大班 诗歌《我想》教案(精选5篇)

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第一篇:大班 诗歌《我想》教案

我想……

执教者:王冬亚

活动目标:

1、观察动物明显特征,理解诗歌内容。

2、感受诗歌中的稚拙美,学习创编诗句。

3、感受人与动物和谐相处的美好情感。活动准备:PPT,两段音乐。活动过程:

1、听音乐,教师提问,导入课题。

师:在刚刚的音乐里,你们听到了哪些小动物?在哪里可以看到它们? 幼儿自由回答。

师:小朋友回答得真好,今天王老师要带你们去一个地方,那里的动物比动物园的还要多,那个地方就是——大森林!你们想不想去?那我们一起开小汽车去大森林吧!准备好了吗?我们要出发啦!

播放音乐,幼儿跟随音乐律动。

2、播放PPT,感知诗歌内容。

师:大森林到了!大森林漂亮吗?看!森林里有什么?我们来到森林做客,要和小动物们打招呼,做个有礼貌的小朋友。

幼儿打招呼。(1)、师:瞧!小象宝宝来了,请小朋友和小象宝宝打招呼!看!小象是什么样子的?如果你是小象,你想和小象做什么?

幼儿自由回答。师:我看到小象有一个长长的鼻子,我是小象,我就会用鼻子和小象握握手。(做握手的动作)你们想和小象握手吗?

幼儿回答。师:请小朋友和王老师一起说,如果我是小象,我就会用鼻子和小象握握手。(请幼儿和老师一起一边说一边做握手的动作。幼儿可以和老师还有身边的小朋友互动。)

师:现在我们和小象握过手,是好朋友了,那先和小象说再见,看看还会遇到那些动物?

(2)、师:咦!树上是谁?(幼儿回答小猴)小猴是什么样子的?如果你是小猴,你想和小猴做什么?

幼儿自由回答。

师:我看到小猴有一根长长的尾巴,如果我是小猴,我想用尾巴和小猴拉拉勾。(做拉勾的动作)你们想和小猴拉勾吗?

幼儿回答。师:请小朋友和老师一起说,如果我是小猴,我想用尾巴和小猴拉拉勾。(请幼儿和老师一起一边说一边做拉勾的动作。也可以和身边的小朋友拉拉勾。)

师:看!草地上的是什么?(幼儿回答小鹿)你们喜欢小鹿吗?为什么喜欢小鹿?

幼儿自由回答。

师:老师也喜欢小鹿,如果我是小鹿,我想用犄角和小鹿顶顶牛。(做顶牛的动作)你们想和小鹿玩顶牛的游戏吗? 幼儿回答。师:请小朋友和老师一起说,如果我是小鹿,我想用犄角和小鹿顶顶牛。(请幼儿和老师一起一边说一边做顶牛的动作,可以自己玩,也可以和老师和身边的小朋友一起玩。)

3、欣赏、理解诗歌,并表演诗歌。

师:老师这里有一首诗歌,就是写我们刚刚在森林里看到的事的,诗歌的名字叫《我想……》,请小朋友听一听诗歌里出现了哪些小动物?

教师示范朗诵一遍。

师幼一起朗诵2~3遍,边朗诵边做动作。

4、仿编诗歌。

师:大森林里可不止这三种小动物,还有小白兔、小松鼠、大狮子等等。小朋友,如果你们遇到小白兔你想干什么?

幼儿自由回答。

师:如果王老师看到小白兔,我想有对长耳朵,和小兔用耳朵说悄悄话。请小朋友今天回家和爸爸妈妈一起想一想,如果你遇到了小松鼠、小狐狸等等小动物,你想干什么?然后把它编成一首优美的诗歌,明天来告诉王老师和小朋友吧!

