合唱指挥课教案

第一篇：合唱指挥课教案

合唱指挥课教案

第四学期

第1周 第一讲（2学时）

一、指挥发展史概述

二、指挥应具备的条件

三、指挥作品 《中华人民共和国国歌》（结合直线运动式的二拍子图示练习）课外思考与练习：

1、指挥应具备哪些条件

2、复习《中华人民共和国国歌》，预习《码头工人歌》

第2周 第二讲（2学时）

一、指挥动作的基本原理

二、合唱指挥的动作

1、合唱指挥的姿势

2、双手的分工

3、眼神与面部的表情

三、指挥作品《码头工人歌》（结合富有内张力的曲线二拍子图示练习），巩固《中华人民共和国国歌》

课外思考与练习：

1、练习直线运动式与曲线运动式的二拍子图示

2、复习《码头工人歌》，预习《摇篮曲》，浏览练习《在太行山上》

第3周 第三讲（2学时）

一、指挥的起拍、收拍

二、常用的拍子图示练习

（二拍子、三拍子、四拍子、六拍子等）

三、指挥作品《摇篮曲》（结合“风摆杨柳”似的曲线运动式三拍子图示练习），巩固《码头工人歌》，浏览指挥《在太行山上》 课外思考与练习：

1、按照指挥动作的基本原理练习各种拍子图示

2、复习《摇篮曲》，预习《牧歌》

第4周 第四讲（2学时）

一、不同节奏的指挥方法

二、不同速度与力度的指挥方法

三、指挥作品《牧歌》（结合曲线运动式的二拍子图示练习）、巩固《摇篮曲》 课外思考与练习：

1、结合练习曲练习不同的起拍与收拍动作

2、复习《牧歌》，浏览练习《半个月亮爬上来》

第5周 第五讲（2学时）一、三种不同的挥拍方式及其功能

（直线运动式、曲线运动式、混合运动式）

二、指挥动作的特殊符号与用法

三、指挥作品《牧歌》，浏览指挥《半个月亮爬上来》 课外思考与练习：

1、巩固和练习三种不同挥拍方式

2、复习《牧歌》，预习《歌儿越唱情越浓》

第6周 第六讲（2学时）

一、常用的指挥动作

二、指挥作品《歌儿越唱情越浓》，巩固《牧歌》 课外思考与练习：

1、复习常用指挥动作

2、复习《歌儿越唱情越浓》，预习《黄水谣》，浏览练习《平安夜》

第7周 第七讲（2学时）

一、各种暗示性动作

二、指挥作品《歌儿越唱情越浓》，《黄水谣》，浏览指挥《平安夜》 课外思考与练习：

1、巩固各种暗示性动作的做法

2、复习《歌儿越唱情越浓》，《黄水谣》

第8周 第八讲（2学时）

一、指挥的分拍、合拍

二、指挥作品《黄水谣》，巩固《歌儿越唱情越浓》 课外思考与练习：

1、分拍与合拍概念与用法

2、巩固分拍与合拍的打法

3、复习《黄水谣》，预习《山在虚无缥缈间》，浏览练习《茨岗》

第9周 第九讲（2学时）

一、如何选择和排练合唱作品

1、曲目的选择与案头工作

2、指挥动作的设计与应注意的事项

二、指挥作品《山在虚无缥缈间》，浏览指挥《茨岗》 课外思考与练习：

1、如何从实际出发选择排练作品

2、指挥动作设计的基本原则和注意的问题有哪些

3、复习《山在虚无缥缈间》

第10周 第十讲（2学时）

一、合唱总谱的读法

1、四部合唱的视奏方法

2、钢琴伴奏与合唱的关系

3、合唱内心听觉的培养方法

二、指挥作品《山在虚无缥缈间》 课外思考与练习：

1、什么是合唱的内心听觉

2、如何训练和培养合唱的内心听觉

3、在钢琴上巩固合唱总谱读法

2、复习《山在虚无缥缈间》，预习《念故乡》，浏览练习《赶圩归来啊哩哩》

第11周 第十一讲（2学时）

一、如何把握合唱作品的艺术风格

1、文艺复兴前后西方宗教合唱音乐风格

2、西方诸流派合唱音乐的风格

二、指挥作品《念故乡》，巩固《山在虚无缥缈间》，浏览指挥《赶圩归来啊哩哩》 课外思考与练习：

1、如何把握西方宗教合唱音乐的风格

2、不同流派代表作曲家合唱作品的不同之处有哪些

2、复习《念故乡》

第12周 第十二讲（2学时）

一、我国近现代合唱音乐的创作

二、我国民族合唱音乐的风格特征

三、指挥作品《念故乡》 课外思考与练习：

1、如何把握中国不同风格的合唱作品

2、复习《念故乡》，预习《把我的奶名叫》

第13周 第十三讲（2学时）

一、合唱与领唱、合唱与伴奏的关系

二、怎样指挥领唱与合唱的作品

三、怎样指挥不同伴奏类型的合唱作品

四、指挥作品《把我的奶名叫》，巩固《念故乡》 课外思考与练习：

1、如何处理在具体作品中合唱与领唱、合唱与伴奏的关系

2、不同伴奏类型的合唱作品有哪些？各自的特点如何？

2、复习《把我的奶名叫》

第14周 第十四讲（2学时）

一、怎样改编合唱作品

1、作品的选择

2、体裁的选择]

