水果的沉浮教案(新)

第一篇：水果的沉浮教案(新)

中班科学活动：水果的沉浮

活动目标：

1、观察水果在水中的沉浮现象，获得物体沉浮的经验。

2、认识标记“↑”、“↓”，并尝试用“↑”、“↓”记录自己的发现。

3、体验探索活动的乐趣。活动准备：

经验准备：认识各种水果，认识“↑”、“↓”。

物质准备：水果：（苹果、梨子、葡萄、橘子、猕猴桃、香蕉）若干，水果一组一份，“↑”与“↓”的大标记各一，盛水容器若干。活动过程：

一、出示水果并讲述情境，激发幼儿兴趣。

1、出示水果，了解水果名称

师：沈老师准备了很多水果，你们认识吗？都有哪些水果？谁能把看到的水果全部说出来？”

2、师：“昨天沈老师家里来了很多的客人，我用这些水果招待他们，可是当我洗水果的时候发现了一个很神奇的现象，你们猜我发现了什么？”

二、猜测水果的沉浮，并进行大表记录。

1、猜测水果的沉浮

师：“把这些水果放在水里，哪些会浮起来，哪些会沉下去呢？给你1分钟，想好了举手告诉大家。”

2、出示集体记录表，认识“沉”、“浮”标记

（1）师：“这里有一张记录表，想请你们把刚才的猜想结果记录在纸上。”（2）看记录表

师：“这张记录表是什么意思呢？谁来说一说”

师：“横着的表示各种水果，‘？’表示猜想沉浮，谁来说一说这个格子对应的是什么水果？”

（3）出示并认识标记“↑”、“↓”

师：“你觉得用什么符号表示沉？什么符号表示浮？”（4）教师用沉浮标记帮助幼儿进行记录。

师：“沈老师喜欢苹果，我猜想它放在水里是浮起来的，我给它画一个浮的标记。” 师：“你猜想的水果你想送给它什么标记？这里有很多水果，请你帮它画上标记，谁来试试。”

师：“有没有和他们猜想水果沉浮的结果是不一样的呢？

三、幼儿实验，操作、观察、记录

1、师：“刚才我们小朋友用猜想的方法记录了水果的沉浮，到底对不对呢？我们怎样验证呢？（幼儿讲述）我们可以把水果放在水里观察水果的沉浮。” 提出操作的要求：把水果轻轻地放在水里，仔细观察水果的沉浮，擦干手，把看到的结果记录在纸上。

师：“在你们做记录之前，沈老师提个小要求，每组桌上都有水果，先把你的袖子卷好，然后把水果轻轻地放在水里，用抹布把手擦干，用眼睛仔细观察水果的沉浮，把结果记录在纸上，同时想一想它为什么浮在水面上？为什么会沉在水底？”

2、幼儿操作，教师巡回指导。

（幼儿操作，教师打开大记录表）师：请记录表完成的小朋友回到半圆的座位。

3、讨论：哪些水果浮起来、哪些水果沉下去 引导幼儿根据记录表，讲述自己的观察结果。

师：有一个小朋友是这样记录的，跟你们的记录表一样吗？什么地方不一样？

4、师幼共同小结：“今天我们很开心，帮助水果在水里找到了沉浮的秘密，你们有没有发现越小的水果不一定都是浮起来的，它也有沉下去的，比如：葡萄、小橘子。越大的水果也不一定是沉下去的，也有浮起来的，比如：苹果、梨子。

四、引发疑问

师：“这些水果为什么有些会沉在水底？有些会浮在水面上呢？我们回班把它剥开看看里面的奥秘吧。”

第二篇：水果沉浮教案

水果沉浮

一、活动目标

1、观察水果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。

2、认识沉浮标记（↓↑﹚,能更具标记简单分类.3、学习用简单的方法记录水果在水中的沉浮状态.二、活动准备

1、沉浮兄弟图片;沉浮标记(↓↑)。

2、各种水果。

3、水果盘、盛载体和记录表。

三、活动过程

（一）想一想、猜一猜

①

师：小朋友们，今天我们班要来两位小客人，老师准备了许多水果来招待他们，你们看都有些什么水果？（指认水果）

②

今天来的两位客人非常奇怪，哥哥叫浮起来专吃浮在水面上的水果，你们看，他吃多了浮在水面上的水果，嘴巴都往上翘了（出示：↑），我们用这个标记表示浮起来。弟弟叫沉下去，专吃沉在水底的水果，嘴巴都往下垂了（出示：↓）我们用这个标记表示沉下去，我们小朋友可不要学他们贪吃哦，哥哥浮起来和弟弟沉下去还有一个特点，就是不能吃错了水果，如果吃错了就会拉肚子。所以我们要帮着兄弟两把水果分出来，看看哪些水果是浮起来的，哪些是沉下去的？（幼儿自由发表意见）教师用水果小图片和沉浮标记记录下来。

