合唱课《可爱的家》

第一篇：合唱课《可爱的家》

合唱课《可爱的家》教学设计

[教学目标]

1、通过欣赏乐曲培养学生对乐曲的风格、音乐的内在情感的感受能力。

2、通过对音乐作品的分析培养学生对音乐的想象力和创造力，从而达到最终让学生自己学会进行歌曲处理的目的，进一步提高学生对歌曲的认识。

3、通过对歌曲的分析、演唱，培养学生对祖国的热爱之情、对亲人的思念之意，教育学生无论任何时候、任何条件下，都不应该忘记父母的养育之恩和对祖国的报效之情。

[教学过程]

《可爱的家》是一首合唱歌曲。选择这首歌曲的主要目的是面对现在的社会环境，现在的电视等媒体诸多不利于学生身心健康发展的因素，希望能够通过合唱的形式来最大限度的消除学生由于生理、心理的正常发育所出现的过于希望独立、不理解父母、不珍惜家庭的幸福生活、不遵守学校的各项纪律、不接受各项教育的逆反心理的现状。让中学生能够通过合唱学会尊重他人、理解他人，能够为进一步改造我们的社会环境风险一份爱心。音乐有德育的功能和作用，但音乐教育的长处在于给人的道德观念以情感上的支持。所以，音乐教育的重要价值应该是审美教育。我们未来课程的改革将确立以审美教育为核心的理念，丰富学生的审美情感体验。时期具有一定的审美能力，让生活变得丰富多彩，人类变得文雅和充满爱心。这才是我们音乐教育的理想目标。

《可爱的家》这节课在教学上力求突破原有的合唱课枯燥、训练手法单调、老师满堂讲授为主等陈旧的教学模式。通过音响，动画等多种艺术形式的运用，让学生在欣赏优美的音乐中感受音乐深层次的情感，生活学生自己的情感，培养学生与学生之间、学生与教师之间的协作能力，教师为主导，学生为主体共同创造合唱这一艺术形式共性的完美。本节课的基本授课思路如下：

1、感受音乐。歌曲导入，让学生创设在“异国他乡的„„”的情境，静听德沃夏克的《自新大陆》交响曲，感受“独在异乡为异客”的思乡之情。

2、教学活动中感受、体验音乐。在欣赏万交响乐后，让学生对比感受独唱与合唱两种不同形式的《可爱的家》的艺术效果。并结合“家”来讨论哪一种更美？为什么？引导学生热爱自己家的情感。

3、在聆听合唱《念故乡》中进一步感受合唱演唱形式的变化，体验和长的艺术魅力，发展学生个性的音乐想象。

（1）让学生通过欣赏合唱《念故乡》来了解合唱艺术处理的手法。

（2）通过欣赏，提出自己对合唱歌曲《可爱的家》的各种想法，并提出各自认为比较妥当的处理方案。

（3）在演唱中进一步体验所提方案的时效性。

4、在动画、故事、歌声中更深层次的感受音乐内在的情感，在合唱中体验和常丰富的内涵。

（1）在演唱形式基本确定了之后，通过感受歌曲《天亮了》的FLASH动画进一步来深化学生的歌唱情感。

（2）引用歌手韩红收养贵州省麻岭风景区缆车坠毁事件中的孤儿的故事，来激发学生对亲情的爱、对家的爱。

5、情感的升华。在学生情感最激动的时候将课题《可爱的家》的爱进行迁移，引导学生要热心社会公益事业，为社会献爱心，要从爱家、爱亲人做起，最终实现爱祖国的教育。教育学生无论任何时候、任何条件下，都不应该忘记父母的养育之恩和对祖国的报效之情。

感受是学生争取表现音乐的前提，体验是学生表现音乐不可缺少的条件，在感受与体验的基础上最终完成学生声音、情感、音乐艺术形象等多方面的飞跃。在课堂上给学生提供了充分的空间来自主学习，通过精心设计的提问，在音乐的感受与体验下让学生发挥自己的个性思维，对歌曲的艺术处理提出个性化的设想，在老师的指导下，通过学生之间的密切协作最终实现了比较完整的表现歌曲，加深了学生对“家”的认识，对亲情的理解。最后在引导学生的情感进行迁移，把对家对亲人的爱引申到对祖国和人民的爱，进一步扩展了课题《可爱的家》的含义。