3、改编的方式与方法

二、指挥作品《把我的奶名叫》 课外思考与练习：

1、选择一首民歌将其改编成主调织体的四部合唱

2、复习《把我的奶名叫》，预习《黄水谣》 第15周 第十五讲（2学时）

一、怎样改编合唱作品

1、合唱织体的类型与运用

2、合唱的声部缩编

二、指挥作品《黄水谣》，巩固《把我的奶名叫》 课外思考与练习：

1、用复调织体改编一首通俗作品

2、缩编一首四部合唱作品

3、复习《黄水谣》

第16周 第十六讲（2学时）

一、合唱指挥在演出时应注意的问题

二、合唱指挥在中小学合唱应注意的问题

三、指挥作品《黄水谣》 课外思考与练习：

1、作为一个合唱指挥，在演出时应注意哪些问题

2、复习《黄水谣》，预习《祖国颂》

第17周 第十七讲（2学时）

一、乐队指挥概述

二、怎样指挥管弦乐作品

三、指挥作品《祖国颂》，巩固《黄水谣》 课外思考与练习：

1、预习舒柏特《未完成交响乐》第一乐章

2、复习《祖国颂》

第18周 第十八讲（2学时）

一、指挥舒柏特《未完成交响乐》第一乐章

二、指挥作品《祖国颂》 课外思考与练习：

1、复习《祖国颂》，巩固舒柏特《未完成交响乐》第一乐章

第二篇：合唱指挥教案

合唱指挥教案

合唱（2006—2007学年第二学期）

一、共19×2=38节；第1----2课时；任课教师：李合洲；任课班级：040612；040634；040635；040613。

二、教学重点

排练《为什么不尽情歌唱》作品的基本框架

三、课前准备

教室4；指挥谱架；补充乐谱。

四、教学内容

a.发声练习，目的是呼吸的统一 b.4个教室的分练,熟唱分谱 c.合练

五、教学小结 a呼吸的统一 b力度的平衡 c声部进入的次序

六、作业

1.熟唱《为什么不尽情歌唱》的分谱 2.有感情的朗诵《为什么不尽情歌唱》的歌词

合唱（2006—2007学年第二学期）

一、19×2=38节；第3----4课时；任课教师：李合洲；任课班级：040612；040634；040635；040613。

二、教学重点

1.继续排练《为什么不尽情歌唱》2.拍子图式；选《摇篮曲》

三、课前准备

教室4；指挥谱架；补充乐谱；

四、教学内容

a)发声练习，目的是呼吸的统一

b)4个教室的分练,要求基本上能熟练演唱各分谱 c)合练,作品的详细介绍,检查学生练习情况 d)指挥的图式讲解训练

五、教学小结 a呼吸的统一 b力度的平衡 c注意挥拍的基本要领

六、作业

i.ii.练习2拍子的动作，曲目自定。背诵《旗正飘飘》的歌词

合唱（2006—2007学年第二学期）

一、19×2=38节；第5----6课时；任课教师：李合洲；任课班级： 040612；040634；040635；040613。

二、教学重点

继续排练<为什么不尽情欢乐>.指挥的拍子与图式；选《黄水谣》

三、课前准备 指挥谱架；补充乐谱。

四、教学内容

a)常见的复拍子讲解练习b)混合拍子的训练

c)分声部练习,要求背唱该曲旋律.d)指挥的图式与示范性练习

五、教学小结

a复拍子的实际打法示范练习b混合拍子的实际打法示范练习c学生的单独练习，教师纠正并指导

六、作业

i.ii.iii.练习2及3拍子的动作，曲目自定。选择不同速度的复拍子进行练习熟练背唱《旗正飘飘》全曲

合唱（2006—2007学年第二学期）

19×2=38节；第7----8课时；任课教师：李合洲；任课班级： 040612；040634；040635；040613。

一、教学重点

为什么不尽情歌唱的艺术处理

二、课前准备

教室4；指挥谱架；补充乐谱。

三、教学内容

a)发声练习，目的是呼吸的统一 b)作品分析与历史背景的进一步讲述 c)4个教室的分练,要求背唱该曲 d)合练,检查学生练习情况,指导 e)指挥的图式与示范性练习

四、教学小结 a呼吸的统一 b力度的平衡 c声部进入的次序 d关于起拍与收拍

五、作业

i.ii.背唱《为什么不尽情欢乐》的分谱 练习起拍与收拍。

合唱（2006—2007学年第二学期）

一、19×2=38节；第9----10课时；任课教师：李合洲；任课班级：；040612；040634；040635；040613。

二、教学重点

拍子与图式选《黄水谣》；排练《娄山关》(一)。

三、课前准备

教室4；指挥谱架；补充乐谱。

四、教学内容 a)发声练习，目的是呼吸的统一 b)4个教室的分练,要求熟悉各分谱

c)合练，对该作品进行细致的深入分析与讲解 d)指挥的图式与示范性练习

五、教学小结

a呼吸的统一 b力度的平衡 c声部进入的次序

d关于起拍与收拍的一般技巧

六、作业 i.ii.熟唱《娄山关》的分谱 熟诵《娄山关》的歌词

合唱（2006—2007学年第二学期）

一、19×2=38节；第11----12课时；任课教师：李合洲；任课班级：

040612；040634；040635；040613。

二、教学重点

拍子与图式选《歌唱祖国》；继续排练《娄山关》(二)。

三、课前准备 教室4；指挥谱架。

四、教学内容

a)发声练习，目的是呼吸的统一

b)4个教室的分练，学生自由练习该曲的指挥 c)合练，检查对该曲的指挥要领的掌握情况，及时纠正并指导

五、教学小结 a呼吸的统一 b力度的平衡 c声部进入的次序 d 关于复拍子

六、作业

i.ii.熟练背唱《娄山关》分谱 背打《歌唱祖国》的曲谱

合唱（2006—2007学年第二学期）

一、19×2=38节；第13----14课时；任课教师：李合洲；任课班级： 040612；040634；040635；040613。

二、教学重点

拍子与图式选《半个月亮爬上来》；排练《娄山关》(三)