（二）玩一玩，比一比

师： 这些水果放在水里到底会怎么样呢？请请你们把它们放到水里试一试。让幼儿把它们放进水里仔细观察他们在水中的情况，并记录下来。(三)讲一讲，议一议。

现在谁愿意把你的发现讲给大家议听听？记录孩子的实验结果。他们有的沉下去，有的浮起来真有趣。小朋友你们真能干，发现了这么多的秘密。

游戏：送水果

出示沉浮兄弟画像，请幼儿把水果送给他们吃（提醒幼儿，哥哥只吃浮起来的水果，弟弟只吃沉下去的水果）

第三篇：水果沉浮 教案

水果沉浮

设计意图：

在一次饭后吃水果时，我在洗桂圆的时候，孩子们对桂圆沉在水底，很感兴趣，他们说：“老师，桂圆沉下去了。”于是我就捕捉到了孩子的兴趣点，充分利用水果这一资源，从中挖掘其潜在的教育价值，并根据小班孩子的兴趣特点，以课程来源于生活又服务于幼儿的生活这一理念为指导，以探究水果沉浮为切入点，设计了小班探索活动《水果沉浮》。

活动目标：

1、观察水果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。

2、能简单地记录实验结果。

3、培养幼儿对探索活动的兴趣。

活动准备：

1、水果若干（苹果、桔子、葡萄、桂圆）。

2、每张桌子上放有水果，一盆水。

3、水果卡片，记录卡。

活动过程：

一、看一看，摸一摸。

今天，我们小二班来了许多的水果娃娃，我们一起去看看，都有些什么水果？（领幼儿到桌（转载自本网http://www.xiexiebang.com，请保留此标记。）子旁去看一看，摸一摸。）

（水果是孩子们喜欢的食物，而这些水果又是孩子们比较熟悉的，这就能较好的跳动幼儿的学习兴趣。）

二、想一想，猜一猜。

1、这些水果娃娃想到水里洗个澡，那请小朋友猜一猜，如果把它们放到水里，会沉下去，还是会浮在上面？（幼儿猜测。）

（猜想法是探索类活动中常用的方法之一，当孩子对水果放到水里产生兴趣以后，教师让他们来想一想、猜一猜，一下子就激发了孩子们的好奇心。）

2、教师根据幼儿猜想和判断，做记录。

（交流自己的猜想是一个很重要的环节，也是孩子喜欢的形式，这里我让幼儿说，我来记，把他们的不同猜想记录下来，让幼儿知道每个人的猜想是不一样的，更好地激发了他们的好奇心，为下一环节做了很好的铺垫。

三、试一试，记一记，讲一讲。

1、教师提出要求，幼儿先操作，后记录。（先拿一种水果，把它放在水里，看它是浮在水面上还是沉在水底，然后记录在记录卡上。）

（通过上一环节的猜想，孩子们的好奇心和探究欲望被进一步激发了，他们很想尝试一下。于是我运用了操作探究法，陶行知先生说过在“做中教，做中学，做中求进步”，在这一环节我就安排了孩子自由（转载自本网http://www.xiexiebang.com，请保留此标记。）探索，在这次探索过程中我就鼓励、引导幼儿多观察，多操作，多实验。了解水果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验，同时用贴图片的方法记录自己的发现。）

2、请幼儿说说记录结果。（边说教师边演示实验，并把结果记录在黑板上的记录卡上。）

3、教师提出要求，幼儿再次实验。

（由于第一次实验后，出现了不同的实验结果，所以我就安排了第二次实验，让幼儿通过再次实验，再来判断结果。）

4、展示记录卡。

四、结束活动。

师：除了这些水果，你们还知道哪些水果？（幼儿自由回答）请小朋友回家后，如果爸爸妈妈买了其它的水果回来，你也试一试，把它们放到水里又会怎么样？

第四篇：大班教案 水果沉浮

大班科学活动：水果沉浮

设计意图：

在一次饭后吃水果时，我在洗桂圆的时候，孩子们对桂圆沉在水底，很感兴趣，他们说：“老师，桂圆沉下去了。”于是我就捕捉到了孩子的兴趣点，充分利用水果这一资源，从中挖掘其潜在的教育价值，并根据小班孩子的兴趣特点，以课程来源于生活又服务于幼儿的生活这一理念为指导，以探究水果沉浮为切入点，设计了小班探索活动《水果沉浮》。