第二篇：合唱课教案

《红蜻蜓》合唱教学设计

【教学目标】

1、学会歌唱的发音、状态、气息运用，使学生懂得在合唱集体里所发挥的作用及如何有效地运用自己的嗓音在集体的合唱队中能协调和控制并达到统一的共性。

2、准确优美地合作演唱双声部歌曲《红蜻蜓》 【教学重难点】 双声部的配合训练，合作状态下音高准确 【课前准备】钢琴、课件、合唱的视频 【课 时】3 课时 【教学过程】 课前训练

（一）气息的基本练习：

1．调动情绪——让同学们站立，两手叉腰(用手感觉腹部是否扩涨)，象只蜜蜂飞到花丛里，看!美丽的鲜花，多么香啊!2．“闻花”——用闻花香味的体会，用鼻子和口同时快速吸气(大约用 2／1 秒完成)。

3．保持——吸气后随之憋气，保持四拍(4 秒钟)。

4．放气——气从牙缝里发“咝”的声音，慢慢放出，开始一口气数六拍(6 秒钟)，继而八拍或到十拍。

5、“叹气”练习，让同学们在深吸气之后，连声叹息(很深的)，去体会气息的深度———感觉是在胸口以下———实际上是歌唱时所用的气息支点。

6、“弹气”，练习，在快速吸气之后，连声喊出具有弹性和力度的“咳!咳!......”直至气息没了。引导学生体会每喊一声“咳”，同时腹部、腰部(在腰带周围)是向外扩涨一次。

（二）、声音的训练。

1．声音训练按一般的方法：用闭口的“ma”或开口的“ma、m、a、o”等字音从 C1 音开始唱音阶。

2．“噜”字作为“范音”开始声音练习。在发音时，要求同学们自然放松，开始发“噜”的长音练习。以上练习要求以真假声相结合的方法进行训练，从 C 音往上不断地增加一些假声的成分，把声音打在上口盖稍靠前的位置，充分利用鼻腔和头腔共鸣，并注意气息的深度与压力，音越高越要保持声音的高位置。

（三）、三度音程练习1=C 2/4 1 3 ∣2 4 ∣3 5 ∣4 ……

说明：三项训练不必一课时全部完成，根据每课时的目标有针对性地选择进行。每次训练 5-6 分钟。

一、聆听歌曲 整体感知

1、情境导课 师：“今天红蜻蜓带我们到森林里去玩，听听有几只红蜻蜓给我们来带路？它们是带着什么心情给我们带路的？”

2、初听歌曲《红蜻蜓》，引导学生听出歌曲的内容、演唱形式（合唱）和优美深情的情绪。

3、再次聆听歌曲《红蜻蜓》，引导学生听出歌曲的声部和拍子，身体左右晃动感受音乐的情绪和拍子。举右手表示听出高声部，举左手表示听出低声部，两个声部都听出就举双手。

4、在分声部学唱的时候，请学生聆听教师范唱，在心里轻轻跟唱，边听边找出一字多音的地方。

二、分声部学唱歌曲

1、初探旋律 低声部学习：把声部比喻成两支蜻蜓，请学生学唱第一只蜻蜓（低声部）的路线，教师弹奏旋律，会唱乐谱的学生唱乐谱，不会唱乐谱的学生用‘呜’来模唱低声部的旋律。边哼边用手划出旋律的旋律线。（要求：唱出来的声音要像蜻蜓飞一样优美，不能断，想象自己是一只很漂亮的红蜻蜓在飞。）等学生熟悉了低声部的旋律，请学生加上红蜻蜓的翅膀根据三拍子边唱边左右飞。在这基础上再请学生飞出力度的强弱。唱准音高和节奏后，请学生回忆小时候一些美好事情，把低声部演唱地非常有感染力。高声部学习：方法同低声部

三、合作演唱

第一步：学会和自己合作 请学生让自己的耳朵、大脑、气息、眼睛、眉毛、笑肌等积极地合作。耳朵听音乐伴奏，轻声的演唱，大脑及时鉴定自己唱出来的歌声是否跑调；是否有感情；是否优美动听。

第二步：学会合作 请学生轻声演唱同时，试着听自己演唱出的歌声和其他同学的歌声，是否统一和谐。情感、力度、速度是否一致。学生边唱边把自己想象成一只蜻蜓慢慢地、优美地飞，一会儿高一会低，飞行的蜻蜓。

