小学一年级写字教案(一)

第一篇：小学一年级写字教案(一)

1.《横的书写》教学设计

【教学目标】

1．仔细观察大屏幕上的学生坐姿图，反复训练学生正确的写字姿势，培养良好的写字习惯。

2．在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领，并在观察、比较、临摹的基础上，学会书写基本笔画“横”。

3．使学生养成正确的写字习惯，培养学生的审美能力。【教学重点】

使学生养成良好的写字习惯。【教学难点】

学会书写基本笔画“横”。【教学过程】

一、正确的写字姿势。

1．小朋友们，在今后的学习中我们将学到许多新的知识，这些知识需要通过读书、写字来获得。要想写好字，首先应该坐好，摆好正确的写字姿势。2．（课件出示图片）看图说话，明确正确的写字姿势的要求。(1)引导学生仔细看图，讨论要点。

①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30— 35厘米(大约一尺)。②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。

③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。(2)练习要点。

①老师讲解要点，引导学生实际操作。

②请一个小朋友到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。③引导学生注意对照要求仔细观察，发现问题予以纠正。

④全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。

二、横的书写。

1．激趣导入：同学们，汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画。2．板书课题；齐读课题。3．新授：

〈一〉讲解“横”书写要领。⑴示范书写，指名说笔画名称。⑵讲解笔顺（从左到右）。

⑶再次范写，让学生说说自己看到的“横”有什么特点（分小组讨论）。⑷分析讲解： 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

横的书写要领是：起笔重——行笔轻——收笔重。图示：（课件出示）

详细讲解：起笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。

由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。图示：（课件出示）

⑸指名说一说横怎样书写。

〈二〉学生练习书写“横”，师行间巡视辅导。（播放古典音乐）

展示优秀的学生作业。〈三〉学习书写带“横”的字。⑴出示范字。（课件出示）

上

五 ⑵指名认读

⑶指名说笔顺，书空。

⑷带领学生分析“上”的书写要领。⑸演示“上”的书写过程。⑹用同样的方法教“五”的书写。

三、小结。

能告诉老师，你今天有什么收获吗？ 【教学反思】

一年级是所有学科起步阶段，写字也不例外。因此，在课堂上我十分重视对写字教学的指导。我首先向学生介绍田字格的各部分，让学生认识横中线、竖中线和四个小格，这些对于以后教写字的笔画时起重要作用。并在上课之前，让学生知道正确坐姿的重要性，让他们养成良好的写字习惯。

在教学基本笔画“横”时，先让学生观察它的特点，然后让学生模仿着书写，并自己揣摩体会，然后同桌之间相互学习，最后再写生字，让学生在课堂上发挥学生的主观能动性。

2.《竖的书写》教学设计

【教学目标】

1．使学生掌握“竖”这种基本笔画的书写方法。2．在老师的讲解引导下，学会书写基本笔画“竖”，写好带有这种基本笔画的字，注意生字中“竖”的写法。

3．使学生养成正确的写字习惯，培养学生的审美能力。【教学重点】

使学生掌握“竖”这种基本笔画的书写方法。【教学难点】

学会书写基本笔画“竖”，写好带有这种基本笔画的字。【教学过程】

一、激趣导入。

1．今天老师请了一位嘉宾，看哪位同学能认出它？ 2．师范写：竖

3．学生评议，起笔、收笔的轻重。4．思考：竖的书写有什么特点。5．揭题，板书课题；齐读课题。

二、新授。

〈一〉讲解“竖”书写要领。

1．老师示范书写，指名说笔画名称，领读笔画名称。2．讲解笔顺（从上到下）。

3．再次范写，让学生说说自己看到的“竖”有什么特点，（分小组讨论）。4．分析讲解：

⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

⑵竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。

⑶竖有垂露、悬针和短竖之分。

⑷垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。图示：（课件出示）

⑸悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。图示：（课件出示）

⑹短竖，写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗有力。图示：（课件出示）

⑺指名说一说垂露竖、悬针竖、短竖怎样书写，说说它们有什么不同。〈二〉学生练习书写“竖”，师行间巡视辅导。（播放古典音乐）〈三〉学习书写带“竖”的字。1．出示范字。（课件出示）垂露竖：

个

开 悬针竖：

十丰 短竖： 田 土

2．指名认读并组词。3．指名说笔顺，书空。

4．带领学生分析书写要领，演示书写过程。5．学生练习书写，教师行间巡视。

三、小结。

这节课你有什么收获？ 【教学反思】

1、教学竖时，我先让学生比较“悬针竖”和“垂露竖”的写法的不同，并加以示范。“悬针竖”收笔时要快，形成针型；“垂露竖”收笔时要用力压，形成小水滴的形状。

2、多示范，都说“说百遍不如做一遍”，要更加耐心些，对一些理解能力慢的，手把手地教，直至他们全班同学都掌握为止。别放弃任何一个孩子。

3、如果让我重新再上这节课，我会在教学过程中多让孩子自己观察、比较。因 为一年级小朋友在学写字时需要领会的很重要的方法是观察、比较。多运用一竞赛的方法，通过比赛的形式，可以大大地增强学生写字兴趣，因为孩子大多都是争强好胜的。