附:

看见小象,我想有个长鼻子,和小象用鼻子“握握手”。看见小猴,我想有条长尾巴,和小猴用尾巴“拉拉勾” 看见小鹿,我想有对长犄角,和小鹿用椅角“顶顶牛”。

2014年10月22日

第二篇:大班诗歌《我想》教案

【活动目标】

1、观察动物的明显特征,理解诗歌内容。

2、学习创编诗句,感受创想的乐趣。

【活动准备】

动物图片PPT、动物卡片。

【活动过程】

一、观察动物图片

1、师出示小象图片:瞧,他是谁?(小象)你觉得小象身上的什么地方最好玩?

(小象的鼻子最好玩,长长的,很有趣。)

师:为什么?(它可以喷水、滑滑梯、荡秋千。)

师:看见小象,我想有个长鼻子,和它用鼻子握握手,来,我们一起握握手。

师幼共同表演“握握手”。

2、师出示小猴图片:小猴也来啦!它有一条长长的尾巴,真的很好玩。如果你也有一条长尾巴,你想用长尾巴做什么?幼儿自由回答,教师点评。

幼:可以倒挂在树上。

幼:和小猴的尾巴拉拉勾。

师:看见小猴,我想有条长尾巴,和小猴用尾巴拉拉勾。来,我们一起拉拉勾。

3、师出示小鹿图片:看,小鹿的头上长着什么?

幼:角。

师:对!小鹿头上的角有个好听的名字,叫犄角。如果你有犄角,你想干什么?

师:看见小鹿,我想有对长犄角,和小鹿用犄角顶顶牛。来,我们一起顶顶牛。

师、幼一起模仿小鹿的犄角,自然引出“顶牛”游戏。

二、学习朗诵诗歌

师:有一首诗歌,写的就是刚才我们讲的事情,名字叫《我想》,一起来听一听。

教师示范朗诵第一遍。(音乐+诗歌+动作)

师:你听到了哪些好听的句子?

幼儿自由回答,教师点评。

师:你们听得真仔细。我们一起一起用好听的声音来念一念这首好听的诗歌,小朋友可以边说边做动作。

师幼边做动作边学诗歌。

师:现在我们小朋友都已经学会这首诗歌,你们的本领越来越大了,你们可真棒,我们表扬一下自己吧!现在,请你轻轻地起立,去找一个好朋友,找一个空地,一起来演一演。

三、创编诗歌

1、教师出示袋鼠图片进行创编示范。

师:刚才你们的表演太棒了,有很多小动物都被你们吸引来了,他们也想来玩这个游戏。瞧,谁先来啦?(袋鼠)看到袋鼠,你想有什么?(袋子)袋袋可以用来干什么?(坐进去,和袋鼠捉迷藏,藏东西。)现在老师来完整的说一说,看到袋鼠,我想有一个大口袋,坐进去,和袋鼠用大口袋捉迷藏。

2、师:我这里有很多小动物也想玩这个游戏,待会儿请小朋友在框框里找到你最喜欢的小动物,仔细的看一看,看到这个小动物,你想有个什么?你想用它干什么?现在请小朋友们轻轻地找到你最喜欢的小动物,然后仔细地看一看。

3、幼儿自由选择小动物,观察小动物。

师:好,现在,我们一起来说说看,看到XX,你会想到什么呢?你想干什么?

幼:看到松鼠,我想有个大尾巴,和松鼠用尾巴比跳伞。

幼:看到鲸鱼,我想有个大鼻孔,和鲸鱼打水仗。

幼:看到企鹅,我想有一身长绒毛,和企鹅到南极去探险。

幼:看到长颈鹿,我想有个长脖子,和长颈鹿用脖子拔拔河。

幼:看到小兔,我想有对长耳朵,和小兔用耳朵拉拉勾。

幼:看到蚂蚁,我想有对长触角,和蚂蚁用长触角说说话。

教师引导幼儿用看到…,你会想有什么呢?你想用它干什么来表述。

四、结束活动,评价延伸

小结评价:今天呢,我们学习了一首诗歌,小朋友都把自己看见小动物以后想的事情大胆地说了出来,你们都很棒!希望你们以后有什么好的想法一定要大胆地说出来,可能会是一个好点子呢!如果你遇到什么困难的话,也要让老师、爸爸妈妈还有其他小朋友都知道你的想法,那样才能及时地帮助你,好不好?最后还剩下一点时间,还想说的小朋友,赶快把你的想法说给客人老师听吧!