三、课前准备

教室4；指挥谱架。教材。

四、教学内容

a)发声练习，目的是呼吸的统一

b)4个教室的分练《娄山关》各自声部,练习<半个月亮爬上来>的指挥要领 c)合练，检查练习情况 d)学生示范,教师指导

五、教学小结 a呼吸的统一 b力度的平衡 c声部进入的次序

六、作业

i.ii.背唱《娄山关》的分谱 背打《半个月亮爬上来》的曲谱

合唱（2006—2007学年第二学期）

一、19×2=38节；第15----16课时；任课教师：李合洲；任课班级：

040612；040634；040635；040613。

二、教学重点

拍子与图式选《三十里铺》；排练《茨岗》

三、课前准备 教室4；指挥谱架。

四、教学内容

a)发声练习，目的是呼吸的统一

b)分练，要求教好地掌握摇篮曲的演唱方法，气息的控制 c)三十里铺指挥练习.茨岗分谱训练

d)合练，检查学生对这种体裁的作品的处理能力

五、教学小结 a呼吸的统一 b力度的平衡 c声部进入的次序

六、作业

i.ii.初步演唱《茨岗》的分谱 背打《三十里铺》的曲谱

合唱（2006—2007学年第二学期）

一、19×2=38节；第17----18课时；任课教师：李合洲；任课班级：

040612；040634；040635；040613。

二、教学重点

1、复习《三十里铺》，2、继续排练《茨岗》作品的基本框架。

三、课前准备

教室4；指挥谱架；补充乐谱。

四、教学内容

a)发声练习，目的是呼吸的统一 b)《三十里铺》的指挥练习，指导纠正

c)4个教室分练《茨岗》各自的声部,要求唱准变化音 d)合练,检查学生练习情况,指出纠正

五、教学小结 a呼吸的统一 b力度的平衡 c声部进入的次序

六、作业

i.熟唱《茨岗》的分谱 ii.背打《三十里铺》曲谱

合唱（2006—2007学年第二学期）

一、19×2=38节；第19----20课时；任课教师：李合洲；任课班级：

040612；040634；040635；040613。

二、教学重点

继续排练《茨岗》；拍子练习《飞来的花瓣》

三、课前准备 教室4；指挥谱架。

四、教学内容

a)发声练习，目的是呼吸的统一

b)4个教室的分练各自的声部，要求背唱分谱，熟唱歌词 c)合练，进行对分声部练习的情况进行抽查

五、教学小结 a呼吸的统一 b力度的平衡 c声部进入的次序

六、作业

i.ii.iii.背唱《茨岗》的分谱 熟唱《茨岗》的歌词

熟练操作《飞来的花瓣》的挥拍动作

合唱（2006—2007学年第二学期）

一、19×2=38节；第21----22课时；任课教师：李合洲；任课班级： 040612；040634；040635；040613。

二、教学重点

复习《美丽的梦神》作品的基本框架；《茨岗》的艺术处理

三、课前准备

教室4；指挥谱架；补充乐谱。

四、教学内容

a)发声练习，目的是呼吸的统一

b)4个教室的分声部练习,要求基本上能背唱茨岗全曲 c)合练，要求声音的统一

d)讲解作品的处理方法,加深学生对作品的理解

五、教学小结 a呼吸的统一 b力度的平衡

c声部进入的次序，各个声部之间的配合

六、作业

i.背唱《茨岗》全曲

合唱（2006—2007学年第二学期）

一、19×2=38节；第23----24课时；任课教师：李合洲；任课班级：