3.《撇的书写》教学设计

【教学目标】

1．写好“斜撇、竖撇、短撇”，写好带有“撇”的生字，要写得正确、端正、整洁。

2．认识“撇”3种笔画的不同形态特征，并能根据笔画形态说出它们的名称。3．培养学生对书法运笔的审美能力；培养学生认真仔细的书写习惯。【教学重点】 “撇”的写法。【教学难点】 “竖撇”的写法。【教学过程】

一、导入。

1．说说上节课我们学习了什么？

2．这节课我们来认识一个新的基本笔画“撇”，看看它有什么特点？ 3．板书课题；齐读课题。

二、新授。

〈一〉讲解“撇”书写要领。1．老师示范书写，并领读笔画名称。2．讲解笔顺（从上到下）。

3．让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。（分小组讨论）4．教师分析讲解：

⑴撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自然舒展，会增加字的美感，有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。⑵撇有斜撇、竖撇、短撇之分。

⑶斜撇的写法是，下笔稍重，由重到轻向左下行笔，收笔时出尖。图示：（课件出示）

⑷竖撇，下笔稍重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度大半部分处，向左下撇出，收笔时出尖。图示：（课件出示）

⑸短撇，写法同斜撇，只是笔画较短。图示：（课件出示）

5．指名说一说斜撇、竖撇、短撇怎样书写。6．师边讲解边示范。

〈二〉学生练习书写“撇”，师行间巡视辅导。（播放古典音乐）展示优秀的学生作业。〈三〉学习书写带“撇”的字。1．课件出示范字。（课件出示）斜撇：

人

火 竖撇：

用

月 短撇：

生 火

2．指名认读，并给生字组词。3．指名说笔顺，书空。4．带领学生分析书写要领。5．演示书写过程。

6．学生练习书写，教师行间巡视。

三、小结。

说说这节课你有什么收获？ 【教学反思】

因势利导，要教给学生写字的方法。叶老曾说过：教是为了达到不需要教。要使学生写好汉字，教给他们写字的方法是最重要的，使之能举一反三，触类旁通，最后达到自己能独立写好汉字。在这节课中，我引导学生读帖、临写、评价，让学生顺利掌握了“撇”的写法，形成了一定的书写技能。

4.《捺的书写》教学设计

【教学目标】

1．教学生学习“捺”的写法，使学生掌握“捺”画的书写要领，能够写出“捺”的形态。

2．学生练习与实际应用相结合，提高学生的书写质量。3．使学生养成正确的写字习惯，培养学生的审美能力。【教学重点】

使学生掌握“捺”画的书写要领。【教学难点】

能够写出“捺”的形态，培养学生的审美能力。【教学过程】

一、激发兴趣，引入新课。

1．（课件出示）教师出示几幅优秀的书法作品让学生欣赏，并且相机提出问题：你喜欢其中的哪一个笔画?待学生回答后教师板演学生笔画，学生跟随教师书空基本笔画达到复习的目的，如果学生提到了“捺”画，教师由此引入本节课的教学内容。

2．板书课题，齐读课题。

二、新授。

〈一〉讲解“捺”书写要领。

1．教师用毛笔在黑板书写“捺”画，并用粉笔双勾其形态。老师领读笔画名称。2．讲解笔顺。

3．再次范写，让学生说说自己看到的“捺”有什么特点，充分发挥其想象力，说说“捺”像什么？ 4．分析讲解：

⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

⑵详细讲解：捺画粗细分明，书写难度较大。捺有斜捺和平捺之分。

⑶斜捺，下笔较轻(轻落笔)，向右下由轻到重行笔，行至捺脚处重按笔，然后向右水平方向由重到轻提笔拖出，收笔要出尖。图示：（课件出示）

⑷平捺，写法同斜捺，但下笔时先要写一小短横，然后再向有下(略平一些)方向行笔。

图示：（课件出示）

5．指名说一说斜捺、平捺怎样书写，区别在什么地方？ 6．师边讲解边示范。

〈二〉学生练习书写“捺”，师行间巡视辅导。（播放古典音乐）展示优秀的学生作业。

〈三〉学习书写带有“捺”的字。1．出示范字。（课件出示）斜捺：

大

木平捺：

这近

2．指名认读，并能组词。3．指名说笔顺，书空。4．带领学生分析书写要领。5．演示书写过程。

6．学生练习书写，教师行间巡视。

三、小结。

本节课的主要内容。【教学反思】

中国的书法是一种以线条为媒介的艺术。各种不同的点线组成字绚丽多姿，在行笔时又好像飘动的音符，有高低转折，有抑扬顿挫，具有绝对的欣赏价值。让学生形成一定的鉴赏能力，能够正确品评作品的高下，也是提高写字水平的一种手段。本课中，我采用了师生互评、生生互评的方式，提出自己的看法，使学生在相互评价中逐步提高写字水平。