活动目标：

1、观察水果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。

2、能简单地记录实验结果。

3、培养幼儿对探索活动的兴趣。

活动准备：

1、水果若干（苹果、桔子、葡萄、桂圆）。

2、每张桌子上放有水果，一盆水。

3、水果卡片，记录卡。

活动过程：

一、看一看，摸一摸。

今天，我们小二班来了许多的水果娃娃，我们一起去看看，都有些什么水果？（领幼儿到桌子旁去看一看，摸一摸。）

（水果是孩子们喜欢的食物，而这些水果又是孩子们比较熟悉的，这就能较好的跳动幼儿的学习兴趣。）

二、想一想，猜一猜。

1、这些水果娃娃想到水里洗个澡，那请小朋友猜一猜，如果把它们放到水里，会沉下去，还是会浮在上面？（幼儿猜测。）

（猜想法是探索类活动中常用的方法之一，当孩子对水果放到水里产生兴趣以后，教师让他们来想一想、猜一猜，一下子就激发了孩子们的好奇心。）

2、教师根据幼儿猜想和判断，做记录。

（交流自己的猜想是一个很重要的环节，也是孩子喜欢的形式，这里我让幼儿说，我来记，把他们的不同猜想记录下来，让幼儿知道每个人的猜想是不一样的，更好地激发了他们的好奇心，为下一环节做了很好的铺垫。

三、试一试，记一记，讲一讲。

1、教师提出要求，幼儿先操作，后记录。（先拿一种水果，把它放在水里，看它是浮在水面上还是沉在水底，然后记录在记录卡上。）

（通过上一环节的猜想，孩子们的好奇心和探究欲望被进一步激发了，他们很想尝试一下。于是我运用了操作探究法，陶行知先生说过在“做中教，做中学，做中求进步”，在这一环节我就安排了孩子自由探索，在这次探索过程中我就鼓励、引导幼儿多观察，多操作，多实验。了解水果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验，同时用贴图片的方法记录自己的发现。）

2、请幼儿说说记录结果。（边说教师边演示实验，并把结果记录在黑板上的记录卡上。）

3、教师提出要求，幼儿再次实验。

（由于第一次实验后，出现了不同的实验结果，所以我就安排了第二次实验，让幼儿通过再次实验，再来判断结果。）

4、展示记录卡。

四、结束活动。

师：除了这些水果，你们还知道哪些水果？（幼儿自由回答）请小朋友回家后，如果爸爸妈妈买了其它的水果回来，你也试一试，把它们放到水里又会怎么样？

大班科学教案：彩色的阳光

活动目标：

1、了解阳光有不同的颜色组成，知道阳光有红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色七种颜色。

2、探索观察七种颜色的方法，并通过涂色表现自己的发现。

3、产生探索自然奥秘的兴趣。

活动准备：

1、小镜子人手一面，多棱镜每组一面。

2、装水的玻璃瓶若干，水盆4～5个。

3、画纸和油画棒人手一份。

活动过程：

一、看阳光，引起幼儿的兴趣。

师：小朋友，你们知道阳光是什么颜色吗？我们一起看一看窗外的阳光吧!

师：你们看到的阳光是什么颜色的？（个别幼儿说一说）阳光真的像你们说的是这种颜色吗？

二、了解探索阳光的材料。

师：老师这里有很多的材料，看看它们是谁呀？（幼儿说说材料的名称）用这些材料可以干什么呢？（幼儿自由交流）

三、利用材料探索阳光的颜色。

1、教师引导幼儿利用多种材料亲自动手探索发现七彩的阳光。

探索一，将水盆放在阳台上，给每个小朋友一面小镜子，让幼儿将小镜子斜放在水里，玩一玩，看一看能发现什么？随即交流自己的发现。

探索二，让幼儿看一看阳光下的玻璃瓶，还能发现什么？幼儿自由交流后在集中交流。

探索三，引导幼儿利用多棱镜观察阳光，看一看有什么新发现？引导幼儿继续交流自己的发现。

2、教师与幼儿一起得出结论：阳光是有红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色七种颜色组成的。

四、引导幼儿用油画棒记录阳光的颜色。

师：小朋友今天真能干，自己在玩中发现了太阳的光芒是七彩的，我们一起来画个七彩的太阳宝宝吧!