040612；040634；040635；040613。

二、教学重点

排练《缆车》作品的基本框架；

三、课前准备 教室4；指挥谱架；补充乐谱。

四、教学内容

a)发声练习，目的是呼吸的统一 b)4个教室的分练，要求熟唱作品的分谱 c)合练，抽查练习情况

五、教学小结 a呼吸的统一 b力度的平衡 c声部进入的次序

d对《茨岗》的挥拍方法进行简要讲述并示范

六、作业

i.ii.iii.背唱《美丽的梦神》全曲 背唱《茨岗》全曲

熟练掌握《茨岗》的挥拍要领

合唱（2006—2007学年第二学期）

一、19×2=38节；第25----26课时；任课教师：李合洲；任课班级：

040612；040634；040635；040613。

二、教学重点

继续排练《缆车》，并对该作品进行初步的分析。

三、课前准备

教室4；指挥谱架；补充乐谱。

四、教学内容 a)发声练习，目的是呼吸的统一

b)检查各个声部课后作业的完成情况并加以评述

c)练习《缆车》的合唱，并对该曲的指挥要领进行详细讲解、示范,教师加以指导

五、教学小结 a呼吸的统一 b力度的平衡 c声部进入的次序

六、作业

i.ii.完成熟练地背唱《美丽的梦神》全曲 初步掌握该曲的基本指挥要领

合唱（2006—2007学年第二学期）

一、19×2=38节；第27---28课时；任课教师：李合洲；任课班级：

040612；040634；040635；040613。

二、教学重点

排练《缆车》作品的内在框架；复习《茨岗》与该曲指挥

三、课前准备

教室4；指挥谱架；补充乐谱。

四、教学内容

a)发声练习，目的是呼吸的统一

b)4个教室的分练，熟练各分谱,理解歌词的含义 c)合练,教师指导

五、教学小结 a呼吸的统一 b力度的平衡 c声部进入的次序

六、作业

i.ii.熟唱《梦幻》的分谱 背打《美丽的梦神》曲谱

合唱（2006—2007学年第二学期）

一、19×2=38节；第29---30课时；任课教师：李合洲；任课班级：

040612；040634；040635；040613。

二、教学重点

继续排练《缆车》作品的框架；对该曲进行深入的艺术处理

三、课前准备

教室4；指挥谱架；补充乐谱。

四、教学内容

a)发声练习，目的是呼吸的统一

b)对该作品进行全面的分析讲解，加深学生的印象 c)4个教室的分练，要求基本掌握各个声部个难点 d)合练，检查练习情况，并集体训练该曲

五、教学小结 a呼吸的统一 b力度的平衡 c声部进入的次序

六、作业

i.ii.背唱《缆车》全曲 练习《缆车》的指挥

合唱（2006—2007学年第二学期）

一、19×2=38节；第31----32课时；任课教师：李合洲；任课班级：

040612；040634；040635；040613。

二、教学重点 排练《海韵》

三、课前准备

教室4；指挥谱架；补充乐谱。

四、教学内容

a)发声练习，目的是呼吸的统一

b)4个教室的分练挥拍，要求基本上掌握该曲的歌唱要领 c)合练，检查练习情况 d)示范演唱.指导学生练习

五、教学小结 a呼吸的统一 b力度的平衡 c声部进入的次序

d该曲的指挥要领进一步强调训练

六、作业 i.ii.熟练背打《缆车》全曲 练习<海韵>分谱

合唱（2006—2007学年第二学期）

