

（一）做一做游戏

三个一组，说一说，谁是你我他

（二）我会说

我是（）小学（）年级（）班的学生，我的名字叫（），今年（）岁，我们班有（）位同学。

九、小结

1、今天我们一起学习了什么？

2、学生说。

3、老师总结：我们学习了本课的生字。

第四篇：苏教版一年级语文上册《识字6》教学设计1专题

《识字6》教学设计

教学目标: 学会本课生字和由这些生字组成的词语，两根绿线内的字只识不写。教学重难点: 识字、写字、朗读。教学过程:

一、感受涛声入情境

1、小朋友，轻轻闭上眼睛，仔细听听，这是什么声音？（播放大海声音）今天我们就一起去大海看看。（出示大海图）

2、你看到了什么？（指名答）

3、今天我们就来学习一些和大海有关的词（板书：识字6）。

二、读准字音

1、打开课本，自己借助拼音把这些词读准了，遇到难读的音可以反复多读几遍。

2、你觉得哪些词不太好读，要提醒大家的。

三、欣赏韵文，指导朗读

1、小朋友，你们读的真好，老师想带你们去海边玩耍好吗？（好）那我们就出发吧!(出示沙滩图片）我们一起来看看沙滩是什么样的？填空：（）的沙滩 有没有小朋友去过海边？你有没有光着脚丫走在沙滩上，是什么感觉？（指名回答）谁能读好这个词?(沙滩)指名、齐读

2、看，沙滩上还有许多贝壳呢？ 老师这里有许多贝壳，想看看吗？（展示）（练习说话：有的像小扇子，有的像----，有的全身都是花纹，有的----）

3、看到这么多漂亮的贝壳，此时此刻，你想不想去捡贝壳呢？（播放光脚丫捡贝壳图片）

出示：脚丫 指导读

教学：丫 仔细观察，丫像什么？师示范 主要第一笔是点 找朋友组词

小结：光着脚丫走在沙滩上，还有那么多可爱的小贝壳，真是一件幸福的事情啊！能把第一行词连起来读好吗？

（读的真好，老师感觉到软软的沙滩了---------）

3、海风吹来了，他把谁也带来了？还有谁？ 出示：海风 海鸥 浪花

小结：海风吹过，海鸥歌唱，浪花跳舞，多快乐啊！谁能美美的读好第二行词？（指名、齐读）

4、（课件出示前两行词串：）读的真好，大海不仅美，而且还有许多宝贝呢，看下面两行的词语读一读。

在这样美丽的海边，一边走，一边欣赏美丽的景物，是一件多么高兴的事情啊！你能美美的读一读这两行词吗？（开火车读、男女生比赛读、指名带读）

5、出示全文，能美美的读一读吗？（齐读）

6、小朋友读的真好，那我们坐在沙滩上休息一下，一起来坐手指游戏吧！

四、写字

休息好了吧，下面又到我们血生字的时间了，高兴吗？

1、出示：贝 沙

2、教学“贝”（出示贝字的演变图）。

3、“沙” 的左边都是三点水，右边是少，它叫什么结构的字？左右结构的字写得时候要----左窄右宽。

第五篇：苏教二年级识字5

《识字5》教学设计

教学目标：

1、正确、流利地朗读词串、理解词语。

2、认识本课的生字，能正确书写生字的笔顺。

3、学写本课的3个生字，夏、雷、雨。教学重点：

识字，诵读韵文 教学难点：

看图选词说话 教学准备：

课件，生词卡片 教学资源开发：

从课外书或网上找关于夏天的知识。教学过程：

一、情景导入:

春风姐姐轻轻吹了一口气,吹来了许多小动物(大雁、燕子、丹顶鹤、青蛙等），吹开了许多鲜花有（桃花、杏花、梨花等）。谁能用一个美丽的成语夸夸春姑娘给我们带来的美景。

美丽的春姑娘忙了整整一个春天，她该休息了。热情的夏天姐姐知道这个消息后，连忙飞来接班。夏天姐姐可喜欢小朋友了，她今天将带领我们一起参观她的王国，你们想跟夏姐姐交朋友吗？就让我们一起去了解她吧！

二、读准词语、认识生字。

1、自己拼读12个词语.识字5能帮助我们了解夏姐姐。请小朋友们认真地读一读，借助拼音读准每个字音，难读的词语要多读几遍。（学生自读词串）

2、检查生字词的掌握情况。

谁愿意当一回小老师带领小朋友们来读。指名读，跟读2遍，及时纠正（知了、桃子、梅子、蝈蝈这四个词语是指导重点。）

3、请小朋友们打开书，同座位的小朋友互相读读，如果你的同桌读得声音响亮，字音准确，你就可以在书上给他画个大大的五角星。

4、去掉拼音，你们还认识这些词语朋友吗？开火车读。

过渡：看来小朋友们都已经做好了准备工作，那就让我们赶快随夏姐姐去参观她的王国吧！

三、图与词语对照

1、参观气象站。

（1）听台风雷雨声。小朋友们你们听到了什么声音？夏姐姐一发起脾气来就要刮台风、下雷雨。小朋友们见过刮台风、下雷雨的情景吗？把你看到的给大家讲一讲。

（2）台风的风力很强，它能把海上的船只吞没然后沉入海底，它能将陆地上的房屋吹倒，让人们无家可归。台风刮起来，就会下起暴雨，暴雨会引起洪涝灾害，洪水会淹没农田，毁坏庄稼。雷雨带来的闪电，危害也不小，它能击毁房屋树木，甚至造成火灾，会击中高压线造成停电，还会造成人畜伤亡，所以下雷雨时，不要在树下躲雨，家中的电器也要停止使用。