幼儿进行涂色活动，活动完成后，让幼儿自由交流欣赏。

第五篇：幼儿园小班教案《水果的沉浮》含反思

小班教案《水果的沉浮》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿学习用简单的方法记录水果在水中的沉浮状态，并能简单讲述，观察水果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮经验，培养探索自然的兴趣，快来看看幼儿园小班《水果的沉浮》含反思教案吧。

活动目标：

1、观察水果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮经验。

2、学习用简单的方法记录水果在水中的沉浮状态，并能简单讲述。

3、培养探索自然的兴趣。

4、体验解决问题的成就感。

活动准备：

教具：水果（梨、香蕉、苹果、圣女果、金桔、葡萄），记录表、鱼缸。

学具：每人三种水果及小图片、记录卡、水盆、干毛巾。

活动过程：

一、提出问题并对问题的结论进行猜想

1．（出示水果）小朋友，老师这里有许多水果，这是什么？（依次说出每种水果名字）。老师这里还有什么？对，鱼缸里盛满了水。

2．这些水果都想到水里去玩，哎，你们猜一猜，桔子放到水里会怎样呢？（随意想（出示记录表、水果图片）这里是鱼缸图片，水果图片，老师用这些图片把你们的想法记下来。

3．桔子放到水里到底会怎样呢？老师轻轻把它放到水里(一边说一边放)，原来，桔子放到水里后浮在水面上。

4．那么（卡片）葡萄放到水里后会怎样呢？先猜，再让个别幼儿做实验，幼儿做记录，为什么？

5．圣女果呢？

6．你们各有各的想法，这些水果放到水里到底会怎么样呢？老师给你们每人准备了一盆水，三样水果，用实物讲解请你们一样一样放到水里试一试，看看你猜的对不对。老师还给你们都准备了水果卡片、记录表，（出示实物）小朋友要把你观察到的水果的秘密用卡片表示出来一会告诉老师和小朋友。

7．幼儿起立，找到自己实验位置做实验。

二、交流表达

1．现在小朋友告诉我你发现什么水果浮在水面上？什么水果沉在水底？

2．我们一起来说：“苹果浮在水面、桔子浮在水面，葡萄沉在水底、圣女果、香蕉沉在水底。

3．今天小朋友发现了一些水果的沉浮秘密，它们在水里有的沉，有的浮，真有趣。我们生活中还有很多其它水果，小朋友回家也和他们玩一玩沉浮游戏，再把你发现的秘密讲给老师、小朋友，好吗?

活动反思：

1.在活动准备过程中，我反复做实验，首先做到自己清楚哪些水果会沉，哪些水果会浮，给每个孩子的三种水果里就应该有沉的水果也有浮的水果，仔细选择易于幼儿做实验的水果：小香蕉，圣女果，金桔，葡萄，（个头）小苹果。

2.我设计了适合刚入园一个月的幼儿操作的记录卡，记录水果图片，实验过程证明，我准备的水果（实物）及记录卡都符合小班幼儿的学习特点。

3.在设计活动过程中，力求教学过程精炼，教学内容符合刚入园幼儿学习特点。

4.在活动过程中，我通过猜猜，做做，记录，说说，改错等几个环节，让幼儿在活动中顺利完成预定的教学目标。

5.这次活动有许多优点。比如：

（1）目标设定符合小班幼儿学习特点，易于完成。

（2）材料准备充分到位，记录卡设计有特点，每人三种水果也很符合小班幼儿能力。

（3）教学流程也很符合小班幼儿，没有太难，也没有时间过长。

（4）大多数幼儿都很好完成了教学目标，理解了“沉下去”，“浮上来”的简单科学道理。

教学过程中也发现了一个问题：有些孩子心理很明白哪些水果浮上来，哪些水果沉下去。在老师的大记录表上也能正确记录沉与浮，可是在他们的记录卡上却记录正好相反，原因是什么？是因为老师的记录卡是贴在黑板上的，上下很易区分，而幼儿的记录卡是平放在桌面上的，有个别幼儿就分不清“上”“下”，摆放正好相反。

课后，我反思：应该注意到小班幼儿的这个学习特点，课前让幼儿能在平面的图上分清上下，那么就不会出现这种情况了。

小百科：水果，是指多汁且主要味觉为甜味和酸味，可食用的植物果实。水果不但含有丰富的维生素营养，而且能够促进消化。