5.《点的书写》教学设计

【教学目标】

1．了解点的左点、右点、长点的写法，比较三种点的形态特点及用笔方法的不同点的写法。

2．学生学习书写这三种点及带有“点”笔的几个字，练习与实际应用相结合，提高学生的书写质量。

3．使学生养成正确的写字习惯，培养学生的审美能力。【教学重点】

比较左点、右点、长点的形态特点及用笔方法。【教学难点】

注意用笔方法及间架结构。【教学过程】

一、激发兴趣，引入新课。1．（课件出示）教师出示几幅优秀的书法作品让学生欣赏，调动学生学习的积极性。

2．今天呀我们就来学习“点”的写法，看看哪些同学的“点”写得最漂亮。3．板书课题。

4．现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。

二、新授。

〈一〉讲解“点”书写要领。

1．教师用毛笔在黑板书写“点”画，并用粉笔双勾其形态。

老师领读笔画名称。2．讲解笔顺。（从上到下）

3．再次范写，让学生说说自己看到的“点”有什么特点。（分小组讨论）4．教师分析讲解：

⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

⑵“点”在—个字中就如同人的眼睛一样重要，是一个字的精神体现。“点”画有右点、左点、竖点和长点之分。

⑶右点，轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔，不能重描，一次成画。写点关键要有行笔过程，万不可笔尖一着纸就收笔。图示：（课件出示）

⑷左点．写法基本同右点，但行笔方向往下略向左偏一些，收笔时要顿笔。图示：（课件出示）

⑸长点，是在右点的基础上变长，行笔应慢一些。图示：（课件出示）

5．指名说一说右点、左点、竖点、长点怎样书写。6．师边讲解边示范。

〈二〉学生练习书写“点”，师行间巡视辅导。（播放古典音乐）展示优秀的学生作业。〈三〉学习书写带“点”的字。1．课件出示范字。（课件出示）右点：

主

六 左点：

小

怕 长点：

从 不

2．指名认读。

3．指名说笔顺，书空。4．带领学生分析书写要领。5．演示书写过程。

6．学生练习书写，教师行间巡视。

三、小结。

说说这节课你有什么收获？ 【教学反思】

可以从“横”、“竖”、“撇”、“捺”等这些基本笔画的形态及写法上分析它们与“点”的关系，让学生了解这些笔画的起笔和收笔的写法就是“点”的起收法，写不好“点”，则其它笔画就不可能写好。应多花些时间让学生练好“点”画。

6.《提的书写》教学设计

【教学目标】

1．使学生掌握“提”这种基本笔画的书写方法，包括起笔、行笔。2．写好带有这种基本笔画的字，注意生字中“提”的写法。

3．培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。【教学重点】

使学生掌握“提”这种基本笔画的书写方法，包括起笔、行笔。【教学难点】 注意用笔方法及间架结构。【教学过程】

一、激发兴趣，引入新课。

1．中国书法是一门古老的艺术，它有着悠久的历史，它不仅是中华民族的文化瑰宝，而且在世界文化艺术宝库中独放异采。我们从开学初就学写字，同学们喜欢学写硬笔字吗？那么到现在为止我们都学习了哪些基本笔画？（随着学生的回答课件出示）

2．同学们都已经掌握了这些基本笔画的书写方法，现在你把你认为写的最漂亮的笔画写出两个，同桌相互观摩学习。

3．那么，今天我们再来学习另一个基本笔画——“提”的书写。（板书课题）

二、新授。

〈一〉了解“提”的基本形态，学写“提”。

1．老师示范书写，指名说笔画名称，并领读笔画名称。2．讲解笔顺。

3．再次范写，让学生说说自己看到的“提”有什么特点。（分小组讨论）4．教师分析讲解：

⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

⑵详细讲解：“提”写法是，下笔较重，由重到轻向右上行笔，收笔要出尖。“提”画在不同的字中角度和长短略有不同。书写时应该注意区别。图示：（课件出示）

5．指名说一说“提”怎样书写。生说说运笔特点。

6．师领生写，边写边说要点。评议。

〈二〉学生练习书写“提”，师行间巡视辅导。（播放古典音乐）展示优秀的学生作业。（互相评议）〈三〉学习书写带“提”的字。1．课件出示范字。（课件出示）

虫 江

2．指名认读。

3．指名说笔顺，书空。4．带领学生分析书写要领。5．演示书写过程。

6．学生先观察字的结构，然后练习书写，教师行间巡视。

三、小结。

到今天为止我们学写了“点”、“横”、“竖”、“撇”、“捺”、“提”这些基本的笔画，同学们都知道了用硬笔怎么写字，要想写好字不是一朝一夕的事情，需要同学们坚持天天练习，才能把字写好。【教学反思】

“提”的笔法教学难度较低，而且学生通过前面几课的教学，在运笔能力上日渐熟练，学习习惯也日益好转，所以在本课教学中，我做了以下尝试：设计了以学生尝试、自行探究、小组合作的方式，大胆放手，让学生成为学习的主人，成为课堂的主角，教师则以帮助者的身份出现，在必要时给与点拨和指正。效果显著。