一、19×2=38节；第33----34课时；任课教师：李合洲；任课班级：

040612；040634；040635；040613。

二、教学重点

复习经典曲目，关于<海韵>的继续练习

三、课前准备

教室4；指挥谱架；补充乐谱。

四、教学内容

a)发声练习，目的是呼吸的统一

b)4个教室的分练，对本学期所学的合唱曲目进行弹谱练习c)加强视奏能力与识谱能力的训练 d)合练检查

五、教学小结 a呼吸的统一 b力度的平衡 c声部进入的次序

六、作业

i.15 熟唱<海韵>分谱

合唱（2006—2007学年第二学期）

一、19×2=38节；第35----36课时；任课教师：李合洲；任课班级：

040612；040634；040635；040613。

二、教学重点

复习本学期所学的所有曲目，<海韵>的艺术处理

三、课前准备

教室4；指挥谱架；补充乐谱。

四、教学内容

a)发声练习，目的是呼吸的统一

b)4个教室的分练，对本学期所学的合唱曲目进行弹谱练习c)加强视奏能力与识谱能力的训练 d)海韵的练习

e)合练检查上次课后的练习情况，学生示范，弹和唱有两个声部，五、教学小结 a呼吸的统一 b力度的平衡 c声部进入的次序

d提高音准概念，培养学生的弹唱能力和综合能力

六、作业

i.熟弹本学期所学的合唱曲谱，乐曲自选要求弹一个声部，唱另一个声部，声部由自己选择

合唱（2006—2007学年第二学期）

040612；040634；040635；040613。

安排本学期的考查：

教案的其他部分另附之后：

第三篇：合唱指挥教案

第一章 合唱指挥

（一）第二节 划分声部

课 时：2课时 授课序号：第2次

【教学目标】

使学生明白参加合唱队的目的、了解合唱队的特点、功能。

【教学重点和难点】

通过歌曲速度与力度的对比，体验音乐的情绪表现。

【教学方法及手段】

教学准备：钢琴、教材、歌谱 教学方法：讲授法、练习法

【教学过程】

（一）介绍合唱团的特征

合唱团里有所需的声部，有足够数量的人以及在组织上有特定的体裁，这些还不能使这个集体成为名副其实的合唱团。合唱团应拥有一个艺术演唱集体所具有的特征。这些特征一般称之为合唱音响成分。

首先，全体合唱人员要善于同时唱，也就是说，所有人要象一个人那样开始和结束一首歌曲的演唱。唱时，在同一时间发出一个词的音，在指定的地方吸气，完成由快到慢和由慢到快的过渡。合唱音响的这一成分称之为节奏齐。同样必要的是，每一个声部和整个合唱团的合唱人员在作品内容要求的地方能够以同样大声或同样小声来演唱。这种个别人在众人中不突出的本领可保证整个合唱团音响力度的平衡。合唱音响的这一成分称之为力度齐。合唱团的全体成员应准确地演唱自己的声部，正确地演唱自己的旋律，音调纯正，不跑调。每一个人都善于纯正地演唱，就可保证整个合唱团音调的纯正。这个合唱音响成分称之为音准。在合唱曲中，文学的词具有很大的 意义。合唱团人员如果词读得不清晰，会妨碍听众对歌词内容的理解。词与曲在一首歌中是不可分割的，所以合唱人员应特别注意所唱作品的词，发音 1 准确和清楚。合唱音响的这一成分称之为吐字。对作品进行卓越而富有表现力的演唱，事先要拟订个别地方的不同力度、不同音响色调，亦即色调变化。合唱的上述特征—— 齐（节奏齐和力度齐），音准，吐字，色调变化——只有在其总和中才能造就一个名副其实的合唱团。