附诗歌:

我想

看见小象,我想有个长鼻子,和小象用鼻子“握握手”。

看见小猴,我想有条长尾巴,和小猴用尾巴“拉拉勾”。

看见小鹿,我想有对犄角,和小鹿用犄角“顶顶牛”。

第三篇:大班语言---诗歌《我想》

大一班语言公开课活动设计----诗歌<<我想>>执教:蔡嘉文

设计意图:我班幼儿对动物十分感兴趣,大部分幼儿对一些动物的特征都有了一定的认识,设计此活动的目的是使幼儿进一步了解动物的特征。学习理解诗歌内容,感受诗歌中稚拙美,激发幼儿大胆想象,尝试仿编诗歌。

目标:

1.观察动物的明显特征,理解诗歌内容。

2.感受诗歌中的稚拙美,学习创编诗句。

3、感受人与动物和谐相处的美好情感。活动重点:理解、掌握诗歌的内容。

活动难点:创编诗歌,发展幼儿的创造性思维。

准备:森林环境设置,小象、小猴子、小鹿公仔各一个,诗歌内容一张,音乐磁带,录音机。

过程:

一、创设森林情景,激发幼儿学习兴趣,初步感知诗歌的内容。

1.活动导入 师:小朋友,我们都知道,动物园里有很多小动物,今天老师要带你们去一个地方,这个地方比动物园里面的动物还要多,你们知道是哪里吗?

幼:森林。

师:你们想去吗?

幼:想。

师:好,因为森林在很远很远的地方,所以我们要坐汽车去,现在请小朋友系好安全带,双手搭在前面一个小朋友身上,坐车的时候要注意安全,头和手都不能伸出窗外,准备好了吗?

幼:准备好了。

师:好,我的汽车开动啦,请小朋友坐好!(播放愉快的音乐,带孩子进入活动室。)

2.出示小动物,感知诗歌内容。

师:小朋友,我们已经到达大森林啦,森林里的景色漂亮吗? 幼:漂亮。

师:请小朋友告诉老师,森林里有什么?

幼儿自由回答

师:小朋友都回答的非常正确,那我们今天到森林里面做客,要跟小动物打招呼,你们会吗?

幼:会。

师:好,请你跟小象打招呼。

幼:小象,好。

小象:小朋友,好。

师:小朋友,你们喜欢小象吗?

幼:喜欢。

师:哦,请问你为什么喜欢小象呢?

幼儿自由回答

师:小朋友,你们知道小象的鼻子可以做什么吗?

幼儿自由回答

师:假如你有一个长鼻子你想干什么?

幼儿自由回答

师:小朋友都很棒。

师:如果我是小象,我就会用鼻子和小象握握手。(做出握握手的动作)你们想跟小象握握手吗?

幼:想。

师:好,请小朋友跟蔡老师说一遍“如果我是小象,我就会用鼻子和小象握握手”。(请幼儿跟老师边说边做握握手的动作)

师:好,我们跟小象已经握握手了,做了好朋友了,我们不打扰小象了,跟小象说再见吧!

幼:小象,再见。

依次介绍小猴和小鹿,引导幼儿学会:如果我是小猴,我想用尾巴和小猴拉拉勾,如果我是小鹿,我想用犄角和小鹿顶顶牛。

二、欣赏、理解诗歌,并表演诗歌。

1.有一首诗歌,写的就是刚才我们在森林里讲的事情,名字叫《我想》。

2.教师示范朗诵一遍。

3.师幼一起朗诵2—3遍,边朗诵边做“握握手”“拉拉勾”“顶顶

牛”的动作。

三、仿编诗歌

师:小朋友,那么大的森林里面,你们猜猜,还藏着哪些小动物?