第二篇：一年级写字教案：

一年级写字教案

13、笔顺规则一

教学目标：

1、掌握先横后竖、先撇后捺的笔顺规则。

2、按先横后竖、先撇后捺的笔顺规则正确、规范地书写汉字。

教学重点、难点：按先横后竖、先撇后捺的笔顺规则正确规范地书写汉字。教学过程：

一、复习部首单立旁、木字旁、三点水、草字头的写法，激发学习兴趣

二、学习笔顺规则

1、出示汉字：干王土

请小朋友书空这三个字，你发现了什么？

总结出笔顺规则：先横后竖

2、出示汉字：大父个

请小朋友书空，总结出笔顺规则：先撇后捺

三、书写汉字

1、出示汉字：丰井

2、请小朋友仔细观察，这两个汉字时要按什么笔顺规则书写？

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4、出示汉字：全从

这两个字要按什么笔顺规则书写？

5、学生练习书写。

6、描一描，写一写

注意笔顺。

平木入井斗关

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

第三篇：一年级写字教案：

一年级写字教案

15、笔顺规则三

教学目标：

1、掌握从外到内、先里头后封口的笔顺规则。

2、按从外到内、先里头后封口的笔顺规则正确、规范地书写汉字。

教学重点、难点：按从外到内、先里头后封口的笔顺规则正确规范地书写汉字。教学过程：

一、复习从上到下、从左到右的笔顺规则，激发学习兴趣

二、学习笔顺规则

1、出示汉字：用向

请小朋友书空这两个字，你发现了什么？

总结出笔顺规则：从外到内

2、出示汉字：田 面

请小朋友书空，总结出笔顺规则：先里头后封口

3、出示汉字：我书

请小朋友书空，总结出笔顺规则：先主体后加点

三、书写汉字

1、出示汉字：网闻

2、请小朋友仔细观察，这两个汉字时要按什么笔顺规则书写？

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4、出示汉字：且回这两个字要按什么笔顺规则书写？

5、学生练习书写。

6、出示汉字：代成这两个字要按什么笔顺规则书写？

7、描一描，写一写注意笔顺：匹国找南

8、评一评，改一改：盖式间

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

第四篇：一年级写字教案（推荐）

1、执笔方法和写字姿势

教学目的：

1、认识铅笔，初步了解铅笔的构造和特点。

2、掌握铅笔的执笔方法，掌握写字的正确姿势。

3、养成写字的良好卫生习惯，掌握“三个一”。教学重点、难点：

掌握“三个一”，掌握正确的执笔方法。教学准备：每个学生铅笔一支，小奖券若干。课时安排：1课时 授课时间：2016.09.06 教学过程：

执笔方法

一、激趣导入

1、师：小朋友们，老师给你们带来了一样学习上的好伙伴。（出示铅笔）有小朋友认识它吗？赶快叫叫它的名字吧！

2、板书：铅笔。

3、师：我们成了一年级的小学生，学习写字时是离不开铅笔这个小伙伴的，今天我们就来好好认识它，学习怎么用它。

二、了解铅笔

1、师：小朋友知道铅笔有哪些特点吗？指名说。（木做的，中间有石墨做的笔芯，对人体有一定的害处。比较细，容易断，比较轻，可以用橡皮把写的不对的字擦掉„„）对于学生知道的知识，要给予及时的积极评价。