（二）合唱训练

1、呼吸训练：

口鼻同时吸气，吸气不宜有声响亦不宜太深。呼吸是歌唱发声的动力，也是共鸣、音准，咬字吐字等的基础。在合唱中，没有合理统一的呼吸，就没有良好的气息支持和统一的合唱发声，也就不可能自然、流畅而整齐地完成演唱。特别是在换气较明显或很多特殊换气的地方，如果对全体队员没有统一谐调的呼吸要求，就不可能表现出歌曲的情绪，因而影响合唱的整体音响效果。因此，我们在训练中，一定要力求掌握正确的呼吸方法，使每个人的呼吸趋于合理；在合唱表演中，呼吸换气的地方要保持一致，这样才能使合唱队整体达到呼吸的统一。

循环呼吸：对于需要超过一口气才能够完成旋律线来说，通常需要使用循环呼吸。这里仅谈一下循环呼吸时需要注意的问题。

一、弱进弱出原则：换气前，应该有意识fade out；换气后，有意识地fade in。这样可以避免出现合唱队员的声音“冒”出去。

二、元音相同原则：换气前与换气后的口腔状态注意保持元音相同，不要滑向其他元音。这样可以避免出现咬字和音色的改变。

三、无声换气原则：尤其要控制住吸气时可能发出的任何杂音，不能让听众发现在交替换气。

2、发声训练：模仿老师的发声方法和音色，让所有学生的声音往老师的音色上靠，边唱边听，力求音色和谐、统一。

（三）作品训练《欢乐颂》

1、难点训练：第四乐句从第三乐句的最后一拍开始，乐句也略有变化。

2、轻声唱谱，注意乐句间准确呼吸。

3、分别用“啊、唔、姆”进行哼鸣练习，可以打开喉咙，冲击头腔和鼻腔。

（四）请同学单独演唱，根据其演唱的情况选拔队员，并确定其声部。

【作业布置】 根据合唱课上的发声练习，思考合唱与独唱的差异。

【课后反思】

本次课的重点在于介绍合唱中的发声方法和注意事项，让学生了解到合唱艺术和独唱艺术的区别，

第四篇：合唱指挥教学教案

合唱指挥教学教案

《合唱与指挥》课程教学指导纲要

一、课程的性质与目标 ,一,课程性质

《合唱与指挥》以合唱、指挥的理论与实践为教学内容～是普通高等学校音乐学,教师教育,本科专业适应基础教育需要的一门必修课。是在原音乐教师教育课程体系中合唱与指挥两门课有机整合的基础上～发展而成的新课程。本课程教学建立在学生广泛参与合唱实践的基础上～有利于学生以音乐演唱者和指挥者的双重身份来理解、体验和表现音乐。对发展学生音乐才能～培养合作协调能力～提高音乐表现能力、音乐教学能力具有重要的促进作用。,二,课程目标

1(掌握合唱作品演唱的基础知识与方法。掌握合唱作品二度创作的基本理论、原则和方法。

2(掌握合唱指挥的基本规则与表现技能。学习合唱团组织、训练、演出、管理的基本知识和方法。

3(在参与和观察合唱教学活动的过程中～获得从事合唱教学的方法和经验。4(在合唱和指挥的实践中～不断提高创造性思维能力。培养学生对合唱艺术的兴趣～通过接触和欣赏各种不同风格的音乐作品～树立理解和尊重多元音乐文化的观念。

5(激发学生对集体性、合作性艺术表现形式的热情～培养学生正确把握指挥与被指挥群体的合作关系～尊重每一位参与者～认识合唱艺术在培养集体主义精神方面独特的社会功能。

二、课程内容与教学 ,一,课程内容

1(课程内容选编的基本原则 ,1,思想性与艺术性相统一。课程内容要有利于学生正确的思想、艺术观以及高尚人格的形成～有利于提高学生的艺术审美修养。,2,经典性与多样性相结合。合唱作品应注重在中外合唱艺术发展史上具有重要价值和代表性的经典作品～同时注意选择优秀的合唱新作及具有本民族风格特点的合唱音乐作品。,3,与基础音乐教育密切联系。关注基础音乐教育的发展～有计划地在教学中引入与基础音乐教育相联系的合唱与指挥的教学内容。2(课程基本内容