幼儿自由回答

师:你们太吵了,小动物都不出来了,森林里面可能还有狮子,老虎,小白兔等等,如果你看见这些小动物,你想干什么?如果蔡老师看见小白兔,我想和小白兔比跳高,请小朋友告诉老师,如果你在森林里面看见小动物,你想干什么?

请幼儿回答

四、活动结束

师:小朋友,你们想像小鸟一样在天空中飞吗?

幼:想

师:好,现在老师当小鸟妈妈,小朋友当小鸟宝宝,我们一起在天空中飞翔吧,来,小鸟宝宝,我们一起飞到天空中去吧!

(播放音乐)

我想

看见小象,我想有个长鼻子,和小象用鼻子“握握手”。

看见小猴,我想有条长尾巴,和小猴用尾巴“拉拉勾”。

看见小鹿,我想有对长犄角,和小鹿用椅角“顶顶牛”

第四篇:幼儿园大班语言教案:诗歌《我想》

幼儿园大班语言教案:诗歌《我想》

设计意图: 我班幼儿对动物十分感兴趣,大部分幼儿对一些动物的特征都有了一定的认识,设计此活动的目的是使幼儿进一步了解动物的特征。学习理解诗歌内容,感受诗歌中稚拙美,激发幼儿大胆想象,尝试仿编诗歌。活动目标: 1.观察动物的明显特征,理解诗歌内容。2.感受诗歌中的稚拙美,学习创编诗句。

3、感受人与动物和谐相处的美好情感。活动重点:理解、掌握诗歌的内容。

活动难点:创编诗歌,发展幼儿的创造性思维。

准备:森林环境设置,小象、小猴子、小鹿公仔各一个,诗歌内容一张,音乐磁带,录音机。活动过程:

一、创设森林情景,激发幼儿学习兴趣,初步感知诗歌的内容。

1.活动导入师:小朋友,我们都知道,动物园里有很多小动物,今天老师要带你们去一个地方,这个地方比动物园里面的动物还要多,你们知道是哪里吗? 幼:森林。师:你们想去吗? 幼:想。

师:好,因为森林在很远很远的地方,所以我们要坐汽车去,现在请小朋友系好安全带,双手搭在前面一个小朋友身上,坐车的时候要注意安全,头和手都不能伸出窗外,准备好了吗? 幼:准备好了。

师:好,我的汽车开动啦,请小朋友坐好!(播放愉快的音乐,带孩子进入活动室。)2.出示小动物,感知诗歌内容。

师:小朋友,我们已经到达大森林啦,森林里的景色漂亮吗? 幼:漂亮。

师:请小朋友告诉老师,森林里有什么? 幼儿自由回答师:小朋友都回答的非常正确,那我们今天到森林里面做客,要跟小动物打招呼,你们会吗? 幼:会。

师:好,请你跟小象打招呼。幼:小象,好。小象:小朋友,好。

师:小朋友,你们喜欢小象吗? 幼:喜欢。

师:哦,请问你为什么喜欢小象呢? 幼儿自由回答师:小朋友,你们知道小象的鼻子可以做什么吗? 幼儿自由回答师:假如你有一个长鼻子你想干什么? 幼儿自由回答师:小朋友都很棒。

师:如果我是小象,我就会用鼻子和小象握握手。(做出握握手的动作)你们想跟小象握握手吗? 幼:想。师:好,请小朋友跟蔡老师说一遍“如果我是小象,我就会用鼻子和小象握握手”。(请幼儿跟老师边说边做握握手的动作)师:好,我们跟小象已经握握手了,做了好朋友了,我们不打扰小象了,跟小象说再见吧!幼:小象,再见。