2、小结出示儿歌：

铅笔轻，铅笔细，铅笔芯子容易碎。爱惜铅笔不乱敲，讲究卫生不咬笔。

3、老师读，拿铅笔配合动作表演带

4、指名学生读，齐读。

三、执笔方法

1、师：小朋友要想写好铅笔字，拿好笔很重要。那么怎样拿笔才是正确的姿势呢？请看老师拿，你发现了什么？

2、学生发现回答。并且尝试握笔。

3、小结：儿歌

执笔歌 三指捏紧笔，小指向上抵。笔杆靠虎口，手臂靠桌面。

4、老师带读三遍，分句检查学生的执笔方法的正确性。学生自己念儿歌，同桌互相检查。

四、写字姿势。

1、铅笔会拿了，写字时还要注意什么呢？（写字的姿势）板书：写字姿势。

2、看课件：这个小朋友的写字姿势就很正确。你们看，要什么样的

姿势才是对的？学生自由发言。

3、小结：儿歌

三个一 手指距离笔尖一寸，身子距离桌子一拳，眼睛距离桌面一尺。

4、带读三遍。学生自由读。要求背诵。

5、小结：儿歌

写字姿势

头正身直臂要张，两脚平放心要安。时刻记住三个一，良好习惯要牢记。

6、带读三遍。

7、游戏：木头人——学生根据正确的写字姿势口诀摆好写字姿势，保持“三个一”。

五、巩固练习。

1、小朋友们都掌握了正确的写字姿势。现在请你们当评委老师，看看下面几个小朋友谁的写字姿势是正确的，并请你把小奖券给他。课件出示。

2、指名评议。

3、再看这几个小朋友错在哪儿？课件出示

4、指名说明。

六、总结下课。

1、故事《唐驼的故事》：古时候，有个姓唐的人，酷爱书法，终于成了一位书法家。但因为不注意姿势，成了一个驼背。后来人们忘记了他的真名，把他称为“唐驼”。

2、师：今天这节课小朋友们掌握了用铅笔正确写字的姿势，希望以后时时刻刻提醒自己按照正确的方法去做，千万不能像唐驼一样啊！

课后反思：

2、认识田字格

教学目标：

1、认识田字格。

2、能够在田字格内观察汉字的书写位置。教学重点、难点：

能够在田字格内观察汉字的书写位置。课时安排：1课时 授课课时：2016.09.13 教学过程：

1.谈话激趣：小朋友，我们已经知道了四线三格是拼音的家，那生字的家在哪儿呢？（出示田字格）这就是生字的家。（我们叫它“田字格”，请学生说一遍“田字格”）

2.引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。

拍手读儿歌： 田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。

3．出示范字：一、十、二、小、米

4．学生观察范字在田字格内的位置。5．全班交流，教师总结。6．指导书写“一”

a教师介绍笔画名称“横”，范写“一”，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。

b学生描一个，写一个，教师巡视；讲评后学生再写。

7.小结：想写好汉字，田字格的作用可大了，今后我们要将字规范地写在田字格内

课后反思：

3、横的写法

教学目标：

1、认识“长横、短横”两个笔画的形态特征，并能根据笔画形态说出他们的名称；

2、利用横中线写好“横”知道“横”要平中带斜；

3、写好“一、二、三”3个字，写得端正、整洁。课时安排：1课时 授课课时：2016.09.19 教学过程：

一、教学提示

1、你能说说这个田字格各部分的名称吗？观察田字格说说个部分的名称。（左上格，左下格，右上格，右下格）

2、新课指导，观察“长横”和“短横”的形态，说说他们的区别。

观察“长横”和“短横”的形态 “长横”长长的； “短横”短短的；

二、书写指导

那我们来写一写“长横”和“短横”； 边写边总结：（1）“横”要平中带斜；（2）提和顿笔时要慢慢地变化

三、例字指导

1、出示“一”观察在田字格里应该怎么写？

“一”要写在田字格的横中线上，注意平中带斜，起笔紧靠横中线下缘，行笔时稍微往上斜，收笔正好在横中线上缘；

2、出示“二”观察在田字格里应该怎么写？ 上横为短横，下横为长横，分别写在上下半格。

3、出示“三”观察在田字格里应该怎么写？第1、2横用短横，第2横写在横中线上，3横之间的间隔要均匀。

四、学生练习

在教师的指导下写一写本课的字，边写边指导。资料连接

教师向学生介绍《铅笔的由来》了解我们每天都用的铅笔。课后反思：

4、竖的写法

教学目标：

1、认识“悬针竖”和“垂露竖”两个笔画的形态特征，并能根据笔画形态说出他们的名称；

2、利用竖中线写好“竖”，知道“竖”要写的直；

3、写好“

十、上、土、干”4个字，写得正确、端正、整洁。课时安排：1课时 授课课时：2016.09.26 教学过程：

一、复习导入

1、说说写好横的要点是什么？

“横”要在起笔、行笔、收笔时注意笔画的轻重，要写得平中带斜。

2、看着书本上的范字再写一写

二、新课指导

观察“悬针竖”和“垂露竖”说说他们的区别。“悬针竖”象一枚大头针；“垂露竖”象一支沾了水的圆珠笔芯；教师拿出教具进行演示。根据教师的提醒和同学们的观察试着写一写。

三、书写指导

“竖”犹如一个站着的一个人，站得直而挺，显的有精神。书写时要由重到轻，有起笔、行笔、收笔阶段。同时要注意“垂露竖”的收笔是回锋收笔。（注：在写字之前请检查自己的铅笔，不能削的太尖，铅芯也不能露的太长。一般长出木头3—4毫米左右就可以了。木质部分是1.5厘米左右。）

（检查一下自己削的笔是否符合条件）标准

四、例字指导

“十” “上” “土”横为长横，竖为悬针竖

观察字在田字格中所占的位置，认真辨别每一个字的笔画顺序，正确运用“悬针竖”和“垂露竖”。

四、学生练习课后反思：

5、撇的写法

教学目标：

1、认识“撇”4种笔画的不同形态特征，并能根据笔画形态说出他们的名称；

2、写好“平撇、竖撇、短撇、长撇”，体会“平撇、短撇”写得挺直，“竖撇、长撇”要写得舒展；

3、写好“斤、升、生、左”4个字，写得正确、端正、整洁。课时安排：1课时 授课课时：2016.10.11 教学过程：

一、复习导入

复习课前内容，说说“竖”的要点的什么，书空写一写。

二、新课指导

“撇”的4中不同的形态，可以归纳为“平撇、短撇”和“竖撇、长撇”两类，前类笔画比较短，写的短促，坚挺一点；后类笔画比较长，舒缓一点。

三、书写指导

观看大屏幕说一说。并且写一写

注意：教师在指导教师教学的时候要注意对学生进行良好的书写习惯，特别是注意培养先看准字帖，再动笔书写，尽量不要用橡皮檫。

1、“竖”要写得挺直

2、仔细观察，几种撇的4种不同形态。（独自观察、同桌交流、全班汇报、总结）

3、观察并且书空写一写。

四、例字指导

1、“千”