主要包括合唱、指挥两方面的内容。,1,合唱

• 合唱学基础理论:合唱艺术发展简史、合唱声部、统一、均衡、协 调、色调、音准、咬字吐字等 • 合唱团基础训练的手段与方法

• 练声曲以及不同组合形式的合唱作品的演唱 • 中小学音乐教育中合唱训练的基本知识和方法 • 合唱作品分析与教学方案的设计 ,2,指挥

• 合唱指挥知识:指挥艺术发展简史,指挥的作用和任务,作品排练的准备工作,合唱团组织与训练的基本方法,各类学校合唱活动的特点等

• 合唱指挥技术:基本姿势、基本图式、起始与收束、速度变化、力度变化、作品处理的相关指挥技术等

• 乐队指挥的基本常识 ,二,课程教学 1(理论联系实际～技法渗透理论～强化基础训练～从合唱音准、声部协调均衡入手～加深学生对合唱学基本理论的认识和理解。

2(通过对合唱作品的排练与艺术处理～引导学生对合唱美感的体验～培养学生艺术审美的能力～促进学生创造性思维能力的发展。3(学以致用～将指挥技术语言运用到有代表性的作品之中～使学生在生动的实践过程中～掌握指挥的技巧和设计处理作品的方法。4(充分认识本课程的自身特点～加强合唱与指挥两部分教学内容的内在联系～合唱教学阶段的作品～应尽可能与指挥学习阶段的内容相衔接。

5(从培养学生合唱教学能力出发～注意指导学生从教学的角度～体察教师教学中的教学组织过程与教学方法～为掌握合唱教学方法和指挥技能奠定基础。

6(加强课程的实践性环节 ,1,应用多媒体手段对合唱、指挥案例进行分析、评价。,2,组织学生观摩校外合唱排练、比赛等活动。,3,创造条件组织学生参加各种课外合唱的排练实践。,4,在小组课中～为每个学生提供均等的实践机会。7(鉴于合唱与指挥在教学中的不同特点～课程应分别安排为集体课,约占总课时的2/3～人数一般在60以内为宜,与小组课,约占总课时的1/3～人数以8—12人为宜,两种授课形式。

三、课程实施与评价 ,一,学时、学分

本课程总学时为108学时。学生修习完本课程全部内容～成绩合格～可获6学分。全部学程为3学期～每学期2个学分。,二,教学基本条件

1(教师

教师应具有良好的师德和较高的专业素质～一般应具备讲师以上职称或本专业硕士以上学位。

2(教学设备 ,1,配备多媒体教学设备。,2,配备与教学内容相关的音像资料,图书、期刊,含纸质和电子等，教学课件、网络资源等。,3,配备适合合唱、指挥教学要求的教室,其中包括合唱台、合唱椅、指挥谱台、钢琴等,。,4,提供配置合唱台的音乐厅供合唱教学及艺术实践使用。,三,课程评价 1(形成性评价与终结性评价相结合。本课程强调学生的参与和相互的配合～注意学生在课堂上和日常教学、艺术实践中的表现。由于个体的态度与表现直接影响到他人～因此教师应特别注意评价体系中对学生学习态度、协作精神、协调能力、到课率等方面的评价比重～以此作为平时成绩的重要依据。

2(本课程的考试成绩通过学期中、学期末进行的考查、考试以及教学、艺术实践表现等方式来进行评定。成绩评定例:平时成绩占40%～考试成绩占60%。

第五篇：合唱与指挥教案

合唱与指挥教案

课题： 合唱与指挥

课程： 音乐 年级： 高一

【教学内容】

合唱与指挥的基本常识

【教学目标】

1．使学生了解基本的合唱指挥知识。

2．使学生初步了解四二拍子和四三拍子的指挥法，掌握知识和技能。3．使学生感受齐唱与合唱的区别。

4．使学生感受二声部小合唱的音响效果。

【教学重难点】

1﹑了解四二拍子和四三拍子的指挥法，掌握知识和技能。2﹑感受二声部小合唱的音响效果。

【教具】投影仪、钢琴、【课的类型】综合课

【教学方法】

讲述法﹑直观法﹑启发联想法

【教学过程】

一﹑导入

从远古开始，人们就喜欢在狩猎与农桑之余聚在一起唱歌，以表达各种不同的情绪，这就是人类早期的歌唱。随着人类文明的不断发展，人们开始寻找一些与原来旋律不同，但又协和而又动听的音乐，这就形成了合唱的雏形。通过人们长期的实践与发展，使合唱形式得以发展和完善。合唱艺术形式的形成与发展，为人声的表现开拓了广阔的天地，更进一步丰富和发展了人声的艺术表现力，它是声乐艺术中最高的表现形式。