依次介绍小猴和小鹿,引导幼儿学会:如果我是小猴,我想用尾巴和小猴拉拉勾,如果我是小鹿,我想用犄角和小鹿顶顶牛。

二、欣赏、理解诗歌,并表演诗歌。

1.有一首诗歌,写的就是刚才我们在森林里讲的事情,名字叫《我想》。2.教师示范朗诵一遍。

3.师幼一起朗诵2-3遍,边朗诵边做“握握手”“拉拉勾”“顶顶牛”的动作。

三、仿编诗歌师:小朋友,那么大的森林里面,你们猜猜,还藏着哪些小动物? 幼儿自由回答师:你们太吵了,小动物都不出来了,森林里面可能还有狮子,老虎,小白兔等等,如果你看见这些小动物,你想干什么?如果蔡老师看见小白兔,我想和小白兔比跳高,请小朋友告诉老师,如果你在森林里面看见小动物,你想干什么? 请幼儿回答

四、活动结束师:小朋友,你们想像小鸟一样在天空中飞吗? 幼:想师:好,现在老师当小鸟妈妈,小朋友当小鸟宝宝,我们一起在天空中飞翔吧,来,小鸟宝宝,我们一起飞到天空中去吧!(播放音乐)附我想

看见小象,我想有个长鼻子,和小象用鼻子“握握手”。看见小猴,我想有条长尾巴,和小猴用尾巴“拉拉勾” 看见小鹿,我想有对长犄角,和小鹿用椅角“顶顶牛”。看见小兔,我想有对长耳朵,和小兔用耳朵说说悄悄话 看见长颈鹿,我想有个长脖子,和长颈鹿用脖子拔拔河。看见小猫钓鱼,我想有个钓鱼竿,和小猫用鱼竿去钓鱼。幼儿园大班语言公开课教案5:小老鼠旅游 活动目标: 1.能根据故事前半部分提供的线索及各种动物的特征,编出多种合理的情节来结束故事。

2.安静钻心地倾听他人讲述,用较完整连贯的语言讲述故事。

3.懂得在危急的时候,不仅需要他人的帮助,更重要的是要设法自救,才能获得平安。

活动准备:大班29号挂图

活动流程:简短谈话---提问---幼儿讨论、讲述(小组、个别、两两)活动过程: 1.提出故事题目,进行简短的谈话,激发幼儿续编故事的兴趣。

故事小老鼠旅游,讲的是小老鼠和朋友们一起去旅游,在路上突然发生了危急的事,怎么办呢?请小朋友听老师故事的前半段,然后动脑筋想办法把故事编完。2.教师讲述故事的前半段,突出词语:机灵。

讲述后提问:朋友们是怎样帮助小老鼠的?小老鼠自己有办法救自己吗?用什么办法? 3.幼儿小组讨论,帮助归纳出各种合理情节结果。4.个别幼儿在集体面前讲述续编的部分。5.幼儿两两结伴讲述故事后半段。

第五篇:教案诗歌《我想》

幼儿园大班语言教案--诗歌《我想》

设计意图:我班幼儿对动物十分感兴趣,大部分幼儿对一些动物的特征都有了一定的认识,设计此活动的目的是使幼儿进一步了解动物的特征。学习理解诗歌内容,感受诗歌中稚拙美,激发幼儿大胆想象,尝试仿编诗歌。

目标:

1.观察动物的明显特征,理解诗歌内容。2.感受诗歌中的稚拙美,学习创编诗句。

3、感受人与动物和谐相处的美好情感。

活动重点:理解、掌握诗歌的内容。

活动难点:创编诗歌,发展幼儿的创造性思维。

准备:

动物图片若干(大象、小猴、小鹿、长颈鹿、小兔、小猫钓鱼等)

过程:

一、导入新课 师:小朋友好 幼:老师好

师:今天,我们班来了很多小客人,想和你们一起玩游戏,你们想知道他们是谁吗? 幼:想

(一)、观察动物图片

1、小象图片

①师:(边出示小象图片,边说我们一起看看第一个小客人是谁?)* 这是谁呀?(小象)

* 小象的身体哪里最好玩?(鼻子、嘴巴、腿、尾巴)* 小象的鼻子可以干什么呀?(喷水、洗澡、洗脸、拿东西„„)②师:(边出示小象喷水浇花图片边说)小朋友说的很好,我们看看这只小象用鼻子在干什么呀?(幼儿:喷水浇花)③师:(边出示小象滑滑梯图片边说)小朋友在这只小象的鼻子上干什么呀?(幼:小朋友在小象的鼻子上滑滑梯)

* 假如你有长鼻子你想干什么?(喷水、洗澡、洗脸、拿东西„„)④师:(边出示小象握手图片边说)小朋友看这两只小象用鼻子在干 什么呀?