第1笔为“平撇”，第2笔为“横”，第3笔为“悬针竖”。

2、“升”、“生”、“左”的教学。

3、利用最后一组“描描写写”开展竞赛活动，比一比，哪位同学不檫橡皮，字又写的好，同时又写得快。

五、学生观察

1、观察说一说。注意：横和竖的长短基本相等

2、仔细观察，说一说在书写的时候应该注意的地方。

3、比一比，谁最好。（给自己提一点要求）课后反思：

6、捺的写法

教学目标：

1、认识“平捺”和“斜捺”2种笔画的不同形态特征，并能根据笔画形态说出他们的名称；

2、写好“平捺”和“斜捺”，区别他们的不同写法。

3、写好“人、八、近、走”4个字，写得正确、端正、整洁。课时安排：1课时 授课课时：2016.10.18 教学过程：

一、欣赏复习

请你仔细观察两个本字，你想说点什么？（观察1本字写的好的，2本是写的不好的）

二、新课指导

出示“平捺”和“斜捺”观察他们的相同点和不同点。

三、书写指导

“斜捺”起笔轻，然后向右下方行笔，边行笔边顿笔，顿至捺脚向右平出收笔。

1、仔细观察，欣赏，说一说，两者存在的不同，与好坏之分。要向好的学习，同时鼓励不好的，要继续努力，把字写好了。

2、观察总结得出：

“斜捺”：轻起笔——斜行笔——平出锋 “平捺”：重起笔——平行笔——翘出锋

3、注意在写 “斜捺” 时的各个地方。

注意：“平捺”和“斜捺”往往出现在一个字当中有的时候会有点对称，因此在书写过程中教师一定要理解并且掌握撇和捺的关系。

四、例字指导

1、“人”第1 笔要写得挺一点，边写可边让学生读一读儿歌：

一撇和一捺，两笔要均衡； 一撇与一捺，角度大一点； 人字像人字，走路步子大； 身子挺又直，这样才精神。

2、教师分别对书上的例字进行指导，“八”、“近”、“走”、“捺”的书写方法在黑板上板书。

3、具体指导学生写。

五、学生活动

1、读儿歌，学习人的写法：

2、认真观察范字在田字格里的书写位置。

3、自己独立完成书上的字，在教师的个别指导下，更好地写好每一个字，体会到成功的喜悦。课后反思：

7、综合练习一

教学目标：

1、复习巩固前面所学的4种笔画知识，进一步掌握他们的写法；

2、写好“天、开、本、正、午、作”等字，写得正确、端正、整洁；

3、充分利用描红的方法，提高独立写作书写的能力；

4、通过讲述书法家的故事，提高学生的学习兴趣。课时安排：1课时 授课课时：2016.10.25 教学过程：

一、复习导入

复习前面所学过的几种笔画。

1、展示前面小朋友写过的字，看一看哪些字写的比较好，好在什么地方？

2、仔细评一评其他同学的字。写一写，争取写好了。

3、说一说学过的笔画并且写一写。

二、学生活动

1、仔细观察比较前面的字

2、说一说，并体会其他小朋友的字。互相提提问题，评一评每个人的优点和缺点。

3、写一写，看谁写得更加好。

三、例字指导

“天”、“开”、“本”、“正”、“午”、“作”仔细观察说一说，应该怎么写？（每个人选一个字）

观察并且说一说：“天”2横不宜写的太长，撇为竖撇；捺为斜捺，两笔基本齐平。

“开“两横不要写得太开，也不要靠的太拢；

四、书写指导

请你根据刚才说的方法和应该注意的地方照着样子开始写一写。（学生书写时及时的指正，表扬）认真书写，比较，让自己的字进步更加快。

课后反思：

8、期中自我评价

教学目标：

1、初步学会将自己写的字与样字做比较，较正确的做自我评价，同时也能正确地评价同学的字；

2、通过评价，能不断改进习字态度，提高写字水平，逐步将字写得正确、端正、整洁；

3、通过评价、能不断激发习字兴趣，提高习字的积极性。课时安排：1课时 授课课时：2016.11.01 教学过程：

一、欣赏评价

请你认真愉悦地欣赏书写漂亮的作品。你看完了这些字有什么要说的吗？

二、学生认真欣赏其他同学的作品； 说一说感受：