二﹑授新课

（一）合唱

1、合唱的种类

①同声合唱由同类人声组合而成，它包括三种形：女生合唱、男声合唱、童声合唱。

②混声合唱由男声、女生或童声混合组织而成。女高（Soprano）S、女低（Alto）A

男高（Tenore）T、男低（Bass）B

2、合唱队声部及特征

第一女高音——声音明亮、轻盈、柔和，常担任主旋律。

第二女高音——声音有力、宽广、圆润。

第一女低音——声音充沛、坚实、热情、稳健。

第二女低音——声音浓厚、温和、结实。

第一男高音——声音柔和、明朗、清晰。

第二男高音——声音结实、充沛、有威力。

第一男低音——声音有力、刚健、饱满、响亮。

第二男低音——声音坚实、有力、宽厚。

倍男低音声部——比男低音低一个八度。

3合唱队型排列

T1 T2 B2 B1 S2 S1 A1 A2

指 挥

4、合唱的统一

合唱的统一包括姿势、呼吸、音量、音色、起声、共鸣、咬字吐字。合唱的统一要求，是合唱的主要特征之一，其目的就是为了达到完美的艺术表现，只有做到合唱各要素的高度统一，才能使合唱音响达到强而不炸，轻而不虚、高而不挤，低而不压，快而不乱，慢而不断，这也是检验合唱队水平的一个主要标准。

5、色调

色调是由音乐的力度、音色和速度这三个要素构成。一般来说，力度的强弱、音色的浓淡和速度的快慢是同步的。力度渐强，往往伴随着加速和紧张的情绪；力度减弱，大多伴随着减速和轻松的情绪。因此，在进行色调处理时，通常把力度作为变化的主要因素，运用对比的法则进行力度变化的设计与处理。

（二）指挥

1、指挥姿势的基本常识 ①站立

身体稳直，挺胸收腹，双肩放平，保持自然和放松。指挥时身体可稍倾向于合唱队员便于交流。双脚的位置应能适应身体的重心交替置于双脚或转移于左右脚之间，可以站的像“稍息”一样的姿势并与双肩基本对齐，左脚稍前一些。划拍时两脚不能躬腿或一起一躬，上下摇动。

②双手

双手的运动是指挥工作的核心。双手包括手指、手掌、手腕、小臂、肘腕、大臂等部分，双手在运动中是一个有机的整体。当提起双手准备指挥时，肩关节应保持松弛状态，大臂可以稍稍离开身躯一些，肘腕的位置在身体的前侧方。高度一般都在腰部以上。手掌向下，腕关节部下垂，手指自然地呈弧形微微弯曲如握小皮球，或类似钢琴演奏的姿势。

③眼睛和面部表情

眼睛是与队员交流的“窗口”，指挥者必须用眼睛集中队员们的注意力，启发队员们艺术创造的愿望，鼓舞情绪。指挥者要学会用眼睛来“讲话”、“传情”。面部表情反映指挥者自己的艺术情感和精神状态，并能带动队员的演唱情绪。

2、指挥的基本图示

单拍子（一拍子、二拍子和三拍子）复拍子（四拍子、六拍子）

上例图示为基本图示，但不是僵死的框框，它随音乐内容而会有所变化和发展。指挥者首先应掌握好基本图示。然后要注意将旋律的起伏结合歌词的逻辑重音在手上表达出来，并随着旋律的线条将指挥动作歌唱化，这样将会帮助合唱队员们更加生动地演唱。

三、发声训练 4 ︱1—

︱

En

3、音准训练 2 4 ︱ 5 4 2

︱1—

︱ U

四、作品训练

1、难点训练

①四分、八分休止符。②附点节奏的训练

2、作品的处理及情感要求

五、作业

1、预习二部合唱作品： ①《大海啊故乡》

六、教学反思。