引导:我们小朋友见面,会握手问好,这两只小象也在用鼻子握手问好。●(边出示字幕边说)看见小象,我想有个长鼻子,和小象用鼻子“握握手”。然后领读一遍。⑤师:(边出示词语“握握手”边说)请小朋友跟老师认识一个新词语(幼儿跟读2遍)握握手(握握手)、握握手(握握手)。

2、小猴图片

①师:(边出示小猴图片边说)下面我们看看来我们班的第二个小客人是谁?

* 小朋友看这是谁呀?(小猴子)* 你想跟小猴玩吗?(想)

* 小猴身体的哪里最好玩?(长尾巴、鼻子、嘴巴„„)②师:(边出示小猴倒挂图片,边说)看这只小猴在干什么呀?(幼:倒挂在树上)

* 对,倒挂在树上摇来摇去,他们是在用尾巴荡秋千。

* 假如你有条长尾巴,你想干什么?(扫地、打苍蝇、打蚊子、玩游戏„„)③师:(边出示小猴拉钩图片边说)我们看这两只小猴用尾巴在干什么呀?(握手、玩„„)

引导:我们小朋友玩的时候,经常会说:拉钩上吊,一百年不许变,这两只小猴也在学我们小朋友拉钩呢!●(边出示字幕边说)看见小猴,我想有条长尾巴,和小猴用尾巴“拉拉勾”。然后领读一遍 ④师:(边出示词语“拉拉钩”,边说)请小朋友跟老师认识今天的第二个新词语:拉拉钩(拉拉钩)、拉拉钩(拉拉钩)。

3、小鹿图片

①师:(边出示小鹿图片边说看看今天我们班的第三位小客人是谁)* 小朋友看这是谁呀?

* 小鹿的头上长着什么?(角)* 对!是犄角。

* 如果你有对长犄角,你想干什么?(抵头、挖东西、抵人„„)* 请小朋友拿起你的小小手 我们一起来模仿小鹿的犄角(与小朋友做“顶牛”动作),然后问:我们用小鹿的犄角在干什么呀?(抵头)

* 小朋友说的真好,抵头也就是“顶牛”。②师:(边出示小鹿顶牛图片边说)我们看这两只小鹿在干什么?(幼:顶牛)* 对,两只小鹿在用犄角顶牛。●(边出示字幕边说)看见小鹿,我想有对长犄角,和小鹿用犄角“顶顶牛”。然后领读一遍 ③师:(边出示词语“顶顶牛”边说)请小朋友跟老师认识今天的第三个新词语:顶顶牛(顶顶牛)、顶顶牛(顶顶牛)。

二、学习朗诵诗歌

1.教师示范朗诵一遍。①师:(边出示诗歌完整图片边说)有一首诗歌,写的就是刚才我们讲的事情,名字叫《我想》。

* 小朋友跟老师读两遍诗歌的名字,我想(幼:我想)、我想(幼:我想)

* 老师把这首《我想》的诗歌完整的朗诵一遍,小朋友注意听,看谁记得最快(然后有表情朗诵)。

* 我想

看见小象,我想有个长鼻子,和小象用鼻子“握握手”。看见小猴,我想有条长尾巴,和小猴用尾巴“拉拉勾” 看见小鹿,我想有对长犄角,和小鹿用椅角“顶顶牛”。2.师幼一起朗诵2—3遍,边朗诵边做动作。师:下面,请小朋友跟老师一起来朗诵。(2—3遍)