（3）看来，他们给人类带来的危害还真不少。与脾气好的春姑娘相比，夏姐姐发脾气时可真厉害。谁来读读第一行词语，读出夏姐姐发脾气的样子，指名学生读。齐读第一行词串。

（4）春姑娘，我们可以用一些美丽的成语来夸夸她，夏姐姐我们可以用哪些成语来形容她呢？出示词语：

骄阳似火

烈日炎炎

狂风暴雨

倾盆大雨

电闪雷鸣

风雨交加 领读，自由读齐读。

2、参观果园。

过渡：台风走了，雷雨停了。雨过天晴,夏姐姐给我们送来了好吃的礼物。（1）出示桃子

指名读，这是什么样的桃子？（大大、甜甜）谁再来读读，读出让人想吃的桃子出来。（2）出示梅子

齐读，梅子的味道怎样呢？，那么，这是什么样的梅子呢？（3）出示西瓜

齐读，什么样的西瓜？（大大、甜甜、圆圆）

（4）那在这三种水果中，你最喜欢吃哪样？用我最喜欢吃来说说。

有的小朋友喜欢吃两种水果，那你就用这个句子来说说，我喜欢吃（），也喜欢吃（）。还有哪些小朋友愿意用这个句子来说说，我喜欢吃（）的（），也喜欢吃（）的（）。

（5）夏天天气真热！有这么好吃的水果，你最先想到送给谁？给奶奶吃的时候，你一定非常高兴，那就带着高兴的语气来读读这三个词语吧，齐读。

3、参观动物园（1）蝈蝈

听，这是谁的声音，出示图片，齐读。你知道蝈蝈喜欢躲在哪儿玩吗？用谁在哪儿干什么说一句话。（2）青蛙

听，这是谁在唱歌，出示图片。青蛙是人类的好朋友，你知道这是为什么吗？青蛙喜欢在哪儿干什么呢？用谁在哪儿干什么说一说。（3）知了

出示图片，这是什么？它还有一个名字叫“蝉”，夏天到了，知了喜欢在哪儿唱歌，那么热的天，知了在树上好象在说什么呢？（热死了，好热）齐读三个词。

4、参观花园（1）葵花

来到花园，你看到了什么？出示葵花图片。葵花还有一个好听的名字，叫向日葵。（2）茉莉

你还看到什么花？出示图片，什么样的茉莉花？（3）荷花还看到出示荷花，什么样的荷花。

这三种花都在夏天开放，可真美啊！让我们一起来读读这三个词，感受一下他们的美丽。（4）出示句式

夏天到了，朵朵鲜花开放了，有（），有（），还有（），美丽极了！

指名说，谁还能说得具体一些。

四、巩固识字。出示全文

1、小朋友们越来越了解夏姐姐了：

（师引导说出词语）夏姐姐发起脾气来会刮（台风），下（雷雨）（齐读）夏天好吃的水果有哪些?（齐读）

夏天有许多会唱歌的小动物，男生来念它们的名字。夏天的花儿真美呀?女生一起说出他们的名字。

2、出示填空

夏天到了，有时刮（），有时下（）。夏天的瓜果真多呀！有大大的（），有甜甜的（），还有酸酸的（），池塘里开满了（），（）迎着太阳开放，雪白的（）亭亭玉立。（）在树上唱歌，（）在池塘里跳来跳去，（）在草丛中叫。指名说，齐说。

五、指导写字

1、出示生字，指名读。谁来找出左右结构的生字，（蛙、梅）

2、指导书写“蛙”。谁来告诉老师，你准备怎么来记住蛙这个字呢？指名说，范写，蛙左边是虫字旁，第五笔是提，不要写成横，右边是相连的两个“土”，最下面的横要写得长些。

五、总结全文。

小朋友们，通过今天的学习，我们又认识了许多字，还和夏姐姐交上了好朋友，如果你多看这方面的书，并且经常用心地观察大自然。你就会了解更多关于夏天姐姐的知识。

三、欣赏动画，朗读课文

1、欣赏课文动画。老师范读，学生配乐朗读。

师：听小朋友们读得这样好老师也想试试，如果觉得老师读得好就把掌声送给我，如果你认为自己能超过老师，就把小手举得高高的。

强调：请小朋友们边看、边想。