1、他们写得都很好，我要象他们学习；

2、他们在写的时候肯定很认真，写字的姿势非常漂亮，认真观察字的形状和在田字格里的位置。

三、实际观察

1、摘挑子

你看这里的三只小猴子把写好的字给猴子老师改，猴老师给分别奖励他们一个、二个、三个挑子，你知道是为什么吗？

学生观察

1、仔细欣赏这3只猴子写的字，与刚才要写好字的标准进行对比，发现：因为这3只猴子字写的有好有坏，所以得到了数量不同的挑子。

2、坚定写字时一定要认真，仔细，下笔、行笔和收笔时的力度和位置。

四、实际操作

1、半个学期过去了，老师今天要看看，你会象这3只猴子中的哪一只呢？（想成为第3只猴子一样这么棒，你应该怎么做，在自己的脑子里再提醒你自己一遍）

2、那么认真完成书本上作业。

要象第3只小猴子一样。（写字之前提醒自己应该怎么做）。

3、认真完成书上的作业，争取像第3只猴子一样，时刻提醒自己的写字姿势。

课后反思：

9、点的写法

教学目标：

1、认识“左点“和”“右点”两个笔画的基本形态，并能根据笔画形态说出他们的名称；

2、写好“左点“和”“右点”，并能区别它们的不同写法；

3、写好“少、六、兴、头”4个字。写得正确、端正、整洁。课时安排：1课时 授课课时：2016.11.08 教学过程：

一、复习导入

复习已经学过的知识，进一步巩固书写的技巧。

让学生自己在纸上写一写“长横、短撇、长撇、竖撇”四个笔画

二、新课指导

1、观察书本中的“左点”和“右点”两种笔画的形态。

2、书写指导。观察临摹书本上的红字。

3、说一说他们的异同，根据特点，记住他们的名称。并且观察发现：

（“左点”向左下顿笔，“右点”向右下顿笔。）

4、临摹书本上红色的字

三、例字指导

“少”笔顺规则：先中间，后两边； “六”：他的3个点要有力度； 根据教师和同学一起发现字的特征，认真书写 课后反思：

10、折的写法

教学目标：

1、认识“横折”和“竖折”两个不同笔画的不同形态，并能根据他们的不同形态说出名称；

2、写好“横折”和“竖折”，学会“横折”和“竖折”的写法；

3、写好“田、目、山、画“4个字，写得正确、端正、整洁。课时安排：1课时 授课课时：2016.11.15 教学过程：

一、复习导入

复习课前内容。提醒学生用正确的握笔方法和写字姿势。在教师的指引下，进一步强调自己握笔的方法与姿势。并且复习前面学过的“点”的写法。

二、新课指导

让学生仔细观察课本中的“横折”和“竖折”两个不同笔画的不同形态，（用投影来展示）说一说他们的异同点在哪里？

1、仔细观察课本中“横折”和“竖折”两个不同笔画的不同形态，说一说他们的异同点。

2、根据教师的指导写折时要顿笔。

三、例字指导

“田”字型基本呈扁方型，上宽下窄；

“目”字型基本呈长方形，上下宽度基本相等，是田字格的三分之一宽；

“山”笔顺规则是“先中竖，后两边” „„ 认真分析每一个字的形态，并且写一写。课后反思：

11、构的写法

教学目标：

1、认识“竖钩”和“弯钩”两个笔画的不同形态，并能根据他们的不同形态说出笔画名称；

2、写好“竖钩”和“弯钩”，知道“竖钩”和“弯钩”要写得直，“弯钩”的“弯”只弯头和尾，中腰仍然要挺直。

3、写好“小、牙、手、寸”4个字，写得正确、端正、整洁。课时安排：1课时 授课课时：2016.11.22 教学过程：

一、复习导入 课前适当练习，用正确的姿势来练习字。

二、新课指导

1、让学生仔细观察书本中的“竖钩”和“弯钩”两个笔画的不同形态，用实物投影的方式给学生看。

2、书写指导：先在自己的书本中描一描“竖钩”和“弯钩”两个不同形态的笔画，并书空写一写。

3、认真观察两个不同的笔画的以及书写的方法。

4、根据书本上的字写一写。

三、例字指导

“小”笔顺规则是“先中间，后两边” “牙”“手”„„

根据教师的指导和自己的观察发现写一写。课后反思:

12、提的写法

教学目标：

1、知道“平提”和“斜提”之分，并能根据两种笔画形态说出他们的名称；

2、写好“平提”和“斜提”，知道两种“提”的形态是根据“提”的下笔来决定的，即“提”的下一笔画在下面的，用“斜提”，下一笔在上面的，应“平提”；

3、写好“虫、班、江、打“4个字，写得端正、正确、整洁。课时安排：1课时 授课课时：2016.11.29 教学过程：

一、复习导入

复习前课内容。用正确的姿势来写字

二、新课指导

1、引导学生观察“写写笔画”中“平提”和“斜提”，两个笔画的形态特征，说说它们的异同点。

2、先让学生尝试描一描“平提”和“斜提”，然后老师可根据学生的书写 情况进行书写指导。

3、认真观察两个不同的笔画的以及书写的方法。

4、根据书本上的字写一写

三、例字指导

“江”先写三点水，上两点写 在左上格，第二点比第一点写得靠左边点，收笔正好碰到横中线上。根据教师的指导和自己的观察发现写一写。

课后反思：

13、综合练习二

教学目标：

1、复习巩固本学期所学习的8种笔画知识，进一步掌握它们的写法；

2、重点写好“右、月、四、中、果、春、水”等字，写得正确、端正、整洁；

3、充分利用描红的方法，有效提高学生独立书写的能力；

4、通过讲述书法家的故事，激发学生的学习兴趣和积极性。课时安排：1课时 授课课时：2016.12.06 教学过程：

本课是学生本学期学完八种基本笔画18种不同形态的笔画的综合练习课。用正确的姿势来写字

一、新课指导

1、在教学时，可先让学生观察课本中这些字，哪些比较难写，然后让学生尝试描一描。

2、在具体的教学过程上中，让学生独立书写，也可由老师指导书写。

3、讲述书法家的故事，可让学生说说所知道的书法家的故事。

二、学生互评

1、与同桌讨论一下

2、评一评哪个小组写得好，认真

3、检查一下，自己哪些字写得不够好。

三、例字指导

“右”先让学生将“右”与“左”字的书写方法作比较，“左”字“横”画短，“右”字横画长。

根据教师的指导和自己的观察发现写一写。课后反思：

14、学生习作

教学目标：

1、通过欣赏学生习作，初步懂得如何欣赏同学的习作；

2、通过欣赏学生习作，提高习字兴趣和积极性；

3、通过欣赏学生习作，树立起向榜样学习，勤奋练字的信心。课时安排：1课时 授课课时：2016.12.13 教学过程：

一、复习导入

复习前课内容。用正确的姿势来写字

二、新课指导

1、引导学生欣赏课本中的学习习作

2、让学生了解课本中的两幅学生习作的基本形式。

3、让学生说说喜欢哪一幅习作，学生充分发表各自看法，都要肯定。

4、老师可以引导学生注意观察，从笔画的均匀及每个字在方格里是否居中上分析。

“观察——说一说——评一评”

三、书写指导

引导学生平时练习铅笔字，也可以临写书法家的小楷，这样进步会更快。

老师还可以拿出本班或本校学生的优秀习作，让学生欣赏。

四、学生练习写字 课后反思：

15、学期总评价

教学目标：

1、初步学会用样字作为参照字，较正确地评价同学和自己的字；

2、找到同学和自己的字的优点，增强坚持每天认真习字的决心；

3、通过评价，进一步提高学生的习字兴趣。课时安排：1课时 授课课时：2016.12.20 教学过程：

一、复习导入

复习前课内容。用正确的姿势来写字

二、新课指导

1、本课评价是学期总评价，老师稍加讲解，学生就能掌握。

2、在上课前，老师可让学生将写字课本和练习本拿回去，也可以让家长要求学生在本书的练习上练习“写写评评”中的字后，进行评价。

3、上课时，先让学生认真地完成课本“写写评评”的书写。然后，老师可组织学生进行小组评价。

4、学生将字写得正确，端正，整洁。在练习本上练

写上我摘到了（）个桃子

三、指导

1、老师让学生进行反思，让学生翻阅自己的写字课本和练习本，看看自己一个学期写的字是否有进步。

2、老师的评价放在课后，学生将写字课本交上来，老师根据学生一学期来写字的情况给一个评价。

3、看看自己写的字

4、对学生提出下学期的习字要求 课后反思：

第五篇：一年级写字教案

一、学习内容：《铅笔写字本》P6笔顺规则

1、今天我们来学习汉字书写的笔顺规则。

汉字的笔顺规则主要有七种，请打开P6。跟老师读一读以下规则：从上到下、先撇后捺、从外到内、从左到右、先外后里再封口、先中间后两边。（贴板书）

2、今天，我们主要学习这三个规则：从上到下、先撇后捺、从外到内、从上到下：比如写“三”字，（老师范写）就要遵循从上到下的书写规则，我们一起来书空。我们还学过哪些字是从上到下来写的？如：二、五、六

先撇后捺：比如写“八”字，（老师范写）就要遵循先撇后捺的书写规则，我们一起来书空。我们还学过哪些字是先撇后捺来写的？如：人、个、大

先横后竖：比如写“十”字，（老师范写）就要遵循先横后竖的书写规则，我们一起来书空。我们还学过哪些字是先横后竖来写的？如：下、土、3、齐读笔顺规则

二、写好带横画的字P7

齐读题目，先坐好，再握笔。请同学们注意做到“三个一”（眼离本子有一尺、胸离桌子有一拳、指离笔尖有一寸。）开始写。

（一二三，坐端正，五六七，放下笔。）选一些好和差的作业展示、点评。

三、写好带撇捺的字P8

复习撇捺的写法：

撇：写撇时，起笔用力要重，越写越轻。笔画的形状是，大头尖尾巴。

捺：写捺时，轻轻起笔，越来越用力，最后捺出锋。（请观察老师的脚，捺出锋像脚的哪一部分？）

学生练写。点评。

四、按先横后竖的笔顺规则写字P8

学生练写。点评。