第三步：享受合作

1、情境铺设：两只蜻蜓一起飞，带着我们去森林，请两只蜻蜓手拉手，不要把另一只蜻蜓扔掉。耳朵竖起来，同时聆听到两只蜻蜓在飞，演唱出歌曲的情感和力度变化。让另一只蜻蜓成为你的舞伴。

2、学生合作练习与巩固

四、有感情歌唱

1、丰富的感官感受引导 谈话：你的耳朵听到红蜻蜓和你对话了吗（听觉）？你眼睛看到了美丽的晚霞、碧绿的桑树、还有停歇在那竹竿尖上的红蜻蜓吗？让老师可以从你们发光的眼睛里看到这些美丽景色（视觉）。你小心翼翼地采到桑果了吗（触觉）？你尝到桑果那甜甜的味道了吗（味觉）？你闻到桑果和桑树的清香了吗（嗅觉）？

2、请把你所有的感觉都调动起来合作演唱这首歌。

第三篇：合唱课论文

合唱课论文

课程周二7-8节

学号2220090103

姓名 陈京京

大连海事大学合唱团简介

大连海事大学合唱团成立于2001年，自成立以来获得诸多荣誉。2001年获得辽宁省大学生庆祝我党成立80周年文艺汇演合唱比赛一等奖；

2002年获得辽宁省电视台合唱大赛金奖；

2004年参加大连海事大学“211本科评估”演出，并取得骄人成绩 2009年参加国庆六十周年系列演出和百年校庆专场演出 2010年参加辽宁省金奖邀请赛

2011年参加大连市“永远跟党走”高校红歌表演 2观后感

2011年12月22日晚6：30分，在一首合唱《迎风飘扬的旗》中，大连海事大学合唱团新年音乐会《我们的歌》拉开了帷幕，经历了140名团员和汪美斐老师辛勤排练近一个学期反而成果，展现在我们面前。从讲述委婉爱情的《红河谷》到歌剧《自由射手》里的《猎人合唱》，从洋溢着激情的《春天来到了我们的战场》再到人们耳熟能详的《友谊地久天长》，从婉转优美的《在银色的月光下》到饱含深情的《东方之珠》，从《青春舞曲》到有着第二国歌之称的《茉莉花》精彩的表演背后是团员和老师们辛勤的汗水，男声部的高亢激越，女声部的楚楚动人，每一个音符都演绎的恰到好处，每一个曲目都演唱的绕梁三日，那些歌曲真的是天籁，仿佛能碰触人类的心灵，似是教堂里那种唱诗班的音乐，令人仅仅听一瞬间仿佛就会流下泪来。所以这次去听音乐会前，我真的是很激动，毕竟现场听的感觉是和电视里听的是不一样的，氛围也完全不同，相信认真爱过音乐的人都能体会。

亚当斯密曾说：富裕的最高境界是达到内心的平静。那合唱艺术的最高境界是什么呢？是人声和情感的高度的和谐统一。在这里我们仿佛置身音乐的海洋，思绪随着歌声不断的飞扬。在音乐会即将结束的时候，老师和所有的团员流下了激动的泪水，将我们深深的感动。我们为自己能欣赏这样一场高水平的演出而感到无比幸福。

2011年即将过去，我们绝不会遗忘这样一个有意义的2011，因为，有音乐为伴。

第四篇：合唱课心得

合唱课心得

这学期我参加了合唱课程的选修。音乐本来就是我的爱好，从小我就喜欢，但因为家庭等的原因没有条件学习，因此对合唱也不是很了解。通过一学期的学习使我懂得了许多合唱的知识。

以前我以为合唱只是一大群人一起唱一首歌，只要整齐，大声就好了，不需要讲究那么多，也不需要分那么多声部。而且过去听的音乐都是单声部的，觉得那就是天籁之音。可现在发现单声部的音乐很单调，那就是上完这个课后的结果。现在我也明白了合唱时包含同声的、混声的齐声、轮声、领唱、重唱以及和声的、支声等的。