三、表演诗歌

1、学做“握握手”“拉拉勾”“顶顶牛”动作

师: 小朋友基本记下了,下面一桌两个小朋友为一组,我们一起来学学诗歌中的“握握手”、“拉拉勾”和“顶顶牛”。

2、师幼完整表演诗歌一遍(带动作)师:小朋友做的真棒(边说边做棒手势),我们把诗歌带上动作完整的表演一遍好不好?(幼:好)

(带动作表演一遍诗歌)

四、创编诗歌

师:我们班的小朋友真聪明,很快就学会了诗歌,那小朋友还记得这首诗歌的名字吗?(我想)可用动作提示

师:下面,老师想让小朋友自己创编儿歌,看谁编得最快最好。

1、小兔图片 ①师:(边出示小兔图片边说)看看今天我们班的第四位小客人是谁呀(幼:小兔)

师:(老师边模仿小兔动作边说)小朋友,请你们把我也编进儿歌里去吧。

●(老师边出示字幕边做动作引导幼儿说):看见小兔,我想有对长耳朵,和小兔用耳朵说说悄悄话。师: 好,我们一起说一遍:看见小兔,我想有对长耳朵,和小兔用耳朵说说悄悄话。

2、小蜜蜂图片

①师:(边出示小蜜蜂图片边说)看看今天我们班的第五位小客人是谁呀(幼:小蜜蜂)

师:请小朋友把小蜜蜂也编进诗歌里去吧!●(老师边出示字幕边做动作引导幼儿说):看见小蜜蜂,我想有双翅膀,和小蜜蜂用翅膀去采蜜。

师: 真棒,我们一起说一遍:看见小蜜蜂,我想有双翅膀,和小蜜蜂用翅膀去采蜜。

3、小猫钓鱼图片

①师:(边出示小猫钓鱼图片边说)看看今天我们班的第六位小客人是谁呀(幼:小猫)

师:小猫在干什么呀?(小猫在钓鱼)师:“喵”,小朋友还有我呢,快点给我编儿歌吧,我等不及了!师:看小猫着急了,小朋友快点把小猫也编进诗歌里去吧!●(老师边出示字幕边做动作引导幼儿说):看见小猫钓鱼,我想有个钓鱼竿,和小猫用鱼竿去钓鱼。

* 真聪明,我们一起再说一遍:看见小猫钓鱼,我想有个钓鱼竿,和小猫用鱼竿去钓鱼。

②师:(边出示续编完整图片边说)请小朋友把刚才给小兔、长颈鹿和小猫编的诗歌跟老师一起朗诵2遍(师幼一起边朗诵边做动作)

* 我想

看见小兔,我想有对长耳朵,和小兔用耳朵说说悄悄话 看见长颈鹿,我想有个长脖子,和长颈鹿用脖子拔拔河。看见小猫钓鱼,我想有个钓鱼竿,和小猫用鱼竿去钓鱼。③师:(边说边出示6个动物图片)小朋友朗诵的真棒,你们能不能把诗歌《我想》再完整的朗诵一遍?(能)

(老师带领幼儿一起边表演边朗诵一遍。)《我想》

看见小象,我想有个长鼻子,和小象用鼻子“握握手”。看见小猴,我想有条长尾巴,和小猴用尾巴“拉拉勾” 看见小鹿,我想有对长犄角,和小鹿用椅角“顶顶牛”。看见小兔,我想有对长耳朵,和小兔用耳朵说说悄悄话 看见长颈鹿,我想有个长脖子,和长颈鹿用脖子拔拔河。看见小猫钓鱼,我想有个钓鱼竿,和小猫用鱼竿去钓鱼。

五、结束活动 今天小朋友给小客人编了这么好听的诗歌,他们非常高兴,请小朋友今天回家和爸爸妈妈一起想一想,如果你遇到了小松鼠、小狐狸等等小动物,你想干什么?然后把它编成一首优美的诗歌,明天来告诉王老师和小朋友吧!

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