本来以为上音乐课就是天天唱歌，学习好多首歌然后大家一起唱就好了。可是第一节课老师就用行动告诉了我上音乐课不仅是教我们歌曲，而且还教我们怎么唱歌。第一节课老师就先教我们发音，那是我之前从未接触过的，我觉得感触颇深，收获也颇多。那节课后我更加对这个课感兴趣了。之后每节课开始时老师就先让我们学习发音，一学期下来我的音准进步了很多，老师也说我们的音准与发音都进步了很多，这是她最欣慰的事，也是我最开心的是。在课上老师还教会了我们用柯尔文手势练音准，这是我之前从未用过的，刚开始时我觉得有趣，后来练多了慢慢觉得真的很有效果，现在我的音准也抓的蛮准了，这是一大进步。早练发音的时候老师也用生动形象的手势教我们呼吸。教我们气息应该要是连续的，有环绕的。发音的时候要用喉咙后面发音，那样发出的声音才会实。这些在没学过之前我都不会，也不懂，可现在学过了我懂了，以后我也可以自己练习了，将来还可以教自己的孩子。

一学期下来虽然我们学的歌曲不多，但是我们每一首曲子都学了两个声部，效果从原来的杂音变成了现在配合的完美，动听。就像老师说的，以前的我们听到的声音都只是单声部的，耳朵没有立体感。对立体的声音会觉得很杂，但现在我们耳朵的立体感培养出来了，对于多声部的歌曲听到的不是之前的嘈杂而是动听。我也重新体会到了音乐的完美。

我最怕遇到的就是古板的，严肃的教师，但是叶老师给我的第一感觉就是亲切，平和。叶老师幽默，风趣的教学方法时常逗得我们大笑。第一节课后我就觉得这个课程会是我在学校的生活的调味剂，是我一周劳累后的放松与享受。老师会用生动的语言与例子给我们讲述我们不懂的东西，让我们更容易接受。一学期马上就结束了，我们的这个课程也将结束，有点舍不得。或许我以后不会在上合唱课，也不会在学习音乐，但是这一学期的学习让我受益匪浅，因为叶老师不仅教了我们内容还教了我们方法，即使没有老师教我们照样可以自学。合唱课真的让我学到了好多东西。

第五篇：合唱课教案

合唱课教案

教学目标

1，培养学生的合唱力，增强学生的合作能力，提高集体的凝聚力

2，使学生能够完整优美熟练地演唱这首歌，充分体会到这首歌的艺术风格，享受合唱所带来的美妙乐趣；提高学生的艺术鉴赏能力，激发学生学习音乐的热情 3，让学生在学习歌曲当中能熟记和更好的领悟这首歌的歌词，使学生在学习合唱的过程中，也能掌握一些古诗词。

课时：1~2课时

教学重点：

1，学生对音色和气息的控制

2，各种音色，音高的统一、声部的平衡 3，能很好的理解歌曲的感情

教具：每人一份乐谱 教学过程

① 导入话题(5分钟)1，让学生听该歌曲，提问学生谈谈对这首歌的整体感受

2，老师对该歌的作者，背景。歌曲的音高，节奏，音部进行简单的介绍，导入歌曲的学习② 具体过程(30分钟)1． 让学生整体听一遍歌曲，对整首个的旋律有歌体的感知。

2． 教师将先将难的乐谱抄写在黑板上，老师对其进行拍子曲调等方面的讲解示范。提示学生注意

3． 开始歌曲的学习，先进行唱谱，由老师一句句领唱，期间注意发现学生的问提，一句句过。整首歌老师带完后，组织学生齐唱一遍，发现其中问题并改正

4． 乐谱完成后，组织学生按歌曲节奏齐读歌词一遍。纠正其中的发音问题，并将拼音写在黑板上

5． 让学生再听一遍歌曲后，由老师领唱或者跟着磁带一句句学。分声谱的歌曲，由老师分别范唱每个声部，引导学生聆听，使各声部学习目的更为明显

6． 每句学会后，让学生起立，跟着配乐整体唱一遍。唱后老师指出其中的音调，音色等方面的问题，特别是男女声部的统一，音高的统一。

7． 再听一遍原唱，提示学生其中发音的轻重，换气的地方。以及歌曲各个部分感情和节奏的处理，再合唱一遍。

8． 分成男女生，或分组进行合唱。让学生自己发现其中的问题。由老师纠正后再跟着配乐合唱一遍。

9． 整体清唱一遍。争取做到声部平衡，声音有力。③总结课题(5分钟)

由教师对这节课的教学内容进行点评，指出学生还存在的问题。

对学生的表现进行点评,学生进行鼓励和表扬 课外拓展

时间有剩的话，可以让学生听一些其他歌曲

板书设计

乐曲名、难点部分的乐谱 学生的问题